万以内加减法说课稿
人教版数学二下第七单元《万以内的加法和减法一》(第3课时)说课稿
人教版数学二下第七单元《万以内的加法和减法一》（第3课时）说课稿一. 教材分析人教版数学二下第七单元《万以内的加法和减法一》（第3课时）是本学期的第一节数学课。
本节课的主要内容是万以内的加法和减法运算。
在前两个单元中，学生已经学习了整数的认识和加减法的初步知识，这为本次课程的学习打下了坚实的基础。
教材通过丰富的实例和练习，帮助学生进一步理解和掌握万以内的加法和减法运算，提高学生的运算能力。
二. 学情分析通过前两个单元的学习，学生们已经掌握了整数的认识，对加减法有了初步的认识。
但是，对于万以内的加法和减法运算，学生们可能还存在一些困难，如计算速度慢，运算方法不正确等。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，及时发现和解决问题，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握万以内的加法和减法运算，能够正确地进行计算，提高学生的运算能力。
同时，通过教学，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是万以内的加法和减法运算。
对于这部分内容，学生可能会存在计算速度慢，运算方法不正确等问题，需要我们重点关注和解决。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，帮助学生理解和掌握知识。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过复习前两个单元的知识，引导学生进入本节课的学习。
2.讲解：讲解万以内的加法和减法运算的规则和方法，通过示例让学生理解运算过程。
3.练习：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
5.作业布置：布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一些图表，如加法和减法的运算过程，让学生更直观地理解知识。
最新小学三年级上册数学《万以内的加法和减法》说课稿
《万以内的加法和减法》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我今天说课的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元万以内的加法和减法的例1口算两位数加、减两位数。
一、说教材口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的延续，是在100以内口算和笔算基础上教学的。
掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。
学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。
二、说教学目标根据新课标和教材的特点，结合本年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：认知目标：使学生能够正确口算和在100以内的两位数加、减两位数。
能力目标：使学生能结合具体情境，进行加、减法口算，培养口算能力。
情感目标：培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。
教学难点：1、使学生掌握口算两位数加、减两位数的计算方法，并能正确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
三、说教法、学法教法：为达到以上教学目标，突破教学重难点，结合对教材的分析和学生的年龄特点，在教学过程中，我遵循循序渐进的教学原则，采用迁移法、引导法、讲解法、自主探究法引导学生进行问题探索，通过教学环境的情感渲染，利用情境引出问题，使学生在精神愉悦的气氛中进行学习，提高学生参与的积极性和主动性，激发学生的创新意识。
学法：指导学生用合作探究的学习方法进行小组合作交流、问题探寻。
通过情境的创设、问题的引入，引导学生独立思考、然后小组合作交流，汇报、教师引导订正，在交流的过程中，让学生充分叙述自己的思路，从而达成教学目标。
四、说教学程序根据以上的分析，我设计的教学程序分为四步：（一）、引入新课：先出示口算题卡，让学生进行口算，并说一说是怎样算的，这里特别注意引导后进生的学习，因为一开始就认他们进入学习状态，然后出示课件由谈话引发去春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的学习氛围。
三年级数学《万以内加法和减法》说课稿
三年级数学《万以内加法和减法》说课稿
三年级数学《万以内加法和减法》说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的三年级数学《万以内加法和减法》说课稿，希望对大家有所帮助。
