同样的权利同样的爱护导学案(1)
同样的权利同样的爱护学案
同样的权利同样的爱护导学案八年级政治设计者：张艳平 2012.3.12【方法指导与使用说明】1、课前预习，自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本p28-31页内容，用铅笔在课本上标记重点，并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论，合作探究：组长组织组员讨论导学案内容，以便组员高效完成任务。
【学习目标】1、明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。
2、正确行使生命健康权。
（重难点）3、激情投入，认真倾听。
【学习过程】一、自主学习，明确知识点：1、除了为（）外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。
2、因为人具有（），生命一旦诞生就具有（）。
3、我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的（）和( )。
4、任何人不得非法剥夺他人生命，即使大义灭亲也不允许，因为这是侵害（）的行为。
5、任何人不得故意或者过失造成他人受伤、生病，因为这是侵害（）的行为。
6、归纳总结：（标记页数以及答案的前一句和后一句）（1）如何积极行使生命健康权？（或主要方式？）（2）放弃生命权的后果？（或如何看待轻生与自残行为？）（3）侵害他人生命健康权的后果如何？二、小组讨论，合作探究：材料一：呼和浩特市一位初中生张某是独生子，自小就受父母宠爱，15岁生日时，他要求父母为他买价格昂贵的名牌服装，父母因为经济条件不好，所以没有满足他的要求，张某就来到离家很远的青城河跳河自杀了，正在游玩的铁路第一小学学生王超、乐雅芳、吴亚斌3人看到此景，赶紧跑过来，冲在最前面的王超纵身一跃跳进河中，试图拉张某上岸，结果河水湍急，不会游泳的两人抱在一起在河中挣扎。
跟在王超后面的乐雅芳心想：自己不会游泳，也没有法定的救助义务，还是自身安全重要，于是扬长而去。
吴亚斌一边大声呼救，一边找救人工具，发现旁边有一根三M长的木棍，他马上抄起木棍，将另一头伸向河中，让二人抓住。
这时几个成年人跑来，有的跳到河里救人，有的帮着拉木棍，有的打110报警，大家齐心协力将张某救上岸，而筋疲力尽的王超这时已不知去向。
同样的权利 同样的爱护导学案
同样的权利同样的爱护一．学习目标：1.知识目标：了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。
2.能力目标：能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力3.情感态度和价值观目标：关注自己的健康；尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。
二．学习重点与难点1、教学重点：如何正确、积极地行使生命健康权。
2、教学难点：关爱他人的生命与健康。
三、课前准备：多媒体课件四、学习过程：一．温故互查：1、人身权利是公民的权利，公民的人身权利包括。
2、公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础是。
是公民最根本的人身权利。
3、例举保护未成年人生命健康权的部分法律（不少于3部）。
二．设问导读：（阅读教材Ｐ２８－Ｐ３１思考下列问题自主学习与小组交流相结合）1.我们应怎样积极行使生命健康权？（行使生命健康权的方式有哪些？）2.除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。
为什么？3.为什么要关爱他人的生命和健康？4.怎样关爱他人的生命和健康？（如何避免伤害他人？）三．自我检测：1．下列属于积极行使生命健康权的是（Ｂ）①持刀歹徒拦路抢劫，李浩奋起自卫，最终将歹徒制服；②顾某因抑制不住好奇尝试了毒品③阳阳很喜欢上网玩游戏，一玩就是七八个小时④萧萧很小心地过马路，红灯停，绿灯行A．①②B．①④C．②③D．③④2．下列行为中，属于侵犯公民生命健康权的是（Ｂ）①玩耍时，打伤同学②饲养的宠物咬伤他人③恐吓他人使其精神失常④辱骂他人A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④3．《中华人民共和国道路交通安全法》规定，如果是行人违反交通规则被机动车所撞，机动车驾驶员也要承担无过错赔偿责任。
这实际上是对争论已久的“行人违章，撞了白撞”的说法给予了全面否定，这充分体现了（Ｂ）A．行人可以不遵守交通规则B．法律对公民生命健康权的尊重C．我国法律只保护弱者的权利D．公民的人身自由不受侵犯4．一个见义勇为的人和一个见死不救的人的根本区别在于他们（ｃ）A．是否有救助能力B．是否曾受过高等教育C．是否关爱与尊重他人生命健康权D．是否曾受过别人救助5．某窃贼在行窃后逃窜时被周围居民围住，愤怒的居民将其打得遍体鳞伤，巡警及时赶来将其带走。
