漫谈学校管理的执行力
如何提高学校管理的执行力
如何提高学校管理的执行力执行力是学校管理的要害。
好多学校不是办学思想、理念、策略、方法和制度出了问题，而是工作落实、执行力上有问题。
大部分管理者在感慨，自己好的思想理念，好的方法策略，好谋划、规划不能够落地生根，更别说结出硕果。
经常感叹，自己的中层干部腰软，执行力差，领悟能力差，不能积极主动、创造性地完成工作。
学校有好的管理策略，有好的办学理念和管理模式，但执行起来，就会大大的被打折扣，甚至是严重走样和变形。
如果说一个人的执行力差可以归结为能力的问题，那么整体执行力差，就应该是管理上的问题。
学校的在工作安排与策划上似乎做得天衣无缝，但执行起来就大大的打了折扣。
这里面除了教师自身的责任心和工作能力以外，更重要的是管理环节上出了问题。
千万不要以为召开了会议，问题就解决了；不要以为文件下发了，制度制定了，工作就落实好了；不要以为自己亲自安排部署了，工作就执行到位了；更不要用会议去落实会议精神。
现实中，很多学校在管理过程中，并没有一个严格的管理流程系统，或者说，流程系统在操作的过程中打了折扣，出了漏洞，流于形式了。
工作往往是有安排，无执行；有执行，无检查；有检查，无通报；有通报，无实效。
学校中层和教师的工作完成和落实大多是临时突击、网络下载，重数量、轻质量。
如果说，校长的工作能雷厉风行，并且能在工作上高站位，指挥得当，能给中层干部、教师明确的方向、具体的要求，能严格抓实、抓细每一个环节，认真做好考核、考评，奖优罚劣，树立典型榜样，那效果会咋样呢？再者说，执行力弱的问题其实也是一个社会问题。
敷衍思想已经侵蚀了很多人，包括管理者自身。
我们有理由相信，个别干部和员工是有很强的责任心、事业心的。
即便是学校不安排，不要求，他们也会一如既往的做好自己的本分工作，甚至会不断创造性的开展工作。
这是个人的责任心、敬业精神与修养的问题。
但现实中，绝大多数人还是做不到的。
不少学校工作规划计划模糊，重点难点、轻重缓急理不清楚，中层干部工作没有明确的目标方向，没有清晰的思路和方法，更不能做到统筹安排有效落实。
浅谈高校教学管理中的执行力论文
浅谈高校教学管理中的执行力论文•相关推荐浅谈高校教学管理中的执行力论文（通用6篇）论文是用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。
下面是小编收集整理的浅谈高校教学管理中的执行力论文，希望大家喜欢。
浅谈高校教学管理中的执行力论文篇1摘要：为了适应新时期的改革形势，高校必须重视合理利用管理组织、运行模式、机制保障、效果评价、信息技术、文化建设六大要素，提升执行力，本文对此进行了探讨。
关键词：教学管理；六大要素；高校执行力；对策一、前言目前，很多高校的教学管理工作中均存在组织散漫、监控不足、激励无力等问题。
这些问题严重影响高校执行力，使得教学改革、政策落实面临很大困难，对高校的发展极为不利。
有关领导和学校必须重视这一点，并积极采取改进措施。
二、高校教学管理中利用六大要素架构高校执行力的对策分析1.管理组织方面高校执行力的提高需以先进的理念为指导，以高素质的团队为保证。
管理组织应包括四个模块：①核心层，主要成员为校级领导，任务是执行整体目标。
②基层组织，成员以业务骨干、院系负责人为主，任务是落实具体目标。
③督导员，应以优秀教师为主，任务是对日常情况进行监控和检查。
④专家团队，成员应以名师和老领导为主，任务包括为决策提供参考意见、作出评价等。
尽管各团队的任务不同，但却同属于一个整体。
此种“分工+合作”的模式，保证了管理的全面性。
为了发挥此种模式的优势，应定期举行研讨分析会议；各级部门应明确自身职责；各类学术机构应积极发挥作用；工作开展中应不断学习，加强学习型管理队伍建设；应在共同研究的基础上，科学确定学校的改革策略及人才培养方针；工作方案应经过科学分析后联合制定。
上述措施可以促进工作合力的形成，并以此带动执行力的提高。
2.运行模式方面通常来讲，运行模式中应包括下述层级：①决策层。
该层级应以主管教学工作的部门及校领导(一般是相应的副校长)为主。
②执行层。
该层级为基层组织，一般应是教学院系。
学校管理制度的规范与执行力
学校管理制度的规范与执行力学校作为培养未来社会栋梁的重要场所，管理制度的规范与执行力显得尤为重要。
只有建立有效的管理制度，并且严格执行，才能保证学校教育的质量和教学秩序的稳定。
本文将从学校管理制度的规范、制度执行的问题以及提升执行力的方法等方面展开回答。
一、学校管理制度的规范学校管理制度的规范是学校管理的基础，是确保教育资源合理配置和优质教育的关键。
首先，学校应制定完善的课程设置和教学标准。
根据学生的年级和学科特点，制定各学科的教学大纲及参考教材，并明确课程的教学目标和要求。
其次，学校应建立健全的行政管理规范。
包括学生管理、教师管理、设备管理、校园安全管理等各方面，规范学校的日常管理工作。
此外，学校也应加强对教育教学活动的管理，对教师教学行为进行规范和评价，确保教学质量的稳定和提高。
二、学校管理制度的执行力问题然而，学校管理制度的执行力问题也是学校管理中的一大难题。
首先，对于一些学校管理制度的制定者来说，其本身的可操作性和实施性不足。
一些制度制定者缺乏对教育实际情况的深入了解，导致制度执行与实际需求脱节。
其次，学校管理制度的执行受到监督和评估机制的不完善的影响。
缺乏有效的执行监管机制，导致制度往往只停留在文件上，形同虚设。
