2018年学年度上学期三、四年级布贴画校本课程计划
布贴画活动计划
布贴画活动计划大虎山镇中心小学四年四班布贴画活动计划一、活动目的学校的艺术教育指导思想，从培养学生的兴趣出发。
紧紧围绕“让艺术走近校园，走近班级，走近每一个学生”的主题活动，动员和吸引广大学生积极参与到艺术活动中来，努力让每一个学生都能享受到艺术的快乐。
教学中注重培养学生的兴趣。
本兴趣小组在活动中一定要从培养学生兴趣的角度出发，紧密结合艺术教学的实际情况及学生的实际水平和接受程度，开展切实可行的美术技法技能训练活动，充分发掘和调动学生的积极性和创造性，认真组织，精心设计、服务教学，注重过程，通过美术兴趣小组的活动，培养具有一定艺术水准的小书画家。
二、主要内容美术是一个很广的课程，设计、绘画、欣赏等都是学习的内容。
学的多不如学的精，所以教师应该给学生制定具体的学习内容，而这次的兴趣小组学习的内容主要从儿童画方面着手，以儿童画为主，基础课程为辅。
所以，小组具体的活动内容分为三个：（1）重点辅导学生布贴画方面的学习。
（2）重视基础方面的学习，从儿童粘画方面入手，从而来解决课堂中难以解决的疑难问题；（3）、指导学生从事美术创作，培养学生的观察能力和热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定的艺术品味的作品。
三、活动措施1、在活动中有组织、有计划、有纪律，不同年级的学生有不同的活动内容，各年级分出小组，统一组织活动。
2、实行全面辅导和个别辅导的形式，要辅导到位，加强启发引导，针对学生的不同的作品特点进行辅导，注意学生表现力的发挥。
3、扩大布贴画及表现形式范围，有人物、植物布贴画，丰富学生的业余生活，让学生觉得生活中处处有美，更加热爱自己的生活。
四、活动时间每周三第六、七节课布贴画小组活动名单大虎山镇中心小学四年四班第一组孙思博邹宇驰任一彤闫金玲王子旭潘一博朱美非宋思雨第二组周美涵杨帆门静涵徐亚妮；于子博李玉建王子瑞第三组齐佳李雨农杨淳淼包航飒肖佳阳方淇正黄振王辉第三组张艺露李冬旭李艾彤杨馥瑞罗昑月方博玉陈奕铭张子宣第四组王一慧周子洋宋宇浩张忱升赵红博纪屹孙南巴凌峰。
布贴画计划
布贴画布贴画，又叫布堆画、布贴花、布摞花，还叫拨花。
底子多用白色，也可用其他颜色，视所要表现的内容而定。
布贴画色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的刀木特点。
和丝绸剪贴画相近似仅原料有别。
它以粗布为原料，用袋装染料直接高温染制成各种颜色，由巧手妇女剪贴而成。
被文化部命名为“全国现代民间美术画乡”的延川县，地处黄土高原腹地，位于延安以东的黄河岸边，受鄂尔多斯草原的影响和蒙汉民间艺术相互渗透，其民间传统艺术具有独特魅力。
延川人在当地传统民间剪纸、刺绣、壁画、布贴工艺的基础上，从生活出发，就地取材，采用不同色彩、不同质地、不同形状的布块，通过布缝和补花布饰手工艺，创造出画面具有浮雕感的布贴画。
所谓布缝，就是大面积的拼贴，包括贴块、缝合、镶花和拼接；所谓补花，就是小面积的花饰纹样点缀，即在一块底布上贴、缝、镶上有布纹样的布片。
延川布贴画所表现的内容，有民间传说、戏剧人物、民俗生活、动物、花卉和各种吉祥图案，追求沉着和浓烈的色彩，在大胆夸张的画面之中开拓新意，富有浓郁的地方特色。
延川人着装戴饰，喜欢红、黄、蓝、绿，布贴画充分反映了当地民众的共同心理感受和对美好生活的追求。
心灵手巧的延川人，把一块块不同形状的布块，便成一幅幅精美绝伦的布贴画，使之折射出当地固有的民族社会史，风俗习尚、地理环境和审美观所赋予的光彩。
布贴画与当地群众的生活关系密切，如：农家妇女用各种颜色的碎布头剪贴虎头、花卉和各种吉祥图案，缀纳在儿童衣帽和鞋子上；有的剪贴成“鱼戏莲”装饰在新婚男女的枕头上。
回答采纳率:% 2009-02-08 08:31布贴画是民间美术艺术的一种形式，是用各种布料通过剪贴而制成的一种画。
它做法新颖，作品美丽，趣味性强，能在平面中显出立体感。
这种活动适合于5～6岁的孩子，可训练他们的动手能力和创造性。
那么，怎样教孩子制作布贴画呢?1、成人帮助孩子确定一个主题，并用纸画好图样，再找一张硬纸版。
2、根据主题所反映的内容选用相应质地的布料。
小学综合实践活动_布贴画教学设计学情分析教材分析课后反思
小学综合实践活动_布贴画教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计：小学综合实践活动_布贴画一、学情分析布贴画是小学生综合实践活动中常见的一种形式，它能够培养学生的观察力、想象力和动手能力，提高他们的创造力和审美能力。
在设计布贴画教学活动之前，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地满足他们的学习需求。
1. 年级和班级：本次教学活动针对小学三年级的学生，班级人数为30人。
2. 学生背景：学生的年龄在8-9岁之间，他们已经具备了一定的绘画基础，能够使用剪刀和胶水等简单的工具。
但是，对于布贴画的概念和技巧可能还不太了解。
3. 学生兴趣和特点：小学三年级的学生喜欢动手实践和创造，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢接触和探索不同的材料和工具。
他们的注意力相对较短，需要活动具有一定的趣味性和互动性。
4. 学生的学习目标：通过本次教学活动，学生将能够了解布贴画的概念和技巧，掌握基本的剪切和粘贴技巧，培养对形状、颜色和材质的观察和感知能力，提高他们的创造力和审美能力。
二、教材分析为了实现学生的学习目标，我们需要选择合适的教材和教具，使教学内容更加贴近学生的实际生活和兴趣。
1. 教材选择：可以选择一些与布贴画相关的绘本作为教材，如《小狐狸的布贴画》、《小鸟的布贴画》等。
