【优化方案】2016届高三政治大一轮复习精讲课件必修4第二单元第五课
合集下载
高考政治一轮复习课件人教版必修4：第二单元 第五课《把握思维的奥妙》知能巩固提升
[答案]A
4．材料一：随着我国国民经济的快速发展，人们生活水平 不断提高，环保观念也逐渐深入人心。在2011 年，PM2.5 绝对 可以当选年度焦点关键词。作为一个大气检测领域的学术词汇，
PM2.5 一夜之间被人们所熟知，并成为人们街头巷尾讨论的热 点话题。这一切，需“归功于”PM2.5 经检测已成为哮喘、支 气管炎和心血管病等疾病的元凶。
欧美国家和WHO(世界卫生组织)在环境空气质量基准研 究中均把PM2.5作为标志性指标。②PM2.5环境质量基准是指 空气中PM2.5对特定对象不产生有害影响的最大浓度。我国 PM2.5环境质量基准研究目前正处于起步阶段。迄今为止， 还没有基于完整科学理论和足量实测数据支持的空气颗粒物 环境质量基准文件，缺乏PM2.5污染特征与健康危害关系的 科学数据，导致制定环境标准的科学依据不够充分，不能给 出PM2.5对生态系统和人群健康的风险量值。因此，当前我 国急需建立PM2.5环境质量基准体系。③
A．①② B．②④ C．①④ D．②③
[解析]解答本题可采用排除法。③中的“决定”说法错误。 ④中的“正确反映”说法也错误。故选 A。
[答案]A
3．据环保专家介绍，PM2.5 来源多样，燃煤、驾驶机动车、 工业污染，包括机动车反复碾压道路遗撒扬尘、烧烤、吸烟、
燃放烟花等都会为增加 PM2.5 作“贡献”，一些排放出的气体 在空气中发生化学反应也会转化成 PM2.5。专家呼吁，PM2.5 并非不可控，实实在在地减排，从小事做起、人人参与减排行
7．一切从实际出发，实事求是，要反对两种错误倾向：既 要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客 观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
开展 PM2.5 基准研究迫在眉睫 PM2.5 是指大气中直径小于或等于 2.5 微米的颗粒物，也 称为可入肺颗粒物。PM2.5 富含大量的有毒、有害物质且在大 气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境 质量的影响更大。2012 年 2 月，国务院发布的新修订的《环境 空气质量标准》增加了 PM2.5 监测指标。①
4．材料一：随着我国国民经济的快速发展，人们生活水平 不断提高，环保观念也逐渐深入人心。在2011 年，PM2.5 绝对 可以当选年度焦点关键词。作为一个大气检测领域的学术词汇，
PM2.5 一夜之间被人们所熟知，并成为人们街头巷尾讨论的热 点话题。这一切，需“归功于”PM2.5 经检测已成为哮喘、支 气管炎和心血管病等疾病的元凶。
欧美国家和WHO(世界卫生组织)在环境空气质量基准研 究中均把PM2.5作为标志性指标。②PM2.5环境质量基准是指 空气中PM2.5对特定对象不产生有害影响的最大浓度。我国 PM2.5环境质量基准研究目前正处于起步阶段。迄今为止， 还没有基于完整科学理论和足量实测数据支持的空气颗粒物 环境质量基准文件，缺乏PM2.5污染特征与健康危害关系的 科学数据，导致制定环境标准的科学依据不够充分，不能给 出PM2.5对生态系统和人群健康的风险量值。因此，当前我 国急需建立PM2.5环境质量基准体系。③
A．①② B．②④ C．①④ D．②③
[解析]解答本题可采用排除法。③中的“决定”说法错误。 ④中的“正确反映”说法也错误。故选 A。
[答案]A
3．据环保专家介绍，PM2.5 来源多样，燃煤、驾驶机动车、 工业污染，包括机动车反复碾压道路遗撒扬尘、烧烤、吸烟、
燃放烟花等都会为增加 PM2.5 作“贡献”，一些排放出的气体 在空气中发生化学反应也会转化成 PM2.5。专家呼吁，PM2.5 并非不可控，实实在在地减排，从小事做起、人人参与减排行
7．一切从实际出发，实事求是，要反对两种错误倾向：既 要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客 观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
开展 PM2.5 基准研究迫在眉睫 PM2.5 是指大气中直径小于或等于 2.5 微米的颗粒物，也 称为可入肺颗粒物。PM2.5 富含大量的有毒、有害物质且在大 气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境 质量的影响更大。2012 年 2 月，国务院发布的新修订的《环境 空气质量标准》增加了 PM2.5 监测指标。①
【优化方案】2016届高三政治大一轮复习精讲课件必修4第二单元第四课
物质世界 中的一部分。 1．自然界中的事物是统一的____________
栏目 导引
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
2．构成社会物质生活条件的基本要素的客观性，集中体现
物质性 了人类社会的____________ 。 3．人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着 人和人类社会一起产生的。 4．世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的 物质性 ____________ 。
考情分析 2012 2013 年 年
核心提示
2014年 命题特点 4．七个基本观点 自 然界是物质的；人类 社会是物质的；世界 的真正统一性在于它 的物质性；物质是运 动的；运动是有规律 的；规律是客观的、 普遍的；物质世界是 绝对运动与相对静止 的统一