同时，一些学校对执行力的重视程度不够，缺乏推动执行力的有效措施和方法。
三、提升学校管理制度的执行力的方法要提升学校管理制度的执行力，需要从多个方面入手。
首先，学校管理者应制定可行和实施性的规章制度，并且与实际情况相结合。
制定制度时，应充分调研现有问题，了解学校内外环境的变化，制定出符合学校实际情况的制度。
其次，建立有效的监督和评估机制，对学校管理制度的执行情况进行监测和评估。
监督机制可以借助内部或外部评估，将结果用于改善制度执行。
再次，学校管理者还要提高教师和员工的参与度和认同感。
只有通过培养全员的责任感和主动性，才能更好地推动管理制度的执行。
四、加强师资队伍建设学校管理制度的真正执行离不开优秀的师资队伍。
浅谈学校管理中的执行力
浅谈学校管理中的执行力学校管理中的执行力是指学校领导和相关人员根据学校目标和政策，以及合乎法律法规的前提下，有力地组织和推动各项工作的能力。
在现代社会中，学校管理的复杂性不断增加，需要有高效的执行力才能顺利完成各项任务。
因此，学校管理中的执行力至关重要。
首先，学校管理中的执行力是增强教育教学质量的重要因素。
一个学校只有在教育教学方面具备较高的执行力，才能够将教育教学理念转化为实际行动，确保每位学生都能获得高质量的教育资源和个性化的教育服务。
只有学校领导和教职工具备坚定的教育教学目标，并配以完善的组织管理和执行力，才能充分发挥学校的教育功能。
其次，学校管理中的执行力是保障学生全面发展的核心要素。
学校管理的主要目标之一是为学生提供全面的发展环境和机会，通过各项规划和实施策略，使学生在知识、能力、品德等方面得到全面培养。
只有在教育教学的各个环节中，学校领导和教职工通过较高的执行力来确保规划的有效实施和相关政策的切实落地，才能实现学生全面发展这一根本任务。
此外，学校管理中的执行力对于塑造学校文化和培养学生价值观具有重要意义。
学校是培养人的地方，它所传递的是比知识更广阔的人文精神和价值理念。
只有通过坚定的执行力推动学校管理中的各项工作，才能形成积极向上、注重实践创新、弘扬人文精神的学校文化，进而塑造良好的学生品格和正确的价值观念。
另外，学校管理中的执行力对于有效推进行政工作具有重要作用。
作为一个公共机构，学校不仅要管理好师生，还要与家长、社会各界进行良好互动和沟通。
只有通过高效的执行力，学校管理者才能制定好学校管理政策，做好各项工作的组织和安排，并及时将相关信息传达给师生家长和社会大众，实现信息的及时传递和资源的共享，保证学校管理工作的顺利推进。
总结起来，学校管理中的执行力是学校发展和教育教学质量提升的关键因素。
学校管理者和教师应具备坚定的目标意识，制定合理的规划和政策，并通过高效的组织和执行力，确保相关工作的顺利进行。
学校管理如何有效实现执行力
“执行力”是当今闪耀于企业管理界的新概念，它是企业竞争力的核心，是把战略、规划转化成为效益、成果的关键。
学校管理虽然在本质上不同于企业的经济管理，但它们在管理运行过程中的基本环节和程序是一致的。
因此，执行力作为学校管理文化的新视角受到学者的热议，良好的执行力成为新时期学校管理者的必修课。
学校管理者执行力的强弱，直接关系到学校的各项工作任务能否顺利完成。
因为执行力在学校管理中有着重要的作用，所以，避免学校管理中出现执行误区，更好地理解执行力、使用执行力已成为现代学校管理学中值得思考的问题。
一、学校管理中执行力的概念从管理学角度理解，执行力是高层领导者的一种能力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。
执行力包含完成任务的意愿，完成任务的能力，完成任务的程度。
广义的执行力是指企业或组织的执行力，执行力由三个方面构成，即执行动力、执行权力与执行能力。
狭义的执行力是指个人的执行能力。
学校管理中的执行力是指前者，即学校全体成员在每个阶段、每一环节，不折不扣、保质保量完成工作和任务的能力。
执行力是可以将学校长期的发展目标一步步落到实处的能力；是把办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化成为学校发展壮大、教师专业成长、学生理想放飞的关键。
在学校管理中，管理者的执行力与行动者执行有着本质的区别，管理者的执行力体现在战略层面，是指挥、驱动一个组织各层级行动者执行各项工作。
管理者的执行力的运行平台就是学校的管理层次，只有分清每个成员在管理层次（管理链条）中所处的位置时，才能明确自己的职责，是作为管理者的执行力还是作为行动者的执行行为。
目前，学校大都实行层级制管理，一般设有校长（决策层）-副校长-主任（中层）-班主任（基层任课教师）。
校长是整个学校的管理者；各副校长分管德育、教学、总务等不同部门，但其受校长统领，直管主任；主任受校长和副校长领导，同时又具有支配基层任课教师的权利，基层教师负责执行。
从整个管理层级来看，副校长和主任既具有执行力，又是执行者，基层任课教师主要充当行动执行者的角色。
浅谈学校管理的执行力
浅谈学校管理的执行力初春时节，春风习习。
在中心校的组织带领下赴xx中心学校参观学习，进入校园后就感到紧张有序的学习氛围，校园紧凑美丽整洁又朴实，文化标语醒目而富有感召力。
接着会议室就坐聆听xx中心学校领导的报告。
报告分四个方面：一是袁校长解读学校的常规化管理细节。
二是王校长讲的绩效落实方案与一体化管理模式。
三是李主任讲述八年级老师学生习惯养成和配合默契的团队打造。
心有感悟和联想。
