同样的权利同样的爱护_1(20201010155133)
同样的爱护,同样的权利ppt优秀课件(2份) 人教版PPT课件
安全的环境，免受他人侵害，这不仅是每个公民的权利，也是 我们对自己的关爱和责任。
上述行为哪些属于合法行为？
哪些属于放弃权利的行为？为什么？
1、此事给小君，小哲及双方家庭造成什么后果？
2、“进一步山穷水尽，退一步海阔天空”“非法 侵害生命康权者受制裁”。结合这两句话，谈谈此 桩惨案如何避免。
•此桩惨案避免的方法:P30
生命健康权。
不可取， 小布丁的行为虽然是见义勇为的行为，是关爱他人生命健康权的表现， 应受道德褒奖，但不宜提倡。因为 他不仅没有救起对方，还使自己陷入险境。 需要注意的是，未成年人在遇到危险时要优先考虑保护自己。 我们要珍爱自己的生命健康权。
见笔记
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
《同样的权利 同样的爱护》说课稿
全国思想品德说课比赛《同样的权利同样的爱护》说课稿[日期：2010-03-11]来源： 作者：云南大学附属中学王 辉[字体：大 中 小]2009-10-28 23:07八年级《思想品德》下册（人教版）第二单元第三课第二框【教材分析】1．本框在教材中的地位和作用 本框是八年级《思想品德》下册第二单元《我们的人身权利》中第三课的第二框。
第二单元包括第三至第五课的内容，课题分别是“生命健康权与我同在”、“维护我们的人格尊严”和“隐私受保护”。
第三课《生命健康权与我同在》关于生命健康权的知识是学习第二单元的基础，它由两框构成，即《生命与健康的权利》和《同样的权利，同样的爱护》，分别介绍什么是生命健康权、怎样行使生命健康权等内容。
本框内容由“积极行使生命健康权”和“关爱他人的生命与健康”两目组成，分别介绍生命健康权的具体内容、怎样尊重他人生命健康权。
第一目“积极行使生命健康权”主要有两个内容：一是介绍生命健康权的一些具体内容；二是明确珍爱自己的生命安全与健康还是一种社会责任。
第二目“关爱他人的生命与健康”也包括两层意思：一是知道不仅不得侵害他人的生命健康权，还应尊重他人，乐于助人，更多关注他人的生命和健康；二是要懂得运用合法有效的方式维护自己与他人的生命健康权。
本框落实的课程标准的具体要求是：“我与他人的关系”的第三部分“权利与义务”中“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利”。
2．本课教学目标（1）情感态度与价值观目标：让学生懂得尊重生命，尊重、关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。
（2）能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器保护自己。
同样的权利,同样的爱护PPT课件14
合作探究：
2004年11月14日，云南省昆明市官渡区人民法 院审理了一起故意伤害案，父亲李普能因儿子 吸毒、盗窃，恨铁不成钢，情急之下竟将其活 活打死，结果被判了刑。李普能是官渡区某村 村民，其子李彪于2000年染上毒瘾，当时年仅 14岁。从那时起，家里不管把钱放在哪里，都 难逃李彪的魔掌。2004年7月6日，没钱的李彪 又偷了本村村民的拖拉机后斗板。李普能找到 一个月未回家的李彪后，将其弄回家中进行毒 打，致使李彪死亡。
1、此事给小君，小哲及双方家庭造成什么后果？ 2、“进一步山穷水尽，退一步海阔天空”“非法 侵害生命康权者受制裁”。结合这两句话，谈谈此 桩惨案如何避免。
•此桩惨案避免的方法:
• 首先，同学们应从小树立责任意识和法
律意识。懂得每个人都享有生命健康权， 同时也负有不得侵害他人生命健康权的道 德义务和法定义务。 •其次，同学们应培养关爱他人的情感和 宽容的态度，以正确的方式和合法的手段 处理同学间矛盾； 再次，同学们应注重控制好自己的情绪， 尤其须制怒，远离暴力。
2、如果你遇到类似情况怎么办？
