西南大学网络教育《中等学校美术教学法》复习资料

1.美术教学评价是中学教学评价与教学管理的一部分美术教学评价是中学教学评价与教学管理的一部分，它是指收集美术教学系统各方面的信息并依据一定的客观标准对美术教学及其效果给予较客观的评议估价。

目的是改进教学或对评价对象作出某种资格证明？美术教学评价是美术教学过程中一个不可缺少的环节，它起着调节、控制整个美术教学过程的作用，使之朝着预定的教学目标前进并最终达到该目标。

2.课堂教学练习式模式用在目前的中学美术课堂教学中，这种练习式模式主要运用于绘画与艺术设计课业，如临摹画、记忆画、想象画等的绘画练习课；运用美的形式法则及相关技能要求、材料工具等进行的基础图案、剪纸、雕塑、建筑模型等的制作练习课。

值得指出的是，还有一种将欣赏式与练习式结合并称之为综合式的美术课堂教学结构。

3.美术课堂教学也即我们常说的美术课，它是指美术课堂教学也即我们常说的美术课，它是指在教室内进行美术教学活动的教学形式。

该形式根据班级教学的组织形式，将学生按年级分班，每班有固定的学习人数，教师照排定的课程表在规定的时间上课，学生学习同一教科书，按一定的组织形式和统一的教学方法进行学习。

中学美术教学大纲所规定的教学内容和要求，主要是通过课堂教学形式来完成的。

4.简述美术欣赏教学的意义参考答案：美术欣赏课是美术教学的一个重要组成部分。

在中等学校的美术教学中，它与绘画、工艺美术、雕塑和建筑艺术有机地结合，构成了美术教学的完整体系。

一、美术欣赏课可以丰富学生的知识、开阔学生的眼界，同时也是认识客观世界的重要途径之一。

二、美术欣赏可以陶冶人的思想情操，提高人的精神境界，是对学生进行思想教育的有效方式三、美术欣赏是进行审美教育的重要手段，用以提高学生的艺术素养和审美能力。

5.简述美术欣赏教学的目的答：美术欣赏课教学，是美术课教学中不可缺少的一个有机绍成部分。

进行美术欣赏教学的目的主要有以下三点。

一、通过美术欣赏丰富和扩大学生的知识领域，促进学生的智力发展。

二、通过美术欣赏陶冶高尚的思想情操，提高学生的精神境界。

三、通过美术欣赏提高学生的艺术素养，培养学生的审美能。

6. 开展学生课外美术活动，是学校实现教育目的开展学生课外美术活动，是学校实现教育目的重要途径之一，也是美术教师正常工作中应有的职责，除了课堂教学以外，适当地利用学生的课余时间，开展课外美术活动，这对学生进行教育和教养、开发智力、培养全面发展的人才，具有重要的意义。

一、课外美术活动是进行美育促进学生全面发展的有机组织部分。

课外美术活动，是向学生进行政治思想教育的一种有力的手段，是培养学生成为有社会主义的觉悟的有文化的劳动者所不可缺少的教育形式。

二、课外美术活动可以丰富学生的课余生活，通过自觉自愿的健康实践活动，有效地培养学生优良的道德品质。

三、能够促成学生在全面发展的基础上充分发挥自己的特长，适应学生多种需要和个性差异，培养、发展和选拔各种专业人才。

四、培养美术才能，为高一级学校输送人才。

课外美术活动，可以发现和培养美术人才，为高等美术院校输送合格的新生。

7：[论述题] 1、简述课外美术活动的意义参考答案：开展学生课外美术活动，是学校实现教育目的重要途径之一，也是美术教师正常工作中应有的职责，除了课堂教学以外，适当地利用学生的课余时间，开展课外美术活动，这对学生进行教育和教养、开发智力、培养全面发展的人才，具有重要的意义。

