同样的权利同样的爱护
初中政治人教版八年级下第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在
同样的权利同样的爱护课时训练一、选择题1.8岁的小英是一个有残疾的孩子,因大小便不能自理而常常受到母亲的打骂。
一天,小英又将大便拉在了裤子里,就被母亲赶出了家门。
小英从此流落街头,靠乞讨度日。
小英的母亲()①不对小英尽抚养义务,要受到社会舆论的谴责②不对小英尽抚养义务,就要受到刑罚处罚③不对小英尽抚养义务,要受到法律的制裁④这样做既是不道德的行为,也是违法行为A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④2.下列针对下图的说法,错误的是()A.这是一种不关爱他人的行为B.不还钱不放人,这是人之常情C.这种行为侵犯了他人的生命健康权D.这种行为必须承担相应的法律责任3.网民新编《中国人民过马路战歌》:“雄赳赳,气昂昂,冲到路中央;有中年,有儿郎,大爷老大娘;迎着红灯亮,不改变方向;凑够一撮,随波逐流向前闯……”各地的整治“中国式过马路”行动有利于保护公民的() A.生命健康权 B.人身自由权 C.人格尊严权 D.批评建议权4.近日,校园暴力成为网络热议话题,群殴、羞辱以及烫烟头等校园暴力频发,引发社会各界广泛关注。
远离校园暴力,作为中学生,我们要①懂得控制情绪, 宽容他人②珍视自己和他人的生命健康③提高道德修养和法律意识④提高自我保护能力A.②③④B.①②④C.①②③④D.①②③5.2016年4月25日《国务院关于修改〈疫苗流通和预防接种管理条例〉的决定》公布并施行。
《决定》加大了处罚及问责力度,明确指出,发生重大疫苗安全事件,地方政府及监管部门主要负责人应当引咎辞职。
对此下列认识错误的是()①有利于更好地保障人民群众的生命健康权②是通过正义的制度保障公民权利③说明侵害他人生命和健康的行为,会受到刑罚处罚④可以从根本上禁绝疫苗安全事件的发生A.①②B.①③C.③④D.②④6.现实生活中,我们会遇到各种各样的“标志线”。
下列属于关爱公民生命健康权的“标志线”是()①横穿马路的斑马线②银行窗口的一米线③火车站台的候车线④施工现场的警戒线A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③7.同样的权利,同样的保护。
八年级思想品德下册第三课第二框《同样的权利 同样的爱护》导学案
八年级(下)思想品德导学案系列编号班级:______ 姓名:________ 课题:《同样的权利同样的爱护》主备:蔡晓玲审核:八年级备课组时间:2013年3月第3周学习目标1、掌握积极行使生命健康权的方式;2、知道注意自身的生命安全还是一种社会责任;3、懂得享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务;4、学会关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。
学习重点:正确、积极地行使生命健康权。
学习难点:关爱他人的生命和健康。
踏石过河,自我学习。
请认真阅读教材P28--32,自主学习,小组探究、合作交流,完成下列问题。
我们一定能行!1、公民行使健康权有哪些方式?①我们有权珍爱 ,维护 ,积极锻炼身体,提高水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的;②有权在患病时及时 ,恢复健康,增强;③当自身生命健康受到他人侵害时,有权依法和请求法律保护。
(未成年人在遇到危险时要优先考虑保护。
P28)2、辨析:“生命是自己的,与他人无关。
”关爱生命健康,不仅是每个公民的权利,也是对自己的关爱和。
除了为而献身外,公民的生命健康权不得让与或抛弃。
因为人具有_ _性,生命一旦诞生就具有___________。
一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀,必然会给亲属朋友带来无尽的哀伤、较大的财产损失,还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列___________。
若公民伤害自己的身体,如乞丐为博取他人的同情而自残,必然造成更大的社会_______。
因此,轻生或自残等行为都与社会道义______,与法_______。
3、辨析:“大义灭亲,为民除害”。
“正当防卫中防卫过度”P28。
我们在享有生命健康权的同时,负有不得侵害他人生命健康权的义务和义务。
任何人不得非法剥夺他人的生命,即使大义灭亲也不允许,因为这是侵害生命权的行为;任何人不得故意和过失造成他人受伤、生病,因为这是侵害健康权的行为。
在日常生活中,人与人之间因故发生了争执,要懂得情绪,他人,以避免因一时而导致伤害事件的发生。
同样的权利 同样的爱
1、请从法律与道德等方面评价上述三种表现。
2、如果你遇到类似情况,应该怎么办?
我们绝不可以这样!
要关爱生命与健康,远离暴力。
刘海洋伤熊事件
虐猫事件
多一点爱,世界就会多一缕阳光,多一点 爱,世界就会充满希望。 让我们关爱生灵,关爱他人的生命和健康, 远离暴力,做一个既遵守法律又乐于助人 的人。
第 二 框 同 样 的 权 利 同 样 的 爱 护
(一)积极行使生命健康权
本课问题
1、公民行使健康权有哪些方式?
课本28-29页,共四大点。
2、关爱他人生命健康权的原因?
课本30-31页,共两大点。
3、关爱他人生命健康权的方法?
课本30-31页,共三大点。
1、以上图景中,人们在行使什么权利?
2、它们分别以什么形式行使这种滋病人
(二)关 爱 他 人
作为一名中学生,我怎样关爱他 人生命与健康?
