秋学期小学四年级数学上册 第一单元国土面积教案 北师大版
四年级上册数学教案1.4国土面积-北师大版
四年级上册数学教案1.4国土面积-北师大版一、教学目标1.了解国土面积的概念。
2.掌握国土面积计算方法。
3.能够计算简单的国土面积。
二、教学重点1.国土面积的概念。
2.国土面积计算方法。
三、教学难点1.进行实际计算。
四、教学过程1. 导入新知识根据学生日常经验，询问他们是否知道什么是国土面积，让学生谈谈自己的看法。
然后引导学生通过思考回答出国土面积的概念。
2. 讲解新知识1.说明国土面积的概念和计算方法。
2.通过简单实例展示计算方法。
3. 学生练习1.让学生按照教师的要求，完成国土面积的计算。
2.老师巡视辅导，及时纠正。
4. 练习反馈1.随机选几个学生上黑板展示他们的计算过程。
2.在错误出现的时候及时指出，纠正。
五、教学方法1.合作学习法2.讨论法。
（教师以自己问答的方式提出问题，引导学生进行探究性学习。
）3.课堂演示法。
（将计算过程展示给学生观察，让学生亲自操作。
）六、教学资源1.《数学》北师大版四年级上册教材。
2.电子教学板书。
3.黑板，彩色粉笔。
七、教学评估1.教师跟进，了解学生学习情况，及时解决学生提出的问题。
2.出示小测验，检查学生掌握情况。
3.学生在计算过程中，及时发现和纠正错误，提升自己的计算能力。
八、课外拓展1.给学生布置练习题，梳理掌握的知识点。
2.在课后班级中比较不同的统计数据，让学生更加深入地了解计算思路。
3.带学生走出教室探究真实的国土面积数据，通过实地探究来加深学生对于国土面积概念的理解。
4年级上册数学教案-1.4国土面积北师大版
4年级上册数学教案-1.4 国土面积（北师大版）一、教学目标1. 让学生掌握国土面积的概念，了解国土面积的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 激发学生热爱祖国、珍惜国土资源的情感，培养学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 国土面积的概念2. 国土面积的计算方法3. 我国国土面积的相关知识三、教学重点与难点1. 教学重点：国土面积的概念和计算方法。
2. 教学难点：如何将国土面积的计算方法应用于实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示世界地图，引导学生观察各国国土面积的大小，激发学生对国土面积的兴趣。
2. 讲授新课（1）国土面积的概念a. 定义：国土面积是指一个国家或地区领土面积的大小。
b. 单位：平方米、平方千米、公顷等。
（2）国土面积的计算方法a. 直接测量法：利用地图上的比例尺，直接测量国土的长度和宽度，然后计算面积。
b. 图解法：在地图上用网格纸覆盖，计算网格内的国土面积，再乘以网格的面积。
（3）我国国土面积的相关知识a. 我国国土面积约为960万平方千米，位居世界第三。
b. 我国国土面积的计算方法：利用地图上的比例尺，测量国土的长度和宽度，然后计算面积。
3. 案例分析结合实际案例，让学生运用所学知识计算国土面积，巩固所学内容。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调国土面积的概念和计算方法。
5. 布置作业（1）课后练习：计算我国某个省份的国土面积。
（2）预习下节课内容：国土面积与人口密度的关系。
五、教学反思本节课通过地图、多媒体等教学手段，让学生直观地了解国土面积的概念和计算方法。
在课堂教学中，注重启发学生思考，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
同时，结合实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
六、课后拓展组织学生开展“我爱我国国土”主题活动，让学生通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解我国国土的地理特点、自然资源等，培养学生的民族自豪感。
1.4《国土面积》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
1.4《国土面积》教学目标：1. 知识与技能：（1）理解国土面积的概念，知道国土面积是指一个国家或地区的总面积。
（2）能够运用公式计算国土面积，并能够将国土面积转换为不同的单位。
（3）能够通过地图、数据等途径获取国土面积信息，并能够进行简单的数据分析。
2. 过程与方法：（1）通过观察和操作地图，培养学生对国土面积的认识和感知能力。
（2）通过计算和单位转换，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
（3）通过数据分析和交流，培养学生合作学习和思考的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家领土完整的认识和尊重。
（2）培养学生对数学学科的兴趣和自信心。
（3）培养学生对科学数据的正确态度和批判性思维。
教学重点：1. 国土面积的概念和计算方法。
2. 国土面积的单位转换。
3. 国土面积数据的获取和分析。
教学难点：1. 国土面积的计算和单位转换。
2. 国土面积数据的获取和分析。
教学准备：1. 教师准备：教学PPT、地图、计算器等。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示不同国家的地图，引导学生观察和讨论各国国土面积的大小。
2. 学生分享对国土面积的认识和感受。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过观察地图，了解国土面积的概念和计算方法。
2. 学生进行小组合作，运用公式计算国土面积，并进行单位转换。
3. 教师引导学生通过数据分析和交流，深入理解国土面积的意义和价值。
三、实践（15分钟）1. 教师提供一些国家的国土面积数据，学生独立计算和单位转换。
2. 学生进行小组合作，通过地图和数据获取，分析各国国土面积的特点和规律。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结国土面积的概念、计算方法和单位转换。
2. 学生分享学习收获和体会。
五、作业（5分钟）1. 教师布置作业：收集一些国家的国土面积数据，进行计算和单位转换，并分析各国国土面积的特点和规律。
四年级上册数学教案- 1.4 国土面积-北师大版
四年级上册数学教案：1.4 国土面积 - 北师大版教学目标：1. 让学生理解国土面积的概念，掌握国土面积的计算方法。
2. 培养学生的空间想象能力，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感。
