议论文的模式化结构
议论文结构模式
转折，并不意味着要放弃尊严。 韩信面对羞辱他的勇夫，并未 逞匹夫之勇，转而取了世俗眼中的奇 耻－－受胯下之辱。司马迁面对卑鄙 至极的刑罚，并未图匹夫之志，转而 取了世俗所不容的奇耻－－接受宫刑。 “尊严”两个字并不等同于“不屈”， 失去小小的礼节，舍弃旁人的嘲讽， 这才是真正属于自己的尊严。在世俗 面前，转折取向自己的人生目标，必 将实现梦想，而同时，也换回了人生 的至高尊严。
模式一：并列式
1、 中心论点＋分论点 2、中心论点＋分论据 （议论文易学的结构）
中心论点+分论点一（分论据1）+分 论点二（分论据2）+分论点三（分论 据3）+结论，照应全文
这是非常典范的议论文结构模式，许多名篇 都是采用这种模式的。 例：
《说“勤”》的结构提纲： 中心论点：“俗话说： 一勤天下无难事。 唐代 文学家韩愈说： 业精于勤。 学业的精 深造诣来 源于勤。” 分论点一：勤出成果。 分论点二：勤出智慧。
代名词，似乎没有什么市场，甚至为人所不齿。而 我却不以为然，很想不识时务地有所议论。
（开头：概括叙述提供的材料。例举现实现象。表明 自己的观点与态度。）
• 在我看来，诚实千百年来就是万物之灵的人所必须具有 的美德。从孔子的“知之为知之，不知为不知”到廉颇将军 的敢于认错，知错就改；从海涅的“生命不可能从谎言中开 出灿烂的鲜花”到革命导师列宁敢于承认打碎花瓶的行为， 无不体现着一个作为人应具有的美好——品德诚实。诚实， 是立身、修德、处世之根本，无论什么时候都不可或缺。即 使在“荣誉”和“真实”、“恩宠”和“坦诚”发生冲突时， 我们也应像门德尔松那样，毅然抛弃前者，保持自身高尚的 人格和品德。
革开放，大搞市场经济的今天，再说诚实，无疑是
对那些市侩小人敲响的警钟，是疗救“弄虚作假”
高中写作基础：议论文写作的结构模式
高中写作基础：议论文写作的结构模式高中写作基础：议论文写作的结构模式导语：议论文是以议论和说理为主的文章,其主要表达方式是议论。
论点、论据、论证是议论文的三要素。
下面是小编为您收集整理的写作基础，希望对您有所帮助。
一、论证的基本结构层次总论：提出问题(是什么)→本论：分析问题(为什么)→结论：解决问题(怎么办)二、议论文常用的几种结构方式1.总分式：包括“总──分”式、“分──总”式、“总──分──总”式。
2.对照(比)式：即把一种事物(意思和观点)同另一种事物对比，以突出一种事物(意思和观点)的正确性，多用正反对照。
3.递(层)进式：即几个论据之间的关系是层层深入、步步推进的。
4.并列式：也称平行式结构，既几个论据之间的关系是平等的并列排列的。
三、写作的具体结构模式<1>总分式先提出自己对某一问题的看法，即论点，然后加以分析、论证，最后得出结论。
这种结构形式是按照提出问题、分析问题(如原因、危害等)、解决问题的顺序来展开论述的.。
例子：说“思”：1.学会动脑筋是一个很重要的问题(提出问题);2.搞好学习、工作、科研等都需要多动脑筋(分析问题);3.要养成多动脑筋的习惯(解决问题)。
例文：倾听生活的答案(话题：答案是丰富多彩的)当你失意时，你是否会抱怨命运的不公吗?当你遇到挫折时，你是否会感慨人生之艰难，停滞不前吗?朋友，你不必这样，换一个角度对待生活，你会发现生活也是如此多彩。
生活有如七彩之光，既有鲜活的橙，又有厚重的蓝，只要你坦然面对，它们一样会点缀着你精彩的人生。
朋友，请你不妨听一听生活给我们的答案。
当你在黄昏时分，去湖边走一走，你会发现垂钓者满面笑容，背着钓杆，手提交空的鱼桶。
也许你会谅讶，他们的笑容为何如此灿烂，噢，请你不要惊讶，他们会告诉你，他们是在享受生活，垂钓者之心不在鱼而在渔，在这里他们忘记了世俗的一切纷扰，在这里他们回归自然，放逐自我。
朋友，当你看着夕阳西下，映红的晚霞照耀着金色的湖水中时，当你望着垂钓者那远去的背影时，你是否还会抱怨生活的不公呢?“生活是美好的，你要学会发现!”这是垂钓者给我们的生活答案。
议论文的五种结构模式
1．结构模式议论文一般两种思路，一是“提出问题—分析问题—解决问题”，一是“是什么1．1 层进式结构特点：结构上，按照“提出问题（是什么）——分析问题（为什么）——解决问题（怎么样）”层层推进，环环相扣；让梦想在现实中起舞(1号文,以演绎推理展开的层进式议论散文）仰望星空，那似乎没有纤瑕的星辰在银河中闪耀，它带给我们无限的遐想，那不染纤尘的星空里，放飞了多少人美丽的梦想！飞上星星的人知道，那里像地球一样，有灰尘也有石渣，于是他们失去了对幻想的渴望。
我们虽不能一味沉溺于自己的幻想之中，却也不能让自由飞翔的思想湮没在无情的现实里。
（第一段提出论点，即论述“是什么”）阮籍目瞩世间的浑噩不堪和好友的身首异处，借醉酒逃避现实，他的一生一直在逃避、逃避、逃避，却终因一篇《为郑冲对晋王笺》被人唾弃。
嵇康则完全生活在现实之中，不肯向生活做出任何妥协，最终以一曲《广陵散》而成为绝响。
其实人生由阮籍的醉酒向前一步便是嵇康的《广陵散》，人生有嵇康的《广陵散》向后退一步便是阮籍的醉酒，殊途同归者的境遇竟是如此迥异。
若是两人各向中间迈出一步，将幻想与现实稍加中和，也许就不会落得生者隐入迷幻，死者融入苍穹，只留给后人无尽的怅惘。
（第二段举例，正反对比分析原因,即论述“为什么”）我们如何才能让仰望星空的人了解现实，又如何才能让飞上星星的人保留梦想呢？在那个人人埋怨的时代，沈从文先生目瞩现实的残酷，却依然将那个江南小城写成了山美、水美、人美的世外桃源，现实没有湮没他对人生的希望，他用一份最原始的情感和一颗赤子之心看待这个社会，看待自己的人生。
他没有沉醉于自己的幻想，亦没有让现实麻木自己的心灵。
张允和先生亦是一位智慧的老人，她一生经历了大富大贵，也经历了战火纷飞，十年浩劫，而她却永远葆有一副悲天悯人的情怀，一颗永不衰老的童心。
她那悲天悯人的情怀使她正视现实并战胜现实，而她那颗永不衰老的童心则使她在任何艰难的情况下都不放弃幻想的权利。
议论文结构模式
第二部分：什么是远大的理想。
