中小学艺术教育调研报告
席麻湾学区艺术教育情况调研报告
席麻湾学区艺术教育情况调研报告一、学区高度重视艺术教育为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要（2010－2020）》和教育部《学校艺术教育工作规程》精神，根据教育局关于各校艺术教育情况调研的整体部署，我学区对学校艺术教育工作重要性的认识不断加深，制订了艺术教育管理制度，建立了艺术教育专门档案，成立了艺术教育工作领导小组，由主管业务副校长负责，教研组长具体抓，有计划地开展艺术教育工作。
我学区对照相关内容认真开展了调研工作，获得了大量的第一手资料，在广泛听取意见与建议并综合汇总之后形成此调研报告。
二、艺术教师队伍整体素质达标我学区有专职音乐教师2人，体育教师2人，实现了艺术学科教师专职化。
我学区艺术专职教师的学历全部达标，能够胜任艺术学科的教学工作。
三、艺术学科课程计划落实彻底，教学质量不断提高我学区能够保证艺术课程开齐、开足，并按照课程标准的要求进行教学，学校不随便占用艺术课堂。
基本实现了艺术课教学从以传授技能为主向以审美教育为核心的根本性转变。
与此同时，确立了艺术教育科研在艺术教育改革中的先导地位。
四、学区重视艺术活动的开展随着素质教育的不断推进，我学区各校的课外艺术活动蓬勃开展，活动的覆盖面不断增加，活动形式丰富多彩。
例如每学年举行艺术节、科技节、书画比赛、手抄报比赛等多种形式的、自主开展的艺术活动。
这些活动的开展，极大地丰富了学生的课余生活，推动了我学区艺术教育的发展。
五、艺术教育办学条件逐步改善五年来，教育局对艺术教育高度重视，我学区以“双高普九”、“普实”、“教育强县”为契机，加大资金投入力度，各校艺术教育办学条件逐步得到改善，截止目前，我学区乔沟湾九年制学校、天赐湾中心小学均建立了美术、音乐教室各一个，但是由于种种原因，在美术、音乐教室内部设施配备、使用等方面还存在许多问题。
六、存在的问题及建议根据艺术教育的相关要求和我学区各校实际情况，存在问题如下：美术教学器材严重短缺，例如：没有专职美术教师、写生灯、电窑、炼泥机、云台、写生画箱等。
儿童艺术调研报告
儿童艺术调研报告1. 背景介绍儿童艺术是指以儿童为对象，通过各种艺术形式传达情感、表达思想、培养创造力和审美能力的活动。
随着社会的发展，儿童艺术教育受到越来越多家长和教育机构的重视。
为了解儿童艺术的发展现状和需求，本次调研将对现有的儿童艺术教育进行调查和分析。
2. 调研方法本次调研采用了问卷调查的方法，共发放了500份问卷，回收率为80%。
问卷涵盖了儿童艺术参与情况、家长与儿童艺术的关系、儿童艺术教育的需求等方面。
通过分析问卷结果和对几所儿童艺术教育机构进行访谈，我们得出了以下结论。
3. 调研结果3.1 儿童艺术参与情况调研结果显示，大部分儿童（超过80%）在学校或社区等场所参与过一些儿童艺术活动，包括绘画、音乐、舞蹈等。
然而，仅有约40%的儿童持续参与了长期的儿童艺术培训。
这表明儿童艺术教育在一定程度上还存在时间不稳定、参与度不高的问题。
3.2 家长与儿童艺术的关系调研发现，近70%的家长对儿童艺术教育持支持态度，并认为儿童通过参与艺术活动，能够培养创造力、触发思维、提高表达能力等。
然而，仅有约30%的家长会主动鼓励自己的孩子参与儿童艺术活动，还有一部分家长对艺术教育并不重视。
3.3 儿童艺术教育需求对于儿童艺术教育的需求，调研显示，绝大部分家长认为儿童艺术教育应该注重培养儿童的创造力和想象力，而不仅仅是传授艺术技巧。
此外，儿童艺术教育应该提供多样化的艺术形式选择，以满足不同孩子的兴趣和需求。
4. 调研结论根据以上调研结果，可以得出以下结论：1.儿童艺术教育参与度有待提高，需要提供更多长期稳定的培训机会。
2.家长需要加强对儿童艺术教育的重视和支持，鼓励孩子参与艺术活动。
3.儿童艺术教育应注重培养儿童的创造力和想象力，提供多样化的艺术形式选择。
5. 参考推荐根据调研结果和结论，我们推荐以下措施以提升儿童艺术教育的质量和参与度：1.学校应加强儿童艺术教育的课程设置和师资建设，提供长期稳定的艺术培训。
艺术教育调研报告3篇
【导语】调研报告的核⼼是实事求是地反映和分析客观事实。
以下是整理的艺术教育调研报告，欢迎阅读！【篇⼀】艺术教育调研报告 为贯彻落实《国家中长期教育改⾰和发展规划纲要（2010-2020年）》和教育部《学校艺术教育⼯作规程》要求，准确掌握我区中⼩学艺术教育现状，认清学校艺术教育⼯作新形势，进⼀步明确学校艺术教育⼯作⽬标任务，加强和改进我区中⼩学艺术教育⼯作，教育局德育科近⽇对全区中⼩学艺术教育⼯作进⾏全⾯深⼊细致的调研。
调研采取实地查看、召开座谈会、个别交谈交流、查阅相关资料等⽅式进⾏。
现调研结束，经梳理归纳，有关调研情况报告如下： ⼀、中⼩学艺术教育基本情况 现有中⼩学70所（⼩学41所，中学29所），学⽣5万余名，艺术专任教师296名（⾳乐教师144名、美术教师152名），外聘管乐、京剧等艺术教师72⼈。
近年来，随着素质教育的不断推进和对艺术教育重要性认识的不断提⾼，加之实施各项有效措施，中⼩学艺术教育取得了快速发展。
⼆、中⼩学艺术教育取得的成效 （⼀）中⼩学艺术教育管理机制不断完善 教育局成⽴艺术教育领导⼩组，在深⼊调研掌握情况的基础上，结合中⼩学实际情况，制定艺术教育⼯作⽅案。
以“抓普及⼈⼈享有，抓重点打造特⾊”为指导思想，紧紧围绕普及艺术教育和创建特⾊活动项⽬两项⼯程，以形式多样艺术主题活动为载体，以评选奖励机制为推动⼒，不断深化提⾼中⼩学艺术教育⼯作⽔平。
各中⼩学校结合实际情况，制定完善艺术教育管理制度，成⽴学校艺术教育⼯作领导机构，由分管校长负责，中层⼲部和教研组长具体抓落实，有计划开展学校艺术教育⼯作。
学⽣艺术培养和艺术特长⽣选拔、升学机制不断完善。
（⼆）中⼩学艺术教育普及性⾼、形式丰富 中⼩学积极组建校园艺术团和⽂艺社团，现有合唱队、舞蹈、京剧等近⼗个种类152个校园艺术团队，有573个学校⽂艺社团（⾳乐137个社团，美术128个社团，动漫、摄影、飞镲等其他类型308个社团），专⽤教室231个（⾳乐93个，美术84个，篆刻、版画等其他54个专⽤教室），2万多名学⽣参加艺术社团（其中⾳乐4700名学⽣美术4800名学⽣其他12000名学⽣），学⽣参与度近50%。