同样的权利 同样的爱护导学案
第二单元第三课第二框《同样的权利同样的爱护》导学案NO.05（班级姓名）一、学习目标：1、知识目标：帮助学生认识正确行使生命健康权的方式；明确每个公民负有不得侵犯和危害他人的生命和健康的道德义务和法定义务。
2、能力目标：提高分辨是非的能力，提高形成正确行使生命健康权的能力。
3、情感、态度与价值观目标：引导学生热爱珍惜生命，注自己的健康；让学生懂得尊重他人的生命，关爱他人的生命和健康；增强学生的义务观念。
二、学习重、难点：重点：如何正确积极地行使生命健康权。
难点：关爱他人的生命与健康。
三、预习案：学法指导：1、通读教材28—31页，进行知识梳理；2、根据导学案中的完成教材知识点的标注。
四、知识梳理1、积极行使生命健康权的主要方式=表现=如何行使生命健康权？①珍爱生命,维护健康, 积极锻炼身体,使自己拥有强健的体魄和向上的精神；②患病时及时医治，恢复健康，增强体质；③当自身生命健康权受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。
④使自己处于安全环境，免受他人侵害。
⑤不损害自己的身体、生命。
（自杀、自残）2、有人认为自杀自残只是个人行为，自己有权决定放弃自己的生命和健康。
你同意这个观点吗？为什么？这有什么样的后果？不同意。
原因：这是不珍爱自己生命健康的行为。
关爱生命不仅是我们每个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。
除了为正义献身外，公民的生命健康权不得转让或抛弃，轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合，也是对自己极度的不负责。
后果=损害生命健康权造成的危害=公民的生命健康权不得让与或抛弃的原因：人具有社会性，会带来一系列的社会问题……P29第一段第四行开始。
3、“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”“非法侵害生命健康权者受制裁”。
结合这两句话，谈谈惨案如何避免。
①从小树立责任意识和法律意识。
要懂得每个人都享有生命健康权，同时也负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。
②培养关爱情感和宽容的态度，要懂得“进一步山穷水尽，退一步海润天空”的道理，多关心他人，培养宽广的胸怀。
同样的权利-同样的爱护导学案
同样的权利-同样的爱护导学案同样的权利同样的爱护【学习目标】通过联系实际学会积极行使自己的生命健康权。
2.通过情景分析懂得我们要关爱他人的生命健康权。
学习过程：一、自学自测——相信自己，快乐前行！填充课本第8页的问，阅读目，思考：我们应该积极行使自己的生命健康权？阅读课本第9—11页的四则材料，思考：我们应怎样对待他人的生命健康权？一个特殊的故意杀人案件在肥东县法院开庭审理，此案的被害人林志刚是马湖乡村民，而站在被告席上的是他的父亲林高原、叔叔林守富、表叔胡道元。
“我们是为民除害”。
庭审中，对于杀死林志刚的作案事实，林高原等三人均供认不讳。
“我们都是被逼无奈，这孩子无恶不作，竟然勒死自己的亲生母亲！”林高原在庭上无比沉痛地供述。
据被害人林志刚的叔叔林守富供述，在村里，上至60多岁的老太婆，下至十三四岁的小女孩，林志刚都曾有过非礼行为。
而平时的小偷小摸行为几乎天天都有，村民们远远见到他都心惊胆战。
林高原在庭上提到，村民们经常来找他反映林志刚的恶行，最多的一天竟有12人。
他实在承受不了这巨大的压力，“我怎么对得起乡里乡亲啊！”于是，他们选择了以“家法”来制裁这个孽子，在林家老屋的大水缸里溺死了林志刚，“水缸里的水是我亲手装上的。
”林高原淡淡地说。
虽然林志刚作恶多端，但是林志刚的父亲、叔叔的做法是否恰当？中国有句古话“大义灭亲”，他们的行为是否可以原谅？三、展示交流-----我来展示我的风采！四、课后作业-----奋力耕耘，实践创新！以下行为属于积极行使生命健康权的是。
①积极锻炼身体②不遵守交通规则，闯红灯过马路③当自身生命健康受到非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护④主动学习自救自护的基本常识⑤在患病时及时医治A、①③⑤B．①②③④c．①③④⑤D．①②④我国刑法规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
同样的权利 同样的爱护导学案
同样的权利同样的爱护导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址人教版思想品德八年级第三课第二框同样的权利，同样的爱护本节课体现的学习目标：、提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；2、逐步形成正确行使生命健康权的能力；3、提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。
