“帮老师打个分”
我给老师打打分
我给老师打打分
集宁区实验小学四（3）班田佳婧
一般都是老师给我们打分，但是，今天我要给老师打打分，怎么样，新鲜吧！
这节是语文课，每当吴老师给我们上课时，我们总感觉时间过得好快，吴老师讲语文课时，总会穿插一些故事，让我们在轻松快乐中度过40分钟，课余时间老师还会讲一会儿课外知识，拓展我们的文化视野，我要给她打满分。
听，这是音乐老师又在给我们上课呢！“小鸟、花儿、大树都有家园.......”音乐老师用她那美丽的歌喉，带领我们在音乐的殿堂畅游。
音乐老师那动人的歌声，比星光大道上的大明星唱得都好听。
音乐老师虽然有时也很严厉，但也是为我们着想，能有这样的老师，也很不错。
就给她打满分吧，不，再加五分的附加分吧，呵呵！
看，那是美术老师在画画呢，在我心目中，她画得的比张大千画的都好，美中不足的是，我就是画不好啊！也给她打满分吧！
不知道我打的分老师满意不，但这些分都是发自我内心的。
我给老师打分作文
我给老师打分作文给老师打分。
作为学生，我们时常需要给老师打分。
这不仅是对老师教学工作的一种反馈，也是对老师的一种肯定和鼓励。
在这个过程中，我们需要客观、公正地评价老师的教学工作，不偏不倚地给出合适的分数。
首先，老师的教学水平是我们评价的重点之一。
一个好的老师不仅要有扎实的专业知识，还要有丰富的教学经验和教学方法。
他们能够生动形象地讲解知识点，能够引导学生主动思考，能够激发学生学习的兴趣。
在这方面，我觉得我的老师做得很好，因此我会给他较高的分数。
其次，老师的教学态度也是我们评价的重点之一。
一个好的老师应该有耐心、细心、严谨的教学态度，能够关心学生，尊重学生，激励学生。
在这方面，我觉得我的老师也做得很好，因此我会给他较高的分数。
另外，老师的教学效果也是我们评价的重点之一。
一个好的老师应该能够让学生在他的教学下有所收获，能够让学生在他的教学下取得进步。
在这方面，我觉得我的老师也做得很好，因此我会给他较高的分数。
最后，我们在给老师打分的时候，还需要考虑到老师的个人特点和教学环境等因素。
比如，老师可能会因为个人原因而导致某些方面的表现不佳，或者在某些特殊的教学环境下表现不佳。
在这种情况下，我们需要给老师一些理解和支持，不能过于苛刻地对待他们。
总的来说，给老师打分是一件需要慎重对待的事情。
我们需要客观、公正地评价老师的教学工作，不偏不倚地给出合适的分数。
同时，我们也需要考虑到老师的个人特点和教学环境等因素，给予他们一些理解和支持。
希望我们能够在给老师打分的过程中，做到公正、客观、理性，让老师在这样的评价下不断进步，为我们的教育事业贡献自己的力量。
学生给老师打分的弊端
学生在课程结束后给老师打分，作为评价老师教学效果的一个标准，这值得商榷。
有些老师对学生要求严格，学生不喜欢，给老师打分低。
有些老师为了打分高，顺着学生，投其所好，不敢得罪学生。
老师上课要衣着得体，又要风趣幽默。
我们是工科的老师，不是文科和艺术学科的，想要作到这些，真得很难。
呵呵，现在一般高校的学生，真正爱学习的不多，所以通常是布置作业少、不批评学生的老师得分高。
我们学校的打分在教学中期，所以我一般估计着，在开始的时候对学生松一些，布置作业少一些，但终其一过，我就开始不客气了。
感觉这样有点欺骗学生，但没有办法，打分的结果对老师来说还比较重要，排在后面很丢人。
所以前面松一些，但为了学生能够多学一点东西，后面肯定要严格一些。
新手上路∙个人空间∙发短消息∙加为1楼大中小发表于2006-11-5 00:06 只看该作者己多不欲，勿施于人——质疑高校学生给老师打分的做法己所不欲，勿施于人——质疑学生打分考评教师的做法中国大学五十肩好友引子当前离线记得鲁迅先生说过，假如他没有手里的一支笔，就将会是被欺负到无处诉说的一个。
现在我也想说，假如我没有这个小小的个人网站，那么也将找不着地方说出下面这番话。
正文我教了三十多年书，自从实行学生打分考评老师的做法，我一直没有得过高分，每年都是在70几分（相当于中等）。
我也从来没怎么在意过，窃以为人生在世，能得一个70几分的评价，已属不易。
君不见毛泽东同志一生只求个“三七开”的评价，今天很多人还不肯高抬贵手呢。
