易缀生帮教纪录10
易缀生帮教纪录9
易辍生帮教纪录
“差生”顾名思义，存在差异自制方面学习品质较多，数学生差的同学。
我所执教的是初中低年级的学生，以生理特点、生活经验、年龄特点多方面，有了太多变化，差生的表现更其隐性，不便于管理，因此教师要多观察，随时指正，在纠正时要注意说话技巧。
学生既受到教育，又照顾到自尊心，与此同时，我借助同桌的力量，好友的力量感化、帮助差生。
我班的王杰同学，父母离异，跟父亲生活，父亲再婚后又同母亲一起生活，平时缺乏管教上课不注意听课，不认真完成作业，但孩子头脑灵活、基础不错，针对他的这种情况，我采用“小先生制”，找一名好学生（品学兼优）带着他学习，在学习和品行上帮助他，调动他学习积极性。
我经常的给他打气，每隔十天与差生进行心之间的交流，找他心灵中的“闪光点”，激励他的上进心和自信心，上课时也找一些简单的题要他做，并且及时鼓励和表扬，经过一段时间很有效果，他成绩明显提高。
我注意营造一个健康的集体舆论，同时我注意赏罚分明，记得一次学校举行拔河比赛，王杰相当卖力气，事后我表扬了他，并且在班级总结会后，专门为他立了一个奖项“最努力奖”，这件事对他触动很大。
易缀生帮教纪录8
易辍生帮教纪录
到了中学，部分学生由于小学基础差，中学学习科目多、学习负担重、课程难等等原因渐渐对学习失去了兴趣，出现了厌学现象，这样的学生将来极有可能辍学，靖勇就是这样的一名学生。
靖勇同学学习成绩差，以班级倒数第一的成绩分到了我班。
他小学基础差，中学课程又很难。
因此，他在入学伊始就出现了强烈的厌学情绪以及辍学倾向。
他上课不认真听讲，经常溜号，不认真记学习笔记，课堂上从不举手发言，作业完成情况也不好。
总是拖拖拉拉而且还抄袭别人的作业。
他的行为立即引起我的注意，我想如果孩子以这样的状态下去，将来很有可能辍学，并且对孩子的一生都有很大的影响。
于是，我决定帮助孩子转变厌学状况，控制孩子辍学。
我利用休息时间找他谈心，让他认识到学习对他整个人生的影响。
我鼓励他，老师不会抛弃他，每个学生坐在教室里都有学习的权利，希望他珍惜学习机会均等，不要放弃自己。
另外，在交谈中我帮助他树立正确的进步观。
我告诉他每天学会一个单词是进步；会算一道数学题是进步；会写一个生字是进步；多了解一个历史事件是进步；多了解一种生物现象是进步……每天都比前一天多学一些，那么每天都在进步，小的进步累积起来，将来的某一天就会有很大的进步，这样，与同学的差距会越来越小，慢慢就会赶上其他同学。
课堂上，我经常提问靖勇同学，当他有了进步，某个问题回答的精彩时，我会及时鼓励他，帮助他树立自信。
课下我经常询问他的学习状况，让他感知到我一直都在关注
他、重视他。
并在课后给予他课程上的辅导，帮助他解决学习上遇到的问题。
在我的帮助和鼓励下，靖勇同学的学习积极性提高了，学习状态有了很大的改变，渐渐摆脱了厌学情绪，转变了辍学倾向。
帮教工作记录
帮教工作记录姓名性别年龄班级存在问题父母都是残疾人，家境贫困，靠奶奶照顾，该孩子早期智力发育迟缓，因此学习成绩很差，上课自己做自己的事，不听课，对老师提问不闻不睬，各门学科考试分数一直是个位数。
课后在学校有时要干一些坏事，随意去打打其他同学，有时上课还不进教室，老师还得到处找，花费了老师好多心思。
思想现状分析智力差，所以学习没兴趣，成绩太差跟不上。
同学看不起，老师光批评，家长也埋怨。
自控能力差，学习习惯和态度都不好。
家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
帮教措施 1.试着在班中为他寻找闪光点，假发他的自信心。
2.平时给他来一些激励性的评语，鼓励督促他。
一有进步就及时表扬，树立他的威信。
3.多与他的家长联系，敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
4.让他单人班里的一些职务，给他一些担子和责任。
姓名性别年龄班级存在问题父母离异后再婚，父亲开了个麻将馆，母亲长时间上班，很少关心孩子的为人和学习。
思想现状分析该学生行为习惯差，学习很不认真，学习态度不端正，学习成绩较差。
帮教措施我认为要想对那些成绩差，同时思想道德差的学生进行教育，不能动以武力，要动之以情、晓之以理，要善于发现他们的闪光点，要从思想上彻底征服。
应该认识到，双差生也是班级的一份子，不要像别的老师那样歧视双差，如果你歧视双差生，那么你是很难管理好一个班级的。
一个班级，只要把双差生管理好，那么这个班级就管理好了。
当然，如果只从考试成绩上去考查一个班级的成功与失败，我以为这样是不对的，并且是与素质教育精神相违背的。
、帮教制度：1.帮教领导小组定期检查帮教工作情况。
2.组织帮教小组成员研究帮教措施，重点对问题学生进行管理。
易辍生帮教记录表及样本
5/26
