《爆破工程》课程实践性教学创新探索
《爆破工程》课程在大学、研究生阶段教学方法及内容 探讨
《爆破工程》课程在大学、研究生阶段教学方法及内容探讨摘要：《爆破工程》是培养土木工程专业人才的一门重要的专业课程，针对其理论性与实践性结合强的课程特征，以土木工程专业的本科生和硕士研究生为教学对象，从教学内容、教学方法进行了探讨。
关键词：爆破工程课程教改《爆破工程》是一门教学内容较多且涉及到岩石力学、断裂力学、工程地质和爆炸力学等交叉的学科，在我校土木工程专业的本科生和研究生中均选修该门课程。
根据大学生和研究生培养目的不同，在教学方法和内容上区别对待，以满足他们在施工单位、科研教学单位的要求。
1 教学目的及要求本科生通过本课程的学习，能熟练地掌握炸药爆炸和岩石爆破破碎的基本理论、起爆器材、起爆方法、露天爆破技术、隧道及地下工程爆破技术以及安全技术措施，具备独立从事爆破方案设计的能力。
根据本科生《爆破工程》的教学大纲，共安排32个学时。
研究生通过本课程的学习，不但掌握爆破工程的基本理论和方法，具备独立从事爆破设计的能力，而且还要具备独立从事科研的能力。
根据研究生《爆破工程》的教学大纲，共安排48个学时。
2教学方法2.1 理论教学与实践教学相结合本科生和研究生的《爆破工程》均由理论教学和实践教学两部分组成。
本科生《爆破工程》理论教学30个学时，具体教学内容及学时分配为：第一章爆破工程概论（2学时）、第二章爆破器材与爆破技术（4学时）、第三章爆炸及炸药的基本理论（4学时）、第四章岩土中爆炸的基本理论（6学时）、第五章隧道及地下工程爆破（6学时）、第六章露天工程爆破（6学时）、第七章拆除爆破（2学时）。
实验教学共2个学时，学生可参与爆破工程施工或通过多媒体、照片等方法学习，并完成爆破试验报告。
研究生《爆破工程》理论教学46个学时，具体教学内容及学时分配为：第一章爆破工程概论（2学时）、第二章爆破器材与爆破技术（4学时）、第三章爆炸及炸药的基本理论（4学时）、第四章岩土中爆炸的基本理论（6学时）、第五章隧道及地下工程爆破（6学时）、第六章露天工程爆破（6学时）、第七章拆除爆破（2学时）、第八章爆炸应力波传播规律（4学时）、第九章爆炸应力波与不同介质相互作用（6学时）、第十章爆破测试技术（4学时）、第十一章专题讲座（4学时）。
爆破学习实习报告
实习单位：XX爆破工程公司实习时间：2023年3月1日-2023年4月30日一、实习目的通过本次爆破学习实习，旨在将我在学校所学的爆破理论知识与实践相结合，深入了解爆破工程的基本流程、操作方法以及安全规范，提高我的实际操作技能和安全意识，为将来从事爆破工程相关工作打下坚实基础。
二、实习内容及过程1. 理论学习：实习初期，在公司的培训师带领下，我系统地学习了爆破工程的基本理论，包括爆破原理、爆破设计、爆破施工、爆破安全等方面的知识。
通过学习，我对爆破工程有了全面的认识。
2. 现场实习：在理论知识的基础上，我跟随现场工程师参加了多个爆破工程项目的实地实习。
实习过程中，我了解了爆破工程的施工流程，包括钻孔、装药、引爆等环节，并亲身体验了爆破作业。
3. 实操训练：在工程师的指导下，我进行了钻孔、装药、引爆等实操训练。
通过实践，我掌握了爆破设备的操作方法，提高了自己的动手能力。
4. 安全学习：在实习过程中，我深刻认识到爆破工程安全的重要性。
公司定期组织安全教育培训，使我对爆破安全规范有了更加清晰的认识，提高了自己的安全意识。
三、实习收获1. 理论知识与实践相结合：通过本次实习，我深刻体会到理论知识与实践操作的重要性。
只有在实践中才能更好地理解理论知识，提高自己的实际操作能力。
2. 安全意识增强：在实习过程中，我充分认识到爆破工程安全的重要性。
在今后的工作中，我将时刻绷紧安全这根弦，确保自身和他人的安全。
3. 团队协作能力提升：在实习过程中，我与团队成员密切配合，共同完成了多个爆破工程项目。
这使我认识到团队协作的重要性，提高了自己的团队协作能力。
4. 职业素养提升：通过实习，我对爆破工程行业有了更深入的了解，为将来从事相关工作打下了坚实基础。
同时，我也认识到自己需要不断学习，提高自己的职业素养。
四、实习体会本次爆破学习实习让我受益匪浅。
在今后的工作中，我将继续努力学习，提高自己的专业素养，为我国爆破工程事业贡献自己的力量。
《爆破工程》实验教学安全管理
实验 步骤如 下 ： （ ） 式实验 前 ，为保 证 学 生安 全 ，给 学生 一 １正
个 心理 准 备 ，先 用 引 火 头 代 替 雷 管 进 行 检 测 和 引
爆 。 目的是让学 生熟 悉检 测方法 和检 测步 骤 ，感 受
起爆 过程 。
线。
（ ） 电阻值正 常 的 电雷 管 脚线 连 接 到 电雷 管 ６将 起 爆器 ，起爆 电雷管 。 实 验过 程 中的安全 注 意事项 如下 ：
（ ） 检测 或 引爆 的 电 雷 管 在 检测 或 引 爆 前 ， １被
必须 放人 防爆箱 或 防爆墙 后侧 。 （） ２ 由于空爆 雷 管声 音 大 ，也 为 防止 空 气 冲击 波 和雷管 壳片 飞散 伤人 ，引爆 前 ，所 有参 与 实验 的 学生 必须 撤退 到安 全距离 ，然后 在 实验指 导 老师发 令后 引爆 雷管 。
爆破 实验 过程 中 ，需要 使用 雷管 、导 爆索 、导
