狐假虎威讲课
狐假虎威_课前三分钟演讲_成语小故事
Du JR 一（9）班
森林里住着一只大老虎。它是百兽之王。
大老虎肚子饿了，发现 了一只狐狸在散步。
大老虎一下子扑过去，就把狐狸抓住了。
大老虎正要吃狐狸的时候，狡猾的狐狸开 始说话了……
神气十足
哼，你不要以为自己是百兽之王。 天神命我当王中之王。不相信的话， 跟我走一趟吧。
狐狸大模大样在前面开路，大老虎 在后面小心翼翼的跟着。
小动物看到狐狸后面的大老 虎，吓得赶快逃跑了。
狐狸的诡计得逞啦！
狐假虎威
假：假借 威：威风
狡猾的狐狸凭借老虎 的威风吓唬别人。用来比 喻依仗别人的势力来欺负 人。
是个不好的行为。
寓言故事狐假虎威详细版课件.
寓言故事狐假虎威详细版课件.一、教学内容本节课我们将学习寓言故事《狐假虎威》。
该故事选自教材第三单元“寓言故事”，详细内容包括：故事情节的解读、主要角色的分析、寓意和启示的探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握《狐假虎威》的故事情节，理解其主要寓意。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们对寓言故事的分析和解读能力。
3. 引导学生从故事中汲取智慧，学会辨别是非，增强自我保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，学会运用寓言故事进行思考和启发。
教学重点：掌握故事情节，分析角色特点，感悟寓言故事所传达的价值观。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述生活中常见的“狐假虎威”现象，引发学生对主题的兴趣。
2. 故事讲解：详细解读《狐假虎威》的故事情节，分析角色性格特点。
3. 例题讲解：选取一道典型例题，引导学生运用故事情节进行分析。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论故事中的寓意和启示，培养学生团队合作精神。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调故事寓意和启示。
六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 主要角色：狐狸、老虎、其他动物3. 故事情节：狐狸借老虎威风、其他动物屈服、结局反转4. 寓意：借助他人势力欺压他人，终究会暴露真面目七、作业设计1. 作业题目：结合《狐假虎威》的故事，谈谈你对寓言故事的理解和感悟。
2. 答案要点：寓言故事是一种寓意深刻的故事，通过简单的故事情节传达道理和启示，引导人们辨别是非，树立正确的人生观和价值观。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对故事情节的理解和分析较为深入，但在讨论寓意和启示时，部分学生表达不够准确，今后需加强引导和指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他寓言故事，提高阅读兴趣和阅读能力。
组织寓言故事分享会，让学生互相交流学习心得。
狐假虎威说课稿（精选7篇）
狐假虎威说课稿（精选7篇）狐假虎威篇1一、说教材本课是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。
故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。
寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情景，有助于学生对课文的理解。
全文的语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。
二、说目标知识和技能：(1)学会本课10个生字；(2)能正确、流利、有感情地朗读课文；(3)理解由生字组成的词语。
情感态度和价值观：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
三、说方法(1)能主动提出问题，解决问题；(2)会根据课文内容，展开合理想像，复述课文。
四、说学生本班学生由15名职工子女，28名农村学生组成。
农村学生在自主学习，表达能力，表演方面除少部分学生外，其余都差。
所以在教学时我要求以上方面好的学生和小组长要关心他们，让他们都参与到学习的活动中，让他们都得到锻炼。
五、说过程：第二课时课时目标：(1)能主动提出问题，解决问题。
(2)理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学过程：一、复习导入1、出示卡片：2、“狐假虎威”中“假”的意思？“威”的意思？3、课文讲了一件什么事？（这个环节是帮助学生回顾全文，巩固上节课所学的知识，为该课时的抓住人物的神态、语言、动作描写来理解课文的教学重点做准备。
）二、细读课文1、这节课，我们一起来细读课文，看看狐狸是怎样借老虎的威风把百兽吓跑的。