3．从能 力考查 看，突出 考查学生 物质 6．规 江苏 海南 安徽 获取和解 运动 28 · 18大 · 39(2江 读信息、 律的 · 的规 28新 调动和运 客观 安徽 纲全 苏· 律 10 国· 29 课标全 用知识的 性和 · 21 能力。 普遍 浙江 北京 国Ⅱ· · 27 · 27 重庆· 10 性
栏目 导引
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
一、正确理解物质概念
栏目 导引
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
二、哲学的物质概念与具体的物质形态 哲学的物质概念 具体的物质形态 唯一特性是客 观实在性 不生不灭、永 恒存在 除客观实在性以外，还 有其自身的个别属性
区 别
特性
存在状态
有生有灭
栏目 导引
必修4
栏目 导引
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
易混提醒 客观实在与客观存在 客观实在 客观实在强调不依赖 于人的意识而存在， 它相对于人的意识而 言，是第一性的东西 客观存在 客观存在是实实在在 的事物或现象，它相 对于主观臆造的东西 而言，具有真实性
栏目 导引
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
2．构成社会物质生活条件的基本要素的客观性，集中体现
物质性 了人类社会的____________ 。 3．人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着 人和人类社会一起产生的。 4．世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的 物质性 ____________ 。
考情分析 2012 2013 年 年
核心提示
2014年 命题特点 4．七个基本观点 自 然界是物质的；人类 社会是物质的；世界 的真正统一性在于它 的物质性；物质是运 动的；运动是有规律 的；规律是客观的、 普遍的；物质世界是 绝对运动与相对静止 的统一
3．从能 力考查 看，突出 考查学生 物质 6．规 江苏 海南 安徽 获取和解 运动 28 · 18大 · 39(2江 读信息、 律的 · 的规 28新 调动和运 客观 安徽 纲全 苏· 律 10 国· 29 课标全 用知识的 性和 · 21 能力。 普遍 浙江 北京 国Ⅱ· · 27 · 27 重庆· 10 性
栏目 导引
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
一、正确理解物质概念
栏目 导引
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
二、哲学的物质概念与具体的物质形态 哲学的物质概念 具体的物质形态 唯一特性是客 观实在性 不生不灭、永 恒存在 除客观实在性以外，还 有其自身的个别属性
区 别
特性
存在状态
有生有灭
栏目 导引
必修4
栏目 导引
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
易混提醒 客观实在与客观存在 客观实在 客观实在强调不依赖 于人的意识而存在， 它相对于人的意识而 言，是第一性的东西 客观存在 客观存在是实实在在 的事物或现象，它相 对于主观臆造的东西 而言，具有真实性
【高考方案】2016届高考政治(人教版必修四)二轮总复习课件：第二单元第5课++把握思维的奥妙(共61张PPT)
结合材料，说明美食的创造是发挥意识能动作用的过程。 【解析】 本题考查意识的能动作用。回答本题，首先要 分析材料，找出美食创造过程，然后与意识能动作用的特点、 表现，发挥主观能动性与遵循客观规律的关系等知识联系起 来思考。美食的创造过程，体现了意识活动的目的性、计划 性、主动创造性和自觉选择性，发挥了意识在认识世界中的 作用；美食的创造过程，也是实践的过程，需要发挥意识在 改造世界中的作用；同时还需要在遵循客观规律的前提下正 确发挥意识的能动作用。
2.意识的能动作用
3.正确区分意识的反作用、意识的能动作用、主观能动性
意识的反作用 在实践活动中意识总 是指挥人们使用一种 内 物质的东西作用于另 涵 一种物质的东西引起 区 物质具体形态的变化 别 正确的意识促进客观 表 事物的发展；错误的 现 意识阻碍客观事物的 发展 联系 意识的能动作用 主观能动性
4.意识能动性的表现 (1)能动地认识世界：人通过感官可以认识事物的现象，通 过“思维之眼”能够揭示深藏于事物内部的本质和规律。 (2)能动地改造世界： ①意识对改造客观世界具有指导作用。人们在意识的指导 下能动地改造世界，即通过实践把意识中的东西变成现实的 东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。 ②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
题眼突破 1.正确理解意识的本质 (1)内容的客观性： 无论正确的意识还是错误的意识，无论深刻的意识还是肤 浅的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过 生活和实践的环节进入人脑，并在从意识的主观形式上看，意识是由知识、情感、意志等 各种反映形式共同组成的完整体系； ②从意识的主观差别看，对于同一对象或同一客观过程， 不同的人由于社会地位、知识水平等的差异，会产生不同的 反映； ③从意识的主观特征看，意识作为客观存在的主观映象， 不仅是对客观对象的近似真实的摹写，还可能是对现实的歪 曲的、虚幻的反映。
新高考政治人教版一轮复习课件必修4第5课把握思维的奥妙
动相关理论 和主动创造性，意识对人们认识世界具有指导作