这些故事书可以激发学生的学习兴趣，同时也能够让学生了解到布贴画的基本概念和技巧。
2. 教具准备：为了进行布贴画教学活动，我们需要准备以下教具：彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等。
这些教具可以让学生亲自动手进行剪切和粘贴，培养他们的动手能力和创造力。
三、课后反思教学活动结束后，我们需要对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足之处，以便进一步改进教学设计和提高教学效果。
1. 教学优点：本次教学活动通过选择合适的教材和教具，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。
同时，教师采用了示范和引导的方式，帮助学生掌握了布贴画的基本技巧。
教学过程中注重了学生的互动和合作，增强了学生的交流和合作能力。
《布贴画》教学设计(课比赛教案)
《布贴画》教学设计（优质课比赛优秀教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：让学生了解布贴画的起源、发展及其艺术特点。
培养学生运用废旧布料进行创作的能力，提高学生的动手能力和审美能力。
1.2 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握布贴画的基本制作技巧。
培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观目标：培养学生对民间艺术的热爱，增强学生的文化自信。
培养学生环保意识，倡导废旧物品再利用，促进可持续发展。
第二章：教学内容2.1 教学主题：布贴画创作2.2 教学内容：布贴画的起源与发展布贴画的基本制作技巧布贴画的创意与构图布贴画作品的欣赏与评价第三章：教学过程3.1 导入：通过展示精美的布贴画作品，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考布贴画的起源和发展，引入新课。
3.2 教学基本技巧：讲解和演示布贴画的基本制作技巧，如剪、拼、贴等。
学生分组讨论，实践基本技巧，分享心得。
3.3 创意与构图：讲解创意与构图的重要性，引导学生进行创意练习。
学生分组讨论，互相评价，修改构图。
3.4 作品欣赏与评价：展示学生作品，引导学生进行自评、互评和师评。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源：布贴画作品图片、视频资料。
废旧布料、剪刀、胶水等制作工具。
4.2 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
展示台、画架、剪刀、胶水等。
第五章：教学评价5.1 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、动手能力和合作精神。
评价学生在创意、构图、制作技巧等方面的表现。
5.2 终结性评价：对学生的作品进行评价，关注学生的创作思路、表现手法和审美水平。
综合评价学生的布贴画制作能力，给予鼓励和指导。
第六章：教学重点与难点6.1 教学重点：布贴画的基本制作技巧。
创意与构图的能力。
废旧布料的再利用和环保意识。
6.2 教学难点：布贴画的创新与创作。
学生对废旧布料的加工和改造。
培养学生对民间艺术的热爱和认同。
第七章：教学安排7.1 课时：本课程共需__课时，每课时__分钟。
儿童粘贴画班计划
“七彩贴吧”活动计划平阴县实验小学刘伟伟一、指导思想：小学美术课是一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。
而粘贴兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，我力求做到充分调动学生的极积性，将兴趣小组活动搞得有声有色，使兴趣活动成为学生学习艺术的乐园。
现将本学期活动安排制定如下：二、参加人员：15人三、活动目标：1、从本校实际出发，充分发挥自身优势，善于挖掘社区资源，注意加强教师专长的培养，努力打造学校特色品牌。
2、实施才艺拓展教育活动，使才艺拓展教育活动应成为丰富校园生活的重要载体。
3、培养学生爱好艺术的兴趣，初步感受粘贴艺术的美。
四、活动要求：1、利用每周三第二节课到课外活动时间进行活动，活动成员必须准时到达教室，每次上课点名，检查出勤情况。
2、小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在教室大声喧哗。
3、保持教室的干净整洁，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾箱。
4、老师每次布置的作业，组内学员都应按时完成。
5、爱护教室内的设施和用品。
四、采取的方法：1、教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富、有趣。
2、充分调动学生参加课程的积极性，努力营造课程氛围，激发学生学习兴趣，充分体现参与性。
3、充分利用校内外的教育资源，坚持校本性。
4、仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，保证校本课程开发的方向性和探究性。
5、评选出较有管理能力的小组长，让兴趣小组活动有序进行。
五、具体措施：1、根据活动方案，撰写教案。
2、以学生为主体，尊重学生的意愿；采用学生喜欢的组织活动方式冲分调动学生的积极性。
3、重视学生的过程体验，弱化活动结果。
4、教师认真做好活动记录。
校本课程布贴画教学设计课教案