一天,中学生王明、徐文、钟平、黄晓芳放学回家, 走到学校附近的河边时,忽然听见有人大喊“救命”。原 来是张刚同学在河边玩,不慎滑进河里。王明等四个学生 均不会游泳,在此危急关头,四个学生有三种不同表现。
王明: 纵身一跃跳进河中,试图拉张刚上岸, 结果河水湍急,不会游泳的两个人抱在一起在 河中挣扎。 徐文 :自己不会游泳,也没有法定的救助 义务,还是自身安全重要,于是扬长而去。 钟平、黄晓芳:一边大声呼救,一边找救人工具, 发现旁边有一根三米长的木棍,两人马上抄起木 棍,将另一头伸向河中,让二人抓住。这时几个 成年人跑来,有的跳到河里救人,有的帮着拉木 棍,大家齐心协力将二人救上岸。
阅读分析课本30页事例
此桩惨案避免的方法。 • 首先,同学们应从小树立责任意识和法律意识。 让学生懂得每个人都享有生命健康权,同时也负有不 得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。 • 其次,同学们应培养关爱的情感和宽容的态度, 要让大家理解“爱人者人恒爱之”、“进一步山穷水 尽,退一步海阔天空”的道理,多关心他人,培养宽 广的胸怀 • 再次,同学们应注重疏导自己的情绪,尤其须制 怒。
八下三课 同样的权利同样的爱护课件
P.29 哪些是属于维护生命健康权的合法行为? 哪些属于放弃权利?为什么?我们应该怎样行 使生命健康权? 小王和家人的行为是合法行为,因为根据刑法的有关规定,
小王和家人的行为属于正当防卫的行为。 1.张某手持铁棍入室抢劫,职工小王和家人奋起反抗, 打伤张某的手臂后制服张某。 小红患感冒久拖不治得了心肌炎是放弃权利的行为,我们 有注意自身生命安全和健康,使自己处于安全环境,免受 2.小红怕吃药打针,患了感冒久拖不治,结果得了心 他人侵害的保持自己健康的权利,因此小红患病不治是对 肌炎。 保持自己健康权利的放弃。 3.小林骑自行车上学时,闯红灯过马路,险些与正常 小林闯红灯过马路,险些与正常行驶的车辆相撞的行为是 行驶的汽车相撞。 放弃权利的行为。我们有珍爱生命,使自己处于安全的环 境的权利,所以小林的行为不仅是违反交通法规的行为, 而且是放弃保护自己健康的权利的行为,这种行为是与法 律精神相悖的。
农民张某因抢劫被劳教二年。出来后仍不思悔 改,经常毁坏、骗取他人财物,随意滋事,祸及邻 里,民愤极大。张某的三个哥哥忍无可忍,在一天 夜晚,一起将他勒死。案发后,张某的三个哥哥被 捕入狱,同村近五百村民联名上书,称张家三兄弟 大义灭亲,一致请求对三人无罪释放。 思考:“大义灭亲”可行吗? 如何你是法官,你 打算怎样办?
北交大一名学生自杀
吉林一毕业实习大学 生跳楼砸瘪过路的士
长期压抑 内江一女大学 生跳进沱江河自杀,图为 渔工打捞场面
广州一女大学生减肥 失败竟自杀
阅读分析课本29页事例
1、此事给小君,小哲及双方家庭造成什么 后果? 小君失去生命; 小哲因此受法律制裁,失去人身自由;小 君家失去未来希望; 小哲家承担相当的民事赔偿责任。给双方 家庭造成巨大的精神伤害和经济损失。
同样的权利同样的爱护02
鸡西市第四中学2012—2013年度上学期初三政治导学案第一课第二框题同样的权利同样的爱护备制人:李吉媛复核人:使用时间:2012年9月5 日编号:02 【课型】预展课【授课模式】目标导航双主高效【学习目标】找出行使生命健康权的主要方式并背诵;会用术语表达观点,判断出侵犯权利的行为,培养正确行使生命健康权的能力;热爱生命,尊重他人生命,关爱他人的生命和健康。
【重难点】重点:积极行使生命健康权的表现。
难点:关爱他人的生命和健康。
【思维导航】把同一事情分为不同阶段去记忆。
【学习活动安排】新闻播报----搜集新闻材料时,要抓住新闻中的时间、特定的地点、特定的人物和特定的事件,注意多关心热点新闻,更要注意新闻的时效性、真实性、准确性。
目标展示----注意目标的解读,明确本节课的学习任务。
自主学习----自主学习要仔细阅读课本相对应的部分,然后根据自学问题,找到关健词和句子,并组织答案。
(参照教材P8——P10)1.公民行使生命健康权的主要表现:(公民应如何行使生命健康权)①(平时)②(患病时)③(受到非法侵害时)2.注意自身生命安全和健康,不仅是每个公民的,也是我们对自己的和。
3.除了为而献身外,公民的生命健康权不得或。
4.我们要关爱生灵,关爱他人的,远离暴力,做一个既遵守法律又乐于助人的人。
合作探究-----合作探究要运用自主学习中的的知识处理,解决生活中的困惑,注意理论与实际的结合,并开展小组的合作学习,探究学习。
活动一、解疑释疑(记录自主学习不理解的地方)质疑: . 活动二、小组合作1.珍爱自己的生命健康,我们不可以做哪些事情?2.为什么我们的生命健康权不得让与或抛弃?3. 生活中人与人之间发生了争执时,应该怎么办?4. 观看视频回答问题:我们在享有生命健康权的同时,应如何对待他人的生命健康权?中考链接能力提升-----整理本节课的思路,运用已学知识进行练习。
1.下列属于积极行使生命健康权的是()①持刀歹徒拦路抢劫,张航奋起自卫,最终将歹徒制服②李奇因抑制不住好奇心而尝试毒品③张明很喜欢上网玩游戏,一玩就是七八个小时④肖谨康很小心地过马路,红灯停,绿灯行A①②B①④C②③D③④2.某窃贼在行窃时被发现,逃窜时被居民围住,愤怒的居民将其打得遍体鳞伤,巡警及时赶来将其带走。
思想品德八年级下册-八年级全品作业本答案
思想品德八年级下册-八年级全品作业本答案人教版八年级下思想品德作业本答案八年级《思想品德作业本》参考答案第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利人民当家作主的国家1~5. ACDBA 6.说明了我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体系,以保障公民的权利。
法律是保障我们权利的法宝,有了法律,我们就有了维权的利剑。
7. 王亮的“小小年纪还不是公民”的说法是错的。
因为公民是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定,享有权利和承担义务的人,和年龄没有关系。
王亮的“但这是家务事,我们也没什么可帮他”的说法也是错的。
受教育是赵晓明享有的合法权利,受法律保护,可以通过法律途径帮助他。
赵晓明可以先向父亲说明接受教育是自己的合法权利,父亲不让他上学是违法行为,如父亲还是不同意,可以向法院起诉。
《宪法》《未成年人保护法》《义务教育法》。
8. 略我们享有广泛的权利1~4. ACDD 5.姚某是被侵害人,王某一开始也是被侵害人,但最后却成了侵害人。
姚某向王某借钱不还,王某的合法权益受到侵犯,但王某却采取了非法的手段来维权,结果成了违法者。
公民行使自由和权利,必须采用合法的方式。
6. 错误。
公民在行使权利时要尊重他人的权利,在不损害他人的合法权利的前提下,行使自己的权利,满足自己的需要。
错误。
公民行使自己的权利,要限制在法律允许的范围内。