爆管 和 炸 药 （ 状 炸 药 或 乳 化 炸 药 ） 爆 炸 物 品 。 粉 等 在实 验过 程 中 ，如 果 发生爆 炸物 品意 外爆 炸 ，将 威 胁 到参 与实验 师生 的生命安 全并 导致 实 验室 财产 损
３ 实验 结 束 后 ，未 使 用 完 的 爆 炸 物 品及 时 退 ） 回库房 保管 。
ｇｎｅ ｎ ｏ ｌ ．Ｂ ｔｎａｄｚ ｇｔ ｔ ｇｓ ｐ ｏ ｓｔｔ ｇｂ ｓｎ ｓ ｎ ａｅ ｅｕ ｔ ｎ ａｄｒｉｆ ｃｎ ｌ ｔ ｇｔ ｔ ｇｓ ｅｙ ｉ ｒ ｇ ｃｕｓ ｅ ｉ Ｐ ｅ ｙｓ ｄｒｉ ｎ ｓｎ ｔ ，ｃｎｔｕｉ ｌ ｔ ｇ ｔ ｔ ｇｓ ｔ ｒ ｌ ｉ ｓ ｎ ｅｎ ｒｉｇｂａ ｉ ｓｎ ａ ｔ ａ ｉ ｅｉ ｅ ｉ ｎ ａ ｉ ｅｉ ｆ ｙ ｇ ａｏ ｏ ｓｎ ｅ ｉ ｆ
《爆破工程》教学大纲精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）《爆破工程》教学大纲课程编号：课程名称：爆破工程/Blasting Engineering学时/学分：48/3（其中含综合实验 8 学时）先修课程：地质学、岩体力学、工程机械适用专业：采矿工程、矿物资源工程、安全工程、交通土建、岩土工程等1 课程的性质与任务爆破工程是采矿工程（资源工程）专业的一门重要的必修专业基础课，又具有专业技术课的特点，是采矿工程专业的主要支撑课之一；并在教学、科研和工程应用中已形成了一个独立的科学领域。
通过爆破工程的各个教学环节，要求学生掌握爆破器材的性能和岩石爆破方法的基本原理，能够正确地选用爆破方法和确定爆破参数，能用理论计算方法和图表设计常规爆破方案，并具有分析和解决爆破技术问题的能力。
为了培养学生的实际操作能力，课程还安排了8个学时的爆破综合实验课。
通过系统学习本课程，学习者可以达到国家公安部“爆破工程技术人员安全作业证”的中级理论考核水平。
2 课程的教学内容、基本要求及学时分配2.1 教学内容《爆破工程》课程内容由4个模块构成：1）第一知识模块—爆破器材部分（18学时）包括炸药的起爆机理与爆轰理论；炸药、起爆器材、起爆方法；该模块把近年爆破工程的科学研究和技术进展的新工艺、新设备、新成果、新知识融入教学内容，使学生有更扎实的基础和更丰富的知识面，能够准确、安全的选择和使用爆破器材。
该模块由3个单元组成，学习方式为课堂教学和实验教学。
2）第二知识模块—岩石破碎理论部分（10学时）包括岩石性质与分级；岩石的爆破破坏机理；装药量计算原理。
该模块的改革是将各种装药量计算理论和法则统入到能量平衡原理中，并把单位炸药消耗量、最小抵抗线原理、毫秒爆破作用理论归整到岩石破碎理论章节，使学习起来更系统完整。
能够使学习者掌握炸药在不同岩石条件下如何破碎岩石，从而能针对不同岩石条件和目的来选择爆破方案。
该模块由2个单元组成，学习方式为课堂教学和课堂研讨。
3）第三知识模块—爆破工程技术部分（12学时）该模块包括预裂与光面爆破、井巷掘进、浅孔、中深孔爆破等。
新工科背景下《爆破与井巷工程》课程教学资源建设初探
新工科背景下《爆破与井巷工程》课程教学资源建设初探发布时间：2022-08-31T07:20:13.918Z 来源：《科学与技术》2022年8期（下）作者：李冲[导读] 采矿工程专业学生人才培养关系着我国能源矿产行业的技术革新，为提高课程教学质量李冲中国矿业大学矿业工程学院, 江苏徐州 221116摘要：采矿工程专业学生人才培养关系着我国能源矿产行业的技术革新，为提高课程教学质量，本文已《爆破与井巷工程》课程为例，探讨了新工科背景下课程教学资源的建设背景及建设内容，主要是对教学模式、教学方法和教学团队进行建设，并结合我校教学现状给出了一些建议。
关键词：新工科；教学资源；爆破与井巷工程中图分类号：文献标志码：文章编号：Exploration on teaching resources construction of Blasting and Tunnel Engineering under newengineering backgroundLi Chong(School of Mines,China University of Mining and Technology, Xuzhou, Jiangsu Province, 221116)Abstract: Mining engineering students talent cultivating relationships with the energy and mineral resources industry in our country's technical innovation, to improve the quality of teaching, this article has the blasting and the mine engineering course as an example, discusses the new curriculum teaching resources under the background of engineering construction background and content, mainly on teaching mode, teaching method and teaching team construction, Some suggestions are given based on the teaching situation of our school.Key words: The new engineering; Teaching resources; Blasting and tunnel engineering1 课程教学资源建设背景新工科是我国在适应新时代发展需要下提出的工程教育改革方向，新工科内涵主要突出新理念、新技术、新文化、新要求及新模式，以战略性、创新性、系统化、开放式为特征，实现从学科导向转向产业需求导向、从专业分割转向跨界交叉融合、从适应服务转向支撑引领，如图1及图2所示。