学校艺术调研报告
学校艺术调研报告学校艺术调研报告一、背景介绍艺术教育在现代教育中起着举足轻重的作用。
为了了解学校艺术教育的现状与存在的问题，特进行了本次调研。
调研范围主要是我校中小学的艺术教育，调研时间为2021年10月至11月。
调研方式主要是面访和问卷调查。
二、调研目的1.了解学校艺术教育的开展情况；2.发现学校艺术教育存在的问题；3.提出改进学校艺术教育的建议。
三、调研结果分析1.学校艺术教育的开展情况通过面访和问卷调查，我们了解到学校艺术教育的开展情况良好。
学校注重培养学生的审美能力和创造力，开设了音乐、美术、舞蹈等多个艺术课程。
学校还积极组织艺术节、文化活动等，为学生提供展示自己才能的平台。
2.学校艺术教育存在的问题尽管学校艺术教育的开展状况较好，但还存在一些问题。
首先，艺术教育资源不足，很多学校缺乏专业的艺术教师和设施，导致艺术课程的质量参差不齐。
其次，由于课程设置和学习压力等原因，学生参与艺术活动的积极性不高，很多学生缺乏对艺术的兴趣和投入。
最后，评价体系不完善，学校对学生艺术表现的评价主要依靠平时成绩和考试成绩，忽视了学生的艺术素养和创造能力。
四、改进建议1.增加艺术教育资源投入。
学校应该加大对艺术教育的投入，提供更多的专业教师和艺术设施，提升艺术课程的质量。
2.鼓励学生参与艺术活动。
学校应该加强对学生艺术兴趣的培养，组织更多的艺术活动，激发学生参与艺术的积极性。
3.建立多元化的评价体系。
学校可以探索建立多元化的评价方式，注重对学生艺术素养和创造能力的评价，减少对成绩的依赖。
五、总结通过本次调研，我们了解到学校艺术教育的现状和存在的问题。
虽然存在一些问题，但学校在艺术教育方面已经取得了一定的成绩。
我们希望学校能够进一步提升艺术教育的质量，为学生提供更好的艺术教育环境。
同时，也希望学生能够主动参与艺术活动，培养自己的艺术兴趣和创造能力。
只有这样，学校艺术教育才能真正发挥出应有的作用，为学生的全面发展提供强有力的支持。
小学阶段艺术教育状况分析报告
小学阶段艺术教育状况分析报告1. 引言本报告旨在分析小学阶段的艺术教育状况。
通过对相关数据和资料的分析，我们将探讨小学艺术教育的现状，并提出一些建议以改进该领域的发展。
2. 教育政策和法规小学阶段的艺术教育受到教育政策和法规的指导和约束。
政府制定了一系列相关政策，如《中小学美术教学大纲》和《中小学音乐教学大纲》，以确保小学生能够接受全面的艺术教育。
3. 艺术教育资源小学阶段的艺术教育资源主要包括师资和教材。
师资方面，教师的专业素养和教学经验对于提供优质的艺术教育至关重要。
教材方面，应选择适合小学生年龄特点和认知能力的教材，以便他们能够更好地理解和欣赏艺术作品。
4. 艺术教育课程小学阶段的艺术教育应从多个角度进行，包括美术、音乐、舞蹈和戏剧等方面。
这些课程有助于培养学生的审美能力、创造力和表达能力，丰富他们的精神世界。
5. 艺术教育评估艺术教育评估应该不仅关注学生的成绩，还应注重学生的艺术表现和个人发展。
评估结果可以为学校和教师提供反馈和改进的方向，以更好地促进学生的艺术发展。
6. 存在的问题和挑战在小学阶段的艺术教育中存在一些问题和挑战。
例如，一些学校在师资和教材方面存在不足，导致教学质量参差不齐。
此外，一些学生和家长对艺术教育的重要性认识不足，缺乏对艺术教育的积极参与。
7. 改进策略针对上述问题和挑战，我们提出以下改进策略：- 加强师资培训，提高教师的专业素养和教学能力；- 完善艺术教育教材，确保其适应小学生的学习需求；- 加强家校合作，提高家长对艺术教育的认识和参与度；- 增加艺术教育宣传力度，提高社会对艺术教育的认知和重视程度。
8. 结论小学阶段的艺术教育在政策和法规的指导下，取得了一定的进展。
然而，仍然存在一些问题和挑战。
通过加强师资培训、改进教材、提高家校合作和加大宣传力度，我们可以进一步改善小学阶段的艺术教育，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。
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五年级艺术学情分析报告
五年级艺术学情分析报告一、引言随着教育的多元化发展，艺术教育在小学教育中的地位日益显著。
五年级是小学阶段的关键时期，对于学生的艺术素养培养具有重要的影响。
本报告旨在对五年级学生的艺术学情进行分析，为艺术教育工作者和家长们提供有针对性的建议和指导。
二、学情分析1. 学生艺术素养现状通过对五年级学生的艺术课程、艺术活动参与情况、艺术作品创作等方面的调查与分析，我们发现大部分学生对艺术学科抱有浓厚的兴趣，但在具体的艺术技能和素养方面存在一定的差距。
部分学生对艺术基础知识掌握不牢固，对艺术作品的欣赏能力和创作能力有待提高。
2. 学生艺术需求根据对学生的访谈和调查问卷，我们了解到学生对艺术的需求主要集中在以下几个方面：- 提高艺术技能，如绘画、舞蹈、声乐等；- 增强艺术欣赏能力，学会欣赏各类艺术作品；- 参加更多的艺术实践活动，如艺术展览、演出等；- 深入了解艺术历史和艺术理论，拓宽艺术视野。
3. 存在的问题与挑战- 部分学生对艺术基础知识掌握不牢固，需要加强艺术基础教育；- 学生艺术实践机会较少，需要加大艺术实践活动组织力度；- 部分学生艺术创新能力不足，需要激发学生的艺术创新思维；- 艺术教育资源分配不均，需要优化艺术教育资源配置。
三、建议与措施1. 加强艺术基础教育针对学生艺术基础知识掌握不牢固的问题，建议在艺术课程中加强基础知识的传授，如艺术史、艺术理论、艺术技法等。
通过系统化的教学，使学生建立起扎实的艺术基础。
2. 丰富艺术实践活动为了给学生提供更多的艺术实践机会，建议学校组织各类艺术活动，如艺术展览、演出、比赛等。
同时，鼓励学生参加校外的艺术实践活动，拓宽艺术视野，提高艺术素养。
3. 激发艺术创新思维在艺术教学中，教师应注重培养学生的创新意识，鼓励学生进行艺术创作。
