人教版小学美术二年级上册《风来了》教学设计
二年级美术上册《风来了》优秀教学案例
一、案例背景
《风来了》这个教学案例专为二年级美术上册课程设计，旨在引导孩子们感知自然界的神奇，探索风的存在及其对周围环境的影响。在我国基础教育课程中，美术学科不仅注重学生审美素养的培养，而且强调激发学生的创造力和想象力。本案例通过生动的教学活动，让学生观察风的作用，感受风吹过树叶、水面、旗帜等不同物体的变化，进而将这些观察融入美术创作中，实现学科知识与生活经验的有机结合。在整个教学过程中，注重培养学生细致入微的观察能力，激发他们对自然美的热爱和创造美好事物的欲望，使他们在实践中体验美术创作的乐趣。
3.作业评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的进步，提出建设性的意见；组织学生进行同伴评价，相互学习、共同进步。
五、案例亮点
1.融合生活实践，突出学科特色
本教学案例紧密结合学生的生活实际，引导他们观察和体验自然界中的风，将学科知识与生活实践相结合。通过这种贴近生活的教学方式，让学生在实践中掌握美术知识与技能，提高学科素养。
2.创设生动情境，激发学习兴趣
案例中运用多媒体、实地体验等多种手段，创设生动的教学情境，让学生在视觉、听觉和触觉上全方位感受风的存在。这种情境创设激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地投入课堂学习。
3.问题导向，培养探究精神
本案例以问题为导向，引导学生主动探索风的奥秘。通过设计一系列引导性和探究性问题，激发学生的思考和探究欲望，培养他们勇于提问、解决问题的能力。
2.强调观察、想象、实践在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注自然现象。
3.指出学生在讨论和创作过程中存在的问题，提出改进措施，促进学生的成长。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学，创作一幅表现风的作品，可以是绘画、手工等形式。
人教版小学美术二年级上册《风来了》教案
教学文档
人教版小学美术二年级上册风来了〕教案
本课是以生活中经常遇到的自然现象风为内容题材，通过引导学生回忆各种各样风刮起时所见到的情景与自已不同的感受，并以绘画形式表现出来，从而培养学生的想象能力促进学生个性的形成和开展，让学生在观察欣赏中感受美，体验美，在实践操作中去表现美，制造美。
通过本节课的学习培养学生观察生活，把生活中的事和物用线条表现出来，制造美。
学情分析
二年级学生已经初步掌握了用线造型的一些技巧方法，也累积了一些对生活中各种自然现象的感性知识，尤其是现在孩子，思维都比较生动，喜欢表现，但让他们制造性去表现现实生活中刮风时景物的变化，还有肯定的难度，尤其是刮风后，物体的形状发生了变化，学生就更难以形象的表现，本课就是要通过教师的引导，学生的观察分析，来尝试表现自已的想法，这样，即激发了学生学习的兴趣，又符合学生年龄开展的特点。
教学目标
1风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，开展想象能力和绘画表现能力
3、培养热爱大自然、热爱生活的感情。
教学重点和难点
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、如何依据生活中的事物来表现不同季节的风。
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二年级美术风来了教案
二年级美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解风的特征，感受风的存在和力量。
2. 培养学生用画笔表现风的方法，发展学生的美术表现能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 风的特征及其表现2. 用画笔表现风的方法3. 合作完成一幅表现风的美术作品三、教学重点：1. 让学生了解风的特征，学会用画笔表现风。
2. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美情趣。
四、教学难点：1. 如何用画笔表现风的力量和存在感。
2. 如何引导学生发现生活中的美，提高学生的审美能力。
五、教学准备：1. 教师准备风的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
3. 合作完成作品的素材（如树叶、小草等）。
4. 教学课件PPT。
一、导入（5分钟）1. 教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征，如形状、颜色、动态等。
2. 学生分享对风的感受和认识。
二、基本知识（10分钟）1. 教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等。
2. 学生通过观察和实践，学习用画笔表现风的方法，如线条、色彩、构图等。
三、实践环节（10分钟）1. 学生分组合作，选择合适的素材，创作表现风的美术作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组展示作品，分享创作过程和心得。
2. 学生分享学习收获，提出拓展想法。
3. 布置课后作业，要求学生在生活中观察风，并用画笔表现出来。