校本课程布贴画教学设计课教案第一章：布贴画的基本概念与意义1.1 布贴画的定义1.2 布贴画的历史与发展1.3 布贴画的艺术特点与价值1.4 布贴画与生活的联系第二章：布贴画材料的准备与使用2.1 布料的选择与处理2.2 颜料的种类与使用方法2.3 画笔的选择与使用技巧2.4 其他辅助工具与材料的作用第三章：布贴画的创作技巧与方法3.1 画面的构思与设计3.2 剪贴技巧与注意事项3.3 布料的拼接与搭配3.4 颜料的涂抹与渲染3.5 作品的完善与修饰第四章：布贴画主题与风格的探索4.1 自然风光的描绘4.2 人物形象的塑造4.3 动物世界的展现4.4 抽象与装饰风格的尝试4.5 个人风格的培养与表达第五章：布贴画作品的展示与评价5.1 作品的展示方式与技巧5.2 学生作品的互评与自我评价5.3 教师对作品的评价与建议5.4 优秀作品的欣赏与学习5.5 布贴画作品的保存与保养第六章：布贴画与文化传承6.1 了解不同文化背景下的布贴画艺术6.2 探索我国传统民间布贴画的特点与传承6.3 学习传统图案与符号在布贴画中的应用6.4 实践创作具有民族特色的布贴画作品第七章：布贴画在现代设计中的应用7.1 布贴画在服装设计中的应用7.2 布贴画在室内装饰领域的运用7.3 布贴画在工艺品创作中的角色7.4 布贴画在现代艺术中的地位与影响第八章：创意布贴画设计与实践8.1 激发创意思维的方法与技巧8.2 结合个人兴趣与生活体验进行创作8.3 尝试不同风格与主题的布贴画设计8.4 创作过程中遇到问题的解决与反思第九章：布贴画教学实践与案例分析9.1 教学目标与教学计划的制定9.2 教学方法与教学资源的整合9.3 课堂管理与学生辅导策略9.4 教学评价与教学反思第十章：布贴画教学的拓展与延伸10.1 组织布贴画展览与交流活动10.2 引导学生参加布贴画比赛与活动10.3 开展布贴画社会实践活动10.4 探索校本课程与其他学科的融合10.5 持续关注布贴画艺术的发展与创新重点和难点解析一、布贴画的基本概念与意义重点：1.3 布贴画的艺术特点与价值难点：1.4 布贴画与生活的联系二、布贴画材料的准备与使用重点：2.1 布料的选择与处理难点：2.2 颜料的种类与使用方法三、布贴画的创作技巧与方法重点：3.1 画面的构思与设计难点：3.5 作品的完善与修饰四、布贴画主题与风格的探索重点：4.1 自然风光的描绘难点：4.5 个人风格的培养与表达五、布贴画作品的展示与评价重点：5.1 作品的展示方式与技巧难点：5.3 教师对作品的评价与建议六、布贴画与文化传承重点：6.1 了解不同文化背景下的布贴画艺术难点：6.2 探索我国传统民间布贴画的特点与传承七、布贴画在现代设计中的应用重点：7.1 布贴画在服装设计中的应用难点：7.2 布贴画在室内装饰领域的运用八、创意布贴画设计与实践重点：8.1 激发创意思维的方法与技巧难点：8.3 尝试不同风格与主题的布贴画设计九、布贴画教学实践与案例分析重点：9.1 教学目标与教学计划的制定难点：9.3 课堂管理与学生辅导策略十、布贴画教学的拓展与延伸重点：10.1 组织布贴画展览与交流活动难点：10.5 持续关注布贴画艺术的发展与创新。
布贴画教案1（5篇）
布贴画教案1（5篇）第一篇：布贴画教案1布贴画教案活动目的：1．通过引导学生运用碎布创作图画的实践活动，激发学生的创造积极性，培养学生的想象能力和动手能力。
2．通过小组互动的集体制作，培养学生的团结合作精神。
活动重难点：1．引导学生通过实际操作，学会用碎布贴画的基本技能。
2．在实践活动中培养创造能力和团结合作精神。
活动准备：各种废弃碎布、胶水（或透明胶、双面胶）、蜡光纸、吹塑纸、剪刀等。
教学课时;1课时教学过程：一、导入：师：同学们，上一节课老师和大家一起用碎布贴成了各种各样的动物。
小小碎布还可以做成许许多多美丽的图画，现在谁想上讲台展示一下自己的布贴画？二、赏析作品，探究方法（一）赏析作品1、同学们，仔细观察，想一想，他做的美丽的布贴画是什么？（海底世界）2、同学们观察的非常仔细，这些贴画美吗？想不想做？我们让他讲讲他是怎么做的吧。
（你真是一个善于动手和动脑的好孩子。
你创造出的海底世界真是美极了。
）3、我们再请一个同学上来展示一下吧。
同学们仔细观察，认真听，看看他的布贴画是什么？怎么做的？（牧童骑马）4.我们再看看这位同学的作品。
他贴出的小牛真是可爱极了。
（可爱的小牛。
）三、总结归纳：师：我们一起来回忆一下制作画的步骤（边说边板书）构思：简单小些选材：颜色较硬涂胶：均匀棉棒（示范）粘贴：一个一个的粘贴修饰：补充师：同学们请想一想，我们在构思时应注意些什么呢？（板书）一边说结合亲手做的布贴画。
（补充课题）同学们，老师希望你们在今后的生活中、学习中，学会学习、学会合作，那样你就会取得更大的成功。
四、拓展升华1、一个碎布实在是平凡，但经过同学们双手的创造，平凡的碎布变成了一幅幅精美的布贴画，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，在我们的生活中，还有其他材料制作的工艺画，你知道吗？2、学完这节课，你学到了什么?最后送大家几句话，让我们一起共勉：出示格言希望大家在今后的生活和学习中，多动手，多动脑，多去创造美。
布贴画课程纲要(二类参考)
《布贴画》校本课程纲要设计者：孙月梅通讯地址：邹平县明集镇第一小学邮编：电话：电子邮箱：学校：县明集镇第一小学课时要求：一学年完成适用于：中高年级学生布贴画简介布贴画原名宫廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画、布贴花、布摞花，还叫拨花。
色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的刀木特点，是我国民间常见的手工艺术。
是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。
