高职院校学生法律素养调查_以宁波市高职院校学生为调查对象_高宝岩
高职院校学生法律素养养成探析
2016年11月上青春岁月147随着我国法治社会建设进程加速，“依法治国”的基本方略对未来劳动者的素质提出了更高的要求，高职院校作为法治教育的重要基地，不仅要培养学生具备过硬的专业技能，良好的道德品质，更要树立学生较高的法律素养。
现代化建设需要专业人才，更需要懂法的专业人才。
有鉴于此，在国家经济建设飞速发展、依法治国全面实施的大背景下，面对激烈的就业竞争压力和社会生存压力，高职院校应该改变现行法治教育流于形式的教育模式，立足于自身办学特色，用发展的眼光看待高职法治教育的重要性，用创新的意识进行高职法治教育改革，着力于培养学生法律思维能力、全面提升学生法律素养和综合能力。
一、高职院校学生法律素养培养现状阐述现今，国内绝大多数高职院校普遍开设了法律基础知识课程，这对培养和提高大学生的法律素养奠定了一定基础。
但依据调查表明，目前高职院校大学生的法律素质普遍偏低，存在很多问题，主要表现为下列几个方面：1、未能形成对学生法律素质的培养与教育的高度重视。
大部分高职院校对非法律专业的学生只开设一门法律基础课程，并且将法律基础课纳入思想政治课教育范畴，每周只有两个课时。
课时较少，任课教师忙于赶进度，学生疲于应付考试，没有引起应有的学习兴趣和注意，也没有达到通过法律教学传授法律知识、提高学生法律素质的目的。
2、高职院校学生掌握法律知识有限，欠缺法律应用意识差。
多数高职学生对法律不闻不问，知道一些法律条文但很少理解，不能自觉应用，不能用法律约束自己的行为，更别说依法维护自身的合法权益。
从法律行为看，目前高职院校学生违法犯罪率不断攀升，校园内部环境也不甚理想，打架斗殴事件屡有发生。
3、高职院校法治理教育同学现实诉求未能匹配。
按照国家教育部相关规定，高职院校法治教育课程与普通高校法治教育课程完全统一，并没有做任何区分，这与高职院校的办学特点不符。
高职教育强调培养学生实践技能和应用能力，目的是为高职学生毕业能快速适应工作岗位的需要，而不像其他本科院校以学科式教学为主注重理论的掌握。
高职高专院校学生法律素质现状分析及措施探究
行 使权利 ， 履行 自己的义务 ， 当 自己合法权 益遭 到损害 的时候 ， 应 观 念 ， 但现 代法 治理念 比较 单 薄 。例如 ， 当被 问到“ 说道 法律 ， 你
该 学会运用 法律 手段 同违法 犯罪行 为做 斗争 ， 维护 自己的正 当权 联 想到 的词是什 么 ？” 有８ ６ ％的学 生 回答是公 平 ： 当被 问到“ 现代 益。 法 律 素质是 每个 高职 高专 学生应 该 具备 的基本 素质 ， 也 是在 社会 最需 要树 立的权 威是 什么 ？” ７ ８ ％的 学生 回答 是法律 权威 。 教 学 中必须 重视 的一 个 问题 ， 只 有这样 ， 才能 全面 提高 高职 高专 但是 也存 在着 一些不 足 ， 例如 ， 当被 问到 你 认为最 重 要的法 律是 学生 的素质 。 三、 高职 高专 院校 学生 法律 素质 培养 的意 义 什么 的时 候 ， 选 择 宪法 的只有 ５ ３ ％： 被 问到 你最想 了解 的法 律是 什么 的时 候 ， 调 查 结构排序 是 ： 合 同法 、 劳动法 、 消费者 权益 保护
、
引言
３ ． 有 利于 培养 合格 的高职 高专 人才 。高 职高 专学 生肩 负着
近 些年 来 ， 高职 高 专教 育取 得 了快 速 的发展 ， 办学规 模 不断 社会 主义 事业 建设 的重任 ， 时代和 现实 对他们 提 出 了新 的 要求 ， 扩大， 学生人 数不 断增 加 。 为 了更好 的适 应整 个社会 对 高职 高专 要求 他们 具有 较高 的法律 素质 。相关 的教 学要 求 和课 程设 置也 学 生 的需要 ，在教 学 中必须 采取 相应 的措 施提 高学 生 的综 合素 对提 高 高职高 专学 生 的法律 素质 做 出 了具体 的要 求和 规定 ，其 质， 以增强 对社会 的适 应性 和就 业 竞争 力。 在 高职 高专 学生 综合 中 ， 思想道德 修养与 法律基础 课 是学校 思想政 治教学 课程 的重要
高职学生的法律素质问题及对策探略
高职学生的法律素质问题及对策探略
高职学生的法律素质问题：
1、法律知识欠缺：高职学生对法律知识的了解往往不够，缺乏对法律的认知，无法正确判断自己的权利和义务，容易受到外界不良信息的影响，从而影响自身的法律素质。
2、道德观念淡薄：高职学生的道德观念淡薄，对法律的遵守缺乏认知，容易做出违法的行为，甚至存在一些违背道德规范的行为。
3、缺乏实践经验：高职学生缺乏实践经验，对法律的理解和运用能力不足，容易在实际操作中出现失误。
对策探略：
1、加强法律知识教育：加强法律知识教育，提高学生对法律的认知，使学生正确认识自身的权利和义务，提高法律素质。
2、强化道德观念：培养学生正确的道德观念，强调法律的重要性，让学生明白遵守法律的重要性，增强法律意识。
3、增加实践经验：为学生提供法律实践机会，让学生在实际操作中加深对法律的理解和运用，提高法律素质。
高职院校大学生法律素养现状及建议
高职院校大学生法律素养现状及建议法律素养是现代法治社会对公民素质尤其是对大学生提出的基本要求，因此，提升高职学生的法律素养成为培养高素质劳动者和高技能专门人才的一项系统工程。
与普通高等教育相比较，高等职业院校的生源有其鲜明的特点，如何提升高职学生的法律素质，需要结合高等职业教育的特点，摸索出具有针对性而又行之有效的途径。
本文旨在分析目前高职院校大学生法律素养的现状，并提出几点建议。
标签：高职法律素养建议在我国高等教育中，高职教育作为其重要组成部分，担负着向社会培养人才的重任，高职教育通过向社会输送技术型的人才，满足生产、管理、服务需要，进而履行教育的职责。
随着我国法制化进程的不断推进，为了全面贯彻落实“依法治国、建设社会主义法治国家”的方针政策，对未来的劳动者提出了更高的要求，高职院校作为人才的培养基地，一方面培养学生专业技能，另一方面对学生进行法制教育，培养学生良好的道德品质。
但是，当前的高职学生在法律素养方面存在欠缺，前景不容乐观，难以满足法制社会对人才的基本要求。