知识
用
①物质决定意识，每个时代的意识都是对当时客
“答”。即
观现实的反映。②意识具有能动作用，意识活动
按照非选择
第三步
具有主动创造性，能够在把握事物本质和规律的
题答题规范
基础上推测未来。③科幻作品基于现实感，在合
组织答案
理想象中创造幻想世界
【清零·易错易混】
第一步 取与问题指 家、科技作家频繁造访中国，踏上中国的土地，
向有关的重 寻找一种未来发展的可能，试图从在亿万中国人
要信息 民追逐梦想的脚步中听到时代的脉动、看到潮水
的方向
步骤 步骤内涵
具体内容
“调”。即 ①物质决定意识，意识是物质的反映。②意识具
依据设问调 有能动作用，意识活动具有目的性、自觉选择性 第二步
• (2)方法论：想问题、办事情既要尊重客观 规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动 性，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合 起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学 态度结合起来。
• [深化认知] • (1)尊重客观规律是发挥主观能动性的前提 和基础(制约主观能动性)；发挥主观能动性是 认识和利用规律的条件。 • (2)比较意识的反作用、意识的能动作用和 主观能动性：
要求我们一切从实际 意识的能动作用要求我们重视意识的作
方法论 出发，使主观符合客 用、重视精神的力量，树立正确的思想
观
意识，克服错误的思想意识
• [深化认知] • 图示物质和意识的辩证关系
• 3．尊重客观规律与发挥主观能动性 • (1)原理：尊重客观规律与发挥主观能动性 二者是辩证统一的。
• ①规律是客观的，是不以人的意志为转移 的，它既不能被创造，也不能被消灭，必须 尊重客观规律，按规律办事。②人具有主观 能动性，人们可以发挥主观能动性，认识并 利用规律，达到改造世界的目的。尊重客观
知识
用
①物质决定意识，每个时代的意识都是对当时客
“答”。即
观现实的反映。②意识具有能动作用，意识活动
按照非选择
第三步
具有主动创造性，能够在把握事物本质和规律的
题答题规范
基础上推测未来。③科幻作品基于现实感，在合
组织答案
理想象中创造幻想世界
【清零·易错易混】
第一步 取与问题指 家、科技作家频繁造访中国，踏上中国的土地，
向有关的重 寻找一种未来发展的可能，试图从在亿万中国人
要信息 民追逐梦想的脚步中听到时代的脉动、看到潮水
的方向
步骤 步骤内涵
具体内容
“调”。即 ①物质决定意识，意识是物质的反映。②意识具
依据设问调 有能动作用，意识活动具有目的性、自觉选择性 第二步
• (2)方法论：想问题、办事情既要尊重客观 规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动 性，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合 起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学 态度结合起来。
• [深化认知] • (1)尊重客观规律是发挥主观能动性的前提 和基础(制约主观能动性)；发挥主观能动性是 认识和利用规律的条件。 • (2)比较意识的反作用、意识的能动作用和 主观能动性：
要求我们一切从实际 意识的能动作用要求我们重视意识的作
方法论 出发，使主观符合客 用、重视精神的力量，树立正确的思想
观
意识，克服错误的思想意识
• [深化认知] • 图示物质和意识的辩证关系
• 3．尊重客观规律与发挥主观能动性 • (1)原理：尊重客观规律与发挥主观能动性 二者是辩证统一的。
• ①规律是客观的，是不以人的意志为转移 的，它既不能被创造，也不能被消灭，必须 尊重客观规律，按规律办事。②人具有主观 能动性，人们可以发挥主观能动性，认识并 利用规律，达到改造世界的目的。尊重客观
高中政治必修4第五课知识点复习
高中政治必修4第五课知识点复习学习政治需要讲究方法和技巧，更要学会对知识点进行归纳整理，高中政治必修4第五课知识点有哪些呢?下面是店铺为大家整理的高中政治必修4第五课知识点，希望对大家有所帮助!一、高中政治必修4第五课知识点梳理1、意识的本质(什么是意识?)意识是物质世界长期发展的产物;是人脑的机能;是客观存在的主观映象。
2、意识的作用(意识的能动性)①人能够能动地认识世界。
表现为：a.意识活动具有目的性和计划性。
b.意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
c.世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。
②人能够能动地改造世界。
意识对改造客观世界有指导作用。
即人通过实践把意识中的东西变成现实中的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。
意识对于人体生理活动有调节和控制作用。
高昂的精神，可以催人向上，使人奋发;萎靡的精神，会使人悲观、消沉、丧失斗志。
3、尊重规律和发挥主观能动性相结合原理：①发挥主观能动性，是认识和利用规律的必要条件。
②尊重规律，是正确发挥主观能动性的前提和基础。
③方法论：必须把尊重规律和发挥主观能动性结合起来。
片面强调任何一方面都是错误和有害的。
(既要尊重规律，即尊重规律的客观性，按客观规律办事。
又要充分发挥主观能动性，即充分利用有利条件，克服不利条件，创造新的条件，按规律办事，求真务实。
)4、一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进是统一的：①区别：什么是一切从实际出发、实事求是(P41)?什么是解放思想、与时俱进(P51)?②联系：a.解放思想、与时俱进是实事求是的内在要求和前提。