我国法律禁止未成年人进营业性网吧。
错误。
公民行使自由和权利并不能随心所欲,而要以合法的方式,依据法律规定的程序进行。
错误。
因为公民在行使权利时,不得损害国家的、社会的、集体的利益。
7.第二课我们应尽的义务公民的义务1~4. ××ΑΒ 5.不聪明。
依法纳税是我国宪法规定的每个公民必须履行的法定义务。
拒不纳税和偷税漏税都是违法行为,要受法律制裁。
还有依法服兵役、维护国家统一和全国各民族团结、保守国家秘密、爱护公共财物、尊重社会公德、遵守公共秩序等基本义务。
《同样的权利 同样的爱护》教案4
《同样的权利同样的爱护》教案【设计理念】1.本课在设计时以活动为主,给学生创设亲身参与和体验的机会,以加深对正确行使生命健康权的认识,突出学生的“活动——体验——表现”。
2.设计中力图通过必要的情感体验,伴以相应的理性分析,加强学生积极、正面的认知,更好地帮助学生将所学内化转化为行为。
【对应的课标内容】“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分:“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护,学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利”。
【教材分析】《同样的权利同样的爱护》是人教版初中思品八年级下册第三课第二框的内容。
本框是第三课的落脚点,主要说明了应积极行使自己的生命健康权,担负起不得侵害他人生命健康的义务,在全书中的思想品德教育中占有重要地位。
【学情分析】在现实生活中,初中生由于缺乏一定的法律知识,只认识到关注自己的生命健康是个人的权利,却没有意识到这也是一种责任,部分同学不懂得珍惜自己的生命,漠视自己的健康,提高这一责任的意识非常有必要。
由于暴力文化泛滥,加之青少年学生做事容易冲动,常使法制观念淡薄的学生,在与他人发生矛盾后,以暴力手段解决问题。
因此,加强关爱他人生命与健康的教育,有助于避免或减少青少年违法犯罪行为的发生。
【教学目标】1.情感、态度与价值观目标:引导学生热爱生命,珍惜自己的生命,关注自己的健康;让学生懂得尊重他人的生命,关爱他人的生命和健康;增强学生的义务观念。
2.能力目标:提高分辨是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为;增强判断危害生命健康权所造成的危害的能力;提高形成正确行使生命健康权的能力。
3.知识目标:帮助学生认识正确行使生命健康权的方式;明确每个公民负有不得侵犯和危害他人的生命和健康的道德义务和法定义务。
【教学重点】如何正确积极地行使生命健康权。
【教学难点】关爱他人的生命与健康。
【教学方法】讨论法、启发式教学法、体验式教学法、情境教学法。
《同样的权利 同样的爱护》说课稿
全国思想品德说课比赛《同样的权利同样的爱护》说课稿[日期:2010-03-11]来源: 作者:云南大学附属中学王 辉[字体:大 中 小]2009-10-28 23:07八年级《思想品德》下册(人教版)第二单元第三课第二框【教材分析】1.本框在教材中的地位和作用 本框是八年级《思想品德》下册第二单元《我们的人身权利》中第三课的第二框。
第二单元包括第三至第五课的内容,课题分别是“生命健康权与我同在”、“维护我们的人格尊严”和“隐私受保护”。
第三课《生命健康权与我同在》关于生命健康权的知识是学习第二单元的基础,它由两框构成,即《生命与健康的权利》和《同样的权利,同样的爱护》,分别介绍什么是生命健康权、怎样行使生命健康权等内容。
本框内容由“积极行使生命健康权”和“关爱他人的生命与健康”两目组成,分别介绍生命健康权的具体内容、怎样尊重他人生命健康权。
第一目“积极行使生命健康权”主要有两个内容:一是介绍生命健康权的一些具体内容;二是明确珍爱自己的生命安全与健康还是一种社会责任。
第二目“关爱他人的生命与健康”也包括两层意思:一是知道不仅不得侵害他人的生命健康权,还应尊重他人,乐于助人,更多关注他人的生命和健康;二是要懂得运用合法有效的方式维护自己与他人的生命健康权。
本框落实的课程标准的具体要求是:“我与他人的关系”的第三部分“权利与义务”中“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护,学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利”。
2.本课教学目标(1)情感态度与价值观目标:让学生懂得尊重生命,尊重、关爱他人的生命和健康;尊重权利,增强法律意识,远离暴力。
(2)能力目标:提高分辨是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为;形成正确行使生命健康权的能力;提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力,如果受到伤害能运用法律武器保护自己。
同样的权利_同样的爱护
最基本、最重要的权利
人身 权利
生命健康权
(最根本的、首要的人身权利)
身 人 份 格 权 权
人身自由权
(重要的人身权利)
人格尊严权
正确行使生命健康权的表现,不得损害 他人生命健康权,学会自我保护,远离暴力。
快速阅读教材第28-32页,思考下列问题:
1.如何正确行使自己的生命健康权 2.自杀只是个人行为吗?自己有权放弃自己的生 命吗?为什么?轻生或自残会带来哪些不良后果? 3.列举尊重他人生命健康权的事例。
可可西里上千只 藏羚羊惨遭猎杀
案例三:2008年2月25日,湛江 雷州市第二中学一退学学生闯入 学校教学楼持刀行凶,致师生两 死两伤,后自捅数刀跳楼,经抢 救无效死亡。
(积极行使生命健康权的表现)
① 珍爱生命,维护健康,积极锻炼; ② 患病就医,恢复健康,增强体质; ③ 当自身生命健康受到他人非法侵害时, 有权依法自卫和请求法律保护。 ④ 不得轻生和自残 ⑤行使生命健康权时,不得侵害他人的生命 健康权。
敬畏自然,尊重生命 ,珍爱生命,不抛弃不放弃。 在巨大的地球灾难前,伸出援手,义不容辞。 我们祈祷所有人都能平安,
我微笑着走向生活,无论生活怎样回敬我。 报我以平坦吗?我是一条欢快的小河;
报我以崎岖吗?我是一座大山庄严的思索;
报我以幸福吗?我是一只凌空飞翔的燕子; 报我以不幸吗?我是杆劲竹经得起千击万磨 ……
2010年10月15日早上7点多,郑州中学九年级实验班一女生从学校五楼跳下, 当场身亡。 2010-03-26 上海黄浦区尚文中学一初三男生在学校跳楼身亡,原因是不堪 忍受学业负担。 2011年3月10日,安徽阜南县4名五年级女生为考验友谊,相约服安眠药自 杀。
中国目前是世界上自杀率高发国家。中国平均每年自杀死亡人数为28.7万人, 占全国全部死亡人数的3.6%。自杀更是中国15—34岁年龄段人群的首位死亡 原因。尤其令人震惊的是,青少年自杀比例呈上升趋势!!!