为了彻底改变这一现状，高职院校要改变现行的教育模式，立足于社会发展的需要，不断提高高职学生的法律意识，培养高职学生的法律思维能力，进而提高高职学生的综合素质。
1 高职学生法律素养的现状1.1 法律知识匮乏法律素养是以法律知识为基础的。
随着我国法律知识的普及以及法制建设的不断推广，目前，高职学生的法律意识有了总体的提高。
但是，多数学生依然停留在感性认识上，法律知识结构有待进一步完善，并且大多数高职学生对法律处于一知半解的状态。
高职学生的文化素质同大学生相比有待提高，尤其是在初、高中阶段对法律常识还没有掌握，而进入高职院校后侧重专业知识的学习和技能的训练，根本不重视法律基础课的学习。
1.2 法律意识淡薄在社会意识体系中，法律意识作为一种意识形态，是人们在理性、情感、意志、信念等方面对法的认识。
对于高职学生而言，要遵守法律法规、校纪校规等[1]。
高职院校学生法律素养调查——以宁波市高职院校学生为调查对象
一
、
调 查 实施 方 案
表 ２
法律与其 自身的工作、 学习和 生活的关系 对法律主要作 用的认识
选 项 比例 选项 比例
４ ９ ０． ８％
本次涮查研究 的对象 为宁波市全 日制 高职院校在读 大 专 学 生 。我 们 在所 有 宁 波 市全 日制 高 职 院校 中 随机 选 取 ５ 所 学 校 ，在 大二 年 级 学生 中发 放调 查 问 卷共 ５ ０份 ，收 回有 效 ０ 问 卷 ４ ９份 ， ４ 有效 问 卷率 为 ８ ． ％ 。本 次 调 查 问卷 包 括 法律 ９８ 知 识结 构 、 治 意识 和对 法 治 教育 的建议 。 法
２９７第７ ０／ 总 ２ 期 ００ ０
文章编号 ：０ １ ７ ４ ２ ０ ）７— ０ ０— ２ １０ —８ ９ （０ ９ ０ ０ ８ ０
量嚣叠曩
ＣＥＧＥＪＯ ＨＮＲＮＩＹ Ｕ Ａ
以宁波市高职院校 学生为调查对象
高宝岩 ， 琳 宣 （ 宁波大红鹰 学院 ， 浙江 宁波 ３ ５ ７ ） １ １５
二、 高职 院校 学 生法 律 素 养 的现 状 （ ） 律知 识 结 构 一 法
高职院校学生法律素养现状及培养研究
高职院校学生法律素养现状及培养研究一、研究背景和意义随着社会的发展和进步，法律在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。
法律素养是指个体对法律知识的掌握程度以及运用法律解决实际问题的能力。
对于高职院校学生来说，具备良好的法律素养不仅有利于他们的个人成长和发展，也有助于提高整个社会的法治水平。
当前我国高职院校学生的法律素养现状尚不尽如人意，存在一定的不足。
研究高职院校学生的法律素养现状及培养方法具有重要的现实意义。
研究高职院校学生的法律素养现状有助于了解当前法律教育的薄弱环节，为进一步完善法律教育体系提供依据。
通过对高职院校学生的法律素养进行调查和分析，可以发现法律教育中存在的问题和不足，从而为改进法律教育内容和方法提供参考。
研究高职院校学生的法律素养现状有助于提高学生的法治意识和法律素养。
通过培养学生的法律意识，使他们更加重视法律知识的学习，提高自身的法律素养，从而在日常生活和工作中更好地遵守法律法规，维护自己的合法权益。
研究高职院校学生的法律素养现状有助于促进高职院校教育改革。
通过对高职院校学生的法律素养进行研究，可以为教育部门制定针对性的教育改革措施提供参考，从而推动高职院校教育的全面发展。
研究高职院校学生的法律素养现状有助于培养社会主义法治建设所需的人才。
法律素养是衡量一个人是否具备法治观念的重要标准之一，通过对高职院校学生的法律素养进行研究，可以为培养具备良好法治观念的人才提供理论依据和实践指导。
研究高职院校学生的法律素养现状及培养方法具有重要的现实意义。
通过对高职院校学生的法律素养进行深入研究，可以为完善法律教育体系、提高学生的法治意识和法律素养、促进高职院校教育改革以及培养社会主义法治建设所需的人才等方面提供有益的启示和建议。
A. 高职院校学生法律素养的重要性提高综合素质：具备良好的法律素养意味着学生能够更好地理解法律规定，遵守法律法规，形成正确的价值观和道德观。
这将有助于他们在学术、职业和生活中全面发展，提高自身综合素质。
高职高专学校学生法律意识现状调查与研究
高职高专学校学生法律意识现状调查与研究我国在逐渐建设法治型社会，法治对我国的发展有着重要的影响。
国民法律意识的强度是国家的稳定和进步的保证。
高职高专院校学生是社会组成的重要群体，高职高专学生的法律意识也代表了当代大学生整体的法律意识。
高职高专学生的法律意识也直接影响着我国法治化的进程和社会的和谐稳定。
在高职高专学校学生进行实践调查的基础上，文章分析了高职高专学生对法律的关注度，法律课程的学习，法律的运用等多个方面，并提出了相关建议。
标签：高职高专学生法律意识在建设法制社会的过程中，在我国大力推行法制教育的背景下，当前我国大学生的法律意识正逐渐提高，但还有很大一部分学生的法律意识仍然很淡薄。
法律意识不仅会影响学生以后的个人成长也影响着社会的稳定和谐。
大学生具有较高的法律意识，才能充分发挥法律的作用，才能为国家的发展贡献力量，因此提高高职高专院校学生法律意识意义重大。
一、高职高专学生法律意识现状1.大学生法律课程的设置为了加强法治建设，提高国民的法律意识，国家大力推行法治教育，在学校的课程中增加了基础法律课程，为学生普及法律知识。
这种措施对学生的法律意识的提高起到了一定作用，大学生可以运用所学的法律知识去处理生活中所遇到的各种问题，运用法律保护自己的合法权益，这对学生的自身发展和适应社会有着重要作用。
学生获得法律知识的主要途径就是课程，但目前高职高专院校中，非法律专业学生所开设的课程只有>和>两门课程，其中>的课程只是占到很小的一部分，这说明学校在课程的设置上没有考虑对学生法律知识的传授。
另外学校的教师也对法律知识不够重视，在授课时对法律知识点的讲解不透彻，这也影响了学生对法律知识学习。
还有学校为了节省师资，法律课程使用非专业教师进行授课，导致法律知识讲解不够专业，学生容易对知识理解错误，这也会影响学生对法律知识的学习。
法律知识的学习离不开实践，一些法律知识比较抽象，学生只有在实践中运用法律才能更好地學习和理解法律，但目前高职高专院校中，针对大学生组织的法律实践活动很缺乏，制约着大学生法律意识的提高。
高职大学生法律意识现状调查及对学生工作的启示