另一个原因，我们这代人从小受的教育是要见荣誉就让的，优秀既不是人人可得，那么总得有人相让，所以虽然只得良好或中等，但自我感觉里是像谦让了晋级和分房的机会一样，丝毫不觉得怎么丢人，反倒觉得道德上高出那些得了好处的同僚的——正如佛说：我不入地狱，谁入地狱？于是一直心安。
不料最近听到领导的几句议论，心里顿时失去了平衡。
他说：那些考评只得到中等的老师，要找他们谈谈话，否则自我感觉还很好呢！我知道不是在说我，实话说，这位领导平时很罩着我，而且后来也并没有人来找我谈话。
我给语文老师打分_小学五六年级记事
我给语文老师打分
我给语文老师打分
王源
升入六年级好几个月了，我对教语文的马老师有了一些了解，今天，我就来给马老师打打分。
马老师对工作认真负责、兢（jīnɡ）兢业业。
讲课时，他把每处要点都讲得清清楚楚，所有的知识点都要我们记住。
在作业上，他抓得更紧，绝不允许家庭作业有偷工减料的现象。
在马老师的教育和帮助下，我的期中考试成绩打破了五年来的纪录，其他同学也都有了不同程度的提高。
马老师更注意培养我们的写作兴趣。
他总是拿上一届学生在报纸上发表的文章来鼓励我们。
在马老师的熏陶下，很多学生爱上了写作。
他还亲自把同学们的习作修改之后发到报社。
我班已经有几个同学的文章在《天中晚报》《青年导报》上发表了。
金无足赤，人无完人。
马老师也有不足，比如，讲课的时候有点儿枯燥，如果能用点儿幽默语言，讲课效果会更好；在批评人时也幽默一下，既能使人认识到错误，又不会伤心，说不定，会收到意外的效果。
综合我对马老师的认识，我给他打了九十分，希望他能从学生眼中的好老师升级为所有人眼中的好老师，早日拿到大家公认的一百分！
点评：小作者总结了马老师的长处与不足，还提了意见，可见小
作者非常喜欢马老师。
我给老师打个分作文么写
我给老师打个分作文么写
阳光下的教室里，老师侧脸好美啊，那双眼睛，真的好像星星一样亮，看着她就觉得学习都有劲儿了。
我那本破旧的笔记本上，都是老师课堂上的金句。
她讲课，有时候像小溪水那样慢慢讲，有时候又像瀑布一样，超级有激情。
每次听她讲课，复杂的东西都变得好简单。
老师上课超有意思的，严肃归严肃，但也会跟我们开玩笑。
她把那些难懂的知识点都变成故事了，我们笑着笑着就学会了。
但有时候她一严肃，我们都有点小紧张，不过那种紧张也让我们更加珍惜学习的时间。
有次放学后，我还有问题没搞懂，老师特地留下来帮我。
她听我慢慢说，然后一点点告诉我答案。
那一刻，我心里暖暖的，感觉老师不仅是教我们知识的，更像是我们的大朋友。
讲真，老师对我来说就像一盏灯，照亮我前进的路。
她不仅教我书本上的东西，还教我怎么做人，怎么面对生活。
如果给老师打分的话，我绝对给满分！她真的太棒了！。
我给老师来评分作文600字_初二优秀作文
我给老师来评分作文600字_初二优秀作文标题：我给老师来评分老师是学生学习生活中非常重要的人，他们不仅在学校里教授知识，还在思想品德上给予学生的指导。
老师们辛勤的付出和辛苦的教导，让我深受感动，因此我特别想给老师打分。
我给老师的专业水平打95分。
老师们都是经过专业培训的，他们能够熟练地运用各种教学方法，使得知识变得更加生动、形象。
在教学过程中，老师们还能够根据学生的不同情况进行针对性的教学，让每个学生都有所收获。
老师们还会根据学生的不同兴趣爱好，设置丰富多彩的教学内容，使得学生在学习中更加主动、积极。
我给老师的耐心和爱心打100分。
老师们经常忍耐着孩子们的无理取闹，不厌其烦地解答学生的问题，给学生们适当的鼓励和帮助，让学生在学习上能够有所提高。
老师们也会像父母一样，关心学生的成长，关注学生的身心健康，给学生们温暖的抚慰和鼓励，使得学生在老师的关爱下茁壮成长。
我给老师的教育责任感打98分。
老师们都有着强烈的使命感和责任感，他们在教学过程中以身作则，为学生树立了良好的榜样，教育引导学生为人处世，树立正确的人生观、世界观和价值观。
老师们总是不厌其烦地为学生解答问题，给学生们提供帮助和指导，使学生在学习和生活上都能够变得更好。
老师们是值得尊敬和赞美的，他们是学生成长过程中不可或缺的重要人物。
我愿意用满分来给老师们打分，因为他们付出了很多，没有他们的辛勤劳动和教诲，我们将会一无所知。
所以，我真心的希望老师们能够收到我的评分，同时也希望能够为老师点赞，让老师们能够在激励中茁壮成长。
在此，我要再次对老师们致以崇高的敬意和衷心的感谢！希望老师们能够继续发扬光大，把教育事业做的更好！。