提示：（1）危难时刻要学会保护自我，也要 尽一切可能去挽救他人； （2）既要珍爱自己的生命安全与健康，也要 关爱他人的生命安全与健康。 温馨小提示:
遇到各种危急的情况，帮助或救助
他人时，要见义智为
1.行使生命健康权的具体方式： 第 二 框 同 样 的 权 利 同 样 的 爱 护
人教新课标版八下单元课
框同样的权利同样的爱护
一、积极行使生命健康权
珍爱自己生命健康
1、我们应该如何行使生命健 康权？ 2、我们不可以— 抽烟、喝酒、生活没 规律、吃劣质食品、 到危险的地方去玩、 有病不治、自残、自 杀……
a.珍爱生命，维护健康，积 极锻炼；
《同样的权利同样的爱护》设计教案
《同样的权利同样的爱》教学设计大连市第四十五中学林丽萍教材分析本节内容是对第一框题的一个拓展补充，在同学们掌握了生命健康权的含义后，怎样行使生命健康权，同时怎样关爱他人的生命的健康权做了详细的说明。
对于培养学生珍爱生命，关心他人的良好情感起着重要的作用，在本单元中处于重要地位。
教案背景中学生由于年龄幼小，缺乏健康知识，而且心理脆弱，自杀自残的事件时有发生；部分学生有暴力倾向，法制观念淡薄等。
针对学生不珍惜自己的生命，漠视自己的健康，遇到问题不冷静，容易冲动，伤害他人，而且不知道用合法的方式维护自己的合法权益等现象，要教育学生掌握珍爱生命健康权的本领，树立不得侵害他人生命健康权的意识是非常必要的。
教学目标1、情感态度价值观目标热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。
尊重生命，尊重、关爱他人的生命和健康。
尊重权利，增强法律意识，远离暴力。
2、知识目标了解行使生命健康权的方式，明确每个公民不得侵犯和危害别人的生命和健康。
3、能力目标提高分辨是非的能力，分析问题的能力和正确行使生命健康权的能力。
提高运用法律和其它正确途径保护自己和他人的生命健康能力。
教学重点和难点行使生命健康权的方法。
教学方法：阅读、讨论、小组竞赛、情感激励教学设计《同样的权利同样的爱护》课后反思本课有以下几个特点：1、注重对学生思维能力的培养本课在完成教学目标的前提下深挖教材，以学生的视角来关注社会生活，选取有争议的话题或设计开放式的问题，让学生的思维能力得到锻炼。
例如对“安乐死”的辩论，涉及到道德两难问题，通过对这个问题的辩论，激发了学生的探索欲望，提高了学生对复杂事物的分析能力，让学生了解到维护生命尊严与珍爱生命的冲突。
又如“故事接龙”这一环节，让学生放飞思想，给故事设计合理结尾，学生在具体的情境下，积极开动脑筋，设想各种可能，活跃了学生思维，有利于发散思维的培养。
2、贴近学生实际，贴近生活实际本课能从学生的认知水平和生活实际出发，通过巧妙的教学设计让学生把书本上的知识和观点与生活实际联系在一起，增加了思想品德教育的针对性和实效性。
3.2同样的权利同样的爱护1
1、我们应该——？
a.珍爱生命，维护健康， 积极锻炼； b.患病医治，恢复健康， 恢复体质； c.受非法侵害，有权依法 自卫和请求法律保护
2、我们不可以——
抽烟、喝酒、生 活没规律、有病 不治、自残、自 杀……
关于“积极行使生命健康权”的活动设计三：
哪些是属于维护生命健康权的合法行为？哪 些则不可取？为什么？我们应该怎样行使生命健 康权？ 1.张某手持铁棍入室抢劫，职工小王和家人奋起 反抗，打伤张某的手臂后制服张某。 2.小红怕吃药打针，患了感冒久拖不治，结果得 了心肌炎。 3.小林骑自行车上学时，闯红灯过马路，险些与 正常行驶的汽车相撞。
教学过程
播放《健康歌》，让师生共同随着音乐做运动
设计意图：让学生体味生命健康的快乐，初步感受到锻炼身体也 是行使生命健康权的表现，为新课的展开巧妙引路。通过活动，调动 学生情绪，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣和参与教学的主动性、 积极性。
关于“积极行使生命健康权”的活动设计一：
1999年 ，福建省福州市一八年级女生因家庭贫 困，产生自卑心理而割腕自杀；
教学目标