首先是xx中心学校有着良好的管理经验模式和优良的传统积淀，几十年来不断的积累探索育人的方法形成了一套完整的模式，各种细节面面俱到。
在现有的基础上有了改进和升华，并不断创新与时俱进。
有想法，有干劲，强力推进使得各科成绩均衡提高，在执行的过程中做法体现决策的正确性和沟通协调的智慧。
其中的权衡把握，度的把握拿捏恰到好处。
重在执行“严”上，处处以身示范，榜样带头，不达目的不罢休的果断。
逐步养成良好习惯并促成了良好学习风气的形成。
学生的各科成绩均在全县名列前茅。
教师的干劲更足了，沟通也顺畅了。
原因只有一个，那就是确实成绩提高了，也验证了此种模式执行是正确的，形成了良性循环。
管理措施与做法和各种制度的制定有着背后的理念，无不体现管理的智慧和艺术化。
一个人能力再强，又能做多少事，只有团队同力配合才能达到最优化最大化。
严谨制度的背后又透着浓浓的人文关怀，比如还在哺乳期的女教师课程安排的相对宽松，身患疾病的或家中有重大事情的教师，领导主动关心热心帮助。
还有中层领导每天总是先到校，老教师与年轻教师的区别对待。
各年级社团不同形式有着不同的锻炼目的，六七年级锻炼集体荣誉感，八九年级的活动就结合体育测试和锻炼智力以及久坐之后的放松。
目标不一样，形式也不一样。
绩效工资的考评，统筹安排。
真正让多干事的得到实惠，不让老实人吃亏。
所有的措施都有背后的发展和进步的理念。
方法科学客观，执行是关键。
每周一到周五都保证有充足的有效的交流研讨和丰富的活动。
提高师生的参与度和实效性，绝不流于形式。
浅议高校行政管理执行力
浅议高校行政管理执行力摘要: 近年来，高校越来越重视行政和业务能力建设。
优秀的行政管理是高校行政管理有效有序运作的保障。
行政部门是高校建设和发展进程的重要组成部分，对高校的行政机构的运作所产生的问题进行全面研究，并探索新的有效方法，对于提高高校的管理能力，加强高校的基本竞争力，实现高校的发展目标，都是至关重要的。
因此，本文提出了改进高校行政管理的想法和战略，重点是鉴于目前高校行政管理方面的差距，改进高校行政管理工作中的不足。
关键词：高校，行政管理，执行力一、相关概念界定“执行力”一词最初出现在公司治理领域，现在已成为一个新的管理概念，包括教育领域的学术研究和管理实践。
什么是执行力?起初，外国学者从商业的角度研究执法问题，为商业发展奠定了理论基础。
执行力是指组织的能力，以实现所有工作人员为实现既定目标。
至于高校行政管理的内容，国内的科学家通过多年的研究发现在高校的决策层面，实施应当是根据国家教育政策，对高校提供社会服务的能力进行全面评估，并制定高校的决策战略、战略规划和实施战略。
从高校基层管理人员的角度看，高校各级管理人员在执行高校制定的战略决定、体制措施、决定和传播工作方面的业务和业务能力应以他们对高校的共同愿景为指导，实施应当包括高校行政活动的所有阶段。
[[[] 邱冠文.以建设高校服务型党组织创新社会管理模式的研究[J].重庆科技学院学报,2011(18):43-45]]。
二、提升高校行政管理执行力的重要意义提升执行力是高校行政管理的重要组成部分，是高校行政管理成败的关键要素，对高校各项事业的发展具有重要影响。
执行力的高低直接反映高校各管理部门的工作效率和工作质量。
（一）提高执行力是实现学校战略目标的重要保障为了更好地实现高校的发展目标，高校不仅需要作出科学和战略上的决定，还需要得到良好的执行。
高校不考虑到自己的实施能力，就不可能制定真正有意义的战略，这些战略必须具有争议性和不可或缺性。
在高校发展迅速的大环境中，为了保持可持续发展和提高教育质量，必须制定和实施良好的战略。
浅谈高校行政管理人员的执行力建设
浅谈高校行政管理人员的执行力建设高校行政管理人员的执行力建设是提升高校行政管理水平的重要手段和途径，其建设的好坏与高校的管理水平和发展程度密切相关。
高校行政管理人员的执行能力对于高校的管理和发展具有重要的意义，因此，高校应该注重执行能力的培养和发展。
本文将从以下几个方面讨论高校行政管理人员的执行力建设。
一、提高高校行政管理人员的素质高校行政管理人员的执行能力与其素质有很大的关系，因此，要提高高校行政管理人员的执行能力首先要提高其素质。
高校行政管理人员主要的素质包括：专业素质、管理素质、人际交往能力、学习能力等方面。
专业素质是高校行政管理人员必备的素质之一，它涉及到高校行政管理人员的专业知识、业务能力和技术水平。
因此，高校行政管理人员必须在专业知识、业务能力和技术水平等方面具备一定的素质。
管理素质是衡量高校行政管理人员的核心素质，它涉及到高校行政管理人员的管理思想、管理能力、管理技能等方面。
管理素质是以人为本，全面、系统、协调、创新的管理理念，具有很高的实践性和指导性。
人际交往能力是高校行政管理人员必备的素质之一，它涉及到高校行政管理人员与各种不同的人群进行交流和沟通，包括上级、同事和下属等。
高校行政管理人员必须具备一定的人际交往能力，才能更好的完成工作任务。
学习能力是高校行政管理人员必备的素质之一，高校行政管理人员应该在工作中不断学习、改进和提高自己的知识和技能，提高自己的水平，才能适应企业和社会的需要。
二、加强高校行政管理机制的建设高校行政管理机制是高校管理的基础，它直接关系到高校管理的效果。
高校行政管理机制应该具有科学性、完整性、灵活性等特点，能够适应高校的管理要求和变化。
高校行政管理机制应该从以下几个方面进行建设：（1）健全高校管理机构体系，完善高校管理制度，明确各级管理人员的职责，制定相应的管理制度和管理流程。