通过作品的学习欣赏，尝试布贴画工具、材料与制作过程，塑造体验布贴画学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。
布贴画主题内容1.重点辅导学生布贴画方面的学习，欣赏传统或现代的布贴画艺术，提高学生的欣赏能力；2.重视基础方面的学习，从线条、色彩、速写等方面入手，从而解决课堂中难以解决的疑难问题；3.指导学生从事布贴画创作，培养学生的观察能力和热爱生活的习惯，以传统的布贴画工艺手法为主，伴以创新的布贴画手法，及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定艺术品味的作品。
布贴画需求分析此项课程运行起来具有可行性。
选材简单，容易激发学生兴趣，容易使学生在兴趣中得到道理。
“布头精神”——从布头成为美丽画面来悟出“人须立志”才能成就。
布头很精彩——布头也精彩——布头尚精彩。
从中提炼出一种精神向往：每个同学都应该为自己设计一个美好的、精彩的未来人生。
布贴画目标1．培养孩子们的学习兴趣，养成细心、耐心的好习惯。
2．题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。
3．学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。
4．画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性。
布贴画实施《布贴画》兴趣小组活动时间定于每周四下午第二、三节课，在规定的时间和场所组织教学，按时上下课；定期交活动作品。
布贴画评价分类评价1．学习态度优秀：态度明确，积极参与，大胆质疑，主动探究。
良好：态度端正，主动参与，认真完成各项任务。
布贴画实施计划
校本课程《布贴画》教学实施计划一、指导思想：布贴画色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的刀木特点，是我国民间常见的手工艺术。
是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。
通过作品的学习欣赏，尝试布贴画工具、材料与制作过程，塑造体验布贴画学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。
切实推行素质教育，培养学生的个性发展，使学生自主创新、树立正确的人生观价值观和精神道德体系。
培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。
二、教学布贴画的意义布贴画，是我国广为流传的民间艺术形式。
学生对此非常感兴趣。
几块碎布、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。
寥寥数笔，用品、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
学生对布贴画的表现手法、制作方法等感兴趣的问题，以小组的形式提出来进行研究探讨，培养学生的自主探究的能力。
剪布可以可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使学生变得心灵手巧。
布贴画及可以培养学生的动手操作能力和动脑思考的能力，让学生有一种成就感，还可以培养学生勤俭节约的好习惯。
三、学情分析学生因为原来一直都没有专门上过布贴画课，对布贴画只有初步的认识，贴的方法和技巧可以说是少之极少。
但大部分同学非常有兴趣，所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关布贴画的一些基本知识，从一些简单的图案开始作起，选择一些比较简单的植物、动物入手，由简到繁、由易到难，循序渐进地过渡到将较复杂的风景、人物、卡通等，从而阶梯形的教学模式。
让他们对布贴画有兴趣，并慢慢提高难度。
四、可行性分析此项课程运行起来具有可行性。
选材简单，容易激发学生兴趣，容易使学生在兴趣中得到道理。
“布头精神”——从布头成为美丽画面来悟出“人须立志”才能成就。
布贴画教案
第一讲《美丽的蝴蝶---布贴画》教学目标：① 通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。
②初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。
③认识装饰蝴蝶对美化生活的作用，激发学生的学习兴趣，对发挥想象力起到积极的作用。
教学方式：教师主讲，学生动手操作教学重点：认识蝴蝶的形象，引导学生观察、分析蝴蝶的头、身、翅膀的基本形状和比例大小关系以及颜色花纹的配置。
加深对蝴蝶形式美的体验。
教学难点：选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。
作业要求：运用色彩知识，认真选用不同颜色的碎布，根据布料的花纹特点，剪贴成“美丽的蝴蝶”。
要表现出蝴蝶的形状和翅膀的花纹。
课前准备：１、学具：若干颜色、花纹不同的碎布，剪刀，胶水，１６开卡纸一张／人。
２、教具：范画，幻灯片，大卡纸一张，胶水，录音带，（录像带）教学过程：一、前提测评：１、问学生连续几节课学了些什么？（画昆虫、蝴蝶、制作纸蝴蝶）２、出示范画，问：这个蝴蝶又是用什么材料绘制的？（用布料制作的）３、学生欣赏范画。
４、板书课题：美丽的蝴蝶---布贴画二、认定目标：１、指出在美术这一艺术园地中，可以用各种方法，各样材料去描绘、制作生活中美好的事物。
这节课是学习用“布贴”的形式剪贴“美丽的蝴蝶”。
２、学生认定目标，明白布贴画的形式。
三、导学达标：１、观察欣赏蝴蝶。
