教育科学研究项目
高职院校教育教学研究项目管理办法
高职院校教育教学研究项目管理办法第一章总则第一条为进一步加强学校教育教学研究工作的组织与管理，更好服务于学校的建设与发展，现制定本办法。
第二条教务处是学校各级教育教学研究项目管理的牵头、专责部门，负责组织项目申报与评审、研究进度检查、结题鉴定、经费使用监督与管理、成果推广及资料归档等工作，各教学部门有责任按要求做好本部门教育教学研究项目的管理工作。
第二章各级教研项目分类与级别第三条国家级项目：全国教育科学规划项目（规划办）。
第四条省部级项目包括：（一）全国教育科学规划教育部项目；（二）广东省教育科学规划项目（规划办）；（三）教育部其它专项教育教学研究项目；（四）中央其他部委专项教育教学研究项目；（五）其他各省教育科学规划项目（规划办）。
第五条市厅级项目包括：（一）广东省教育厅教育科学研究项目；（二）深圳市教育科学规划项目（规划办）；（三）广东省教育厅其他专项教育教学研究项目；（四）其他各省教育厅专项教育教学研究项目。
第六条校级项目包括：（一）高职院校教育科学研究项目（分重大、重点和一般项目）；（二）高职院校教育科学专门研究项目。
第三章申报条件第七条凡纳入学校管理的各级项目，申请人必须是学校正式在编人员。
第八条项目申请人一般应具有中级专业技术职称，破格申报的应有申请人所在部门的推荐意见。
第九条项目申请人应是项目的第一负责人和项目研究的实际主持者，能切实承担项目设计、实施直至成果形成的实质性研究工作或关键性指导工作。
第十条项目应紧密结合学校高等职业教育教学及管理的改革发展实际，研究内容在本专业领域学术价值高、攻关目标明确、针对性和实用性强、研究方法科学、计划切实可行，具备按计划完成任务的基本条件。
第十一条项目组成员应具备项目研究所必需的业务能力、研究能力和健康条件，年龄、知识结构合理，能处理好本职工作和研究工作的关系。
第四章申报程序第十二条凡申报校级以外的各项教育教学研究项目，按项目发布单位要求进行，教务处负责协调申报的相关事宜。
安徽省教育科学研究重点项目--内容
姓名
性别
年龄
行政职务
专业职务
工作单位
洪乔
女
34
年级组长
小教高级
安庆市石化第三小学
魏峰
女
34
政教主任
小教高级
安庆市石化第三小学
叶淑梅
女
43
年级组长
小教高级
安庆市石化第三小学
潮家棉
男
39
备课组长
小教高级
安庆市石化第三小学
苏海春
女
37
备课组长
小教高级
安庆市石化第三小学
胡惠
女
41
教研组长
小教高级
成员胡惠：参与实验并负责研讨课教学等工作；
成员洪乔：参与实验并负责活动组织等工作；
成员尹庆兴：参与实验并负责低年级实验等工作；
成员魏平：参与实验并负责中年级实验等工作；
成员潮家棉：参与实验并负责高年级实验等工作；
成员魏峰：参与实验并负责活动图片收集、成果展示等工作；
成员苏海春：参与实验并负责新内容搜索、分类整理等工作；
课题名称
小学数学新课程中新内容教学障碍析因及对策
课题负责人
姓名
性别
年龄
行政职务
专业职务
工作单位（联系电话）
焦波
男
38
教导主任
小教高级
安庆市石化第三小学（5375078）
课题负责人学术经历
焦波：曾参加省教课所胡涛老师主持的《小学数学学科学生发展性学习评价》的课题研究；主持并参与市级课题《课改理念下的小学生评价实施指导方案》研究实验；主持并参与省级课题《小学数学学科学生发展性学习评价方案》的研究（以上课题均结题）。主持新课程教材实验工作。
2024年度上海市教育科学研究项目编号
2024年度上海市教育科学研究项目编号摘要：1.项目背景及重要性2.项目研究内容与目标3.项目预期成果与应用价值4.项目实施策略与方法5.项目时间表与预算6.项目团队与合作伙伴7.项目风险评估与应对措施8.项目资助与资金管理9.项目评估与监督10.项目可持续发展策略正文：一、项目背景及重要性随着科技的飞速发展，教育行业正面临着前所未有的变革。
在新时期，如何提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，成为我国教育事业发展的重要课题。
为此，上海市教育科学研究项目应运而生，以期推动教育教学改革，促进教育公平与质量提升。