(1)请一位同学读第一自然段，其他同学听后告诉老师，老虎、狐狸原来是怎样的？你是怎么知道的？(2)这一小段主要讲了什么？2、分角色读第二部分（2~5自然段）（1）轻声朗读2至5自然段，其他同学用横线画出狐狸的话，波浪线画出老虎说的话，注意表示它们的神态和动作的词。
在不懂的词句下作记号。
（2）集体讨论：“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么？狐狸在想什么呢？“扯着嗓子说”是什么意思？“你敢吃我？”这句反问句是什么意思？那么该怎样读狐狸的话？狐狸第二次说的话又该怎样读？老虎听了狐狸的话有什么反应？画出描写老虎动作的词。
2024版狐假虎威公开课课件
邀请学生自愿扮演故事中的角色，进行角色扮演和表演，加深学生对故事的理解和感受。
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感谢您的观看
戏剧表演技巧指导
角色塑造
通过深入剖析角色性格、背景及情感变化，帮助学生理解并塑造 立体的人物形象。
台词处理
教授学生如何运用声音、语调、停顿等技巧，使台词表达更具感染 力和表现力。
情感表达
引导学生通过面部表情、肢体语言等方式，真实自然地传递角色的 内心情感。
舞台美术设计展示
场景设计
根据剧情需要，设计符合故事背景的舞台场景，营造恰当的戏剧 氛围。
勇敢与智慧
故事鼓励孩子们在面对强权时，既要勇敢，也要 运用智慧去解决问题。
心理学、社会学等角度分析
心理学角度
分析狐狸和老虎的行为动机，如狐 狸的狡猾、虚荣和老虎的盲目、易 怒等心理特点。
社会学角度
探讨故事中所反映的社会现象，如 权力斗争、社会阶层、群体行为等。
跨文化对比：东西方寓言故事比较
故事来源与传承 比较东西方寓言故事的起源、发展历程和传播途径，如 《伊索寓言》与中国古代寓言的异同。
跨文化视角
比较不同文化背景下的类似故事，探究文化因素对故事解读的影 响。
创意写作：续写或改编故事
续写故事
在原有故事的基础上，发挥想象力，为故事添加 新的情节和结局。
改编故事
改变故事的背景、角色或情节，创作出新的故事 版本。
创新呈现方式
尝试用戏剧、音乐、舞蹈等艺术形式呈现故事， 增强故事的感染力和吸引力。
狐假虎威公开课课件
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与角色分析 • 语言技巧与表达方法 • 思维拓展与创意发挥 • 艺术表现与舞台呈现 • 知识拓展与跨学科整合 • 总结回顾与课堂互动
2024版《狐假虎威》PPT课件(公开课)
原文朗读与字词讲解
原文朗读
播放《狐假虎威》原文音频，引导 学生跟读，感受故事的语言韵律。
字词讲解
针对故事中的重点字词进行讲解， 如“狐”、“虎”、“威”等，帮 助学生理解字义并积累词汇。
故事情节梳理与角色分析
故事情节梳理
通过PPT展示故事情节发展脉络，引 导学生了解故事起因、经过和结果， 整体把握故事内容。
教师要对每个小组的表演进行点评， 肯定优点，指出不足，并提供改进意 见。
05 知识拓展：其他寓言故事 分享
中国古代经典寓言故事介绍
01
《刻舟求剑》
讲述了一个人在船上失去宝剑后，在船舷上刻记号希望找回宝剑，讽刺
了那些拘泥成规、不知变通的人。
02 03
《守株待兔》
描述一个农夫因为偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，便放弃耕种，每 天守在树桩旁等待兔子，结果一无所获，告诫人们不要抱有侥幸心理， 要踏实努力。
通过讲解、讨论、角色扮演等方式深 入理解故事内涵。
授课方式与时间安排
授课方式
PPT演示、讲解、讨论、角色扮 演等。
时间安排
导入（5分钟），故事讲解（15 分钟），讨论与角色扮演（15分
钟），总结与作业布置（5分 钟）。
互动环节
鼓励学生积极参与讨论和角色扮 演，加深对故事的理解。
02 文本解读与赏析
教育意义 虽然不同文化背景下的寓言故事在表达方式和题材选择上存在差异，但它们都具有深刻的教育意义。通 过寓言故事，人们可以认识到自身的缺点和不足，学会如何正确地处理人际关系和面对生活中的挑战。
06 总结回顾与作业布置
关键知识点总结回顾
寓言故事背景及角色 介绍
分析主要角色性格特 点
讲述《狐假虎威》故 事背景
《狐假虎威》教案15篇
《狐假虎威》教案《狐假虎威》教案15篇《狐假虎威》教案1教学目标：1、学习本课生字。
理解和积累词语。
2、对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、懂得“狐假虎威”这个成语的意思，并说出在什么情况下使用。
教学难点：学会读古文。
教学时间：2课时第一课时教案序号教学目标：1、读通课文，学会生字。
2、理解文中的每句话的意思。
教学过程：一、回忆学习文言文的方法（先认认真真地读课文，多读几遍，把课文读得正确、通顺，再对照注释试着读懂每句话；然后用自己的话说说全文的意思；最后说说自己的感受。
）二、读通课文先自己读，注意句中停顿。
同桌互读互评后，全班交流。
教师重点指导：观百兽之见我/ 而敢不走乎虎不知/ 兽畏己而走三、理解句子1、对照译文一句一句地读懂。