1、笔算热身赛，在这一环节，侯老师让做起的学生站起来，然后通过答案又让做对的学生坐下，最后让站着的学生讲解。
我觉得这个方法很好，教师可以全面掌控学生联系的完成情况和正确率。
2、侯老师在引出题目的情境创设自然，感情真挚，让我们觉得数学也可以有感情，并从中教育学生保护环境，珍惜野生动植物。
3、在课堂上，侯老师对学生的评价及时，而且不仅有教师评价，还有学生评价。
“如果你是老师，怎么评价？”这一点很值得我们学习。
4、侯老师在要求估算“445+298”时，有位同学说450+300-7，老师处理的很好，他告诉学生这是另一种解决问题的策略，并在后面还提到按这位同学的.方法算一算。
5、自己尝试笔算后，请一位学生上黑板讲解过程，侯老师还让其他学生当小记者提问，既可以提高学生的积极性，还能让学生进一步明白其中道理，处处体现了学生是课堂的主人。
然后教师质疑，“1从哪来”“从哪一位算起”进一步强调一些关键问题，从而突破难点。
6、从学生的错题中找素材，及时帮助学生解决存在的问题。
整节课下来，让我们感觉教师只是问题引领，而学生在真正体验做数学。
万以内数加减法练习课说课稿
《万以内数加、减法》练习课说课稿九甲镇中心小学文继玲一、说教材本课是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级上册第二、四单元的内容。
一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。
口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的延续，是在100 以内口算和笔算基础上教学的。
掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。
二、说学情学生的实际情况是教学的根本依据，三年级的小学生，喜欢动手，思维活跃，乐于尝试、探索、交流与合作。
因此在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。
在设计这节课的时候，我按照从易到难的层次逐步提高。
从简单的计算到高层次的计算，之后，联系生活、解决实际问题。
由易到难，层层递进。
三、说教学目标：1、使学生进一步掌握所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。
2、通过不同形式的练习，使学生理解算理，弄懂算法。
3、提高学生灵活运用知识解决的能力。
四、说教学重难点：1、教学重点：使学生进一步掌所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。
2、教学难点：通过不同形式的练习，使学生理解算理，弄懂算法，提高学生灵活运用知识解决的能力。
五、说教具准备：多媒体课件、习题卡。
六、说教学过程：一、课前检测《万以内数加、减法》的相应计算方法。
(用不同的方法)33+35= 39+44= 65-54= 65-48=380+550= 445+298= 435-86=二、基本练习1.口算52+35= 86-34= 47+33= 36+20= 23+69= 62-18= 70-26= 65-15= 学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。
2.计算650+340= 370+480= 390+250= 520+300= 840-560= 750-540= 440-150= 600-240=分组活动，看哪一组最快最准做完？然后各组委派一人汇报结果。
最新说课稿小学数学二年级万以内数的加减法的说课稿_(1)
二年级万以内数的加减法（一）信息窗三说课稿赵庄小学雷鹏一、说教材本课是义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗三的内容。
该信息窗呈现的是一幅春暖花开的季节，蜜蜂王国的蜜蜂出去采花蜂的情景，呈现了丰富的数学信息，由此引发学生提出有关问题，导入对进位加法和退位减法方法的学习。
加法中满十进一和加减中不够减时要向前一位借位后再减是本节课学习的重点和难点。
二、说教学目标1、使学生掌握一次进位或退位的三位数加减法笔算的方法，并能正确进行计算。
2、养成学生独立思考、认真仔细的良好学习习惯三、说教法、学法教法：教学时，可以引导学生通过情境图发现数学信息，提出问题，列出算式，引导小组在独立思考的进行合作学习，然后交流算法。
学法：在教学过程中尽量鼓励学生用自己喜欢的计算方法，教学这个环节主要采用的方法是学生先计算后说一说是怎么算的，然后总结在计算时要注意什么。
通过本课的学习，使学生学会利用旧知构建新知的方法、合作探究的方法，调动学生主动探索的积极性。
四、说教学过程（一）创设情景、导入新课1、谈话：同学们，大千世界无奇不有。
蜜蜂王国里今天出去采花粉，今天我们就一起到那里了解一下蜜蜂的生活吧。
（出示课题及课件。