一、课外美术活动是进行美育促进学生全面发展的有机组织部分。

课外美术活动，是向学生进行政治思想教育的一种有力的手段，是培养学生成为有社会主义的觉悟的有文化的劳动者所不可缺少的教育形式。

二、课外美术活动足课堂教学的补充和延伸。

一般中等学校的美术课堂教学，由于时间少内容多，无论是在基础知识传授上，还是基本技能的训练上，都是有限的。

三、美化环境、活跃学校学习生活四、培养美术才能，为高一级学校输送人才。

课外美术活动，可以发现和培养美术人才，为高等美术院校输送合格的新生。

8、论述课外美术小组的活动内容答：课外美术小组的活动要高于课堂教学，应能对学生加强美育，提高鉴赏艺术美的能力，促进基础知识的学习和基本技能的训练，培养和发展学生美术创作的才能，要把握培养智能的重点，恰当地安排各种丰富多彩的活动。

（一）为了尽快提高学生的造型能力。

课外美术小组应加强基础知识的传授和基本技能的训练，多安排一些增进造型能力的基本练习二这也是美术小组比较经常性的活动内容。

初级组的写生练习应在课堂教学的基础上进一步加深，写生的物体也要比课堂上的复杂一些。

同时还可以搞一些富有创造性的记忆画。

高级组的写生练习除了安排静物写生外；风景画和人物画应占有一定的比例。

有条件的学校还可以组织小组外出写生。

（二）为了提高学生的鉴赏能力，可以组织美术小组参观美术作品展览，举办美术作品欣赏会，绘画技法的讨论会，美术家故事的座谈会或请美术家作示范表演等。

（三）协助班级和学校美化环境，定期出刊墙报和黑板报；配合学校平时或节日的宣传工作绘制宣传画，书写标语完成一些突击性任务。

（四）在条件许可的情况下，美术小组可以开展手工艺活动。

如制作教具或做较大的泥塑、翻制石膏像、木工、金工、刺绣、编织等都可以纳入活动计划之内。

（五）组织美术小组开展社会性的美术服务工作。

如为工厂设计产品商标，为商店设计橱窗，装璜门面等。

这样不仅培养学生"学以致用”，而且还可以提高美术小组的社会实践能力。

9.美术教学方法的特征依据具体一堂美术课的教学，我们认为其教学方法大体具有如下几个特征：1．美术教学方法是美术教学中一切活动方式的总和，是一系列的行动规则与程序。

它既可以作为概念被人们所认知，但更要以行动为人们所掌握。

因此，它是有规范性、实践性的。

2．美术教学方法直接用于掌握美术教科书的内容，所以理当为其教学内容的性质所制约。

3．美术教学方法在美术教学活动中为师生共同使用，是师生双边活动的方法。

它既是制约于学生美术技能知识掌握的教授法，又是为教师实践所支配的学习法。

所以，它应该是启发式的而不是注入式的。

4．美术教学方法是为达到美术教学目的、完成美术教学任务、贯彻美术教学原则服务的，而美术教学的目的、任务及原则是根据社会的需求与学生的发展来确定的。

所以，美术教学方法，归根结底是加速学生掌握美术文化的技能知识、加速学生审美素养提高的方法。

10.美术教学大纲的内容有哪些？答：一、论述美术学科的性质和地位从各个时期颁布的中学美术教学大纲看，大多开宗明义地论述到美术学科的性质和地位。

它往往决定着大纲对美术教学目的、内容、要求、原则、方法等的规定。

二、规定美术教学的目的教学目的的规定，是大纲中最重要的一项内容1994年颁布的《普通高中艺术欣赏课教学大纲》（初审稿）中“美术欣赏课”的教学目的是：“1．以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。

2．突出艺术学科的特点，寓思想品德教育于美术教育之中，陶冶情操，提高修养3．在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对美术的兴趣与爱好。