2、结合整个句子的意思弄清句中每个字的意思。
3、小组交流，完成小卷。
写出今义：今义天帝使我长百兽故遂与之行子无敢食我也四、用自己的话说说课文的内容。
1、先自己练习说，再同座互说，然后指名说。
大家进行补充、评价，看谁说得最好。
2、结合课文内容说说“狐假虎威”的意思。
（狐狸凭借老虎的威风吓跑了百兽。
）五、学习生字1、指名读生字并扩词。
2、指导书写。
畏：左下角不要多写一撇。
逮：右下部不是水。
3、写会字词。
板书设计：狐假虎威捉住老虎狐狸凭借威风教学反思：学生对课文的理解很容易，但是对道理的理解老师要引导。
第二课时教案序号教学目标：1、感悟文章的寓意。
2、积累语言。
教学过程：一、朗读全文随机指导反问句的读法，使学生明白反问句有加强语气的作用，要求读出情感来。
先用原文表演，再用自己的话来表演。
三、谈谈读了这篇课文后有什么想法。
（如1、狐狸太狡猾了，竟然用老天爷吓唬老虎。
2、老虎也太傻了，也不想想自己与狐狸到底谁厉害。
3、通过简短的语句，勾勒出狐狸的奸诈。
）四、讨论：《狐假虎威》讽刺了生活中的什么人。
（狐假虎威讽刺了生活中依仗别人的势力欺压人的`人。
）五、练习背诵课文。
《狐假虎威》优秀教案（精选14篇）
《狐假虎威》优秀教案（精选14篇）《狐假虎威》优秀篇1【教材分析】本文是根据《战国策·楚策一》改写的。
课文讲述了一只狐狸狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。
全文共有9个自然段，分为4个部分：第一部分(第1自然段)讲老虎抓住了狐狸；第二部分(第2-6自然段)讲狐狸蒙骗老虎的过程；第三部分(第7、8自然段)讲述老虎跟着狐狸去森林的场景；第四部分(第9自然段)讲述老虎被骗的结局，揭示事情的真相。
本文语言生动形象，特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾和老虎的愚昧。
例如狐狸“眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子、神气活现、大摇大摆”和老虎的“一愣、半信半疑、东张西望”形成鲜明的对比，读起来趣味盎然。
文章语言生动有趣，可以很好地调动学生的阅读兴趣，最重要的是让学生感受本文所蕴含的哲理，并以此敦促自己的生活和学习。
文中有许多，也需要学生去积累并反复体会揣摩。
【单元解读】本单元教学的一个教学重点是“借助提示，复述课文”。
《狐假虎威》课后习题要求先给词语分类，再分角色表演故事，表现词语的意思。
教学时，给词语分类后，还需引导学生根据两类词语感知它们是怎么做怎么说的，并借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心理活动，在此基础上将分角色表演落实到位。
【教学目标】1.能借助提示语，读出不同人物的语气，练习分角色朗读。
2.理解“狐假虎威”的意思。
【教学重点】能借助提示语，读出不同人物的语气，练习分角色朗读。
【教学难点】理解“狐假虎威”的意思。
【教学准备】PPT、头饰【教学过程】板块一故事导入，揭题释义1.师：在茂密的森林里，有一只老虎在寻找食物，突然，一只狐狸从身边窜过，这时，老虎扑过去把狐狸逮住了，接下来会发什么呢？2.师：这节课就让我们继续走进《狐假虎威》。
（生齐读课题）3.解释题义师：课题中的“假”、“威”是什么意思？师：课文有句话对课题的意思作出解释，是哪句话呢？生：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑。
第22课狐假虎威(课件)
下节课预告
课程目标：掌握狐假虎威的寓意和故事情节 重点难点：理解故事中的角色和情节，分析寓意在现实生活中的运用 教学方法：讲解、讨论、小组活动等 教具准备：PPT、图片、音频等
课后作业与延伸阅读
课后作业：写一篇关于“狐假虎威”的读后感或启示。
读后感：描述你对“狐假虎威”这个故事的理解和感受，可以包括故事中的角色、情 节、主题等方面。
启示：从“狐假虎威”这个故事中得到哪些启示，可以是对个人成长、人际交往、社 会现象等方面的启示。
联系实际：将故事中的情节、主题与现实生活中的例子联系起来，阐述如何在现实生 活中运用“狐假虎威”的启示。
表达观点：在写读后感或启示时，要清晰地表达自己的观点和感受，同时要注意逻辑 性和条理性。
延伸阅读：推荐相关寓言故事或成语典故，供学生阅读。
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小组讨论：如何理解“狐假虎威” 这个成语的含义？
课堂互动：老师提出问题，学生自 由发言，分享自己的看法和感受。
课程总结与回顾
狐假虎威的寓言故事
知识点总结
故事中的角色和情节
故事所表达的道理和意义
Байду номын сангаас
故事在现实生活中的运用
学生表现评价
课堂参与度：评价学生在课堂上的表现，包括回答问题、小组讨论等 学习成果：评价学生对本课所学知识的掌握情况，包括重点、难点等 作业完成情况：评价学生作业的完成情况，包括质量、数量等 学习态度：评价学生的学习态度，包括认真程度、努力程度等