本节课学习的重点、难点：目标3一、预习导学：（通过自学完成有关知识点的练习）①生命健康权是指公民依法享有的生命安全和身心健康不受非法侵害的权利，具体包括生命权和健康权，在人格权中处于地位；②我们有权珍爱生命维护健康，积极，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；有权在患病时及时医冶，；当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法和保护。
二、学习内容：（见教案）三、学生活动：（见教案）四、知识拓宽延伸内容：（课外链接）、我们每个人都有生命健康权，都应该珍惜自己的生命健康权。
作为青少年，应正确行使生命健康权，认识到关注自己的生命和健康是一种责任，要提高重视自身安全和健康的意识。
学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和权利；我们自己有生命健康权，而其他人也有生命健康权，我们不但要维护自己的生命健康权，也要维护他人的生命健康权。
关爱他人的生命与健康是道德义务更是法定义务。
我们常说“己所不欲，勿施于人”，是的利人就是利己，亏人就是亏己，让人就是让己，害人就是害己，君子以让人为荣啊！马基雅弗利说过“世界上有两种斗争方法：一种方法是运用法律，另一种方法是运用武力。
第一种方法是属于人类特有的,而第二种方法则是属于野兽的”。
2、教材第第28页“人们在行使什么权利？”插图中的人们在行使生命健康权。
人们锻炼身体的图片是通过积极的体育活动行使健康权的表现，而右侧图片中受伤的同学准备去医院医治，也是行使健康权来恢复原来的健康的表现。
还可以采取哪些方式行使以上权利要由学生自己扩展。
1.2同样的权利同样的爱护导学案
四、反馈检测5分钟
1、下列是小明生活中的几个镜头，属于正确行使生命健康权的是（）
①骑自行行车抄近道逆行②和同学们列队做广播体操
③参加学校组织的安全疏散演练④和同学们一起在操场上慢跑
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
2、杀人、殴打他人，排污使他人中毒致残，恫吓他人使之精神衰弱，精神分裂，建筑物上的搁置物坠落砸伤他人，饲养的动物咬伤他人等，侵犯了他人的（）
A、肖像权
B、隐私权
C、名誉权
D、生命健康权
3、小光和几个同学正准备过公路斑马线，正巧红灯亮了。
为了赶时间，小光的几个同学不顾红灯继续向前走着。
小光此时最好（）
A、等绿灯亮了再过马路
B、紧跟几个同学一道过马路
C、先看一下，如果没有警察，也随后过马路
D、先看一下，如果车辆不多，也随后过马路
4、初中生小王在放学回家的路上，突然发现一个小孩掉到水里。
不会游泳的小王没有立即跳下河去救人而是向路人呼救并拨打110报警。
小王的做法（）
A、只顾及自己的生命、不关爱他人的生命
B、没有根据实际情况采取最佳的应对措施
C、既保护了自己的生命健康也关爱了他人的什么健康
D、属于侵犯落水小孩生命健康权的行为
五、学后反思。
同样的权利同样的爱护
《同样的权利同样的爱护》导学案主备人：李娜课型：新授课年级：初三学年使用日期：2011年9月5日学习目标：找出行使生命健康权的主要方式并背诵；会用术语表达观点，判断出侵犯权利的行为，培养正确行使生命健康权的能力；热爱生命，尊重他人生命，关爱他人的生命和健康。
思维导航：把同一事情分为不同阶段去记忆教学重点：积极行使生命健康权的表现教学难点：关爱他人的生命和健康学习活动安排：新闻播报：（学会捕捉时政要点）温故知新：目标展示：自主学习：1.公民行使生命健康权的主要表现：（公民应如何行使生命健康权）①（平时）②（患病时）③（受到非法侵害时）2.注意自身生命安全和健康，不仅是每个公民的，也是我们对自己的和。
3.除了为而献身外，公民的生命健康权不得或。
4.我们要关爱生灵，关爱他人的，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。
互助解疑：解决困惑问题合作探究，展示提升：1.珍爱自己的生命健康，我们不可以做哪些事情？2.为什么我们的生命健康权不得让与或抛弃？3. 生活中人与人之间发生了争执时，应该怎么办？4. 观看视频回答问题：我们在享有生命健康权的同时，应如何对待他人的生命健康权？中考链接，能力提升：一、单项选择题1.下列属于积极行使生命健康权的是（）①持刀歹徒拦路抢劫，张航奋起自卫，最终将歹徒制服②李奇因抑制不住好奇心而尝试毒品③张明很喜欢上网玩游戏，一玩就是七八个小时④肖谨康很小心地过马路，红灯停，绿灯行A①②B①④C②③D③④2.某窃贼在行窃时被发现，逃窜时被居民围住，愤怒的居民将其打得遍体鳞伤，巡警及时赶来将其带走。