六、教学过程：1. 导入：通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征，如形状、颜色、动态等。
2. 基本知识：讲解风的特征，如速度、方向、力量等，并学习用画笔表现风的方法，如线条、色彩、构图等。
3. 实践环节：分组合作，选择合适的素材，创作表现风的美术作品。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解风的特征和表现方法。
2. 示范法：教师示范用画笔表现风的方法。
3. 合作学习法：学生分组合作完成作品。
第16课 风来了(教案)人教版(2012)美术二年级上册
第16课风来了（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解风的表现形式，学会运用线条和色彩描绘风的场景，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握描绘风的基本方法，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用线条和色彩描绘风的场景，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察风的特点，运用恰当的绘画技法表现风的场景。
三、教学过程1. 导入新课通过展示风的表现形式的图片，引导学生关注风的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 教学新课（1）引导学生观察风的表现形式，如树叶摇曳、国旗飘扬等，让学生了解风是无形的，但可以通过物体的动态表现出来。
（2）讲解描绘风的基本方法，如运用线条表现风的流动感，运用色彩表现风的速度和强度。
（3）示范绘画过程，让学生跟随老师一起完成一幅描绘风的作品。
3. 学生练习让学生根据所学知识，独立完成一幅描绘风的作品。
教师巡回指导，针对学生的绘画技法进行个别辅导。
4. 展示评价让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
评价标准包括线条流畅、色彩搭配和谐、风的表现形式恰当等。
5. 课堂小结总结本课所学内容，强调描绘风的基本方法。
鼓励学生在课后继续观察大自然，发现风的美好，用画笔记录下来。
四、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握了描绘风的基本方法，提高了学生的绘画技能。
在教学过程中，要注意引导学生观察风的特点，运用恰当的绘画技法表现风的场景。
同时，要关注学生的个体差异，进行个别辅导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
在今后的教学中，要继续探索更多有趣的教学方法，激发学生对美术创作的兴趣。
重点关注的细节：教学过程在“风来了”这节课的教学过程中，教师需要关注的是如何引导学生观察风的特点，运用恰当的绘画技法表现风的场景。
人教版美术二年级风来了说课稿
主题：人教版美术二年级《风来了》说课稿一、教材分析1. 教材内容：本课是人教版美术二年级上册第一单元的第一课《风来了》。
2. 主要内容：本课主要介绍了风的征象和风的表现形式，通过观察和体验风的存在，激发学生对风的认识和想象力，引导学生用画笔表现风的形象。
3. 教学目标：通过本课的学习，让学生了解风的存在、形象和动态，培养学生对自然的观察和表现能力，激发学生的审美情感和创造力，提高学生的美术素养。
二、教学重点和难点1. 教学重点：风的征象和风的表现形式。
2. 教学难点：通过观察和体验风的存在，激发学生对风的认识和想象力。
三、教学过程1. 初步呈现：让学生观察现实中的风，引导学生用感知和想象词语描述风的特征。
2. 学习目标：通过视频、图片等多媒体展示风的图像，引导学生学习风的表现形式，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
3. 教学活动：通过观察和体验风的存在，引导学生用画笔表现风的形象，培养学生的审美情感和创造力。
4. 操作小结：让学生互相展示自己的作品，引导学生展开讨论，总结风的特征和表现形式。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提出问题，引导学生主动发现和思考风的特征。
2. 视觉教学法：通过观察图片、视频等多媒体资料，让学生感知和理解风的表现形式。
3. 体验式教学法：通过体验风的存在，激发学生的审美情感和创造力。
五、教学手段1. 多媒体课件：准备相应的多媒体课件，展示风的图像和表现形式。
2. 画笔、画纸：准备足够的画笔和画纸，让学生进行风的形象绘画。
3. 视频资料：准备相关的风景视频资料，帮助学生理解风的表现形式。
六、教学反思通过本节课的教学，学生在观察和体验风的过程中，培养了审美情感和创造力，提高了美术表现能力。
但教学中也存在着一些不足，例如教学设计不够丰富，学生参与度不高等问题，需要在今后的教学中加以改进。
以上是本人对人教版美术二年级《风来了》的说课稿，希望对大家有所帮助，谢谢！教学过程中，我们要让学生通过多种方式进行风的观察和感知，引导他们用画笔表现风的形象。
小学二年级上册美术《风来了》教案
小学二年级上册美术《风来了》教案一、教学目标1.了解风的形态和特点；2.掌握绘画基础技巧，如画笔握法、色彩运用等；3.培养学生观察力、想象力和艺术创造力。
二、教学内容通过欣赏儿童绘本《风来了》，学习风的基本形态和特点，并通过肢体语言和画笔表现出风的感觉和形态。