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第22课狐假虎威课件
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题
02 课程导入
03 课程内容
04 课程互动环节
寓言两则狐假虎威课件
04
《狐假虎威》的文学价值与影 响
文学特点与风格
简练生动的语言
故事情节紧凑，语言简练，生动地描绘了狐狸和老虎的形象。
讽刺幽默的表现手法
通过夸张和对比，讽刺了狐狸的虚伪和狡猾，幽默感十足。
寓意深刻
故事寓意深刻，通过狐狸假扮老虎的威风，揭示了生活中某些人的 虚伪和欺诈行为。
在文学史上的地位与影响
01
特点
简短、精炼，通过生动的情节和 形象的人物塑造，使读者在娱乐 中领悟道理。
寓言的历史与文化背景
历史背景
寓言起源于古希腊、印度等文明古国 ，随着文化交流逐渐传播至世界各地 。
文化背景
寓言在各种文化中都有其独特的表达 方式和教育意义，是传统文化的重要 组成部分。
02
《狐假虎威》的故事内容
故事概述
强调了诚实和真实的重要性，以及虚张声势的不可持续性。
揭示了欺软怕硬、狐假虎威的卑劣行径，告诫人们要认清真相，不被假象所迷惑。
现实生活中的启示与应用
在职场中，有些人可能会借助 职位、权力等优势欺压他人， 这种行为应受到谴责和制止。
在教育孩子时，家长应该教育 他们诚实守信，不虚张声势， 不借助他人的威势欺压他人。
总结词
简述故事背景和主要情节
详细描述
本故事讲述了一只狐狸借助老虎的威风欺压群兽的故事。狐狸通过装腔作势， 借助老虎的威风，成功地让其他动物误以为它是老虎，从而在森林中树立了自 己的威信。
故事情节分析
总结词
分析故事的发展过程和转折点
详细描述
故事情节紧凑，通过狐狸与老虎的相遇、对话和行动，逐步展现了狐狸的狡猾和 机智。狐狸巧妙地利用老虎的威风，成功地欺骗了其他动物，达到了自己的目的 。
狐假虎威课文讲解
狐假虎威课文讲解
《狐假虎威》是一则寓言故事，出自《战国策·楚策一》。
故事主要讲述了一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事。
这则寓言故事也常被用来形容依仗权势欺压他人的行为，同时也提醒人们要保持清醒的头脑，不要被表象所蒙蔽，要学会透过现象看本质。
在讲解这篇课文时，可以从以下几个方面入手：
1. 引导学生理解故事的寓意，让学生明白狐假虎威的行为是不可取的。
2. 分析故事中狐狸和老虎的形象，让学生了解不同角色的特点和行为。
3. 通过角色扮演等方式，让学生亲身体验故事中的情节，加深对故事的理解。
4. 引导学生思考生活中是否有类似的现象，并让学生学会如何辨别和应对这种现象。
5. 让学生进行拓展阅读，了解更多关于寓言故事的作品，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
通过以上几个方面的讲解，可以帮助学生更好地理解《狐假虎威》这篇课文，同时也能够提高学生的思维能力和阅读能力。
《狐假虎威》公开课
《狐假虎威》公开课狐狸精，它是中国民间传说中的一种妖怪形象。
而在这个传说故事《狐假虎威》中，狐狸精以虎威之势欺骗弱小的动物，展示了它的聪明才智。
本次公开课将带领大家深入探究这个寓意丰富的故事，并探讨其中蕴含的道德含义。
我们将以以下几个方面为主线展开讨论：一、故事梗概故事背景与主要人物介绍：通过对《狐假虎威》传说中的背景和主要人物的介绍，使学生对故事情节有个基本了解。
二、背后的道德教育1. 诚信：以假乱真的狐狸精丧失了诚信，给人和动物带来了不幸的后果。
我们将通过这个故事，让孩子们明白诚信的重要性，引导他们在日常生活中秉持诚实守信的品质。
2. 自信与勇气：狐狸精利用虎威来恐吓其他动物，展现了它的自信与勇气。
但同学们需要明白，自信和勇气应该建立在正当和善良的基础上。
我们将与学生一起探讨自信与勇气的正确表达方式。
3. 正义与公平：故事中的小动物们终于齐心协力打败了狐狸精，这展现了正义与公平战胜邪恶的力量。
我们将向学生介绍正义与公平的含义，并引导他们在日常生活中树立正确的价值观。
三、故事反思与应用1. 反思狐狸精的行为背后的动机：引导学生思考狐狸精为何要假扮成虎等强者，能从中得到什么？进而分析现实生活中的类似行为。
2. 与现实生活的联系：通过故事中小动物们的行动，与学生一同思考如何将故事中的道德教育应用到现实生活中。
四、情景表演组织学生进行《狐假虎威》的情景表演，让学生们进一步理解故事中的人物情感和行为，并从中感受到故事所传达的教育意义。
五、思考与总结通过课堂小结，让学生复习整个故事的情节，并分享他们对于故事的思考和感悟。
引导学生从故事中汲取人生道理，在今后的成长过程中能够做出正确的选择。
在本次公开课结束后，希望同学们能够通过对《狐假虎威》故事的深入学习，理解其中的道德教育含义与价值观。
并且能够将这些道理融入到自己的日常行为中，用正确的价值观塑造自己，并与身边的人共同创造和谐的社会环境。
谢谢大家！。
《狐假虎威》教案（通用19篇）
《狐假虎威》教案（通用19篇）《狐假虎威》篇1教学目标：1、学会本课四个生字，认识由生字组成的生词。