第三部分：为什么要树立起远大的理想。
③人有意气才能千古留名，流芳百世。
拟写角度③：“怎么办”
坚持就是胜利： ①坚持需要韧性。
②坚持需要不坠之志。
③坚持需要耐得住寂寞的孤独。
若为人生故，诚信不可抛 （2001年：诚信）
选择诚信。因为它比美貌来得可靠。 疾步匆匆 从古到今 选择诚信。因为它比机敏来得憨实。 选择诚信。因为它比金钱更具内蕴。 选择诚信。因为它比荣誉更具时效性。
议论文的模式化结构
主体部分的结构： 1、并列式
2、对比式
3、层进式
一、并列式①：
引论（提出论点） 论据① ＋分析论证
模式1：
本论（证明论点 )
结论（照应全文）
论据② ＋分析论证
论据③ ＋分析论证
并列
论据并列
一、并列式②：
引论（提出中心论点、分论点）
论证分论点1：论据＋分析论证
模式2：
本论
论证分论点2：论据＋分析论证
论证分论点3：论据＋分析论证
并列
结论（照应全文）
论点并列
更能显示思辨的深度
拟写角度①：“是什”
肩膀： ①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂； ②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托； ③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。
拟写角度②：“为什么”
人要有意气： ①人有意气才能有豁达的胸襟。
②人有意气才能摧不垮，压不倒。
二、对照式结构模式：
引论（提出论点）
基 本 模 式：
论点正 论据（事实、论据） 小结 本论 论点反 论据（事实、论据） 小结 结论（评析照应） 对照
•
人要有涵养： ①有涵养，面对批评和颜悦色，洗耳恭听，虚心接受。
议论文的7种结构模式课件
在驳斥对方观点时，需要抓住 其核心错误，并从逻辑、事实 、理论等方面进行反驳。
结构组成
引言
提出对方观点，并指出其错误或不足之处。
正文
针对对方观点进行驳斥，可以从逻辑、事实、理论等方面进行反驳 。
结论
总结自己的观点，并强调其正确性和重要性。
01
02
03
引论
提出需要对比论述的问题 或话题。
本论
分别论述两种或多种观点 、事实、现象，进行对比 分析。
结论
总结自己的观点，强调其 中一种观点、事实、现象 的正确性。
写作技巧
对比要全面
在对比论述时，要尽可能全面地 考虑到不同观点、事实、现象之 间的区别和优劣，避免出现片面
性的情况。
分析要深入
在对比分析时，要深入挖掘不同观 点、事实、现象之间的内在联系和 本质区别，从而更加深入地理解文 章的主旨。
结论要客观
在总结自己的观点时，要客观公正 地评价不同观点、事实、现象的优 劣，避免出现主观臆断的情况。
04
层进式结构
定义与特点
层进式结构
这种结构方式是指文章各层次之间层层深入、步步推进，彼此之间有逻辑上的先 后关系，逐步引向结论。
特点
层进式结构能够清晰地展现出论证的层次感和逻辑性，让读者跟随作者的思路逐 步深入理解论点，增强说服力。
01
02
03
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并列分论点
在文章开头明确提出中心论点 后，分设几个并列的分论点， 分别对中心论点进行论证。
举例论证
针对每个分论点，举出相应的 实例或引用相关名言进行论证
，增强说服力。
总结归纳
在每个分论点论证完毕后，进 行总结归纳，强调分论点与中
议论文的常见结构模式及例析
议论文的常见结构模式及例析文无定法，但不可无法。
一篇作文先写什么，后写什么，分几层来写，中心怎样表现，详略关系如何，这些都是有技巧和策略的，这一点在议论文中表现更加明显。
掌握一定的模式，便于在写作上有一个较大幅度的提高，特别是对于作文程度较差的同学，不失为一种训练的捷径。
具体做法建议：知晓模式，规范入格；参考模式，灵活变通；起于模式，成于变通。
下面介绍介绍议论文的四种常见的结构模式。
•结构模式一：总分式“总——分——总”式，这是总分式的完整式。
这类文章往往在序论部分首先提出中心论点，在本论部分分成几个横向展开的分论点进行论证，最后在结论部分加以归纳、总结和必要的引申。
“总分”有三种基本形式：1. 先总后分。
2.先分后总。
3.先总说，后分说，再总说。
诗意地生活二是文采斐然，诗意盎然。
三是材料新鲜，积累丰厚。
【注意】这种结构也可用在记叙文、散文中，可参见下面的例子。
【例2】见证当我坐在清凉的教室认真作答试卷时，父亲正在烈日下收麦。
谨记此文，让它化成一片树阴，环绕在父亲头上，表达女儿的疼惜与感激。
——题记金澄澄的麦田见证了你的辛勤，灰白的头发见证了你的付出，幸福的家庭见证了你的努力。
父亲，让一切的一切见证了你平凡中的伟大。
伤痕见证了你的坚强。
永远忘不了你跪拜邻居请罪时的那一幕。
这是你的伤痕，我们都知道。
母亲的疯病又犯了，失手打了邻居，人家吵着上吊自杀。
我们急得不知所措，你许久沉默后带我上邻居家磕头道歉。
我愣了，一个经常教育我人穷志不短、男儿膝下有黄金的父亲下了这个决策。
但我服从了。
当我们跪下时，全屋子的人震惊了，而我的心在滴血，我看到七尺男儿沉下的头，我听到那微微的一声叹息。
但我更看到你的大义，你的坚强。
泪水见证了你的温柔。
从未见过你的泪水，你的脸上只有坚毅、严肃，岁月折磨的刮痕。
那次见了你的泪水，大而晶莹。
我们送母亲去住院，条件差，秩序乱的医院让母亲暴躁。
我一边拉着母亲的手一边疼惜地流泪。
终于护士带走你我之间的母亲，我看见你拉着母亲的手挣扎了一下，眼里全是不舍、担心。
高考语文-议论文结构6种模式,含范例与解析-最全
高考语文-议论文结构6种模式，含范例与解析模式一：议论文段标准模式：观点+材料+分析+小结由议论文的三要素引入议论文段常用结构模式：观点+材料+评论+小结示例一：生命的光芒，因位置而变幻。
（观点）扎拉•菲利普斯是英国伊丽莎白女王的外孙女，曾被《人物》杂志评为“全球最美丽的50个人”之一，她高雅的举止让英王室为之自豪。