对这一案件，以下说法正确的是（）①窃贼违法，打死活该②我国法律鼓励公民以任何方式同违法行为作斗争③居民的殴打行为侵犯了窃贼的生命健康权④居民同窃贼作斗争应依法进行A①②B①④C②④D③④3.下列行为属于侵犯公民生命健康权的是（）①任意给同学起侮辱性的绰号②阳台上的花盆被风刮落，把路过的行人砸伤③饲养的动物咬伤他人④偷看他人的信件A①②③④B②③④C①④D②③4.我们身边有很多尊重他人生命健康权的行为，下列属于尊重他人生命健康权的是（）①护送盲人过马路②义务献血③捐献角膜④路遇伤者，奋力抢救A①②③④B②③④C①②③D①③④二、非选择题：1. 近年来，我国有关部门采取各种有效措施，加强校园安全保卫工作。
同样的权利同样的爱护导学案
4.侵害他人的生命健康权，既损害了他人的____________和___________,也损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。
【我的疑问】
探究案
【学始于疑】
1.公民行使健康权有哪些方式？
2.为什么不能侵害他人的生命健康权？
活动二：了解行使生命健康权的方式。学生观察两幅图片，思考回答问题：
1.以上图景中，人们在行使什么权利？
2.我们还可以采取哪些方式行使上述权利？
3.集合自身情况，说明应该如何更好行使生命健康权？
活动三：行为辨别：是否珍爱生命。
学生自主阅读p29页材料。回答问题：
1.上述行为哪些是合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？
通过两个情景分析，使学生进一步理解生命健康权。
采用小组辩论的形式使问题更想清楚，道理更明白。引导学生认识：关爱自己的生命与健康。
使学生认识到不得侵害他人的生命健康权，害人害己。
通过三个学生的行为，引导学生认识既要珍爱自己生命，也要关爱他人生命。小组讨论，对三种做法的评析；遇到类似情况怎么做？
学生自己先独立完成。
生命健康权我们生而有之，法律以明确规定了予以保障，我们拥有这项权利，至于我们自己怎样去珍惜、去行使，行使过程中又有哪些需要注意的问题，这就是我们本节课需要解决的问题。
问卷调查小活动，比较有意思，提高学生的兴趣，及参与度。积极探究新课。
学生计算出分数，抽取个人学生计算分数全班讨论，引导学生认识珍爱生命与健康的方法。锻炼、营养、保护等。
全班组织交流，汇总疑问全班讨论。不同层次的学生要相互帮助。
要求：思维开阔，角度全面。
做完后小组长组织交流，汇总疑问全班讨论。
八年级政治同样的权利同样的爱护学案人教版
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第三课第二节同样的权利同样的爱护
一、学习目标：明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。
逐步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保护自己和他人生命能力。
热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康，远离暴力。
二、预习导学：
（一）积极行使生命健康权
1、表现
（1）珍爱生命，维护健康，积极，提高，使自己拥有强健的和焕发向上的。
（2）患病时，恢复健康，增强体质。
（3）生命健康受到他人非法侵害时，有权和请求。
2、放弃生命健康权的后果
（1）会给亲朋好友带来、较大的财产损失。
（2）会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列。
（3）放弃健康而损害自己的身体，必然会造成更大的。
（4）放弃生命健康权的行为与相悖，。
注意自身安全和健康不仅是我们的，也是对自己的和。
（二）关爱他人的生命和健康
1、原因
（1）任何非法剥夺他人、故意或过失造成他人的行为都是侵害生命健康权的行为。
（2）侵害他人的生命健康权，既损害了的生命与健康，也损害了，要依法受到相应的制裁。
2、要求
（1）人与人之间发生争执时，要懂得、，以避免伤害事件的发生。
（2）要关爱，关爱他人的生命和健康，，做一个既又乐于助人的人。
三、课堂学习：小组交流并展示预习结果；通过案例进行分析说明，教师点拨。
活动一：
1 / 1。
同样的权利 同样的爱护导学案
课题：同样的权利同样的爱护主备人：赵庆峰审核人：于成辉审核时间： 2016年1月使用人: 学生：小组：四反馈提升某中学邀请公安干警和心理学专家与学生一起开展了一次以“为了孩子的笑脸，我们共同守护”为主题的活动。
在活动中，公安干警和心理学专家强调：在绝大多数情况下，保全生命是首要选择！同时，还为同学们提出了一些避险的建议：面对歹徒行凶，我们既要勇敢，又要机智，特别是在双方力量对比悬殊的情况下，不要与其硬拼，而要讲究智斗；遇到危险分子，连扫把都是很好的武器；逃离时让女生和小同学走楼道内侧，不要拥挤；如有条件及时拔打“110”报警电话和“120”急救电话……（1）为什么在绝大多数情况下，保全生命是首要选择？（2）请你从珍爱自己生命或尊重他人生命两个角度中任选一个，结合材料中相应的避险建议，分析这些建议的合理之处。