三、教学重点通过配合图片、视频等教学资料，让学生更形象地了解风，进而能够用自己的肢体语言和画笔表现出风的感觉和形态。
四、教学难点1.儿童绘本《风来了》中的风的表现；2.让年龄较小的学生通过肢体语言表达出风的感觉。
五、教学准备1.电脑、投影仪；2.《风来了》儿童绘本；3.绘画纸、水彩笔等。
六、教学步骤1. 导入（10分钟）首先通过图片、视频的方式，让学生对风有一个基本的认识和感觉。
这里我们可以用到一些与风有关的视频，或者是一些关于风的美景图片等，鼓励学生自由发言，让他们说说自己对风的认识和感受。
2. 欣赏《风来了》（10分钟）让学生看一遍儿童绘本《风来了》，重点关注风的表现方式，比如书中作者是如何通过画面表现出风的形态和特点的等等。
3. 肢体语言表现（10分钟）要求学生每个人都站起来，摇摆双臂、摆动身体，模仿风的样子，并且感受身体和空气的反应，将这些感受用表演的方式表现出来。
老师可以给予一定的指导和引导，以让学生更好理解风的形态与特点。
4. 画出风（40分钟）把学生分成小组，供应绘画纸、水彩笔等东西，让学生根据自己之前的体验和想象，画出自己所感受到的风的形态与特点。
老师可以在旁边给予一定的指导和辅导，引导学生更好的表达出自己的想法与感受。
5. 课堂展示（10分钟）让每个小组展示出自己所画的风，并且分享一下自己画风时的感受和体验，其他小组的学生可以在这个时候提出问题或者是给予建议。
七、教学延伸1.给学生更多的机会，让他们通过绘画等方式来表达自己的想法和情感，以培养学生的想象力及艺术创造力；2.通过安排一些相关的手工制作等活动，来加深学生对风的理解和认知。
小学二年级上册美术第16课《风来了》教案3篇
小学二年级上册美术第16课《风来了》教案3篇篇一教学介绍：《美术课程规范》指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。
”本课学习内容与学生的生活经验亲密相关，对于风的感性体验学生比较丰盛，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥学生的想象力、创造力，引导学生主动开展，素质全面提高。
教材剖析：本课属于造型·表现课，老师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简略的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
学生剖析：学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。
但有个别同学因为有一段时间去参加珠心算训练而没有参加美术课程的学习，构图表现能力较弱。
需要加强指导。
教学目的：⑴了解春、夏、秋、冬风的不同特点。
⑵引导学生通过简略的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的高兴、兴奋、紧张、胆怯的心情。
⑶知识整合。
与二年级语文第16课《风娃娃》、科学《风的形成》关联整合。
唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：引导学生观察回顾春夏秋冬四季刮风时四周事物和人物的变化。
教学难点：运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。
教具准备：多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法教学过程：一、直观演示引入新课⑴自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？生：门帘动了。
师：为什么教师做的门帘动了呢？生：因为有风了。
风来了。
师：对。
因为风来了。
（边说边板书课习题：风来了，并随即用简笔划法风把“风”字装饰）（设计用意：通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。
而老师新颖的课习题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个有趣活跃的课堂氛围。
小学二年级上册美术《风来了》教案（通用6篇）
小学二年级上册美术《风来了》教案（通用6篇）小学二年级上册美术《风来了》篇1教学目标：1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学过程：听风：一、记忆交流（出示风车）请个别同学玩小风车的游戏。
提问：是什么让风车转动起来呢？（回答：风板书：风）同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆。
板书：来了。
）体验画风知风：二、演示观察1、教师提问：那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗？展示风是如何形成的。
你在自然界中还认识哪些风？辅助材料2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。
3、Flash动画演示风来了的情景。
观察分析{稻草人}4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。
尝试训练（人走路时…）画风：三、尝试训练1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？尝试训练（灯…）2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？反馈指导（找错误）4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