（2）建立高效的管理流程和管理方法，采用信息化技术，优化管理流程，提高管理效率和管理质量。
学校管理制度的权威性和执行力
学校管理制度的权威性和执行力学校是培养学生素质全面发展的重要场所，而学校管理制度的权威性和执行力则是维护学校秩序和推动学生教育的重要保障。
本文将从多个角度探讨学校管理制度的权威性和执行力，并分析相关因素对于权威性和执行力的影响。
一、制度权威性的来源学校管理制度的权威性首先源于教育部门的授权和支持。
教育部门作为学校管理的顶层机构，对学校管理制度的制定和执行起着决定性的作用。
教育部门严格的监管和指导，使得学校管理制度的权威性不容置疑。
此外，学校管理制度还来源于教职工的共识和信任。
只有教职工普遍认同和遵守学校管理制度，才能形成权威性的有效执行。
二、权威性和执行力的相互关系学校管理制度的权威性和执行力相互依存。
权威性是执行力的基础，没有权威性的制度很难被有效地执行；而执行力则增强了权威性，只有制度能够得到全面贯彻执行，方才能形成权威性的制度。
因此，学校管理制度的权威性和执行力在相互促进中不断增强。
三、教职工对学校管理制度的理解和接受学校管理制度的权威性和执行力离不开教职工对制度的理解和接受。
教职工作为学校管理的执行者，只有全面理解和接受制度，才能主动参与和支持执行过程。
因此，学校要加强对教职工的培训和教育，提高他们对学校管理制度的理解和认同度，进而增强权威性和执行力。
四、学生参与管理的重要性学校管理制度的权威性和执行力也离不开学生的参与。
学生是管理制度的直接受益者和执行对象，他们的积极参与和合作是执行力的重要保障。
因此，学校应鼓励学生参与管理的决策和实施过程，提高他们对学校制度的认同感和责任感，进一步增强权威性和执行力。
五、提高制度的透明度和公正性学校管理制度的权威性和执行力还需要建立在透明度和公正性的基础上。
只有制度的制定和执行过程公开、公正，才能得到广大教职工和学生的支持和拥护。
同时，学校应及时公布制度的执行结果和评估报告，接受各方的监督和反馈，从而不断完善制度和增强权威性。
六、落实责任追究机制为了增强学校管理制度的权威性和执行力，学校还需要建立完善的责任追究机制。
学校管理制度的执行力与监督机制
学校管理制度的执行力与监督机制随着现代社会的进步，学校管理制度的执法与监督机制越来越引起人们的关注。
一个高效运作的学校管理机制是保障学生权益、促进教育发展的关键之一。
本文将从几个方面探讨学校管理制度的执行力和监督机制以及相关问题，并提出一些建议。
一、执行力不足引发的问题执行力不足是学校管理制度最常见的问题之一。
一方面，学校管理制度可能存在一些漏洞或模糊规定，导致执行时出现困难。
另一方面，学校管理者可能缺乏意识或责任感，无法有效地执行制度。
首先，学校管理制度的漏洞或模糊规定会影响执行力。
例如，某学校规定学生不得穿违反校规的服装，但具体规定中并未明确规定何为违规服装。
这就给管理者执行时留下了较大的裁量空间，导致执行结果不一致或出现歧视。
其次，学校管理者的意识问题也是执行力不足的原因之一。
一些管理者可能将学校管理制度当作一纸空文，对其没有足够的认识和重视。
他们缺乏管理的主动性和积极性，无法有效地执行和推行管理制度。
二、监督机制的重要性监督机制是学校管理制度执行力的保障。
它可以及时纠正问题，防止管理滥用职权或漏洞被利用。
监督机制既可以由内部组织实施，也可以由外部组织参与。
内部监督机制是指学校内部的管理者和员工对学校制度执行情况进行监督。
内部监督机制可以使学校管理者更加自觉地履行职责，监督并督促下级执行制度。
此外，学生和家长也可以发挥监督作用，通过举报或投诉来促进学校管理制度的执行。
外部监督机制是指由政府或独立组织对学校管理制度执行进行监督。
政府可以设立专门机构或委托第三方机构对学校进行评估，提供改进建议。
外部监督机制的参与可以增加监督者的客观性和中立性，确保学校管理制度的公正性。
三、加强内部监督机制为了加强学校管理制度的执行力，学校可以采取一些措施来加强内部监督机制。
首先，学校可以建立健全管理层级，明确各级管理者的责任和行使权限。
每个管理者都应该清楚自己的职责范围，并对下面的管理者进行有效监督。
其次，学校可以建立员工考核制度，将制度执行情况作为绩效考核的一项指标。
学校管理中的执行力
学校管理的核心在于执行近一个时期，教育界关于“培育核心竞争力”、“提升核心竞争力”、“打造核心竞争力”的讨论，比较热门。
什么叫学校核心竞争力？我认为最简单的理解，就是一种超越其他学校的内在能力，是学校所独有的，比其他学校强大的，具有持久力的某种优势，是别人学不去的东西。
一个学校的核心竞争力，不是靠某种“绝招”，也没有一成不变的模式，但关键在于它是否拥有强大的执行力。
我们制定了那么多远大的战略，宏伟的蓝图，提出了那么多的好思路、好办法，为什么得不到坚定的执行，得不到认真的贯彻落实？为什么看似精心的教学计划，却总是难以实现？为什么学校已有的辉煌成绩，近日却好景不再？为什么有的学校会陷入校长怨中层，中层怪教师，教师怪校长的怪圈？分析其中原因，关键在于执行力不够，或者没有执行力。
我认为：一个学校，要有竞争力，必须提高执行力，执行力是学校管理成败的关键。
如果学校缺乏执行力，就不可能有好的文化力，亦即失去了自我提升力与核心竞争力。
如何理解执行力？有一则管理寓言，很形象地展示了执行力在上下级之间的微妙关系。
耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣希望彼得捡起来，不料彼得懒得弯腰，假装没听见。
