大班下学期语言教案《像狼一样嚎叫》详案
大班语言像狼一样嚎叫教案【含教学反思】
大班语言像狼一样嚎叫教案背景介绍在大班的教学中，语言往往是孩子们最感兴趣和自然的表达方式。
语言的学习不仅包括了自然语言的表达，也涉及到了变体的语言表达和联想思考。
因此，在大班教学中，如何引导孩子们的语言表达和思考成为了课程和教学重点之一。
本教案以“大班语言像狼一样嚎叫”为主题，尝试通过狼的特性和声音引发孩子们语言表达的兴趣，以期在自然教学环境下，激发孩子们的语言发展和思考能力。
教材和教具1.PPT幻灯片2.狼群录音3.狼的图片资料教学目标1.对于儿童发展的语言阶段进行了解和了解。
2.培养儿童语言表达能力和思考能力。
3.激发孩子们的兴趣和好奇心，在自然的环境中学习。
4.了解狼作为一种动物的特点和习性，加深儿童对生物的理解。
教学过程进入环节让孩子们看一张狼的图片，引导孩子们说说狼是什么动物，大家都是怎样了解狼的。
学习环节1.安排儿童听一段狼群的录音让孩子们听一段狼群的声音，让他们感受并了解狼群是如何用声音进行交流和协调的。
2.分享狼的图片和视频，教授狼的相关知识让孩子们了解更多狼的相关知识，并引导孩子们思考和语言表达。
3.孩子们自由谈论狼的特点和群体协作让孩子们自由地表达自己对狼的理解和观点，促进孩子们的语言表达和交流能力。
拓展环节通过本次教学，孩子们对于变体语言的使用更加自然。
在自由发言环节，孩子们的表达也更加到位，思路更加清晰。
同时，孩子们对于生物的了解也有所提高，认知获得和动物情感依赖更加深入。
教学反思1.教学准备的重要性在课前对教学材料和教具进行准备，可以帮助教师更加自由地带领孩子们进行交流和学习。
本次教学中，因为准备不充分，导致一些思路的转换和交流会出现延迟和不利。
2.群体交流的重要性大班教学中，孩子们已经具备了很强的群体交流意识和表达能力，这也会影响到孩子们的学习表现和答题能力。
因此在教学中需要注意，让孩子们更加自由地表达和分享自己的观点。
3.语言与思考的发展大班教学中，语言表达和思考能力的发展是密不可分的。
幼儿园大班教案《像狼一样嚎叫》含反思
幼儿园大班教案《像狼一样嚎叫》含反思教案简介这是一节幼儿园大班的音乐教育课程，主题为《像狼一样嚎叫》。
该课程旨在培养孩子们的音感和节奏感，同时也希望通过活动，增强孩子们的团队意识。
教学目标1.学生能够模仿狼的嚎叫声，并能自己编排简单的嚎叫表演；2.学生能够在鼓点声中跳舞，表现出狼的形态和姿态；3.学生能够加强团队意识，尊重他人，合作完成活动。
教学准备1.教学用品：音响、CD、音乐舞蹈本等；2.音乐：《狼嚎》；3.道具：狼面具、狼尾巴等。
教学步骤第一步：引入活动1.创设情境：给学生展示一些关于狼的图片和视频，引导学生认识狼的特点，感受狼的嚎叫声以及狼的形态和姿态；2.根据孩子们的反应，进一步讲解狼的信息，以及与狼有关的故事。
第二步：学习嚎叫1.听50秒左右的《狼嚎》音乐，让孩子们感受到狼的嚎叫声；2.在老师的带领下，学生模仿狼的嚎叫声，齐声呐喊，练习时长约5分钟；3.鼓励学生用自己的想象，编排简单的狼嚎表演；第三步：学习舞蹈1.听歌曲，跟着节拍，模仿狼的行动以及姿态，让孩子们学习狼的生活习性，练习时长约5分钟；2.分组召开，老师演示狼的舞蹈并解释，鼓动学生彼此鼓励、互相帮助，完成1~2分钟的团队表演。
第四步：反思与总结1.老师带领孩子们回顾活动过程，总结学习到的知识；2.帮助孩子们发现团队合作中存在的问题，鼓励孩子们提出自己的意见和建议；3.最后祝贺孩子们完成活动。
教学效果这门课程主要通过音乐和舞蹈，带领幼儿园大班的孩子们感受和学习狼的生活习性，培养孩子们的音感和节奏感，同时也希望通过活动，增强孩子们的团队意识。
在本节课中，孩子们积极参与、用心学习，相互帮助并完成了一段简单的合作表演，取得了良好的教学效果。
大班语言活动《像狼一样嚎叫》教案【含教学反思】
大班语言活动《像狼一样嚎叫》教案【含教学反思】教学目的通过这次语言活动，帮助大班儿童：•提高听说能力；•认识并学习大自然中狼的生活习性；•增强团队合作意识，学习分享与合作。
教学材料•课程笔记•音频播放器•识字卡片（出示画面为狼，音频播放时提示出现的字母，如“L、A、N、G”等）•游戏卡片（上面有日常生活中常用的单词，如“water”、“apple”、“flower”等）教学过程1.导入活动老师通过课程笔记向孩子们介绍本次语言活动的主题，为孩子们带来一个狼群嚎叫的音频，并以简短的语言描述狼的生活习性，鼓励孩子们一起来参与嚎叫的游戏。
2.音频学习老师让孩子们一起数到三，一起模仿狼群嚎叫，并播放多个嚎叫声音频。
孩子们需要跟着音频中的狼狼叫声发出自己的嚎叫，以学习发音和语调。
3.“掷骰子”游戏在这个游戏中，老师先向孩子们展示单词卡片，然后把卡片放入袋子里让孩子们抽取。
孩子抽出的卡片上的单词就是这次游戏的目标。
孩子们在听到吹响的口哨声后，就可以开始互相“掷骰子”了。
在“掷骰子”的过程中，孩子们需要向队友描述自己卡片上的单词，并带领自己的小组合作猜出对方的单词。