采矿工程专业爆破实验课的教学研究
０ ４ １ Ｃ ｉａ ２ ｎ ｌｓ Ｔ ｓｎ ｅｔｒ Ｚ ｅ ａ ｇＣ ｉｅｅＭｅｉａ Ｕ ｉ ｒｉ ， ａ ｇｈ ｕ３ ０ ５ ， １０ ０， ｈｎ ； ．Ａ ａ ｅ ｅｔ ｇＣ ｎｅ ， ｈ ｊ ｎ ｈｎ ｓ ｄｃｌ ｎｖ ｓｙ Ｈ ｎｚｏ １０ ３ ｙ ｉ ｉ ｅ ｔ
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ＣＮ１ ２一ｌ ５ ／ ３ ２ Ｎ
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第ｌ ３卷
第 ２期
２１ ０ ０年 ４月
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Ｖｏ ． ３ Ｎｏ ２ １１ ．
采矿工程专业爆破 实验 课的教学研究
马建兴 ，马 强
（ ． 内蒙 古科 技 大 学 矿 业 工程 学 院 ， 内蒙古 包 头 ０ ４ １ １ １０ ０；２ ．浙 江 中 医 药大 学 分析 测试 中
一
种 新 型的非 电起 爆 材 料 ， 以防 静 电 、 高压 、 它 耐 抗
杂散 电流等 独特 的性 能 ， 广 泛 的应 用 在 各 种 工 程 被
爆破 。在 导爆 管起 爆 系统 的实 验 研 究 中 ， 其 有 关 对 参数 进行 了研 究 与分 析 。 ２ １ 导爆 管传 爆原 理 ． 当导 爆 管被起 爆后 ， 内产 生 冲击 波 ， 管 并进 行传 播， 管壁 内表 面上 薄 层 炸 药 随 冲击 波 的传 播 而 产 生
爆破实验室实习报告
一、实习背景随着我国经济建设的快速发展，爆破工程在基础设施建设、矿山开采等领域发挥着越来越重要的作用。
为了提高爆破工程的安全性、可靠性，我国高校纷纷设立爆破实验室，为学生提供实践操作的机会。
本人在我国某高校爆破实验室进行了为期两周的实习，现将实习情况报告如下。
二、实习目的1. 熟悉爆破实验室的基本情况，了解爆破工程的基本原理和操作流程。
2. 掌握爆破实验设备的操作方法和实验技巧。
3. 培养严谨的科学态度和团队协作精神。
三、实习内容1. 实验室概况爆破实验室位于学校实验楼四楼，面积约100平方米。
实验室设有爆破器材室、实验操作室、数据处理室等。
实验室配备了各类爆破实验设备，如炸药、雷管、引爆器、测距仪、测震仪等。
2. 爆破实验（1）炸药性能测试实习期间，我们进行了炸药性能测试实验，包括炸药猛度测定、炸药爆速测定等。
通过实验，掌握了炸药猛度和爆速的测定方法，了解了不同类型炸药的性能差异。
（2）爆破效果评估在导师的指导下，我们进行了爆破效果评估实验。
实验内容包括爆破振动监测、爆破飞石距离预测等。
通过实验，学会了如何根据爆破参数预测爆破效果，为实际爆破工程提供理论依据。
（3）爆破安全实验为了提高爆破工程的安全性，我们进行了爆破安全实验。
实验内容包括爆破飞石距离计算、爆破振动监测等。
通过实验，掌握了爆破安全计算方法，提高了对爆破工程安全的认识。
3. 实验数据处理在实验过程中，我们学会了如何使用测距仪、测震仪等设备进行数据采集，并利用计算机软件对数据进行处理和分析。
通过实验数据处理，提高了我们的数据分析和处理能力。
四、实习收获1. 理论与实践相结合通过爆破实验室实习，我深刻体会到理论知识在实际工程中的应用。
在实验过程中，我不仅巩固了课堂所学知识，还学会了如何将理论知识应用于实际操作。
2. 提高动手能力爆破实验室实习让我亲自动手操作实验设备，提高了我的动手能力。
在实验过程中，我学会了使用各种实验仪器，为今后从事相关工作打下了基础。
爆破工程课程设计
爆破工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握爆破工程的基本原理，理解炸药爆炸的物理过程及其在工程中的应用。
2. 使学生了解爆破工程的安全知识，包括炸药的性质、存储、运输和使用过程中的安全措施。
3. 引导学生掌握爆破设计的初步方法，学会根据实际情况选择合适的爆破技术。
技能目标：1. 培养学生运用数学、物理知识解决实际爆破问题的能力，能够进行简单的爆破计算和设计。
2. 提高学生动手实践能力，能够安全、规范地进行模拟爆破实验，观察和分析实验结果。
3. 培养学生团队合作精神，学会在爆破工程项目中进行有效的沟通与协作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对爆破工程学科的兴趣，激发他们探索自然科学规律的欲望。
2. 增强学生的安全意识，使他们认识到在爆破工程中严格遵守操作规程的重要性。
3. 引导学生关注爆破工程在国民经济建设中的作用，认识到科学技术对社会发展的贡献。