通过设置开放性的艺术作业，激发学生的想象力与创造力，提高学生的艺术创新能力。
4. 优化艺术教育资源配置建议学校合理分配艺术教育资源，确保每个学生都能享受到优质的艺术教育。
艺术调研报告5篇
艺术调研报告5篇艺术调研报告篇1一、当前农村学校艺体教育现状分析(一)对艺术教育的重视程度不够1、教育导向有偏重。
虽然我国一直把"全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的____建设者和接班人"作为教育方针，但在贯彻落实中，由于高考指挥棒的导向因素、片面追求升学率的方向因素等问题，使得长期以来，"体、美"培养远远落在了"智、德"培养的后面。
2、教育考核不完善。
在很长一个时期内，上级主管部门对学校工作的考核均主要考核语文、数学等统测学科和升学率;学校基本未对音体美教学情况进行考核。
导致了在农村学校管理中，师资配备的不合理性、课程管理的随意性和实际教学的任意性现象较为严重。
近年来，随着国家对艺体教育的重视，相关政策的不断出台，各级层面对艺术教育的重视程度有较大提升。
例如县从20__(请自填）年开始，对学校体育教学情况进行抽测，所得成绩在教育局对学校教学质量评估中占20分，20__(请自填）年将对学校的音、体、美教学情况全面进行考核，同时出台了关于阳光体育活动、社团建设及各种竞赛的一系列方案和规定，这些极大地提升了学校对艺术教育的重视程度。
但由于历史原因，学校、教师和学生及家长对艺体教育的认观念转变仍不____，重视和认识仍然不足，配套跟进的教学管理措施、考核评价机制仍未建立和完善。
(二)师资队伍不能满足教学的需求1、编制相对不足。
一是艺体教师核定编制总数相对实际需求数的不足。
近年来，仅在20__(请自填）年以20__(请自填）年艺体教师人数为基础对编制数进行了微调。
并未考虑入学儿童人数增加、流动人口就学、校点分布等因素，核定编制数不能满足实际需求数。
二是偏远地方学校的音体美专业教师相对县城区内学校及据中心城区半径距离小于五公里的学校不足。
艺体教师的缺编集中在偏远地方学校，特别是村小一级艺体课程基本形同虚设。
以县玉屏镇为例，全镇共有中小学教学班25个，在校生近1000人，但仅有音乐专业教师2人，美术专业教师4人，体育专业教师1人。
艺术教育调研报告
艺术教育调研报告《艺术教育调研报告》一、调研目的通过对当地艺术教育现状进行调查研究，了解学校、社区等机构开设的艺术课程种类、师资力量、教学质量等情况，为今后改进和提升艺术教育质量提供参考依据。
二、调研方法1. 实地走访：前往学校和艺术培训机构，与教师和学生进行面对面的交流，了解他们对艺术教育的看法和建议。
2. 调查问卷：设计相关的调查问卷，发放给家长、学生和教师，进行量化统计和分析。
三、调研结果1. 课程类型和师资力量：大部分学校和培训机构开设的艺术课程种类较为单一，缺乏综合性的艺术教育课程；师资力量参差不齐，部分教师缺乏专业知识和教学经验。
2. 教学质量：一些教育机构注重学生的技术训练，但忽视了对学生创造力和想象力的培养；教学方式单一，缺乏创新和活跃性。
3. 家长、学生和教师的意见：家长希望学校和培训机构能够提供更多高质量的艺术课程；学生希望能够有更多的自主选择权和展示平台；教师希望学校能够提供更多的专业培训和教学资源。
四、改进建议1. 多样化课程设置：学校和培训机构应该开设更多综合性的艺术课程，包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等，满足学生多样化的学习需求。
2. 提升师资水平：加强教师队伍建设，提供系统的专业培训和培养适应教学改革的教师。
3. 创新教学方式：引入更多创新的教学模式，激发学生的兴趣和想象力，培养他们的艺术修养。
4. 加强家校合作：学校和家长需要密切合作，共同关注学生的艺术教育需求，提供更好的学习环境和支持。
五、结束语艺术教育是学生全面发展的重要组成部分，通过本次调研，我们发现了一些问题，同时也为今后的改进提出了一些建议。
希望各方能够共同努力，为孩子们提供更好的艺术教育环境，培养更多有艺术修养的人才。
2024年中心小学艺术教育自查报告
2024年中心小学艺术教育自查报告自查日期：2024年10月1日一、背景介绍：中心小学是一所位于城市中心的公立小学，学校共有20个班级，约800名学生。
艺术教育一直被学校高度重视，旨在培养学生的审美情趣和创造力。
本次自查旨在评估学校艺术教育的现状，发现问题并制定改进措施。
二、自查内容及结果1. 艺术课程设置目标：了解学校目前的艺术课程设置是否全面，并保证艺术学习的连贯性。
自查结果：学校艺术课程设置齐全，包括视觉艺术、音乐和舞蹈等多个方面。
不过，在教学连贯性方面还存在一些问题，需要加强不同年级之间的衔接。
改进措施：建立跨年级的艺术教学大纲，确保不同年级的艺术课程能够有机衔接。
2. 教师专业素养目标：评估学校艺术教师的专业素养和教学能力。
自查结果：大多数艺术教师具备较高的专业素养，但在教学方法上还存在一定差异。
一些老师更喜欢传统的讲授方式，缺少互动和创新。
部分教师对新兴艺术形式了解不够，需要更新教育观念和知识储备。
改进措施：组织专业培训，引导教师更新教育理念并提供新兴艺术形式的教学示范。
鼓励教师们分享教学经验和互相学习。
3. 艺术资源目标：检查学校的艺术资源是否充足，能够满足学生的学习需求。
自查结果：学校艺术资源相对匮乏，特别是音乐和舞蹈方面。
学校只有一间音乐教室和一个舞蹈室。
艺术设备也比较老旧，无法满足学生对新兴艺术形式的学习需求。
改进措施：争取学校的资源投入，购置更新的艺术设备和器材。
积极与外部资源对接，如音乐学院或舞蹈学校等，组织学生参观和交流。
4. 学生参与度目标：了解学生在艺术教育中的参与程度。
自查结果：大部分学生对艺术教育表现出较高的兴趣和积极性，但仍有一些学生缺乏主动参与的动力。
改进措施：创设积极向上的学习氛围，鼓励学生参与艺术教育的各个方面。
设置艺术课外活动，如舞蹈社团、合唱团等，让学生有更多机会提高自己的艺术水平。
三、自查总结通过本次自查，我们发现了学校艺术教育面临的一些问题，并制定了相应的改进措施。
艺体调研报告