二、项目研究内容与目标本项目围绕教育教学改革的核心问题，立足于理论与实践相结合，研究内容包括：1.教育教学理念与方法创新2.课程体系建设与优化3.教育资源配置与利用4.教师队伍建设与培养5.学生综合素质评价与发展项目旨在实现以下目标：1.形成一套具有中国特色的教育教学改革理论体系2.构建一套科学、合理的课程体系与教学方法3.提高教育教学资源利用效率，缩小区域差距4.提升教师队伍整体素质，促进教师专业发展5.创新学生综合素质评价机制，关注学生全面发展三、项目预期成果与应用价值本项目预期将产出以下成果：1.一批高质量的教育科研成果，包括论文、研究报告等2.一批具有实践价值的教育教学改革案例3.一份全面、系统的教育政策建议报告项目成果将为我国教育教学改革提供有力支撑，提升教育质量，推动教育公平，助力国家人才培养。
四、项目实施策略与方法本项目将采用以下实施策略与方法：1.跨学科研究：整合多学科优势，开展协同创新2.实证研究：深入一线教育教学实践，收集数据，进行实证分析3.国际合作与交流：与国际知名教育研究机构开展合作，共享资源，提升研究水平五、项目时间表与预算本项目预计历时4年，预算合理，确保项目顺利实施。
六、项目团队与合作伙伴项目团队由一批经验丰富的教育研究者组成，合作伙伴包括国内外知名教育研究机构、企事业单位等。
科学研究八十个推动科学发展的项目
科学研究八十个推动科学发展的项目科学研究是推动人类社会进步的重要力量，许多项目在不同领域的研究工作中发挥着关键作用。
本文将介绍八十个推动科学发展的项目，涵盖了自然科学、社会科学、医学和工程技术等广泛领域。
一、空间探索项目1. 阿波罗登月计划：在20世纪60年代至70年代，美国成功登月，为人类探索宇宙开辟了新的篇章。
2. 国际空间站：多国合作建造和运营的空间站，为太空科学研究提供良好条件。
3. 卫星导航系统：如GPS系统，为定位和导航提供了精准的技术支持。
二、生命科学项目4. 基因组计划：对不同生物的基因组进行测序，为了解生命的基本原理和治疗疾病提供基础。
5. 干细胞研究：探索干细胞的应用潜力，为组织再生和疾病治疗提供新思路。
6. 生物多样性调查项目：了解地球上各个生态系统的多样性，为生物保护提供科学依据。
三、天文物理项目7. 大型望远镜建设：如哈勃望远镜和欧洲极大望远镜等，通过观测宇宙，揭示其奥秘。
8. 引力波观测：首次探测到引力波，为研究宇宙演化和黑洞等提供新证据。
四、环境科学项目9. 大气污染治理：针对空气污染的研究和治理，改善环境空气质量。
10. 水资源管理：通过研究水循环和水资源管理技术，解决水资源紧张问题。
11. 农业可持续发展：通过研究节水灌溉和有机农业等技术，提高农业生产效益并减少环境污染。
五、能源科学项目12. 太阳能研究：研究太阳能的转换和利用技术，为可再生能源开发做出贡献。
13. 核聚变研究：探索核聚变技术的可行性，为未来能源供应提供新途径。
14. 新能源材料研究：研究新型能源材料，提高能源转换效率和存储能力。
六、物理学项目15. 粒子加速器：通过高能粒子物理研究，揭示物质的基本结构。
16. 超导技术：研究超导材料和超导电子器件，为电子技术领域提供更高性能的装置。
17. 量子计算：开展量子信息和量子计算的基础研究，为量子计算机的实现提供理论基础。
七、社会科学项目18. 社会心理学：研究人类的社会行为和思维模式，为社会问题解决提供科学依据。
师 范 教 育 科 学 研 究 项 目
为便于了解心理实验的发展趋向，已经从cnki下载有参考价值的论文近100篇，总体上对心理实验发展的趋势已有所了解，在此基础上，已经完成了论文《近年来实验心理学课程教学改革述评》、《地方高校实验心理学课程教学改革构想—以河西学院为例》的构思。目前正通过互联网搜集心理实验的书籍和其他资料。
3．知识储备
六．本课题研究的成果形式、预计去向及使用范围
（一）成果形式
1．系列论文
在2012年6月底前完成《近二十年来公共心理学实验课程改革趋向研究》、《地方高校实验心理学课程教学改革构想—以河西学院为例》等论文的撰写和发表工作，从理论上探讨当前心理实验的发展趋势，并对我校及地方高校心理实验的改革提供建设性意见。论文的研究成果对我校和其他地方高校具有一定的借鉴意义。
4．任亮宝．自尊心理及其相关研究的综述[J]．河西学院学报，2008（3）．
5．安桂花．近十年国内关于学业不良问题研究的回顾与反思[J]．黑龙江教育学院学院，2010（1）．
6．王国俭．新建本科院校现代教育技术环境下课堂教学质的反思．甘肃联合大学学报(自然科学版)，2009（02）．
7．王国俭．新建地方本科院校教育技术学专业毕业生就业问题探讨．甘肃科技，2010（12）．
2．心理实验网络实验平台（网页）
在2013年7月底正式完成“河西学院心理实验网络平台”网站的建设，通过该网站，学生可以做40个以上的心理学实验。每个实验包括实验演示、本实验所用的传统仪器、原理解释三个模块。实验平台建成后，将摆脱传统实验室的时空限制，供教师教育学院小学教育专业、应用心理学专业、学前教育专业学生学习专业知识使用。全校师范类学生也可以通过此平台验证教育心理学中的部分实验。其他心理学爱好者可以通过本实验平台进行感兴趣的实验。