方法指导：联系实际，学以致用，拓展提高。
温馨提示（用时10分钟）五达标运用1、生命是顽强的，因其顽强，我们就应该敬畏生命；生命也是脆弱的，因其脆弱，我们就应该呵护生命；生命是宝贵的，我们就应该珍爱生命。
珍爱生命就要 ( )A积极锻炼身体，提高健康水平 B有病及时治疗，恢复健康，增强体质C整日把自己关在房间里，不与外界打交道，保护好自己 D当生命受到非法侵害时，应依法自卫和请求保护2、2011年3月初，56岁的广安人周事全离开乌鲁木齐前往北京，在解放军总医院检查身体——因为27岁的儿子周存建必须以肝移植手术来挽救生命，周事全决定割肝救子。
对此，下列说法最恰当的是 ( )A.只要出于爱心，生命健康权可以随意转让B.这样会给父亲带来巨大的身体痛苦C.父亲的行为维护了儿子的生命健康权D.那是因为需要一笔很高的肝脏移植费用3、生命健康权由生命权和健康权组成。
下列属于维护生命健康权的是 ( )A.钱某持铁棒入室抢劫，遭反抗被主人打伤B.小敏生病了，就及时去就医C.小马骑车上学经常闯红灯，有一次差点酿成交通事故D.某司机酒后驾车4、2011年4月28日，滕州市界河中学邀请界河派出所民警到校，与学校师生联合举行校园防暴演练。
第三课 (二) 同样的权利 同样的爱护 导学案
第三课（二）同样的权利同样的爱护课型：新授课主备人：审核人：【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P28----32页内容，用铅笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康；逐步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保护自己和他人生命能力；情感态度价值观：热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康，远离暴力。
【重难点预设】正确行使生命健康权。
【知识链接】为什么说“轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合？”注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的环境，免受他人侵害，这不仅是每个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。
除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。
因为人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。
一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲朋好友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题。
若公民损害自己的身体，如乞丐为博取他人同情而自残，必然造成更大的社会负担。
因此，轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合。
教材第31页“列举尊重他人生命健康权的行为。
”如出售符合质量要求的食品、护送盲人过马路等等。
“受过他人关爱”的体验由学生扩展。
特别要注意，青少年务必要做到：关爱生命，远离暴力，拒绝毒品。
【学习流程】一、自主学习预习填空1、我们有权珍爱______，维护_____，积极锻炼___ __，提高______水平，使自己拥有强健的________和焕发向上的_______；有权在患病时及时______，恢复______，增强______；当自身生命健康受到他人非法_______时，有权依法______和请求_________保护。
2、除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。
1.2同样的权利 同样的爱护 导学案
东海镇中学初三思想品德同样的权利同样的爱护导学案备课人康建华授课日期：学习目标1、懂得关爱生命和健康就要学会自我保护，远离暴力，明确不得侵犯他人的生命和健康2、初步形成正确行使生命健康权的能力3、尊重生命健康权利，同时增强义务观念，避免损害他人生命健康重点难点学会积极行使生命健康权，关爱他人的生命和健康学习过程学习内容学习方法一、目标导学二、自主学习三、汇报展示四、合作探究五、归纳小结六、检测反馈广场上，经常看见很多人在跳集体舞；医院里，罹患疾病的人们求医问药……人们这么做，是在行使什么权利？朗读学习目标、重点。
看书填空，题目见附一（一）2011年12月19日，鸡西市市一中高一五班学生张某跳楼自杀。
原因是该生处对象花费大，欠同学1900元钱无法及时偿还。