本课程针对初中年级学生，结合学科特点和教学要求，将课程目标分解为具体的学习成果。
通过本课程的学习，学生将能够掌握爆破工程的基本知识，具备一定的爆破设计和实践能力，同时培养安全意识、团队合作精神和科学探索精神。
为实现课程目标，后续的教学设计和评估将围绕上述具体学习成果展开。
二、教学内容1. 爆破工程基本原理：包括炸药爆炸的化学过程、能量释放原理，以及冲击波、爆炸气体产物等基本概念。
- 教材章节：第一章 爆破物理基础2. 炸药性质及安全知识：介绍常见炸药的物理化学性质、分类及储存、运输、使用中的安全要求。
- 教材章节：第二章 炸药与爆炸器材3. 爆破技术与方法：讲解不同爆破方法、适用范围及设计原则，如露天爆破、地下爆破、静态爆破等。
- 教材章节：第三章 爆破技术及其应用4. 爆破设计与计算：学习爆破参数的计算方法，如药量计算、孔距、排距设计等。
- 教材章节：第四章 爆破设计与施工5. 爆破安全与管理：探讨爆破工程中的安全管理措施，包括爆破现场安全距离、警戒范围、应急预案等。
爆破作业技术创新方案
爆破作业技术创新方案爆破作业技术创新方案可以从以下几个方面进行：1. 开发新型爆破剂：利用新型化学试剂或混合物，开发出更具爆破威力和安全性的爆破剂，以满足不同环境和需求。
这意味着可以针对不同的工程项目，研制出具有特定性质的爆破剂，以适应各种复杂环境下的高效爆破作业。
2. 优化爆破技术：改进现有的爆破技术，例如采用更先进的炸药配方、优化爆破孔的设计和布局、改进起爆网络等，以提高爆破效果和安全性。
这涉及到对传统爆破技术的深入研究，结合现代科技手段进行创新性改造，使爆破作业更加高效、安全、可靠。
3. 智能化爆破：利用物联网、传感器、大数据等信息技术，实现爆破作业的智能化。
例如，通过智能化控制系统，可以精确控制爆破时间和能量释放，提高爆破效果和安全性。
智能化爆破技术的应用将大幅提高爆破作业的效率和安全性，同时降低对周边环境和建筑物的干扰。
4. 爆破振动控制：针对爆破作业引起的振动问题，可以采用振动控制技术，例如通过调整爆破参数、采用减震沟槽等措施，以降低爆破振动对周边环境和建筑物的影响。
这一技术的实施将有效减少因爆破作业引发的建筑结构损伤和环境破坏。
5. 环保型爆破：采用环保型的爆破技术，例如微差爆破、预裂爆破等，以减少对环境的影响。
同时，还可以采用生态修复技术，对爆破后的环境进行及时修复。
这种新型的爆破技术不仅关注工程效果，还强调对环境的保护和修复，将可持续发展的理念贯穿其中。
6. 职业健康和安全：针对爆破作业中的职业健康和安全问题，可以采取一系列措施，例如加强个人防护、定期进行体检、加强通风等，以保障作业人员的身体健康和生命安全。
这些措施的实施将有效减少职业病的发生和意外事故的出现。
7. 技能培训和教育：对爆破作业人员进行技能培训和教育，提高他们的技能水平和技术素质，以保证爆破作业的安全和顺利进行。
通过专业的技能培训和教育，作业人员将掌握更多的安全操作规程和技能知识，为工程的顺利进行提供有力保障。
通过以上措施的实施，可以有效地提高爆破作业的技术水平，增强其安全性和环保性，为工程建设和环境保护做出更大的贡献。
“爆破工程”课程教学改革的探索与实践
工程爆 破 、井巷掘进爆破 和城市拆 除控制爆破项 目的设计
与施工 ，让学生在教师和工程技术人员 的指 导下 自己动手
段 。同时 ， 随着工程建设和爆破器材 的快速发展 ， 拆除控制 爆破技术也获得了空前 的发展和广泛 的应用 。因此 ， 搞好爆
破工程课程 的教学 ， 是拓展相关专业 学生专业知识 、 提升就 业 岗位适应能力 、 增强就业竞争力的有效措施 。
累 了大量的实践经验。进人新世纪 ， 因学院招生对象和专业 结构 的调整 ， 该课程 曾一度 中断 ，０ ５年 、０ ６年学院先后 ２０ ２０
项 目教学法实现 了三个根本性地转变 ，即由教师为中 心转 变为学 生为中心 ， 由课本 为中心转 变为“ 目” 中心 ， 项 为 由课 堂为中心转变为实际经验为 中心 。传统 的满 堂灌式教 学 是一种被 动的学 习方法 ， 学生学习兴趣 低 ， 易疲 劳 ， 吸收 效果差 。而互 动式教 学可使学生在学 习过程 中始 终处 于积 极 的思维状态 ， 主动学 习。这种从原来的教师单 向灌输式教 学 向以学生 为中心的互 动式教学的转变 ，激发 了学生 自主 学 习的热情 。 ４２ 多种教学方法和手段结合 ， ＿ 灵活应用
为增强学生对知识的理解和掌握 ，实验 课和实习课程
ｌ引言
爆破技术不仅在地质 工程 中有着重要应 用 ，而且在采 矿 、 通 、 建 、 利水 电 、 防等众 多领域 均有 广泛 的应 交 土 水 国 用 。在未来一定时期 内， 爆破技术仍将是岩石 开挖 的主要手
的教学是必不可少的 。因此在条件许 可的情况下 ， 应尽可能 地安排学生到工程爆 破现场进行实地教学 ，参 加一些岩土
“ 爆破 工程’ ’ 课程教 学改革的探 索与实践
《爆破安全技术》 课程标准
课程标准课程名称爆破安全技术课程类型理实一体化课课程总学时_____________________ 48 ________________安全技术与管理适用专业（民爆工程安全管理）课程负责人一、课程标准信息课程名称：爆破安全技术开课部门：适用专业：安全技术与管理（民爆工程安全管理）课程学时：48课程学分：3开设学期：大三第一学期二、课程性质与任务（-）课程性质《爆破安全技术》是高职安全技术与管理（民爆工程安全管理）专业的专业核心课程，在整个专业教学中具有对涉爆专业基础课及露天爆破、地下爆破、工业炸药、起爆器材等核心课程内容进行归纳总结、承前启后的作用。