高职大学生法律意识现状调查及对学生工作的启示[摘要] 通过对宁波高教园区的三所高职院校发放法律意识调查问卷，并对回收的有效问卷进行数据分析的基础上，得出当前高职大学生在法律信仰、法律知识、权义意识等方面呈现的状态，指出学生工作因此必须转变观念、拓宽教育途径，搭建平台，以营造良好的法律教育环境，完善学生法律知识，保障学生权益。
[关键词] 高职学生法律意识调查学生工作一、调查内容和方法随着我国高等职业教育的蓬勃发展，高职大学生作为面向生产、建设、服务和管理第一线高素质高技能人才也越来越受到关注。
教育部教高16号文指出：“要高度重视学生的职业道德和法制教育，重视培养学生诚信品质……遵纪守法意识。
”作为一名从事学生工作的高职院校老师，了解高职大学生目前的法律意识状态，并针对性的开展行之有效的学生工作，十分具有现实意义。
法律意识是一个多要素、多层次的复杂系统，它包括法律心理、法律知识、法律态度、法律信仰4个基本要素。
高职学生法律意识，即高职大学生群体对法、法律规范、法律关系的反应形式，包括对法律的情感、认知、评价和信仰等的内心体验和外在行为。
为了了解高职大学生的法律意识现状，笔者选择了问卷调查的方式，根据法律意识元素，设计了知识性与情节性相结合的问卷题目共23题，内容涉及法律基本常识、法律态度和法律信仰等方面。
最后选择了宁波高教园区的三所高职院校发放问卷600份。
为了保证调查问卷的回收率，在发放问卷的过程中，特别注意强调了问卷填写的规范性、问卷回收的及时性等环节，最终回收有效问卷问卷485份，回收率为81%左右。
二、调查结果分析经过数据分析，笔者认为当前高职学生法律意识总体面貌如下：（一）能确认我国法治社会的现实，但部分同学对法治社会仅停留在感性认识层面，对现实法治状态信心不足。
在调查中，有7%的同学表示我国目前的法治状态是好的，75%的同学表示正在完善之中，还有18%的同学则表示不好。
对“法律面前人人平等”这一观点，63%的同学家表示赞同，25%的同学表示不是很赞同，11%的同学则表示不赞同。
提高高职院校大学生法律素养的调查分析及关键环节
第22卷第l期呼伦贝尔学院学报N o．1V ol22 2坐三．±三旦一一一。
一一』2坚璺璺12￡出k已匕生S211鐾．。
——————坠丛出出丛盐磐璺圣坠提高高职院校大学生法律素养的调查分析及关键环节张燕红(呼和浩特职业学院马列部内蒙古呼和浩特010051)摘要：本文从提高高职院校大学生法律素养的必要性和现状调研入手，通过分析原因，提出在高职院校中提高大学生法律意识和法律素养的关键是通过有特色的法律课堂教学激发学生学习法律知识的热情，多渠道提高和优化高职院校法制教育师资力量。
关键词：法律素养；法律意识：高职院校中图分类号：G718．5文献标识码：A文章编号：l O()9—46()l(2014)01—0085一()4为了增强大学生法律意识，提高他们的法律素养和在日常生活中运用法律知识解决实际问题的能力．教育部责成全国各高校开设相关法律课程，高职院校也不例外。
众所周知，随着高职院校的异军突起，高职学生数量激增，但这部分学生由于相对于普通高校学生基础比较薄弱，普遍存在着法律意识淡薄、法律素养不高、违法乱纪行为较多的现象，有些学生还因为缺乏基本的法律常识甚至走上犯罪道路。
但是，拥有一技之长的高职学生又是未来社会建设不可替代的重要组成部分．所以加强高职院校大学生的法律素养对学生、学校和社会而言都具有非常重要的现实意义。
那么，如何通过法律课教育使高职学生认真领会社会主义法律精神，更好地树立起社会主义法治观念，做一个知法、懂法而又守法的高素质职业人呢?这个问题已成为法律教师必须深入思考的问题。
同时，也只有在校期间就加强对高职学生的法制教育，使之具有坚实的法律基础，正确的法律信仰，较高的法律意识，才能从根本上提高他们的法律素养，为此笔者从加强高职院校大学生法律意识的必要性人手。
并针对他们的一些现状做了深入的调查研究。
一、加强高职院校大学生法律素养的必要性我国正在融人法治社会，这就意味着未来每一个人的生存和日常生活行为都离不开一定的法律知识或法律技能。
高职院校学生思想道德和法律素质调查
高职院校学生思想道德和法律素质调查作者：朱欣成唐朝莉来源：《江西教育·综合版》2009年第11期摘要:了解当前高职院校学生的思想道德素质和法律素质状况,是提高学生思想道德教育针对性和实效性的前提。
本文在对当今高职院校学生思想道德和法律素质现状进行问卷调查的基础上,分析思考,提出对策。
关键词:高职学生思想道德素质法律素质调查中共中央宣传部、国家教育部《关于进一步加强和改进高校思想政治理论课的意见》的实施方案规定,“思想道德修养与法律基础”课主要进行社会主义道德教育和法制教育,帮助学生增强社会主义法制观念,提高思想道德素质,解决成长过程中遇到的实际问题。
从大学生成长成才规律上讲,大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来,肩负着人民的重托、历史的责任,大学阶段是青年学生人生发展的重要时期,也是一个转折的关键时期;从教学规律上讲,这门课在思政课“05方案”课程体系中居于基础地位,是大学思想政治理论课的入门课程。
基于此,有必要对大学生在人生观、价值观、道德观和法制观方面的基本素养进行调查分析,以更有针对性地对大学生进行马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观的教育,更好地引导大学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德素质,树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准与行为规范,使大学生成长为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
一、调查分析的基本情况作者从2007级开始对当前高职院校学生思想道德和法律素养进行了实证调查,调查抽取2007、2008级江西财经职业学院、九江职业技术学院、九江职业大学三所学校中不同性别、不同政治面貌、不同家庭背景、不同学科(除农林和医学外的所有学科)的1800名高职学生进行了不记名问卷调查,回收问卷1747份,回收率97%,其中有效问卷1616份,占全部回收问卷的92.5%。