老师知道后对其进行批评，并且通知家长来校解决还欠款问题。
该生自感心理压力过大，遂跳楼自杀。
有人说，生命是自己的，自杀行为没有危害他人生命健康，不该予以谴责。
我们该怎么看待自杀、自残行为？(二)2012年3月中旬，鸡东某中初二男生王某，因自己的同班同学王全多次勒索钱财而与之发生打斗，用尖刀将王全杀死。
1、王全被杀，他的家庭会受到怎样的影响？2、王某杀人，会受到怎样的处罚？对他今后的人生有怎样的影响？对他的家庭会产生怎样的影响？3、王全勒索他人，是有过错的。
如果你是王某，该怎样处理这件事？检测题见附二聆听思考阅读教材完成填空轮流展示分组讨论交流展示回顾小结思考抢答学后反思附一：读书填空题1、行使生命健康权的表现有哪些？：①我们有权生命，健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的和焕发向上的。
②我们有权在患病时，恢复，增强体质。
③当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权和。
2、设计几条关于运动的宣传标语或口号？3、为什么公民的生命健康权不得让与或抛弃？4、列举一些侵害公民生命健康的行为？附二：检测反馈题一、明辨是非（判断正误，说明理由）1、当公民的生命健康权受到非法侵害时，依法自卫是积极行使生命健康权的表现（）2、轻生或自残行为与社会道义相悖，与法不和。
初中思想品德 第三课 同样的权利 同样的爱护 学案一
同样的权利同样的爱护一、学习目标：知识与能力目标：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。
过程与方法目标：引导学生联系身边的现象，理解和掌握知识；运用案例分析法，活动探究法等方法，让学生在活动探究、讨论交流中感悟生命的珍贵。
情感、态度与价值观目标：尊重生命，尊重、关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。
二、学习重难点：积极行使生命健康权；关爱他人的生命与健康。
三、自学导学1．行使生命健康权的表现：_______________________；_______________________；________________________。
2．为什么要关爱自己的生命与健康？3．我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的________和________。
参考答案：1．积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神患病时及时医治，恢复健康，增强体质当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护2．因为人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。
一个人如果因为苦难、挫折、失意而自杀，必然会给亲属朋友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题。
若公民损害自己的身体，如乞丐为博取他人同情而自残，必然造成更大的社会负担。
因此，轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合。
3．道德义务法定义务四、课堂研讨播放视频《校园一隅》请思考：在日常生活中我们该如何行使生命健康权？参考答案：积极锻炼身体，提高健康水平；患病时及时就医恢复健康，增强体质；当自身生命健康受到他人非法侵害时有权依法自卫和请求法律保护。
案例一：张某手持铁棍入室抢劫，职工小王和家人奋起反抗，打伤张某的手臂后将其制服。
案例二：小红怕吃药打针，患了感冒久病不治，结果得了心肌炎。
同样的权利同样的爱护教学设计(1)
《同样的权利同样的爱护》【设计理念】1．本课在设计时以活动为主，给学生创设亲自参与和体验的机会，以加深对准确行使生命健康权的理解，突出学生的“活动——体验——表现——感悟”。
2.设计中力图通过必要的情感体验，伴以相对应的理性分析，增强学生积极、正面的认知，更好地协助学生将所学内化,转化为行为。
【对应的课标内容】“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会使用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利”。
【教材分析】《同样的权利同样的爱护》，是人教版初中思品八年级下册第三课第二框的内容，也是本框的重点。
主要说明了应积极行使自己的生命健康权，懂得关爱他人的生命与健康。
这在全书中的思想品德教育中占有重要地位。
【学情分析】现实生活中，中学生自杀、自残事件时有发生，很多学生缺乏健康意识和法律意识，任意挥霍自己的身体资本，他们只理解到注重自身的生命安全和健康是个人的权利，却没意识到这也是一种社会责任，所以增强生命健康教育有利于提升学生对自己、对社会的责任意识。