（二）课程任务本课程主要培养具有较高素养的爆破作业人员（爆破员、安全员、保管员）及爆破工程技术人员，通过本课程的学习让学生熟知爆破安全技术与爆破作业安全。
能掌握爆炸基本原理和爆破施工原则，能根据法律与技术规范要求进行爆破器材的安全使用、爆破网路的敷设、爆破安全技术、民用爆炸物品的储存和流向管理，预防爆破事故产生，使学生具备一定的爆破作业能力与爆破安全管理能力。
为其他专业课的学习和后续的顶岗实习、毕业设计、和从事涉爆工作提供所必须的安全管理能力和继续学习能力，奠定良好的基础。
三、课程理念与思路（-）课程教学理念（1）对接民爆行业对爆破作业人员考核要求，结合爆破安全技术，设计模块化教学内容通过调研，分析爆破作业人员（爆破员、安全员、保管员）典型工作岗位的典型工作任务，对接公安部对爆破作业人员考核标准、行业法律法规、爆破行业标准、人才培养方案、以项目-任务的结构构建课程内容，以爆破作业人员（爆破员、安全员、保管员）在工作中进行爆炸物品管理、爆破作业、爆炸物品销毁等涉爆职业能力为主线，根据典型工作任务，设计学习任务，将工作过程、教学过程、学生的自主学习以及技能训练过程进行有机结合。
（2）充分挖掘课程思政元素，实现专业课程教育与思想政治教育有机融合根据《高等学校课程思政建设指导纲要》指导意见，落实课程思政育人目标，充分挖掘课程思政元素，确定了“世界观方法论”“核心价值观”“民爆行业特色”“工匠精神”“学生关切问题”课程思政主线，通过爆破案例、思政案例、人物故事、民爆行业发展故事、爆破安全与规范、行业新技术、话题讨论等形式，真正实现专业课程与思政教育的有机融合。
基于计算机技术的爆破工程实验教学探索
验操作 的安 全性 ， 破 实 验基 本 上 都是 由教 师操 作 进 爆
行演示 实验 ， 学生 在 旁 观看 。学 生 在 实验 时 距离 爆 破 试 件较远 ， 很难 看清 实验 的全过 程和具 体细节 情况 。 （ ）受条 件 限 制 ， 以多 次重 复 实 验 。爆 破 实 验 ３ 难 的过程很 短暂 ， 学生难 以看 到爆破 的全过 程 ， 除非有高 速摄像 仪 器 ， 以将爆 破过程 详细 地展现 出来 ， 于学 可 便
摘
要 ： 破 实验 具 有 一 定 的危 险 性 ， 些 实 验 现 象 难 以观 测 和 记 录 ， 响 了实 验 教 学 效 果 。利 用 数 值 模 拟 爆 一 影
软 件 Ａ Ｙ ／ — ＹＮ 来 进 行 计 算 机辅 助 实 验教 学 ， ＮＳ Ｓ Ｉ Ｄ Ａ Ｓ 弥补 了 传 统 爆 破 实 验 的 不 足 ， 效 保 证 了 高 危 实 验 的 有 安 全 性 ， 且 可 以显 示 实 物 实 验 不 易 记 录 的 过 程 和 现 象 ， 展 了 学 生 学 习 的 信 息 量 。利 用 该 软 件 ， 生 可 以 并 拓 学
Ｉ Ｓ １ ０２ Ｓ Ｎ ０
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４ ５６ ９
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理
第 ２ ６卷
第 ８期
２０ ０ ９年 ８月
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数值模拟在爆破工程教学中的应用探讨
数值模拟在爆破工程教学中的应用探讨数值模拟在爆破工程教学中的应用探讨引言：爆破工程是一门与采矿工程密切相关的学科，研究爆破原理与技术，旨在通过高能爆炸将岩石破碎以便于后续的采矿活动。
在爆破工程教学中，数值模拟技术被广泛应用，可以模拟和预测爆炸过程中的各种参数和现象，为学生提供更加直观、全面的学习体验。
本文将探讨数值模拟在爆破工程教学中的应用，以及具体的教学效果和挑战。
一、数值模拟在爆破工程教学中的应用1. 爆破参数优化在爆破工程中，选择合适的爆破参数对爆破效果至关重要。
数值模拟可以模拟不同爆炸参数对爆破效果的影响，通过比较不同参数组合下的岩石破碎情况，帮助学生理解各个参数之间的相互关系，并决策出最佳的爆破参数组合。
2. 爆破结构设计在进行爆破工程时，需要设计合适的爆破结构，如钻孔布置、起爆方式等。
数值模拟可以辅助学生进行爆破结构的设计，通过模拟不同结构下的爆破效果，帮助学生理解不同结构对爆破效果的影响，并选择最优结构。
3. 爆破后处理技术爆破后处理技术主要包括岩石移除、清理和平整等。
数值模拟可以模拟爆炸后的岩石移动和处理过程，帮助学生理解爆破后处理技术的原理和应用，以及掌握相关技术的实施方法。
4. 安全评估与风险控制爆破工程具有一定的安全风险，因此进行安全评估和风险控制是非常重要的一环。
数值模拟可以模拟不同爆破参数下的安全风险，帮助学生了解不同参数对安全性的影响，并提供最佳的风险控制策略。
二、数值模拟在爆破工程教学中的教学效果1. 提供直观的视觉效果数值模拟可以将爆破过程的各种参数和现象以图像和动画的形式展示给学生，使得学生能够更加直观地理解爆破原理和技术，从而加深记忆和理解。
2. 构建真实情境数值模拟可以在虚拟环境中模拟真实的爆破场景，包括岩石破碎、震动传播等。
通过模拟真实场景，学生可以更加深入地理解爆破过程的细节和复杂性，提高学习效果。