八年级政治重点知识点归纳精选
八年级政治重点知识点归纳精选八年级政治重点知识点归纳第一课国家的主人广泛的权利(一)人民当家作主的国家1.问:我国的国家性质:答:我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2.问:我国现阶段人民的构成:答:在我国现阶段,包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民,都是国家和社会的主人。
3.观:(1)与敌对势力和敌对分子进行斗争,以确保人民当家作主的地位不被动摇,维护国家的长治久安。
(2)在我国,作为国家主人的人民(),享有宪法赋予的管理国家等权利。
作为国家的公民(被),享有宪法和法律确认的公民权利(利益)。
4.问:公民权利和公民基本权利的含义:答:公民权利,指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益,这种权益受国家保护,有物质保障。
宪法规定的公民权利,是公民最主要、最根本的权利,所以称之为公民的基本权利。
5.问:人民和公民的区别:答:人民:区别于敌人的政治概念,在不同的国家和同一国家的不同历史时期,有着不同的阶级内容。
公民:法律概念,是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定,享有权利和承担义务的人。
宪法:我国宪法明确规定:“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。
”在我国,公民既包括人民,又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。
关系:后者不能享有公民的全部权利,也不能履行服兵役等光荣义务。
[公民=人民被剥削政治权利的人敌对分子]相关链接:国籍指的是一个人属于某一国家的公民资格。
公民的国际一般由一国的国籍法确认。
《中华人民共和国国籍法》是确认中国公民资格的法律依据。
6.问:我国法律是如何保障国民权利的?答:最重要、最有效的是法律保障。
我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制,保障公民的权利。
法律是保障我们权利的法宝,维权的利剑。
问:我国权利保障体制:答:我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制,保障公民的权利。
同样的权利同样的爱护
我们绝不可以这样!
不要放弃生命健康权
●
注意自身生命安全和健 康,既是我们的权利, 也是 我们对自己的关爱和责任。
除了为正义而献身外,公 民的生命健康权不得让与或抛 弃。
(除了为正义而献身外) 在公民的人格权中,生命健康权居于首要地 位。 1.人具有社会性,生命一旦诞生就具有社会 责任。 2.一个人因为困难、挫折、失意而自杀,必 然会给亲朋好友带来哀伤,还会引发一系列 社会问题
3、小林骑自行车上学时,闯红灯过马路, 险些与正常行驶的汽车相撞。 上述行为哪些属于合法行为?哪些 属于放弃权利的行为?为什么?
1.小王和家人的行为是合法行为,因为根 据刑法的有关规定,小王和家人的行为属于 依法自卫(正当防卫)的行为。
2.小红和小林都是放弃生命健康权利的 行为。我们有注意自身生命安全和健康, 使自己处于安全环境,免受他人侵害,保 持自己健康的权利。小林的行为不仅是违 反交通法规的行为,而且也是放弃保护自 己健康的权利的行为。 §
※
我国刑法第20条规定:对正在 进行行凶、杀人、抢劫、强奸, 绑架以及其他严重危及人身安 全的暴力犯罪,采取防卫行为, 造成不法侵害人伤亡的,不属 于防卫过当,不负刑事责任。
遭遇非法侵害, 应依法正当防 卫,防止防卫 过当。
B、珍爱生命,不 得轻生或自残。
北交大一名学生自杀
吉林一毕业实习大学 生跳楼砸瘪过路的士
3.如公民损害自己的身体,会造成更大的社 会负担。
1、此事给小君,小哲及双方家庭造成什么后果? 2、“进一步山穷水尽,退一步海阔天空”“非法 侵害生命康权者受制裁”。结合这两句话,谈谈此 桩惨案如何避免。
•此桩惨案避免的方法:
• 首先,同学们应从小树立责任意识和法
律意识。懂得每个人都享有生命健康权, 同时也负有不得侵害他人生命健康权的道 德义务和法定义务。 •其次,同学们应培养关爱他人的情感 和宽容的态度,以正确的方式和合法 的手段处理同学间矛盾; 再次,同学们应注重控制好自己的情绪, 尤其须制怒,远离暴力。
同样的权利同样的爱护教学设计
第二框同样的权利同样的爱护一、教学目标知识目标:通过学习学会正确行使生命健康权和尊重生命、关爱他人。
能力目标:正确行使生命健康权,提高运用法律维护自己和他人生命健康权的能力。
情感态度与价值观目标:珍爱自己和他人的生命健康,增强法律意识和公民意识,提高社会责任感和道德感。
二、教学重点难点教学重点:正确、积极地行使生命健康权。
教学难点:关爱他人的生命与健康。
导入新课:我们都是中华人民共和国公民,都享有宪法和法律予以保障的公民权利,通过上节课的学习我们知道生命健康权是行使其他权利的先决条件,那么我们究竟如何正确行使生命健康权呢?今天我们学习第二框同样的权利,同样的爱护。
活动:情景分析目的:通过情景分析,激发学生的探究意识,使学生进一步形成对生命健康权的正确认识,引导学生珍爱生命,正确行使生命健康权。
要求:学生阅读两段材料(见教材28页和29页),思考并回答下列问题:(1)教材28页上的图景中,人们在行使什么权利?人们在行使生命健康权。
(2)我们还可以采取哪些方式行使上述权利?参加各种体育活动,保持身心健康干完好状态;有生理、心理疾病时及时医治,恢复原来的健康状况。
(其他由学生补充)行使生命健康权的表现:1、锻炼身体,增强体质;2患病就医,珍视健康。
(板书)(3)分析教材29页的三个情景中哪些行为属于合法行为?哪些属于放弃权利的行为?为什么?小王和家人的行为是合法行为,因为根据刑法的有关规定,小王和家人的行为属于正当防卫的行为。
正当防卫是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的合法权益免受正在进行的不法侵害,而对不法侵害者实施一定限度损害的防卫行为。
正当防卫是法律规定的合法行为,对不法侵害者造成的必要限度的损害不负刑事责任。
(导入课本相关链接P28)小红患感冒久拖不治得了心肌炎是放弃权利的行为,我们有注意自身生命安全和健康,使自己处于安全环境,免受他人侵害的保持自己健康的权利,因此小红患病不治是对保持自己健康权利的放弃。
九年级思品第一轮复习第十四课时
A
• 6、一项有关“18岁时,你最想做的事 是什么?”的调查显示,70%的青少年 “想拥有一间真正独立的房间”。这表 明青少年特别渴望维护自己的 A.肖像权 B.隐私权 C.生命健康权 D.名誉权
B
• 7、在网络高速发展的今天,少数人为 达到个人企图,经常在网上窃取他人的 电子邮件。这种行为侵犯了公民的 • A名誉权 • B荣誉权 • C人身自由权 • D隐私权
T
T
F
T
13、观察漫画,结合所学知识,回答下 列问题。 有位同学姓史,于是就被个别同学起来绰 号叫“死小子”“屎粑粑”。每当同 学喊起绰号时,他总是郁闷不已。
(1)史同学为什么郁闷不已?