四、指导表现1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
说风：五、交流评价1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？3、教师总结。
小学二年级上册美术《风来了》教案篇2教材分析：本课属于造型•表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
学生分析：学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。
人教版二年级美术上册风来了教案
风来了一、教材分析本课选自人教版二年级美术上册，主要教学内容是让学生了解风的特征和感受，通过绘画表现出风来了的场景。
本课教学内容贴近学生生活，适合二年级学生年龄特点，通过本课学习，可以培养学生观察能力、想象能力和表现能力。
二、教学目标1.知识目标：了解风的特征和形成过程，认识风对人类和自然的影响。
2.能力目标：能够用绘画形式表现风来了的场景，提高绘画表现能力。
3.情感目标：通过本课学习，培养学生观察能力、想象能力和表现能力，增强对美术学习的兴趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握风的特征和形成过程，能够运用绘画形式表现风来了的场景。
2.教学难点：运用所学知识，画出有创意、有个性的风来了的场景。
四、教学准备1.教学文件：PPT、教学范画等。
2.教学工具：素描纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料等。
3.教学材料：风的图片、学生作品等。
五、教学过程1.引入教学内容和目标教师通过引导学生回忆自己经历过的大风和小风，以及风对大自然的影响，如风吹树叶摇曳、尘土飞扬等，激发学生的学习兴趣和好奇心。
进而介绍本课的教学目标和主要内容，即了解风的特征和表现方法，用绘画形式表现风来了的场景。
2.讲解知识点和技能点教师通过PPT展示风的图片，引导学生观察和分析风的特征和形成过程。
同时，教师讲解绘画中表现风的技巧和方法，如运用线条和色彩表现风的方向和力度等。
此外，教师还可以引导学生欣赏一些优秀的以风为主题的画作，启发学生的创意思维。
3.组织学生进行实践和练习教师安排学生以小组的形式进行实践操作。
学生根据自己对风的理解和感悟，选择合适的材料和工具进行绘画。
在绘画过程中，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创意，同时纠正学生在绘画过程中出现的问题。
4.评价学生的表现和成果教师选取部分学生的作品进行展示，让学生互相观摩和学习。
同时，教师针对学生在绘画过程中出现的问题进行总结和点评，肯定学生的努力和创新之处，同时也指出需要改进的地方。
在评价过程中，教师要注意以表扬和鼓励为主，激发学生的自信心和学习动力。
第16课 风来了(教案)人教版(2012)美术二年级上册
第16课风来了（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解风的表现形式，学会运用线条和色彩描绘风的场景，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握描绘风的方法，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 课题：风来了2. 教学重点：描绘风的表现形式3. 教学难点：运用线条和色彩表现风的感觉三、教学过程1. 导入新课- 老师出示风车、风筝等图片，引导学生观察并说出与风有关的物品。
- 学生分享自己经历过的风，如：春风、夏风、秋风、冬风等。
2. 新课教学- 老师简要介绍风的表现形式，如：树叶摇曳、旗帜飘扬、水面波纹等。
- 学生观察并讨论如何运用线条和色彩描绘风的场景。
3. 实践环节- 学生分组进行绘画创作，描绘风的场景。
- 老师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价- 学生展示自己的作品，分享创作心得。
- 老师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结- 老师总结本节课的学习内容，强调风的表现形式和描绘方法。
- 学生谈收获，表达对美术创作的兴趣。
四、作业布置- 学生课后观察大自然中的风，尝试用线条和色彩描绘风的场景。
- 家长参与评价孩子的作品，鼓励孩子大胆创作。
五、教学反思- 教师根据本节课的教学效果，反思教学方法和策略，为今后的教学提供借鉴。
- 关注学生的学习情况，调整教学进度和难度，确保每个学生都能掌握风的表现形式和描绘方法。
六、拓展活动- 组织学生参加户外写生活动，观察并描绘大自然中的风。
- 邀请家长参与课堂，共同分享描绘风的经验和心得。
通过本节课的学习，学生能够掌握风的表现形式和描绘方法，提高绘画技能，培养热爱大自然、关注生态环境的观念。
同时，激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
人教版二年级美术上册《第16课 风来了》教学设计
人教版二年级美术上册《第16课风来了》教学设计教学设计教学主题人教版美术二年级上册，第16课：《风来了》一、教材分析本课属于造型·表现课。