我国教育科研(项目)的基本情况(精)
地方教育行政部门和地方科研机构的评审通过率 接近部属院校。
全国教育科学规划课题
课题立项数量排序前15位的单位
高校人文社会科学研究项目
高校人文社会科学研究项目每年申报数为 10000多项，立项1000多项，立项率为 10%左右，其中，教育学、心理学大约占 10%的比例，与经济学、管理学同为强势 学科。2008年全国620余所高校申报人文社 会科学基金一般项目达12677项，申报单位 和申报数量分别比2007年增长了11%和23 ％，共有1289项课题获得立项资助。由于 此类项目只允许高校申报，因此该项目仅 在高校内部具有比较意义。
2009年度全国教育科学规划课题申报数为6044项， 立项数为459项，立项比为7.59%。按单位类别分 析，高校仍然是教育科研课题的主要承担单位， 部属高校立项129项，地方高校立项283项，两者 合计达412项，占全部立项课题总数的9.76%，较 上年的85%有所提高。
地方高校的评审通过率为6.64%，部属高校的则 为11.51%。
我国现行的教育科研资助体系
包括政府和非政府两个资助方，工作和科学两个体系， 自然科学和社会科学两个机构，互有交叉。
1、自然科学系列所涉及的资助教育研究项目有。科技部 有关教育研究资助项目。国家自然科学基金有关教育研究 资助项目。
2、社会科学系列所涉及的资助教育研究项目。 国家社会科学基金项目。有22个学科评审组。从1983启
我国教育科研（项目）的基本情况
教育科研队伍得到加强。 完善了从中央到地方的教育科研机构，遍
布于各级各类学校，全国教育科研从业人 员达5万多人，教研员11万多人。广大教师 和教育行政管理干部积极参与，工作和研 究密切结合，相辅相成。在一定意义上说， 教育工作者就是教育科学工作者，教育科 学工作者也是教育工作者。
安庆市教育科学研究重点项目-10
安庆市教育科学研究重点项目
立项申请书
学科分类基础教育____
课题名称英语考试改革背景下的小学英语学习方法研究
申请人（课题负责人）
（签名）
申请日期年月
安庆市教育科学规划领导小组办公室制
填报须知
１、按照《安庆市教育科学重点研究市级立项课题管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职称。
课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。
２、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
３、每个课题原则上限报１名负责人，特殊情况也不得超过２人。
４、课题论证应尽量充分。
研究计划和阶段成果应尽量明确。
５、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决。
６、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。
７、申请书按一式三份报送安庆市教育科学规划领导小组办公室。
教育科学研究课题(项目)立项资助方案
教育科学研究课题(项目)立项资助方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教育科学研究课题(项目)立项资助方案一、立项背景随着社会经济发展和科技进步，教育已经不再是传统的简单传授知识，而是涉及到教学方法、学生发展、教育管理等多个层面的综合体系。
教育科学研究愈发重要，通过研究来深入了解教育现状问题，为教育改革提供理论支持和实践指导。
二、研究目的本研究的目的是探讨教育领域的热点问题，为解决当今教育领域的难题提供理论支持和实践指导，推动教育事业不断发展。
三、研究内容1.教育理论与实践相结合的探索：通过对教育理论的深入研究，结合实践案例进行分析，从而总结出适用于当下教育实践的理论模式和方法。
2.教育技术与教学改革的探讨：针对当今教育技术发展快速，如何将其应用于教学实践中，推动教育改革，提高教学效果。
3.学生发展与心理健康研究：探讨学生在学习过程中的发展情况，以及如何促进学生心理健康，建立健康的学习环境。
4.教师培训与教育人才队伍建设研究：研究教师培训方式，提高教师专业素养，建设高素质教育人才队伍。
五、研究方法本研究采用实证研究方法，通过问卷调查、访谈、实地观察等多种研究方法，获取大量数据材料，深入分析，得出研究结论。