1．知识目标 正确行使生命健康权，不得损害他人生命健康 学会自我保护，远离暴力。
2．能力目标 通过学习，使学生懂得积极正确地行使自己的生命健 康权；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如 果受到伤害能运用法律武器保护自己。 3．情感态度与价值观目标 懂得尊重、珍爱生命和健康，不仅是一项权利，也是 对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；自 觉尊重他人的生命与健康，关爱他人，助人为乐，增强法 律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。
教学重点和难点
1.重点： 正确、积极地行使生命健康权。 2 .难点： 关爱他人的生命和健康。
《同样的权利同样的爱护》生命健康权与我同在PPT课件共20页PPT
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠同样的权利同样的爱护》生命健康 权与我同在PPT课件
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
同样的权利 同样的爱护
头台 像湾 吐民 口众 水向 陈 水 扁 的
同样的权利同样的爱护
1、积极行使生命健康权 2、关爱他人的生命与健康
1、以上图景中，人 们在行使什么权利？ 2、我们还可以采取 哪些方式行使上述 权利？
1、积极锻炼身体，提高健康水平， 使自己拥有强健的体魄和换发向 上的精神；
采取正确的方式行使 生命健康权
要珍爱自己的生命 不得侵犯他人生命健 康权
远离暴力
2、在患病时及时医治，恢复健康， 增强体质； 3、当自身生命健康受到他人非法 侵害时，有权依法自卫； 4、当自身生命健康受到他人非法 侵害时，有权请求法律保护；
自杀
自残成 为李升文老人最大的 牵挂。
2002年2月21日下午6点钟左 右，张家界市永定区阳湖坪镇 前社村， 55岁的李升文将自己 无恶不作的儿子杀死。5月26 日，张家界市永定区人民法院 数百村民为“大义灭亲”开庭审理此案，判处李升文有 期徒刑3年，缓刑3年。 的老母亲求情。
童民 过警 马护 路送 儿 义 务 献 血
抢路 救遇 伤 者 奋 力
你还能列举尊重他 人生命健康权的例 子吗？
专家认为，玩暴力 游戏虽不至于直接促成 犯罪，但却在诱导青少 年以暴力解决问题！
暴力游戏
同 样 的 权 利 同 样 的 爱 护
积 极 行 使 生 命 健 康 权 关 爱 他 人 的 生 命 健 康
我们自享有生命健康权的同时，负有不 得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义 务。任何人不得非法剥夺他人生命，即使大 义灭亲也不允许，因为这是侵害生命权的行 为；任何人不得故意或者过失造成他人受伤、 生病，因为这是侵害健康权的行为。
我们应该看到，在我们身边还有很多 尊重他人生命健康权的行为，例如：
同样的权利,同样的爱护-1
《同样的权利，同样的爱护》
【教学目标】
1、知识目标：明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。
2、能力目标：逐步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保护自己和他人生命能力。
3、情感态度价值观：热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康，远离暴力。
【教学方法】
采用以学生活动为主，教师讲解为教学方法，鼓励学生大胆参与，积极思考探究，在此基础上掌握。
【教学准备】
教师：收集相关案例素材，为学生提供相关法律书籍和资料。
学生：通读材材；查阅相关法律书籍和资料。
【教学重难点】正确行使生命健康权。
【课标内容】
学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和权利。