耶稣自己弯腰捡起马蹄铁，用它在铁匠那儿换来 3文钱，并用这些钱买了十几颗樱桃。
出了城，两人继续前进，经过的是茫茫荒野，耶稣猜到彼得渴得厉害，就让藏在袖子里的樱桃悄悄地掉出一颗，彼得一见，赶紧捡起来吃。
耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了十七八次腰。
于是耶稣笑着对他说：“要是你按我想的做，在最开始弯一次腰，我也就不用一次又一次重复地扔樱桃，你也就不会在后来没完没了地弯腰。
”这个寓言很有意思，它反映出这样一个问题：在一个单位中，领导所想的和员工所想的，往往不能得到有效地统一。
执行力缺失，使领导者的所有工作，都会变成一纸空文或一场空谈。
换句话说，“执行”就是所有行为的最高准则和终极目标。
世界上规模最大的零售企业沃尔玛，能一步步由小到大，由大到强，逐渐拉大和竞争对手的差距，它的成功之道就在于，不断在传统模式中开发出适合业务发展需要的方式，充分为我所用，并不折不扣地加以执行。
学校管理制度的执行力与运作效能
学校管理制度的执行力与运作效能随着教育改革的不断推进，学校管理制度的执行力与运作效能成为了一个备受关注的话题。
学校是培养学生素质和能力的重要场所，而学校管理制度的执行力和运作效能直接影响到学生的学习成果和整体教育质量。
本文将从不同角度探讨学校管理制度的执行力与运作效能的问题。
第一，学校行政力量的专业性和素质。
学校管理制度的执行力与运作效能首先需要一个具备专业知识和素质的行政团队。
这个团队需要具备教育专业背景和丰富的管理经验，能够科学合理地制定和实施各项管理制度，确保学校管理工作的顺利进行。
此外，行政团队还需要具备良好的沟通和协调能力，能够与教师团队、学生家长和其他相关方进行有效的沟通和合作。
第二，学校管理制度的科学性和可操作性。
学校管理制度的科学性和可操作性是保障执行力和运作效能的重要因素。
科学的管理制度需要根据学校的实际情况和需求来制定，不能一刀切地套用。
制度的执行力和运作效能取决于制度的具体细节和操作方法。
制度要明确具体的要求和目标，同时也要具备一定的灵活性，能够适应不同的教学环境和条件。
第三，学校管理制度的监督和反馈机制。
学校管理制度的执行力和运作效能需要有一套完善的监督和反馈机制来进行检查和评估。
监督机制可以包括学校内部的自律机制和外部的监管机制。
自律机制可以通过学校内部的评估和检查来确保管理制度的执行情况。
而监管机制则可以由上级教育主管部门或专业机构来进行，以确保管理制度的科学性和公正性。
第四，学校管理制度的培训和提升。
学校管理制度的执行力与运作效能还需要通过培训和提升来提高。
教育管理人员和教师应该接受相关培训，提高他们的专业素养和管理能力。
同时，学校也应该加强对学校管理制度的宣传和推广，以提高相关人员的意识和认识。
第五，学校管理制度的公平性和公正性。
学校管理制度的执行力与运作效能还需要具备公平性和公正性。
管理制度要坚持公平原则，对待不同学生和教师要一视同仁，不偏袒任何一方。
同时，制度也要公正合理，能够为学生和教师提供一个公正的竞争环境和发展机会。
浅谈学校领导的执行力问题
惟有执行才会赢——浅谈学校领导的执行力问题执行力，通俗地讲就是“抓落实的能力”，是学校领导干部贯彻落实上级工作的操作能力和实践能力，它是一位学校管理人员最重要的能力之一。
余世维在《赢在执行》一书中，就企业管理的执行力问题谈了许多精辟的见解，今天，我想结合我的一点体会，就如何提高学校领导执行力的问题与大家交流共勉。
我发言的题目是《惟有执行才会赢》。
一、什么是执行力西点军校，世界闻名，上司给下级安排任务时，士兵的回答只有一个字“是”。
有这样一则小故事：一个寒冷的冬夜，长官将一双刚换下的袜子交给士兵：洗干净，明天早上给我！“是，长官！”洗好洗，怎么弄干呢？士兵在寝室里用手甩了一夜，第二天早晨将袜子交给了长官。
什么是执行力呢？这就是执行力！近年来，“ 执行力” 一词不再仅限于军队、企业界使用，已延伸到各种社会组织。
我认为，学校领导干部的执行力可以表述为：理解并组织实施上级正确的决策能力，能把计划、方案、学校的办学理念和思想变成现实的综合能力，它包含深谋远虑的洞察力、敢于突破常规的创新能力、能够应付复杂局面的综合指挥协调能力、勇挑重担、雷厉风行的工作作风的综合能力。
学校领导干部的执行力是学校管理执行力最重要的一环。
其执行力水平高低，直接影响到学校办学水平和学校发展。
二、影响执行力的瓶颈当前，很多学校的领导干部、特别是中层干部执行力不足，主要体现在以下几个方面。
1 、角色定位不清，执行中不作为。
任何一位学校领导，都身兼管理者和被管理者的双重角色，这也决定了学校领导、特别是中层干部要想当好管理者，首先要当好被管理者。
学校出台的任何一项决策，都希望得到中层管理者的助力，而不是阻力。
所以承担、服从、不折不扣执行永远是第一位的。
余世维说的“执行没有借口”，是很有道理的。
2 、意图领会不强，执行出现偏差。
学校领导对学校制定的计划、措施要达到一致的认同，并在做事过程中不折不扣地贯彻学校意图。
否则，就会在三个维度上影响学校工作：高度——学校的决策方案在执行的过程当中，标准渐渐降低、甚至完全走样，越到后面离原定的标准越远。
浅谈如何提高学校管理执行力
仁怀市2013年中小学论文评选编号： 08浅谈如何提高学校管理执行力正文：一所学校办学目标、教学理念、教学质量提升等是否能够得以顺利实现的关键是看学校管理执行力的执行情况。
