高三英语备课组备考计划

高三英语备课组备考计划随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对高中英语教学和高三英语备考都提出了全新的要求。

因此，我们将以《考试说明》为依据，以《新课程标准》为准绳，以教材为基础，制订符合本校学生实际的英语备考计划，切实抓好高三英语复习工作，从而培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求。

一、学情分析：本届高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题有：学生基础知识薄弱，语言运用能力较差，解题能力不强，答题和书写不规范。

最烦心的是有的学生偏科严重，甚至有厌学情绪，开始逃避学英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，激发学生的英语学习热情，落实考点，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。

二、总体安排：高三英语教学的五个阶段及教学重点—第一阶段(7月30日--8月29日):完成Module9的教学内容。

Module9的具体教学内容,以《名师指津》为基础,每个单元用大约4个课时,重点教学单元重点词汇、短语和句型，阅读理解部分篇章并进行文章概括，处理单元相关话题作文（重点在于引导学生写主题句与如何拓展主题句），最后复习及检查学生的落实情况。

第二阶段(9月1日-- 3月上旬):第一轮基础知识复习及听说训练。

第一轮复习的宗旨：夯实基础，适度提高能力。

第一轮复习的要点是带着学生回忆并复习教材内容。

由于很多学生在高一高二时的学习不够主动认真，对教材的学习停留在一知半解甚至不知不解的状态，而这些学生现在的学习积极性则比较高，所以我们老师很有必要把知识要点梳理清楚，有重点地进行讲解，便于学生吸收。

因此，在这一阶段，我们主要复习高一、高二的课本内容，资料采用《名师指津》，包括重点词汇（词形变化、词组搭配、一词多义）、短语、句型，指导学生关注高考考点及词汇，并将其在周测中体现,让学生过好词汇关。

一轮复习期间，为学生穿插基础语法知识，结合高考新题型语法填空，关注语法和高考考点的结合；以训练基础写作为主，注重写作的过程性指导；并针对课文每个单元的话题,总结话题写作相关短语,设置写作练习，促进任务型写作，同时在平时教学中不断强调书写的重要性。

听说方面：每周确保学生有三到四次听说训练，资料采用百朗《听说风暴》。

第三阶段(3月上旬—4月中旬)：第二轮专题训练阶段。

高考专项题型训练包括完形填空、语法填空、阅读理解、基础写作和读写任务。

这一阶段要突出阅读和写作的训练，注重解题策略的指导和强化各种高考题型的限时训练，通过专题训练不断提高不同层次学生的成绩。

同时，指导学生利用早读再次按字母排列顺序复习词汇、短语、各类话题作文范文等，进一步扩充词汇量和积累作文相关表达。

第四阶段（4月中旬—5月中旬）：综合训练阶段。

结合“一、二模”的情况进行针对性训练(巩固重点难点)，回归基础，查漏补缺，并强化时间的分配和答题的规范。

在此阶段，重点突出综合模拟训练，培养学生综合运用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验。

同时，重视考后的反馈和反思工作，教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，注重应试能力的培养和心理素质的提高。

第五阶段（5月中旬到高考前）：冲刺调整阶段。

逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。

（备注：上述计划只是高三整个学年的教学基本框架，并非一成不变，为了避免单一性，有些项目可以交叉进行，例如：语法和部分专题训练将穿插于第一轮的模块复习过程之中。

另外，切合实际的教学不应该强求大家步调完全一致，各科任教师要对照自己的教学计划，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教；同时指导学生安排好学习计划，明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，有条不紊地实现既定目标。

）三、具体措施：（一）抓实集体备课工作。

充分发挥备课组的集体智慧，牢固树立协作意识。

按照学校教研室安排，每周进行一次集体备课，做到定时、定人、定主题。

主讲人依据《课程标准》和《考试说明》，精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，以主备课人主讲与集体研讨相结合，统一教学进度，统一重点、难点，统一查补。

虽然集体备课将方向性的纲要提炼出来并将某些细节问题进行讨论，但各位老师在课下仍有非常大量的工作要做。

我们要精华每个单元的内容，哪些该重点详细地讲，哪些只需要粗略地带一下，哪些内容要讲练结合，我们每个老师都要做到心中有数。

我们的课程不是过山车，也不是流水帐，要备得生动有趣，便于学生吸收。

我们还要注意一个问题，每个学生都已经学过一遍这些内容，所以有时难免有些自以为是地掉以轻心，这就要求我们将一些重点、难点、易错点反复强调，保证课堂的效率和质量。

（二）重视课堂效率，完善课堂教学。

教学中力求在不断减轻学生负担的基础上提高教学质量，注意紧扣教材重点，突破难点，做到讲练结合，着眼于打好基础、发展智力、培养能力，追求课堂效益最大化，向40分钟要质量。

另外，尽可能多调节课堂气氛，缓解学生的学习压力，想办法帮助学生保持良好的心理状态，树立他们的学习信心，强化他们的进取意识和拼搏意识，不遗余力地提高课堂的针对性，实效性和吸引力。

（三）做好配套练习和测验考试工作。

我们通过练习来检验自己所复习内容是否真的到了位，这也是对所复习内容的一个巩固。

每学完或复习完一或两个单元，应布置学生做他们手头上的练习，主要以《名师指津》和《双语报》为主，各班还可以按照本班的实际情况，补印其它的练习（如38或45套模拟试题）。