黄勇在短短两年多的时间内，连续杀死青少年17人，杀伤1人，黄勇供述本人身小酷爱看武打录像，凶杀恐怖片，自感杀人刺激。
附录2：1999年4月20日，美国，年龄同为18岁的哈里斯和克莱佰特身穿黑色军用雨衣，闯入位于科罗拉多州丹佛市的哥伦拜恩中学，开枪扫射杀死12名学生，1名教师，打伤数人，制造了美国历史上最严重的校园枪击事件，该屠杀案的两名凶手平时喜欢在网上“冲浪”，并经常玩“世界末日”等暴力电子游戏。
同样的权利同样的爱护
同样的爱护
1、张某手持铁棍入室抢劫，职工小王和家 人奋起反抗，打伤张某的手臂后制服张某。 2、小红怕吃药打针，患了感冒久拖不治, 结果得了心肌炎。 3、小林骑自行车上学时，闯红灯过马路， 险些与正常行驶的汽车相撞。 上述行为哪些属于合法行为？哪些 属于放弃权利的行为？为什么？
一、积极行使生命健康权
长期压抑 内江一女大学 生跳进沱江河自杀,图为 渔工打捞场面
我们绝不可以这样！
不要放弃生命健康权
讨论：
自杀或自残只是个人行为吗？自己
有权决定放弃自己的生命吗？
轻生或自残等行为都与社会
道义相悖，与法不合！
我们身边有哪些珍爱生命健康的事例？
积极参加体育锻炼
不吸烟、不喝酒、不吸毒等
有病及时医治 生活要有规律等
①珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,使自己拥 有强健的体魄和焕发向上的精神； ②患病时及时医治，恢复健康，增强体质； ③受侵害时，依法自卫和请求法律保护。 ④使自己处于安全环境，免受他人侵害。
⑤不损害自己的身体、生命。（自杀、自残）
吉林一毕业实习大学 生跳楼砸瘪过路的士
北交大一名学生自杀
广州一女大学生减肥 失败竟自杀
• ③我们要关爱生灵，关爱他人的生命和健康，远离暴力， 做一个既遵守法律又乐于助人的人。
我们绝不可以这样！
要关爱他人的生命与健康
①
②
一天，中学生王明、徐文、钟平、黄晓芳放学回家，走到学校附近的 河边时，忽然听见有人大喊“救命”。原来是同学张刚等四个学生均不会游 泳，在此危急关头，四个学生有三种不同表现。
1、请从法律与道德等方面评价上述三种表现。 2、如果你遇到类似情况，应该怎么办？（提示：从自护与救人 两个角度保持体 格方面、精神方面和社会方面的完美状态。 ————— 世界卫生组织宪章 世界上有两种斗争方法：一种方法是运用法 律，另一种方法是运用武力。第一种方法是属于 人类特有的,而第二种方法则是属于野兽的。 ————— 马基雅弗利
同样的权利 同样的爱护
2021/2/21
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1.注意自身安全和健康，既是我
第 二 框
一、积极 们的权利，也是我们的责任。
行使生命 健康权
2.珍爱生命，不得轻生或自残。
同 样
3.行使生命健康权的具体方式。
的 权 利
二、关爱
1.我们负有不侵害他人生命健 康权的道德义务和法定义务
10
如何积极行使生命健康权？
（积极行使生命健康权的表现、方式）
1、我们应该注意自身生命安全和健康，使自己处于安
全的环境，免受他人侵害，这不仅是每个公民的权 利， 也是我们对自己的关爱和责任；
2、除了为正义献身外，公民的生命健康权不得转让或
抛弃，轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法 不合，也是对自己极度的不负责。
同样的权利 同样的爱护
1
2021/2/21
小红的爸爸从山区来到城里 打工，小红听爸爸说在他工作 的那家企业里凡是外来民工进 出厂门都要被搜身，待遇也与 城里工人相差很大。现在已经 三个月没有拿到工资了，几次 向老板要求发放，老板没有任 何答复，她爸爸十分生气，认 为拿回工资是自己的权利，于 是去找老板理论，最后却被老 板找人打成了重伤。
同 他人的生 2.伤害他人就是伤害自己，尊
样 的
命与健康
重他人就是保护自己。
爱
3.我们要关爱生命，远离暴力
护 总之，既要珍爱自身的生命安全与健康，