然而，当扎拉公主毅然决定成为一个马术骑手时，她生命的光芒改变了颜色。
脱去冠冕，褪去礼服，她和普通骑手一样艰苦地训练，挤在地摊上挑选别人用过的马鞍。
2006年9月，她成功地赢得了“欧洲全能骑术锦标赛”冠军，整个英伦为之振奋。
（事例）在赛场这个新位置上，扎拉公主宛如露珠，尽显光芒。
她那金黄色的皇室标签变成了鲜红色的勋章。
在皇宫里，她的美丽让皇室生辉；在赛场上，她的技术让众人折服。
（评论）在生命的锦缎上，我们每个人都应该向25岁的扎拉学习，怎样让适合锦色的繁花添到锦缎上绽放，怎样在不同的位置中找到生命光芒的方向。
（小结引申分析）（317字）优点：观点明确，层次清晰，材料典型；分析紧扣中心，鲜明贴切，小结深化主题。
模式二:四段十二句，一篇满分作文搞掂！阅读寓言诗《鸟的评说》，完成两道作文题。
麻雀说燕子/是怕冷的懦夫/燕子说黄鹂/徒有一身美丽的装束/黄鹂说百灵/声音悦耳动机不纯/百灵说最无原则的/要算那鹦鹉/鹦鹉说喜鹊/生就一副奴颜媚骨/喜鹊说苍鹰好高务远/苍鹰说麻雀寸光鼠目根据《鸟的评说》，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于600字的议论文。
（1995年高考题）请认真读读下面这篇满分作文，讨论一下这篇议论文的结构特点。
第1段（1）麻雀讥笑燕子怕冷，燕子就笑黄鹂虚有其表；百灵鸟歌声悦耳动听，却被黄鹂说成动机不纯，鹦鹉学人说话，却被百灵嘲笑为无原则的家伙。
（2）寓言诗《鸟的评说》，引起我们的深思，嫉妒而不正视别人的优点，是我们成长发展的大敌，要取得成功，必须虚怀若谷，博采众长。
议论文的结构模式
【范文借鉴】 别再为孩子进行微信拉票了
时下，特别流行在微信里给孩子或学校获得某项荣誉拉票。有的家长在自 己的朋友圈持续数日发微信为孩子拉票；还有学校为了评比名次要求家长必须 为学校微信投票，并让老师监督；甚至，还有的家长因微信投票没完成老师下 达的指标，孩子在学校被老师批评等等，不一而足。
为给孩子或学校获得某种莫须有的荣誉，竟然如此弄虚作假、不择手段， 这不是在教育、在育人，而是在反教育、负育人。
“早”凸显出智慧。《礼记》有云：“预则立，不预则废”。这闪耀着智 慧之光的话语，告诉我们，做任何事情都要有所准备，有所规划，否则就不可 能够取得成功。古往今来，无数成功的军事家从不打无准备之战，就拿一战而 使天下成鼎足之势的“赤壁大战”来说，“孙刘联合”的方针早“预”在诸葛
亮的《隆中对》里——“此可以为援，而不可图也”，至于此后的 “黄盖假降”、“庞统献连环”、群英会上使“蒋干中计”、“借东风” 等等一幕幕的精彩无不是在战前做着周密的部署，这就是“预”。
“早”意味着勤奋。有了希望就要去实现它，毫无疑问人类就是通过实现 一个又一个的希望，才从原始蒙昧走向现代文明的。但同时人们也很清楚，希 望的实现离不开自己的勤奋。古人云：“一年之计在于春，一日之计在于晨”， 就是在告诉自己也告诫我们后人，莫负春光，勤奋耕读。于是就有了“闻鸡起 舞”，苦练本领报效国家的祖逖；于是就有了将一个“早”刻在课桌上，让它 向一盏灯烛一样，时刻警醒自己发奋读书终成民族脊梁的鲁迅。
2.按论点内涵递进(并列递进式结构) 分论点之间的ห้องสมุดไป่ตู้系是由浅入深、由简单到复杂。层间可用诸
如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡。 例:严于解剖自己
1.要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。 2.论述如何才能“解剖”好自己。 对自己要有自知之明。 有了自知之明，还要勇于自我批评。 自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。
议论文的结构模式
三、推迭式
立论——入据——结承——迭据——归纳 第一步：立论。即在文章开篇首先明确提出论点，给人以论点鲜 明的印象。
第二步：入据。即在上面提出论点后，第一次进入用论据阐述。 这一步定位的论据最好选用史实，一般应是较古老的历史论据。 有时可以是寓言、传说、历史掌故、名人轶闻轶事等。
第三步：结承。即在第二步阐述论据的基础上，进行简要分析， 指出其具有的一般意义，进行小结。在此基础上，要随之联系现 实生活，对论点加以阐述，承上启下，为下一步论证做准备。
第三段：略例排比，形成气势。如果说详例是点的勾勒，那么略例就是面的铺 展。点面结合能够形成立体感，略例以三四个为佳，若能形成古今中外的格局， 则更有全面的代表性了。
第四段：正反对比，凸现中心。即在上面详例剖析、略例排比的基础上，再从 反面切入，正反结合，对比鲜明，从而更加突出中心。若一时想不到合适的反 面例子，可以用“如果……不是……”、“如果……没有……”（如果西施没有 娇好的容貌，……如果西施仅有娇好的容貌，……）等假设句式把主要例子变 成对比材料。
结构模式：
• 开头：比喻提出观点 • 本论：层层深入论述观点 • 如：个人——集体——国家——人类 • 是什么——为什么——怎么办 • 结尾：总结强化观点
每个人心中都有一只天使
心中的天使是与生俱来，但它不像手脚那样操作简单使用方 便，而是暗藏在体内一个幽深的角落，其位置因人而异并且飘 浮不定。但，它一定是存在的，并需要你用心寻找，才能雕刻 出来。（论述“是什么”）
其实，和小说家、建筑师一样，心中的天使，需要你自己去寻 找。
求学道路上的你，要问问自己的爱好是什么，专业的选择也许 将左右你的一生，不要迫于世俗的压力走上歧途。（论述“怎 么样”）
补充说明：
议论文的模式化结构
议论文的模式化结构一、并列式1、论据并列。
（本结构最好每部分要有一个中心点题句做为领起句）例文：高尚不需要理由穿越历史的星空，常看到许多惊人之举，觉得意外，然后沉思，才感到意外后的背后是亘古不变的情理：高尚不需要理由。