蝴蝶非常美丽，人们把它说成是会飞的“花儿”，现在老师带同学们欣赏一下“美丽的蝴蝶”请大家思考：A：为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”？什么原因使它这么美丽？（有美丽的花纹，有花儿一样的颜色）。
B：蝴蝶种类繁多，形状各异，但它们外形有一个共同的特点，这个共同的特点是什么？（左右对称）２、小结：自然界的蝴蝶是没有一只相同的，都有它自己的独特之美，它们给我们画画时提出一个要求：画蝴蝶要各不相同。
３、制作方法演示：边讲边作。
（利用实物投影仪）这节课学习用布料剪贴蝴蝶。
①、在底纸上画出蝴蝶外形。
四年级美术上册《美丽的布贴画》教案、教学设计
2.难点：如何引导学生将生活中的废旧物品巧妙地运用到布贴画创作中，实现环保与艺术的结合。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
利用多媒体展示不同风格的布贴画作品，引导学生欣赏并讨论其艺术特点，激发学生的学习兴趣，为新课的学习打下基础。
2.知识讲解，技巧示范
系统讲解布贴画的起源、发展及其在民间艺术中的地位，让学生对布贴画有更全面的了解。同时，通过现场示范布贴画的制作过程，让学生直观地掌握制作技巧。
3.实践操作，分组合作
将学生分成若干小组，每组选择一个主题，共同完成一幅布贴画作品。在实践过程中，教师巡回指导，针对不同学生的需求给予个性化指导，帮助他们解决创作过程中遇到的问题。
4.创新拓展，激发潜能
鼓励学生在创作过程中发挥想象，尝试运用废旧物品进行创作，实现布贴画的创新。同时，引导学生关注生活中的美，发现生活中的创作素材。
5.展示评价，交流分享
组织学生展示自己的作品，邀请其他同学进行评价，教师总结点评，强调作品的优点，对不足之处给予建议。通过交流分享，让学生在欣赏他人作品的过程中，取长补短，相互学习。
在导入新课环节，我将采用情境教学法，通过多媒体展示一组富有创意的布贴画作品，让学生在视觉上感受到布贴画的独特魅力。同时，引导学生思考这些作品是如何制作出来的，激发他们的好奇心和求知欲。
我会在课堂上提问：“同学们，你们知道这些漂亮的画作是怎么制作的吗？它们与我们平时所画的画有什么不同？”通过提问，让学生积极思考，为新课的学习打下基础。
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组选择一个主题，展开讨论。讨论内容包括如何运用布料、颜色、图案等元素创作布贴画，以及如何在作品中体现环保理念。
2018-201X年学年度上学期三、四年级布贴画校本课程计划-优秀word范文 (2页)
2018-201X年学年度上学期三、四年级布贴画校本课程计划-优秀word范文本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==201X年学年度上学期三、四年级布贴画校本课程计划XX-XX学年度上学期三、四年级布贴画校本课程计划布贴画活动是教师和学生合作开发和实施的。
教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。
选题既要体现学校特色和地区实际情况又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的内容进行创作。
三年级选择一些比较简单的植物、动物入手，由简到繁、由易到难，循序渐进地过渡到四年级的风景、人物、卡通等，从而形成阶梯形的教学模式。
学生通过制作布贴画，动手操作和实践能力得到初步的培养。
校本课程的实施强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。
一、充分挖掘资源，深化布贴画的制作。
在布贴画校本课程实施中充分挖掘教育资源。
在教学实践过程中，教师带领学生观看中国家纺装饰城资料，了解各种布料特点、花色、布艺品等，同时收集一些废弃的布边、布条，回到课堂后学生互相交流探讨，整理比较好制作的布料。
通过借鉴美术课本、图案资料等先进行绘画，构思布贴画作品。
布贴画制作和德育教育相结合，培养学生正确的鉴赏能力。
同时，也获得了以家纺为中心的其他知识，如室内布置色调的选择，花色的搭配等。
二、在布贴画的制作中，对学生进行德育教育，将布贴画寓教于德育中。
引导学生感受布贴画的艺术魅力，发展学生的特长，渗透德育、美育教育内容，提高审美能力。
学生在布贴画创作中，成立创作小组，培养学生之间的团队合作精神。
通过布贴画的制作，培养学生对我们家乡布艺的热爱，鼓励学生进行布艺作品的创造，提高学生的鉴赏能力。
布贴画校本课程实施方案
《布贴画》——校本课程开发实施方案校本课程是基础教育课程改革的组成部份，弄好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的进展，给教师专业的进展，给学生个性的进展，提供了新的舞台，充分利用学校现有的教学特色及我校的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。
我校按照校本课程开发的文件，结合我校实际，制订学校课程开发实施方案如下：一、指导思想学校坚持以新课改的课程理念为指导，以一切为了学生的进展为本，以兴趣性、拓展性为主，以进展学生个性为目标，让课程适应每一名学生的进展，落实新《课程标准》，带动学校师资队伍建设与课程管理、考试评价、教学资源开发等方面和谐进展。
长期以来，小学课程资源的结构比较单一，除把教材作为唯一的课程资源外，在课程资源开发的主体、基地、内容、条件等方面也很单一，而且未能形成有机整体。
为了改变现状，给学生提供更多的选择性，所以有必要开发校本课程，并充分利用校本课程资源拓宽学生的视野，丰硕学生的知识，提高学生踊跃参与探讨性学习的兴趣和能力。
课程开发坚持“以学生进展为本”的原则，遵循学生身心成长规律，激发学生终身学习的愿望和主动探索的意识，培育学生的创新精神和实践能力，增进个性进展与特长培育，塑造学生健康的体魄和健全的人格。