六、预期成果1.研究成果将在学术刊物上发表，促进学术交流。
2.研究成果将为教育部门、学校和教师提供实践指导，推动教育工作的开展。
3.研究结果将为未来进一步深入研究提供理论和实践基础。
七、经费预算本研究预计需要经费xx万元，主要用于研究人员工资、实验设备购置、实地调查费用等方面。
八、项目进度计划本研究计划历时xx年，其中第一年完成研究设计和方法探讨，第二年开展实地调查和数据分析，第三年进行研究成果总结和撰写。
九、团队构建本研究依托xx高校/研究机构，组建由教育领域专家学者组成的研究团队，负责研究项目的执行和成果输出。
十、风险和措施在研究过程中可能会遇到的风险包括数据获取困难、实验设备故障等问题，我们将提前做好应对措施，确保项目进度不受影响。
重庆市教委科学技术研究项目结题
重庆市教委科学技术研究项目结题一、项目背景1.1 项目立项依据根据国家和地方教育部门的相关政策和规划，重庆市教委组织了科学技术研究项目，旨在促进教育领域的科研成果转化和教育质量提升。
1.2 项目立项内容本项目主要针对重庆市教育发展中存在的问题，开展从幼儿园到高等教育阶段的科研工作，涵盖教育教学、教育管理、教育评价等多个领域。
1.3 项目立项意义通过开展科研项目，可以推动重庆市教育事业的发展，提高教育教学质量，促进教育的公平和可持续发展。
二、项目实施情况2.1 项目实施进展自项目立项以来，项目组成员认真负责地开展了一系列科研工作，包括问题调研、理论研究、实证分析和政策建议等环节，取得了一定的研究成果。
2.2 项目实施成果项目组成员在各自的研究领域取得了一系列研究成果，包括发表学术论文、申请专利、编写教材和参与教育政策交流等。
2.3 项目实施存在问题在项目实施过程中，也暴露了一些问题，主要包括研究资源不足、研究成果转化较为困难等。
三、项目结题总结3.1 项目研究成果本项目经过几年的持续研究，取得了一系列具有重大理论和实践意义的成果，为重庆市教育事业的发展提供了宝贵的经验和借鉴。
3.2 项目成果应用项目成果已经开始得到部分应用，包括新课程教学实验、教育评价改革、教师专业发展等方面，为推动重庆市教育事业的转型升级起到了积极的作用。
3.3 项目结题意义通过本项目的结题，能够总结科研工作的成果和经验，为进一步开展相关研究提供参考和指导，同时也为其他类似科研项目的开展提供了借鉴。
四、项目结论本项目的顺利结题，标志着重庆市教委科学技术研究项目取得了阶段性成果，同时也意味着重庆市教育事业在科研领域迈出了重要的一步。
希望今后重庆市教委能够继续支持和推动类似项目的开展，为教育事业的创新发展贡献更多力量。
经过长期的科研工作，本项目团队对重庆市教育事业的发展现状和存在的问题有了深刻的理解，同时也凝聚了团队成员的智慧和力量，形成了一系列有价值的研究成果。
广东省教育科学研究项目
广东省教育科学研究项目在中国的教育领域，广东省一直走在前列，不断推动教育改革和创新。
其中，"广东省教育科学研究项目"（GDJY）起到了至关重要的作用。
这个项目通过鼓励和引导教育领域的专家和学者进行深入研究，积极推动教育的理论创新和实践变革，为广东省乃至全国的教育改革和发展提供了强大的智力支持。
"广东省教育科学研究项目"重视解决教育实践中的问题，教育公平，提高教育质量，深化教育改革。
这个项目的实施，不仅推动了教育理论的发展，也为实践提供了有效的指导。
通过研究和实践的结合，我们可以更好地理解教育的本质和规律，从而更好地服务于教育改革和发展的大局。
"广东省教育科学研究项目"的实施，离不开广东省政府的大力支持和各方的积极参与。
政府为项目的实施提供了充分的经费保障，为研究提供了良好的环境和条件。
同时，各地的教育机构、学校、教师和学生也积极参与到了这个项目中，通过他们的实践和经验，为研究提供了丰富的素材和案例。
"广东省教育科学研究项目"的成果也是丰硕的。
这个项目不仅推动了教育的理论创新，也指导了教育的实践变革。
通过这个项目，我们更好地理解了教育的本质和规律，发现了教育中的问题，提出了解决问题的策略和方法。
这些成果不仅对广东省的教育发展产生了积极的影响，也对全国的教育改革产生了重要的影响。
"广东省教育科学研究项目"是广东省乃至全国教育改革和发展的重要推动力。
通过鼓励和引导深入研究，积极推动教育的理论创新和实践变革，这个项目为广东省乃至全国的教育改革和发展提供了强大的智力支持。
未来，"广东省教育科学研究项目"仍将继续发挥其重要作用，为推动中国教育的改革和发展做出更大的贡献。
作为中国南方的重要省份，广东省一直是农业生产的重镇。
然而，随着经济的快速发展和城市化的不断推进，广东省的农业用地逐渐减少，耕地面积不断萎缩。