陈春洋
星期二班级进行数学单元测试解文森同学成绩72分，有较大进步，老师给予鼓励，而且安排学习好的同学帮助补课。
明显进步
结果
解文森同学经过学校尤其是班主任陈春洋老师的大量思想教育和学习辅导，学习信心逐步增强，成绩也渐渐上升。毕业各科成绩都在80分以上，升入瓦房店市××中学。
易辍生帮教记录表
帮教对象
性别
所属班级
出生年月
家庭住址
家庭电话
帮教成员
易辍
原因
帮教情况
时间
帮教人
帮教内容
效果
结果
小学
易辍生帮教记录表
老虎屯小学
帮教对象
解文森
性别
男
所属班级
0住址
老虎屯雅化村
家庭电话
853700××
帮教成员
陈校长、宋主任、石笑甜、陈春洋
易辍
原因
自2010年4月，因学习成绩不太好，家长对孩子学习不够重视，学生对学习失去兴趣，导致常迟到、谎称有事请假。
帮教情况
时间
帮教人
帮教内容
效果
2010/
4/13
陈春洋
石笑甜
与解文森同学谈心，了解其心理想法，因学习跟不上有些厌学。老师讲了学习的重要性，并就学习困难想些补救方法。
有些好转，不请假了
2010/
5/6
陈春洋
陈校长
到解文森同学家，与家长进行交谈，家长文化不高，认为养养身板，给找个工作干算了。经老师开导家长有所认识，要支持孩子念书。
易缀生帮教纪录7
易辍生帮教纪实
我班有一名学生高博文，家住双羊，该生家庭条件较好，父母的生意比较忙，他们要求孩子非常严格。
但是该生并没有认识家人的期望，思想政治缓慢，爱玩游戏、玩手机、不刻苦。
我了解情况后，先进行家访，与家长沟通，以便了解家庭状况，与家长达成共识以后，我找到孩子促膝长谈，了解该生的心理活动及理想，帮助他树立目标，解决心理上的困难，排除他心理上的阴影，使他深受感动，不再逃学、长期旷课，不再玩手机、不玩游戏，能在班级听课，考试成绩提高了，我及时做出表扬，使他更加有信心，向我作出保证，一定要有一个好的未来，改变自己，让别人都尊重他，我感到很欣慰。
易缀生帮教纪录2
易辍生帮教纪录
易辍生是指学习成绩差，家庭条件差或其它原因导致的厌学而有辍学倾向的学生，按照原因可以分成下列几种情况：1、家庭条件差，父母不支持。
2、沉迷网络厌学。
3、成绩差对学习失去信心。
针对上述原因，我划定了一些易辍生作为作为帮扶对象。
针对不同的原因，采用不同的策略，从思想上和物质上加以帮扶。
董阳同学属于第三种情况，我积极制定规划，先从内心入手化解他为难情绪，又以抽出课余时间加以辅导，以弥补基础知识的欠缺，又鼓励他多问多写，同时，及时与家长沟通，经过一段时间他变得乐观，成绩也有了进步，上课也懂得记笔记了，我又趁势让他担任管纪律的副班长，发扬他责任心强，爱护集体的特点，他的劲头更足了，再也不想什么“读”与“不读”的问题了。
对于其它原因的易辍生，我从思想上鼓励物质上给予帮助，在班级中形成互帮互助的风气，使几个处于辍学边缘的学生思想上发生了巨大转变。
问题学生帮教辅导记录
对策
及过程
1、加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解刘某在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。
2、讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。
3、多表扬鼓励：全面分析严某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。
3、帮助制定近期目标：我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习，守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。
成效
及
对问题
的思考
进行了一段时间的辅导后，李兴旺的学习自信心明显提高了，家长反映他每天回到家后不再跑到楼下玩，不再整天只顾着看电视不做作业了，不但回家能主动做作业而且遇到不懂的问题还能主去请教姐姐或别人，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。因为对学习有了兴趣，学习成绩也有所提高，以往测验他一般都是三、四十分，现在可以取得六、七十分了，一举从差生跃入中等生行列。在对俊根的教育过程中使我深深地体会到：对学生尤其是差生必须要不厌其烦地耐心教育，必须要因材施教，这样才能使每个学生健康成长，使他们长大后能成为有用之材。
3、自控能力差，学习习惯和态度都不好。
辅导
对策
及过程
1、在班中为他召开主题班会，为他寻找闪光点，激发他的自信心。
2、给他的本子上写一写激励性的评语，鼓励督促他。
3、一有进步就及时表扬，树立他的威信。