我给老师来评分作文600字优秀作文
我给老师来评分作文600字_优秀作文我给老师来评分在我读书的这几年里，老师是我最想要取得好成绩的人。
他们给我灌输知识，指导我走向学术道路，为我提供学习资源和机会。
然而，老师的工作并不仅限于此，他们还需要评估我们的学习表现，给我们分数，甚至调整我们的学业进度。
因此，我想给老师们来一个评分。
首先，我会给老师们打9分，因为他们的工作非常努力，而且认真负责。
无论是备课、授课还是批改作业，他们都投入了很多时间和精力。
有时候，为了让我们理解一个概念，他们要不断探索和尝试，不断调整自己的教学方法。
这是非常难得的，也值得我们肯定和感激。
其次，我会给老师们打8分，因为他们的教学水平还有一定的提升空间。
虽然他们尽了最大的努力，但是在某些方面还是有所欠缺。
比如说，有些老师的教学内容过于枯燥，难以引起我们的兴趣；有些老师的授课方式过于死板，缺乏互动和思辨。
这些问题需要老师们认真反思，并努力改进。
最后，我会给老师们打10分，因为他们在我们的成长道路上起到了至关重要的作用。
他们不仅指导我们学习知识，还教会我们如何成为一个有思想、有品行、有责任心的人。
他们关注我们的情感和心理健康，支持我们的兴趣和梦想，为我们提供支持和鼓励。
在我们迷茫和彷徨的时候，他们是我们最坚实的后盾。
总的来说，我想给老师们的评分是9分。
尽管他们还有一些提升的空间，但是他们的努力和贡献是不可忽视的。
我希望老师们能够继续保持自己的热情和专注，为学生们提供更好的教育服务。
同时，我也希望我们学生们能够珍惜老师们的教诲，踏踏实实地学习知识，用自己的努力回报老师们的辛勤付出。
我给老师来评分800字作文
我给老师来评分800字作文范文一：我给老师来评分作为一名小学生，我们经常会接受到老师的各种评价。
有时候，我们会觉得老师太严格了，有时候我们会觉得老师太宽容了。
那么，如果我们可以给老师评分，你会怎么做呢？首先，我认为老师是值得我们尊重的人，他们在我们的成长过程中付出了许多心血。
所以说，我们在给老师评分时，也应该保持一定的客观和理性。
我们应该从老师的教学质量、对学生的态度、对学生的启发等多个方面来进行评价。
其次，我认为评分是需要细心和认真的。
我们不能只看老师的一时之间的表现，还应该关注他们的长期表现。
只有这样，我们才能给出一个更加全面、更加客观的评价。
最后，我们在评价时一定要正确对待，不能过于苛刻或过于宽容。
我们最好把老师的长处和短处都写在评语里，这样才能让老师知道我们的看法以及需要努力的方向。
作为一名学生，我们同样要认真听取老师的建议，积极改正自己的不足之处。
在使用词汇方面，我们要避免使用过于简单、粗俗或不恰当的用词。
比如说，我们不应该使用一些不雅的词汇，更不能使用低俗的黑话。
相反，我们可以使用比较中立、客观、温和的语言。
这样，我们的评价才能够更容易被老师接受和理解。
要点分析：1.评价老师需要客观和理性，从多个方面考虑。
2.评分需要细心和认真，不能只看一时之间的表现。
3.评价不能过于苛刻或宽容，要注意长处和短处。
4.要避免使用过于简单、粗俗或不恰当的用词。
范文二：评分——让老师更好在学校里，老师是我们最关心的人之一。
他们的言传身教给我们带来了启示和感悟。
我们在学习和生活中都需要老师的帮助和引导，他们的辛勤工作是我们能成长的前提。
其实，给老师评分是我们学生评价老师的一种方式。
那么，我们该如何进行评价呢？首先，我认为评价老师需要有一个标准。
如果标准没有明确，评价会变得不公平。
我们评价老师不是因为个人情感或偏见，而是对老师教育教学工作的质量进行公正评价。
所以，我们要制定一套公正、合理的评价标准。
其次，评价需要站在学生的角度来进行。
“帮老师打个分”——体育教学案例
“帮老师打个分”——体育教学案例学校五班级同学正处在一个特别的成长阶段，思想日渐成熟的他们，在学习中会选择自己感爱好的内容，因此，作为高班级的体育老师我在教学中也必需从同学的爱好入手。
记得在一节体操新授课上，由于上节课同学们学习的帮助动作前滚翻成蹲立--挺身跳的状况较好，因此在课的最终我简要讲解并示范了这节课前滚翻交*转体180°——挺身跳的动作。
所以这节课的开头我首先问大家：“同学们，你们还记得我上节课最终做的那个动作吗？谁能给我们表演一下。