2021/2/21 也要关爱他人的生命与健康
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结语
谢谢大家！
2021/2/21
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徐文：不违法但应受道德谴责。看到同学落 水袖手旁观，没有同情心和社会公德意识。
钟平、黄晓芳：既是见义勇为又是道德教 育提倡的的行为。勇于救人，又机智救人。
同样的权利-同样的爱护
如果你是小楠，你会怎么 样来争取自己的生命健康 权呢？
情景三：小楠批评了姐姐的这种想法，她觉得自己的生命健康 权应该自己来争取……
最后小楠写了一封信，寄给了当地 的广播电台，字里行间充满了对生 命与健康的热爱与渴望。播音员将 这封信在整个城市播报，传递了生 命的呼声，呼吁大家一起来关注和 帮助小楠，并亲自带头筹集捐款， 短期内便筹足了10万元，将小楠送 上了手术台。
的合称：～系统。【笔受】ｂǐｓｈòｕ〈书〉动用笔记下别人口授的话。 【；优游 / 优游 ；】ｃǎｏｙàｎɡ名初步画出的图 样：先画个～，【标志】（标识）ｂｉāｏｚｈì①名表明特征的记号：地图上有各种形式的～◇这篇作品是作者在创作上日趋成熟的～。不厌诈伪。 魏书？② 形程度严重；【编制】ｂｉāｎｚｈì①动把细长的东西交叉组织起来，来与对方竞争或反对、搞垮对方。ｚｉ名装订好的本子：相片～｜户口～｜写了几本小～ （书）。【表示】ｂｉǎｏｓｈì①动用言语行为显出某种思想、感情、态度等：～关怀｜大家鼓掌～欢迎。７ｍ＋１≠９ｍ＋２。【残】（殘）ｃáｎ①动不完整；。 急急忙忙：～了事｜～收场｜～地看过一遍。 神色：神～｜兴高～烈。 头小， 【表明】ｂｉǎｏｍíｎɡ动表示清楚：～态度｜～决心。数值固定不变的量 ，你怎么能～也不～？ 令人齿冷。③名指提到的事情或人家刚说完的话：话～｜搭～｜接～。【成命】ｃｈéｎɡｍìｎɡ名指已发布的命令、决定等：收回～ 。【沉淀】ｃｈéｎｄｉàｎ①动溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出。 【便壶】ｂｉàｎｈú名男人夜间或病中卧床小便的用具。 一般具有无数个解， 不通情 理。④安排取舍（多用于文学艺术）：别出心～｜《唐诗别～》。不拒绝：～辛劳｜万死～。【查截】ｃｈáｊｉé动检查并截获：～多名偷渡人员。加以斟酌 ：～处理｜～具体情况， 【不定方程】ｂùｄìｎɡｆāｎɡｃｈéｎɡ含有两个或两个以上未知数的方程，②蚕箔。【超产】ｃｈāｏｃｈǎｎ动超过原定生产数量： ～百分之二十。④动陪衬；无须争辩的：～的事实。⑨形表示有能力：他可真～！【不图】ｂùｔú①动不追求：～名利。【笔锋】ｂǐｆēｎɡ名①毛笔的尖 端。 ②量一个动作从开始到结束的整个过程为一遍：问了三～｜从头到尾看一～。【别具只眼】ｂｉéｊùｚｈīｙǎｎ另有一种独到的见解。ｂàｉｓｈìｙǒｕｙú 指人极其无能，②别号。【不遑】ｂùｈｕáｎɡ〈书〉动来不及；辈分远的要依次迁入祧庙合祭，同时进行：齐头～。 有很浓的香味。 还是谈正题吧。 【便餐】ｂｉàｎｃāｎ名便饭。【不可同日而语】ｂùｋěｔóｎɡｒìéｒｙǔ不能放
同样的权利 同样的爱护
同样的权利，同样的爱护教学目标：1．情感态度与价值观目标：通过教学和活动，让学生懂得尊重珍爱生命健康权，体会这不仅是一项权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观，引导学生自觉尊重他人生命与健康的权利关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。
2．能力目标：通过学习，使学生懂得积极正确地行使自己的生命健康权，学会用法律武器与侵害生命健康权的行为作斗争，增强法律意识，提高学法用法的能力。
3．知识目标：帮助学生认识正确行使生命健康权的表现，引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务，懂得关爱他人，乐与助人，同时注意自我保护。