4、与他的家长联系，面对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
成效
及
对问题
的思考
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。
问题学生帮教辅导记录
问题学生帮教辅导记录（一）问题表现该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师、同学都很少沟通，不愿意交流。
上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。
原因分析不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑，散漫的个性。
进入学校后，又因为学习成绩，行为习惯较差，经常受到批评，指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。
辅导对策及过程1加强与家长的联系经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨。
2讲究辅导的方式：平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与同学能友好相处等后及时表扬。
以平等，商讨式的方式与其交流，培养他在校有事常与老师，同学交流的好习惯。
课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。
3帮助制定近期目标：我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习，守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。
成效及对问题的思考进行了一段时间的辅导后，李兴旺的学习自信心明显提高了，家长反映他每天回到家后不再跑到楼下玩，不再整天只顾着看电视不做作业了，不但回家能主动做作业而且遇到不懂的问题还能主去请教姐姐或别人，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。
因为对学习有了兴趣，学习成绩也有所提高，以往测验他一般都是三、四十分，现在可以取得六、七十分了，一举从差生跃入中等生行列。
在对俊根的教育过程中使我深深地体会到：对学生尤其是差生必须要不厌其烦地耐心教育，必须要因材施教，这样才能使每个学生健康成长，使他们长大后能成为有用之材。
问题学生帮教辅导记录（三）问题表现虽然比以前有所进步，但现在变得喜欢管闲事，喜欢惹人家。
由此经常受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评，他会发脾气，骂家长，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。
易辍生帮教材料记录
易辍生帮教材料记录
劳店镇第二小学
易辍生帮教材料记录
毛志浩：男11岁西姚村
存在问题：家境贫寒，反应迟钝，上课好搞小动作，爱出风头，写字潦草，作业不能按时完成。
和同学经常打架。
思想现状分析：智力差，所以学习没兴趣，成绩太差跟不上，同学看不起，老师光批评，家长也埋怨。
自控能力差，学习态度和习惯都不好，家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
帮教措施：1、试着在班级为他寻找闪光点，激发他的自信心。
2、平实给他来一些激励性的评语，鼓励督促他。
一有进步就及时表扬，树立他的威信。
3、多与他的家长联系。
敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
4、让他担任班里的一些职务，给他一些担子和责任。
王帅：男11岁香坊村
存在问题：父母离异，父亲经常出外打工，和爷爷相依为命，很少关心孩子。
思想现状分析：该学生学习习惯差，学习很不认真，学习态度不端正，成绩较差。
帮教措施：我想要对那些成绩差，同时思想差的学生进行教育，不能用武力，要动之以情、晓之以理，要善于发现他们的闪光点，要从思想上彻底征服。
应该认识到，双差生也是班级的一份了，不要歧视差生。
王小蒙：男11岁斜庄村
存在问题：家长在外打工，和爷爷奶奶相依为命，很少关心孩子。
思想现状分析：该学生学习习惯很差，学习很不认真，非常懒散，作业不能完成，学习态度不端正，成绩较差。
帮教措施：我想对他的成绩进行教育，不能用武力，要动之以情、晓之以理，要善于发现他们的闪光点，要从思想上彻底征服。
平实给他来一些激励性的评语，应该认识到，双差生也是班级的一份了，不要歧视他。
问题学生帮教辅导记录