4.制作成果展示当小组游戏结束后，老师鼓励孩子们用手工制作出自己的狼群模型，他们可以按照自己的想象创作出各种各样的小狼，然后用各自的小狼组成一个狼群。
教学反思在这次语言活动中，我发现孩子们对于狼的生活习性非常感兴趣，充满了好奇心和热情。
在音频学习的环节中，孩子们也非常自然地融入进了角色play中，模仿着狼群的嚎叫声，非常活跃。
在掷骰子游戏中，孩子们发挥了自己的想象力和创造力，他们将手中的单词和生活经验相结合，形成了各种有趣的、富有想象力的表述。
整个过程非常精彩。
最后，孩子们共同合作制作小狼，更是锻炼了团队合作意识，培养了孩子们的分享与合作精神，体现了很好的实践教育意义。
总的来说，这次《像狼一样嚎叫》的语言活动虽然简单，但是在孩子们的语言学习、创造力发展、表达能力等方面都起到了不小的作用。
大班优秀语言公开课教案《像狼一样嚎叫》
大班优秀语言公开课教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的动物世界》中的《像狼一样嚎叫》。
详细内容包括：理解故事内容，了解狼的生活方式，感受故事中主人公小猪的冒险经历，探讨与同伴间的合作与分享。
二、教学目标1. 让学生通过听、说、读、写等多种方式，掌握故事的基本情节，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生关爱动物，保护环境的意识，激发学生对大自然的好奇心。
3. 培养学生合作、分享的价值观，提高学生的人际交往能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握故事情节，提高语言表达能力。
难点：如何引导学生从故事中体会到合作与分享的重要性，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、录音机、磁带、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示狼的图片，引导学生谈论对狼的认识，激发学生的兴趣。
2. 故事讲解：播放故事课件，引导学生跟随课件一起朗读故事，理解故事内容。
3. 例题讲解：讲解故事中的关键词语和句子，帮助学生更好地理解故事。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让学生模仿故事中的动物角色，提高学生的语言表达能力。
5. 讨论分享：引导学生从故事中体会到合作与分享的重要性，联系实际生活进行讨论。
7. 作业布置：布置作业，让学生将所学内容进行巩固。
六、板书设计1. 故事《像狼一样嚎叫》2. 故事关键词语：狼、小猪、冒险、合作、分享3. 故事主题：关爱动物，保护环境，合作分享七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出自己心中的狼和小猪，并写一段话描述他们的冒险经历。
2. 答案示例：狼长得高大威猛，小猪可爱活泼。
他们在森林里一起冒险，学会了合作与分享，成为了好朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、练习等多种形式，使学生掌握了故事内容，提高了语言表达能力。
但在引导学生联系实际生活方面，还需加强。
大班语言教案《像狼一样嚎叫详案》
大班语言教案《像狼一样嚎叫详案》1200字一、教学目标1.知识目标：①通过听故事、绘本朗读，能够了解到故事中的单词、词组的意思；②学生能够掌握新单词、词组的发音与拼写；③通过语言游戏、活动，使学生能够运用所学的语言知识，加深对语言的理解。
2.能力目标：①听说能力：通过听故事、对话及语言游戏等形式，增强学生的听、说能力。
②阅读能力：通过朗读绘本，提高学生的速读能力。
③口语能力：通过活动和交流，提高学生的口语表达和交流能力。
3.情感目标：①培养学生积极向上的情感态度②激发学生学习兴趣③使学生能够在学习过程中体验到快乐和成就感。
二、教学重难点1.教学重点：学习圆周率，加强新单词、词组的听、说、读、写能力。
2.教学难点：如何通过语言游戏、活动，提高学生的学习兴趣和口语表达能力。
三、教学过程1.导入老师播放一段狼嚎声，然后问学生这是什么声音，引出故事。
2.讲述故事并分组讲述《像狼一样嚎叫》这个故事，然后把学生分成4-5人一组，每组再选一名学生来模拟这个故事中的角色，进行合适的表演。
进行小组内部分角色，分配每个角色并进行语音练习。
3.绘本朗读，初步学习生词选取相关的绘本，朗读这个故事。
然后，让学生从这个故事中找出所有不懂的单词和词组，并通过图片、视频等形式了解单词和词组的意义和表达方法。
4.语言游戏通过游戏学习新单词和词组。
例如：挑战扔单词游戏，将一个单词放在墙上，让学生轮流来挑战，尽可能用英语组合单词，被闪电击中的学生就打败了。
然后，老师再次播放狼的叫声，学生可以模拟狼的叫声，给别人发消磨时间。
5.互动交流使用第一人称，讲述所属组的故事，并加入一些新单词和词组进行表达，教师随时纠正语音和口语表达错误。
6.总结通过故事、绘本朗读、语言游戏及互动交流等形式，使学生掌握了新词汇和词组，提高了学生的听、说、读、写以及口语表达和交流能力。