b.实事求是是解放思想、与时俱进的目标和归宿。
③方法论：面对激烈的国际竞争，面对日新月异的科技发展和社会变化，为了国家和民族的振兴，我们必须做到：坚持一切从实际出发、实事求是，不断解放思想、与时俱进，求真务实。
5、求真务实，正确认识和把握国情，是建设有中国特色社会主义事业必须解决的首要问题。
6、怎样坚持一切从实际出发、实事求是?要求我们充分发挥主观能动性坚持用科学的理论武装头脑指挥实践，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律在实践中检验和发展真理。
通用版2024高考政治新创新一轮复习必修四第二单元第五课把握思维的奥妙讲义
第五课把握思维的奥妙[建学问体系][明学习目标]1.理解1个本质——意识的本质2．把握2个原理——物质与意识的辩证关系与意识的能动作用原理及其方法论要求3．明确3个特点——意识活动的目的性、自觉选择性和主动创建性[备核心素养]科学精神——树立辩证唯物主义意识观，培育正确相识世界和改造世界的实力；培育发挥主观能动性和敬重客观规律相结合、高度的革命热忱同严谨踏实的科学看法相结合的实力第一框意识的本质一、意识的起源1．意识是物质世界长期发展的产物。
2．意识是自然界长期发展的产物。
一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理)是人类意识产生的前提。
3．意识是社会发展的产物。
意识一起先就是劳动的产物，社会的产物。
二、意识的生理基础1．意识是人脑的机能。
2．人脑是意识活动的物质器官，它具有产生意识的生理基础。
3．意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。
意识是在第一和其次信号系统基础上产生的反映。
[澄清认知]意识是人脑的机能，人脑是意识产生的生理基础，但有了人脑不确定就能产生意识。
意识不会自行产生，意识是客观存在在人脑中的反映，离开了客观存在，人脑不会产生意识。
三、意识的内容1．意识是客观存在的主观映象。
(意识是人脑对客观存在的反映)2．不管什么样的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。
离开了客观存在，意识就不能产生。
3．意识的内容是客观的，意识的反映形式是主观的。
[澄清认知]意识不是对物质的被动反映；有了人脑不确定有意识；意识并不是在任何状况下都能正确反映客观事物。
一、推断题1．生物的反应形式是人类意识产生的物质基础。
(×)提示：一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础。
2．错误意识不是人脑对客观事物的反映。
(×)提示：意识都是人脑对客观事物的反映，错误的意识是人脑对客观事物的歪曲反映。
高中政治必修四第二单元第五课第一框 PPT
第五课 把握思维的奥妙 第一框 意识的本质
学习导航
情景导入
我 婆 婆 已 经过 世好几 年了。 刚过世 的时候 我们有 打算接 公公过 来和我 们一起 过 。 公 公 不 肯 过来同 住，还 说他能 照顾自 己。我 婆婆在 的时候 ，因为 工作忙 ， 很 多 家 务 都是我 公公做 的，所 以我们 对我公 公也算 是放心 。 前 几 天 我 公公 突 然 打 电 话 让我们 过去吃 饭，说 有事情 和我们 商量。 我和老 公带着 孩子就 过去了 。 可 是 刚 进门 的时候 ，我们 就发现 不对劲 了。因 为房间 里面不 仅仅有 公公， 还 多 了 两 个 人。一 个陌生 的女人 还有一 个7岁左 右的孩 子。 我 问 公公怎么回事 。 公 公 说 这 就是他 要和我 们商量 的事情 。原来 前段时 间我公 公出去 遛弯的 时候， 无 意 间 碰 到 了这个 女人带 着孩子 来城里 找老公 。谁知 道老公 竟然有 了小三 ，把他 们 赶 出 来 了 。 她 又 不 想 回农 村落下 笑话， 刚好被 我公公 看到了 ，我公 公就给 带 回 家 了 。 一直住 在我公 公家。 我公公 说这个 女人来 了以后 帮他洗 衣做饭 ，他很 幸 福 。 所 以 他想再 婚。 我 看 着 那个 女人， 我当场 就反对 了。说 真的我 不反对 公 公 再 婚 ， 可是怎 么能找 一个这 么年轻 的女人 ？还带 着一个 孩子？ 且不说 我们要 不 要 照 顾 这 个女人 ，以后 这个孩 子给我 公公造 成的负 担肯定 不小啊 。更重 要的是 我 根 本 不 知 道这个 女人的 来历。 可 是 面 对 我们的 反对， 我公公 竟然说 他只是
意识不同于客观存在本身，不管是正确的意识还是错误的意 识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和 实践的环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。 意识的内容来自于客观存在，是客观的，但它的形式是主观 的。在意识中体现了主观形式与客观内容的统一。 【特别提醒】 意识是人脑对客观存在的反映，但并不意味 着人们的意识都是一样的。不同的人，对同一个客观事物进 行思考，由于受主客观条件的制约，意识会出现正确与错误 的差别；即使是同一个人，对同一个客观事物进行思考，由 于受社会环境和自己实践水平的制约，意识在广度和深度上 也不同。
学习导航
情景导入