2、正确，流利地读课文，理解课文内容。
教学难点：懂得“狐假虎威”的意思。
教学重点：在正确地读课文基础上理解课文。
教学过程：一、谈话导入1、喜欢听故事吗？今天咱们就来学习一则寓言故事。
2、出示生字卡片“狐假虎威”指名认读，正音，指出“狐”和“虎”发音的不同。
二、学习课文1、板书课题，学生书空，要求不要出声，用心记。
2、释题：狐是指谁？虎是谁？威是什么意思？假是假装的意思吗？a板书：狐狸（借用）老虎的威风。
b查字典找出假正确的意思。
选择第二个解释：借用，利用。
c设问：狐狸怎么借用了老虎的威风？他是怎么借的？3、自由读课文，要求分段，借助拼音读准字音，读通句子，拿不准的地方画下来，多读几遍。
4、出示生字卡片，检查掌握情况。
提醒学生注意“朝”是多音字，指名组词。
5、指名分段读课文。
其他同学评价。
6、齐读课文第一段，找出描写动作的词语：寻找、窜过、扑过去、逮住了。
a讲解狐狸和老虎的有关知识。
b假设自己就是狐狸，被老虎抓住了，根据老师提示进行联想，并答问题。
狐狸怎么想？（害怕）怎么办能活下来？拼命博斗行吗？苦苦哀求行吗？花言巧语行吗？7、过渡：书上的狐狸真是只狡猾的狐狸，把他的狡猾在书上找出来，指名读。
学生做动作：眼珠骨碌一转，体会狐狸的想法。
（想办法）狐狸想出了什么办法？他是怎么骗老虎的？读对话，快速读2—6段。
8、指名读：“你敢吃我？”体会“扯着嗓子”9、老虎为什么一愣？心里想什么？（小小狐狸，已经被我抓到了，能把我怎么样？我为什么不敢吃？）10、齐读：“老天爷--多大的胆子！”谁比老虎厉害？（老天爷）11、师读：老虎被蒙住了，松开了爪子，说明老虎已经上当。
12、狐狸做了什么动作？（摇了摇尾巴）说明他很得意，指导学生得意地读狐狸的话。
他要继续骗老虎，让他心服口服，死心塌地。
13、同位分角色读2到6段，要有感情。
小学二年级上册语文《狐假虎威》教案（精选13篇）
小学二年级上册语文《狐假虎威》教案（精选13篇）小学二年级上册语文《狐假虎威》教案篇1教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。
重点、难点：1、认读文中21个生字，会写其中的10个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解“狐假虎威”的意思是难点。
教具准备：头饰、生字卡片、课件教师活动过程学生活动过程一、检查复习出示生词卡片认读生词卡片二、导入新课1、(课件展示狐狸、老虎的图片)。
质疑：它们是谁?你对它们有什么印象?1、自由发言2、过渡：今天，我们就来听听他们之间的故事。
3、板书课题。
2、齐读课题三、精读训练。
1、学习第一自然段(1)指名读。
你听明白了什么?1、汇报听后的收获(2)理解“窜”字的意思。
2、讨论交流(3)课件出示图画。
(4)指导朗读。
问：老虎来了，狐狸紧张不紧张?大家读一读，看谁能让大家感到紧张?3、指读、比赛读、齐读过渡：狐狸被老虎逮住了，结果怎么样呢?2、学习2—5自然段(1)理解“骨碌一转”1、学生上台做动作(2)质疑：狐狸眼珠子骨碌一转，说明了什么?(3)理解：扯着嗓子(4)指导朗读2、尝试读(5)师做“一愣”的动作，3、指名读引导学生理解“一愣”的意思。
(6)质疑：老虎为什么一愣?4、联系生活实际，陈述原因。
(7)(课件展示图画)师：第四自然段比较难读，你用什么语气来读才能把老虎蒙住呢?(8)指导朗读5、加上动作朗读，6、指名上台读。
(9)师松开手：老虎被蒙住了，松开了爪子。
3、学习6—8自然段(1)这时，你是狐狸，你会怎么做?1、自由发言、交流，加动作朗读。
(2)指导朗读第6自然段。
(3)师：走吧!我们到森林里地看看!2、自由读课文马上，老师找几个同学来演一演。
3、表演狐狸神气活现，摇头摆尾的样子。
(4)理解神气活现、摇头摆尾的意思。
(5)问狐狸，你什么要这样做?4、生表演老虎半信半疑、东张西望的样子(6)理解半信半疑、东张西望的意思。
狐假虎威讲课逐字稿
狐假虎威讲课逐字稿### 教案：狐假虎威教学目标：1. 理解成语“狐假虎威”的含义及其背后的寓意。
2. 学习成语的来源和历史背景。
3. 通过故事理解成语在现代语境中的应用。
4. 提高学生的语言表达能力和道德判断力。
教学重难点：1. 理解成语“狐假虎威”的深层含义。
2. 引导学生正确运用成语，并在实际生活中识别类似行为。
教学准备：1. 故事《狐假虎威》的文本资料。
2. 相关的历史背景资料。
3. 现代语境中使用“狐假虎威”的例子。
教学过程：导入新课（5分钟）- 通过提问激发学生的兴趣：“同学们，你们知道‘狐假虎威’这个成语吗？它是什么意思呢？今天我们一起来学习这个成语背后的故事。
”新课讲解（15分钟）1. 成语解释：首先解释“狐假虎威”字面意思，狐狸借助老虎的威风来吓唬其他动物。
2. 故事讲述：讲述《狐假虎威》的故事，让学生了解成语的来源。
3. 历史背景：简要介绍成语产生的历史背景，让学生了解成语的文化价值。
互动讨论（10分钟）- 提问：“故事中的狐狸为什么要借助老虎的威风？它这样做对吗？”- 引导学生讨论狐狸的行为是否正确，以及在现实生活中我们应如何识别和避免“狐假虎威”的行为。