四、板书设计像狼一样嚎叫详案五、教学资源用于教学的绘本、教学视频、故事PPT幻灯片等。
幼儿园大班综合《像狼一样嚎叫》教案
幼儿园大班综合《像狼一样嚎叫》教案一、教学目标1.帮助幼儿了解狼的生活习性，培养幼儿对动物的兴趣和热爱。
2.启发幼儿发挥想象力，模仿狼的嚎叫行为，提高语言表达能力。
3.促进幼儿的团队合作意识，培养集体意识和合作精神。
二、教学准备1.剧本《像狼一样嚎叫》故事片段。
2.狼的图片或玩具模型。
3.幼儿园大班的教学环境布置。
4.背景音乐《丛林之王》。
三、教学内容和过程安排第一课时：引导情境—逐步领会《像狼一样嚎叫》1.引入：播放《丛林之王》背景音乐，让幼儿感受大自然的氛围。
2.呈现：展示狼的图片或模型，介绍狼的特点和生活习性。
3.体验：老师模仿狼的嚎叫声，鼓励幼儿跟随模仿。
4.活动：进行小组活动，让幼儿自由发挥，模仿狼的行为和嚎叫声。
第二课时：角色扮演—感受《像狼一样嚎叫》的情绪1.引入：回顾前一课时的内容，温习狼的特点和行为。
2.表演：老师示范狼的嚎叫姿势和声音，邀请幼儿模仿参与。
3.角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演不同角色，模仿狼在森林中的情景。
4.分享：每组表演完后，让幼儿分享自己的感受和体会。
第三课时：创作表演—展示《像狼一样嚎叫》的魅力1.编排：老师指导幼儿准备小型表演，展示模仿狼的嚎叫和动作。
2.排练：让幼儿进行多次排练，确保表演流畅自然。
3.表演：组织全班观看表演，让每个小演员都有机会展示成果。
4.评价：鼓励幼儿互相欣赏和评价，肯定每个幼儿的努力和表现。
四、延伸活动1.狼的手工制作：让幼儿用纸板、毛线等材料制作狼的造型，增加动手能力。
2.森林探险游戏：设置森林场景，让幼儿穿越森林，感受狼的生活环境。
3.狼的故事绘本阅读：讲述关于狼的故事书，增加幼儿对狼的了解和想象力。
五、教学反思与总结通过教学过程，幼儿在模仿狼的嚎叫中提高了语言表达能力和团队合作意识，同时增强了对自然界动物的兴趣和热爱。
在未来的教学中，我们将继续鼓励幼儿通过模仿和表演，发展自己的个性和才华，培养社交能力和团队精神。
以上是关于幼儿园大班综合《像狼一样嚎叫》教案的详细内容和计划安排，希望能够为教师们的教学提供一些参考和启发。
大班语言优质课教案及教学反思《像狼一样嚎叫》
大班语言优质课教案及教学反思《像狼一样嚎叫》一、教案概述•教案名称：《像狼一样嚎叫》•适用学段：大班•学科领域：语言•教学内容：通过引导学生模仿动物的叫声，培养学生表达和模仿能力•教学目标：通过本堂课的学习，使学生能够理解和模仿各种动物的叫声，并能够通过语言表达出来•教学时间：60分钟二、教学重难点•教学重点：培养学生的表达和模仿能力•教学难点：学生能够通过语言表达各种动物的叫声三、教学准备•教具准备：小动物图片，课件或黑板、白板、笔•教材准备：《像狼一样嚎叫》绘本四、教学过程1. 导入环节（5分钟）•利用课件或者黑板白板，出示几幅小动物图片，引导学生认识动物，并询问学生知不知道这些动物的叫声。
2. 学习内容的展示（10分钟）•出示《像狼一样嚎叫》绘本，通过朗读和展示绘本的图片，引发学生兴趣，让学生了解什么是模仿动物的叫声。
•引导学生模仿绘本中的狼嚎叫声，并进行示范。
3. 学生模仿练习（20分钟）•分发小动物图片给学生，让学生根据图片模仿动物的叫声，例如狗叫、猫叫等。
•每个学生一次模仿，其他同学进行猜测。
鼓励学生大胆尝试。
4. 教师点评讲解（15分钟）•教师对学生的表现进行点评，肯定学生的努力和进步，并纠正一些发音错误，帮助学生更好地模仿动物的叫声。
5. 操练与拓展（10分钟）•继续进行模仿练习，可以让学生模仿一些比较特殊的动物叫声，如鸟叫、蓄电池叫等。
同时，让学生尝试用语言表达出模仿的动物叫声。
五、教学反思通过本堂课的教学，学生对动物的叫声有了更深入的了解，同时也培养了学生的表达和模仿能力。
整个教学过程中，学生积极参与，乐于表达，能够正确模仿动物的叫声。
但在部分学生的表达上，仍然存在一些发音不准确的问题。
因此，对于发音不准确的学生，应加强音标的教学，并通过反复练习来提高发音准确性。
此外，在教学过程中，要不断激发学生的兴趣，采用多媒体资源和多种教学方法，以提高教学的吸引力和效果。
幼儿园大班语言公开课教案《像狼一样嚎叫》
幼儿园大班语言公开课教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容《像狼一样嚎叫》选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的动物世界》第三节。
本节课通过讲述一只小狗模仿狼嚎叫的故事，引导幼儿观察、描述动物的特点，激发幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解故事内容，理解动物之间的差异和特点。
2. 能够用生动的语言描述故事中的动物，提高语言表达能力。