2023年度上海市教育科学研究项目
2023年度上海市教育科学研究项目
上海市教育科学研究项目
项目名称：2023年度上海市教育科学研究项目
项目总体目标：
1.坚持以“教育服务宪法、教育发展战略、和谐发展主题”为指导，推动上海市教育科学研究。
2.通过研究教育领域的宪法法规、教育理论、教育改革、教育发展趋势等，分析上海教育发展面临的问题，优化管理模式，促进教育和谐发展。
3.形成教育理论体系，构建教育科技舆情传播模式，引导广大教育工作者及市民对教育科学的认识，为提高教育资源配置效能、构建教育体制开辟道路。
项目的主要内容：
1.建立和完善上海市教育科学研究体系。
2.建立完善上海市教育科学研究的配套政策及管理制度。
3.加强对学校教育实践的研究，培养优质的教育改革者。
4.开展教育改革实验，探索适合上海市教育发展的新模式。
5.收集教育发展趋势数据，建立教育资源共享平台。
6.开展教育行业企业和国内外院校的学术交流活动，拓展学术研究资源。
7.开展上海市教育科学研究成果的社会传播。
项目的推进时间：2023年4月至2024年3月。
高中教育科学研究项目
高中教育科学研究项目高中教育是培养青少年发展成为合格公民和有创造力的人才的重要阶段。
为了提高高中教育的质量和教学效果，我国开展了众多的教育科学研究项目。
本文将探讨高中教育科学研究项目的意义、目标与方法，并对其中部分项目进行介绍。
一、高中教育科学研究项目的意义高中教育科学研究项目的开展对于促进高中教育的改革与创新具有重要意义。
首先，科学研究可以提供实证依据，为教育改革提供指导。
通过对高中教育实践的观察与研究，可以揭示教育过程中的问题和需要改进的地方，为决策者提供科学依据。
其次，科学研究有助于促进教育理论的深入发展。
通过对高中教育过程中的问题进行研究，可以形成一些教育理论，并进一步推动教育研究的深入发展。
最后，科学研究可以促进高中教育的国际交流与合作。
通过与国际教育界的合作，可以借鉴和吸收国外先进的教育理念和经验，促进我国高中教育的不断发展。
二、高中教育科学研究项目的目标高中教育科学研究项目的目标是通过科学研究的手段促进高中教育的发展和提高教学质量。
具体来说，高中教育科学研究项目的目标包括：提高教师的教学能力和教育素养；研究和开发适合高中生的教材与教学资源；推动高中教育理论的创新与发展；改进高中教育管理与评估体系；开展高中教育实验与实践等。
三、高中教育科学研究项目的方法高中教育科学研究项目的方法多种多样，常用的包括问卷调查、实地观察、实验研究、个案研究等。
其中，问卷调查是收集高中师生意见和反馈的重要方式，可以通过问卷了解高中师生的需求和满意度。
实地观察是通过参与或观察高中教育活动来获得详细的数据和信息。
实验研究是通过对高中教学环境和教学方法进行实验来验证教育理论。
个案研究是通过选择几个典型的个案进行深入研究，获得详细的个别数据和情况。
通过多种方法的综合运用，可以全面了解高中教育的现状和问题，并进一步提出改进的建议和方案。
四、具体高中教育科学研究项目的介绍1. 高中教师职业发展研究项目该项目旨在研究高中教师的职业发展过程和影响因素，通过深入了解教师的职业需求和职业发展路径，为高中教师的培训和发展提供科学依据。
山东省教育科学规划课题2022
山东省教育科学规划课题20231. 引言山东省教育科学规划课题是指山东省教育部门为了促进教育科学研究和教育改革发展而设立的专项研究项目。
本文档将对山东省教育科学规划课题2023进行详细介绍。
2. 背景随着社会的不断发展和进步，教育领域面临着新的挑战和问题。
为了适应时代的需求，山东省教育部门决定设立2023年教育科学规划课题，以促进教育改革和发展。
3. 目标与意义3.1 目标山东省教育科学规划课题2023的目标是通过深入研究和调查，提出可行的教育改革方案，促进教育质量的提高，推动教育事业的可持续发展。
3.2 意义山东省教育科学规划课题2023的重要意义包括：•促进教育科学研究：通过开展课题研究，鼓励教育科学家深入探索教育问题，提出创新教育理念和方法，推动教育科学研究的发展。
•促进教育改革：通过课题研究的成果，为教育改革提供科学依据和政策建议，推动教育教学模式的创新和改进。
•改善教育质量：通过深入分析教育问题，提出解决方案，促进教师专业发展和学生素质提升，从而提高教育质量。
•推动教育事业发展：通过课题研究的成果，为教育决策者提供科学依据，推动教育事业的可持续发展。
4. 研究内容和方法4.1 研究内容山东省教育科学规划课题2023的研究内容主要涵盖以下方面：•教育评估与质量监测：通过开展教育评估和质量监测，分析教育质量的现状和问题，为教育改革和发展提供科学依据。