3. 培养实践能力数值模拟可以为学生提供实践机会，使他们能够亲自设计不同爆破参数下的爆破结构，并通过模拟结果分析和优化参数。
工程实践创新项目(EPIP)教学模式的探索与研究
工程实践创新项目（EPIP）教学模式的探索与研究
工程实践创新项目（EPIP）是一种以学生为主体，以项目实践为核心，贯穿整个学期的一门课程模式。
在这种模式下，学生通过参与真实的工程项目，进行实践操作、创新设计和问题解决，旨在提升学生的实践能力和创新能力。
EPIP教学模式的主要特点包括以下几个方面：
2.团队合作：学生在EPIP教学模式下通常需要组成团队进行项目实施。
团队成员可以分工合作，各自负责特定的任务。
通过团队合作，学生可以锻炼协作能力、沟通能力和领导能力。
3.创新设计：EPIP教学模式注重学生的创新能力培养。
在项目实践中，学生需要提出新的创意和解决方案，并进行设计和实现。
通过创新设计，学生可以培养独立思考和创造力。
4.实践操作：EPIP教学模式强调实践操作的重要性。
学生需要亲自动手进行实际的操作和实验，培养实践能力和操作技能。
通过实践操作，学生可以了解工程实际操作的要求和技巧。
EPIP教学模式的实施有助于提升学生的实践能力和创新能力。
通过参与真实的工程项目，学生可以接触到真实的工程问题和挑战，锻炼解决问题的能力。
通过团队合作、创新设计、实践操作和问题解决，学生可以全面提升自己的综合素质和能力。
在EPIP教学模式的实施过程中，学校和教师需要提供适当的指导和支持。
学校可以组织项目资源和实践环境，为学生提供必要的条件。
教师可以提供专业的指导和指导，引导学生进行项目实施和创新设计。
学校和教师还可以组织评价和评估，对学生的实践能力和创新能力进行评价和认可。
高等院校土木类专业爆破工程课程改革与实践
创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald223爆破法施工广泛应用于采矿工程与土木建设工程中，对国民经济建设起着重要作用[1]。
工程爆破在露天和地下采矿工程中最为普遍，也是迄今为止最高效的技术手段。
因此目前国内矿业工程类专业一般将爆破工程列为必修课程，爆破及相关的安全与技术也是采矿专业学生必须具备的专业技能。
土木工程建设中，尤其在山岭隧道开挖、地下空间利用中，爆破均作为施工的重要手段之一。
在实际施工作业中，爆破作业一般委托专业的爆破公司进行，而土木工程师更偏重于爆破工程的安全和质量管理。
为此，土木类专业开设的爆破工程应在教学目标、教学思路、教学内容上有所调整。
中国矿业大学（北京）从1999年恢复招收土木工程专业本科生，2005年为土木工程专业开设爆破工程课程，课程团队教师根据专业特点及实际需要，将爆破工程课程列为建筑工程专业及地下工程专业的选修课。
根据专业特点编写讲稿，并在教学实践过程中不断总结与完善，经过十余年的探索，基本确定了土木工程专业爆破工程课程内容体系，并取得了较好的教学效果。
1 结合专业特点，缩减教学内容，调整教学目标爆破工程教学内容较多，而且涉及到岩石力学、工程地质以及爆炸力学、结构动力学、波动理论等与之交叉的学科。
然而，在增加通识教育而压缩专业学时的本科生教育大背景下，爆破工程教学学时由50～60学时调整至目前的30～40学时。
内容多、学时少的矛盾只能通过缩减教学内容来解决，缩减的内容必须结合专业特点进行。
传统的爆破工程基本内容包括以下4大类：第一类为基础理论，包括较为复杂的炸药爆炸理论，岩石爆破破碎机理等。
这部分内容占总内容的35%左右;第二类为爆破对象及介质属性，包括介质的可爆性分级、炸药雷管等爆破器材属性及特点、爆破网路等[2]，此部分内容占比25%左右;第三类为爆破工程技术，为爆破技术的具体应用，包括地下爆破、露天爆破、拆除爆破等，此部分内容调整幅度大，占比30%～35%；第四类为爆破安全技术，此部分内容占比5%～10%左右。
《爆破工程》课程学习指导讲解
《爆破工程》课程学习指导一、本课程的性质、目的《爆破工程》是一门理论与实践性较强的课程。
它既是采矿工程、安全工程专业的必修课程，也是交通工程专业的专业选修课程,其目的旨在向学生传授炸药爆炸和岩石爆破的基本原理和基本技能,培养学生运用所学的理论知识，进行工程爆破设计和分析解决工程爆破实际问题的能力，并为后继专业课有关工程爆破内容的学习奠定基础。
二、本课程的教学重点本课程的教学重点主要包括以下几个模块（方面）的内容：1、基础理论模块:包括炸药的起爆机理与爆轰理论,岩石的爆破破坏机理、利文斯顿爆破漏斗理论等。
该模块既是本课程的重点，也是难点。
2、爆破器材模块：包括各类炸药的主要性能，各类起爆器材的结构、使用方法和主要性能以及起爆方法；3、爆破设计及施工技术模块：包括光面预裂爆破、掘进爆破、露天浅深爆破、露天硐室爆破、拆除爆破等爆破技术的设计计算及施工技术和安全技术.三、本课程教学中应注意的问题1、结合工程实例讲解,突出行业特点；2、讲课时要紧扣教学大纲和教材内容，同时也应介绍一些与本课程有关的最新知识和最新理论，使同学们了解本学科的发展趋势与前沿信息3、培养学生的自主学习能力。