3. 感受故事情节，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿用丰富的词汇描述动物的特点。
2. 教学重点：理解故事内容，激发幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物图片、狼嚎叫音频。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用狼嚎叫音频，引导幼儿猜测是什么动物在叫，激发幼儿的好奇心。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，讲述《像狼一样嚎叫》的故事，引导幼儿观察故事中出现的动物，关注动物的特点。
3. 例题讲解（10分钟）针对故事中出现的动物，提出问题，引导幼儿用词汇描述动物的特点。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿互相描述自己最喜欢的动物，分享给其他小朋友。
5. 创作环节（10分钟）以“我喜欢的动物”为主题，让幼儿用画笔、彩泥等学具进行创作。
每组选一名代表展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
六、板书设计1. 故事《像狼一样嚎叫》2. 故事中出现的主要动物：小狗、狼、猫、兔子等。
3. 描述动物特点的词汇：勇敢、聪明、可爱、温柔等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物，并用词汇描述它的特点。
2. 答案示例：我喜欢的小狗，它是一只可爱、忠诚、勇敢的动物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、创作等形式，让幼儿充分参与，提高了他们的语言表达能力和想象力。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起观察动物，记录动物的特点，回家后分享给老师和同学。
幼儿园大班语言教案：像狼一样嚎叫
幼儿园大班语言教案：像狼一样嚎叫
教学目标
1.开始了解狼的特征和行为。
2.通过模仿狼的嚎叫声，提高幼儿的语言表达能力。
教学准备
1.基本的实物逻辑玩具
2.学习材料，包括图片和其他资料
3.准备婴儿书籍
教学环节
正文
1.引导孩子们通过图片、实物玩具等欣赏和了解狼的特征和行为。
2.为孩子讲解狼的形态和行为特征，例如：
–狼善于聚集在一起，形成群体，是一种具有高度集体行为的动物。
–狼作为强大的猎手，在捕捉猎物时会发出如嚎叫声等特殊的语言表达能力，日常也常用这些声音来交流。
通过这样的讲解，让孩子们对狼有一个初步的认识，并能够将狼的特点与语言联系起来。
3.在讲解之后，引导孩子通过模仿狼的嚎叫声来发展他们的语言表达能
力。
为达到这一目的，可以适当地采取以下方法：
–让孩子们分成小组，和小组里的同伴一起模仿狼的嚎叫声。
–参考《三只小狼》、《小聪明的狼》等婴儿书籍，让孩子们通过阅读狼类题材故事，并引导他们用自己喜欢的方法来模仿出那种嚎叫
声。
孩子展示出的语言交流能力，在幼儿教育中寓意着重要的体验和成长过程。
结语
我们期望孩子们在课堂中可以更好的了解动物的特征和行为，并通过参与到课程中来，愉悦地学习语言交流的基本能力。
大班下学期语言教案《像狼一样嚎叫》详案
大班下学期语言教案《像狼一样嚎叫》详案教案名称：《像狼一样嚎叫》详案适用班级：大班（下学期）教学目标：1. 学生能够听懂、理解故事《像狼一样嚎叫》的内容。
2. 学生能够正确模仿狼的声音，增强语音表达能力。
3. 学生能够通过角色扮演，展示故事中不同角色的动作和表情。
4. 学生能够通过游戏，学习与他人合作和分享的重要性。
教学准备：1. 故事《像狼一样嚎叫》的图片或故事书。
2. 狼的模型或图片。
3. 教师准备好故事后的讨论问题。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的故事《像狼一样嚎叫》，展示故事的图片或故事书，并帮助学生理解故事的大意。
2. 故事讲解（10分钟）教师为学生讲解故事的内容，重点介绍狼的特点和声音。
教师可以辅以图片或模型展示狼的形象，引导学生模仿狼的声音。
3. 角色扮演（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，每个学生可以选择扮演故事中的不同角色，如狼、兔子、小鸟等。
学生通过模仿角色的动作和表情，加深对故事的理解。
4. 讨论与分享（10分钟）教师提出几个问题，引导学生讨论和分享他们在角色扮演过程中的感受和体会。
例如：“你觉得扮演狼是什么感觉？为什么？”、“你觉得其他同学扮演的角色是怎样的？他们有哪些特点和动作？”等。
5. 合作游戏（15分钟）教师组织学生进行合作游戏，让学生分成小组，每个小组由两到三个学生组成。
每个小组中的学生可以轮流扮演狼，其他学生扮演故事中的其他角色。
学生通过合作和分享，完成游戏的任务。