”“你会不会，就是老师做的前滚翻交*转体180°——挺身跳的动作……”同学们一个个七嘴八舌的谈论开来。
“我来试试。
”只见我们班的“捣蛋王”王昆跑了出来，他打开垫子，快速做了个完整动作。
“做得真不错！大家给他鼓鼓掌。
”我兴奋的说，并结合他的动作认真的讲解了动作要领，接着我要求同学们在本组的垫上自己练习。
没过多久，部分同学已经开头不耐烦了，有的开头做自己的事了。
为了激发同学的学习乐观性，我说：“同学们，李老师来和大家比一比，大家都来帮我打打分，好吗？”同学们都有些惊讶，但也很赞同。
可由于我在同学们做预备活动时，只是口令指挥了一下，并没有和他们一起做，所以当前滚翻翻好之后我就一阵头晕，接下来的交*转体180°加挺身跳的动作做的有些牵强。
刚做完，孩子们就叽叽喳喳争论起来，我微笑着说：“没关系，大家可以任凭发表看法。
”可没有一个敢站出来说的。
我只好点名说：“体育委员带个头。
”体育委员站出来说：“老师第一个前滚翻做得很美丽，接下来的动作虽然质量不高，可是连贯性很好。
”她刚一说完大家都点头赞同，于是我说：“特别感谢你对我的鼓舞。
还有其他的看法吗？”孩子们相互看了看，都不说话。
“王昆，你说说。
”他先是支支吾吾的不愿说，后来在我的鼓舞下他评议道：“总的来说李老师做得不错，就是做交*转体180°时转体不够充分，使得后面的挺身跳有些歪。
”听完后我说：“评价的很不错，我能看的出刚才每位同学都很认真的观看了我的动作，并且动了脑筋，对我的动作进行了这么细致的分析。
我给老师来评分的相关作文
我给老师来评分我给老师来评分作为一名学生，我们一直在接受老师的教育和指导。
老师的教学质量直接影响着我们的学习成绩和未来的发展。
在这样的背景下，我们是否可以给老师进行评分呢？这不仅是一种对老师教育工作的反馈，也是一种尊重和感激的表达。
首先，评分不是对老师的指责或批评，而是对老师教育工作的客观反映。
在日常的学习中，老师是否认真讲解，是否能够解决我们的问题，是否能够引导我们去学习和思考，这些都是我们评分的参考因素。
我们可以从老师的课堂表现、学生的反馈、学生的成绩等方面进行评估，以客观公正的态度评价老师的教学水平。
其次，评分是一种对老师教育工作的肯定和鼓励。
每个人都有自己的优点和不足，老师也一样。
评分的目的不在于指出老师的不足，而在于发现老师的闪光点和亮点，表达我们对老师的感激和尊重。
在评分时，我们可以提出一些具体的建议，帮助老师改进和完善自己的教学方式。
同时，我们也可以在评分中表达对老师的感激和支持，让老师感受到自己的工作得到了认可和鼓励。
最后，评分是一种对自己学习态度的提醒和检验。
我们评分时需要客观公正，不能因为对老师的个人情感或偏见而影响评分结果。
评分的结果也需要反过来检验我们自己的学习态度是否正确。
如果我们在课堂上没有认真听讲，没有积极思考，那么评分的结果也许会偏低。
因此，评分是一种对自己学习态度的提醒和检验，需要我们认真对待，反思自己的学习态度，不断完善自己。
总之，我认为评分是一种对老师教育工作的客观反映和肯定，也是一种对自己学习态度的检验。
在评分时，我们需要客观公正、尊重感激，同时也需要认真反思自己的学习态度，不断完善自己。
评分虽然只是一种简单的行为，但它却能够激发我们对老师的尊重和对学习的热爱。
我给老师来评分作文600字_初二优秀作文
我给老师来评分作文600字_初二优秀作文给老师评分亲爱的老师：您好！在学期快结束的时候，我想对您进行一次评分，来表达我对您的感激之情。
在我读书的道路上，您是我最亲近、最敬佩的人，您的言传身教让我在学习和成长中获益匪浅。
我要给您打满分的分数是因为您对我们的教学极为用心。
每天上课，您总是充满热情地为我们传授知识，并且会耐心地解答我们的问题。
您深入浅出的讲解方式让我明白了很多难题，您总是会带着微笑去激励我们，使我们更加有动力去学习。
您还经常组织一些有趣的活动，激发我们对学习的兴趣。
您的教学方式真的让我很受益，我在您的指导下取得了很大的进步。
您对我们的关心也让我非常感动。
每当我遇到困难时，您总是会主动地带我找答案，鼓励我不要放弃。
您也会关注每一个学生的进步，用心耐心地批改我们的作业，并在作业上写下一些鼓励的话语。
我记得有一次我因为得了不理想的成绩而郁闷，您主动找到我并用关爱的语气告诉我，成绩不是衡量一切的标准，只要努力就一定会有进步。