课件内容是介绍蜜蜂王国工作片段，里面有提供路程和数量的信息）2、看完后，学生交流感想，鼓励学生像小蜜蜂一样互相合作，共同进步。
【设计意图】：改变以往数学课只讲数学知识的传统，将课外知识与数学学习有机结合，在向学生介绍一些课外知识，增加知识量的同时，又能引起学生学习数学的兴趣。
（二）利用旧知，学习新知1、口算两位数加减两位数。
学生独立口算，再小组交流。
2、估算，学生解答，再交流。
（三）探究新知：（第一）.课件出示信息窗3中的情境图，请学生仔细观察，小组合作探究，找出数学信息，提出问题。
1.收集小组中的数学信息和问题。
2.让学生解答其中一个问题：果园到花园有多远？请学生找到和问题有关的信息，完整地读一读，列出算式。
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》的说课稿
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》的说课稿一、引言《万以内的加法和减法》是人民教育出版社三年级数学上册的重要教学内容，它覆盖了整数加减法的基本概念和规则，对于学生建立数学基础，提高计算能力具有关键作用。
在本节课中，我们将深入探讨这一主题，以期帮助学生更好地理解和掌握万以内的加法和减法。
二、教学目标1. 理解万以内的加法和减法的概念和规则；2. 掌握万以内的加法和减法的实际应用；3. 提高学生的计算能力和思维逻辑。
三、教学内容及过程1. 概念解析：我们将首先对万以内的加法和减法的概念进行深入解析，让学生明确理解加法和减法的定义和原理。
2. 规则演绎：通过实例和习题，我们将详细讲解万以内的加法和减法的规则，以及如何进行实际计算。
3. 互动讨论：鼓励学生提出疑问，并通过小组讨论的方式，让他们在解决问题中更好地理解和掌握这一知识。
4. 实际应用：通过一些实际生活中的例子，让学生看到万以内的加法和减法在现实生活中的应用，进一步加深对知识的理解。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾和总结，明确学生的掌握情况，对不足之处进行补充和强化。
6. 作业布置：根据教学内容和学生的学习情况，布置适当的课后作业，以巩固和提升学生的学习成果。
四、教学方法和手段在本节课中，我们主要采用讲解、示范、小组讨论和案例分析的方法进行教学。
同时，利用多媒体教学工具，如电脑、投影仪等，以增强教学的直观性和有效性。
五、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握万以内的加法和减法的概念、规则及实际应用。
2. 教学难点：理解并掌握如何进行大数的加减法计算，以及在实际问题中的灵活应用。
六、教学评价与反馈在教学过程中，我们将通过课堂提问、小组讨论、作业检查等方式对学生的掌握情况进行实时评价。
同时，针对学生在学习中出现的问题，及时给予反馈和指导，帮助他们克服困难，更好地理解和掌握万以内的加法和减法。
七、教学资源准备为保障教学的顺利进行，我们需提前准备好以下教学资源：1. 教材及配套练习册；2. 多媒体教学设备；3. 教学示范用具（如计数器、算盘等）；4. 学生分组讨论用的桌椅和纸笔。
万以内的加法减法加法说课稿修订版
万以内的加法减法加法说课稿修订版IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】《万以内的加法》说课稿---周正欧一、说教材这一节的内容是人教版小学数学三年级上册第四单元“万以内的加法减法（二）中的第一个内容“加法”，本节内容是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，主要教学三位数加两、三位数的进位加法，是以后学生学习多位数加法的基础。
教材用“中国湿地部分动物种数统计表”引出这一节的教学内容，安排了两个例题，在第一课时主要完成例1和“做一做”1、2题以及练习四的教学任务。
由于个位相加满十向十位进1是已有知识，例题主要解决十位相加满十要向百位进位1，例1是三位数加三位数和是三位数的不进位加法，例2是三位数加两位数的进位加法。
本节教学内容以学生已有识知为起点，充分体现学生自主探究的过程；虽然进位加法不是新知识，但计算过程比过去复杂，学生容易发生错误，因此要加强有针对性的练习。
二、说教学目标根据学生的认知水平以及对教材的分析我依据《新课程标准》的“三维目标”拟定本节课的教学目标如下：?1、使学生理解不连续进位加法算理，学会三位数加两位数或者三位数的不进位加法和不连续进位加法的计算方法。
2、历经三位数加两、三位数计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。
德育目标：1、使学生了解中国野生动物的情况，受到保护野生动物的教育。
2、给学生创设自主探究、合作交流等学习情境，培养学生自主探究的能力，培养合作意识，使学生树立学好数学的信心。
教学重点：掌握进位加法的计算方法。
教学难点：理解进位加法的算理。