成语应用（10分钟）- 展示几个现代语境中使用“狐假虎威”的例子，让学生理解成语的现代应用。
- 让学生尝试用“狐假虎威”造句，加深对成语的理解。
课堂练习（10分钟）- 分组进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，加深对成语含义的理解。
- 每组表演结束后，其他学生进行点评，教师给予指导。
课堂总结（5分钟）- 总结“狐假虎威”的含义和寓意，强调在现实生活中识别和避免这种行为的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中正确使用成语，提高语言表达能力。
作业布置- 要求学生收集更多使用“狐假虎威”的例子，并尝试分析这些例子中的行为是否恰当。
教学反思- 在课后，教师应反思本节课的教学效果，思考如何更好地引导学生理解成语的深层含义，并在实际生活中正确运用成语。
狐假虎威公开课优秀教学设计8篇
狐假虎威公开课优秀教学设计8篇【狐假虎威教学设计】部编本人教版小学二年级语文上册《狐假虎威》教案刘茵维扬实小教学目标1.能正确流利地朗读课文,会复述课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学重难点教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文。
教学难点：理解“狐假虎威”的意思。
教学准备头饰、生字卡片教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容：揭题解题，导入新课; 初读课文，了解大意; 精读课文第一至第六自然段,指导朗读；学习五个生字，指导书写教学过程：一、揭题解题，导入新课1．板书课题，指出书写要点。
狐：左边反犬旁，右边瓜假：左边单人旁，右边不是段威：半包围结构2．咱们先来读读这个成语，今天我们学习的课文就是讲的这个成语的故事。
狐？虎？读准生字。
威是什么意思？3．狐假虎威的“假”字是什么意思呢？这个成语又是什么意思呢？聪明的小朋友通过读课文就明白了。
二、初读课文，了解大意1．自由读课文，要求：（1）给课文标上小节号，要做到眼到手到心到。
（板书：眼到手到心到）（2）找一找，课文的哪个自然段直接告诉了我们这个成语的意思？2．检查自读情况（1）现在我请大家分小节读读课文,看看谁生字读得最正确。
（指名读课文。
注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。
）（2）小朋友读书的习惯真好，有很多生字朋友，我把它拿出来：（开火车读）zhuǎ shòu chě xúnkàng爪子、野兽、扯着嗓子、寻找、违抗mēng xià jiǎo huá cháo蒙住、吓跑、狡猾、朝（3）读了课文，现在你们知道狐假虎威是什么意思了吗？找到这个句子了？（出示句子）原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
《狐假虎威》教学课件(共15张PPT)
含的道理，达到了预期的教学目标。
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的阅读理解能力和语言表
达能力还需要进一步提高，有些学生对故事的情感体验还不够深刻。针对这些问题，
可以进一步加强对学生的阅读指导和语言表达训练，提供更多的阅读材料和表达机会，
帮助学生更好地理解和感受故事的情感。
课后小结（二）
段提高教学质量和效果，加强对学生的阅读指导和语言表达训练以
及朗读指导训练，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和朗读
能力。
《狐假虎威》PPT课件
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下课！
狐
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同学们再见！
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授课老师： 时间：2023年9月20日
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狐假虎威
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请同学们说说你对这两只
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动物的认识吧！
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狐狸
老虎
今天让我们一起去看看发生在它们 身上的故事。
在茂密的森林里，一只老虎正在
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寻找食物。一只狐狸从老虎身边跑过，
3 年
老虎扑过去，把狐狸抓住了。
语
文 上
说说你有什么新的收获。