我 婆 婆 已 经过 世好几 年了。 刚过世 的时候 我们有 打算接 公公过 来和我 们一起 过 。 公 公 不 肯 过来同 住，还 说他能 照顾自 己。我 婆婆在 的时候 ，因为 工作忙 ， 很 多 家 务 都是我 公公做 的，所 以我们 对我公 公也算 是放心 。 前 几 天 我 公公 突 然 打 电 话 让我们 过去吃 饭，说 有事情 和我们 商量。 我和老 公带着 孩子就 过去了 。 可 是 刚 进门 的时候 ，我们 就发现 不对劲 了。因 为房间 里面不 仅仅有 公公， 还 多 了 两 个 人。一 个陌生 的女人 还有一 个7岁左 右的孩 子。 我 问 公公怎么回事 。 公 公 说 这 就是他 要和我 们商量 的事情 。原来 前段时 间我公 公出去 遛弯的 时候， 无 意 间 碰 到 了这个 女人带 着孩子 来城里 找老公 。谁知 道老公 竟然有 了小三 ，把他 们 赶 出 来 了 。 她 又 不 想 回农 村落下 笑话， 刚好被 我公公 看到了 ，我公 公就给 带 回 家 了 。 一直住 在我公 公家。 我公公 说这个 女人来 了以后 帮他洗 衣做饭 ，他很 幸 福 。 所 以 他想再 婚。 我 看 着 那个 女人， 我当场 就反对 了。说 真的我 不反对 公 公 再 婚 ， 可是怎 么能找 一个这 么年轻 的女人 ？还带 着一个 孩子？ 且不说 我们要 不 要 照 顾 这 个女人 ，以后 这个孩 子给我 公公造 成的负 担肯定 不小啊 。更重 要的是 我 根 本 不 知 道这个 女人的 来历。 可 是 面 对 我们的 反对， 我公公 竟然说 他只是
意识不同于客观存在本身，不管是正确的意识还是错误的意 识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和 实践的环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。 意识的内容来自于客观存在，是客观的，但它的形式是主观 的。在意识中体现了主观形式与客观内容的统一。 【特别提醒】 意识是人脑对客观存在的反映，但并不意味 着人们的意识都是一样的。不同的人，对同一个客观事物进 行思考，由于受主客观条件的制约，意识会出现正确与错误 的差别；即使是同一个人，对同一个客观事物进行思考，由 于受社会环境和自己实践水平的制约，意识在广度和深度上 也不同。
【人教版】政治《优化方案》必修4课件第2单元第5课第2框
A．①③
B．②④
C．①④
D．②③
【导析】 以古诗词或成语、谚语为背景， 让学生思考其中的哲理，是近几年常见的一 种题型。此题型既能考查学生的解读信息、 概括归纳的能力，也很具有人文色彩。
【解析】 本题要求选出能体现发挥主观能 动性的句子，①是一种听天由命，无所作为 的人生态度，否认了人的主观能动性的发挥， 不符合题意。④也是一种消极的人生哲学， 应舍去。②的寓意是要求人们树雄心，立大 志，勇于拼搏。③一方面是体现发展的观点， 另一方面也要求人们不要停留在过去，应开 拓、进取、勇于超越。故选D。
(3)要把尊重客观规律与发挥主观能动性结合 起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学 态度结合起来。
(4)既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义， 又要反对片面强调客观条件，安于现状、因 循守旧、无所作为的思想。
(5)做到主观与客观具体的历史的统一。
主观与客观“具体的统一”是从空间角度说的， 就是说我们的思想和意识必须符合本地区， 本地方的实际。即符合当地实际情况；做到 主观与客观“历史的统一”是从时间角度说的， 就是说我们的思想和意识必须随着客观实际 的变化而变化，即思想和意识必须符合当时 的实际情况。客观实际是多方面的、全面的， 我们还要全面地把握，而不能孤立地、片面 地看实际，否则也不是从实际出发；客观实 际是变化发展的，要从实际出发，就要使自 己的思想适应不断变化了的客观情况，也就 是要把握发展着的实际。
(3)意识活动的主动性和创造性，是人能够认 识世界的重要条件。世界上只有尚未认识之 物，而没有不可认识之物。
2．能动地改造世界
(1)意识对改造客观世界具有指导作用。人们 在意识的指导下能动地改造世界，即通过实 践把意识中的东西变成现实的东西、创造出 没有人的参与永远也不可能出现的东西。
高中思想政治必修4第二单元探索世界与追求真理第五课把握思维的奥妙第一框意识的本质教学课件
B．意识是人脑对客观存在的反映
C．静止是有条件的、相对的
D．意识具有目的性和自觉选择性
栏目 导引
思想政治 必修4
第二单元 探索世界与追求真理
[解析] 国人内心深处对于自身文化传统的守护感和参与 感，是通过传统手工艺用动手的方式，重新唤醒人们手脑心的整 合协调能力而获取，体现了意识是人脑对客观存在的反映，B 项 正确。材料未体现运动与静止的特点，A、C 两项不符合题意。 材料没有涉及意识活动的目的性和自觉选择性，D 项不选。
第二单元 探索世界与追求真理
意识是客观存在在人脑中的反映。社会生活和实践为灵感的 产生提供了丰富的原材料。
题中观点认为富有创造力的头脑是产生灵感的生理基础，具 有正确性。但将灵感产生的物质器官等同于创意的来源，是错误 的。
栏目 导引
思想政治 必修4
第二单元 探索世界与追求真理
栏目 导引
思想政治 必修4
第二单元 探索世界与追求真理
议题二 意识是客观存在的反映 任何对宇宙、对外星生命感兴趣的人们，都会对外星人的形 象充满了幻想。然而，并不是每个人都能想象出外星人到底是长 什么模样的。电影给了人们最好的空间，把想象变成实实在在能 看到的形象，但无论这些外星人怎么变，都逃离不了人类的影子 ——有头、有眼睛、有嘴巴、有躯干、有四肢……
栏目 导引
思想政治 必修4
第二单元 探索世界与追求真理
|问题探究|
(1)为什么外星人的形象“都逃离不了人类的影子”？
(2)仅有客观对象的存在，人类就能形成意识吗？请说出理
由。 提示：(1)意识的内容来自客观存在，意识在本质上是人脑对
客观世界的反映，离开了客观存在，意识就不能产生。
(2)不能。客观对象是生成意识的“原材料”，它通过生活和
高考备考指南政治课件必修4第5课把握思维的奥妙