问题表现该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师、同学都很少沟通，不愿意交流。
上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。
原因分析不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑，散漫的个性。
进入学校后，又因为学习成绩，行为习惯较差，经常受到批评，指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。
辅导对策及过程1加强与家长的联系经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨。
2讲究辅导的方式：平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与同学能友好相处等后及时表扬。
以平等，商讨式的方式与其交流，培养他在校有事常与老师，同学交流的好习惯。
课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。
3帮助制定近期目标：我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习，守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。
成效及对问题的思考进行了一段时间的辅导后，李兴旺的学习自信心明显提高了，家长反映他每天回到家后不再跑到楼下玩，不再整天只顾着看电视不做作业了，不但回家能主动做作业而且遇到不懂的问题还能主去请教姐姐或别人，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。
因为对学习有了兴趣，学习成绩也有所提高，以往测验他一般都是三、四十分，现在可以取得六、七十分了，一举从差生跃入中等生行列。
在对俊根的教育过程中使我深深地体会到：对学生尤其是差生必须要不厌其烦地耐心教育，必须要因材施教，这样才能使每个学生健康成长，使他们长大后能成为有用之材。
问题表现虽然比以前有所进步，但现在变得喜欢管闲事，喜欢惹人家。
由此经常受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评，他会发脾气，骂家长，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。
原因分析从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。
易冲动学德困生帮扶记录表
易冲动学德困生帮扶记录表摘要：1.背景介绍：易冲动学德困生帮扶记录表2.帮扶目标：帮助易冲动学生改善行为和学术表现3.帮扶措施：心理辅导、行为干预、学习支持等4.帮扶过程：记录表的使用和跟踪5.帮扶效果：学生的改变和成长正文：在教育领域，教师的工作不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生健康成长。
面对一些易冲动、学习困难的学生，教师需要采取一定的帮扶措施，帮助他们改善行为和提高学术表现。
为此，我们设计了一份“易冲动学德困生帮扶记录表”，旨在有针对性地对这类学生进行帮扶。
帮扶目标是帮助易冲动学生克服情绪波动、注意力不集中等问题，以及提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
为了实现这一目标，我们制定了一系列帮扶措施，包括心理辅导、行为干预和学习支持等。
心理辅导是帮助学生解决心理问题、调整心态的过程。
针对易冲动的学生，我们通过谈话、问卷调查等方式了解他们的心理状况，找出问题根源，并给予适当的心理建议和指导。
行为干预则是通过规范学生的行为，帮助他们养成良好的学习习惯和自我管理能力。
我们制定了一些行为规范，要求学生遵守，并对他们的行为进行跟踪和反馈。
学习支持则是提供学习资源和方法指导，帮助学生提高学习效果。
我们为学生提供了学习辅导资料，组织学习小组，让他们在学习中互相帮助、共同进步。
在帮扶过程中，我们使用了“易冲动学德困生帮扶记录表”对学生的表现进行记录和跟踪。
这份记录表详细记录了学生的基本信息、帮扶措施、执行情况以及学生的表现变化等。
通过记录表，我们可以清楚地了解学生的成长过程，及时发现问题，调整帮扶措施。
经过一段时间的帮扶，我们看到了学生的改变和成长。
他们在心理辅导的帮助下，逐渐克服了心理障碍，行为规范得到了改善，学习效果也有了明显提高。
当然，学生的成长是一个持续的过程，我们还需要不断地关注他们，给予他们更多的关爱和支持。