成语故事《狐假虎威》课件ppt完整版
现代社会中“狐假虎威”现象的反思
政治领域
一些政治家或官员利用自己的地 位和权力，以威胁、恐吓或欺骗 手段来达到个人目的，损害了公
众利益和民主原则。
商业领域
某些企业或个人借助品牌、资金等 优势，采取不正当手段排挤竞争对 手，破坏了市场公平竞争的环境。
社会生活
在日常生活中，一些人利用自己的 社会地位、财富或关系网络来欺压 他人，获取不正当利益，破坏了社 会公正和和谐。
起始：狐狸遇到老虎
狐狸在森林中独自游荡，意外遇到了正在觅食的老虎。
老虎是森林中的霸主，狐狸心生恐惧，担心成为老虎的 猎物。 狐狸急中生智，想出了一个计策来应对眼前的危机。
发展：狐狸借势威胁众兽
01
狐狸谎称自己是天帝派来的使 者，掌管着森林中的生杀大权。
02
为了证明自己的权威，狐狸要 求老虎跟随自己一同巡视森林。
培养孩子诚实守信、勇敢正直的品质
家庭教育
01
家长应该树立良好的榜样，教育孩子诚实守信、尊重他人、勇
于承担责任，培养孩子的正直品质。
学校教育
02
学校应注重德育教育，通过课程、活动等多种方式培养学生的
诚信意识、责任感和正义感。
社会环境
03
社会应营造诚信、公正、和谐的环境，加强对不诚信行为的监
督和惩罚，让诚实守信成为每个人的自觉行为。
西方文化中的《狼和小羊》
讲述狼为了吃掉小羊而找借口，最终因小羊的反驳而暴露恶行 的故事，与《狐假虎威》中狐狸借助老虎威势欺压他人的情节 有相似之处。
阿拉伯文化中的《猫和老鼠》
描述猫为了独占奶酪而欺骗老鼠，最后被揭穿的故事，体现了 利用谎言和欺骗手段谋取私利的行径，与《狐假虎威》中狐狸 的行为有共同之处。
2024版《狐假虎威》PPT优秀课件
不同文化背景下的寓言故事比较
希腊寓言
以伊索寓言为代表，强调对人生的讽刺和批判，具有鲜明的现实主 义色彩。
印度寓言
以《五卷书》、《百喻经》等为代表，充满浓郁的宗教色彩和神秘 感。
阿拉伯寓言
《一千零一夜》是阿拉伯寓言的代表作，展现了丰富的想象力和奇幻 色彩。
《狐假虎威》在国际上的传播和影响
传播路径 通过翻译、改编等形式，《狐假虎威》被传播到世界各地， 成为中国文化输出的重要内容之一。
《狐假虎威》PPT优 秀课件
目录
• 故事背景与作者简介 • 角色分析与形象塑造 • 情节梳理与主题思想 • 艺术手法与表现技巧 • 知识拓展与跨文化对比 • 思考与讨论环节
01
故事背景与作者简介《狐假虎威》故事来源源自010203
古代寓言故事
源自中国战国时期，是 《战国策》中的一则寓言 故事。
民间传说
其他代表作品
除了《狐假虎威》，还有《画蛇添 足》、《亡羊补牢》等著名寓言故 事。
时代背景及文化内涵
01
战国时期
这是一个诸侯争霸、社会动荡的时期，人们通过寓言故事来表达对时局
的看法和态度。
02 03
文化内涵
故事通过狐狸和老虎的形象，揭示了权力与威严的真相，讽刺了那些依 仗别人威势来欺压人的人。同时，也传达了智慧与勇气的价值，鼓励人 们勇敢地面对困境和挑战。
影响力 该寓言在国际上享有较高的知名度，被广泛应用于教育、 文化交流等领域，对于促进中外文化交流和理解具有重要 意义。
文化共鸣 《狐假虎威》所揭示的“仗势欺人”现象具有普遍性，在 不同文化背景下都能引起人们的共鸣和思考。
06
思考与讨论环节
故事中的道理在现实生活中的应用
《狐假虎威》PPT课件(公开课)
《狐假虎威》PPT课件(公开课)目录•课程介绍与背景•文本解读与赏析•艺术手法与表现技巧•拓展延伸：相关寓言故事比较•互动环节：课堂活动与讨论•课程总结与回顾01课程介绍与背景让学生了解《狐假虎威》的故事情节和寓意培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力引导学生树立正确的价值观和道德观，学会识别真假、善恶、美丑课程目标与意义《战国策·楚策一》中的寓言故事故事来源时代背景人物形象战国时期，各国争霸，社会动荡不安狐狸狡猾奸诈，老虎威猛强大，其他动物形象各异，具有象征意义030201《狐假虎威》故事背景互动环节设计游戏、角色扮演等互动形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
提出与故事相关的问题，引导学生进行思考和讨论，加深对故事的理解寓意解析分析故事中的人物形象和情节，揭示故事所蕴含的深刻寓意课程形式PPT 演示+讲解+互动环节故事导入通过PPT 展示故事情节，引导学生进入故事情境公开课形式与内容安排02文本解读与赏析原文呈现及初步理解原文呈现《狐假虎威》原文内容展示，包括故事发生的时间、地点、角色等要素。
初步理解简要概括故事大意，帮助学生初步了解故事情节和角色关系。
狡猾、机智、善于利用机会，通过欺骗老虎来逃脱危险。
狐狸威猛、强大、容易被蒙蔽，被狐狸的谎言所欺骗。
老虎惊慌失措、胆小怕事，衬托出狐狸和老虎的特点。
其他动物角色特点与形象塑造寓言寓意及现实意义寓言寓意揭示出“仗势欺人”的丑恶现象，讽刺那些依仗别人威势来欺压他人的人。
现实意义引导学生思考如何在现实生活中识别并抵制“仗势欺人”的行为，同时鼓励学生树立自信、勇敢、独立的品质，不轻易被他人所左右。