教师应检查学生是否完成这些练习，完成情况如何，错在哪些题，应重点讲哪些题，教师要做到心中有数，尤其是本班的总分优秀生及英语单科优秀生。

同时，有计划地安排周测和单元练习，并做好每次测验的评卷（全收全改）、登分和评讲工作。

首先，做好测试题的准备与分工安排。

负责命题的老师在出试题的时候要把握好难易度，做到有的放矢，做到“学什么，检测什么，就考什么”，而不是随便找套题拿去印给学生做，严格做好“命题，审题，校对”的工作。

其次，每次考完后的阅卷要严格按照高考的标准和流程来进行。

另外，评讲试卷的工作也很重要，哪些题目错的多，怎么错的，我们都要认真分析，然后对症下药。

总之，每考完一次，都要使学生真正收获一些东西。

（四）做好课后辅导工作：教师要对学生分层次指导，落实到人。

1、落实培优，抓稳尖子。

在教学或复习的过程中，既要着眼于整体，面向全体学生，又要重视学科的培优，重视对优秀学生的辅导，做到“精讲”和“巧练”，以便为2013届河中高考培养高分考生夯实基础。

精讲：要知道尖子生的迫切问题，分析尖子生的“软肋”在哪里，为什么会丢分，丢哪里的分。

巧练：落实训练重点，保持相当难度；提高做题速度；加强解题思路训练，更加从严要求，抓好细节问题和规范意识。

总之，培优教师要加强与学生的交流，多找学生谈心，以便及早地掌握学生对自己授课的反馈情况并做出调整，并充分利用上课和晚修的下班时间加强学科知识的辅导，督促他们加强对英语的复习和练习。

2、要做好英语“临界生”的转化工作。

认真研究学生，对高考有望上线，英语单科比较薄弱的学生，要特别关注，采取有效措施，确保高考上线。

教师在课堂上要多提问，课后要多指导，要注意激发和培养他们的学习兴趣，随时纠正他们的不良学习习惯，每次考试后要找个别谈话，帮助他们分析存在的问题，树立信心，争取更大进步。

（五）积极参加各项教研活动。

1、备课组会议。

每周一次，内容包括对教学（高三复习或高考备考）的探讨、指导年轻教师、布置学校与级组的工作等。

2、组内教师团结协作，相互听课，取长补短。

3、做好对外交流学习工作。

现在高考竞争激烈到白热化程度了。

每个地区每所学校都在积极准备高考，都花大力气去做资料和信息情报的搜集工作。

我们不做井底之蛙，我们始终相信“天外有天”“三人行，必有我师”。

加强合作交流，统考联考等都很有必要，集思广益，有好的东西共同分享，所以要多向兄弟学校学习，到外地去取经，做到与时俱进嘛，而不是闭门造车，停滞不前。

总之，我们备课组全体老师将一如既往地本着为学生负责的宗旨，群策群力，不断寻找新途径，去解决备考过程中出现的问题。

另外，认真对待每一次的测试，认真分析考试情况，勤于反思，敏于行动,力争取得好的成绩。

高三英语备课组附件一：高三英语第一轮复习总体安排（一）课文复习：在单元复习开始前先布置学生做教辅资料基本词汇练习。

每个单元大概用大约三个课时。

第一个课时：结合教材和教辅资料挑出重点单词和短语进行教学，并注重讲解词形变化、词组搭配及一词多义（在不同语境中的词义）。

课后再布置双语报上相应的词汇练习。

第二个课时：检查学生第一节课的掌握情况，另外挑讲教辅资料或双语报上的词汇练习。

之后讲解本单元的重点句型并检查落实。

课后安排相应的其它练习。

第三个课时：听写本单元单词、词组，用所学的词汇和句型进行句子翻译练习。

（二）语法复习：结合《名师指津》将语法项目穿插在每一个单元进行复习，注意抓重点、难点和考点，尽量简化复杂的语法知识，注重其实用性。

（三）作文复习：根据每个单元的话题，归纳重点词汇、短语、句型，引导学生写好主题句与如何拓展主题句，同时在平时教学中不断强调书写的重要性。

（四）听说训练：每周确保学生有三至四次听说训练，资料采用百朗《听说风暴》。

附件二：高三英语第一轮复习教学安排注：周测内容为单词拼写和高考题型（完形填空+语法填空+阅读理解），旨在复习巩固本周所学的重点单词，培养学生的解题能力和速度。

要求全体英语老师全收全改，讲评时注重解题技巧的分析以及难点、易错点的讲解。

周测词汇命题：罗、叶语法专题的学案以练习为主(形式主要是填空题和翻译题)，讲解部分要注重其实用性，突出重、难点，适当补充《名师指津》没有的内容，千万不要太复杂附件四：公开课安排(如有新情况,则往后顺延)（一）周二,周五晚修（6：35-7:00）。

播放内容：《听说风暴》units.负责教师：周二：吴-- 钟-- 张周五：江-- 李- 李（二）周日第一节课。

播放内容：《听说风暴》tests负责教师：赵（三）早读播放内容：《名师指津》话题语汇&课本单词（只播一遍）负责教师：刘。