样本的基本情况如下:二、高职学生思想道德素质的基本情况“思想道德素质”主要包括思想素质和道德素质。
宁波市大学生法律素养状况调查及对策研究
收 稿 日期 ： ２０ ０ ８— １ ２— １ ７
第一作者简介：黄
炜 ， 男 ， 浙江 纺 织 服装 职业 技 术 学 院 ，硕 士
（ 江 宁波 ３ ５ １ ） 浙 １ ２ １
第 ３期第 ８ 页 ４
黄
炜， ： 等 宁波 市 大 学 生法 律 素养 状 况 调 查及 对 策 研 究
２０ ０ ９年 ９月
逐步 使法制观念深入 人心 。法律教育 的载体毕竟 是法律文 化 ，具 有相 对独立 的领域和 严谨 的内容 ，不 能 把面 向大 学生的法律 教育变成大学法 学专业 教育 的 “ 压缩 饼干” ，而应 该是与大学 思想 品德教 育有机联系
而又相对独立 的分支 。
２ ）在要 求的设置上 要符合大学生 的认 知规律 。法律 教育中有很 多法 理 ，有 自己的一整 套体系 。大 学 生处于人生 中最重要 的成长阶段 ，有 自己的认 知规律和 认知 水平 ，超越他 们 的现 有的认 知能力去进行灌 输教育是徒 劳无益 的。因此法律教育 必须避 免过多 的法 理知 识的传授 ，正视大学 生的认知特 点和发展 水 平 ，做 到因材施教 。 ３ ）在 内容 的设 置上要避免纯 知识化的教育倾 向 。大 学生掌握 多少 静态的法律 知识不是最 重要的 ，重 要 的是形成 了能够促 进学生 法律 行为 的法律 意识和运 用法律 的 能力 。尤其是法律 意 识，它是人 实施 法律 行为 的内在 引导 ，没 有法律 意识就不会有相应 的法律 行为 。从对人 的影响来看 ，拥有法律 意识 比法 律知 识显得更为重 要。 虽然 法律意识 的形成 离不开法律 知识 的学习 ， 是有法律知识 是不等于 有法律意识 的。 但 ２ 宁波市大学生法律 教育 的现状 调查
浙 江 纺 织 服 装 职 业 技 术 学 院 学报
大学生法律素质调查报告
大学生法律素质调查报告摘要：随着社会的快速发展和人们法律意识的提高，对于大学生的法律素质也提出了更高的要求。
本文通过对大学生法律素质的调查，分析了大学生法律知识掌握、法律意识形成、法律行为遵循等方面的现状和存在的问题，以及针对问题提出的相关对策和建议。
一、引言随着我国法律体系的完善和全球化时代的到来，大学生法律素质的培养成为非常重要的任务。
大学生法律素质的提高不仅有助于增强大学生明辨是非、正确行为的能力，还能培养大学生的法治意识和法律遵纪守法的意识。
因此，本文旨在通过调查分析大学生的法律素质现状，为进一步提高大学生法律素质提供参考和建议。
二、调查方法本次调查采用的是问卷调查的方法，针对不同年级的大学生开展了调查，共计发放了500份问卷。
问卷主要包括以下几个方面的内容：法律知识掌握情况、法律意识形成情况、法律行为遵循情况等。
三、调查结果和分析1.法律知识掌握情况的分析根据调查结果显示，大学生对于一些基本法律知识的了解程度不高，特别是一些与大学生生活息息相关的法律知识，如合同法、消费者权益保护法等。
这说明大学生在法律知识方面的掌握还存在不足，需要加强相应的法律教育。
2.法律意识形成情况的分析调查结果还显示，大学生的法律意识形成还有待提高。
有相当一部分大学生往往把法律意识的提高仅仅视为一种形式，缺乏对法律的深入理解。
一些大学生对于法律问题的认识存在片面性和模糊性，甚至对于某些法律问题抱有误解。
这种现象的存在，给大学生的法律行为带来了一定的风险。
3.法律行为遵循情况的分析在调查中，发现一些大学生在日常生活中的法律行为存在不规范的问题。
一些大学生在合同签订、网络购物以及租房等方面存在经验不足的情况，导致自己的权益受到侵害。
此外，一些大学生对于一些违法违纪的行为存在纵容和容忍的现象，对自己的法律责任认识不足。
四、对策和建议针对以上存在的问题，我们可以采取以下几个方面的对策和建议：1.加强法律教育加强法律教育，培养大学生的法律素质是提高大学生法律素质的基础。
高职学生的法律素质问题及对策探略
高职学生的法律素质问题及对策探略【摘要】提高学生的法律素质，是高职院校人才培养的重要目标之一。
如何培养和提高学生的法律素质，是高职院校必须正视的问题。
对此，应结合高职教育的实际，加大投放法律教育资源，努力提高学生法律素质。
【关键词】法律素质；成因；对策当前，高职院校的学校数量和学生人数已占我国高等教育的半壁江山，高职学生的法律素质如何，不仅关系到自身的发展，也直接关系到国家“依法治国”战略目标的实现。
毋庸讳言，与其他普通高校的学生相比，高职学生的法律素质存在的问题更多，也更严重。
为此，高职院校的党政领导，应有清醒的认识。
一、高职学生法律素质存在的主要问题高职教育由于起步晚，不可避免地存在着这样那样的问题，就学生法律素质而言，主要有以下问题：（一）法律观念有偏差其一，对法律本质认识的偏差，认为法律是统治阶级的意志的体现，是维护统治阶级的利益的工具。
在我国，工农大众是我国的统治阶级，是国家的主人，学不学法律、懂不懂法律，我们的利益都应当自然得到法律的保护。
其二，对法律在现实社会中的作用的错误解读，主张“法律无用论”或“法律万能论”。
前者笃信权大于法，注重个人的“权力”和“背景”的作用，忽视甚至敌视法律的存在；相反，后者主张“法律万能”，把法律看作是管治社会唯一的最可靠的手段。
（二）重权利而轻义务我们知道，法律权利与义务是对立统一的，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。
有些高职学生只强调个人的权利，刻意回避或逃脱个人对他人和社会应尽的义务和责任。
偏重对自己利益的保护，过多地要求社会和他人为其实现权利提供条件和保障。
（三）思想与行为脱节大部分高职学生具备了与社会发展相适应的法律思想，但许多学生的行为却与其思想不一致，甚至是背道而驰。
他们对一般日常的行为的对错在能够理论上作出正确的判断，但在具体实践中，却知行背离，思想与行为脱节。
他们强烈要求法治，但一旦遇上触及个人利害的具体问题时，往往求助于非法手段，或寄望于通过某些权力来解决，难以做到依法办事。
高职院校学生法律意识状况的调查与分析研究