三、教法和学法1、启发式谈话法：列竖式计算更加直观的发现这节课的内容因此在学习中会更加的注意。
2、练习法：练习法是学生巩固知识的有效方式。
说学法现在学生的学习方式已经有了明显的变化，不再单纯的依赖于教师，对老师所教的内容进行模仿和记忆，这种学习方式有利于学生知识的主动建构与能力的全面发展，再加上现在的学生自主意识强，因此在教学中应让他们自己自主探索。
《万以内加减法》整理与复习说课稿
《万以内加减法》整理与复习说课稿本单元整理复习将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学过程，这四个方面入手。
一、说教材三位数的笔算加减法是小学阶段笔算加减法的最高要求，务必在学生学好，这是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。
复习的目的是为了以后更好的学习，因此这节课从学生熟悉的生活情景出发，激发学生对计算的欲望，避免计算的枯燥乏味，但要强化计算技能的训练，让学生掌握好与计算有关的数学知识，通过有针对性、多层次、多方位、多种形式的练习，把与计算有关的数学知识转化为学生必备的计算技能，同时培养学生认真、仔细的习惯，提高学生的计算水平。
二、说教学目标1、正确计算三位数加、减三位数。
2、能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。
3、理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。
三、说教学重难点重点：培养学生的计算能力和估算能力。
难点：连续进位的加法和连续退位的减法。
四、说教学过程653—145 572+739 311 —1722、从上面习题中可以得出加减法的计算方法。
减法:3 、巩固练习你能提出哪些数学问题并解答?4 、光明小学三年级有175人，四年级有146人，五年级有125 人，三个年级一共有多少人？175+125+146=446 （人）答：三个年级一共有446人。
5 、小马虎在做一道加法题时，把第二个加数 135看成531,加法: 1 、相同数位对齐1 2、运算符号要写2 3、 从个位加起3 4、 哪一位上的数相加4 满“十”就要向前数位进“一”、相同数位对齐 、运算符号要写 、从个位加起 、哪一位上的数不够减, 要从前一位退“一” 当“十”。
498元602元 278元结果算出来的和是716，你知道正确的得数是多少吗？716-531=185185+135=320答：正确的得数是320小结：通过本单元的学习你学会了什么？。
万以内的加法和减法说课稿
万以内的加法和减法说课稿第一部分：引言大家好，我是xx教师，在这次讲课中，我将为大家讲解万以内的加法和减法。
本讲课是基础数学的一部分，是孩子们在小学时期必须学习的重要课程。
通过本节课学习，学生将学习万以内数字的加减法，从而掌握加减法的基本技能。
本讲课将分为三个部分：基础知识、教学过程和总结。
第二部分：基础知识1、本讲课的主要内容为万以内的加减法。
学生们在理解本节课的知识之前，需要初步掌握以下几点基本概念：（1）加法及其概念：加法是把有序的两个或多个数字连接在一起，并计算出总和的运算。
（2）减法及其概念：减法是把先有的一个数字减去另外的一个数字，以计算出结果的运算。
（3）进位及其概念：当一个数字的位数超过一位时，需要进位，即把这个数字的每一位上的数字依次加1，当加到最高位时，则需要进1位，即在最高位的后面加1，例如：23+7=30，此时需要进位，因此30可以写成3进1位，即3变成4，1变成2.2、通过学习这些基本概念，学生就可以掌握万以内数字的加减法。
需要提醒的是，加减法本质上是一个连续不断的过程，因此，学生们要掌握正确的步骤，掌握正确的运算顺序，以便更好地掌握万以内数字的加减法。
第三部分：教学过程1、首先，结合实际，通过简单的算例让学生们初步了解万以内数字加减法的基本原理，并与学生进行互动，让他们更好地掌握加减法的基本技能。
2、接下来，我将教给学生们万以内数字的加减法的具体运算方法，即让学生们掌握正确的步骤及运算顺序，让他们掌握计算的正确姿势。
3、最后，我将结合几个实际的数学题，让学生们自己去解决，旨在让学生们掌握正确的解决加减法问题的方法，从而实现加减法的实际应用。
第四部分：总结本节课主要讲解万以内数字的加减法，从而让学生能够正确掌握加减法的知识和技能。
在教学过程中，我们重点提出了加减法的基本概念，并结合具体的算例和实际的数学题，让学生掌握正确的步骤和运算顺序，从而达到对加减法的全面理解和正确运用。
万以内的加法减法二加法说课稿优选稿
万以内的加法减法二加法说课稿集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-《万以内的加法》说课稿---周正欧一、说教材这一节的内容是人教版小学数学三年级上册第四单元“万以内的加法减法（二）中的第一个内容“加法”，本节内容是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，主要教学三位数加两、三位数的进位加法，是以后学生学习多位数加法的基础。