这句话对我有很大的鼓舞，让我更加坚定了学习的决心。
您不仅是一位优秀的教师，更是一位贴心的朋友。
您在课余时间依然全身心地投入到我们的学习中，您时常为我们准备一些额外的资料和习题。
每次考试之前，您都会组织我们进行集中复习，给我们提供各种学习方法和技巧。
您对我们的要求很高，但同时也给予了我们足够的支持和帮助。
您的辛勤付出让我感到无比的感激和敬佩。
亲爱的老师，我想对您说声谢谢！您付出的一切对我们来说都是无价之宝。
您的教诲将成为我人生中最宝贵的财富，我将继续努力学习，不辜负您的期望。
致以最真诚的敬意和感谢！谢谢您！您的学生【词汇解释】：言传身教：通过言语和行为来教育和引导他人。
深入浅出：抓住问题的本质，简单易懂地解释。
指导：引导、教导。
鼓舞：激励、振奋。
决心：坚定的意志与决定。
我给李老师的打分_四年级作文
我给李老师的打分
我给李老师打分
我们现在的语文老师是李老师，她和蔼可亲，不是常发脾气，赏罚分明。
去输液十分有感情，有时遇到难题会请教别的老师。
每次读书时，老师都会说：“注意标点的停顿。
”可我们总是不能停下来，一口气读到底。
最后，老师跟不上，只好按自己的语气读书。
虽然我们读得快，但没有一丝感情，而老师把感情用的淋漓尽致，重点词语语句豆加重啦，断句断的也非常好，对于读书也可以说十全十美。
这就是我们的老师：失败是给我们鼓励，让我面对失败有勇气战胜困难。
还让我们知道许多的课外知识。
还有的时候，老是十分认真。
给我们指出错误时，又一句一句带着我们读，直到把我们带到取得十分流利为止。
老师和蔼可亲，下课后，有时老师看着同学，那亲切的眼神总让我微笑起来。
又是他批评人，并不像老师一样严肃，面带微笑得给我们讲道理。
怎么样，这就是我们的语文老师，和蔼可亲、关心学生的语文老师。
他用多种方式让我们学习语文。
他让我学习啦预习的方法，所以每次上课我都会举手发言。
他还给我们预习加拉一些要求，是这些让我对语文更加感兴趣。
我给老师打一百分！
第1页共1页。
我为丁老师打分_五年级作文
我为丁老师打分
六(3)班是个丰富多彩的集体,五(3)班也不得不为一个成功的班级.那些小事到现在回忆起来,确实很有意思。
我们的“老班”可是相当凶恶，可是教的却非常之棒。
在五年级上学期时，我们班的同学大部分极为讨厌丁老师出的那些命题作文，作业里有写作文一项，好像不得了了，只好一个个硬着头皮上战场。
我们也在写作文上摔了不少跟头。
有一次我不知是为什么，实在不想写作文，总感觉老丁的命题实在枯燥，一个字也挤不出来，这时候周围的所有东西对我来说好象都很有意思，手头的作文好象是在记流水账，想到什么就记下来，心神不定的我一会儿摸摸这个，一会儿碰碰那个，时间已经一分一秒地流去。
我的才思好象是干涸了的泉水，一滴也流不出来了，眼瞅一下旁边的表“吓，已经10点多了，才写那么点！”我力马草草了事，第二天当然是成了典型的模范。
就这么日积月累，尽管我们班的作文水平很棒，可并不是很理想。
老师好像也看透了我们的心思，下学期，老师就下达命令，每周必须上传一篇作文，题材不限，不少于500字。
这容易，全班沸腾了，不久以后，我们的作文节节高，取得了很大的成功。
丁老师的教学很不错，就是太暴力了点，尽管我没被打过，可我和我的老同学一样，无不认为丁老师真是“严师”—出“高徒”。
这样的老师肯定高分，98分，扣两分，再温柔一点。
我给老师来评分作文600字_初二优秀作文
我给老师来评分作文600字_初二优秀作文亲爱的老师：您好！我是您班上的学生，我很荣幸能够有机会给您评分。
在我观察了您这几个月来的教学表现后，我想给您打分并附上一封写给您的信。
我给您打分90分。
您的教学能力非常优秀，您总是能够把复杂的知识讲得简单易懂。
您善于启发我们的思维，引导我们主动学习，并且总是给予我们耐心的指导。
您讲解的内容生动有趣，让我们能够更好地理解和记忆，也提高了我们的学习兴趣。
您还会根据我们的实际情况调整教学进度，确保我们都能跟上课程进度。
您的教学方法让我们学到了很多宝贵的知识，我在您的指导下取得了很大的进步。
我给您的教学能力打满分。
我给您的人际关系打分85分。
您在课堂上对待我们学生总是很和蔼可亲，您倾听我们的疑惑，认真解答我们的问题。
您平易近人的态度让我们更加愿意向您请教问题，并且您总是给予我们充分的关注和关怀。