Ｓ ｉ ｎ ｅ ａ ｄ Ｔｅ ｈ ｏｏ ｙ Ｉｎ ｖ ｔｏ ｒ ｌ ｃｅ ｃ ｎ ｃ ｎ ｌｇ ｎ ｏ ａ ｉｎ Ｈｅ ａ ｄ
研 究 报 告
高职院校 学生法律 意识 状况的调查 与分析研 究①
吕小燕 姬志茹 （ 济南 工程 职业技 术学 院 济 南 ２ ０ ０ ） ５ ２ ０
，
中 ， 同 地 大 概 ４ ％的 学 生 选 择 协 商 ， 相 ７ 约 ｌ％的 学 生 选 择 自认 倒 霉 ， 事 宁 人 ； 意 １ 息 腿 通 过 诉讼 解 决 问 题 的 ， 别只 占３ 分 ％和 ｌ ” ４
表 现 为 探 索 法 律 现 象 的 各 种 学 说 ， 现 行 法 活动 的关 注 ， 常关 注 的 只占到 ｌ ％， ４ 对 经 ６ ７％ 法 律 的 评价 和 解 释 ， 人们 的 法 律 动 机 ， 自 对 的学 生 只是 偶尔 关 注 ， 另有 １ ％的 学生 从 不 ０ 己权 利 和 义 务 的 认识 ， 法 律 、 对 法律 制 度 的 关 心 。 于 法 律 类 网 站 的 浏 览 ， 常 浏 览 的 对 经 了解 、 掌握 、 用 的程 度 以 及 对 行 为是 否合 只 占６ ６ ％的学 生 表 示 会 偶 尔 浏 览 ， 高 运 ％， ２ 而 法 的 评 价 。 学 生 法 律 意 识 就 是 大 学 生 群 达 ３ ％的学 生 表 示 从 不 浏 览 法律 类 网站 。 大 ２ 体 对 法律 类课程 的 认识 法 即 ２ 知 识 ， 点和 思 想 ， 括对 法 律 的 情 感 、 观 包 主 要 设 置 了“ 在 大 学 是 否 重 视 《 想 您 思 认知、 价和 信仰等的内心体验 。 评 …因 高职 道 德 修 养 与 法 律 基础 》 的学 习 ？ 、 您 认 为 ”“
高职高专学生法律素养及教育状况调查与研究
２０１２年第·９期太原城市职业技术学院学报Journal of TaiYuan Urban Vocational college期总第134期Ｓｅｐ２０１２［摘要］文章通过对高职高专大学生法律素养现状的调查研究，指出大学生当前法律素养存在的问题和不足，并分析原因，同时结合高职高专对大学生的法制教育现状，提出提高大学生法律素养的对策和措施。
[关键词]高职高专；大学生；法律素养；法制教育［中图分类号］G718.5［文献标识码］Ａ［文章编号］１６７３－００４６（２０１２）９－００１１－０３［高职教育探索与发展］＊基金项目：本文为上海出版印刷高等专科学校2011年度校内研究课题资助成果高职高专学生法律素养及教育状况调查与研究王丹，郝红梅(上海出版印刷高等专科学校,上海200093）法律素养的概念是社会评价中的一个理性范畴，它包括法律信仰、法律意识、法律知识、法律情感等。
面对大学生法制意识淡薄，尤其是大学生违法和犯罪现象的不断发生，在构建法治社会的今天，对大学生，尤其是高职高专大学生法律素养的培养越来越成为高校德育教育的重要课题。
自１９８６年国家教委决定在高校开设“法律基础”课至今，高校法制教育已经历了２０年的发展和实践，高校法制教育理论研究越来越被重视，积累了一定的理论研究成果。
１９９５年国家教育委员会、司法部颁发的《加强学校法制教育的意见》这一文件精神对高校法制教育有了新的引导，国内对高校法制教育改革的研究也越来越多。
２００６年９月，全国各高校为贯彻中共中央和中宣部、教育部关于加强高校思想政治理论课的有关精神，落实高校思想政治理论课新课程方案的要求，将原有的两门课程《思想道德修养》与《法律基础》合二为一，全国统编教材《思想道德修养与法律基础》同时启用。
现结合新时期高职高专对大学法制教育状况，提出培养大学生法律素养的具体对策。
一、高职高专大学生法律素养现状与法律学习情况调查与分析论文对上海高职高专学生的法律素质与法律学习状况进行调查与探讨。
高职院校学生思想道德和法律素质调查
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１ ．２ ２６ ８ ．７ ５２ ２ １ ．１
３ ．７ ４４
民的 重托 、 史 的 责任 ， 学 阶 段 是 青 年 学 生 人 生 发 展 的 重 要 历 大
时 期 ， 是 一 个 转 折 的关 键 时 期 ： 教 学 规 律 上讲 ， 门 课 在 也 从 这 思 政 课 “ ５ 案 ” 程体 系 中居 于基 础 地 位 ， 大 学 思 想 政 治 ０方 课 是 理 论 课 的入 门课 程 。基 于此 ， 必 要 对 大 学 生 在 人 生观 、 值 有 价
教 育 的 分 别 只 占￣ ２ ．％和 ２ ． ，说 明高 职 学 生 对 家 庭 教 育 １ ９２ ］ ７７ ％
和 学 校 教 育 重 要性 的认 识 不 足 ， 另有 １７ ．％的 学 生 认 为 是 舆 论 导 向
０
２０—１ ０９ １
职 教 论 坛
（ ） 明礼 貌 ２文 对 以上 调 查 可 以看 出 ，高 职 学 生 遵守 社 会 公 德 的状 况 总
１社 会 公 德 ．
良好 的道 德 素 质 ，树 立 体现 中 华 民族 优 秀 传统 和 时代 精 神 的
价值 标 准 与 行 为 规 范 ，使 大 学 生 成 长 为德 智体 美全 面 发 展 的 中 国特 色 社 会 主 义 事业 的合 格 建 设 者和 可 靠 接 班 人 。
一
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调 查分 析 的 基 本 情 况
作 者从 ２ ０ 级 开 始 对 当前 高 职 院 校 学 生 思 想 道 德 和 法 律 ０７
素 养 进 行 了 实 证 调 查 ， 查 抽 取２ ０ 、０ ８ 江 西 财 经 职 业 学 调 ０ ７ ２０ 级
提升大学生法律素养的对策性思考——以宁波市大学生法律素养调查为例
提升大学生法律素养的对策性思考——以宁波市大学生法律
素养调查为例
靖国华
【期刊名称】《湖州师范学院学报》
【年(卷),期】2009(031)003
【摘要】随着社会经济的发展和法制教育的不断深入,宁波高校学生法律素养的总体水平在不断提升,但仍存在部分学生法律知识欠缺、法律意识不强,发生违法犯罪的现象.针对这种状况,在现有的条件下,应该从高校、社会和大学生自身三个维度出发,培养大学生信仰和尊重法律的情感和心态,从而提升他们的法律素养.