二、课程开发的资源分析素质教育已经实施好几年了，但是在“高考”这根指挥棒的指挥下，在许多家长，孩子，乃至是老师的心目中，仍然存在着“分数至上”的思想。
把咱们的孩子都培育成了分数的智者，实践的弱者。
只会纸上谈兵，不会实际操作。
随着我国素质教育的全面推动和课程改革的深切进展，咱们要培育的人材不但要掌握丰硕的知识，同时要具有很强的实践操作能力，创造力。
为培育学生的自主动手能力，让学生在教学活动中取得锻炼。
手工课教学为素质教育的开展提供了重要途径，而“布贴画”是一种历史悠长的民间贴补工艺。
它是用各类不同颜色和质地的布料，按预先设计好的图样，通过剪剪贴贴制作成富有质感的美的图画。
小学选修课——布贴画计划
小学选修课——布贴画计划小学选修课——布贴画计划布贴画训练计划布贴画小组在于刻苦钻研学生的兴趣、爱好，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。
为了给爱好美术的平面设计同学一个良好的学习环境，学校特开办了布贴画兴趣小组。
现将兴趣小组的活动安排制定计划如下：一、活动目的：通过布贴画团队的活动，使学生的美术专业技能得到小学生更好的发展，进一步了解美术的基本知识，磨练学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
二、活动时间：每周星期四早晨活动时间，小组成员必须准时到达布贴画活动室三、活动步骤：（一）组织健全布贴画兴趣小组布贴画兴趣小组的成员参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是美术各个方面比较有特长的学生。
活动要固定，每周一次，而且不能轻易暂停，除了特殊情况外。
教师要努力做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能穆伊县保证兴趣小组的全面性、广度和力度。
（二）具体二个计划小组活动内容小组具体的活动内容分为三个：（1）重点辅导学生布贴画方面的学习，欣赏上层社会或现代的布贴画艺术，提高学生的欣赏能力；（2）重视根基方面的学习，从线条、色彩、速写等方面入手，从而解决课堂圣索弗朗代兰县中其难以解决的疑难问题；（3）指导大学生从事布贴画创作，培养学生的观察能力和的习惯，以传统的布贴画织物工艺手法为主，伴以创新的布贴画手法，及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容奋发向上，催人奋进，有一定艺术品味的作品。
（三）定期拉开帷幕学生作品展览举办布贴画交流、回顾、总结学习成果，这为学生提供服务整体表现表现自己实力，增强斗志能起到推波助澜的作用。
教师则要精心指导，严格把关。
学生的一些展出佳作可以在校内展出以发挥示范作用。
对于一些才华出众、个性鲜明的同学，获取条件为他们举办联展展演和个展，努力培养出色的艺术金融人才。
布贴画训练计划文昌中心小学201*年4月201*年春期选修课《创意贴画》教学计划课程名称：《创意贴画》教学对象：1-3年级学生课程分析：粘贴画是在美术领域颇受学生喜爱的一门艺术创作。
布贴画校本课程开发与实施纲要
布贴画校本课程开发与实施纲要一、开发背景：为了进一步贯彻基础教育课程改革纲要的有关精神，切实做好基础教育课程改革的工作，实现全面推进素质教育，提高教育教学质量，为学生终身发展打基础的目标。
根据我校所在地区特殊的地理环境、经济、文化等各种社区资源，考虑学生的兴趣爱好和持续发展的需要和学校办学特色，决定为师生够建多样化的知识和教育载体，采用多种形态来满足学生发展的实际需要，设置校本课程为“布贴画”。
二、活动的实施1、实施原则“布贴画”不是独立的手工课，它的内容和形式和其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的。
我们在实施中须遵循以下几个原则：（1）关注兴趣。
基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是布贴画活动有别于学科课程的一个基本标志。
充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是布贴画活动确立自身存在合理性的必然选择。
（2）回归生活。
学校课程建设回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。
布贴画活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。
当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的。
布贴画活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的生动化、活泼化、拟人化为核心来设计课程内容。
这是布贴画设计内容时必须坚持的一条最基本的准则。
（3）立足实践。
不在局限于书本知识的传授，让学生亲身参与，主动实践，在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。
（4）着眼创新。
着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是美术校本课程课程价值与目标最本质的体现。
与学科课程相比，校本课程为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。
它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己设计方案，自己收集资料，自己动手创作。
小学综合实践布贴画教学设计