必修四第二单元第五课一、选择题(在每题列出的四个选项中，只有一项是符合题意的)1．有一些网民总是用消极的、极端的观点看问题，只看黑暗面不看光明面，只看问题不看成绩，满眼都是社会的不良现象，最后得出的结论往往是灰色的、黑暗的，而不是光明的、进步的。
这种思维是()①客观存在的主观映象②人的大脑主观自生的③脱离客观存在的结果④人脑对客观对象的反映A．①②B．①④C．②③D．③④【答案】B【解析】意识是人脑对客观存在的反映。
不管是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观对象的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。
离开了客观对象，意识既不能产生，也不能发展，题意中的思维是客观存在的主观映象，故①④符合题意；③错误；②错误，人的大脑只是产生意识的物质器官，人脑不能主观自生思维。
故选B。
2．中国绘画讲究在形神兼备、情景交融的基础上追求“象外之象”的意境美。
刘禹锡提出的“境生于象外”，是中国画关于意境论的一个重要论点。
他认为，“境”离不开“象”，又不等于“象”，而是超越于画中物象之外的深层意蕴。
根据材料，下列关于“境”与“象”的关系的理解，正确的是()①“境”是对“象”的本质的反映②“境”与“象”在一定条件下可以相互转化③“境”是对“象”的能动反映④“境”是对“象”的艺术再现和创造A．①②B．①④C．②③D．③④【答案】D【解析】①中“本质的反映”的表述错误，“境”是对“象”的能动反映；②错误，“境”与“象”不能相互转化；题目中，刘禹锡认为“境”离不开“象”，又不等于“象”，而是超越于画中物象之外的深层意蕴，说明了“境”是对“象”的能动反映，“境”是对“象”的艺术再现和创造，故③④入选。
故选D。
3．最近，研究人员发现了一种叫作“玫瑰果神经元”的新型人类脑细胞，这种脑细胞只会和一类特殊的细胞相联系。
值得注意的是，这种细胞从来没有在小鼠或者其他实验室动物中被发现过，这一发现或许是揭开为什么人类大脑如此与众不同的一个很好的切入点。
2016届高三政治大一轮复习课件 必修4第2单元第5课把握思维的奥妙
高昂的精神可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神则会使 人悲观、消沉，丧失斗志。
栏目 导引
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
2．从性质上看：不同性质的意识对客观事物具有不同的能
动作用。正确反映客观事物及其发展规律的意识，对客观
事物的发展起积极的促进作用；歪曲反映客观事物及其发
展规律的意识，对客观事物的发展起消极的阻碍作用。
栏目 导引
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
一、全面理解和把握意识的起源 1．意识是自然界长期发展的产物 (1)自然界从其自身的发展中产生出思维着的精神，经历了 漫长的历史过程。(2)在这一过程中，一切物质都具有的反 应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式(刺 激感应、感觉和心理)是人类意识产生的前提。
核心提示 命题特点 3．从能力考查 看，突出考查 学生获取和解 读信息、调动 和运用知识、 论证和探讨问 题的能力。 3．三个基 本观点 意识能动性 的特点；物 质与意识辩 证关系；尊 重客观规律 与发挥主观 能动性
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
考纲展示 客 观 规 律 与 意 识 的 能 动 作 用
②哀愁情绪是所处情景
③哀愁情绪对所处情景具有决定作用
④诗人的哀愁情绪是客观内容和主观形式的统一
A．①②
C．②③
B．①④
D．③④
栏目 导引
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
解析：“通过对所处情景的描写为读者勾勒出了一个悲苦 哀愁的境界”，说明意识是客观存在的主观映象，即所处 情景是哀愁情绪的物质载体，①④符合题意。意识对物质 的反映有真实的反映，也有虚假的反映，②观点错误。③
栏目 导引
栏目 导引
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
2．从性质上看：不同性质的意识对客观事物具有不同的能
动作用。正确反映客观事物及其发展规律的意识，对客观
事物的发展起积极的促进作用；歪曲反映客观事物及其发
展规律的意识，对客观事物的发展起消极的阻碍作用。
栏目 导引
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
一、全面理解和把握意识的起源 1．意识是自然界长期发展的产物 (1)自然界从其自身的发展中产生出思维着的精神，经历了 漫长的历史过程。(2)在这一过程中，一切物质都具有的反 应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式(刺 激感应、感觉和心理)是人类意识产生的前提。
核心提示 命题特点 3．从能力考查 看，突出考查 学生获取和解 读信息、调动 和运用知识、 论证和探讨问 题的能力。 3．三个基 本观点 意识能动性 的特点；物 质与意识辩 证关系；尊 重客观规律 与发挥主观 能动性
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
考纲展示 客 观 规 律 与 意 识 的 能 动 作 用
②哀愁情绪是所处情景
③哀愁情绪对所处情景具有决定作用
④诗人的哀愁情绪是客观内容和主观形式的统一
A．①②
C．②③
B．①④
D．③④
栏目 导引
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