答:因为其他同学的做法侮辱了他的人 格,没有用平等、尊重、友善的态度 对待他。
(2)你喜欢别人给你起绰号吗?如果不喜欢, 那么你会给别人起绰号吗?为什么?
(当隐私权受到侵害时,我们应该怎么办?)
(1)当隐私权受到侵害时,我们应勇敢 地拿起法律武器,采用自行与侵权人协 商、请示司法保护等方式,要求侵权人 停止侵权、赔礼道歉;若因此造成较大 的精神痛苦,还有权要求精神赔偿。 (2)增强自我保护意识,给自己的隐私 上把锁。
基础梳理
6、尊重和维护隐私权
(4)每个人都渴望在社会中保留一块只属 于自己的空间,这样才能自由的放松自 己的身体和心灵,从而获得内心世界的 安全感和私人生活的安宁,体会到做人 的尊严。 (5)在坚持以人为本、崇尚人性与个性 的现代社会,必须高度重视对个人隐私 的保护。
基础梳理
6、尊重和维护隐私权
(1)树立隐私意识 ,需要强化责任与 信誉意识,要替朋友、亲人保守秘密。
(2)监视、窥视他人私生活,以偷看 日记、私拆信件等手段刺探他人的秘 密,道听途说传播他人的隐私,非法 利用他人的个人信息等,都属于侵犯 隐私权的行为。
同样的权利同样的爱护
《同样的权利同样的爱护》导学案主备人:李娜课型:新授课年级:初三学年使用日期:2011年9月5日学习目标:找出行使生命健康权的主要方式并背诵;会用术语表达观点,判断出侵犯权利的行为,培养正确行使生命健康权的能力;热爱生命,尊重他人生命,关爱他人的生命和健康。
思维导航:把同一事情分为不同阶段去记忆教学重点:积极行使生命健康权的表现教学难点:关爱他人的生命和健康学习活动安排:新闻播报:(学会捕捉时政要点)温故知新:目标展示:自主学习:1.公民行使生命健康权的主要表现:(公民应如何行使生命健康权)①(平时)②(患病时)③(受到非法侵害时)2.注意自身生命安全和健康,不仅是每个公民的,也是我们对自己的和。
3.除了为而献身外,公民的生命健康权不得或。
4.我们要关爱生灵,关爱他人的,远离暴力,做一个既遵守法律又乐于助人的人。
互助解疑:解决困惑问题合作探究,展示提升:1.珍爱自己的生命健康,我们不可以做哪些事情?2.为什么我们的生命健康权不得让与或抛弃?3. 生活中人与人之间发生了争执时,应该怎么办?4. 观看视频回答问题:我们在享有生命健康权的同时,应如何对待他人的生命健康权?中考链接,能力提升:一、单项选择题1.下列属于积极行使生命健康权的是()①持刀歹徒拦路抢劫,张航奋起自卫,最终将歹徒制服②李奇因抑制不住好奇心而尝试毒品③张明很喜欢上网玩游戏,一玩就是七八个小时④肖谨康很小心地过马路,红灯停,绿灯行A①②B①④C②③D③④2.某窃贼在行窃时被发现,逃窜时被居民围住,愤怒的居民将其打得遍体鳞伤,巡警及时赶来将其带走。
对这一案件,以下说法正确的是()①窃贼违法,打死活该②我国法律鼓励公民以任何方式同违法行为作斗争③居民的殴打行为侵犯了窃贼的生命健康权④居民同窃贼作斗争应依法进行A①②B①④C②④D③④3.下列行为属于侵犯公民生命健康权的是()①任意给同学起侮辱性的绰号②阳台上的花盆被风刮落,把路过的行人砸伤③饲养的动物咬伤他人④偷看他人的信件A①②③④B②③④C①④D②③4.我们身边有很多尊重他人生命健康权的行为,下列属于尊重他人生命健康权的是()①护送盲人过马路②义务献血③捐献角膜④路遇伤者,奋力抢救A①②③④B②③④C①②③D①③④二、非选择题:1. 近年来,我国有关部门采取各种有效措施,加强校园安全保卫工作。
阳光教案 邯郸教科所——邯郸市教育科学研究所汇总
《同样的权利同样的爱护》教学设计邯郸市第十中学林慧颖【教学内容】人教版《思想品德》八年级下册第二单元第三课第二框题“同样的权利同样的爱护”。
【教学目标】1、知识目标:了解行使生命健康权的主要方式,了解非法损害生命与健康的危害,明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命与健康,懂得关爱生命与健康就要学会自我保护,远离暴力。
2、能力目标:初步形成正确行使生命健康权的能力,提高运用法律保护自己和他人生命健康权的能力,如果受到伤害能运用法律武器追究对方的侵权责任。
3、情感、态度与价值观目标:热爱生命,关注自己和他人的生命与健康,遵守法律,增强权利意识和义务观念避免损害他人的生命健康权。
【教学重、难点】1、教学重点:学会保护自己和他人的生命健康权。
2、教学难点:怎样保护自己和他人的生命健康权。
【教学方法】案例分析法合作探究法明理导行法【教学过程】“风声、雨声、读书声、声声入耳。
家事、国事、天下事、事事关心”。