艺体调研报告一、背景介绍艺体调研是通过对艺术与体育领域的调查与研究，了解其中的发展趋势、影响因素及现状等方面的情况。
本次调研主要以学校艺术与体育教育为切入点，旨在通过对学校艺术与体育教育的调查和分析，挖掘潜在的问题，提出改进与发展的建议。
二、调研目的通过对学校艺术与体育教育的调查，了解学校艺术与体育教育的现状、问题与需求，为改进学校艺术与体育教育提供参考建议。
具体目标如下：1. 了解学校艺术与体育教育的课程设置和教学组织形式。
2. 探讨学校艺术与体育教育的意义与价值。
3. 分析学校艺术与体育教育的问题与挑战，并提出对策与改进建议。
三、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法。
通过发放问卷调查学生、教师和家长对学校艺术与体育教育的看法和建议，通过访谈了解学校教育管理者对学校艺术与体育教育的意见和计划。
四、调研结果1. 学校艺术与体育教育的现状问卷调查结果显示，大部分学校的艺术与体育教育普及率较高，且普遍拥有专业的教师团队和良好的教学设施。
学生对学校艺术与体育课程的兴趣普遍较高，参与度也比较高。
2. 学校艺术与体育教育的意义与价值访谈结果显示，学校艺术与体育教育的意义和价值主要表现在以下几个方面：- 培养学生的审美能力和艺术素养，提高综合素质；- 培养学生的团队协作与沟通能力，提高交流能力；- 健康体验、锻炼身体，提高学生身体素质。
3. 学校艺术与体育教育的问题与挑战问卷调查和访谈中发现的问题和挑战主要有：- 学校课程设置过于注重学术成绩，艺术与体育教育的地位不够重视；- 学校教师队伍不稳定，专业素养参差不齐；- 部分家长对艺术与体育教育的价值缺乏认知。
五、改进与发展建议针对学校艺术与体育教育存在的问题与挑战，提出以下改进与发展建议：- 加强学校艺术与体育教育的宣传与推广，提高其地位和重要性；- 定期开展师资培训，提高教师的专业素养；- 强化与家长的互动与沟通，增加他们对艺术与体育教育的认知与理解。
艺体调研报告
艺体调研报告艺体调研报告一、调研目的和背景艺体教育是培养学生综合素质、促进其全面发展的重要手段之一。
本次调研旨在了解当前艺体教育的发展状况及问题，为进一步改进和完善艺体教育提供决策参考。
二、调研方法和范围本次调研采用问卷调查的方式，针对中小学生和家长进行调查。
调研范围包括我市几所中小学的艺体教育情况。
三、调研结果1. 艺体课程设置情况根据调查结果，高中阶段的艺体课程设置较为完善，涵盖音乐、舞蹈、美术等多个方面；而初中和小学阶段的艺体课程则较为单一，主要以音乐课为主。
此外，一些学校存在着艺体课程与学科课程融合不足的问题。
2. 教师队伍情况调查显示，中小学的艺体教师队伍整体素质较高，教学经验和专业能力较为丰富。
但是，一些教师缺乏艺体专业背景，可能导致教学内容和方法的单一性。
3. 学生参与情况从调查结果来看，大部分学生在课堂上对艺体教育认真参与，但在课外活动方面，参与度较低。
一方面是因为家长过于重视学业，忽视了艺体教育的重要性；另一方面是因为学校和社区对课外艺体活动的组织和引导不足。
四、问题分析根据以上调研结果，可以得出以下问题：1. 初中和小学的艺体课程设置较为单一，缺乏多样化的课程内容和教学方法；2. 一些学校存在着艺体课程与学科课程融合不足的问题；3. 部分教师缺乏艺体专业背景，导致教学内容和方法的单一性；4. 学生参与度较低，缺乏课外艺体活动的机会和引导。
五、改进建议针对以上问题，提出以下改进建议：1. 加强初中和小学的艺体课程设置，引入多样化的课程内容和教学方法，充分发挥艺术教育的潜力；2. 加强艺体课程与学科课程的融合，使学生在学科学习中也能体验艺体教育的乐趣；3. 加强艺体教师的专业培训，提高他们的教学水平和能力，确保学生获得全面的艺体教育；4. 加强学校和社区对课外艺体活动的组织和引导，营造艺术氛围，为学生提供更多参与艺体活动的机会。
六、总结通过本次调研，我们了解到了目前艺体教育存在的问题和不足之处，并提出了相应的改进建议，希望能够为进一步推进艺体教育的发展提供参考和指导。
调研报告中学美术
调研报告中学美术引言中学美术教育作为培养学生艺术素养的重要环节，对于培养学生创意思维、审美能力以及艺术表达能力起着举足轻重的作用。
为了了解中学美术教育的现状和问题，我们进行了一次调研，并将在以下报告中详细说明结果和结论。
调研目的和方法为了对中学美术教育进行全面的了解，我们制定了以下调研目的和方法：1. 了解中学美术教育的课程设置和教学内容。
2. 调查学生对中学美术教育的兴趣和满意度。
3. 了解教师的教学方法和培训需求。
4. 收集学校和社会资源对中学美术教育的支持情况。
我们采用了问卷调查的方法，针对中学生、中学美术教师以及学校和社会资源相关人员进行了调查。
共收集到了200份有效问卷。
调研结果课程设置和教学内容根据调查结果，大部分中学美术教育以素描、水彩画、油画等基本常用技法为主要内容。
少部分学校增加了版画、雕塑等其他艺术形式的教学内容。
然而，不少学生表示希望能够接触更多种类的艺术表达方式，如数码艺术、立体造型等，以提升自己的创造力和想象力。
学生对中学美术教育的兴趣与满意度调查结果显示，大部分学生对中学美术教育表示出浓厚的兴趣和较高的满意度。
他们认为通过美术课程可以培养自己的艺术能力和审美能力，同时也提高了他们的创造力和想象力。
然而，也有少部分学生对美术教育没有太大兴趣，认为其对他们未来的发展没有太大帮助。
教师的教学方法和培训需求调查显示，绝大多数中学美术教师采用的教学方法主要为讲授和示范结合，部分学校还会进行实践和作品评比等活动。
然而，少数教师反映他们在教学中存在技法和教学方法上的不足，希望能够接受更多的培训和教育。
学校和社会资源对中学美术教育的支持情况调查结果显示，大部分学校都重视中学美术教育，提供了充足的教学资源和艺术学习环境。
同时，社会方面也有很多基金会、艺术机构等提供赞助和奖项，鼓励学生参与艺术创作和活动。
然而，仍有部分学校和地区的资源支持相对较少，需要进一步加强。
结论和建议1. 中学美术教育应该涵盖更多种类的艺术表达方式，以满足学生的创造力和想象力的培养需求。
艺术教育在小学阶段的现状调查