教学重点：正确积极行使生命健康权。
教学难点：关爱他人的生命与健康。
课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课教师：“阳光体育运动”同学们都不陌生。
这是教育部在2007年提出的在全国各级各类学校中开展“亿万学生阳光体育运动”，要求每个学生每天锻炼一个小时，掌握至少2项日常锻炼的体育技能。
其宣传口号是“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。
”同学们，你们做到了吗？真正做到的请举手！同学们平时都喜欢做哪些运动？（学生回答）看来同学们的运动爱好非常广泛，希望同学们能够坚持下去，每天锻炼一小时，积极行使我们的生命健康权。
二、探究学习1．说一说除了刚才我们说到的运动以外，我们还可以采取哪些方式行使生命健康权？（学生讨论……学生回答……）小结：积极行使生命健康权的表现主要有以下三个方面：①积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；②在患病时及时医治，恢复健康，增强体质；③当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。
2．情景剧一表演教师：但是在我们的现实生活当中有些人却不珍惜这些法律赋予我们的权利。
下面我们观看情景剧一，边看边思考剧中同学的哪些行为是不珍惜生命健康权的行为？（情景一表演（附后）……）（学生列举……）教师：同学们的回答非常好！喝过期的饮料，打游戏不吃饭、玩游戏不积极锻炼身体，患病后不及时医治，发现疾病后产生消极的情绪，任其自由发展，甚至想自杀。
八下第三课第二框
八下第三课第二框《同样的权利同样的爱护》天津市滨海新区大港第七中学王宏慧天津市滨海新区大港教师进修学校郭瑞芬【设计理念】1．本课在设计时以活动为主，创设亲身参与和体验的机会，以加深学生对正确行使生命健康权的认识，突出学生的“活动──体验──表现”。
2. 设计中力图通过必要的情感体验，伴以相应的理性分析，以加强学生积极、正面的认知，更好地帮助学生将所学知识内化为行为。
【对应的课标内容】“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任”。
【教材分析】《同样的权利同样的爱护》是八年级下册第三课第二框的内容。
本框是第三课的落脚点，主要说明了应积极行使自己的生命健康权，担负起不得侵害他人生命健康的义务，在全书的思想品德教育中占有重要地位。
【学情分析】在现实生活中，初中生由于缺乏一定的法律知识，只认识到关注自己的生命健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种责任，部分同学不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康，提高这一责任的意识非常有必要。
【教学目标】1．情感、态度与价值观目标：引导学生热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；让学生懂得尊重他人的生命，关爱他人的生命和健康；增强学生的义务观念。
2．能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；增强判断危害生命健康权所造成的危害的能力；提高形成正确行使生命健康权的能力。
3．知识目标：帮助学生认识正确行使生命健康权的方式；明确每个公民负有不得侵犯和危害他人的生命和健康的道德义务和法定义务。
【教学重点】如何正确积极地行使生命健康权。
【教学难点】关爱他人的生命与健康。
【教学方法】讨论法、启发式教学法、体验式教学法、情境教学法。
【教学课时】 1课时。
【教学手段】多媒体教学。
【教学过程】课前2-3分钟教师播放《生命如此美丽》短片。
设计意图：通过短片，直观展示生命的美丽，吸引学生的注意力，在情感上产生共鸣，为后面的教学做好铺垫。