您对我们学生也是公平公正的，不会偏袒任何一个人。
我相信很多同学都对您充满了敬意和感激之情。
不过，有时候您对一些调皮捣蛋的同学不够严厉，希望您能够适当地制止他们的不良行为，以维护课堂秩序。
我给您的责任心打分95分。
您对我们学生总是很负责，您会认真备课，精心设计教学内容，并积极倾听我们的建议。
您会根据我们的实际学习情况做出相应的调整，确保我们的学习效果最大化。
您还会鼓励我们多参加各种课外活动，提高我们的综合素质。
您对我们班的管理也很严格，让我们始终保持良好的学习状态。
在此我表示衷心的感谢！您是一位非常好的老师，您的教学水平得到了我们学生的认可和尊敬。
我为您的教学成绩感到骄傲和自豪，也为有你这样的好老师而感到幸运和荣幸。
我想对您说：谢谢您的辛勤付出，谢谢您对我们学生的关心和爱护。
希望您保持积极向上的态度，继续为我们的教育事业贡献您的力量。
再次感谢您！祝您工作顺利，身体健康！此致敬礼学生：XXX。
我给班主任打个分_作文300字_小学五年级写人作文_
我给班主任打个分
拿起笔来写老师，并不是第一回。
可是，给老师打分，还是头一次呢。
班主任王老师从二年级时接我班，之后在她的教导下，到小学毕业。
五年时间中，我们让王老师感到头疼，也让老师感到开心。
虽然王老师好多次提到辞职，不教我们班，但是，她并没这么做。
我们和王老师在一块儿五年，多少有感情，我明白王老师既是舍不得，又是觉得自己有责任教到我们毕业。
王老师多负责啊！有几次，她生病，却仍旧坚持，到校给我们上课。
王老师上每节课都十分认真、仔细。
她从词语、句子、段落，告诉我们作者此时的感情。
她把文中主要的内容说出，并让我们做好摘记。
王老师讲课也非常生动。
当我们学《小音乐家杨科》这篇课文时，她告诉我们描写青蛙、啄木鸟、甲虫、风的声音充满节奏感。
还把这些声音编排起来，每组学一种声音，一起唱，让我们感受这种文字中的音乐美感。
你觉得我该给这位认真负责、讲课生动的老师打几分？该打满分吧！。
学生给老师打分的弊端
学生在课程结束后给老师打分，作为评价老师教学效果的一个标准，这值得商榷。
有些老师对学生要求严格，学生不喜欢，给老师打分低。
有些老师为了打分高，顺着学生，投其所好，不敢得罪学生。
老师上课要衣着得体，又要风趣幽默。
我们是工科的老师，不是文科和艺术学科的，想要作到这些，真得很难。
呵呵，现在一般高校的学生，真正爱学习的不多，所以通常是布置作业少、不批评学生的老师得分高。
我们学校的打分在教学中期，所以我一般估计着，在开始的时候对学生松一些，布置作业少一些，但终其一过，我就开始不客气了。
感觉这样有点欺骗学生，但没有办法，打分的结果对老师来说还比较重要，排在后面很丢人。
所以前面松一些，但为了学生能够多学一点东西，后面肯定要严格一些。
新手上路∙个人空间∙发短消息∙加为1楼大中小发表于2006-11-5 00:06 只看该作者己多不欲，勿施于人——质疑高校学生给老师打分的做法己所不欲，勿施于人——质疑学生打分考评教师的做法中国大学五十肩好友引子当前离线记得鲁迅先生说过，假如他没有手里的一支笔，就将会是被欺负到无处诉说的一个。
现在我也想说，假如我没有这个小小的个人网站，那么也将找不着地方说出下面这番话。
正文我教了三十多年书，自从实行学生打分考评老师的做法，我一直没有得过高分，每年都是在70几分（相当于中等）。
我也从来没怎么在意过，窃以为人生在世，能得一个70几分的评价，已属不易。
君不见毛泽东同志一生只求个“三七开”的评价，今天很多人还不肯高抬贵手呢。
另一个原因，我们这代人从小受的教育是要见荣誉就让的，优秀既不是人人可得，那么总得有人相让，所以虽然只得良好或中等，但自我感觉里是像谦让了晋级和分房的机会一样，丝毫不觉得怎么丢人，反倒觉得道德上高出那些得了好处的同僚的——正如佛说：我不入地狱，谁入地狱？于是一直心安。
不料最近听到领导的几句议论，心里顿时失去了平衡。
他说：那些考评只得到中等的老师，要找他们谈谈话，否则自我感觉还很好呢！我知道不是在说我，实话说，这位领导平时很罩着我，而且后来也并没有人来找我谈话。
学生给老师打分的利弊作文
学生给老师打分的利弊作文在咱们的校园生活里，有这么个事儿一直挺引人争议的，那就是让学生给老师打分。
这看似简单的操作，背后可藏着不少门道呢！先来说说这好处吧。