03艺术手法与表现技巧夸张、拟人等修辞手法运用夸张通过夸大狐狸和老虎的形象特征，强调故事中的冲突和对比，使情节更加生动有趣。
拟人将动物赋予人的性格和行为，使得故事更具亲和力，易于观众理解和产生共鸣。
画面描绘与视觉冲击力色彩运用运用鲜艳的色彩，突出主要角色和场景，营造出生动活泼的视觉效果。
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我带你到百兽前走一趟，让 你看看我的威风。
虎以为然，故遂与之行。
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
兽见之皆走。
大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
虎不知兽畏己而走也，以为畏 老虎受骗了。原来，狐狸是
狐也。
借着老虎的威风把百兽吓跑的。
作业
课后拓展读故事： 《狡猾狐狸笨老虎》
动作表演读
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸 神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东 张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦， 看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不 一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀， 一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就 跑。
借威风 吓百兽
评价点评读
生：老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇 头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。 师：狐狸的神气劲来了。一头雾水的老虎还蒙在鼓里呢！ 生：森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇 大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸 身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿 就跑。 师：小动物们，你们跑得这么快，怕谁？怕狐狸？还是 怕老虎？ 生：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 师：这一句话就把《狐假虎威》这个故事内容概括出来
21.狐假虎威
长子县宋村乡联校 王郭学校 二年级语文教师张军官读
在茂密的森林里，有一只老虎 正在寻找食物。一只狐狸从老虎身 边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住 了。
逮狐狸
关键词强调读
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子 问老虎：“你敢吃我？”
“为什么不敢？”老虎一愣。 “老天爷派我来做你们百兽的首领， 你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。 我看你有多大的胆子！”
有一只老虎正在寻找食物， 一只狐狸从老虎身边窜过。老虎 扑过去，把狐狸逮住了。
狐曰：“子无敢食我也！
狐狸眼珠子骨碌一转，扯着 嗓子问老虎：“你敢吃我？”
天帝使我长百兽，今子食我， 是逆天帝命也。
老天爷派我来管你们百兽， 你吃了我，就是违抗了老天爷的 命令。
子以我为不信，吾为子先行， 子随我后，观百兽之见我而敢不 走乎？”
动作表演读
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎： “你敢吃我？”
“为什么不敢？”老虎一愣。 “老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了 我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的 胆子！” 老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前 走一趟，让你看看我的威风。”
给我取个名
蒙（骗） 老虎
狐假虎威小古文
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢 食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆 [nì]天帝命也。子以我为不信，吾为子先行， 子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为 然，故遂[suì]与之行。兽见之皆走。虎不知兽 畏己而走也，以为畏狐也。——《战国策》
古今对照读
古文
课文
虎求百兽而食之，得狐。