总之，通过使用“易冲动学德困生帮扶记录表”，我们可以有针对性地对易冲动、学习困难的学生进行帮扶，帮助他们健康成长。
问题学生帮教辅导记录
成效
及
对问题
的思考
进行了一段时间的辅导后，李兴旺的学习自信心明显提高了，家长反映他每天回到家后不再跑到楼下玩，不再整天只顾着看电视不做作业了，不但回家能主动做作业而且遇到不懂的问题还能主去请教姐姐或别人，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。因为对学习有了兴趣，学习成绩也有所提高，以往测验他一般都是三、四十分，现在可以取得六、七十分了，一举从差生跃入中等生行列。在对俊根的教育过程中使我深深地体会到：对学生尤其是差生必须要不厌其烦地耐心教育，必须要因材施教，这样才能使每个学生健康成长，使他们长大后能成为有用之材。
辅导
对策
及过程
1、加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解刘某在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。
2、讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。
3、多表扬鼓励：全面分析严某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。
4、采取行为分析矫正技术，帮助严佳男制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推Байду номын сангаас他改正自己的不良行为习惯。
成效
及
对问题
的思考
在老师、家长的特别关怀下行为方面有了进步。上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。当然，李兴旺的许多毛病不是一下子都能改过来的，经常还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。
问题学生帮教辅导记录
辅导
对象
邵俊杰
班级
五（2）班
性别
男
年龄
11
辅导时间
问题
表现
该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师、同学都很少沟通，不愿意交流。上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。
原因
分析
不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑，散漫的个性。进入学校后，又因为学习成绩，行为习惯较差，经常受到批评，指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。
3、自控能力差，学习习惯和态度都不好。
辅导
对策
及过程
1、在班中为他召开主题班会，为他寻找闪光点，激发他的自信心。
2、给他的本子上写一写激励性的评语，鼓励督促他。
3、一有进步就及时表扬，树立他的威信。
4、与他的家长联系，面对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
成效
及
对问题
的思考
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。
4、采取行为分析矫正技术，帮助严佳男制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。
成效
及
对问题
的思考
在老师、家长的特别关怀下行为方面有了进步。上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。当然，李兴旺的许多毛病不是一下子都能改过来的，经常还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。
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易辍生帮教纪实
我班四方有一学生叫鹿壮，该生家庭较好，父母也要求孩子非常严格。
但是该生并没有认识家人的期望。
总是逃学，爱打架，抽烟喝酒、上网等养成一些不良的恶习。
我了解之后，先进行家访，与家长沟通，以便了解家庭状况，与家长达成共识以后。
我找到孩子促膝长谈，了解该生的心理活动及理想，帮助他树立目标，解决心理上的困难，排除他心理上的阴影，使他深受感动，不再逃学、长期旷课，能坐在班级听课，听老师的话，不打架，尊敬老师，考试成绩也提高了。
我及时做出表扬，使他更有信心，向我做出了保证，一定要有一个飞跃，一定要重新走出一条道路，改变自己让别人尊重他，我感到很欣慰。