教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。
风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢？这便是教学中要解决的学习问题。
通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。
利用物体形态的变化来表现风的感觉，体现出用线条表现风的感受。
旋转的涡状线和相似方向飘动的弧线表现出不同的疾风景象，借以启发学生从可视的线条形象中去体味风的方向、大小、疾缓，帮助学生从中获得方法和经验的体验。
二、学生分析对于绘画自然的景象。
看不见也摸不到，所以通过简单的线条来表现风，由浅入深，从而由风来了，各种事物等等发生的变化来感受风的存在。
三、教学目标认知目标：学习风的表现方法。
能力目标：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。
情感目标：培养热爱大自然、热爱生活的情感。
四、教学环境简易多媒体教学环境□√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字使用电子白板、移动平板电脑等多媒体技术：创设课堂情境，提供资源、拓展教材，扩大信息量，形象直观，展现不能展现的东西，展示评价，反馈信息；使用多媒体的预期效果是为了激发学生兴趣，吸引学生注意，扩大信息量，拓展教材。
在展示评价环节我还利用多媒体实物展示平台进行了作品展评。
使用这些技术既调动了学生学习的积极性，又为课堂节约了时间，很直观的解决了教学重点突破了教学难点，使美术课堂教学达到了高效。
六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、小实验导入老师手里转动风车，小风车转起来了。
二年级上册美术教学设计-《第16课 风来了》人教版
二年级上册美术教学设计-《第16课风来了》人教版一、教学背景《第16课风来了》是人教版二年级上册语文课本中的一篇课文。
这篇课文描绘了一个秋季的午后，突然刮起了大风，小朋友们在风中追逐、捉石子和飞羽毛。
然而风过后，他们看到了树长出的新芽、飞起来的纸片和在秋天离开的娃娃们的痕迹，领悟了风的神奇和大自然的魅力。
在这篇课文的基础上，本次美术课将通过绘画作品来表现风的神奇与大自然的美妙。
二、教学目标1.了解风的特点与风的对自然界的影响。
2.通过色彩搭配的实践操作，提高学生的色彩感知能力。
3.发扬自我创新精神，创造独具特色的创作风格。
4.培养学生的视、听、触、嗅、味等感觉的敏感性和想象力。
三、教学内容1. 风的特点及对自然界的影响教师通过现场演示或视频介绍风的特点，如风的产生原理及分类等，引发学生关于风的了解和思考。
同时，将风对自然界产生的影响带入课堂讨论，例如：风能扶动小草，帮助花儿传播花粉，让树木出现摆动、摇晃等现象。
通过这样的探究与发现，唤醒学生对自然界的关注。
2. 使用色彩表现风的神奇和大自然的美妙通过涂抹、轻重彩的运用，演示和讲解色彩搭配的原理，设计搭配风景色，感受风带来的变化与美妙。
3. 自由创作，营造独具特色创作风格引导学生运用自己的创造力，营造属于自己颜色的创作理念。
可以通过各种途径，如课堂上的名言警句或是早上所看的画面等来激发学生的灵感，从而使学生能感性获得艺术的乐趣。
四、教学方法1. 普及知识直接利用卡片、图表或模型等方式，反复展示风力的特点，引导学生了解风力的生成原理和效能。
2. 观察感知通过观察周围的自然景观和画面，帮助学生感知风的美妙及其在自然界中的作用。
3. 创意创造探究不同的绘画技巧、素描、线条和色彩的运用，引导学生自由创作，表达自己对风的感受以及大自然的美妙。
五、教学活动活动1：风的特点及对自然界的影响1.教师先讲解风的特点，让学生通过看图、猜猜、思考等方式，了解风的产生原理、分类、特点等。
人教版小学美术二年级上册《风来了》教学设计
《风来了》教学设计教材分析：《风来了》一课选自人教版小学美术二年级上册，本课属于“造型.表现”学习领域。
通过让学生想一想、看一看、讲一讲、画一画等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥出学生的想象力、创造力。
引导学生广阔的思维空间，从而全面提高整体素质。
创作中教师应积极鼓励学生进行大胆想象、勇于夸张表现。
本课学习内容与学生的生活经验联系密切，学生对风的感性体验比较丰富。
风是一种自然现象，对它的表现只有从其相关联的事物上才能得到形象的体现。
这就要求学生对相关的对象及其在不同风中的变化要有比较深刻地观察、体会与认识。
所以，我们力求让学生多感官、全方位去体验。
在创作中还可以利用不同的方式来表现风，可以画出风的飘动、大小和方向，使得学生能够体会风的形态。
运用色彩的渲染，使学生作品更加生动，更具美感。
为了帮助学生更好、更大胆地表现。
除了欣赏图选择了法国画家柯罗的油画《阵风》和现代中国画家关山月的中国画《绿色长城》外，还选择了不同“风”的图片。
在学生作品的选择上也包含了对不同“风”的表现和不同工具材料的表现。
教学目标：1、通过学习，学生了解不同形态的风的特点，学习风的各种表现方法和表现形式。
2、通过教学培养学生的形象思维能力、感受能力和想象能力，发展学生的美术表现力。
3、通过学习创作，激发学生的科学分析精神，及感受生活、热爱自然的情感。
教学重点：引导学生回忆、观察刮风时周围事物和人物的变化。
运用线条或周围景物的变化大胆地表现对风的感受与认识，画出生动、富有创造力的想象画。
教学难点：用美术形式表现出风来了时我们周围发生的变化。