•教育创新与变革：研究探索教育创新和变革的方法和途径，推动教学模式的创新和改进。
•教师发展与素质提升：研究教师发展的有效路径和方法，提高教师专业素养和教育教学水平。
•学生培养与素质教育：探索学生培养的策略和方法，促进学生的全面发展和素质提升。
4.2 研究方法山东省教育科学规划课题2023采用以下研究方法：•文献综述：通过对国内外相关教育研究领域的文献进行综述和分析，了解研究现状和趋势。
•调查研究：通过问卷调查、实地调研等方法，收集教育实践中的问题和需求。
教育科学研究课题(项目)立项资助方案
教育科学研究课题(项目)立项资助方案一、背景与意义随着教育改革的不断深入，教育科学研究在推动教育发展、提高教育质量方面发挥着越来越重要的作用。
为了鼓励广大教育科研工作者积极开展教育科学研究，提高科研水平，我们制定了本立项资助方案。
二、立项条件1. 研究内容具有创新性、科学性和可行性；2. 研究方法科学、规范，能够保证研究质量；3. 研究团队具备相应的研究能力和经验； 4. 符合国家及地方相关政策法规。
三、资助方式与标准1. 资助金额：根据研究项目的规模和重要性，提供不同金额的资助； 2. 经费使用范围：包括但不限于调研、实验、数据采集、分析、撰写报告等费用； 3. 验收与评估：项目完成后，将组织专家进行验收和评估，根据评估结果进行奖励或终止项目。
四、申请与评审流程1. 申请人提交申请材料，包括项目方案、研究团队资质、经费使用计划等； 2. 成立专家评审组，对申请项目进行评审，提出立项建议； 3. 评审结果公示，接受异议申诉； 4. 公示无异议后，正式立项并下达经费。
五、时间安排与实施计划1. 申请时间：xxxx年xx月xx日至xx月xx日；2. 评审时间：xx月xx日至xx月xx日；3. 公示与下达经费时间：xx月xx日之前； 4. 项目实施时间：自立项之日起一年内。
六、监督与管理1. 设立监督小组，对项目实施过程进行监督；2. 定期对经费使用情况进行审计，确保经费使用的合规性； 3. 接受社会公众和相关部门的监督与投诉。
七、其他事项1. 本方案由XX教育科学研究院负责解释；2. 本方案自发布之日起执行。
以上是我们的教育科学研究课题（项目）立项资助方案，希望能够得到您的积极响应和参与。
如有任何疑问或需要进一步了解，请随时联系我们。
云南省教育厅科学研究基金项目
云南省教育厅科学研究基金项目近年来，云南省教育厅科学研究基金项目持续以大胆的创新和前瞻的思想，在全省推广科学研究基金项目，促进科学技术创新，推动云南省基础研究的发展，取得了众多显著成果。
云南省教育厅科学研究基金项目分为三类：省级自主研究项目、省级联合研究项目和省级合作项目。
省级自主研究项目是省级科研和社会科学研究项目，主要侧重鼓励科研人员从事新兴研究领域的探索开发，支持他们在社会科学研究领域的创新和挑战。
省级联合研究项目是以“自主、合作、互惠共享”为理念，旨在构建省内外各类科研单位之间的交流、合作、共享的平台，支持他们在重大和紧迫的科学技术领域的研究与创新。
省级合作项目是省级科技创新基金，旨在支持云南省高校、科研机构、企业和其它社会科学研究领域的主要教学和研究人员，支持他们在国际国内科技创新及学术交流活动中参与。
云南省教育厅科学研究基金项目的推进，鼓励了该省的科研人员开展了许多科学研究，取得了许多科研成果，这些成果不仅对云南省发展做出了贡献，而且也影响着全国科学技术发展的方向和趋势。
目前，科学研究基金项目和国家科技计划也已经成为云南省本科教育体系不可或缺的重要组成部分，为云南省的本科教育体系注入了新的活力。
此外，云南省教育厅科学研究基金项目的推进，为云南省的科研人员们提供了更多的机会，使他们充分利用推出的基金资源，大胆地开展学术研究，为云南省的本科教育体系的发展提供了强有力的支持。
在此基础上，云南省教育厅还推出了一系列新的政策，以积极激励研究人员以独特的视角参与科学技术研究，不断推进云南省本科教育体系的发展，为本省未来的学习、研究和创新活动提供有力的支持。
综上所述，云南省教育厅科学研究基金项目给云南省的本科教育体系带来了很多有益的变化，使本省科技创新发展得到了进一步的提升，为云南省本科教育的发展提供了有力的支持。
未来，云南省教育厅将继续加大支持力度，加强对科学研究基金项目的宣传，努力促进本省的科技研究和创新，为云南省的本科教育体系发展注入新的活力，推动云南省科技创新发展迈上新台阶。
国家社科基金教育学项目立项名单
国家社科基金教育学项目立项名单近年来，国家对于教育领域的研究和发展给予了越来越高的重视。