6. 结束语（5分钟）教师总结本节课的内容，强调学生通过角色扮演和合作游戏，不仅加深了对故事的理解，还增强了语音表达能力和合作意识。
教学反思：本节课通过故事、角色扮演和合作游戏等多种教学方法，使学生在参与教学过程中积极思考、互动交流，达到了预期的教学目标。
但是在实施过程中，需要教师在组织学生的合作和分享时，适时引导学生表达自己的观点和听取他人的意见。
此外，教师还可以加入一些游戏的变种，让学生更加活跃地参与其中，提高教学效果。
幼儿园大班语言教案《像狼一样嚎叫详案》
幼儿园大班语言教案《像狼一样嚎叫详案》一、教学目标知识目标1.掌握动物狼的相关知识；2.能够认识、说出狼的叫声；3.培养幼儿的语言表达能力。
能力目标1.能较好地模仿、表达狼的叫声；2.通过游戏和活动培养幼儿的语言表达能力；3.培养幼儿的听说能力。
情感目标1.培养幼儿对动物的兴趣和保护意识；2.提高幼儿的自信心和积极性；3.促进幼儿团结合作和社交能力。
二、教学内容1. 知识点分析狼是一种很强壮、机敏聪明的动物，往往在夜晚出来狩猎，它的嚎叫声也是很有特点的，分别有不同的含义，例如：•威慑型嚎叫：狼表现出其领地的所有权，并针对敌对狼或人类等；•集合型嚎叫：狼在嚎叫时，能够召唤同伴；•正常嚎叫：狼的普通交流；本节课主要是让幼儿认识狼的叫声，培养幼儿模仿和表达狼的叫声的能力。
2. 教学重点•让幼儿认识和表达狼的叫声；•通过游戏和活动培养幼儿语言表达能力；•培养幼儿的听说能力。
3. 教学难点•培养幼儿的听说能力；•让幼儿建立良好的语言表达习惯。
三、教学方法和活动1. 教学方法•童话故事法；•讲故事法；•游戏活动法。
2. 教学活动活动一：了解狼的特点教师通过幼儿感兴趣的故事或影视片段等，引出狼的形象，让幼儿认识狼的形态、生活习性及嗥叫声。
活动二：游戏“狼踩冰”幼儿手拉手，两两合作走在青布条上（模拟冰面）以度过难关。
有一对幼儿脚下过于疲软摔倒进冰窟窿，它们必须狼嚎声求救，其他幼儿则必须听从叫声，走到落水者身边“营救”之。
活动中通过模仿狼的叫声，培养幼儿的语言表达能力。
活动三：故事绘本阅读《三只小狼与一只野猪》教师通过讲绘本故事引出狼的叫声，指导幼儿模仿狼的叫声。
随后鼓励幼儿自由发挥，模仿和表达狼的叫声。
四、教学评估1. 评估方式•表演；•说/唱歌。
2. 评估标准•能够较好地模仿和表达狼的叫声；•能够用语言表达；五、教学反思本节课通过引导幼儿模仿和表达狼的叫声，以及游戏和故事阅读的方式，大大提高了幼儿的语言表达能力和听说能力，达到了教学目标。
大班下学期语言教案《像狼一样嚎叫》详案
大班下学期语言教案《像狼一样嚎叫》详案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生们能够认识并记忆故事中的关键词汇，如“狼、树林、嚎叫”等。
2. 能力目标：培养学生们的听说能力，能够简单描述故事中的情节。
3. 情感目标：通过本节课的学习，培养学生的兴趣和阅读的习惯。
二、教学重点和难点1. 教学重点：（1）使学生们能够理解故事的内容，并能简单描述故事发生的情节。
（2）通过故事培养学生阅读的习惯和兴趣。
2. 教学难点：使学生能够简单描述故事的情节，并能有自信地运用所学的词汇。
三、教学准备1. 教学材料：教师准备一本《像狼一样嚎叫》的故事书，学生准备一本课本。
2. 教学媒具：教师准备一个黑板或白板，一支彩色粉笔或白板笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示一张图片，上面有一只狼正在树林中嚎叫的画面。
然后询问学生们这是什么动物，这只狼在做什么。
引导学生们回忆，如果不知道可以给予提示。
（2）教师引导学生们回忆故事中的其他关键词汇，如“树林”、“嚎叫”等，并将这些词汇写在黑板上。
2. 阅读故事（10分钟）（1）教师将故事书翻开，然后向学生们展示图片和故事中的文字。
教师可以朗读故事，也可以选择一名学生向全班同学读故事。
（2）引导学生们观察图片，并理解故事中的情节。
可以通过问题的形式来提问，如：“狼在做什么？” “狼在树林中嚎叫的时候，其他动物有没有受到惊吓？”等。
3. 学习关键词汇（15分钟）（1）教师将黑板上的关键词汇进行拼读，并让学生们跟读。
（2）教师可以使用图片和动作的方式帮助学生们记忆这些词汇。
例如，教师可以做出狼嚎叫的动作，然后问学生们：“这个动作表示什么？” 学生们可以回答：“嚎叫！”4. 小组活动（10分钟）（1）将学生分成小组，每个小组4-5人，让他们一起复述故事中的情节。
可以给予学生一些提示，如：“第一只动物是什么？它在做什么？”等。
（2）教师到各个小组进行指导和帮助，鼓励学生们参与讨论和互动。
大班优秀语言公开课教案《像狼一样嚎叫》
大班优秀语言公开课教案《像狼一样嚎叫》教案名称：像狼一样嚎叫适用年级：大班教学目标：1. 通过本课的学习，让学生了解狼的特点和习性。
2. 培养学生的语言表达能力和合作能力。
3. 培养学生的听说能力和观察力。
教学准备：1. 课件或图片展示狼的形象和生活环境。