惟有高尚的心灵，才肯作出人意料的选择，这才符合情理。
这不是偶然，这是一种必然。
千载胡曲，琵琶声声传驿道宫中传着可怕的消息，皇上要选宫女去与胡人和亲，其他的宫女惶恐万分，惟有王昭君不慌不忙。
果然，几天之后，诏书宣布了选中宫女的名字，昭君也在其中。
没有悲伤，没有无奈，有的只是一种坚毅与执着。
她欣然登程，一路上，撒下了昭君悠扬的琵琶声。
许多人都感到意外，谁愿意离开繁盛的汉朝，去那个月亮和星星都万分温柔的地方？然而，高尚不需要理由。
王昭君的心中是一幅图景：大树下，百姓欢歌笑语；田野中，人民安居乐业。
她高尚的品格决定了她出人意料的选择。
这，无须惊讶。
百年足迹，演绎出生命的华彩新疆北部龟裂的土地上，行走着林则徐和他的下属。
被革职候命的他等了一年，其间几次重病，最后等到的却是流放新疆的一纸圣谕。
他强忍大起大落的悲哀，抵达伊犁之后，垦荒屯田，兴修水利，在百姓心中，竖起又一座不朽的丰碑。
感到意外的人说，林则徐呀，你这是何苦？你遭如此不公正的待遇，你应心灰意冷呀！可是，高尚不需要理由。
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的诗句，早已决定你的生命，即使流放之中也依然彰显华彩，照映千秋。
惊人一跪，决不向忘却的诱惑屈服1970年12月7日，波兰华沙，细雨蒙蒙，曾被划为犹太人区的地方，走来了一群陌生人。
他们停在纪念碑前，既而是长久的伫立。
其中一位突然双膝脆在碑前湿漉漉的大理石板上。
原来，他是联邦德国总理勃兰特。
这一跪，超越外交礼节，令身旁的外交官大吃一惊，却从此掀开了德国与波兰及世界各国人民友好关系的新篇章。
不必吃惊呀，有知耻之心的人才会有这一跪，有正视历史，敢于承担历史重任的高尚精神的人，才会有这一跪。
高尚不需要理由。
议论文结构的四种模式
议论文结构的四种模式（一）中心论点加分论点式。
这是非常典范的议论文结构模式，许多名篇都是采用这种模式的。
要求：1、中心论点一般放在第一段的末尾，如果句子比较长，还可以单独放一段（第二段）。
2、分论点一般放在每一段的开头。
一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。
3、分论点的语言要精练，一般控制在15字内。
4、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。
5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。
例文：语言，架起沟通的桥梁人类与其它动物不同的其中一个地方，就是人类有自己独特的语言，语言为人类彼此间的沟通架起了一座桥梁。
（中心论点）通过这座桥梁，我们才能了解彼此的需要，感受彼此的心情，分享彼此的悲喜。
语言，有时是化解误会的良药。
（分论点一）赵国的大将廉颇因妒忌相如被赵王器重，扬言要使他难堪。
而相如却处处避免发生冲突。
众人不解。
相如的一句“先国家之急而后私仇也”道出了他的用意。
这句话亦使廉颇瞬间消除了对相如的偏见，负荆请罪，最终与相如成为刎颈之交。
相如的那句掷地有声的话化成了两位大臣心灵的桥梁，使他们的心能够得到沟通，使廉颇能够了解到相如的人格。
语言，是传递信息的载体，通过语言，许多误会得以消除，那么，心灵的隔阂也可以被冲移了。
语言，是传递关爱与理解的信鸽。
（分论点二）现代许多家长抱怨说孩子总是不听自己的话，许多孩子也埋怨家长老是不理解自己，总是束缚自己。
这种状况发生的原因有很多，但最主要的还是家长与孩子之间的沟通太少。
有的家长什么都不让孩子做，只要求他好好读书，不要分心，这不能算是关爱。
真正的关爱应该是建立在相互理解的基础上。
有一些家庭会每天腾出一点时间来，让大家能够说出内心所想的和所希望的，父母仔细聆听儿女的惊讶声，儿女默默记信父母的教诲和期望。
彼此的了解促进了彼此的沟通。
语言就像信鸽一样，把一方的心声传送到另一方，从而理解得以建立，家长与孩子之间的理解，令家长找到表达关爱的最佳方式，亦令孩子体恤家长，懂得该如何报答父母，彼此的语言交流，令沟通与理解的大门敝开。
议论文常用的四种结构模式例析
议论文常用的四种结构模式例析议论文写作的结构模式一、论证的基本结构层次总论：提出问题（是什么）→本论：分析问题（为什么）→结论：解决问题（怎么办）二、议论文常用的几种结构方式1.总分式：包括“总──分”式、“分──总”式、“总──分──总”式。
2.对照（比）式：即把一种事物（意思和观点）同另一种事物对比，以突出一种事物（意思和观点）的正确性，多用正反对照。
3.递（层）进式：即几个论据之间的关系是层层深入、步步推进的。
4.并列式：也称平行式结构，既几个论据之间的关系是平等的并列排列的。
三、写作的具体结构模式<1>总分式先提出自己对某一问题的看法，即论点，然后加以分析、论证，最后得出结论。
这种结构形式是按照提出问题、分析问题（如原因、危害等）、解决问题的顺序来展开论述的。
例子：说“思”：1．学会动脑筋是一个很重要的问题（提出问题）；2．搞好学习、工作、科研等都需要多动脑筋（分析问题）；3．要养成多动脑筋的习惯（解决问题）。
例文：倾听生活的答案（话题：答案是丰富多彩的）当你失意时，你是否会抱怨命运的不公吗?当你遇到挫折时，你是否会感慨人生之艰难，停滞不前吗?朋友，你不必这样，换一个角度对待生活，你会发现生活也是如此多彩。
生活有如七彩之光，既有鲜活的橙，又有厚重的蓝，只要你坦然面对，它们一样会点缀着你精彩的人生。
朋友，请你不妨听一听生活给我们的答案。
当你在黄昏时分，去湖边走一走，你会发现垂钓者满面笑容，背着钓杆，手提交空的鱼桶。
也许你会谅讶，他们的笑容为何如此灿烂，噢，请你不要惊讶，他们会告诉你，他们是在享受生活，垂钓者之心不在鱼而在渔，在这里他们忘记了世俗的一切纷扰，在这里他们回归自然，放逐自我。
朋友，当你看着夕阳西下，映红的晚霞照耀着金色的湖水中时，当你望着垂钓者那远去的背影时，你是否还会抱怨生活的不公呢?“生活是美好的，你要学会发现！”这是垂钓者给我们的生活答案。