艺术教育在小学阶段的现状调查引言艺术教育是学生全面发展的重要组成部分，它不仅能够提升学生的审美素养，还能促进学生的创造力和想象力的发展。
本调查旨在了解我国小学阶段艺术教育的现状，分析存在的问题，并提出相应的建议。
调查方法本次调查采用问卷调查、访谈和实地考察相结合的方式进行。
调查对象包括小学生、家长、教师和学校管理层。
调查结果艺术教育课程设置调查发现，大部分小学都开设了艺术教育课程，如音乐、美术等。
但课程设置的质量和数量存在一定的差异。
一些学校每周只有一节艺术课程，而有些学校则每天都有。
在课程内容上，大部分学校以传统艺术教育为主，如绘画、唱歌等，而对于现代艺术，如摄影、影视等涉及较少。
艺术教育资源调查显示，艺术教育资源的分配存在不均衡现象。
一些城市学校拥有丰富的艺术教育资源，如专业教师、艺术器材等，而农村学校则相对匮乏。
此外，虽然近年来政府对艺术教育的投入有所增加，但与学科教育相比，仍有一定差距。
艺术教育效果调查结果显示，艺术教育在小学阶段取得了一定的效果。
大部分学生表示喜欢艺术课程，认为艺术教育能提升自己的审美能力和创造力。
但同时，也有部分学生和家长认为艺术教育对学业成绩的提升作用不明显，从而对艺术教育的重要性认识不足。
艺术教育师资调查发现，艺术教师的专业素质对艺术教育质量有直接影响。
一些学校艺术教师的专业素质较高，能有效引导学生进行艺术创作，而有些学校的艺术教师则存在专业素质不高、教学方法单一等问题。
存在问题1. 艺术教育课程设置不够丰富，缺乏现代艺术教育内容。
2. 艺术教育资源分配不均，农村学校艺术教育水平较低。
3. 部分学生和家长对艺术教育的重要性认识不足，导致艺术教育效果受限。
4. 部分艺术教师专业素质不高，影响艺术教育质量。
建议1. 丰富艺术教育课程设置，增加现代艺术教育内容，提高学生兴趣。
2. 加强艺术教育资源的分配，尤其关注农村学校艺术教育水平的提升。
3. 加大宣传力度，提高学生和家长对艺术教育重要性的认识。
小学开展艺术活动调查报告
小学开展艺术活动调查报告引言艺术活动在小学教育中占据重要地位，不仅可以培养学生的审美情趣，提高艺术修养，还能激发他们的创造力和想象力。
为了了解小学开展艺术活动的现状及其对学生的影响，我们进行了一次调查。
调查方法我们选择了某市区的三所小学，分别是A小学、B小学和C小学，每所学校选取了四个年级（一年级、三年级、五年级和六年级），每个年级抽取了30名学生。
调查采用了问卷调查的方式，内容主要包括学生对学校艺术活动的参与情况、对艺术活动的兴趣和认识的变化等。
调查结果学生参与情况根据调查结果显示，超过80%的学生参与了学校的艺术活动，包括美术、音乐、舞蹈和戏剧等各类艺术形式。
其中，美术活动是学生们最常参与的艺术活动，占比达到70%。
音乐和舞蹈活动也非常受欢迎，占比分别为60%和50%。
戏剧活动相对较少，仅有30%的学生进行参与。
对艺术活动的兴趣和认识多数学生对学校的艺术活动表现出浓厚的兴趣。
近乎90%的学生表示，他们对参与艺术活动感兴趣，并且相信艺术活动对自己的成长和发展非常重要。
调查结果还显示，通过参与艺术活动，大部分学生们的艺术修养和创造力得到了提高。
影响因素在调查结果中，我们发现了一些影响学生参与艺术活动的因素。
家庭环境是其中最重要的一个因素。
近60%的学生表示，他们的家庭对他们的艺术兴趣和参与活动给予了支持和鼓励。
学校的角色也不能忽视，40%的学生认为学校的开展艺术活动丰富了他们的学习生活。
此外，也有一部分学生认为时间和兴趣是影响因素，他们认为学习任务繁重，无法抽出时间参与活动。
而有的学生则表示自己对某些艺术形式兴趣不大，倾向于选择其他活动。
对学校艺术活动的期望在调查结果中，我们还了解到了学生们对学校艺术活动的期望。
大部分学生希望学校能够提供更多样化、丰富有趣的艺术活动内容，并且希望能够与专业的艺术家、演员或音乐家进行互动和交流。
此外，他们也希望学校能够开设更多的艺术选修课程，以满足学生个性化的需求。
高雅艺术进校园的调研报告
高雅艺术进校园的调研报告1. 引言随着社会的发展，高雅艺术在我们的生活中扮演越来越重要的角色。
高雅艺术不仅是一种文化传承，更能够培养人们的审美情趣和创造力。
为了让更多的人接触和了解高雅艺术，许多学校开始将高雅艺术引入校园。
本次调研旨在探讨高雅艺术进校园的效果以及如何进一步推广和提高其影响力。
2. 调研内容我们选择了几所中小学，以及几所高校作为调研对象。
在调研中，我们主要关注以下几个方面：- 高雅艺术进校园项目的种类和形式- 学校开展高雅艺术教育的意义和目标- 学生对高雅艺术的接受程度和反馈- 教师对高雅艺术教育的评价和遇到的困难- 学校与文化机构的合作情况3. 调研结果通过对调研对象的访谈和观察，我们得出了以下的调研结果：3.1 高雅艺术进校园项目的种类和形式在学校开展高雅艺术进校园项目中，形式多样。
有些学校邀请专业艺术家到学校进行艺术讲座和表演，有些学校组织学生参观艺术展览和音乐会，还有些学校设立专门的艺术课程和社团。
不同的形式和项目针对的是不同年龄段和兴趣爱好的学生，都能够让学生接触到不同形式的高雅艺术。
3.2 学校开展高雅艺术教育的意义和目标学校普遍认为高雅艺术教育对学生的全面发展具有重要作用。
通过接触和学习高雅艺术，学生可以培养自己的审美情趣，提升自己的艺术修养。
此外，高雅艺术也能够培养学生的创造力和表达能力，同时增强学生的团队合作和社交能力。
3.3 学生对高雅艺术的接受程度和反馈调研结果显示，大部分学生对高雅艺术非常感兴趣。
他们认为通过参与高雅艺术活动，他们能够认识到不同的艺术形式和思维方式，开拓了自己的视野，并且触摸到了自己的艺术潜力。
部分学生还表示他们会在课余时间主动参与相关的艺术社团和课程。
3.4 教师对高雅艺术教育的评价和遇到的困难调研中，教师们纷纷表示高雅艺术教育对学生的综合素质提高有着明显的推动作用。
然而，他们也面临一些困难，如艺术教材匮乏、教学资源有限以及学生的兴趣不够高。
小学美育现状调研报告
小学美育现状调研报告为了解小学美育的现状，我进行了一次调研。
通过参观学校、与教师和学生进行访谈，我发现小学美育存在以下问题：首先，小学美育课程缺乏专业性和系统性。