为了促进教育学理论与实践的不断创新与发展，国家社科基金教育学项目成为推动教育学研究的重要支持方式之一。
本文将介绍最近公布的国家社科基金教育学项目的立项名单，以供广大教育界的研究者参考。
国家社科基金教育学项目立项名单公布，共涵盖了众多具有前瞻性和创新性的研究课题。
以下是其中的一些值得关注的项目：1. 课程改革与发展研究项目名：基于创新力培养的高中教育课程定位研究负责人：XXX教授研究内容：本项目旨在探索高中教育课程的创新力培养策略，以培养学生的创新意识和实践能力，提高课程的质量和效果。
2. 教育评价与质量保障研究项目名：基于数据驱动的教育评价体系构建与应用研究负责人：XXX教授研究内容：本项目旨在基于大数据分析方法构建教育评价体系，挖掘教育评价数据的潜在价值，提高教育质量评价的科学性和准确性。
3. 教育发展与教育政策研究项目名：农村教育发展与城乡教育差距研究负责人：XXX教授研究内容：本项目旨在探索农村教育发展中存在的问题与挑战，研究城乡教育差距的原因与解决策略，为促进我国教育公平做出贡献。
4. 教育心理学与学习科学研究项目名：元认知与学习策略研究负责人：XXX教授研究内容：本项目旨在揭示学习者的元认知过程与学习策略的关系，探索有效的教学方法和策略，提高学习者的学习效果和学习策略的能力。
通过对以上几个项目的简要介绍，我们可以看到国家社科基金教育学项目的研究范围涵盖了教育学的很多领域。
这些项目的立项将为教育学理论与实践的创新和发展提供重要支持。
需要指出的是，以上仅为部分项目的立项名单，实际的项目数量更多，涉及的研究课题也更加广泛。
每个项目都代表了一定的研究方向和科研成果预期，将为教育学研究者提供新的思路和创新的视野。
总结起来，国家社科基金教育学项目的立项名单体现了国家对教育学研究的重视和支持。
这些项目的研究内容涵盖了课程改革、教育评价、教育政策、心理学与学习科学等多个领域，有望为教育学的发展做出积极贡献。
广东省教育科学研究项目(文献综述等)
年以前是基础教育经费的第二大来源， 随着农村税费改革的深入，这一筹资渠道的重要性逐 渐减弱。最后，杂费收入在 2001 年成为基础教育经费中仅次于预算内拨款的来源渠道。总 的来说， 政府对基础教育的投入占基础教育经费的比例虽然也有一定程度的增长，但是离发 达国家和大部分的发展国家政府的基础教育经费投入占基础教育经费的 80-90%比例，还有 相当差距。 （3）基础教育生均经费 教育经费从支出的用途来看，可以分为事业费支出和基建支出。其中，基建支出在不 同年份之间的变化幅度比较大， 而事业费支出一般而言是比较稳定，且最能反映教育经费变 化的长期趋势。而在事业费支出中，公用经费则是保证学校正常运转必不可少的条件之一。 从 2001 年后的情况来看，与世界绝大多数国家相比，我国基础教育年生经费偏低。 因此， 我们选用生均事业费和生均公用经费来衡量义务教育的生均投入水平，并且用生 均预算内事业费和生均预算内公用经费来衡量政府的生均投入水平。 2.基础教育财政体制 （1）我国基础教育财政体制沿革 ① 统一列支， 高度集中 （1950 年-1952 年） ② 统一领导，分级管理（1953 年-1957 ； 年） ③ 条块结合， ； 以块为主 （1958 年-1966 年） ④ 财政单列， ； 块块为主 （1972 年-1979 年） ⑤ 两级财政， ； 切块安排 （1980 年-1985 年） ⑥ 分级管理， ； 分级负担 （1985 年-2001 年）；⑦ 分级管理，以县为主（2001 年以后）。 （2）我国基础教育经费筹资体制的变迁 ① 20 世纪 80 年代以前，以政府单一投入为主；② 20 世纪 80 年代之后，实行多渠 道投入。 (3）现行基础教育财政体制的主要特征
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的成份，受教育者当然从中得到收益，但是除此之外，一个地区的教育程度和识字率的普遍 提高可以促进社会变化，而且也可以促进经济进步，使其他人从中受益。要有效地普及这种 服务，需要国家和地区的合作和物质支持。事实上，在全世界，国家通常在普及基本教育上 发挥了主要作用。今天的富裕国家（包括西方国家、日本和其他东亚国家）历史上识字率的 迅速提高，依靠的是低成本的公共教育以及公共收益的共享”。 