四、本课程的教学目的通过本课程的学习,学生应该达到如下要求1、能准确地使用专业术语，理解炸药爆炸的基本概念以及起爆和传爆的基本原理；2、熟悉爆破器材的结构和性能，掌握火雷管起爆法、电雷管起爆法、导爆索起爆法、导爆管起爆法及其爆破网路的施工技术；3、掌握地下光面预裂爆破、掘进爆破、露天浅深爆破、露天硐室爆破以及拆除爆破等爆破技术；4、掌握爆破安全技术；5、了解和爆破有关的岩石性质，理解岩石爆破的物理过程和基本原理；6、了解当前爆破的先进技术和发展方向。
五、本课程采用的教学方法本课程理论教学采用课堂讲授（多媒体+板书）方法，并安排课堂讨论。
六、课程教学资料教材：爆破工程戴俊主编，机械工业出版社，2005，2参考书：1、爆破工程东兆星邵鹏主编, 中国建筑工业出版社, 2005，12、爆破工程管伯伦主编, 冶金工业出版社, 1992.23、爆轰物理学张宝坪主编，化学工业出版社, 1997.84、爆炸基本理论张守中主编,国防工业出版社，1988七、成绩评定1、本课程采用结构评分,即平时作业和考勤占本课程考核总成绩的30％，期末考试占70%；2、根据《西南科技大学学分制学籍管理暂行办法》（西南科大发［2001]207号）第十二条规定：有下列情形之一者，取消考核资格，必须重修。
爆破课程设计
《爆破工程》课程设计说明书设计题目石灰石矿露天深孔台阶挤压爆破设计专业名称学号学生姓名指导教师2013年12月攀枝花学院本科学生《爆破工程》课程设计任务书题目：石灰石矿露天深孔台阶挤压爆破设计某石灰岩露天矿山,石灰岩较坚硬(f=10)，节理裂隙发育，台阶高度12米,台阶坡面角α=75°,爆区长度50米。
采用露天潜孔钻机（钻孔直径d=200毫米，最大钻孔深度20米)穿孔。
要求对一次爆破进尺15米进行爆破方案技术设计.目录一、工程概况 (5)二、爆破设计方案的选择 (5)三、主要技术要求 (5)四、爆破参数的选取 (5)五、炮孔布置、装药、堵塞和起爆网路 (7)六、爆破安全距离计算及安全警戒范围 (8)七、爆破安全措施 (9)八、爆破安全警戒 (9)九、爆破施工 (9)十、经济指标分析 (10)十一、结语 (10)附图 (11)参考文献 (12)石灰石矿露天深孔台阶挤压爆破设计一、工程概况在某大型石灰岩露天矿山，石灰岩较坚硬（f=10）,节理裂隙发育,台阶高度12米,台阶坡面角α=75°，爆破进尺15米,爆区长度50米。
矿山采用露天潜孔钻机（钻孔直径d=200毫米，最大钻孔深度20米）穿孔。
要求进行爆破方案技术设计.二、爆破设计方案的选择根据爆区环境和地质结构，石灰岩较坚硬，节理裂隙发育,故采用φ200 mm潜孔钻机垂直钻孔形式,自上而下，所以选择露天深孔台阶挤压爆破技术方案。
三、主要技术要求⑴爆破安全要求：爆破振动、冲击波、飞散物不会对周建（构）筑物、人员和设备产生影响。
⑵爆破质量要求：大块率不能超过5％，爆破堆积有利于装载作业。
四、爆破参数的选取1、炮孔直径D D＝200mm2、台阶高度H H＝12m3、第一排的最小抵抗线W1由于挤压爆破第一排孔的最小抵抗线比正常排距大，一般为20％～40％，取30%.所以w1=(1+30%)b=1.3×6=7。
8m4、第二排及后面排的最小抵抗线w2⑴、按钻机作业安全条件算取b c=2。
高等院校土木类专业爆破工程课程改革与实践
高等院校土木类专业爆破工程课程改革与实践要想解决这个问题，除了丰富教学方法教学手段，课堂上吸引学生注意力外，笔者认为应考虑以下两个解决办法。
一是让学生在课程的开始阶段就要找到学习它绝对充足的理由，并且在学习的过程中注意引导。
使学生认识到爆破是未风化坚硬岩石（单轴抗压强度大于60 MPa）开挖最高效、最廉价的手段，有时甚至是唯一的手段。
然而炸药爆炸经常被人看做是洪水猛兽，是脱缰野马，稍有不慎就会产生重大的安全事故。
因此要想对爆破进行控制，实现安全高效，必须认真学习爆破的相关理论。
二是采用以学代教的方式。
由于课时受限，部分技术问题难以全部在课堂上讲授时，可以采用以学生为主体的教学方式。
这里说的以学代教并不是由学生走向讲台，讲授教学大纲中规定内容，而是指教师在课堂教学时，抛出问题，与学生一起讨论分析，由学生课下查找相关的文献完成，下次上课时随机叫学生解答，教师最终公布答案。
让学生带着问题去自学，以学代教，培养学生的学习兴趣，也能使学生产生竞争意识，利于浓厚学习氛围的养成。
4 因地制宜，积极运用现代化教学技术爆破工程讲授过程中，除采用传统板书外，我们还积极应用现代教学技术，努力提高教学效果。
每节课的讲课的脉络结构，重要知识点仍采用板书，这种视觉信息相对于听觉信息更有利于学生理解与接受，留下的印象也更为深刻。
但板書在短时间记录的信息量相对较少，表现方法较为单一，而多媒体技术可将抽象内容变得更加直观，静态结果变为动态的演化，既增强了学生的感性认识、深化了理性认识，还激发了学生对课程的学习兴趣和学习热情，解决了学时少、内容多的矛盾，提高了教学效率，改善了教学效果。
4.1 数值模拟技术的应用炸药爆炸包含高温、高压、复杂的过程，在空气中爆炸动态过程涉及流体动力学，热物理学等知识，在岩石中爆炸还涉及岩石复杂的本构及流固耦合左右以及强度理论等。
纯理论相对枯燥乏味，尤其是对于基础知识相对薄弱的工科学生来说，此部分内容是课程的难点。
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７ １ ０ ０ ５ ５ ）
摘 要： 爆破工程是西安建筑科技大学矿物资源工程采矿专业的一门专业基础课 程， 是采矿工程专业方向 培养方案中的重要组成部分， 论文针对实