【教学目标】1．情感、态度与价值观目标：通过教学，让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，不但是行使权利，也是对自己的关爱和责任，树立准确的生命意识和人生观。
引导学生自觉尊重他人生命与健康权利，关爱他人，增强法律意识和公民意识，提升社会责任感和道德感。
2．知识目标：通过教学，协助学生理解准确行使生命健康权的表现，引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务，懂得关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。
3．水平目标：通过学习，使学生懂得积极准确地行使自己的生命健康权，学会用法律武器与侵害生命健康权的行为作斗争，增强法律意识，提升学法用法的水平；让学生明白在关爱他人生命、助人救人的同时懂得自我保护，提升分析问题、解决问题和理智处事的水平。
【教学重点】准确积极地行使生命健康权。
人教版八年级思想品德下册3.2《同样的权利同样的爱护》导学案(含答案)
3.2 同样的权利同样的爱护导学案【教学目标】知识与技能：了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。
过程与能力目标：逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。
情感、态度、价值观：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。
【教学重点】正确行使生命健康权。
【教学难点】关爱他人的生命健康。
【自主学习】（一）课前三分钟（二）自主预习（阅读教材，理解、勾划、标注课本重难点知识，找出自己不明白的问题，完成下列自主学习任务。
）（认真阅读教材P28——P32的内容，并独立完成下列题目）1.积极行使生命健康权的表现：（1）我们有权珍爱________，维护，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；（2）有权在患病时______________，恢复健康，增强体质；（3）当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权和。
2．放弃生命健康权的后果：我们无权放弃自己的生命。
因为人具有______，生命一旦诞生，就具有_______。
个人轻生、自杀会带来一系列________。
因此，自杀等类似行为与社会道义相悖，与法不合。
3.如何关爱他人的生命和健康：（1）我们在享有生命健康的同时，负有。
（2）侵害他人的生命健康权，既损害了____的生命和健康，也损害了_____，行为人要依法受到____________。
（3）我们要关爱生灵，关爱他人的生命和健康，_______，做一个___________________的人。
【展示与质疑】八年级学生小刚是一名品学兼优的学生干部，他遵纪守法、乐于助人，还能团结同学。
在他的“成长记录袋”中有以下几个成长记录：记录一：坚持每天锻炼身体一小时，无论刮风下雨、寒暑春秋从不间断，身体十分健康。
记录二：在上学的路上，小刚主动扶一位盲人伯伯过马路，受到了路人的称赞。
学案1：同样的权利 同样的爱护
同样的权利同样的爱护<学习目标>一、积极行使生命健康权1.注意自身安全和健康，既是我们的权利，也是我们的责任。
2.珍爱生命，不得轻生或自残。
3.行使生命健康权的具体方式。
二、关爱他人的生命与健康1.我们负有不侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务2.伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自己。
3.我们要关爱生命，远离暴力<学习重难点>重点：难点：既要珍爱自身的生命安全与健康，也要关爱他人的生命与健康【学习流程】【自主学习】1、如何积极行使生命健康权P282、正当防卫P283、为什么生命健康权不得让与和抛弃P294、为什么不侵害他人生命健康是道德义务和法定义务P305、阅读P29材料和正文，思考：我们为什么不能放弃生命健康权？6、维护生命安全和健康是我们的责任。
为什么？7、我们在享有生命健康权的同时，不得侵害他人生命健康权。
8、侵害他人的生命健康权的危害(后果）及如何避免9、思考：校园暴力事件增多的原因有许多，其中暴力文化的泛滥是一个重要因素，已经影响到了青少年的言行，青少年经常观看含有暴力内容的电影、电视、书报，玩暴力游戏，这对青少年会有什么样的影响？10、参照教材，请从法律与道德等方面评价上述三种表现。
如果你遇到类似情况，应该怎么办？11、怎样珍爱生命？12、公民的生命健康权不得让与或抛弃？P2913、关他人的生命与健康P30-31【合作探究】有人认为自杀自残只是个人行为，自己有权决定放弃自己的生命和健康。