小学综合实践布贴画教学设计小学综合实践布贴画教学设计作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的小学综合实践布贴画教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课型设计说明：本节课是“变废为宝”这一主题下的一个子课题“诗情画意布贴画”，是活动实施阶段的一节实践体验课，在实践体验中又蕴含着方法的指导，教师巧设氛围，以诗为题，通过认真观察，动手实践，合作探究，探寻布贴画制作的基本技巧，并通过教师适当的方法指导，进一步培养学生的创新能力。
学习目标：1、在探索学习中，掌握制作布贴画的基本步骤，并能与古诗有机融合。
2、在动手操作中，能创造出表现古诗意境的形象，并利用布这种原材料表现出来。
3、在小组合作中，培养主体参与意识与团队合作精神。
4、在布贴画的制作与欣赏中，进行利废、节约教育。
学情分析：四年级的学生已经具备一定的分析能力与观察能力，在知识储备上也基本达到了探索要求，如，能熟练背诵许多古诗，已经具备了一定的绘画功底，对色彩搭配也积累了很多的技巧与经验，并能熟练地使用剪刀等工具。
教学重点：学习布贴画的设计方法，了解布贴画的工艺特征。
教学难点：依据布的颜色、纹理、质感，通过剪、撕、粘的方法来制作一幅具有装饰意味的布贴画。
教学过程：一、激趣导入：（约5分）1、（课件出示布贴画：牧童骑黄牛、小荷才露尖尖角、蓬头稚子学垂纶、江清月照人）能看出这些漂亮的图画是用什么做出来的吗？（布）2、这些图画都是用我们生活中丢弃的废布剪贴而成的，我们称之为布贴画。
（板书：布贴画）3、能用咱们学过的古诗来描述一下这些图画所要表达的主题吗？生自由发言。
4、这些布贴画将诗与画完美地结合在一起，诗中有画，画中有诗。
这节课我们就一起在诗情画意中探讨布贴画的制作。
（板书课题：诗情画意布贴画）（设计意图：以欣赏漂亮的布贴画引入，激起大家的研究兴趣，再配以古诗为题，升华了布贴画制作的意境，将学习探究引向更高层次。
布贴画校本课程之美丽的画教学设计
布贴画校本课程之——《美丽的画》教学设计教学目标：1、学会制作简单的布贴画的方法。
2、培养学生观察、思维、想象能力及动手能力。
3、使学生体会到劳动创造美的快乐，同时进行节约利废教育。
4、培养学生团结互助的精神、竞争的意识。
教学准备：老师：布贴花卉画3幅、4开纸，教学课件（轻音乐）等。
学生：剪刀、胶水、笔、复写纸、棉签、各色布块等。
教学过程：一、情境导入，引出课题同学们，大家好！我们在二课堂活动中已经开展了近一年时间的贴画课程了，同学们的表现都值得赞许，老师想知道你们在贴画课中都学到了什么，有什么收获呢？（同学谈一谈）二、探究制作方法师：一年中有四个季节，我们已经走过了春天，夏天，现在是什么季节？（秋天）正是秋高气爽的秋天。
在不同的季节中盛开着的花朵把这个世界打扮的绚丽多彩。
老师手中有三幅图画我们来看一看是那个季节的代表花卉。
（同学们说）这就是我们今天贴画的内容——美丽的花朵。
下面请三个组派代表选取一幅你们喜欢的图画，作为参考。
1、下面我们来检查工具和材料：哪个组派代表说一说制作布贴画要用到剪刀、胶水、笔、复写纸、吹塑纸板、各色布块，这些工具和材料，大家都带齐了吗？2、那么，零碎的布块怎样变成美丽的布贴画呢？找同学说一说制作布贴画分哪些步骤？㈠印图样㈡剪图形㈢贴图案]4、明确制作要点：⑴做第一步印图样时应该注意什么呢？（师示范“印”，并用课件出示分步图一）讲解：印时要注意按图中的轮廓线描印，不能描出线外。
⑵下一步剪图形时又该注意什么呢？（师示范“剪”）讲解：剪时要注意下剪准确，沿布上的轮廓线剪，边线要剪得光滑，避免缺口和毛边。
怎样是剪出了缺口和毛边呢？（指导学生看课件投影，显示两个剪成的圆）哪个圆剪得好？另外这个圆为什么剪得不好呢？⑶照图样贴在底板上贴时该注意什么呢？譬如说：熊猫的头和身子在里层，五官和四肢在外层，我们应先贴哪一层？（指名回答）那么，贴时要注意在底板的图样上，或者布块的反面均匀地涂上胶水，从里层贴到外层，并且每贴上一层，还要轻轻地按抹平整。
粘贴画教学计划
粘贴画教学计划第一篇：粘贴画教学计划粘贴画活动计划一、指导思想：小学美术课是一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。
而粘贴兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，我力求做到充分调动学生的极积性，将兴趣小组活动搞得有声有色，使兴趣活动成为学生学习艺术的乐园。
现将本学期活动安排制定如下：二活动目标：1、从本校实际出发，充分发挥自身优势，善于挖掘社区资源，注意加强教师专长的培养，努力打造学校特色品牌。
培养学生爱好艺术的兴趣，初步感受粘贴艺术的美。
三活动要求：1、利用每周三第二节课到课外活动时间进行活动，活动成员必须准时到达教室，每次上课点名，检查出勤情况。
2、小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在教室大声喧哗。
3、保持教室的干净整洁，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾箱。
4、老师每次布置的作业，组内学员都应按时完成。
5、爱护教室内的设施和用品。
四、采取的方法：1、教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富、有趣。
2、充分调动学生参加课程的积极性，努力营造课程氛围，激发学生学习兴趣，充分体现参与性。
3、充分利用校内外的教育资源，坚持校本性。
4、仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，保证校本课程开发的方向性和探究性。