那么,今天,我们就来关心一下家事、国事、天下事。
热点对接一:新闻播报一,有请今天的一号新闻播报主持人上场。
(学生一):新闻早知道,每天看点各不同。
大家好,我是今天的一号新闻播报主持人------导入新课:(师)今天,我们来共同学习《同样的权利,同样的爱护》(板书)请大家把书打开P28,在预习的基础上快速的浏览本课内容。
然后告诉我,我们要解决的问题是什么?(生)两个,怎样积极行使生命健康权和怎样关爱他人的生命健康权。
(师)我们拥有同样的权利——生命健康权(板书)(师)对于生命健康权大家是如何理解的?(生)答:-------展示法律条文:《宪法》第71条规定:公民有生命健康权。
《民法通则》第98条规定:公民享有生命健康权。
公民的生命和健康非经法定程序,任何人不得随意剥夺。
(师)同学们还知道那些保护生命健康权的法律?(生)答:《刑法》、《未成年人保护法》等生命健康权关系你我他,就让我们共同呵护它。
可是生活中就有人不珍爱自己的生命健康权。
《同样的权利同样的爱护》设计教案
《同样的权利同样的爱》教学设计大连市第四十五中学林丽萍教材分析本节内容是对第一框题的一个拓展补充,在同学们掌握了生命健康权的含义后,怎样行使生命健康权,同时怎样关爱他人的生命的健康权做了详细的说明。
对于培养学生珍爱生命,关心他人的良好情感起着重要的作用,在本单元中处于重要地位。
教案背景中学生由于年龄幼小,缺乏健康知识,而且心理脆弱,自杀自残的事件时有发生;部分学生有暴力倾向,法制观念淡薄等。
针对学生不珍惜自己的生命,漠视自己的健康,遇到问题不冷静,容易冲动,伤害他人,而且不知道用合法的方式维护自己的合法权益等现象,要教育学生掌握珍爱生命健康权的本领,树立不得侵害他人生命健康权的意识是非常必要的。
教学目标1、情感态度价值观目标热爱生命,珍惜自己的生命,关注自己的健康。
尊重生命,尊重、关爱他人的生命和健康。
尊重权利,增强法律意识,远离暴力。
2、知识目标了解行使生命健康权的方式,明确每个公民不得侵犯和危害别人的生命和健康。
3、能力目标提高分辨是非的能力,分析问题的能力和正确行使生命健康权的能力。
提高运用法律和其它正确途径保护自己和他人的生命健康能力。
教学重点和难点行使生命健康权的方法。
教学方法:阅读、讨论、小组竞赛、情感激励教学设计《同样的权利同样的爱护》课后反思本课有以下几个特点:1、注重对学生思维能力的培养本课在完成教学目标的前提下深挖教材,以学生的视角来关注社会生活,选取有争议的话题或设计开放式的问题,让学生的思维能力得到锻炼。
例如对“安乐死”的辩论,涉及到道德两难问题,通过对这个问题的辩论,激发了学生的探索欲望,提高了学生对复杂事物的分析能力,让学生了解到维护生命尊严与珍爱生命的冲突。
又如“故事接龙”这一环节,让学生放飞思想,给故事设计合理结尾,学生在具体的情境下,积极开动脑筋,设想各种可能,活跃了学生思维,有利于发散思维的培养。
2、贴近学生实际,贴近生活实际本课能从学生的认知水平和生活实际出发,通过巧妙的教学设计让学生把书本上的知识和观点与生活实际联系在一起,增加了思想品德教育的针对性和实效性。
同样的权利同样的爱护课件4
讨论教材P29页材料
我们身边有哪些珍爱 生命健康的事例?
维护生命健康权是一种责任
两张光碟引发的悲剧
2004年7月3日,是海南省海口市的姚平一 家人永远心痛的日子。因为在这天晚上,他们 不满12岁的双胞胎儿子杨特和杨点从自家十楼 的窗口跳下,结束了生命。事情的起因是:双 胞胎兄弟在书店没付钱就拿了两张光碟,被保 安扣押和母亲训斥。
温馨小提示:
遇1到、我各们种应危该—急—的?情况2、,我帮们助不可或以救—助— a.珍爱生他命人,维时护,健要见义智为
康,积极锻炼; b. 抽烟、喝酒、生 患病医治,恢复健康, 活没规律、有病
恢复体质; c.受
不治、自残、自
非法侵害,有权依法 杀……
自卫和请求法律保护
1、放学时,小光被号称“小霸王”的初三学生陈某 堵在校门口,对方要小光明天交两百元保护费,并威 胁说,不给的话,每天收拾他一顿,若胆敢告诉老师
人生难免会遇到困难、挫折、失意, 你觉得杨氏兄弟的行为可取吗?你能说说 这种行为产生的后果吗?遇到这样的问题, 你有好的解决方法吗?
据最近的一项调查数据显示,在北京,知识 分子平均寿命从10年前的58-59岁降至53-54岁,比 北京市民平均寿命的78.5岁低了20岁。那么,究 竟是什么无情地夺走这些英才的生命呢?大众在 为这些优秀中青年人唏嘘不已的同时,不由得自 己也会反思一下:“我是不是也应该去检查一下 身体了?”