三、说明美术教学内容和要求大纲中的美术教学内容和要求也即具体的美术教学仟务，它必需具体化到各个年级之中，这实际上就是教学目的的一种具体化、类别化、阶段化。

有些美术教学大纲，还将其具体的教学内容和要求包括哪些基本课业及各课业的大体比例关系是多少，用图表的方式加以说明。

四、阐释美术教学的原则和方法这两点在《九年义务教育全日制初级中学美术教学大纲》（试用）中体现为“选择教学内容的原则”与“教学中应该注意的问题”两个方面。

关于前面一点，我们认为主要是针对“为适应不同地区和学校的实际情况，艺术教材应有不同风格、不同层次和特色的多种版本。

五、其他这方面反映在《九年义务教育全日制初级中学美术教学大纲》（试用修订版）中，则主要体现为“积极改善美术教学条件”与“美术教学评估”等内容。

这些也是很重要的。

就“积极改善美术教学条件”而言，由于美术教学需要一定的条件，所以只有努力积极地改善教学条件，才能不断提高教学质量，更好地完成教学任务。

目前已有不少教师对此问题进行了积极探索并取得了初步成效。

1．美术教科书的作用与特点有哪些？答：中学美术教科书是根据中学美术教学大纲（或课程标准）的要求而编写的系统简明地反映中学美术教学内容的教学用书。

它是教师和学生进仃美术教学活动的主要媒体，也是考核美术教学成绩的主要依据，是学生课外扩大美术技能知识领域的重要基础。

其作用主要表现在以下4个方面。

A．它直接体现中学美术教学大纲。

中学美术教科书是根据中学美术教学大纲提出的教学目的、教学内容、选择教学内容的原则，积假改善教学条件、进行教学评价等要求编写的。

因此，可以说它是教学大纲的具体化。

B．它是教师进行教学的主要依据。

无论是计划美术课时的进度，或是进行美术课的备课、上课、布置作业等，教师都必须凭借教科书向学生传授美术“双基”，进行审美教育，开发智力资源。

C．它是学生用于学习的主要指导工具一美术教科书可以帮助学生系统、高效地获得美术技能知识，深入理解教师讲授的内容，指导学生课前课后的预习与复习等。

D．它是评估美术教学质量的重要参考依据。

美术教学质量的评估往往是多方面的，但美术教科书通过教学被学生掌握了解的情况不能不成为一个重要的参照指标。

2．美术教科书的特点有哪些？答：中学美术教科书在内容、编排形式上具有许多显著特点，主要可归纳为以下几点：A．审美性。

美术教学是以培养学生审美能力为宗旨的教学活动，要求处处都要体现审美性，教科书也不例外。

B．发展性。

一定时期的教科书是受该时期思想意识形态、经济发展程度以及教育培养目标、本学科发展状况、学生心理生理持点等诸多因素制约的。

因此，随着上述各个因素的发展变化，教科书也会相应地发生变化，中学美术教科书也不例外，这就是美术教科书的发展性。

C．教育性。

美术教科书是进行思想品德教育的重要蓝本，思想性强、民族味浓又富有启发意义的技能知识教学，构成了中学美术敦科书的教育性。

D．基础性。

作为素质教育的中学美术教育属基础教育，因而其教科书也必然具有基础性的特点。

它所选编的内容都应是美术学科中最基本的技能知识，旨在培养学生对美术的兴趣与爱好，为今后进一步的美术学习以及学生课外美术自学打基础。

E．实用性。

美术教科书是美术教学活动的中介环节，是师生相互间教与学相联系的工具。

因此，它既要符合教师教的实际，又要符合学中学的实际，这是其实用性的一层意思。

另外，由于美术教科书在内容的选编上注意了与学生交际生活相联系，因而能使学生从学习中提高美化生活的能力。

F．灵活性。

美术教科大多发行面广，使用量大，延续期限相对较长。

这就要求美术教科书要有适合不同地区、不同对象和不同情况的灵活性。

另外，新大纲提出有条件的地方可增加电脑美术、陶艺等教学内容，这就会使所编的美术教科书体现出应有的灵活性。