你同意这个观点吗？为什么？【反馈提升】1、我国刑法规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
这说明( )。
①保护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务②任何非法侵害他人生命和健康的行为都要受到法律的制裁③未成年人的生命和健康受到法律的特殊保护④法律捍卫我们的生命健康权A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②④2、作为中学生，我们应该提倡以下做法( )。
2八上四步导学同样的权利同样的爱护导学案
课题
同样的权利同样的爱护
学习目标
1、认识生命健康权，懂得生命健康对于我们不仅是权利，更是一种责任和关爱
2、我们不仅应该关爱自己的生命和健康，还应该主动关爱他人的生命健康。
学习重点
1.什么是人格权？怎样用法律捍卫我们的生命健康权。
2.法律保护生命健康权，尤其对于未成年人的特殊保护
2.我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？
探究二：阅读教材P9第二段材料，回答：
1.此事给小君、小哲双方家庭造成什么后果？
2.“忍一时风平浪静，退一步海阔天高”，“非法侵害生命健康权者受制裁”。结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免。
探究三：阅读教材P31页材料，回答P32问题：
1.请从法律与道德等方面评价上述三种表现。
2.如果你遇到类似情况，应该怎么办？
【展示点评】
【反馈检测】
1.任何人不得非法剥夺他人生命，即使大义灭亲也不允许，因为这是侵害（）权的行为。
A．自由B。生命C。健康D。隐私
2.行使生命健康权的良好表现是（）
A、发烧了，在家吃一些退烧药B、冬天时，只穿一件毛衣就出去散步
C、早晨起床，在公园打一下篮球D、小明上课时，突然感到肚子疼，立刻去医院
④在客观上纵容和支持了违法行为
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④
学习难点
联系实际生活中的典型案例，并加以分析；
【自主学习】
（一）行使生命健康权的主要方式
1.________，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；
2.______________，恢复健康，增强体质；
3.当自身生命健康受到他人非法侵害时，__________
（二）放弃生命健康权的恶果
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7、我们在享有生命健康权的同时，不得侵害他人生命健康权。
8、侵害他人的生命健康权的危害(后果）及如何避免
9、思考：校园暴力事件增多的原因有许多，其中暴力文化的泛滥是一个重要因素，已经影响到了青少年的言行，青少年经常观看含有暴力内容的电影、电视、书报，玩暴力游戏，这对青少年会有什么样的影响？
10、参照教材，请从法律与道德等方面评价上述三种表现。
如果你遇到类似情况，应该怎么办？
11、怎样珍爱生命？
12、公民的生命健康权不得让与或抛弃？P29
13、关他人的生命与健康P30-31
【合作探究】
有人认为自杀自残只是个人行为，自己有权决定放弃自己的生命和健康。你同意这个观点吗？为什么？
【反馈提升】
3.我们要关爱生命，远离暴力
<学习重难点>
重点：难点：
既要珍爱自身的生命安全与健康，也要关爱他人的生命与健康
【学习流程】
【自主学习】
1、如何积极行使生命健康权P28
2、正当防卫P28
3、为什么生命健康权不得让与和抛弃P29
4、为什么不侵害他人生命健康是道德义务和法定义务P30
5、阅读P29材料和正文，思考：我们为什么不能放弃生命健康权？
同样的权利，同样的爱护导学案
&l和健康，既是我们的权利，也是我们的责任。
2.珍爱生命，不得轻生或自残。
3.行使生命健康权的具体方式。
二、关爱他人的生命与健康
1.我们负有不侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务
2.伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自己。
一、三十一页下、请从法律与道德等方面评价上述三种表现。
如果你遇到类似情况怎么办？
二、
1、张某手持铁棍入室抢劫，职工小王和家人奋起反抗，打伤张某的手臂后制服张某。
2、小红怕吃药打针，患了感冒久拖不治,结果得了心肌炎。
3、小林骑自行车上学时，闯红灯过马路，险些与正常行驶的汽车相撞。
上述行为哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？
【达标测试】
P30页图此桩惨案避免的方法:p30
【评价与反思】