免受他人侵害。 • 不损害自己的身体、生命。(自杀、自残)
• 张某独自生活,住在花园区一号楼一层101号房, 某天他下班回家,发现自己未带钥匙,于是张某 决定将自家窗户玻璃打碎,破窗而入。张某看看 四周无人,便拿起地上的砖头向窗户扔去,窗户 玻璃碎了,但崩出的玻璃碎片却将正巧路过的中 学生王某右眼(15岁)扎伤。张某立即将王某送 往医院,经医治王某右眼得以保住,但势力急剧 下降,右眼留下明显疤痕。王某出院后认为张某 侵害了他的生命健康权,便向人民法院提起诉讼, 要求张某赔偿全部损失18530元(医疗费、交通 费、护理费、营养费等)、精神损害赔偿金2万 元。张某认为他只能承担部分责任,因为玻璃崩 伤王某右眼并非他的本意。
八年级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权:美
《生命健康权与我们同在》教学设计教材分析:【教材】《生命健康权与我同在》是八年级上册第二单元第三课。
本单元共有三课,分别探讨何为生命健康权、人格尊严权及隐私权,以及如何去正确行使上述权利。
其中第三课包含两框内容:“生命和健康的权利”“同样的权利同样的爱护”这两框题分为四目:“生命健康权是首要的人身权利”“法律捍卫我们的生命健康权”“积极行使生命健康权”“关爱他人的生命和健康”,第一目包含两层意思:第一层是通过事例帮助学生认识到人身权利是公民广泛权利中最基本最重要的权利;第二层是强调生命健康权是公民最根本的人身权利,这两层属于包含关系。
第二目同样包含两层意思:第一层表明我国法律保护公民尤其是未成年人生命健康权;第二层表明侵害他人生命健康权于法不容、将受到法律制裁,这两层是平行关系。
第三目同样包括两层意思:第一层让学生知道积极行使生命健康权的表现;第二层从生命健康权是个人权利同时也是个人义务和责任,帮助学生认识到任何伤害自身生命健康的行为都会引发社会问题,这两层属于递进关系。
第四目与第三目其实内容相同只是角度不同。
根据教材,在此次教学中进行了整合,将第一目“生命健康权是首要的人身权利”简化,作为课前学习。
将第三目与第四目整合,这样由四目变两目,有前后关系同时也有递进关。
八年级下册的教育主题是以权利义务为核心,引导并倡导学生公平与正义的理念和行动。
同时,由于生理及心理原因,初二下学期的学生的自我意识和独立性快速增强,心理敏感度增强。
因此教材也安排了学生如何正确处理同学关系以及合理排解不良情绪的内容。
培养学生辩证的全面地看待问题。
本单元重点突出“权利”,唤醒学生的尊重自己和他人权利的意识。
能够分辨身边存在的侵害权利现象,增强自我保护意识,初步树立法律维权意识,掌握保护自己的有效方法。
从作用和地位上看,本单元虽是中间单元,但确是最重要的一部分内容,是帮助学生认识公民广泛权利中基础权利的内容。
学情分析:【学情】现实生活中,侵犯未成年人生命健康的行为时有发生,很多学生缺乏安全、健康意识,加上法制观念不强,对生命健康权也了解得不全面,以致自己的生命健康经常受到侵犯或伤害,未成年人有必要对自己的生命健康权进行了解。
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2、有人认为“自杀”是个人的事情,个人的 权利,你认同吗?
自杀不能认为是个人行为;自己无权放弃自 己的生命。因为人具有社会性,生命一旦诞生, 就具有社会责任。个人轻生、自杀会带来一系 列社会问题。因此,自杀等类似行为与社会道 义相悖,与法不合。除了为正义而献身外,公 民的生命健康权不得让与或抛弃 。
小楠是个初二的学生,家里条件不宽裕。初 一下学期时爸爸妈妈又接连下岗,靠打零工赚钱 供他和姐姐上学。有一阵子,小楠感到身体不舒 服,为了不给爸妈添麻烦,更为了给家里省钱, 就一直忍着不去看病。半年后,小楠身体状况越 来越差,终于有一天体育课时昏倒在学校操场的 跑道上。在老师和同学们的帮助下,小楠被送进 了医院。经检查和诊断,小楠得了很严重的糖尿 病,需要尽快动手术,手术费用需10万元。小楠 得知这一切时,陷入了痛苦的矛盾之中:
对照教材P32材料思考问题:
1、请从法律与道德等方面评价上述三种表现。
王明:是见义勇为、具有高尚道德的 行为,应受法律保护和道德褒奖。但 不宜提倡。要“见义智为”。 徐文:不违法但应受道德谴责。看到 同学落水袖手旁观,没有同情心和社 会公德意识。 钟平、黄晓芳:既是见义勇为又是道 德教育提倡的的行为。勇于救人,又 机智救人。
第二框
这位老奶奶和他家人的行为,正是在行使他们 在去年一次驾车抓小偷的“冲动行为”中,江镖的面包车 的生命健康权。那么,在现实生活中我们还可 撞倒了一位买菜归来的老太太,老太太在医院一躺就是140天。 以采取哪些方式行使我们的生命健康权? 在随后的交通事故认定中,江镖被认定需对此事故负全责。
一次见义勇为的代价是什么?38岁的镇江人江镖遇到了鲜 花和掌声,也迎来了一分超过12万元的索赔账单。
小楠的故事告诉我们:
维护生命健康权是一种责任
(2)积极行使生命健康权,是公民 对自己的关爱和责任
注意自身生命安全健康,使自己处于安 全环境,免受他人侵害,是公民行使权 利的表现,是每个公民对自己的关爱和 责任。(P.29)
P.29
哪些是属于维护生命健康权的合法行为? 哪些则不可取?为什么?我们应该怎样行使生 命健康权?
• ①从小树立责任意识和法律意识。要懂得 每个人都享有生命健康权,同时也负有不 得侵害他人生命健康权的道德义务和法定 义务。 • ②培养关爱情感和宽容的态度,要懂得 “进一步山穷水尽,退一步海润天空”的 道理,多关心他人,培养宽广的胸怀 • ③应注意疏导自己的情绪,尤其要制怒, 遇事要冷静。
这个案例告诉我们:
第 二 框 同 样 的 权 利 同 样 的 爱 护
1.行使生命健康权的具体方式:
一、积极 行使生命 健康权 2.注意自身安全和健康,既是 我们的权利,也是我们的责任。 3.轻生和自残的不良后果: 1.我们负有不侵害他人生命健 康权的道德义务和法定义务 2.伤害他人就是伤害自己,尊 重他人就是保护自己。 3.我们要关爱生命,远离暴力
二、关爱他人的生命与健康
(1)不得侵害他人的生命健康
我们自享有生命健康权的同时,负有不 得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义 务。任何人不得非法剥夺他人生命,即使大 义灭亲也不允许,因为这是侵害生命权的行 为;任何人不得故意或者过失造成他人受伤、 生病,因为这是侵害健康权的行为。
2002年2月21日下午6点钟左右,张家界市永定区 阳湖坪镇前社村, 55岁的李升文将自己无恶不作的儿 子杀死。5月26日,张家界市永定区人民法院开庭审理 此案,判处李升文有期徒刑3年,缓刑3年。
A、我的生命和健康是我自己的事,为 了不给家里增加负担,也为了减轻点 痛苦,我还不如早点放弃,自杀算了 B、人总有一死,虽然我热爱生命,希 望健康,但面对高额的手术费,我只 能顺其自然,听天由命了 C、我还年轻,我还有理想,我一定要 想办法和病魔作斗争,维护我的生命 和健康
1、小楠此时很矛盾,你认为她应该怎么办?
我们应该看到,在我们身边还有很多 尊重他人生命健康权的行为,例如: 童民 过警 马护 路送 儿 义 务 献 血 抢路 救遇 伤 者 奋 力
你还能列举尊重他 人生命健康权的例 子吗?