【总页数】4页(P134-137)
【作者】靖国华
【作者单位】浙江工商职业技术学院人文社科部,浙江宁波,315012
【正文语种】中文
【中图分类】G647
【相关文献】
1.宁波市大学生法律素养状况调查及对策研究 [J], 黄炜;孔德民;董刚
2.浅谈如何培养提高大学生的法律素养——大学生法律基础教学与考核方式变革的思考 [J], 吕国铭
3.加强实践性法律教学提升大学生法律素养 [J], 徐凤侠;吴安新
4.高职院校大学生人文素养的现状调查与对策思考——以宁波市为例 [J], 王苹
5.评价与自主:过程性评价教学与大学生法律素养提升研究
——基于应用法学通识课教学执行的实践思考 [J], 王炜;魏成
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校园学生法律素质的调查问卷
校园学生法律素质的调查问卷在校园里，学生是需要学习相关的法律知识的，并且形成相关的法律素质，但是，由于学习的程度不同，因此法律素质也不同。
下面就是店铺提供的法律素质调查问卷，希望对你有帮助。
法律素质调查问卷一Q1：您的性别是男女Q2：您购物的时候会主动索要发票吗?会，发票能促使那些企业纳税会，可以凭发票来退换商品不会，要不要发票和我们消费者没多大关系没有这个习惯，给就要，不给就算了想起来就要，想不起来就算了如果对方提供其他打折之类的优惠政策，那么不要发票也可以Q3：如果您在商店里买到了一件质量低劣的产品，您会怎么做?不做声，怨自己倒霉要求退货，如果商家坚持不退货就算了到商店与售货员吵架也要退货与商家协商，通过合法渠道解决退货问题向有关产品质量管理机构举报Q4：当您参加勤工助学活动或者是工作时，您会与用人单位签订合同意向吗?会，如果单位不签我就坚决不同意会，但是单位不签我就不再坚持这取决于用人单位是否有书面合同，如果他们要求口头签订合同，我也会同意合同是用人单位单方面拟定的，签不签无所谓合同签不签影响不大，只要我工作了，他们不给报酬的话，我就打官司Q5：您觉得法律能维护您的自身利益吗?能，我对法律有信心能，但是只有懂法的人才能维护自身利益。
不能，法律愈来愈偏向有钱和有权的人现在不能，但随着社会的发展，法律会逐渐完善Q6：您认为法律意识的强弱与受教育程度有关系吗?有很大的关系有关系，但是关系不大一般般，没什么关系完全没关系Q7：您认为法律在您的日常生活中的作用如何?非常重要，我有麻烦首先会想到用法律途径解决比较重要，我有时会尝试用法律来保护自己的权益一般吧，我基本不主动寻求法律途径解决问题，除非迫不得已。
没觉得有作用觉得法律根本没用Q8：您觉得您所在的学校是否重视学生法律意识的培养与提高?是否举办过相关活动?很重视，经常举办讲堂，法律课堂等活动一般般，不怎么举办该类活动无所谓，举办相关活动我也不感兴趣Q9：您觉得自己的法律意识强不强?很强，我经常关注法律方面的书籍和相关新闻还可以，我知道法律基本常识一般，不怎么涉及这方面知识完全不了解Q10：我国最高的立法机构是?国务院全国人民代表大会人民政协最高人民法院不知道Q11：您主要通过什么途径来获得法律知识?法律专业图书，法律条文电影，电视剧，电视台法制节目课本或者报纸上有关法律的故事家庭的影响听他人谈论，人与亦云对法律不感兴趣，不知道其他Q12：如果要举办一个宣传法律知识的活动，你希望这个活动会以什么形式举办?思修老师开展法律知识课堂学校请相关人士举办大讲堂活动，进行交流学校或者二级院系举办相关法律知识有奖竞赛班级组织有关法律知识的班会学校建立法制宣传展板，由学生负责出版，老师进行审核法律素质调查问卷二Q1：我国的政体是政治协商制度人民代表大会制度民主集中制人民民主专政制度Q2：根据《中华人民共和国消费者权益保护法》的规定，服务者向消费者提供质低价高的服务，是对消费者公平交易权的侵犯人格尊严权的侵犯损害求偿权的侵犯选择服务自主权的侵犯Q3：我国公民的民事权利能力始于出生10周岁16周岁18周岁Q4：人民警察所有执行职务的行为都受到法律的保护对错Q5：您主要通过哪些方式获得法律知识?法律专业图书、法律条文电影、电视剧、电视台法制节目听他人谈论对法律没兴趣，不知道Q6：您认为法律在您的日常生活中的作用如何非常重要，我有麻烦首先想到法律途径解决比较重要，我有时会尝试用法律保护自己的权益一般，我基本不主动寻求法律途径解决问题，除非迫不得已没觉得有作用法律根本没用Q7：您购物时是否会主动索要发票会不会有时会Q8：我国现在使用的宪法是哪一年制定的1980198119821983Q9：您认为您在生活中平均每学期遇到的法律问题的频率为20次以上10-20次5-10次5次以下0次Q10：在公交车上您看到小偷扒窃时，您会明哲保身，视而不见打电话报警见义勇为，力擒小偷立刻告知被害者。
调研报告
90后大学生法律素养现状调研报告指导老师：方瑛成员：陈余婷王叶群冯娟娟赵靖靖韩赟蒋晨一.调查背景法律是维护国家稳定、各项事业蓬勃发展的最强有力的武器，也是捍卫人民群众权利和利益的工具。
大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。
这一时期，大学生有充足的时间和机会不断学习，努力提高和完善自己。
作为一个特殊的群体，在中国法治建设的道路上，大学生法律意识的高低起着重要的作用。
二.调查对象与方法我们对宁波城市职业技术学院的在校学生进行抽样问卷调查，本次调查为无记名调查，人工对调查结果进行分析。
三.调查结果及分析问卷调查结果如下：1.性别： A.男（30%） B.女（70%）2.你所在的年级？A.大一（60%）B.大二（20%）C.大三（20%）本次调查涉及了三个年级段，大一新生为主；调查对象女生居多。