解析：“通过对所处情景的描写为读者勾勒出了一个悲苦 哀愁的境界”，说明意识是客观存在的主观映象，即所处 情景是哀愁情绪的物质载体，①④符合题意。意识对物质 的反映有真实的反映，也有虚假的反映，②观点错误。③
栏目 导引
高考总复习·政治(新课标)课件：必修4第二单元第五课
B
)
B．对客观对象能动的反映 D．对客观对象的直观反映
解析：“画家在二维平面所画的，只能是三维现实空间中实际 物体的一部分，而人脑则通过这个部分将其想象成完整情形” 并没有涉及对客观对象本质的反映、正确的反映，更不是直观 的反映，排除 A、C、D 三项；意识的作用就是人脑对客观对 象的“再加工”，即意识的能动作用。
A
)
[解析]
本题的题眼是“担心机器人会在智能上超越人类”。
从意识的起源看，意识是物质世界长期发展的产物，是社会发 展的产物。意识的产生离不开人脑这一物质器官。机器人的智 能是对人脑思维的模拟，它不会产生意识，在智能上不会超越 人类，A 项符合题意；主观能动性是人类特有的，B 项说法错 误；材料没有说明人类认识发展的无限性，C 项不符合题意； 辩证的否定是事物自身的否定，材料没有体现辩证的否定，D 项不符合题意。
[名师点评]
解答本题首先要明确意识的起源、生理基础和本
质， 其次要把握人的意识与人工智能的区别， 不能将二者混淆。
1.现实世界的空间是三维的，绘画作为平面艺 术是二维的。画家在二维平面所画的，只能是三维现实空间中 实际物体的一部分，而人脑则通过这个部分将其想象成完整情 形。这种现象表明，意识是( A．对客观对象本质的反映 C．对客观对象的正确反映
第五课
把握思维的奥妙
必修4 第二单元 探索世界与追求真理
1.物质决定意识： (1) 意识的起源 (3)意识的内容与形式
(2) 意识的生理基础
2．意识的能动作用：(1)意识能动性的特点 表现
(2)意识能动性的
3．客观规律与意识的能动作用：(1)尊重客观规律与发挥主观 能动性 (2)一切从实际出发，实事求是
2．意识是对客观存在的正确反映。
)
B．对客观对象能动的反映 D．对客观对象的直观反映
解析：“画家在二维平面所画的，只能是三维现实空间中实际 物体的一部分，而人脑则通过这个部分将其想象成完整情形” 并没有涉及对客观对象本质的反映、正确的反映，更不是直观 的反映，排除 A、C、D 三项；意识的作用就是人脑对客观对 象的“再加工”，即意识的能动作用。
A
)
[解析]
本题的题眼是“担心机器人会在智能上超越人类”。
从意识的起源看，意识是物质世界长期发展的产物，是社会发 展的产物。意识的产生离不开人脑这一物质器官。机器人的智 能是对人脑思维的模拟，它不会产生意识，在智能上不会超越 人类，A 项符合题意；主观能动性是人类特有的，B 项说法错 误；材料没有说明人类认识发展的无限性，C 项不符合题意； 辩证的否定是事物自身的否定，材料没有体现辩证的否定，D 项不符合题意。
[名师点评]
解答本题首先要明确意识的起源、生理基础和本
质， 其次要把握人的意识与人工智能的区别， 不能将二者混淆。
1.现实世界的空间是三维的，绘画作为平面艺 术是二维的。画家在二维平面所画的，只能是三维现实空间中 实际物体的一部分，而人脑则通过这个部分将其想象成完整情 形。这种现象表明，意识是( A．对客观对象本质的反映 C．对客观对象的正确反映
第五课
把握思维的奥妙
必修4 第二单元 探索世界与追求真理
1.物质决定意识： (1) 意识的起源 (3)意识的内容与形式
(2) 意识的生理基础
2．意识的能动作用：(1)意识能动性的特点 表现
(2)意识能动性的
3．客观规律与意识的能动作用：(1)尊重客观规律与发挥主观 能动性 (2)一切从实际出发，实事求是
2．意识是对客观存在的正确反映。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
栏目 导引
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
二、正确理解意识是客观存在的反映
1．意识的形成，不仅离不开人脑，还必须有被反映的客观
存在。如果说人脑是生成意识的物质器官，那么，意识的 反映对象——客观存在就是意识反映的客观对象。离开了
客观存在，意识既不能产生，也不能发展。
2．意识是客观存在的主观映象。不管什么样的意识，都是 人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的 环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。 3．意识对客观存在的反映有正确、错误之分。如实反映客 观存在的意识是正确意识，歪曲反映客观存在的意识是错 误意识。
核心提示 命题特点 3．从能力考查 看，突出考查 学生获取和解 读信息、调动 和运用知识、 论证和探讨问 题的能力。 3．三个基 本观点 意识能动性 的特点；物 质与意识辩 证关系；尊 重客观规律 与发挥主观 能动性
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
考纲展示 客 观 规 律 与 意 识 的 能 动 作 用
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
考情分析 考纲展示 2012 2013年 2014年 年 4．意 北京· 26海南 识能 21大纲全国 安徽 新课标全 · 动性 · 9 国Ⅱ· 23 · 28江苏· 25四 意 的特 川· 9 识 点 的 能 海南· 19福建 5 ．意 动 39(2)广东 新课标全 · 作 识能 山东 国Ⅰ· 21 · 36(2)江苏· 27 用 动性 · 31(1) 山东· 24 新课标全国 的表 北京· 26 Ⅰ· 39(2)浙江 现 · 41(1)
栏目 导引