在很多学校中，美育课程仅仅是一个片段，没有形成一个完整的系统。
教师普遍表示，缺乏相关教材和指导，很难进行有效的教学。
美育课程的教师多为非美术专业出身，专业知识和技能不够充分。
其次，小学美育存在教师资源紧缺的问题。
由于学校对美育的重视程度不够，很多学校没有专门的美育教师。
由于课程的片断性和少量教师的问题，学生接触到的美育内容较少，无法得到充分的培养。
再次，学校的美育设施和资源有限。
小学校园中的美育教室、艺术品展览和美术工具等设施较为简陋，无法提供良好的学习环境。
学校经费也限制了美育资源的购置和更新。
最后，学生和家长对美育的认知度和重视程度不高。
在访谈中，很多学生表示对美育课程不感兴趣，很少主动参与。
家长也认为美育对学生的学业发展没有直接帮助，不重视学校提供的美育课程。
针对以上问题，我提出以下建议：首先，加强美育课程的建设，形成一个系统的课程体系。
制定专业的教材和教学大纲，培养专业化的美育教师队伍，提高美育课程的质量。
其次，增加美育教师的数量，提供更多的教师资源。
学校可以通过招聘美育教师、与美术学院合作等方式增加教师的数量和质量。
再次，增加美育设施和资源的投入。
学校可以通过争取政府的支持，筹集经费购置更先进的教学设备、美术品和教材。
最后，提高学生和家长对美育的认识和重视程度。
学校可以组织校园美术展览、艺术节等活动，增加学生的参与和体验。
家长也应该积极参与学校美育活动，提高对美育的认知和重视程度。
综上所述，小学美育目前存在一定的问题，但是通过一系列的改进，可以提高小学美育的质量和影响力，为学生提供更好的美育教育。
小学学校美育工作调研报告
小学学校美育工作调研报告小学学校美育工作调研报告一、引言美育是指通过各种艺术形式和艺术教育，培养学生的审美能力、创造能力和艺术修养。
美育工作在学校教育中起着非常重要的作用，对学生的全面发展和综合素质提升具有积极意义。
本调研旨在了解小学学校美育工作的现状和问题，以提出相关改进意见和建议，以期为小学学校美育工作提供有益的参考和指导。
二、调研方法本次调研通过问卷调查和实地观察相结合的方式进行，采样对象为10所小学。
三、调研结果分析1. 艺术课程设置通过问卷调查发现，小学学校的艺术课程设置相对正规，包括美术、音乐、舞蹈等。
但是，存在一些问题，例如，部分学校对非传统艺术形式和文化艺术课程的关注不够，导致学生对多元化艺术形式了解不够。
2. 美育教师队伍在调研中发现，小学美育教师队伍整体水平较高，大部分具有专业的艺术教育背景和丰富的教学经验。
然而，也存在一些问题，例如，部分教师对于新兴艺术形式和媒介不够了解，教学内容和方法相对单一。
3. 美育资源建设美育资源是开展美育工作的重要保障。
根据实地观察，发现一些学校存在美育资源不足的问题，例如，美术教室设施简陋，音乐教室缺少乐器等。
这些问题直接影响了美育教学的质量和效果。
四、改进意见和建议1. 完善艺术课程设置。
应该加强对非传统艺术形式和文化艺术的培养，让学生接触更多种类的艺术形式，培养他们的艺术欣赏能力和创造能力。
2. 加强师资培训。
美育教师应不断学习新知识、了解新形式，提高自身的专业水平和教学能力。
学校可以组织教师参加相关培训课程，开展集体备课和教学观摩活动，促进教师的交流和合作。
3. 加大美育资源建设力度。
学校应加强对美育资源的投入，改善设施条件，增加音乐教室的乐器数量，提供更好的学习环境和条件。
5. 提高学校组织管理水平。
学校应加强对美育工作的组织管理，明确责任部门，建立完善的评估机制，定期评估美育教学的效果，及时发现问题和不足进行改进。
六、结语美育工作对小学学生的全面发展和综合素质提升有着重要的作用。
农村学校艺体教育的调研报告
农村学校艺体教育的调研报告农村学校艺体教育的调研报告一、背景艺术与体育教育是学生全面发展的重要组成部分。
然而，由于农村学校的发展落后，其艺术与体育教育资源相对不足，教学水平较低，导致学生在艺术与体育方面的成长面临一定问题。
如何改善农村学校艺体教育状况，提高学生综合素质，成为当前教育实践需解决的问题。
二、调研方法为了深入了解农村学校艺体教育的现状，我们选择了走访和问卷调查两种调研方法。
通过走访，我们可以观察学校的教学情况和设施设备；通过问卷则可以了解学生和老师对艺体教育的认识和需求。
本次调研共选取了5所农村中小学，共发放了300份问卷。
三、调研结果1.学校的艺术教育状况（1）学校文化设施较为简陋，缺乏艺术教育场所和器材设施。
（2）学校艺术教师不足，有些学校只有一名艺术教师，且教学经验和水平参差不齐。
（3）学校往往只注重基础知识和技巧的传授，缺乏趣味性、实用性以及创意性的引导。
2.学校的体育教育状况（1）学校体育器材相对较少，部分器材年久失修，影响教学效果。
（2）体育教师素质整体较高，但往往只注重对基础技能的教授，缺乏对综合素质的培养。
（3）学校体育活动种类较为单一，缺乏多样性。
3.学生和家长对艺术与体育教育的需求（1）学生和家长普遍意识到艺术与体育教育的重要性，但希望加强对实用技能和创新思维的培养。
（2）学生和家长希望学校能够提供更多的艺术与体育活动，丰富学生的课余生活。
（3）学生和家长普遍存在对艺术与体育教育认识不足的情况。
四、建议1.增加艺术与体育教育的投入学校应该增加艺术教育和体育教育的预算投入，提高教学设备的质量和数量，在艺术和体育领域提供更加完备的教学条件。
2.加强艺术和体育教学师资队伍建设学校应该加强对教师的培训和业务水平的提高，资助优秀教师参加专业教育培训，这样可以提高教师的教学质量和水平。
3.开展多样性的艺术和体育教育活动学校应该引导学生积极参加学校举办的艺术、体育比赛和活动。
让学生在多元化的学习体验中提高自信心，并培养学生各方面的能力。
学校艺术教育发展度报告范文
学校艺术教育发展度报告范文以下是一份学校艺术教育发展度报告范文，供参考：引言：艺术教育作为学校教育的重要组成部分，对学生的综合素质发展起着至关重要的作用。
本报告旨在对学校的艺术教育发展进行评估，提出问题并提出改进方案，以促进学校艺术教育的进一步发展。
一、目前的艺术教育状况：1.学校开设的艺术类课程种类有限，主要以音乐、美术为主，缺乏舞蹈、戏剧等更多元化的艺术形式。