就拿我上初中的时候来说，我们班来了个新的数学老师。
这老师上课吧，总是自顾自地讲，也不管我们听懂没听懂。
每次我们一脸懵地看着他，他还觉得是我们没好好听。
结果第一次考试，我们班的数学成绩那叫一个惨不忍睹。
后来学校搞了学生给老师打分这一出，我们可算是有机会“吐槽”了。
大家纷纷在打分表里写下自己的真实想法，比如老师讲课太快啦，作业布置得太多太难啦，讲解题目不够耐心啦等等。
没想到，这打分还真起作用了！老师看到我们的反馈后，像是突然开窍了一样。
他开始放慢讲课的速度，每讲一个知识点都会问我们：“同学们，这个地方都明白了吗？”要是有人摇头，他就会再仔细地讲一遍。
作业也不再那么恐怖了，变得适量而且有针对性。
讲题的时候也特别有耐心，哪怕是很简单的问题，他也不会不耐烦。
经过一段时间，我们班的数学成绩那是蹭蹭往上涨。
从原来的年级倒数，一下子进步了好几个名次。
你看，通过学生给老师打分，老师能更清楚地知道自己教学中的问题，然后做出改进，这对我们学生的学习帮助多大呀！再说了，学生给老师打分也能让老师更公平地对待我们。
我记得小学的时候，有个老师特别喜欢成绩好的同学，对成绩差一点的同学就不太关注。
有时候明明是成绩好的同学犯错，老师也是轻轻说几句就过去了；但要是成绩差的同学犯了同样的错，那可就惨了，非得被狠狠批评一顿。
后来有了打分制度，我们就把这事儿写在了打分表里，说老师对待同学不公平。
老师看到后，可能也意识到自己的问题了，慢慢地改变了态度，对每个同学都尽量一视同仁。
这样一来，同学们心里也舒服多了，学习的积极性也提高了。
但是呢，这学生给老师打分也不是只有好，也有让人头疼的地方。
比如说，有些同学打分的时候可就不那么客观公正了。
我高中的时候，有个同学因为被老师批评了，心里特别不服气。
三年级期末考试作文：给老师评分_350字
三年级期末考试作文：给老师评分_350字
如果满分是10分，我给沈老师打10分。
他讲课讲得非常好，先给3分；他让我们写作文时，给我们的思路非常清晰，再加4分；还有3分是他引领我们写作时的思维很敏捷，而且没有特别的字数要求。
我给班主任打10分。
因为她毕竟是英语老师，英语好，先有了2分；她对我们要求比较松，比如在“家校本”上，反馈啊，运动啊，都不要求写，这里就加了4分；还有3分是她的性格温柔，在她的课上有同学不听话，她都会轻轻提醒；另1分，是她的作业布置的少，最多2个。
我给数学老师打9.5分。
半分扣在她性格差，动不动就发怒。
9分中有3分是她数学好，6分中有3.5分是她语文表达好，2.5分是她书写不错，另0.5分是同情分。
这些老师还真不错，我运气真好！。
我们给老师打分日记
我们给老师打分日记记得那是一个晴朗的上午，全班同学被班长强行从操场拖回教室。
“干什么呀？一早上就被拖回教室，太不人道啦！”欧阳怡心不满地大嚷着。
“好啦好啦，其实我今天叫你们来是有一件重要的事----”死班长，这个时刻还卖关子。
“啊哈哈，其实呢，鉴于这段时间有很多同学向我投诉的作业很多，我也跟老师说了，但是呢，却没一个老师对此作出反应。
但是语文老师却说只要我们给每个老师打一个正确的分数，就可以减少作业。
”“噢噢噢噢！”大家欢呼起来。
“首先，对学生偏不偏心算十五分，经常打骂不打骂算十分，改作业时出不出错算十分，行为举止文明不文明算二十五分……哦对了，收不收学生家长的贿赂算四十分！”快嘴李碧雯马上抢着说。
“对！对！对！”大家纷纷附和。
“那么，先是语文老师。
”班长说。
“呃~ ~偏心只算五分，恩，打骂算六分……天哪，收不收家长贿赂得十分！总共只有五十七分！”班长大声说。
“要不要，要不要，改一下----就说是八十七分就可以了，好不好？”白面书生陈亮说。
大家沉默了很久。
“不，不能改！”班长说。
“对！不能改！”“皮球”王启说。
“我们既然是给老师打分，就要公公正正！决不能有点自私！”班长说出的’每一个字都铿锵有力，掷地有声。
“对！”大家在心里说。
“哦对了，为了大家评分的公正性，请每位同学将自己对每位老师的评价写在纸条上，交给我们。
以便做统计。
”天啊，搞什么鬼啊，我们那些平时崇拜的要死的那些老师，竟连八十分大关都冲不破。
“英语老师，六十九分，数学老师，六十三分，科学老师，六十四分……”“什么？我我我我我我我才五十七分？啊？啊？啊？啊啊啊？你有没有搞错，我是国家级……”“老师，这可是您叫我们评的啊。