一所学校如果执行力出现了问题，再完善、再科学的制度将成为纸老虎，学校就会出现散、乱、差局面。
学校执行力不到位往往表现在以下几点：一是持续度，在执行过程中标准逐渐降低，用一句俗话来说就是“盐巴渐渐淡，场合渐渐散”，甚至完全走样。
二是速度，在执行过程中经常延误，有些工作不了了之。
三是力度，一些刚性常规，在执行过程中随时间推移，情境转换，力度越来越小，许多工作是虎头蛇尾，成效不大，甚至没有成效。
怎样才能使执行力不走样呢，下面浅谈一下自己的观点：要提高执行力，首先必须抓好中层领导班子建设。
中层领导是全面提高执行力，狠抓工作落实是根本。
只有抓好中层领导建设，提高业务能力，他们才有能力去执行。
才能按照学校意图去管理、去落实工作任务，才能增强其示范性和带动性，反之，若中层领导都不能起到示范作用，要执行学校的各种制度，提高教学质量将是一句空话，就更谈不上达到学校的办学理念、办学目标了。
其次，要抓好教职工队伍建设，提高工作能力和教学水平。
把改善、优化、提升提高教职工队伍素质，加强职业道德教育和职业信仰、敬业精神作为学校工作的重要组成部分；把改善教职工的工作、生活环境和条件，保护、激发教职工干事创业的积极性、主动性和创造性作为学校发展、生存的核心点。
把想干事、能干事、会干事、干成事，执行力强的干部提拔重用到领导岗位，把推诿扯皮、敷衍塞责、办事不负责任、无所作为的教师坚决处理。
要提高执行力，制定合理的学科教学质量目标是关键。
合理的目标，是形成规范、持久的执行力的前提。
教学原则都提出要因材施教，管理中同样适应此原则，每一个人的手指都有长短，每个教师的能力也有大小，若对每位教师制定的目标都一样大，能力强的没压力，能力差点的又望而止步，反而打击教师的进取心。
加强学校管理制度的执行力与监督机制
加强学校管理制度的执行力与监督机制学校是培养人才的基地，加强学校管理制度的执行力与监督机制成为提高学校教育质量、培养优秀人才的关键。
本文将从多个方面展开，分析如何加强学校管理制度的执行力与监督机制。
第一，明确管理责任学校管理制度的执行需要明确管理责任。
每个工作岗位都应有明确的职责和权限，学校领导要明确学校各项管理工作的责任人，并对其责任进行明确交代。
同时，要建立健全考核机制，对责任人进行定期考核，强化其管理意识和责任感。
第二，严格内部管理制度学校管理制度的严格执行离不开内部管理制度的规范。
学校应建立健全各项管理制度，明确规定学校各项工作的流程和要求。
例如，制定学生考勤、课程安排、教研活动等制度，确保各项管理工作有章可循，降低管理风险。
第三，提升师资队伍素质学校管理制度的执行力与监督机制需要依赖优秀的师资队伍。
学校应加强教师培训和发展，提升教师的专业能力和教学水平。
通过开展教研活动、邀请专家讲座等形式，提高教师的教育教学素质，从而保证管理制度的有效执行。
第四，运用信息技术支持管理信息技术的应用能够提升学校管理的效率和准确性。
学校可以建立信息化管理系统，实现各项管理工作的数字化处理。
例如，建立学生信息管理系统，实现学生考勤、成绩管理等工作的自动化，同时，通过信息化手段，可以及时了解和监控学校的各项管理情况，为制度监督提供有效支持。
第五，加强家校合作学校管理制度的执行力与监督机制还需要建立良好的家校合作关系。
学校要积极与家长进行沟通，了解学生的家庭情况和需求，及时反馈学生的学习和行为情况。
家长对学校管理制度的执行情况有所了解后，可参与监督和配合学校进行管理工作，形成合力。
第六，强化学生自治学校管理制度的执行力与监督机制还需要借助学生自治的力量。
学校要培养学生的自律意识和责任感，鼓励学生参与学校的管理，组织学生自治组织，让学生自主进行一些学校内部事务的管理，如学生会、文艺社团等。
通过学生的参与，可以提高学校管理制度的执行力。
执行力对学校管理的重要作用
执行力对学校管理的重要作用
执行力是学校办学理念和目标设想落实的重要手段。
作为学校，必须有自己的一种目标，办学理念和目标设想，是学校发展中的一种基础所在，要想办学理念和目标设想变为学校发展的具体推动力，是离不开执行力的，因为战略与现实间是有差距的，目标与结果间也是有偏差的，如何缩短差距，纠正这样一种偏差，他是提高学校执行力的关键。
执行力是推行教育发展的重要保障。
学校要发展，管理要先行。
管理理念和学校的文化在落实的具体过程中是需要执行力作为支撑点的。
那么在执行力实行的过程当中，它必将形成的是一种有效的、有序的一种执行过程，也在潜移默化当中存在的是各部门、各个人之间的一种联系和沟通。
所以没有执行力的实施，学校的任何优秀的战略和精彩的策划，都将是昙花一现。
执行力是可以促进师生教学相长，达到共同发展。
既然我们提到了共性的目标，必将传达每一个层次下来就成为师生具体执行的一个具体的过程，在这个过程中学校的发展目标要就越高，老师在执行的过程中对学生的要求也就越高，而学生在这种理念雄韬下也就更加靠近这种高层次目标，反过来对我们学校、老师的期望也就越高，所以在这种联系的发展的过程中，我们的老师，学生都会全力以赴在共性目标之下，投入到工作学习当中去。
而将球的不是单纯的目标，而
是一种执行的质量更重要的是注重智能光的效益，无疑加大了师生间的沟通，学校和教职工的沟通，并且形成了共性发展的目标。
因此是执行力在学校开花结果。
所以执行力是可以促进教学相长，达到共同发展。
学校管理制度的执行力培养与制度改进
学校管理制度的执行力培养与制度改进一、管理制度对于学校的重要性学校是一个组织体系，为实现教育目标和任务，必须建立健全的管理制度。