5、评选出较有管理能力的小组长，让兴趣小组活动有序进行。
五、具体措施：1 以学生为主体，尊重学生的意愿；采用学生喜欢的组织活动方式冲分调动学生的积极性。
重视学生的过程体验，弱化活动结果。
3 教师认真做好活动记录。
篇二：粘贴画兴趣班教学计划粘贴画兴趣班教学计划小学美术教育是塑造儿童心灵对美的事物初步认识的主要途径，儿童粘贴画教学就是以儿童粘贴画为本位，以教学为手段，正确引导儿童通过粘贴画表现自己学习和生活，以反映儿童的情感、认识发展及其个性特征，实现儿童开发心智、启迪创新的功能。
培养学生创造力是教育发展的趋向，也是现代科技社会发展的需要，创造是美术的灵魂，没有创造，就不会有美术。
拼贴画校本课教学计划
拼贴画校本课教学计划一、总目标1、了解适合用于拼贴画的材料，以及拼贴画材质特点和成型原理。
学习拼贴画设计方法，掌握拼贴画制作基本技巧。
构思设计并选择适合的材料制作完成拼贴画。
2、让学生学会用品特的方式制作各种各样的艺术品，培养其动于水平和创造水平，提升学生的审美素质。
3、以拼贴画为载体，对学生实行综合水平的培养。
如：思维水平、观察与分析水平、综合艺术手段的表现水平等。
4、让学生学会学习、学会生活、学会创造，尊重个性发展，使他们体验成功的快乐。
二、阶段目标第一学段（一年级上学期）1、拼贴画基础知识掌握a、理解拼贴画，感受拼贴画艺术的魅力，激发学习兴趣。
b、动手体验，了解拼贴画材料的性质及特征。
C、了解拼贴画工具，学会拼贴方法。
D、掌握保存拼贴画作品的方法及注意事项。
2、拼贴画基本技能训练a、学会撕、拼、贴，分段练习，炼就学生的耐力，感悟拼贴画艺术学习的真谛。
3、拼贴画造型训练a、学会拼贴简单的基本形。
b、能够使用基本形组合制作简单的形象，体验动手制作的乐趣。
c、能灵活地在一主题下自由创作发挥，有一定驾驭拼贴画的水平，想象力和创造力得到充分释放。
4、养成良好的学习习惯，增强自信心，获得成就感，培养健康向上的生活学习态度。
所采取的措施：1、教材应密切联系学生的生活世界，考虑学生的经验，符合学生的身心发展特点，适合学生的认知水平。
应力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提升他们的学习兴趣和欣赏水平。
2、教材编写要以学生发展为本，以有利于学生学习作为思考的基点，以提示、设疑、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。
从学生的兴趣、水平和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。
3、编排上要由近及远，由小到大，由繁到简，循序渐进，逐渐展开。
4、教材内容的组织要考虑综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。
要注意教材的趣味性和知识性。
5、教材体例和表现方式应灵活多样，图文并茂，轻松活泼。
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2018年学年度上学期三、四年级布贴画校本课程计划
XX-XX学年度上学期三、四年级布贴画校本课程计划
布贴画活动是教师和学生合作开发和实施的。
教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。
选题既要体现学校特色和地区实际情况又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的内容进行创作。
三年级选择一些比较简单的植物、动物入手，由简到繁、由易到难，循序渐进地过渡到四年级的风景、人物、卡通等，从而形成阶梯形的教学模式。
学生通过制作布贴画，动手操作和实践能力得到初步的培养。
校本课程的实施强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。
一、充分挖掘资源，深化布贴画的制作。
在布贴画校本课程实施中充分挖掘教育资源。
在教学实践过程中，教师带领学生观看中国家纺装饰城资料，了解各种布料特点、花色、布艺品等，同时收集一些废弃的布边、布条，回到课堂后学生互相交流探讨，整理比较好制作的布料。
通过借鉴美术课本、图案资
料等先进行绘画，构思布贴画作品。
布贴画制作和德育教育相结合，培养学生正确的鉴赏能力。
同时，也获得了以家纺为中心的其他知识，如室内布置色调的选择，花色的搭配等。
二、在布贴画的制作中，对学生进行德育教育，将布贴画寓教于德育中。
引导学生感受布贴画的艺术魅力，发展学生的特长，渗透德育、美育教育内容，提高审美能力。
学生在布贴画创作中，成立创作小组，培养学生之间的团队合作精神。
通过布贴画的制作，培养学生对我们家乡布艺的热爱，鼓励学生进行布艺作品的创造，提高学生的鉴赏能力。
三、布贴画和学生研究性学习相结合，培养学生自主探究能力。
学生在学习过程中深入开展了探究性学习。
学生对布贴画的表现手法、制作方法等感兴趣的问题，以小组的形式提出来进行研究探讨，培养学生的自主探究的能力。
四、布贴画与学生动手动脑操作相结合，培养学生的创新能力和实践能力。
争取做到“人人会贴画、生生有作品”，在此基础上搞创作，逐步形成布贴画艺术特色。
通过与信息技术、美术课等课程的整合，以培养学生自主探究能力为重点，开展主题布贴画制作活动，鼓励学生积极创作，培养学生创新精神和实践能力，增强学生的环保意识。
五、在整个实施过程中，形成了对学生的多元化的评价，不仅着眼于学生的认知水平，还考虑学生在学习的过程中情感的投入、态度的端正、学习方式的改进及合作能力的提高等，不单追求结果，更需注重过程的评价。
总之、一切以学生为中心，以学生的情感体验为着力点，引导学生观察、想象、动手制作、交流，层层深入，让学生在这一过程中进行个性化的创造性表现，获得丰富多彩的学习体验。