教材用“中国湿地部分动物种数统计表”引出这一节的教学内容，安排了两个例题，在第一课时主要完成例1和“做一做”1、2题以及练习四的教学任务。
由于个位相加满十向十位进1是已有知识，例题主要解决十位相加满十要向百位进位1，例1是三位数加三位数和是三位数的不进位加法，例2是三位数加两位数的进位加法。
本节教学内容以学生已有识知为起点，充分体现学生自主探究的过程；虽然进位加法不是新知识，但计算过程比过去复杂，学生容易发生错误，因此要加强有针对性的练习。
二、说教学目标根据学生的认知水平以及对教材的分析我依据《新课程标准》的“三维目标”拟定本节课的教学目标如下：1、使学生理解不连续进位加法算理，学会三位数加两位数或者三位数的不进位加法和不连续进位加法的计算方法。
2、历经三位数加两、三位数计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。
德育目标：1、使学生了解中国野生动物的情况，受到保护野生动物的教育。
2、给学生创设自主探究、合作交流等学习情境，培养学生自主探究的能力，培养合作意识，使学生树立学好数学的信心。
教学重点：掌握进位加法的计算方法。
教学难点：理解进位加法的算理。
三、教法和学法1、启发式谈话法：列竖式计算更加直观的发现这节课的内容因此在学习中会更加的注意。
2、练习法：练习法是学生巩固知识的有效方式。
说学法现在学生的学习方式已经有了明显的变化，不再单纯的依赖于教师，对老师所教的内容进行模仿和记忆，这种学习方式有利于学生知识的主动建构与能力的全面发展，再加上现在的学生自主意识强，因此在教学中应让他们自己自主探索。
万以内的加法和减法(一) 加减法估算 说课稿(两篇)
7 万以内的加法和减法（一）: 加减法估算说课稿一说教材教学内容“万以内的加减法估算”是义务教育课程标准实验教科书小学数学（人教版）二年级下册第七单元的教学内容。
重视估算，培养估算意识，是《数学课程标准。
在计算方面强调的内容之一。
随着计算内容的进行，适时安排一些估算，逐步培养估算意识是本套教材的一个特点，在二年级上册100以内的加减法中已经正式出现过估算的教学内容，本单元结合几百几十的加减法，进一步学习根据情境运用估算解决问题。
如果单纯地用算式进行一种机械的估算训练，难以提高学生解决问题的能力。
教材提倡估算方法的多样化，结合具体情境培养估算能力。
2、教学目标（1）通过学生身边的实例逐步感悟估算的必要性，并进行加，减法估算。
（2）在具体情境中估算方法体现解决问题策略的多样性，逐步发展估算意识和技能。
（3）能解释估算的过程，并能对估算结果作出合理判断。
（4）感受估算在实际生活中的应用价值，培养估算的兴趣。
3、教学重点，难点：重点：学生能结合具体情境进行估算，掌握估算方法。
体验估算的多样性。
难点：能根据具体情况选择适当的估算策略，能解释估算的过程。
二、说教法和学法教法：《课标》中指出，第一学段学生的思维以形象思维为主，因此应当选择符合儿童心理特征的素材。
例如选择学生所熟悉的生活情景，选用图文并茂，生动有趣的素材内容，相信能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
同时，应该创设运用估算方法来解决实际问题的情境，让学生有机会体会估算的意义，形成和掌握估算的技能。
在教学中，还要鼓励学生探索和尝试不同的估算方法，发展学生灵活运用不同计算策略来解决问题的能力。
重要的是教师在教学过程中要积极引导学生，鼓励学生开拓思维，激发学生的学习热情。
学法：学生在轻松，开放的课堂气氛红，积极参与到创设的问题情境中，自主探索适合自己的估算方法，开展组员间的合作学习和交流，实现智慧的碰撞，体验成功的喜悦，使学生能够在思考和探究中学习到估算的不同方法，让学生能够在自主探索，独立思考和合作学习，互相交流中共同进步。
万以内的加法和减法(一) 几百几十数的加减法 说课稿(三篇)
7万以内的加法和减法（一）:几百几十数的加减法说课稿一一、说教材1、教学内容：人教版小学数学二年级下册第96—97页的例题。
2、教材的地位和作用：笔算几百几十加、减几百几十是在两位数加、减两位数的基础上编排的。
学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。
教材96页为学生提供了“收集矿泉水瓶”富有现实且与学生生活实际密切联系的素材，通过研究“每500个送一次，现在够吗”这个问题，引出几百几十加几百几十；再看主题图，提问题，引出几百几十减几百几十。
3、本节课教学目标：（1）知识与技能：理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确地进行计算；培养学生的计算能力、类推能力。
（2）过程与方法：经历几百几十加、减几百几十的计算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