管理制度的规定和落实，不仅能够保障学校的正常运转，还能够提升学校的整体水平和竞争力。
二、管理制度的执行力问题然而，在现实中，许多学校管理制度的执行力存在一定的问题。
一方面，有些制度规定不够明确，缺乏可操作性，导致不易执行；另一方面，一些制度仅仅停留在文件上，难以得到贯彻落实。
这些问题都会影响学校的管理效能和教育质量。
三、培养执行力的关键培养学校管理制度的执行力，关键在于建立一套科学合理的制度培训体系，确保教职工对于各项管理制度的理解和执行能力。
四、制度培训的内容与方式制度培训应涵盖学校各项管理制度的具体内容和执行要求，通过培训课程、讲座、工作坊，提高教职工的知识水平和执行能力。
此外，还可以利用信息技术手段，在网上建立制度培训平台，供教职工随时学习、交流。
五、制度执行的考核与激励为了确保学校管理制度的有效执行，需要建立相应的考核与激励机制。
考核可以通过定期检查、评估问卷等方式进行，强化执行力。
同时，还可以设立奖励制度，对于执行卓越的个人或团体给予嘉奖，激发学校管理制度的执行热情。
六、学校管理制度的改进与创新管理制度的改进是一个动态的过程，学校应不断提升现有制度的科学性和实效性，并与时俱进地进行创新。
可以开展制度改进评估活动，邀请专家学者和外界意见，在制度存在问题的情况下，及时进行调整和优化。
七、学生参与管理制度学生参与管理制度的制定和执行过程，既能够培养学生的责任感和自我管理能力，也能够增加管理制度的可操作性和实施性。
可以通过设立学生代表会议、学生培训班等方式，开展学生参与制度管理的活动。
八、家长的参与与支持孩子的教育和成长不仅需要学校的管理制度，还需要家庭的支持与配合。
学校可以建立有效的家校沟通渠道，邀请家长参与学校管理制度的制定和改进，形成学校、家庭、学生三方共同参与并支持的局面。
浅谈如何提高学校管理执行力
浅谈如何提高学校管理执行力在学校日常管理工作中，不少时候是目标有了，即校长布置了，也“强调”了，可还是有不少工作不尽如人意，甚至有的工作根本就没干。
这表明，执行者的执行力不够。
ABB公司董事长巴巴维克有一段精彩的论述：“任何组织的成功都是5%正确的决策加上95%高效的执行，没有执行，一切等于0。
”比尔·盖茨也曾说：“没有执行力，就没有竞争力！”由此说明，如果没有执行力，再完善、再科学可行的决策方案，也只能是墙壁上的标语。
那么，如何提升学校管理中的执行力呢？一、提高执行力，领导要先行学校决策层是学校的中心，就像是轮船的发动机和方向盘。
他们的决策关系到航向的正确，“发动机”的性能直接影响学校发展的进程，其作用谁也替代不了。
但航向再正确，发动机再先进，水手不用劲，船怎能向前进？因此，执行是学校领导的首要工作，要通过主动投入，了解学校工作的细节、教师的安排与环境的变化，具体参与到执行的实质层面甚至某些细节。
但决策的执行不是决策层校长个人的“小合唱”，学校的发展需要广大师生的鼎力合作。
只有全体教职员工互相配合，劲儿往一处使，形成一股强大的合力，才能使决策落在实处。
每一个学校领导，尤其是校长，其行动往往是最好的示范和无声的动员，这是提升执行力的关键。
只要领导时刻冲锋在前、处处率先垂范，教师还有什么理由不全力以赴呢？可见，提升执行力，领导要先行。
二、提高执行力，制度作保障“没有规矩，不成方圆”。
学校管理机制的重要内容是加强制度建设。
但是，教师的工作如果仅仅以此相要求，那教师工作的主动性、创造性将难以发挥。
所以，在强化学校管理制度，使之逐步形成内驱力、约束力的同时，还要把铁的纪律制度和活的“人情制度”进行卓有成效的组合，使学校工作在人性化的管理中逐步开展，不断推进。
这就相当于电脑的硬件和软件合理组合，才能很好地工作。
学校一定要根据自身实际，认真制定科学的、规范的管理制度和评价体系，将惩戒机制细化落实到工作的每一个环节，使大家干有劲头、懒有惩罚，体现“干与不干不一样，干好与干差不一样”，真正保证“有作为就有地位”。
学校管理制度的执行力与变革适应能力
学校管理制度的执行力与变革适应能力1. 简介学校作为培养未来人才的重要场所，管理制度的执行力与变革适应能力对于学校的发展至关重要。
本文将从学校管理制度的定义和重要性入手，探讨学校管理制度的执行力以及如何提高变革适应能力。
2. 定义和重要性学校管理制度是学校管理和组织各项事务的规范和规定，包括教育教学管理、财务管理、人力资源管理等方面。
它的重要性在于确保学校的正常运转和有效发展，保障教育教学质量，提高学校的竞争力。
3. 学校管理制度的执行力学校管理制度的执行力是指学校管理者和相关人员按照规定和要求，切实履行管理职责，保证管理制度的贯彻执行。
良好的执行力可以提高管理效率，增强组织的凝聚力和协调性，推动学校管理工作的有效推进。
4. 影响因素影响学校管理制度执行力的因素众多，主要包括管理者的理念和执行能力、学校文化氛围、教职工的积极性和配合程度等。
管理者要加强自身素质的提升，注重管理科学化、规范化，营造积极向上的学校文化氛围，建立良好的激励约束机制。
5. 提高执行力的方法提高学校管理制度的执行力需要多方面的努力。
首先，要完善管理制度的设计，确保其科学、规范且可执行；其次，要加强对执行力的监督和评估，促使执行者主动承担责任；另外，还要不断加强沟通与协作，提高组织的协调性和凝聚力。
6. 学校管理制度的变革适应能力学校管理制度的变革适应能力是指学校对于外界环境的变化能够积极主动地作出调整和改变的能力。
在当今快速变革的社会背景下，学校需要具备灵活性和敏感性，随时根据需求和挑战进行管理制度的调整和创新。