朋友，当你在清晨时分，走出户外，呼吸那不带任何杂质的空气，你是否会感觉新的一天是如此美好呢?远处一位环卫女工在扫地，你是否会鄙夷她呢?不，请你不要鄙夷，她是在奉献生活，当她看到整洁的大道时，她会会心一笑，她同时也感受到了生活对她的回报。
议论文十大结构模式及附范文示例
第一种：核心万能类（一）并列平面式稳中求胜蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王；梁山智有吴用,道有公孙,却以宋江为首；东木西金，南水北火，却以戍土居中。
何也？宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所。
由此可见：为人沉稳，才能稳中求胜。
那么沉稳从何处来呢？沉稳从志而来。
一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界中，自然无法拥有沉稳性格。
班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。
林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。
有远大的志向，眼光便放得远，心胸便觉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。
沉稳从难而来。
一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。
不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。
没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。
始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳，一夫作难而七庙，身死人手，为天下笑。
倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。
沉稳从无欲而来。
孟子曰：“无欲者，可王矣”。
无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。
如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生；诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。
有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。
霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。
霸王之败，后人哀之，后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。
刘备以沉稳之心赢得了半壁江山,宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩，让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧，在我们的人生中也变化出不同的色彩来。
议论文的五种结构模式
议论文的五种结构模式1．结构模式议论文一般两种思路，一是“提出问题—分析问题—解决问题”，一是“是什么—为什么—怎么样”。
按照这样的思路，一般议论文的结构模式体现在：一、新材料作文：“引——析——提——联——结”论证结构。
“引”——概述材料。
所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”。
应抓住材料的核心内容简要叙述。
“析”——分析材料。
“析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。
要求分析得准确，切合事理，语言精要。
“析”的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。
“提”——提出论点。
“提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。
根据内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。
中心论点是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。
因此，论点的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。
（“引、析、提”可以为一段，也能够为两段）“联”——联想联系,论证论点。
“引”“析”后，作文就完成了对材料的处理。
“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。
可以联想类似的道理（从道理上论证），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。
这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。
“结”——重申材料，深化论点。
结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。
二、其它形式的议论文（包含话题作文）一般体现在：1．层进式结构（是什么？即提出观点；为什么？即分析原因；怎么办？即提出对策、分析对策、论证对策。