（3）情感、态度与价值观：使学生感悟数学与实际生活的联系，培养学生良好的学习习惯。
4、教学重难点：掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法。
二、说教法本课教学方法主要体现下面2个特点。
1、联系生活实际，创设情境。
通过创设“收集矿泉水瓶”这样一个富有现实性的素材，使学生感受数学与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育，从中既获得了新知，又培养了学生的问题意识，提高了学生的解决问题的能力。
2、给学生创设充足的思维空间。
本节课我注重培养学生自主探究意识，同桌合作学习意识，让学生自主提出问题、解决问题。
使他们通过同桌讨论、合作交流，自主探索，完成几百几十加、减几百几十的笔算。
整个研究过程充分体现“学生是学习的主体，教师是组织者、引导者、参与者”的理念。
三、教学程序（一）创设情境，探究新知。
师：为了培养同学们勤俭节约的良好习惯和为了环境更加整洁和优美，学校开展了“爱护环境，收信矿泉水瓶”的活动。
出示情境图，让学生仔细观察，从图中获得哪些信息。
师：现在这群小朋友遇到了一个难题，你们愿意帮他们解决吗？这一个环节的设计，为新知识的学习提供丰富的现实背景，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，使学生一方面感受到计算与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育。
万以内的减法笔算的说课稿范文
万以内的减法笔算的说课稿范文万以内的减法笔算的说课稿范文万以内的减法笔算的说课稿范文1一、说教材：本节内容是在学生已经学习过笔算退位减法的基础上进行的，计算法则上没有更多的新知识，只是被减数连续两位不够减，要连续两次向前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的数，还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程较为复杂，容易出错。
教学中要注意从学生已有知识基础出发，在新的知识点加以引导，使学生进一步理解减法的计算法则。
另外，针对学生容易发生的错误，加强练习。
整个安排体现了以下特色：一是创设密切联系生活实际的问题情境，让计算教学和解决问题融为一体。
二是重视让学生借助已有知识、经验和方法探索算法，经历算法的发展过程。
三是重视让学生在独立思考、自主探索的基础上开展合作交流，体会合作的意义和价值。
四是重视计算的整体知识结构。
五是重视发展学生估算的策略，培养学生验算的习惯。
二、说学情：学生在学习新知前，已经能熟练地笔算和在100以内两位数加、减两位数，比较熟练地笔算和在1000以内三位数加三位数、笔算三位数减三位数的不退位减法。
有的学生由于学前教育充分，也有的学生迁移学习能力较强，已经能笔算1000以内的三位数减三位数的退位减法，但对笔算的算理，尤其是连续退位的算理，大多数学生还不理解，更谈不上清楚准确地说出。
所以理解连续退位的算理，在笔算中能准确地依据算理进行计算是学生学习的难点。
三、说教学目标：1．经历探索三位数减三位数（退位减法）计算方法的过程，能计算三位数减三位数的退位减法。
2．在解决实际问题过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
3．在积极思考、合作交流的学习氛围中获得成功的体验，体会合作的意义和价值，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。
四、教学重点：通过实践探索、合作交流，掌握笔算三位数减三位数退位减法的笔算方法。
教学难点：理解连续退位减的算理。
五、说教学过程：（1）从实际问题引入减法计算。
万以内的加法减法加法说课稿
万以内的加法减法加法说课稿(总5页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《万以内的加法》说课稿---周正欧一、说教材这一节的内容是人教版小学数学三年级上册第四单元“万以内的加法减法（二）中的第一个内容“加法”，本节内容是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，主要教学三位数加两、三位数的进位加法，是以后学生学习多位数加法的基础。
教材用“中国湿地部分动物种数统计表”引出这一节的教学内容，安排了两个例题，在第一课时主要完成例1和“做一做”1、2题以及练习四的教学任务。
由于个位相加满十向十位进1是已有知识，例题主要解决十位相加满十要向百位进位1，例1是三位数加三位数和是三位数的不进位加法，例2是三位数加两位数的进位加法。
本节教学内容以学生已有识知为起点，充分体现学生自主探究的过程；虽然进位加法不是新知识，但计算过程比过去复杂，学生容易发生错误，因此要加强有针对性的练习。