2.学校艺术教育师资力量不足，缺乏高水平的艺术教师，同时教育资源的分配不均，导致有些学生得到的艺术教育机会较少。
3.学校的艺术教育课程设置过于功利化，追求分数和升学率而忽略了培养学生的艺术素养和审美能力。
4.学校艺术教育与学科教学的融合度不高，缺乏横向和纵向的跨学科合作。
5.学校艺术教育活动丰富度不够，缺乏艺术展览、演出、比赛等形式，无法激发学生的创造力和表现力。
二、面临的问题：1.艺术教育课程设置过于单一，缺乏多样性和个性化的培养方式。
2.艺术教育师资力量不足，需要进一步培养和引进高水平的艺术教师。
3.艺术教育与学科教学的整合度不高，需要加强跨学科教学的实施。
4.缺乏激发学生创造力和表现力的艺术教育活动。
三、改进方案：1.丰富艺术教育课程设置：增加舞蹈、戏剧等多元化的艺术形式，为学生提供更多选择和发展的机会。
2.加强艺术教师队伍建设：培养和引进更多高水平的艺术教师，提高艺术教育师资力量。
3.推进艺术教育与学科教学的整合：开展跨学科教学合作，促进艺术教育与其他学科的融合，提高教育资源的利用效率。
4.创造更多艺术教育活动：举办艺术展览、演出和比赛，激发学生的创造力和表现力，提供更多展示和交流的平台。
结语：艺术教育是学校教育中不可或缺的一环，对学生成长和个性发展具有积极的推动作用。
通过对学校的艺术教育发展进行评估和改进，有助于提高学校整体的艺术教育水平，培养更多有艺术素养和创造力的学生，为他们的未来发展铺平道路。
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中小学艺术教育调研报告为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx-2020年）》和教育部《学校艺术教育工作规程》要求，准确掌握我区中小学艺术教育现状，认清学校艺术教育工作新形势，进一步明确学校艺术教育工作目标任务，加强和改进我区中小学艺术教育工作，教育局德育科近日对全区中小学艺术教育工作进行全面深入细致的调研。
调研采取实地查看、召开座谈会、个别交谈交流、查阅相关资料等方式进行。
现调研结束，经梳理归纳，有关调研情况报告如下：一、中小学艺术教育基本情况现有中小学70所（小学41所，中学29所），学生5万余名，艺术专任教师296名（音乐教师144名、美术教师152名），外聘管乐、京剧等艺术教师72人。
近年来，随着素质教育的不断推进和对艺术教育重要性认识的不断提高，加之实施各项有效措施，中小学艺术教育取得了快速发展。
二、中小学艺术教育取得的成效（一）中小学艺术教育管理机制不断完善教育局成立艺术教育领导小组，在深入调研掌握情况的基础上，结合中小学实际情况，制定艺术教育工作方案。
以“抓普及人人享有，抓重点打造特色”为指导思想，紧紧围绕普及艺术教育和创建特色活动项目两项工程，以形式多样艺术主题活动为载体，以评选奖励机制为推动力，不断深化提高中小学艺术教育工作水平。
各中小学校结合实际情况，制定完善艺术教育管理制度，成立学校艺术教育工作领导机构，由分管校长负责，中层干部和教研组长具体抓落实，有计划开展学校艺术教育工作。
学生艺术培养和艺术特长生选拔、升学机制不断完善。
（二）中小学艺术教育普及性高、形式丰富中小学积极组建校园艺术团和文艺社团，现有合唱队、舞蹈、京剧等近十个种类152个校园艺术团队，有573个学校文艺社团（音乐137个社团，美术128个社团，动漫、摄影、飞镲等其他类型308个社团），专用教室231个（音乐93个，美术84个，篆刻、版画等其他54个专用教室），2万多名学生参加艺术社团（其中音乐4700名学生美术4800名学生其他1xx名学生），学生参与度近50%。
中小学每年以艺术展演、文艺比赛、校园艺术节等多种形式开展校园艺术活动，师生参与率达到100%。
近三年来，学生艺术团先后参加了世界华人艺术节钢琴大赛、全国青少年书法绘画大赛、全国中小学生健美操大赛等活动。
在第十八届“海门艺术节”游园活动中，中小学艺术特色校、幼儿园和青少年宫书画院的200名师生共同参加“‘艺术蓓蕾绽滨海’——少儿艺术才艺展示”活动，师生共同展示了书法、篆刻、版画、藏书票、剪纸、刻瓷、刮色画、面塑、丝网花、集邮等才艺，得到游园领导和群众的高度赞赏。
（三）中小学艺术教育特色初步形成近年来，德育科积极推动校园艺术教育特色品牌建设，各中小学校结合实际情况，坚持艺术教育特色发展，取得显著成效，得到学生、家长、社会广泛认可。
目前，一中心小学、上海道小学、实验中学和六中分别成立了铜管乐队，盐场小学的飞镲队、河头小学的落子队、浙江路小学的腰鼓队、向阳三小的秧歌队、桂林路小学和馨桥园小学的版画社等校园艺术社团初步形成规模。
德育科组织部分学校艺术教师到北京观摩学习，学习之后，各校借鉴先进的训练和管理经验，积极对各自的队伍进行节目的改进和创新。
一中心小学在短短的一个月内，将传统的铜管乐坐式演奏改编为行进表演，使表演更具观赏性；浙江路小学的腰鼓和向阳三小的秧歌不仅保留了原有广场舞蹈健身的功能，而且经过艺术加工搬上了舞台，形成了普及与提高的有机结合。
各校结合校情积极开展艺术特色品牌项目建设，涌现出了青少年宫的小海螺艺术团、一中社团、六中铜管乐、实验学校民乐团、草小京剧、浙小腰鼓、馨桥园小学篆刻、中心庄小学楹联、贻成小学藏书票、徐州道小学集邮等一批在全区、全市、甚至全国都有一定影响的艺术教育学校。
截止目前，全区已建成艺术教育特色项目学校30多所，占中小学校40%，其中小学达到20多所，接近70%。
（四）艺术特长生培养机制日趋完善校园艺术教育立足全面普及，整体提升中小学生艺术素养，重点培养艺术特长生。
各中小学校积极推进“体育艺术2+1”项目，坚持开展丰富多彩的校园艺术活动，使每个学生至少参加一项艺术活动，培养学生的艺术爱好和艺术特长。
今年，通过教育局组织考核认定的小学艺术特长生有797人，比去年增加241人，增幅43%，这也是连续第三年保持40%以上增长。
共有133人通过市级中学艺术特长生认定，居滨海新区首位，实现连续三年10%以上的增长。
今年共有31名小学毕业生通过初中艺术特长生考核录取，有13名初中艺术特长生被高中校预录。