2. 大狼嚎嗓音效或录音。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题，给学生展示狼的图片或课件，并问道：“大家看，这是什么动物？”2. 让学生观察狼的形象和特点，并引导他们发表自己对狼的认识和看法。
步骤二：引导学习（15分钟）1. 给学生播放狼嚎的声音效果，并引导他们模仿嚎叫的声音。
2. 分小组让学生自由发挥，模仿狼的动作和声音，并与小组成员一起嚎叫。
3. 引导学生将狼的特点和行为进行归纳总结，例如：“狼生活在森林中，夜晚是它们最活跃的时间，喜欢捕食小动物。
”步骤三：语言游戏（15分钟）1. 给学生提供一些狼的形容词（凶猛、机敏、忍耐等），让他们用这些词描述狼的特点。
2. 分小组，进行情景角色扮演，其中一人扮演狼，其他人扮演森林中的动物，狼通过语言表达自己的要求或意图，其他动物尝试理解并回应。
3. 鼓励学生使用创造性的语言表达方式，提升他们的语言表达能力。
步骤四：小结（5分钟）1. 结合课堂活动，对本节课的内容进行小结，强调狼的特点和行为习性。
2. 鼓励学生分享自己在课堂中的收获和体会。
课后延伸：1. 带领学生观察和探讨其他动物的特点和行为习性，例如狮子、老虎等。
2. 组织学生进行绘画或手工制作，表现狼的形象和特点。
3. 引导学生进行更深入的狼的研究，了解更多有关狼的知识，例如生活环境、食物、繁殖方式等。
教学反思：通过本节课的学习，学生不仅了解了狼的特点和习性，还通过语言游戏等活动，提高了他们的语言表达能力和观察力。
同时，小组合作活动也增强了学生的合作意识和团队精神。
在以后的教学中，可以进一步加强学生的实践操作，提高他们的学习兴趣和参与度。
大班综合像狼一样嚎叫教案通用6篇
大班综合像狼一样嚎叫教案通用6篇大班综合像狼一样嚎叫教案 1活动目标：1、通过看图和猜测阅读理解故事内容，尝试大胆表达自己的想法。
2、初步体会故事里蕴含的道理，体验游戏的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：PPT课件、音乐活动过程：一、谈话导入：今天，我给大家带来一本很有意思的书(出示图)。
这本书是一位__的庆子阿姨写的。
你们猜，这会是关于谁的故事?对，小狗，书的名字是《像狼一样嚎叫》。
为什么要像狼一样嚎叫?二、逐页阅读、猜测故事内容。
1、图，介绍小主人和莫卡。
师：这只小狗叫莫卡，它的小主人是一个可爱的小姑娘，叫米雪儿。
莫卡是一只很好的狗，它和米雪儿相亲相爱，你离不开我，我离不你，日子过得很美满。
直到有一天，米雪儿读一本书，看，他们正在看一本关于谁的书?讲狼的书。
猜测：米雪儿正在对莫卡说什么呢?“你瞧!莫卡，你真有点像狼!”讨论：狼是一种怎样的动物?(生活、牙齿、捕食)小结：狼是一种生活在野外非常__、可怕的食肉动物。
2、图，感受狼__、快乐的生活。
莫卡听到米雪儿说自己像狼，就认真地看了起来：哇!我是有点像狼。
可是瞧狼多神气啊!他们跑来跑去__自在，它们捉野兽，它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。
可瞧我过的什么日子?3、图，感受莫卡不__、不开心的生活。
莫卡平时能__地奔跑吗?莫卡平时吃的是什么?能自己捉食物吗?莫卡平时能在夜里对着月亮叫?谁不让莫卡做这些事情?米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做这些事情?是米雪儿不爱莫卡了吗?那，为什么?(是为了莫卡的健康和安全。
)(对比莫卡和狼的生活，激发幼儿向往__、快乐生活的情感。
)此时，莫卡的心里对狼的生活充满了。
4、图，感受莫卡离家出走后的快乐心情。
第二天，莫卡拿定了主意。
它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。
它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑。
一直跑到高高的山顶。
大班优秀语言公开课教案《像狼一样嚎叫》
大班优秀语言公开课教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的动物世界》中的《像狼一样嚎叫》。
详细内容包括：理解故事内容，了解狼的生活习性及嚎叫的特点；学习故事中的新词汇，如“嚎叫”、“草原”等；通过故事，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解狼的生活习性和嚎叫的特点，培养幼儿对动物的兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的词汇量。
3. 激发幼儿的想象力，鼓励幼儿勇于表达自己的想法。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事内容，掌握新词汇。
教学重点：通过故事，培养幼儿的语言表达和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、狼的图片、草原场景布置、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：展示狼的图片，引导幼儿观察，谈论狼的特点，激发幼儿对狼的兴趣。