践性教 学环节存在的亟待解决且较难克服的问题 ， 将多媒体 教学和计算机数值模拟引入爆破工程实践性教学系统， 使学生的动手能力得到培养， 团队 协作精神得以提 高， 学生的创新能力得予发挥。 关键字： 爆破工程 实践教学 课 改
１ 爆 破 工 程教 学的 目的
物 资 源 工 程 采 矿 专 业 的 一 门 专 业 基 础 课
距离实验较 远处进行观 看， 这 样 就 很 难 看 选 取 、 爆 破 器材 选 择 计 算 以 及 爆 破 效 果 推 断 等 环 节 的实践 教 学 内容 。 其 中布 孔方 案设 计、 爆 破 效 果 推 断是 在 （ ３ ） 受 条件 限 制 ， 难 以 多次 重复实 验 。
提 出了 明 确 要 求 ， 要 求 掌 握 工 程 爆 破 理 论 造成 伤害 。 的基 础 知 识 ，具 备 各 类 爆 破 工 程 设 计 施 工
重 复显 示 事物 的发 展 ， 了解 其 整 体 与局 部 的
细 致 过程 。
（ ２ ） 多媒 体和 计 算 机 数 值模 拟 技 术 手 段
可 以 直 观 地 显 示 出不 易观 测 的 瞬 间 、 细 观
（ １ ） 爆破器材危险性高 ， 实 践 易 对 学 生 现 象 ， 便于分析和 理解 ， 还 可 以 显 示 出 传 统 实 验 无 法 看 到的 结 构 内部 的一 些 物 理 现 爆 破实验具 有很大危险性 ， 一 般 爆 破 象。 （ ３ ） 和实验相比， 多媒 体 教 学 和 计 算 机
“ 爆破 工程” 是 西 安 建 筑 科 技 大 学 矿 清 实 验 的全 过 程和 具 体 细节 情 况。
程， 是 采 矿 工程 专 业方 向培 养 方 案中的 重要
在 短 暂 的 实 验 爆 破 过 程 中， 学 生 很 难 传 统 教 学 模 式 基 础 上 的 知 识 点 的延 伸 ， 结
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２
文献标识码 ： Ａ
文章编号： １ ６ ７ ４ — ０ ９ ８ Ｘ （ ２ ０ １ ３ ） １ １ （ ｂ ） ～ ０ １ ３ ６ — ０ ２
目前 ， 我 国 爆 破 作 业 单 位 已 基 本 实 现
“ 爆 破工程” 作 为 一 门实 践 性 较 强 的 技 术
工 作 由省 级 公 安 机 关 负责 组 织 ， 中国 工 程 矿 物 资源 工 程 专业 的办 学 特 色 。
问题的结果 ， 而 且可 以 随 时 、 连 续、 动 态 地
爆破 协会协助， 与此 同时 ， 中华 人 民共 和 国
公 安 部 出 台了 《 关 于 进 一 步加 强 和 改 进 爆 ２ 实践 教 学 过程 中存 在 的 问题 破 工 程 技 术人 员培 训 考 核 工作 的 通知 》 （ 公 大 纲 ］ ， 这 些 文 件 对 从事 爆 破 工作 的 人 员 目前 的爆 破 工 程课 程 的 实 践 性 教 学 环 治［ ２ ｏ ｌ １ １ ２ ８ 号） 及《 爆 破 工程 技 术人 员考 核 节 存 在一 些 亟 待解 决 且 较 难克 服 的 问题 ：
Ｉ ｉ Ｉ ｛ Ｉ ｉ ｌ ； Ｉ 《 ｌ ！ ｌ ５ 圈
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创 新 教 育
爆破 工程 课 程 实践 性 教 学创 新探 索① ②
全 规 程 》（ ＧＢ６ ７ ２ ２ —２０ １ １ ） 也 即 将 实 施 。据
旷， 目前 我 校 的 校 园 环 境 不 具 备 这 样 的 条 ３ ． ２ 实践 教 学的 内容
通 过 多媒 体 和 计 算 机 数 值 模 拟 技术手 段实 现矿 业 类专 业 《 爆 破 工程 实 验 课课 程 整个实践教 学过程 ， 包 括 典 型 爆 破 器材 性
（ １ ） 多媒体 和 计 算 机 数 值 模 拟 技 术 手 段
了爆 破 工 程 技 术 人 员 培 训 考 核 、 持 证 上 岗 类 基 础 课 ， 实 践 环 节 教 学 在 该 课 程 的 教 学 在 某 种 意 义上 比理 论 和 实 验 对 问题 的 描 述
等管 理制度， 爆 破 工 程 技 术 人 员 培训 考 核 工作 中具 有 重要 的 地位 和 作用 ， 这 也是 我 校 更 为 深 刻 ， 更为细致， 不 仅 可 以让 学 生 了解
震 动和 飞 散物 ， 这些 都 会 和 组 织 管 理 的基 本 能 力 ， 有 较 强 的 安 全 意 实验 都 存在 噪 声、
而 且 传 统 的爆 数值 模 拟 可 以 进行 拷 贝移 植 重 复利 用 ， 识。 另外 随 着 我 国爆 破 器材 、 爆 破工艺、 爆 直 接 给 学 生 带 来 人 身 危 害 。 并 要 求 场 地 空 可进 行适 当修 改 而满 足 不 同情况 的需 求。 破 工 程 管 理 的发 展 和 进 步 ， 新 的 爆 破 安 破 实 验 对 场 地 的 要 求 非 常 高 ，
此 ，“ 爆破 工程” 作为 一 门 理 论 与 实 践 相 结 件 。
合 的课 程 ， 对 其 在教 学 上也 提 出了相应 的 要
求。
（ ２ ） 教 师演 示 性 实验 ， 实验 效 果 欠佳 。
为保证实 验操作的安 全性 ， 一 般 都 是
教 师亲 身演 示 整 个 的 实 验 过 程 ， 而 学 生 在 能 和 参 数 的 认识 、 布 孔 方案 设 计 、 起 爆 网络