7. 问题和挑战学校管理制度的变革适应能力面临很多问题和挑战。
一方面，学校管理制度相对较为保守，改革难度较大；另一方面，学校需要考虑到各类利益相关者的不同需求和利益冲突，增加了变革的难度。
8. 提高变革适应能力的方法提高学校管理制度的变革适应能力需要从多个方面入手。
首先，学校管理者要有变革意识和精神，始终保持开放、包容的态度；其次，要加强对外界变化的监测和研究，及时获取信息，做出相应调整；此外，还应鼓励创新与试错，为教师和学生提供广阔的发展空间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
漫谈学校管理的执行力
2009-12-14
西点军校是美国第一所军事学校，在她的建校史上一共培育了3700名将军。
虽是一所军事学院却为人类的经济建设作出了巨大的贡献，讫今已培养了1531位CEO，2012位总裁，5000余位副总裁，培养出的工商界人士比哈佛、麻省理工还要多。
一所军事学院，为何有着如此成就？学者们纷纷对“西点现象”进行探讨，关键的原因就是西点军校培养了人的一种执行力。
“执行力”指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。
它是竞争力的核心，是把战略、规划转化成为效益、成果的关键。
作为一名教育工作者有幸聆听西点执行力的培训，有种被“洗脑”的感觉，觉得是用一种全新视角来拷量学校管理中出的诸多问题：执行力同样也是一所学校的教育教学理念、办学目标、管理措施、管理制度等得以实现的关键。
如果没有执行力，再完善、再科学可行的决策方案，只能成为沙盘上的蓝图、墙壁上的标语，口边的口号……如何提升学校管理中的执行力？是新的历史时期每一名教育工作者必须思考和解决的问题。
科学的管理体系、完善的管理制度是提升学校管理执行力水平的基石。
一些跨国公司常常安排他们的总裁、高管们每年去年休假，年休假的时间一般都会有很长时间。
这些总裁、高管们统领着庞大公司企业的运作，事务繁杂，可谓是日里万机，让他们休假去，公司企业的事情怎么办？一些棘手的问题该向谁来请示回报？谁来作出最后的决策？答案是公司企业完备的管理制度。
健全的制度管理可以提升这些跨国公司的执行力，使得公司的运作不依赖于某个人或某些人。
从某种意义上来说，让这些总裁、高管休年假，也是对公司企业运行制度的一种检阅。
如果公司企业要占领市场拓展规模、提升执行力，仅仅依靠个别能人，显然是行不通的，需要的是科学完善的管理制度。
相比之下，我们很多单位、企业、公司需要从中汲取经验。
强化自身的素质，提高管理水平是提升学校管理执行力的关键因素。
在一次西点执行力的培训中，看到过一段视频：那是红军长征途中飞夺泸定桥的故事。
为了培训的需要，培训者将影片进行了分块解读，看来让人感到前所未有的震撼。
飞夺泸定桥，在国民党看来几乎是不可能的事情，蒋介石叫嚷着要让毛泽东做第二个石达开，英明的毛主席制定了飞夺泸定桥的战略计划。
实施这一计划的重任落在了杨成武将军的头上。
执行飞夺泸定桥的困难是难以想像的，仅从安顺场到泸定桥三百四十华里，而且漳气笼罩人迹罕至的山路，当地百姓说：一天能走五十华里就不错了！影片在对杨成武将军的解读中不断出示字幕追问：中层干部是做资产为公司创造价值？还是做负债给公司造成内耗？杨成武将军率领红四团不畏艰难，日夜行军240里，沿途大小战役几次，以惊人的毅力按原计划到达指定位置，有效地对泸定桥实行强攻，实现了红军长征的转折。
作为一名中层干部是做放大镜聚焦高层战略？还是做大气层折射高层战略？杨成武将军可谓交上
了完美的答卷。
正如字幕中反复提及的：优秀的中层是免费的，平庸的中层是昂贵的。
不足十分钟的视频，看来让人颇受启发：一所学校的管理要提升执行力，管理者的素质与水平非常重要。
学校管理团队中资产型管理者与负债型管理者的数量比例，往往决定了学校办学品味与层次。
树立全局意识、做到统筹兼顾是提升学校管理执行力的必备条件。
要提升学校管理的执行力，促进学校全面、协调、可持续的发展，就必须要求学校所有成员都要树立全局意识，要将自己的工作放在全局的背景下来进行认识，做到统筹兼顾。
这里需要特别指出的是职责不等于结果。
所谓职责就是对工作范围和边界的抽象概括。
我们会经常说“我该做的都做了”。
提升学校管理的执行力，必须正确区分职责与结果。
举个简单的例子：有一个人到俄罗斯去旅游，他发现一个很奇怪的现象。
他看到一个人在前面拼命地挖坑，又看到一个人在后面拼命地向坑里填土。
他感到很纳闷，就上前去问这个究竟。
挖坑的人回答说：“没有呀，我们在种树。
”他就更纳闷了，“可树在哪里呢？”这个挖坑的人很轻松地解释说：“是这样的，我的职责是挖坑，他的职责是填土，而把树苗放到坑里的那个人今天生病了没来。
”试问：他们种树的结果达到了吗？一个没有将自已的工作纳入到全局的背景下来进行，而是简单的机械操作，其价值和意义往往会大打折扣，到头来弄成闹剧。
汪中求先生《细节决定成败》一书中说过：“中国绝不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者。
”一位商界的名人也曾有过一段论述：“任何组织的成功都是5%正确的决策加上95%高效的执行，没有执行，一切等于0。
”杰出的决策必须加上杰出的执行才能奏效，否则再完美的决策也只能是“一段美妙的梦想”或者“一阵轻柔的微风”而已。
学校只有将“执行力”熔铸于自身的灵魂之中，这所学校才具备了一定的核心竞争力。