2. 讲解故事：播放故事课件，教师边讲述边引导幼儿关注故事中的新词汇，帮助幼儿理解故事内容。
3. 实践情景引入：布置草原场景，邀请幼儿扮演狼，模仿狼的嚎叫，体验狼的生活。
4. 例题讲解：讲解如何用语言描述狼的嚎叫，引导幼儿进行语言表达。
5. 随堂练习：分组进行草原场景绘画，用画笔和彩泥表达自己对狼嚎叫的理解。
六、板书设计1. 故事《像狼一样嚎叫》2. 新词汇：嚎叫、草原3. 故事重点：狼的生活习性和嚎叫特点七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的狼，并用语言描述狼的嚎叫。
2. 答案示例：狼的画面，配以文字描述：“狼生活在广袤的草原上，晚上它会抬起头，对着月亮嚎叫，那声音多么悠扬、凄凉。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高幼儿的兴趣和积极性。
2. 拓展延伸：开展关于动物主题的活动，如参观动物园、制作动物手工作品等，进一步培养幼儿对动物的兴趣和关爱。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解故事内容，掌握新词汇。
2. 实践情景引入：邀请幼儿扮演狼，模仿狼的嚎叫，体验狼的生活。
像狼一样嚎叫幼儿园大班教案7篇
像狼一样嚎叫幼儿园大班教案7篇像狼一样嚎叫幼儿园大班教案1设计意图《像狼一样嚎叫》中讲述了一只宠物狗莫卡腻味了平淡、安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活--像狼一样嚎叫，像狼一样捕食猎物，像狼一样自由自在，于是它勇敢地出走了……然而，新生活并不像莫卡憧憬的那样美好。
它处处碰壁、屡屡受挫，甚至身陷险境，最后不得不逃回家中作为6、7岁的大班孩子，自我意识发展越来越好，越来越有自己的主见，对外面的世界关注越来越多。
很多时候，他们的想法和成人的想法是冲突很矛盾的。
对于大人的一些限制性的建议，他们充满了叛逆和尝试的冲动。
他们想挣脱成人的保护，好好的探索一次。
《像狼一样嚎叫》中的莫卡，正是大班孩子们心理年龄段的真实写照，开展这个活动能与孩子们引起很好的共鸣。
活动目标1、阅读图画书，理解故事内容，初步懂得故事蕴含的道理。
2、观察画面，根据画面细节猜测、想象故事情节发展。
3、感受理解主人公的心理变化，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
活动准备知识经验准备：了解过有关狼的知识物质。
材料准备：绘本课件。
活动过程一、谈话引入故事这本书是写了一个关于谁的故事？你怎么知道的？这只狗在哪里干什么？你觉得它有点像哪一种动物？（介绍莫卡）二、逐页阅读，理解故事内容1、观察讲述，感受狼自由自在的生活。
2、观察画面，理解莫卡处处被受限制的生活。
（1）莫卡听了米雪儿说它像狼后会有什么想法？通过猜想，梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。
为逐步建立"有时候'限制≠不爱'或者'限制＝爱'"这个观点做第一次的铺垫。
（2）一起看图书讲述莫卡的小结：进一步突出米雪儿和莫卡之间的矛盾，为建立"有时候'限制≠不爱'"或者'限制＝爱'这个观点做进一步的渗透。
3、观察讲述，体验莫卡离家出走时的快乐心情。
4、观察讲述莫卡在外的遭遇。
（1）莫卡会一直这么快乐吗？它遇到了什么麻烦？（2）视听结合，感受莫卡听到狼叫以后，紧张害怕的心情。
幼儿园大班教案《像狼一样嚎叫》含反思
教学资料参考范本幼儿园大班教案《像狼一样嚎叫》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《像狼一样嚎叫》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试按“想、就、“捉不到、因为” 的句式讲述，了解小狗莫卡的心理变化，愿意与同伴分享经验，快来看看幼儿园大班《像狼一样嚎叫》含反思教案吧。
活动目标：1、了解小狗莫卡的心理变化。
2、尝试按“想、就、“捉不到、因为” 的句式讲述。
3、愿意与同伴分享经验。
4、领会绘本蕴含的寓意和哲理。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：PPT、绘本活动过程：一、出示图书，观察封面，引发幼儿阅读图书的兴趣“今天我们一起来读一本有趣的故事书，这是书的什么？封面上面有谁？2.它在什么地方？在干什么？书的名字叫做“像狼一样嚎叫”，狼是怎么叫的？莫卡为什么要像狼一样的嚎叫呢？答案就藏在书里面。
二、初次阅读，理解图书的主要内容1、师生共同阅读幻灯片，了解图书的前半部分。
(1)狼是怎么生活，它们在干什么？莫卡看了关于狼的书后心里会怎么想？(2)莫卡的生活又是怎么样的？它喜欢它现在的生活吗？(3)莫卡跑出去的表情是什么样的？它心里怎么想？2、幼儿自主阅读绘本中间部分，了解莫卡溜出去以后发生的事情。