）（参考1－2号文）2．并列式结构（分论点并列、论据并列）（参考3－5号文）3．对照式结构（正反对比、转折补充）（参考6－7号文）4．推迭式结构：立论（提出论点）——入据（论据最好选用史实，一般应是较古老的历史论据，有时可以是寓言、传说、历史掌故、名人轶闻轶事等）——结承（小结，联系现实，阐释意义）——迭据（运用现实生活事例）——归纳（进一步揭示论点）（参考8号文）注：应与“2．编写提纲”结合起来看，选择自己最适合的。
议论文常见结构模式
谈努力 小议努力
我看努力 浅谈努力
议论文结构
总 分 总 提出论点 1、并列式 2、递进式 3、对照式 评析照应开头
引论
提出中心论点 论证分论点1+论据＋分析论证 论证分论点2+论据＋分析论证 论证分论点3+论据＋分析论证 评析照应全文 并 列
本论
结论
（一）并列分解“是什么” 中心论点： 一个懂得弘扬伟大精神的民族， 必定会巍然屹立于世界民族之林。 分论点一：大力弘扬伟大抗震救灾精神，就是要 把万众一心、众志成城的民族精神转化为团结奋 进的强大力量。 分论点二：大力弘扬伟大抗震救灾精神，就是要 把不畏艰险、百折不挠的民族品格转化为开拓进 取的坚定意志。
例二
2、阅读下面的材料，按要求作文。（60分）
生活在美国科罗拉多州大峡谷中的雕用一种特殊的树枝 筑巢。这种被称为“铁树”的树枝不但十分坚硬，而且还生 长着许多刺，使得雕巢能够牢固地建在峡谷的悬崖上，巢建 好后，雌雕还要在上面铺上树叶、羽毛、杂草，防止幼雕被 刺扎伤。 随着幼雕的渐渐长大，雌雕开始撤去巢内的树叶、羽毛 等物，让树枝的尖刺显露出来。巢变得没从前那么舒适了， 幼雕纷纷躲到巢的边缘。这时，雌雕就逗引它们离开巢穴。 一旦幼雕离巢后向下坠落，它们就拼命地扑打着翅膀阻止坠 落，接下来的事情对于雕来说再自然不过了——它们开始飞 行。 阅读上述材料，请根据你的理解，自选一个角度，写一 篇不少于800字的文章。 要求：自主立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭。
中心论点：该出手时就出手
分论点一、出手要真诚 分论点二、出手要及时。 分论点三、出手要不求回报。
二、递进式
其分析问题，一般是按照由现象到本质、由原 因到结果等层层深入的思维轨迹。它的层次与 层次之间已不再是并列、平等的关系，而是推 进的关系，向前发展的关系；
议论文的模式化结构
议论文的模式化结构一、引言部分（Introduction）引言部分是议论文的开头部分，其主要作用是吸引读者注意力并提出要讨论的问题。
引言部分通常包括以下几个要素：1.背景介绍：简要介绍与要讨论问题相关的背景信息，让读者对问题有所了解；例：In recent years, there has been a growing concern about the negative impact of social media on teenagers' mental health.2.问题陈述：明确指出要讨论的问题，并在引言中给出自己的观点；例：This essay aims to explore the detrimental effects of excessive social media use on teenagers' well-being and argue that measures should be taken to address this issue.3.论证方法：简要介绍正文中用来支撑观点的论证方法；例：To support this argument, this essay will present statistical data, expert opinions, and personal anecdotes.二、正文部分（Body）正文部分是议论文的核心部分，用来展开对问题的论证和分析。
正文部分应分为数个段落，每段围绕一个主题展开讨论，并提供支持观点的证据。
1. 主题句（Topic Sentence）：每段的开头应提供一个主题句，概括该段落的主要观点；例：Firstly, excessive social media use has been linked to increased rates of anxiety and depression among teenagers.例：Studies have shown that teenagers who spend more than three hours per day on social media are more likely toexperience symptoms of anxiety and depression. This can be attributed to the constant exposure to curated and idealized versions of other people's lives, which can lead to feelings of inadequacy and low self-esteem.例：However, some may argue that social media can also have positive effects, such as building social connections and providing educational resources. While these benefits exist,they should not overshadow the potential harm caused byexcessive social media use.三、结论部分（Conclusion）结论部分是议论文的结束部分，用来总结和强调主要观点，并给出结论。
高考议论文四种结构模式
谦让不可弃，它是一种宽广和崇高。在中 国古代的帝制中，世袭制之前禅让制。尧帝作 为皇帝时，爱民如子，待民至亲至善，天下事 如同自己的事，国家治理得一片祥平。但是岁 月不饶人，人终会老去。尧帝也到了有心无力 的时候，用有人要继承他的位置。有人认为尧 的儿子可以担当，但尧地知道自己的儿子无能 为力，于是把目光瞄准了有才能的舜，于是把 位置禅让给舜。舜也不负众望，用心治国，人 民更加安居乐业。尧帝是谦让的，他没有从家 人的利益出发，让位给儿子，而是以天下人为 念，让位于舜。尧帝的谦让，是一种宽广和崇 高。