教学过程：一、观赏视频，导入新课1、老师给同学们带来了一首童谣，我们一起来欣赏（播放《大风与小树》）。
这首童谣让我们领略到了什么的威力？（引入课题：风来了）2、让学生想象，现在你可以怎么来制造风。
（用手扇、用嘴吹）3、通过什么感觉到了风，及对风的感觉。
（头发摆动、脸上有凉气、红领巾扬起等等现象）二、自主观察、讨论交流1、教师提问，风是怎么形成的？在自然界中有哪些种类的风？学生回答，教师归纳：风是由云冷热分布不均而产生空气流动形成的，有微风、大风、狂风、龙卷风等（PPT课件展示）。
小学美术《风来了》教案
5.激发学生对自然环境的热爱，培养环保意识和责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解风对物体动态的影响：使学生掌握风能使物体产生运动，了解不同物体在风力作用下呈现出的不同动态特点，如树叶飘动、旗帜飘扬等。
-美术表现技巧：指导学生运用线条、色彩等描绘风的作用，如使用流畅的线条表现风的动态，运用色彩明暗对比表现风的力量。
其次，在新课讲授环节，我发现学生在理解风对物体动态影响的理论知识上，接受程度较好。但在实际绘画表现时，部分学生仍然存在技巧上的困难。针对这一点，我打算在接下来的课程中，加强绘画技巧的示范和指导，让学生有更多的机会进行实践操作。
此外，在小组讨论和实验操作环节，学生们的参与度很高，互动交流也比较积极。但在成果展示时，我发现有些小组的表达不够清晰，可能是因为他们对讨论主题的理解不够深入。为了提高学生的表达能力和深入思考，我计划在后续教学中，增加一些针对性的训练和指导。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了风的基本概念、观察风的作用以及如何在美术作品中表现风。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对风的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《风来了》这节课的教学过程中，我注意到了几个值得思考的方面。首先，学生在观察风的作用时，普遍表现出较高的兴趣，但细节观察方面还有待提高。我意识到，在今后的教学中，应多引导学生关注生活中的细节，培养他们的观察力。
还有一个值得注意的问题是，在总结回顾环节，部分学生表示对风的理解和表现仍有一定难度。我认为这可能是因为课堂时间有限，学生们在短时间内难以完全消化吸收所学知识。因此，我考虑在课后布置一些拓展性的作业，让学生在课余时间继续探索风的主题，以加深理解。
美术课《风来了》教案（精选11篇）
美术课《风来了》教案（精选11篇）美术课《风来了》篇1活动目标1、初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。
2、知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
3、在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高认知能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重点难点怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
活动准备1、请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。
2、物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
3、知识准备：风的；寻找不同的风等。
活动过程一、动手实验，了解风产生的原因1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。
在吹气球的过程中，与幼儿互动。
师：气球有什么变化？幼：变大了。
师：为什么变大了？幼：因为有“气”进入气球。
师：“气”从哪儿来？幼：从针筒中来。
师：针筒中的“气”从哪儿来？幼：从空气中来。
小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。
2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。
师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗？幼：没有风了。
小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。
因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识1、各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。
请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。
2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3、羽毛比赛。
（1）羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来（不用手触到）怎么办呢？（扇，吹动）（2）幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。
（幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气）4、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风（骑车，汽车开动，快跑的时候）。
人教版美术二年级上册《风来了》教学设计
人教版美术二年级上册《风来了》授课方案知目：学的表方法能力目：在画表活中提高学生察、大自然的能力，同使学生的想象力和画表力获取一步展。
感情目：起学生大自然、生活的感情。
授课重点：引学生察回刮周事物和人物的化授课点：运用条英勇的表出的感觉与。
授课方法：开放式授课法、多媒体演示法、情况授课法、法、欣法授课程：一、入：：今天有位特其他客人，要来里做客，大家想知道她是么？生：想：大家上眼睛起小耳，仔听一听，它来了⋯（件播放的声音）：大家听出它是了？生：：是呀！我每天都跟位朋友见面，那么本我就来画一画和它在一起的情况。
打开本第四《来了》（板）二、剖析：是什么子的？你看？生：自由回答师：谁来用线条来画一画风呢？（请两名学生登台画风）师：从同学们的线条中我感觉到了风的方向、大小，快慢，那么你们知道风是怎样形成的吗？（生回答）师：你们知道的真多！让我们来看一看科学的讲解。
（课件二：风的形成）师：由于空气的流动形成了风，在自然界中有哪些风呢？生：细风、暴风、暴风等。
三、表现风师：风是经过外界事物的变化表现出来的，老师这里有张图片，请你想象一下，当一阵细风拂过，图中哪些地方会有变化。
你能想象出暴风吹来的时候，它哪些地方会有什么样的变化吗？（课件三）师：再发挥想象，当暴风来临又有什么变化？师：再来看几张图片，想象一下当暴风来临，图中事物的形态又会有什么变化？（课件四）并在小纸上选一张画出来，我请四位同学上来画。
师：你们画的真棒，让我们再来感觉一下。
师：在风中事物的形态发生了变化，那我们人物呢？在下雨刮暴风时，我们必定打着伞，那么走路会有什么感觉呢？谁来想象一下，我这儿有一把伞，谁来表演一下。
( 课件：风声 )师：他们演的真棒！让我们用最热忱的掌声感谢他的表演。
让我们再来看一看动画演示。
四、画风师：风的形状是看不见摸不着的，我们只有在风吹来的时候感觉到它的存在，暴风刮来时，可使旌旗朝一个方向狂舞，可使花草树木朝同一方向弯折，可使头发朝一个方向飘起，残忍的暴风和龙卷风还夹着吼叫，给人们带来害怕和灾祸。
人教版小学7美术二年级上册风来了教案设计
《风来了》教学案例设计课业类型：造型·表现课时：1课时年级：二年级教材分析：本课属于造型表现领域，是一课时的内容，以自然现象——风为内容题材，要求学生表现风来时人物和景物的不同变化。
因为风的形状是看不见摸不着的，所以对于风的表现只有从相关联的其它事物上得到体现，这就要求学生观察风来时周围景物、人物的变化和特点，用画笔生动形象的描绘出来.为此，课前我让学生从电脑、书报、杂志上搜集关于风的资料图片，使学生对风有一个初步的感性认识。
课堂上让学生观看台风的视频和各种图片，使学生更形象更准确的描绘风，为学生创设轻松愉快的学习空间。
教学目标：认知目标：学习风的表现方法能力目标：在绘画表现活动中提高学生观察、记忆大自然的能力，同时使学生的想象力和绘画表现力得到进一步发展。
情感目标：唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：引导学生观察回忆刮风时周围事物和人物的变化教学难点：运用线条大胆的表现出对风的感受与认识。
教学过程：一、组织教学二、情境导入——听风1、同学们，今天的美术课我给大家带来了一位朋友，它是谁呢？现在就请你们把小耳朵竖起来仔细听听它的声音，它是谁？对，是风，风来了。
风在给我们打招呼呢。
（板书课题）。
三、加深认识——知风、说风1、你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）2、我们每天都和这位老朋友见面，你对它了解吗？知道它是怎样形成的吗？地球上任何地方都在吸收太阳的热量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样，于是，暖空气膨胀变轻后上升；冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风。
（播放“风的形成”视频）3、关于风你还知道哪些知识呢？(有关于风的作用或词语、古诗、名言等)生交流：（风筝，风车，晒衣服、发电、行帆船）师：看来风的作用还真不小，吸引了古今中外这么多人来关注风，今天我们来画风。
三、忆风、表现“风”1、那么，风究竟长什么样子呢？是胖还是瘦？同学们都笑了，大家知道，风本身是看不见，摸不着的。
《风来了》教学设计人教版小学美术二年级上册
《风来了》教学设计一、教学目标1、知识目标：了解风的形成和风的特征，并能用线条展现风的特点。
2、能力目标：通过寻找、观察、体会等方式丰富学生对风的感知，创作一幅与风有关的画，发展想象能力和绘画表现能力。
3、情感态度价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感，激起对于美术的热爱之情。
二、教学重难点重点：风的线条表现方法。
难点：创作一幅富有动感的、充满风的气息的记忆画。
三、教学过程（一）引导阶段：1、老师说一句诗句，请学生跟后半句。
出示诗句：解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
教师提问：这首诗是描写什么的？（风）在这首诗中找出描写风的句子，并说出是如何描写的？学生回答：第一句说到秋风吹落的叶子，第二句说到微风吹开了花朵，第三句说到风吹形成了海浪，第四句说到风吹的竹子随风摆动。