(1）提出阅读要求，幼儿阅读中间部分。
莫卡溜出去以后会发生什么事情，请小朋友自己看一看书。
注意我们先看中间的几页，被夹子夹住的地方先不看，等一会儿再给小朋友看。
(2)阅读后交流。
莫卡出去以后做了哪些好玩的事？（尝试用“想…就…”的句式讲述）莫卡肚子饿了，它捉了哪些小动物？有没有捉到，为什么？（尝试用“它想…可是…因为……”的句式讲述）(3)继续阅读幻灯片，了解莫卡最想做的事。
莫卡还想做的一件事是什么？它是怎么做的？4、默看幻灯片，了解故事后半部分。
接下来发生了什么？莫卡做了什么？三、师生再次阅读图书，完整欣赏绘本内容。
大班下学期语言教案《像狼一样嚎叫》详案
大班下学期语言教案《像狼一样嚎叫》详案
【设计意图】
《像狼一样嚎叫》中叙述了一只宠物狗莫卡腻味了平淡、安然的日子，想尝试一种迥然不同的生活--像狼一样嚎叫，像狼一样捕食猎物，像狼一样无拘无束，于是它英勇地出走了然而，新生活并不像莫卡向往的那样美妙。
它到处碰壁、屡屡受挫，甚至身陷险境，最后不得不逃回家中作为6、7岁的大班孩子，自我意识进展越来越好，越来越有自己的主张，对外面的世界关注越来越多。
无数时候，他们的主意和成人的主意是矛盾很冲突的。
对于大人的一些限制性的建议，他们弥漫了叛逆和尝试的冲动。
他们想摆脱成人的庇护，好好的探究一次。
《像狼一样嚎叫》中的莫卡，正是大班孩子们心理年龄段的真切写照，开展这个活动能与孩子们引起很好的共鸣。
【活动目标】1、阅读图画书，理解故事内容，初步懂得故事蕴含的道理。
2、观看画面，按照画面详情猜想、想象故事情节进展。
3、感触理解仆人公的心理变幻，并尝试用较精确的语言表达自己的主意。
【活动预备】
学问阅历预备：了解过有关狼的学问物质。
材料预备：绘本课件。
【活动过程】
一、谈话引入故事
这本书是写了一个关于谁的故事？你怎么知道的？这只狗在哪里干什么？你觉得它有点像哪一种动物？（介绍莫卡）
二、逐页阅读，理解故事内容1、观看叙述，感触狼无拘无束的生活。
2、观看画面，理解莫卡到处被受限制的生活。
（1）莫卡听了米雪儿说它像狼后会有什么主意？
第1页共2页。
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大班下学期语言教案《像狼一样嚎叫》详案
【设计意图】
《像狼一样嚎叫》中讲述了一只宠物狗莫卡腻味了平淡、安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活--像狼一样嚎叫，像狼一样捕食猎物，像狼一样自由自在，于是它勇敢地出走了……然而，新生活并不像莫卡憧憬的那样美好。
它处处碰壁、屡屡受挫，甚至身陷险境，最后不得不逃回家中作为6、7岁的大班孩子，自我意识发展越来越好，越来越有自己的主见，对外面的世界关注越来越多。
很多时候，他们的想法和成人的想法是冲突很矛盾的。
对于大人的一些限制性的建议，他们充满了叛逆和尝试的冲动。
他们想挣脱成人的保护，好好的探索一次。
《像狼一样嚎叫》中的莫卡，正是大班孩子们心理年龄段的真实写照，开展这个活动能与孩子们引起很好的共鸣。
【活动目标】
1、阅读图画书，理解故事内容，初步懂得故事蕴含的道理。
2、观察画面，根据画面细节猜测、想象故事情节发展。
3、感受理解主人公的心理变化，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
【活动准备】
知识经验准备：了解过有关狼的知识物质。
材料准备：绘本课件。
【活动过程】
一、谈话引入故事
这本书是写了一个关于谁的故事？你怎么知道的？这只狗在哪里干什么？你觉得它有点像哪一种动物？（介绍莫卡）
二、逐页阅读，理解故事内容1、观察讲述，感受狼自由自在的生活。
2、观察画面，理解莫卡处处被受限制的生活。
（1）莫卡听了米雪儿说它像狼后会有什么想法？
通过猜想，梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。
(教案来源：) 为逐步建立"有时候'限制≠不爱'或者'限制＝爱'"这个观点做第一次的铺垫。
（2）一起看图书讲述莫卡的小结：进一步突出米雪儿和莫卡之间的矛盾，为建立"有时候'限制≠不爱'"或者'限制＝爱'这个观点做进一步的渗透。
3、观察讲述，体验莫卡离家出走时的快乐心情。
4、观察讲述莫卡在外的遭遇。
（1）莫卡会一直这么快乐吗？它遇到了什么麻烦？
（2）视听结合，感受莫卡听到狼叫以后，紧张害怕的心情。
5、感受莫卡与米雪儿团聚后的幸福温馨。
三、梳理整个故事，讨论并体会故事蕴含的道理
1、莫卡离家出走，去过像狼一样的生活，它成功了吗？为什么？
2、米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做一些事情呢？（再次体会"有时候'限制≠不爱'或者'限制＝爱'"）
四、故事延伸
米雪儿和莫卡又重新幸福地生活在一起了，直到以一天……他们在干什么？看了一本什么书？看了以后会发生什么事情吗？为什么？。