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
客观存在 的反映，是客观存在通过 三、意识是人脑对____________
生活 实践 ____________ 和____________ 的环节进入人脑，并在人脑
加工改造 的结果。 中____________
四、物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的， 决定 意识是派生的，物质____________ 意识。
栏目 导引
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
题组一
意识的生理基础
(2013· 高考江苏卷，26)有研究表明，“江南style” 之所以受到很多人的喜欢并风靡世界，原因之一是与一种 叫 做耳朵虫的大脑神经运动有关。耳朵虫是一种认知瘙痒， “江南style”中那种不断重复的旋律会激发人脑某个部位 A 的非常规反应，使人不断注意这些音乐。 这表明( A．意识是人脑的机能 B．意识是对客观存在的反映 )
栏目 导引
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
一、全面理解和把握意识的起源 1．意识是自然界长期发展的产物 (1)自然界从其自身的发展中产生出思维着的精神，经历了 漫长的历史过程。(2)在这一过程中，一切物质都具有的反 应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式(刺 激感应、感觉和心理)是人类意识产生的前提。
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
第五课
把握思维的奥妙
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
2016高考导航
考情分析 核心提示 考纲展示 2012 201 2014年 命题特点 3年 年 1．意 1.从考查内容看，本课 1.一个概念 识的起 考查的重点有意识的 意识 源 内容与形式、意识的 2．两个方法论 2．意 江 能动作用、尊重客观 要求 一切从 物 海南 大纲全 识的生 苏 规律与发挥主观能动 实际出发，实 · 19 国· 29 质 · 26 理基础 性，尤其是意识的能 事求是；重视 决 动作用考查的频率最 意识的能动作 定 海南· 20 高。 用 意 3．意 2．从考查形式看，各 重 福建 识 识的内 39(2)广 种题型均有考查，选 庆 · 容与形 · 9 东· 36(2) 择题多以名人名言、 式 天津· 4 漫画及当今重大时事 为载体进行考查。
穿插有灵感、直觉、顿悟等过程。
栏目 导引
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
误区警示 1．意识是人脑的机能，有了人脑就能产生意识 [点拨] 人脑是意识产生的生理基础，但有了人脑，意识并
不会自行产生。意识是客观存在在人脑中的反映，离开了
客观存在，人脑不会产生意识。 2．正确的意识反映客观存在，错误的意识不反映客观存在 [点拨] 意识无论正确与否，都是对客观存在的反映，只是 错误意识的反映是歪曲的，有时甚至是虚幻的。
栏目 导引
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
2．意识是社会发展的产物
(1)人的意识是从动物的心理发展而来的，但纯粹的动物心理 并不会自发地形成意识。(2)意识一开始就是劳动的产物、社 会的产物。劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑 的生成，促进了意识的表达手段——语言的产生，提供和丰
富了意识的内容。
栏目 导引
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
易混提醒 意识与人工智能 (1)两者的活动机制不同。人脑以人的生命机体活动为基础， 思维是复杂的精神活动，而人工智能是物的装置，其过程也 是机械的物理过程。 (2)意识有社会性，人工智能没有社会性。 (3)意识有能动性和创造性，人工智能接受人的指令工作，没 有主动性、创造性。 (4)人工智能是一个纯粹的逻辑过程，而且是人事先给定的， 人脑思维除自觉的逻辑过程外，还渗透有情感、意志因素，
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
核心考点1 核心考点2 核心考点3
物质决定意识 意识的能动作用 客观规律与意识的能动作用
栏目 导引
必修4
第二单元
探索世界与追求真理
核心考点1
物质决定意识
(高考指数：★★)
物质世界 长期发展的产物。 一、意识是____________ 人脑 二、意识是____________ 的机能 1．人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的 物质器官 。 ____________ 2．人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生 意识的生理基础。
考情分析 2012 2013年 年
核心提示 2014年 命题特点
3．从能力 3．三个基本观 考查看，突 点 6．尊重 新课 海南· 19 安徽· 39(2) 出考查学生 意识能动性的 客观规律 标全 北京· 28 重庆· 10 获取和解读 特点；物质与 与发挥主 国· 19 信息、调动 意识辩证关系； 观能动性 和运用知识、 尊重客观规律 论证和探讨 与发挥主观能 问题的能力。 动性 7．一切 广东 32山 江苏· 33安 从实际出 · 天津· 6 徽· 39(2) 发，实事 东 · 31(1) 求是