”“滚----！你们别想让我替你减少作业啦！”一声怒吼，差点把整栋教学楼掀翻。
呵呵，呵呵，。
结果大家肯定都知道了，我们的作业并没有减少，反而增加了。
我想用这篇文章表达什么呢，我不说，我希望你们慢慢地去想，像品味咖啡的醇厚一样来品味这篇文章。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“帮老师打个分”
记得在一节体操新授课上，由于上节课学生们学习的辅助动作前滚翻成蹲立--挺身跳的情况较好，因此在课的最后我简要讲解并示范了这节课前滚翻交叉转体180°——挺身跳的动作。
所以这节课的开始我首先问大家：“同学们，你们还记得我上节课最后做的那个动作吗？谁能给我们表演一下。
”“你会不会，就是老师做的前滚翻交叉转体180°——挺身跳的动作……”学生们一个个七嘴八舌的议论开来。
“我来试试。
”只见班里的王昆跑了出来，他打开垫子，迅速做了个完整动作。
“做得真不错！大家给他鼓鼓掌。
”我高兴的说，并结合他的动作仔细的讲解了动作要领，接着我要求同学们在本组的垫上自己练习。
没过多久，部分学生已经开始不耐烦了，有的开始做自己的事了。
为了激发学生的学习积极性，我说：“同学们，李老师来和大家比一比，大家都来帮我打打分，好吗？”同学们都有些吃惊，但也很赞同。
可由于我在学生们做准备活动时，只是口令指挥了一下，并没有和他们一起做，所以当前滚翻翻好之后我就一阵头晕，接下来的交叉转体180°加挺身跳的动作做的有些勉强。
刚做完，孩子们就叽叽喳喳讨论起来，我微笑着说：“没关系，大家可以随便发表意见。
”可没有一个敢站出来说的。
我只好点名说：“体育委员带个头。
”体育委员站出来说：“老师第一个前滚翻做得很漂亮，接下来的动作虽然质量不高，可是连贯性很好。
”她刚一说完大家都点头赞同，于是我说：“非常感谢你对我的鼓励。
还有其他的意见吗？”孩子们互相看了看，都不说话。
“王昆，你说说。
”他先是支支吾吾的不肯说，后来在我的鼓励下他评议道：“总的来说李老师做得不错，就是做交叉转体180°时转体不够充分，使得后面的挺身跳有些歪。
” 听完后我说：“评价的很不错，我能看的出刚才每位同学都很仔细的观看了我的动作，并且动了脑筋，对我的动作进行了这么细致的分析。
下面李老师根据你们的建议再做一个，你们再来帮我打打分，好吗?”学生们都说：“好!”我活动了一下头部，深吸了一口气，做了个优美的示范，学生们纷纷打出了满分，并鼓起掌来。
我也高兴的对大家说：“我有这么大的进步，看来你们的意见提的还真不错!同时我也想告诉大家在平时的学习中你们要多用眼睛去看，头脑去思考，去探究，你们就会学得更好。
老师相信只要你们努力，所有的同学都能做到满分，对不对？”“对！”学生们大声的回答，并一个个跃跃欲试，在本组的垫上开始展示起来，我巡视了一下，大家的动作果然有了明显的提高，而且在练习中学生们还互相帮助，互相纠正动作，互相评分呢!快下课了，我鼓励大家说：“你们表现的真棒!回家后都可以当爸爸妈妈的小老师了。
所以这节课的作业是回家后和父母一起练习此动作，下节课大家把在家和父母一起学习的情况告诉老师，好吗?”“好!”在学生的欢呼声中结束了这节体育课。
反思：
宋代教育家朱熹曾说过：“教人未见意趣，必不乐学”，这句话充分说明兴趣对学习的重要意义，学生的兴趣是提高教学质量的关键。
如果在体育教学中只是一味的让学生反复、枯燥的练习动作，只会降低他们的学习热情，并使他们产生厌学态度，也就达不到学习的目的。
教育家陶行知先生也认为学习的过程是“趣——思——练——创”的过程。
有了学习兴趣，学生才会积极主动的投入到学习中去。
所以这节课我主要是通过让学生做评委的方法，激发学生的兴趣，使他们主动的去学练。
通过这个小小的案例，再一次使我深刻的体会到教育改革的今天，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想，在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们“知其然，更要知其所以然”的学习方法。
教师在教学中应想方设法为学生提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。
使学生们的身心得到全面、协调的发展。