出
3.人有意气，才能摧不垮，意志不衰
例2.题目： 社会是一本书，人是一本书，自然是一本书，
父母同学都是一本书。”读”是了解，是探索， 是超越，从读书中能够思索、感悟和品味，以 《品读人生》为题写篇作文。
中心论点：只要你细细品读，这杯“白开水” 会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。
分论点：（从读的方法角度设置） 1.品读人生，要先学会品读他人 2.品读人生，要学会品读失败和痛苦 3.品读人生，要学会品读成功与喜悦
例3.材料：有人曾问三个砌砖工人：“你们在 做什么？”第一个工人说：“砌砖。”第二个 工人说：“我正在赚钱。”第三个工人说： “我正在建造世界上最富有特色的房子。”请 就以上材料用并列式结构写一篇议论文。
第一个把砌砖看成毫无目的的工作，既看不到工作的 意义，又认识不到劳动的价值，自然是敷衍了事，缺 乏责任感和上进心;
第二个是为赚钱而工作，自然是给多少钱干多少活， 主观能动作用难以发挥出来;
第三个热爱本职工作，把它看成是一种创造，对此有 浓厚的兴趣、强烈的进取心和高度的责任感，自然会 成为有名的建筑师我们可以从工作态度、理想、兴趣， 热爱本职工作等方面提出论点
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留给明天
我要把清澈的溪流留给明天，我要把湛蓝的天空留 给明天！我要把我这最纯美的心灵留给明天! ——题记
留给明天
冰心说：“爱在左，同情在右；在人生的路上， 一路撒种，一路花开，嗅着鲜花的芬芳，人生便不觉 孤单。”读后，我哭了，我读出了关爱——一种能唤
醒人心底某种东西的强烈力量。如阳光洒满大地，如
意料的选择，这才符合情理。这不是偶然，这是一种
必然。
高尚不需要理由
千载胡曲，琵琶声声传驿道
宫中传着可怕的消息，皇上要选宫女去与胡人和亲， 其他的宫女惶恐万分，惟有王昭君不慌不忙。果然，几天 之后，诏书宣布了选中宫女的名字，昭君也在其中。没有 悲伤，没有无奈，有的只是一种坚毅与执着。她欣然登程， 一路上，撒下了昭君悠扬的琵琶声。
太人区的地方，走来了一群陌生人。他们停在纪念碑前， 既而是长久的伫立。其中一位突然双膝脆在碑前湿漉漉的 大理石板上。原来，他是联邦德国总理勃兰特。这一跪， 超越外交礼节，令身旁的外交官大吃一惊，却从此掀开了 德国与波兰及世界各国人民友好关系的新篇章。 不必吃惊呀，有知耻之心的人才会有这一跪，有正视 历史，敢于承担历史重任的高尚精神的人，才会有这一跪。
惊人一跪，决不向忘却的诱惑屈服
开头照应题目，提出文章的中心：“高尚不需要理由”。接着以 小标题的方式并列了三个论据，没有分论点，而通过对三个故事的分 析议论达到扣题点题的目的。有充足的论据，而难以分解论点时，不 妨借鉴。
高尚不需要理由
穿越历史的星空，常看到许多惊人之举，觉得意 外，然后沉思，才感到意外后的背后是亘古不变的情 理：高尚不需要理由。惟有高尚的心灵，才肯作出人
似乎，生命如征程，人的一生注定疾步匆匆，从古 到今…… 回眸处
回眸处，历史的光芒穿刺迷眼，我似乎可见远古的
蛮荒处夸父那如飞的箭步，踏破尘土，踩碎气象，朝着
那火红的太阳永不停息地奔跑着。奔跑的力量震烈了山
河，震出了世界，那不曾停下的步子带领着人类走出了 矗立的谷，万尺下的深渊，走出了文明之路。
生如夏花
作文讲评
以“谈包容”为题，写一 篇议论文。
提示：“包容”有宽容、大 度、不计较、有气量的意思， 也有一并容纳、接受不同意 见的意思，本题可 以从一方 面入手写作。
宽容是一种美德，是一种修养，是 一种智慧,也是一种教育方式
1、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。 ——清.金缨《格言联壁》 2、能忍能让真君子，能屈能伸大丈夫。 ——中国谚语 3、事不三思终有悔，人能百忍自无忧 ——明.冯梦龙《醒世恒言》 4、海纳百川，有容乃大；壁立于仞，无欲则刚。——（林则徐） 5、最高贵的复仇是宽容。——雨果 6、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。 ——苏霍姆林斯基
生活又何尝不需要宽容呢？你一脚踩扁了装满鲜花的花
篮，而花却留给了你满脚的芬芳，这就是宽容，于是， 我在本子上写下——我把狭隘抛在今天，我把宽容留给 明天。
留给明天
思绪纷飞，我又想到了尾山洪。这位执著的日本老
人，十几年如一日，为了真理而战，为了正义而战！他
搜集日军侵华的证据，狭隘的民族情感没有泯灭他的良 知，困难也没有使他退却，他为的只是一生无愧于人的 良知，无愧于正义！于是，我在本子上写下——我把错 误抛在今天，我把真理留给明天！
2、对比式
3、层进式
一、并列式①：
引论（提出论点） 论据① ＋分析论证
模式1：
本论（证明论点 )
结论（照应全文）
论据② ＋分析论证
论据③ ＋分析论证
并列
论据并列
高尚不需要理由 （05全国卷：出人意料和情理之中 ）
千 载 胡 曲 ， 琵 琶 声 声 传 驿 道 高尚不需 要理由
百年足迹，演绎出生命的华彩
感到意外的人说，林则徐呀，你这是何苦？你遭如此 不公正的待遇，你应心灰意冷呀！ 可是，高尚不需要理由。“苟利国家生死以，岂因祸 福避趋之”的诗句，早已决定你的生命，即使流放之中也 依然彰显华彩，照映千秋。
高尚不需要理由
惊人一跪，决不向忘却的诱惑屈服
1970年12月7日，波兰华沙，细雨蒙蒙，曾被划为犹
许多人都感到意外，谁愿意离开繁盛的汉朝，去那个 月亮和星星都万分温柔的地方？ 然而，高尚不需要理由。王昭君的心中是一幅图景： 大树下，百姓欢歌笑语；田野中，人民安居乐业。她高尚 的品格决定了她出人意料的选择。这，无须惊讶。