2、让学生回顾生活中都见到过哪些风来时的情景，并说一说。
学生：（红旗飘飘、树枝摆动、放风筝……）师小结鼓励：同学们在生活当中都很细心，观察到很多身边的景象。
揭示课题：板书-风来了（二）发展阶段：1、风的种类教师播放各种风的声音。
引导学生一起来听听它的声音。
要求学生闭上眼睛倾听，并判断是哪种类型的风?(微风、狂风等) 教师小结：风的种类有很多种，比如龙卷风、台风、季风、天然风、微风、柔风、清风、大风、狂风等。
2、画一画：用线条的形式表现一下风的形态（找两名学生上黑板画）学生画完后点名说出自己画的风属于什么种类。
师评价3、讲解风来时物体的形态变化展示作品《风来了》，请学生交流讨论问题：(1)风来了，这个属于什么风?(大风)(2)风本来就是看不见，也摸不着，画家是如何表现风的?(通过人物的姿势)(3)人物都有什么样的姿势?(捂着帽子，背着风行走)(4)在自然界中，大风下的景物是什么样的?(花草和树枝被风吹向同一方向)(5)它们的变化有什么共同的特点?(顺着风吹的方向飘动)学生回答，教师进行总结：表现风的感觉有很多方式，可以通过人物和景物的形态变化来表现。
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《风来了》教学设计
课时：一课时
课业类型：造型·表现
教学目标
1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征
2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透
3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力。
教学重难点
重点：使学生体会风的形态，认识线的表现力以及利用物体形态的变化来表现风的印象。
难点：风来时，不同事物、动物和人物形态变化的描绘。
教学过程
导入
师：今天有位特殊的客人，要来这里做客，请大家闭上眼睛
竖起小耳朵，仔细听一听，它是谁？（课件风的声音）生：风
师：是呀！我们每天都跟这位朋友见面。
你会画风吗？今天我们就一起来学习第四课《风来了》。
（会。
那老师就来看看你们是怎么画风的，一起来学习第四课《风来了》）
风的形成
师：风儿是一个个调皮又可爱的孩子，它们总是喜欢到处乱跑，你们知道它是怎么形成的吗？
生：自由回答。
师：现在让我们的好朋友蓝猫来告诉大家吧！
师：原来由于空气的流动产生了风。
风的分类
师：我们知道了风从哪里来，那在自然界中都有什么风呀？生：自由回答。
师：在自然界中有微风、大风、狂风、龙卷风、飓风等。
（自然风、人为风；四季风、方向风）
用线条表现风
师：风是看不见也摸不着的，我们怎么能知道风来了呢？（引导学生说出是通过听、看知道的）
老师先来考考同学们的听力。
听听这是哪种风？准备好黑彩笔和纸，用最简单的线条把你听到的风画出来。
看谁的小耳朵最灵。
师：听！什么风来了？（微风）。
尝试用线条画一画。
（大风声音）师：这又是谁？用哪种线条好？
（龙卷风声音）师：这又是什么风？其实是龙卷风，大家会用什么线条表现呢？
师请一位同学来说说，他画的这些线条分别代表了什么风？师：你们觉得他画的怎么样？（听力小明星）谁还有更好的想法？
师总结并示范：我们通常用这种短线来表示微风，长线表示大风，而龙卷风呢？我们就可以用卷曲的线来表示。
看来不同的线条能表现不同力度的风。
观察风
师：大家的听力都很厉害，我想再考考大家的眼力，通过周围物体的变化来判断风力的大小。
（课件）我们来到了麦田里，微风拂过，看，发生了什么变化？（麦穗、花朵、树叶都在随风起舞）紧接着，什么风来了？大风来了。
大风从哪个方向来的?大风来时怎么样？树叶都飘走了，麦穗摆动的更剧烈了，连稻草人的帽子都被大风刮跑了，稻草人也摇摇欲坠。
小鸟都被这大风给吓跑了。
师：通过这两幅图我们看到风的大小不同,物体的变化也不一样。
风越大，物体的形态变化就越明显。
感受风
回忆一下我们在大风中行走会是什么样子的？有哪位同学
上来表演一下？（风扇制造风来了的感觉。
从前边来风与身后来风的不同感觉）
师：他表演的真棒！是我们的表演小明星！
现在看老师画中的人物遇到的是什么风？
师边总结边示范风中的人物：老师是用油画棒在彩砂纸上画的，还可以用哪些材料画呢？（除了拼贴，大家还能想到用什么材料来表现？
欣赏作品
我们来看看这些作品有没有用到你们说的材料？
创作表现
这些画，让我们身临其境，感受到风来了。
那我们也来举办一个风的画展。
（老师给你们准备了多种材料，）根据自己的想象创作一幅与风有关的画，你们想怎么画？谁来说一说。
注意画出风来了的感觉。
还要画出物体在风中的不同变化，构图一定要饱满，添加上合适的背景。
待会带着你们的画来参加我们风的画展。
作品评析（风感最强、色彩搭配、构图饱满、创意新颖、造型奇特）
拓展延伸
师：同学们，风是大自然赐予我们美妙而神奇的礼物。
知道风有什么作用吗？（它可以帮助植物传播花粉和种子；推动风车旋转发电；在农业生产中对改善农田环境还起着重要的
作用。
）你们知道的真多！看来风能是分布广泛、用之不竭的能源。
那风又有什么危害呢？谁能给同学们说一说？暴风、台风会使农田淹没、房屋倒塌、水电中断。
龙卷风会使汽车、人类、房屋等消失的无影无踪。
什么原因造成的沙尘暴？有些是因为人类不注意保护环境，肆意砍伐树木造成的。
我们大家都要做保护环境的小卫士。
只有好好的利用风，利用自然万物，才能与自然和睦相处。
有时人们也用风雨形容生活中的挫折，但是有首歌唱得好“不经历风雨怎么见彩虹”，如果以后你在生活中也遇到了挫折，请一笑而过，因为阳光总在风雨后！。