3.结合自己的实际情况，你觉得法律是什么？Ａ.人与人之间的关系规范（10%）Ｂ.社会政治结构中占优势的那些人的命令（10%）Ｃ.社会生活中的规则（30%）Ｄ.追求稳定和谐社会环境的一种工具（50%）4.你认为你的法律程度如何？Ａ.能运用所学的法律知识并解决实际问题（10%）Ｂ.懂得法律知识但不会运用（40%）Ｃ.法律知识浅薄，但有实际运用的意识（30%）Ｄ.缺乏法律知识（20%）5.你的法律知识是否足够应付生活所遇到的问题？Ａ.足够（20%）Ｂ.基本可以（50%）Ｃ.不够（30%）大部分被调查者还是有意识到自己法律知识掌握的还不够、实际运用能力欠缺还不足以应付生活所遇到的问题；有20%的被调查者认为自己缺乏法律意识，可想而知他们也难以应付生活中所遇到的问题。
6.你知道的法律知识从何而来？Ａ.书本（20%）Ｂ.电视（30%）Ｃ.报纸（20%）Ｄ.其他（20%）被调查者通过书本、电视、报纸获悉法律知识的人数相当，还有部分被调查者通过其他渠道了解法律。
7.你认为以下那种行为侵犯了他人肖像权？Ａ.偷拍（10%）Ｂ.将与他人的合照在网上发布（40%）Ｃ.未经当事人允许将照片用于经营宣传（50%）这道题主要考察被调查者是否了解肖像权的具体含义，从调查结果可以看出，一半的被调查者并不能正确判断肖像权是否被侵犯。
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不一定， 取决于 法官律师等法律 从业者素质 现在不能， 但会逐步完善 不能
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半的学生对自身财产受到损害时有较强的防范意识，选择通 过法律手段保护自己，而其余学生则对法律的实效没有足够 的信心。 ’ # + 对诉讼法律问题的看法 表 * 反映了不少学生缺乏基本的诉讼法律知识。 ’ 三 + 对法治教育的建议 《思想道德修 通过对表 0 分析，我们可以得出以下结论： 养与法律基础》 课程没有得到学生完全的认同， 其内容和教法 还需完善； 应当通过一些其它途径来丰富学生的法律知识。 三、 调查结论与思考 综上所述， 我们可以得出以下结论： 首先， 高职院校学生 拥有一定的法律知识与法治意识基础，对法律与依法治国政 策有着较强的尊重与敬畏感。但是对法治的认识还远不够深
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报案， 但对挽回损 失不抱太大希望
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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对于被告的理解 选项 有犯罪嫌疑的人 打官司时理亏的 一方 打官司的一方 不清楚 比例 #!%))& ""%"#& (#%’#& ")%+$& 对于要求自己出庭作证时的态度 选项 敢于出庭作证 愿意作证， 担心遭 报复 不得不出庭作证， 怕受法律制裁 拒绝作证 比例 #+%#+& #$%((& +%"’& )%)$&
基于以上分析，我们尝试提出以下几个在提高高职院校 学生法律素养中需要注意的问题： 增加实践教学的内容。对于高职学生 "% 改进教学手段， 进行法律理论教学的实效不大，高职学校以培养应用型人才 为宗旨， 对于学生的法律素养， 也应当培养其正确掌握法律制 度，能够在遇到纠纷时正确运用实体与程序方面的法律规定 来维护正当权益的能力。! 因此， 在课堂讲解法律理论知识的 同时，也应当重视通过实践教学来让学生了解法治社会的现 状， 了解法律条文的实际应用情况， 增强学生的法治意识。例 如， 通过旁听庭审， 不仅可以让学生切身感受到法庭与法律的 威严， 而且可以让学生切身感受了解诉讼程序。 不仅要注重对学 (% 在高职学生法律素养的培养过程中， 生的遵纪守法教育， 更要注重对学生的维权意识教育， 不能有 所偏颇。一味的注重对学生的遵纪守法教育，会使得学生忽 视法律的权利本位； 一味的注重对学生的维权意识教育， 也会 使得学生忽视自己的公民身份。 " 有部分学校及教师对于学 生的维权意识讳莫如深， 惟恐学生的维权意识增强后， 给学校 的管理带来较大的麻烦。其实不然，如果对学生的维权意识 进行正确的引导， 让学生知道正当的维权途径与程序， 让学生 知道哪些行为才是真正侵犯了其合法权益，哪些权利才能受 到法律的保护， 而不合法的维权行为将受到法律的惩罚， 学生 的维权行为才能走上正确的轨道，才懂得自己的哪些维权行 为是正当合法的，才能按照法律的规定程序正确有序地行使 其权利。# 这样不仅不会出现所担心的滥诉或恶意诉讼等现 象， 而且学生在进行维权时需要考虑程序、 证据等多种因素， 能够很好地提高学生的法治意识与权利意识。 +% 必须切实提高高职学生与其工作生活息息相关的法 律知识水平。高职院校的教学要求加强专业知识的针对性与 实用性， 并且与当地工作岗位要求和求职形势相结合， 法治教 育也不例外。例如， 对于学习金融类专业的学生， 如会计、 物 流、 电子商务、 市场营销等专业， 不仅需要向其讲授宪法、 刑 法、 民法等常用的法律知识， 提高其整体法治意识， 而且应该 !" 向其讲授经济法、商法以及调整该行业法律关系的各类行政 法规等与其今后所从事的职业息息相关，能够切实运用到工 作中去的法律规范， 使其对该法也有更加全面深刻的认识， 提 高其在工作中遵纪守法的职业素养，以及遇到法律纠纷时的 处理应对能力。 为完善高职 #% 加强高职学生法律素养教育的理论研究。 学生的法治教育提供理论依据，只有在理论研究领域首先引 起重视， 才能在教育实践中不断进行改革与完善， 为高职学生 提供更好的法治教育，切实有效地提高高职院校学生的法律 素养。 注释： ! 