高尚不需要理由
百年足迹，演绎出生命的华彩
新疆北部龟裂的土地上，行走着林则徐和他的下属。 被革职候命的他等了一年，其间几次重病，最后等到的却 是流放新疆的一纸圣谕。他强忍大起大落的悲哀，抵达伊 犁之后，垦荒屯田，兴修水利，在百姓心中，竖起又一座 不朽的丰碑。
文章无定法，作文有常规。掌握几种基本的结构模
式，能使我们在考场上快速构思，在较短的时间内迅速 搭起文章的骨架。 考场作文通常可分为三个部分，即开头，结尾和主 体。主体部分最常见的结构有三种：并列式；对照式；
层进式。
段落是具体而微的文章，并列式、对照式、层进式 不仅可以用来谋篇，也可以用来构段。
主体部分的结构： 1、并列式
生如夏花
再思量，不禁顿觉，人的一生好似征程，每个人都
背着该负的重跋涉奔跑。奔跑即为生命的历程，而最重
要的是，那些奔跑的姿态背后，是人们对生命不被磨灭 的追求！ 再回眸处，再侧视时，再凝神望，生命的价值熠熠 生辉，征程中，我们奔跑着，留下或多或少的痕迹，怀
着独一无二的心情，追着太阳，追着浪潮，追着生命，
7、不会宽容别人，是不配受到别人的宽容 的。——[俄]屠格涅夫《罗亭》 8、太山不让土壤，故能成其大；河海不择细 流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其 德。——秦.李斯《谏逐客书》 9、能容小人，方成君子。 ——明.冯梦龙《增广智囊补》 10、一忍可以支百勇，一静可以制百动。 ——宋.苏洵《心术》 11、一个伟大的人有两颗心：一颗心流血， 一颗心宽容。 —— 纪伯伦
人们迎着朝阳一路小跑……
生如夏花
似乎谁都在跑，都在追赶着什么，那跑动时被风吹
起的发丝，顺颊而下的汗珠，鞋上溅起的水花总是给人
生命的蓬勃之气。 静思之，不觉臵疑，那永远保持不变的奔跑状态从 何而来？ 是因为夸父对太阳的渴望吗？是孙中山对现实的不 屈吗？是小孩对前途的希翼吗？还是那生活的坚难所需， 或是那不服老的心呢？
并列
结论（照应全文）
论点并列
更能显示思辨的深度
拟写角度①：“是什么”
肩膀： ①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂； ②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托； ③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。
纪念（2005广东：纪念）
沙滩上有颗饱经沧桑的贝壳：民族
历史的点滴 若贝壳
沙滩上有一颗闪亮的贝壳：爱国 沙滩上有一颗纯洁的贝壳：友情
细雨滋润万物，我们又有什么权利拒绝播撒关爱呢？
于是，我在本子上写下——我把自私抛在今天，我把
关爱留给明天！
留给明天
翻开书，看到了罗斯福，这位美国的钢铁总统。由 于意外，他中年下肢瘫痪，但他却凭着惊人的毅力重新 站了起来，拄着拐杖重新叱咤风云于美国政坛……从中，
我读到了他那份坚毅与刚强，理解了史铁生与地坛那不
侧视时 侧视时，我看见那峥嵘岁月里，孙中山奔走于乱世 镇静的脚步，那脚步曾停留在李鸿章的府衙，曾踏上过 北上的火车，曾奔跑于起义的山冈之上。那不知疲倦的 奔跑的姿势，终使他赶上了时代的浪尖，冲碎了千百年
来不变的封建桎梏。
生如夏花
凝神望 凝神望桥上车水马龙的过往，以卞之琳《断章》中 的姿态，时而见到孩童背着手执着这样那样的器具快步 走在去补习班的路上；或是看到小商小贩背着行囊跑向 欲走的公交车时的情状；亦或见到笑脸洋溢的成群的老
（2007年湖南：诗意地生活）
理 人生 三境界 想 独 上 高 楼 ，望 断 天 涯 路 。
奋
斗
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
收
获
蓦然回首，那人却在灯火阑珊处
诗意地生活
太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都 在看似平静的生活里奋力地拼搏。若说诗意地生活， 在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，
解的情愫，悟出了邰丽华那除了舞姿之外的永恒美丽。
于是，我在本子上写下——我把脆弱抛在今天，我把刚
强留给明天！
留给明天
闭上眼，想到了曼德拉，想到了他邀请对他进行百
般折磨的监狱看守人员参加他的就职仪式的惊人之举。
在就职仪式上，他说：“我要感谢这些看守，在狱中的 这段时间是我一生中最宝贵的日子，它让我学到很多， 尤其是宽容。”我很钦佩曼德拉，这位黑人运动的领袖， 欣赏他的执著与刚强，更欣赏他的乐观与宽容。我们的
正是这份时刻惦记着祖国的心情，让居里夫人一直不懈
努力着。之后，她又提炼出“镭”，并成为少数两次获 得诺贝尔奖的女性。
纪念
沙滩上有一颗纯洁的贝壳，那是作家三毛心中的那
棵“草”。三毛在异地求学时曾经失落无助，就在这时，
有一位陌生的同学送给她一棵不起眼的小草，并鼓励她 振作起来。三毛的心十分感动，她在《有人送我一棵草》 中写道:“草会枯萎，我不知道用什么方式纪念这位不 知去向的同学。我只有把这份帮助人的心，这份感恩的 心传递开去，去帮助更多的人。”三毛用她的真切行动 做到了，她用细腻的文字和真挚的感情，感动和滋润着
追向心中的夏花灿烂处。 如夏花般，开得无比绚丽。
留给明天 （05年天津卷：留给明天）
我把自私抛在今天，我把关爱留给明天！ 留给 明天 我把脆弱抛在今天，我把刚强留给明天！
我把错误抛在今天，我把真理留给明天！
我把狭隘抛在今天，我把宽容留给明天。
这是一篇满分作文，结构简明，条理清晰，段落匀称，材料充分。 作者把“留给明天”分解为四个方面，采用先分后总的写法，没有开头， 前四段分写，结尾总结。所用材料和“留给明天”的命题本无任何联系， 但作者对材料作了巧妙的组织，并以段尾排比的方式反复点题，居然点 石成金，实在值得揣摩。