应届高考艺术类录取数量逐年攀升，今年有92名艺体类考生考入二本以上高等院校（xx年有43名，xx年有54名，xx年85名）。
小学全面普及，初高中、大学有效衔接的艺术特长生培养机制日趋完善。
（五）中小学艺术教育取得显著成绩中小学全面实施素质教育，狠抓艺术教育，逐年增加艺术教育经费，本学年达到112万元（教师培训费用12万元、专业团队建设53万元、购置图书及用品24万元、参加比赛经费23万元），为深入开展艺术教育工作提供了经费保障。
通过这些扎实有效的措施，使得全区中小学艺术教育逐年发展，变化很大，取得显著成绩，近3年来在各类艺术活动中获得116个国家级、248个省市级奖项；实验学校评为全国艺术教育先进单位，中心庄小学被评为全国中小学中华优秀文化艺术传承校。
三、中小学艺术教育发展特色（一）以比赛促提高，全面开展校园文艺展演活动近年来，教育局先后举办了中小学生艺术节、校园合唱艺术节、少儿舞蹈大赛、校园集体舞大赛等大型文艺活动，极大地丰富了学生的课余生活，推动了学校艺术教育的发展，提高了艺术教育水平。
xx年6月初，教育局相继举办了合唱、器乐、舞蹈等专场汇演展评活动，全区60多所学校选送了150多个节目，xx多名学生参赛表演。
经过选拔评选，推荐29所学校的60多个节目参加天津市文艺展演,目前得知至少取得两个一等奖，八个二等奖和八个三等奖，突破去年成绩（具体成绩下半年公布）。
上半年，结合滨海新区创建文明城区和海门艺术节活动，教育局举办了中小学首届校园文化艺术节，这次活动在保证节目质量的同时更加注重学校参与度和特色活动展示。
三十多所学校参与编排的九个节目，既有传统歌舞的创新演绎，也有充满青春活力的特色健美操和行进中的铜管乐演奏，更有京剧联唱、武术表演等国粹节目的创新编排，充分展示了学校艺术教育所取得的丰硕成果。
（二）结合责任教育，深入开展“五爱唱读”工程教育局德育科坚持将艺术教育与读书活动、责任教育有机结合，在中小学生中深入开展“五爱”歌曲大家唱和“五爱”书籍大家读的“五爱唱读”工程，在增强学生文化艺术素养的同时培养学生的责任意识。
开学初，各中小学校广泛发动师生，精心选取歌曲和书目，调动学生参与合唱和读书热情。
利用音乐课、晨读、大课间、午休等时间组织歌曲练习和读书指导，校园充满嘹亮的歌声和读书声。
各中小学校纷纷组织开展“校园合唱节”，在班级合唱的基础上，成立校级合唱团，为学生搭建展示才华的舞台。
此项活动在丰富学生课余生活和精神品质的同时，培养学生热爱生活和乐于读书的良好品质，营造出和谐向上、健康文明的艺术教育环境和校园文化氛围。
（三）发挥少年宫功能，拓宽校外艺术教育发展空间青少年宫作为学生校外艺术教育重要部门，承担着中小学生艺术培养的重要职责。
青少年宫现有声乐、器乐、科体、舞蹈、书画等33个科目培训班，每年为近万名青少年学生进行艺术培训。
青少年宫通过组织开展中小学文艺展演比赛、“爱祖国爱家乡”百米长卷绘画比赛、“我的T台我做主”环保服装大赛、“大美滨海”幻灯片比赛、“秋风送爽含珍艺、丹枫迎秋蕴真情”送高雅艺术进军营等三十多场文艺活动，使60多所学校的12万人次学生享受到高雅艺术的熏陶。
成立于一九九八年的青少年宫小海螺艺术团，至今共参加各类大型文艺展演比赛活动100多场，舞蹈《踏浪》等近二十个节目荣获全国一、二等奖；培养了宋佳（北京音乐舞蹈学校）、史丽莎（中国人民解放军艺术学校）等十余名优秀艺术人才。
青少年宫“永丰少儿书画苑”定期组织学生外出写生，举办师生书画展，积极推荐优秀学员参与市级比赛，为学员成长成才创设条件。
青少年宫充分挖掘自身艺术教育潜力，将校外艺术教育培训活动拓展到各中小学校，先后在新港一小、北塘学校、实验学校、一中心小学、草场街小学、上海道小学等十几所学校开设艺术、体育、科技等专业课程，满足广大基层学校学生的艺术发展需求，拓宽艺术教育培训发展空间，为青少年创设和搭建展示才华的舞台，培养青少年艺术素养，提升艺术教育水平。
四、中小学艺术教育存在的不足问题（一）学校领导重视艺术教育不够有些学校领导对艺术教育认识浮浅，认为搞几个活动、出几个艺术尖子就是艺术教育；对艺术教育重视不够，认为艺术教育“白花钱”或“太烧钱”，不肯投入或经费投入少，不组织参加各项活动。
一些学校艺术教育管理机构不够健全，没有完整艺术教育建设的规划，人员配备不足，艺术教师的研讨、交流活动很少，制约着艺术教育的发展。
有的学校没有艺术团队，社团种类少，参与学生少，艺术教育活动质量有待提高。
(二）校际间艺术教育发展不均衡中小学在艺术教育发展上由于发展基础、重视程度、投入力度等多方面原因，存在着明显的校际间不均衡的问题。
实验学校、六中等传统艺术教育强校，学校艺术教育特色突出，活动内容丰富，形式新颖，富有创新，学生参与面广。
相较于这些传统艺术教育强校，更多的中小学校对于自己的艺术教育发展还没有准确定位，还没有找到符合学校自身实际情况的艺术教育发展方向，还处于特色建设的起步和探索阶段，还没有形成良好的发展机制。
另外中小学艺术教育经费投入差距很大，明显不均衡，现各中小学艺术教育经费平均每校投入资金18096元，最多的桂林路小学投入20多万元，有6所学校根本没有艺术教育经费投入，有37%的学校艺术教育资金投入不足，有22%的学校艺术教育设备满足不了教学和开展活动的需要。
（三）艺术教育师资队伍亟待加强本次调研中，38%的学校反映当前学校艺术教育发展面临的最大困难是缺少专业艺术教师，导致规定的艺术课无法正常开设，更无法组织开展学生艺术社团；32%的学校反映目前学校艺术教师缺少专业培训，艺术教师专业素养达不到学校发展需要。
中小学艺术教师专业素养参差不齐，在艺术展演中，学生服装整齐，而指挥教师却穿着休闲服装登场；有的指挥教师节奏把握不准，或有气无力一副病态。
展演中个别学校学生演唱集体跑音；有的学校选送节目几年不变，这都说明中小学艺术教师专业素养亟待提高。
(三）高水平艺术团队培养有待提升近年来各中小学培养了大批艺术人才，赢得学生、家长、社会的广泛认可和好评，拥有良好的群众基础。
但是，目前仅有青少年宫小海螺艺术团在全市具有一定影响力，显然无法满足人们对艺术教育日益增长的需求，更与滨海新区经济社会快速发展不相适应。