P.32 相关链接
一天,中学生王明、徐文、钟平、黄晓芳放学回 家,走到学校附近的河边时,忽然听见有人大喊“救 命”。原来是同学张刚等四个学生均不会游泳,在此 危急关头,四个学生有三种不同表现。
失去了父母的孙女成为李 升文老人最大的牵挂。
数百村民为“大义灭亲”的 老母亲求情。
不得侵害他人生命健康权,是每个公民应尽的道德 义务和法律义务。即使是大义灭亲也不允许。
生活中,我们不仅不得侵害 他人的生命与健康,还应尊重、 关爱他人的生命健康权,如出 售符合质量要求的食品、护送 盲人过马路等等。
(2)关爱他人,关爱生灵,远离暴力
(3)正确行使生命健康权
我们身边有哪些珍爱生命健康的事例?
积极参加体育锻炼 不吸烟、不喝酒、不吸毒等
有病及时医治 生活要有规律等
P.30 小君与小哲的案例
体育课上,小哲与小君发生 争吵并厮打在一起。 小哲自感委屈,从书 包里掏出一把匕首。
在楼道里再次发生争执,互殴中,小君的 左肩、背部和腰部被扎上,送医院抢救无 效死亡。
二、关爱 他人的生 命与健康
总之,既要珍爱自身的生命安全与健康, 也要关爱 他人的生命与健康
感
悟 生
命 健 康
每年的365天中,有一个日子是属于你的——你 的生日。很多人会庆祝生日,庆祝自己的生命从这一 天起,就像一棵树一样,开始享受生活的阳光、雨露, 逐渐枝繁叶茂,开花结果。 可生命又是苛刻的,因为它会走向死亡。我们虽不能 将生命永恒,但我们可以使它延长。生命是你的权利, 不容他人侵犯,可以使生命延长;从事各种有益的活 动,生活充满活力,可以使生命延长;不要因为一点 点挫折就让生命随风飘逝,用积极的态度看待人生, 可以使生命延长;关爱、尊重他人的生命,使生命升 华,可以使生命延长。 让 我们珍惜生命,以健康的身体、健康的心灵,使每一 个日子,都成为生命中一段快乐的里程。
大家都为小楠的病情所苦恼,经过爸妈、姐姐和老师的劝说, 小南放弃了“自杀”的念头,对生命和健康重树起来了信心。 但是高额的手术费却是燃眉之急,光靠爸妈起早贪黑的打零 工、靠学校同学老师的捐助,自然远远不够。于是姐姐也想 停学打工。但因为是未成年人,所以几天找工作都碰了壁。 一次,她发现路边周围一群人在看一个断臂少年,跪在那儿, 面前放着一张纸,写满了自己的曲折经历,很多人看了都很 同情,纷纷往他面前的罐子里投硬币。姐姐若有所 思……“我为何不像他一样,断自己的胳膊少自己的腿总不 违法吧?只要能得到别人的同情,能得到更多的帮助,我愿 意受这份罪……” 这是自残,不但损害了自己的生命健康权利,而且也会
小王和家人的行为是合法行为,因为根据刑法的有关规定,小王和 1.张某手持铁棍入室抢劫,职工小王和家人奋起反抗, 家人的行为属于正当防卫的行为。 打伤张某的手臂后制服张某。 小红患感冒久拖不治得了心肌炎是放弃权利的行为,我们有注意自 2.小红怕吃药打针,患了感冒久拖不治,结果得了心 身生命安全和健康,使自己处于安全环境,免受他人侵害的保持自 肌炎。 己健康的权利,因此小红患病不治是对保持自己健康权利的放弃。 小林闯红灯过马路,险些与正常行驶的车辆相撞的行为是放弃权利 3.小林骑自行车上学时,闯红灯过马路,险些与正常 的行为。我们有珍爱生命,使自己处于安全的环境的权利,所以小 行驶的汽车相撞。 林的行为不仅是违反交通法规的行为,而且是放弃保护自己健康的 权利的行为,这种行为是与法律精神相悖的。
听、唱《健康歌》,请放松自己的心情
现今,人们关注生命健康的话题已不仅仅只局限 在运动这一方面了,而是扩展到了生活的方方面 面。
市场上畅销的这些图书告诉我们, 关注自身的生命安全和健康,这不仅是 每个公民的权利,也是我每个公民与 生俱来的一项基本权利,不管 年龄大小、身份如何都平等地 享有这项普通而神圣的权利。 那么平时我们应该怎样积极而 又正确地行使这项权利呢
给社会带来更大的负担,与社会道德相悖,与法不合.
1、你赞同小楠姐姐的想法吗?为什么?
2、如果你是小楠的同学,你会如何帮助小楠呢?
小楠批评了姐姐的想法,他觉得自己的生命健康权 应该自己来争取……最后小楠写了一封信,寄给了 当地的广播台,字里行间充满了对生命与健康的热 爱和渴望。播音员将这封信在整个城市播报,传递 了生命的呼声,呼吁大家一起来关注和帮助小楠, 并亲自带头筹集捐款,短期内便筹足了整整10万元, 将小楠送上了手术台。
2.如果你遇到类似情况,应该怎么办?(自护与救人)
(1)危难时刻要学会保护自我,也要尽一切可能去挽救他人;(2) 既要珍爱自己的生命安全与健康,也要关爱他人的生命安全与健康。
多一点爱,世界就会多一缕阳光, 多一点爱,世界就会充满希望。让 我们关爱生灵,关爱他人的生命和 健康,远离暴力,做一个既遵守法 律又乐于助人的人。
P.28
(方式)
a.积极锻炼身体,提高健康水平,使自己 拥有强健的体魄和焕发向上的精神; b. 在患病时及时医治,恢复健康,增强 体质; ( 1)积极行使生命健康权,是
公民自身所拥有的权利
c. 当自身生命健康受到他人非法侵害时, 有权依法自卫; d. 当自身生命健康受到他人非法侵害时, 有权请求法律保护;
P.30 小君与小哲的案例
法院判决:小哲的 行为已构成故意伤 害罪。
1、此事给小君,小哲及双方家庭造成什么后果? 小君失去生命,小哲失去人身自由。对双方的家庭 都造成了物质和精神上的巨大损失。
P.30 小君与小哲的案例
2、“进一步山穷水尽,退一步海阔天空”“非法侵害生 命康权者受制裁”。结合这两句话,谈谈此桩惨案如何避 免。