二、说教学目标根据学生的认知水平以及对教材的分析我依据《新课程标准》的“三维目标”拟定本节课的教学目标如下：1、使学生理解不连续进位加法算理，学会三位数加两位数或者三位数的不进位加法和不连续进位加法的计算方法。
2、历经三位数加两、三位数计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。
德育目标：1、使学生了解中国野生动物的情况，受到保护野生动物的教育。
2、给学生创设自主探究、合作交流等学习情境，培养学生自主探究的能力，培养合作意识，使学生树立学好数学的信心。
教学重点：掌握进位加法的计算方法。
教学难点：理解进位加法的算理。
三、教法和学法1、启发式谈话法：列竖式计算更加直观的发现这节课的内容因此在学习中会更加的注意。
2、练习法：练习法是学生巩固知识的有效方式。
说学法现在学生的学习方式已经有了明显的变化，不再单纯的依赖于教师，对老师所教的内容进行模仿和记忆，这种学习方式有利于学生知识的主动建构与能力的全面发展，再加上现在的学生自主意识强，因此在教学中应让他们自己自主探索。
第四单元第3课时万以内的加减法(说课稿)-2022-2023学年数学二年级下册青岛版
第四单元第3课时万以内的加减法（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能：1.能够理解加减法的概念，能够用加减法解决日常生活中的问题。
2.能够掌握小学数学中万以内加减法的运算方法，包括进位、借位等操作。
3.通过趣味练习，提高学生的计算能力和口算能力。
2. 情感态度和价值观：1.培养学生良好的逻辑思维能力，使其能够灵活运用数学方法解决问题。
2.培养学生的自信心和合作意识，鼓励他们积极地参与课堂活动。
二、教学重点1.掌握万以内加减法的运算方法。
2.通过趣味练习，提高学生的计算能力和口算能力。
三、教学难点1.借位运算的操作方法。
2.进位运算的操作方法。
四、教学内容和教学方法1. 教学内容本节课主要内容为万以内的加减法，包括加法口诀、进位运算、借位运算等。
通过学习和掌握这些内容，学生能够灵活运用数学方法解决相关问题。
2. 教学方法本节课采用多种教学方法，包括教师讲解、游戏热身、小组讨论等，以激发学生的兴趣，提高课堂效率。
五、教学过程1. 热身游戏通过游戏引导学生热身，创设良好的课堂氛围。
游戏内容可以是小朋友之间的运动比赛、IQ谜题、闹钟等等。
游戏的目的是为了让学生容易激发学习兴趣，生动形象地介绍本节课的主题。
2. 导入新知就当天所学的知识进行讲解和示范。
这个环节的目的是要让学生明确本节课将要学什么知识，掌握这些知识的好处以及可以在生活中运用相关技能的场景。
3. 重点讲解讲解本节课的重点知识：万以内的加减法。
包括加法口诀、进位运算、借位运算等知识点。
通过数学公式等方式对这些知识进行讲解和展示。
4. 创设情境根据实际问题创设情境，并鼓励学生积极参与。
情境学习的目的是让学生深入体验所学习的知识，进而提高运用所学知识解决实际问题的能力。
5. 小组讨论通过小组讨论的方式，让学生自行发现问题，并尝试用所学的知识解决问题。
小组讨论的目的是提高学生的合作意识、自主学习能力和学习动机。
6. 总结归纳总结本节课所学习的知识和技能，让学生能够更好地掌握学习内容。
万以内的加法和减法(一) 《整理和复习》说课稿(两篇)
万以内的加法和减法（一）: 《整理和复习》说课稿一一、教材说明本节课是《义务教育课程标准试验教科书》（人教版）数学二年级下册第102-103页的内容。
其主要内容是：100以内两位数加、减两位数口算，几百几十加减几百几十的笔算以及相应的加减法估算。
这些内容起着承上启下的作用。
口算两位数加减两位数是前几册100以内口算的延续，掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。
笔算几百几十加减几百几十是新增加的内容，它不仅可以进一步巩固两位数加减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加减法做了准备。
二、教学目标1、通过创设解决问题情境，引导学生对本单元学习内容和计算方法进行整理与复习，并能正确、迅速地计算，提高学生的计算能力。
2、通过观察、分类、归纳、总结、合作交流等数学活动，指导学生逐步学会单元整理复习的方法，培养学生学习数学的能力。
3、体会数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识。
三、教学过程的设计意图（一）联系学生的生活实际，为本单元学习内容的整理提供丰富的现实背景，培养学生的应用意识。
1、《标准》中指出：要让学习在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合。
依据这一理念，本节课沿用了4个新授例题的数学模式：创设生活情境→提出合适的数学问题→写出解答的算式→分类→整理出本单元的学习内容和计算方法。