从搜集到资料来看，OECD 国家在基础教育方面的生均投入为 6756 美元，占整个 OECD 国家国民生产总值的 20%，有 2/3 的 OECD 国家教育机构在基础教育的投入在 GDP 中所占的比例有所下降，同时增加了私有教育投入的增加，1995-2007 的数据显示，超过 3/4 的 OECD 国家的教育私有投入份额增加了 3%，有些甚至占了 9%；2000-2005 年，撒 哈拉以南的非洲的公共初级教育支出增加 29%，但是仍有一些国家达不到实现基础教育目 标的水平。这种转变有助于减少失学儿童人数，加强教育基础设施。大约四分之三的支出 增长直接得益于经济增长，资金增余的原因是税收增加和有利于教育部门的预算再分配东 南亚的国家，尤其是印度在基础教育方面则做出了大量的努力，在基础教育阶段采用了 Sarva Shiksha Abhiyan（SSA）初等教育普及项目，中等教育的 Rashtriya Madhyamik Shiksha Abhiyan 保障计划，中央和各邦的财政分配方式是在第 11 个五年规划中的前一两 年是固定的 65:35，在第三年变为 60:40，第四年变为 55:45，其后就变为 50:50 （东北各邦 是 90:10），从 2010 年到 2011 年，财政负担比例 65：35 将会被新的财政负担比例（东北 各邦是 90:10）所取代。新加坡的政府投入则占 20.9%，仅次于国防的 28.3%，比 2003 年 的 21.3%，增加了 3.7 个百分点。2008 年 2 月公布的新加坡 2008 年费用中，教育开支达 61.65 亿新元，占政府开支的 20.8%。文莱的教育经费一直占政府年度财政预算的 10%以 上，印尼教育经费主要来自政府预算、社会上的捐款和国外的资助，政府预算负担了 60%-80%的教育经费，其余 20%-40%是由社会负担（包括学杂费）。 （二）国内研究 我国教育投入问题的理论研究，起源于教育体制改革、财政体制改革、政府管理体制改 革所引起的基础教育经费在现实中出现的问题。我国总体的教育水平还不高，发展也很不平 衡，尤其是基础教育的问题较为严重。一方面基础教育投入严重不足，发展滞后；另一方面 基础教育投资主体错位， 地方财政特别是县级财政负担沉重，已成为经济欠发达地区经济进 一步发展和社会稳定的严重障碍。
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申请书填写步骤：
1、所属领域编号、项目基本信息、合作单位信息、负责人基本信息、项目成员信息
a) 所属领域编号： b) 项目基本信息：c) 合作单位信息：d) 负责人基本信息：e) 项目主要研究成员：2、预期成果、经费申请表、项目论证内容直接在表格中填写 (注：请严格遵循给定格式填报内容，不得删减或改动)。
a) 预期成果：b) 经费申请表：c) 项目论证：3、点击“检查填报内容并保护文档”按钮，以检查填报内容是否符合要求并对本申请书进行保护。
为了防止申请书被他人篡改，可以在保护过程中设置密码，但请4、 打印、上传申请书。
所属领域编号：版本号：000
广东省教育科学研究项目
申请书
广东省教育科学规划领导小组办公室制
二〇一一年九月
版本号：000 项目组成员
第3页
（金额单位：万元）
项目论证
一、研究意义（研究背景、学术价值、应用价值）
二、本项目的研究现状
三、本项目的总体框架和基本内容，拟达到的目标（分年度目标及总体目标）
四、拟突破的重点、拟解决的关键问题及主要创新之处
五、本项目的研究方法和研究手段、研究计划
六、负责人前期研究基础。
近三年来完成哪些重要研究课题，已发表哪些相关成
果，相关成果的评价情况（引用、转载、获奖及被采纳情况）；已收集哪些相关资料;完成本课题研究的时间保证，资料设备等科研条件
本人符合各项申报条件。
本表各项内容真实、数据准确，不涉密，没有知识产权争议。
如果获准立项，承诺以本表为有约束力协议，遵守有关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果，并按时报送有关材料。
若填报失实和违反规定，本人将承担全部责任。
签字：
项目组主要成员承诺：
本人保证有关申报内容的真实性。
如果获得资助，本人将严格遵守广东省教育厅的有关规定，切实保证研究工作时间，加强合作、信息资源共享，认真开展工作，及时向负责人报送有关材料。
所在学校和合作单位承诺
已按填报说明对申请人的资格和申请书内容进行了审核。
申请如获资助，本单位保证对研究计划实施所需要的人力、物力和工作时间等条件给予保障，严格遵守广东省教育厅有关规定，督促负责人和主要成员以及本单位科研管理部门按照广东省教育厅的规定及时报送有关材料。
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