陆敏行 % 高职院校法治教育的现状与思考 - . / % 宁波 教育学院学报， (**$ 0 , 1 % 法律出版社， " 周永坤 % 法理学 - 2 / % 北京： (**#% # 徐浩 % 从法律教育转向法治教育，全面提高高职院校 学生的法治素养 - . / % 职业技术， (**$ 0 # 1 % 参考文献： - " / 邵宗杰， 裴文敏， 卢真金 % 教育学 - 2 / % 上海： 华东师 范大学出版社， (**,% - ( /《思想道德修养与法律基础 》 教材编写课题组 % 思想 道德修养与法律基础 - 2 / % 北京： 高等教育出版社， (**,% - + / 陈会玲， 孙小龙 % 对职业院校改进法治教育工作的思 考 - . / % 职业教育， (**$ 0 "+ 1 % - # / 施奇 % 略论加强大学生思想政治教育工作中的法治 教育 - . / % 上海青年管理干部学院学报， (**$ 0 # 1 % 0 本文系 (**! 年宁波市高校思想政治教研会课题研究成 果1
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成 人 教 育
!""# $ "% 总第 !%" 期
表#
对网络犯罪的看法 选项 网络犯罪也是犯 罪， 应该受到法律 的惩罚 网络犯罪欺骗性 更大， 应该从重处 罚 网络犯罪涉及到 的虚拟财产并不 等值于现实财产， 应该从轻处罚 网络犯罪没有侵 害到现实利益， 不 必受到惩罚 比例 对于自己被盗后所采取的措施 选项 报案， 这是维 权必须的手段 比例
表,
《思想道德修养与法律基础》 课程的作用 选项 非常有用 大部分有用 只有很少部分 有用 没用， 纯属虚设 比例 +"%!)& +,%)+& ($%"$& #%#)& 学校应该通过哪些方面 的活动来增加法律知识 选项 《法律基础》 教学 专业选修课或 讲座 实践或宣传活动 开设学生社团 比例 "+%!"& +"%,+& #$%##& $%"+&
一、 调查实施方案 本次调查研究的对象为宁波市全日制高职院校在读大 专学生。我们在所有宁波市全日制高职院校中随机选取 * 所 学校，在大二年级学生中发放调查问卷共 *"" 份，收回有效 问卷 ,,( 份， 有效问卷率为 !(. !1 。本次调查问卷包括法律 知识结构、 法治意识和对法治教育的建议。 二、 高职院校学生法律素养的现状 ’ 一 + 法律知识结构
从表 % 我们可以看出，只有很少高职院校学生对于我国 现行的法律规范有一定程度的了解，绝大部分学生对此缺乏 系统详细的了解，高职院校学生的法律知识还有很大的提高 空间。 ’ 二 + 法治意识 通过对表 # 、 表 & 分析我们可得出 %. 对法律一般性认识。 以下结论：大部分高职学生能认识到法律与其自身有密切的 联系，但是仍有不少学生对此没有正确认识；他们基本上能 认识到法律的权利本位；近一半的学生对法律有信心，但是 还有一半学生对此持怀疑态度；绝大部分学生有运用法律维 权的意识。 对身边的法律问题的看法也 #. 对身边法律问题的看法。 是法律素养的一个重要组成部分，这些问题往往关系到学生 的切身利益， 因此必须加以考察。 ’ % + 对治安管理处罚法和刑事法律问题的看法 通过对表 , 分析，我们不难看出，大部分学生对犯罪的 本质缺乏正确的认识，因而不能正确判断网络犯罪；只有一 收稿日期： #""! $ %# $ &% 作者简介： 高宝岩 ’ %()* $ + ， 男， 黑龙江双鸭山人， 宁波 大红鹰学院经管学院党总支书记、 讲师， 主要研究方向为法 学理论。
表#
法律与其自身的工作、 学习和生活的关系 对法律主要作用的认识 选项 非常密切 有时有关系， 有时没有关系 不到万不得已， 不与法律打交道 没有关系 比例 **.0!1 &#.(01 %".#,1 %.%%1 选项 保护公 民权利 维护社 会秩序 规范公 民行为 惩罚犯 罪行为 比例 ,".(!1 ,&.0*1 %%.!1 &.*01
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成 人 教 育
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文章编号： %""% $ !)(, ’ #""( + ") $ ""!" $ "#
高职院校学生法律素养调查
—— — 以宁波市高职院校学生为调查对象
高宝岩， 宣 琳 ’ 宁波大红鹰学院， 浙江 宁波 &%*%)* +
摘 要： 为探讨高职院校学生的法律素养现状， 向高职院校学生提供更为完善和实用的法治教育， 我们对宁波市各 主要高职院校学生进行了抽样问卷调查与随机访谈。调查显示， 高职院校学生遵纪守法意识较强， 对于法律知识的 需求较大， 但对于法治的信心与运用法律维护自身权益的能力相对较弱， 必须切实加强学生这些方面的培养。 关键词： 高职； 调查； 法律素养； 法治教育 中图分类号： 文献标识码： -)%!. * /
刻， 对部分法律现象与法律理论的认识还较为肤浅。其次， 高 职学生易受舆论导向的影响， 善恶感较分明， 对于法治社会中 的部分有争议的现象或事件， 缺乏一定的主观判断， 易受不良 舆论的引导，过多地看到少数破坏法治或滥用法律的负面现 象， 因此对法律与法治还缺乏信任感。再次， 高职学生对法治 教育的需求较为迫切，他们希望了解在权益受到侵害时如何 运用法律来保护自己， 希望了解工作生活中实用的法律制度， 但高职院校相对薄弱的法治教育力量却无法满足他们的需 求， 无法对他们所受的舆论导向及时做出正确的引导。最后， 培养高职学生的法治意识需要全方位的努力，不仅体现在法 律课程的课堂教学改革上， 而且需要各种手段相配合， 建立完 整有效的法治教育体系。