2、在提问题，写算式活动中，为避免泛味无趣，设计了3个不同形成的提高，如：你能根据信息提出合适的数学问题吗？还有什么不同的问题？请你根据算式说出可以解决什么问题等。
在交流过程中也采取了多种互动方式，如：师生问答，生生互动，小组合作等，使课堂生动活泼。
（二）把握时机，展开富有个性的学习《标准》指出：由于学生所处的文化环境，家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的主动的富有个性的过程。
本节课设计了以下两个层次来实现这一理念。
第一层：在将算式分类时，问：你能根据本单元教材对计算的要求把这些算式分一分吗？而没有问：你能按自己喜欢的计算方法，把这些算式分一分吗？其目的就是让学生掌握本单元的学习内容和计算方法。
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《万以内的加减法》说课稿
王庙镇中心小学二年级数学李吉燕
尊敬的评委老师：
大家上午好，今天我说课的内容是《万以内的加减法》，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等四个方面分别进行阐述。
一、教材分析：
1.教材的地位和作用
本课内容是青岛教版二年级下册第六单元的信息窗1，本节课是在第四单元学习两位数加减两位数的基础上进行学习的，情境图呈现的是瓢虫在菜园里捉蚜虫的情境。
图中提供了正在捉蚜虫的瓢虫的只数和茄子、小白菜的数量及已经检查得颗数等丰富的数学信息，从而引导学生根据瓢虫的对话提出数学问题，导入连续进位、退位的三位数加减法计算方法的学习
2.教学目标：
根据新课标的要求，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度我设计本课的教学目标为：
知识目标：结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
能力目标：在解决问题的过程中探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。
情感目标：让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验
解决问题的快乐。
3，基于上述对教材的理解和分析，和学生的认知水平，我确定本课的教学重点为：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能计算。
难点；理解连续进位与退位的算理。
二、说教法
因学生是学习的主体所以我选用教法，1.情景教学法2、观察法3、演示法
学法为:自主探索，合作交流
三、教学过程；
本节课主要由三个环节来完成
（一）、创设情境，提出问题
创设七星瓢虫捉害虫的情景激发学生兴趣，然后课件出示情境图，学生观察画面，说说发现了什么，根据这些信息提出数学问题，教师选择有价值的问题进行板书。
（二）自主探索，解决问题
1.先解决“一共有多少颗白菜”这个问题。
先让学生自己试着解决，并在小组里交流算法。
学生可能用估算、口算、笔算，让学生板书竖式，通过观察、比较竖式的写法，让学生说出算理及算法。
让学生选择自己喜欢的方法，并说出理由。
2.巩固算法
让学生用自己喜欢的方法解决“两块菜地一共有多少只瓢虫”这个问
题，学生独立思考并用竖式解答。
全班交流做法。
3.总结算法
根据前面解决的问题，让学生思考在计算时要注意什么。
教师根据学生回答进行适时总结；三位数加三位数的进位加法，首先相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进1，再从十位加起，若个位有进位要加进位，最后再加百位，若十位有进位要加进位。
（二）二次退位减法
1.再解决“还有多少颗茄子没有检查”这个问题，学生独立解决，再在小组交流算法。
请学生汇报算法
2.巩固算法
请学生用自己喜欢的方法解决“已经检查得茄子比白菜多多少颗”这个问题。
3.总结算法
提问：同学们觉得我们在计算减法的时候，要注意什么。
师生一起总结：三位数减三位数的退位减法，首先相同数位对齐，从从个位减起，个位不够减要向十位借1当十，再加上个位的数字再减，接着从十位减起，若十位被个位借走1个要先减去1个再减，若十位不够减再向百位借1，借1当十，再加上十位上的数字进行相减。
请小朋友说说这节课你有什么收获，觉得最成功的是什么？
四、板书
最后说说我的板书设计：这样的板书简洁，明了，便于学生掌握重难点。
笔算：189+394=583（棵） 435-276=159（棵）
1 8 9 4 3 5
+3 9 4 -2 7 6
5 8 3 1 5 9
整堂课设计，充分体现了以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者。
在整个教学过程中，学生始终在动手实践，自主探究中学习知识，学生乐学，爱学，使学生从学会变成“我要学，我会学”，激发了学生的学习热情，培养其探究能力和自主学习的意识。
另外还有很多不足之处，在今后的学习中我会更加努力。