教学重点：1. 国土面积的概念和计算方法。
2. 国土面积的单位和转换。
教学难点：1. 国土面积的计算方法。
2. 国土面积单位的转换。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学挂图。
3. 学生用书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过课件展示我国的国土面积，让学生直观地感受到我国的幅员辽阔。
2. 提问：同学们，你们知道我国的国土面积是多少吗？你们知道国土面积是怎么计算的吗？二、新课导入（15分钟）1. 讲解国土面积的概念，让学生理解国土面积是指一个国家领土的总面积。
2. 讲解国土面积的计算方法，让学生掌握国土面积的计算方法。
3. 讲解国土面积的单位，让学生掌握国土面积的单位是平方千米。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据课件上的数据，计算我国的国土面积。
2. 让学生根据课件上的数据，计算其他国家的国土面积。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，巩固国土面积的概念和计算方法。
2. 让学生总结国土面积的单位，以及如何进行单位转换。
五、课后作业（5分钟）1. 让学生课后查阅资料，了解世界各国的国土面积，并进行比较。
2. 让学生课后思考，如何保护我国的国土，维护国家的主权。
教学反思：本节课通过课件展示、讲解、课堂练习等方式，让学生掌握了国土面积的概念和计算方法，理解了国土面积的单位，提高了他们的数学思维能力。
同时，通过让学生了解我国的国土面积，培养了他们热爱祖国，关心国家大事的情感。
但在教学过程中，可能存在学生对国土面积的概念理解不够深入的问题，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
教学延伸：1. 让学生了解国土面积的变化，如我国的国土面积是如何变化的。
2. 让学生了解国土面积与国家发展的关系，如国土面积对国家经济、军事等方面的影响。
四年级数学上册教案：第1单元4国土面积(北师大版)
教案：四年级数学上册第1单元第4课国土面积（北师大版）教学目标：1. 让学生了解国土面积的概念，知道国土面积是指一个国家或地区陆地和水的总面积。
2. 使学生掌握计算国土面积的方法，能够运用公式进行计算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强对数学学科的兴趣。
教学重点：1. 国土面积的概念2. 国土面积的计算方法教学难点：1. 国土面积的计算方法2. 实际问题的解决教学准备：1. 教学课件2. 计算器3. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示世界地图，引导学生观察不同国家的面积大小。
2. 提问：同学们，你们知道我们国家的国土面积是多少吗？3. 学生回答，教师总结：我国的国土面积是960万平方公里。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课件，展示国土面积的概念。
2. 引导学生理解国土面积的含义，知道国土面积是指一个国家或地区陆地和水的总面积。
3. 讲解计算国土面积的方法，出示公式：国土面积 = 陆地面积水域面积。
4. 通过例题，示范如何计算国土面积。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生完成后，教师点评并总结计算国土面积的方法。
四、巩固提高（10分钟）1. 教师出示实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 教师点评并总结解决实际问题的方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结国土面积的概念和计算方法。
2. 提问：同学们，你们还能想到哪些实际问题可以用今天学到的知识来解决呢？3. 学生回答，教师总结。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成作业，家长签字。
教学反思：本节课通过地图、课件等教学手段，让学生直观地了解了国土面积的概念和计算方法。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在实践中掌握知识。
通过解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。
1.4《国土面积》(教案)2023-2024学年数学四年级上册北师大版
1.4《国土面积》教案2023-2024学年数学四年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生了解我国国土面积的概念，知道我国国土面积的大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的爱国情怀，增强国家意识。
二、教学内容1. 我国国土面积的概念及计算方法。
2. 我国国土面积的大小及世界排名。
3. 我国国土面积的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国国土面积的概念及计算方法，我国国土面积的大小及世界排名。
2. 教学难点：我国国土面积的实际应用，培养学生的爱国情怀。
四、教学方法1. 讲授法：讲解我国国土面积的概念及计算方法。
2. 演示法：通过地图展示我国国土面积的大小。
3. 讨论法：讨论我国国土面积的实际应用，培养学生的爱国情怀。
五、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示我国地图，引导学生观察我国国土的形状，激发学生的兴趣。
2. 讲解新课（1）讲解我国国土面积的概念，让学生了解国土面积的含义。
（2）讲解我国国土面积的计算方法，让学生掌握计算国土面积的方法。
（3）讲解我国国土面积的大小及世界排名，让学生了解我国在世界国土面积中的地位。
3. 实践应用（1）让学生计算我国某个省份的国土面积，培养学生的计算能力。
（2）让学生讨论我国国土面积的实际应用，如资源开发、城市规划等，培养学生的逻辑思维能力。
4. 总结提高对本节课的内容进行总结，强调我国国土面积的重要性，培养学生的爱国情怀。
5. 课后作业（1）计算我国某个省份的国土面积。
（2）思考我国国土面积的实际应用，撰写一篇短文。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和思维能力。
2. 课后作业：检查学生计算我国某个省份国土面积的正确性，评价学生短文的质量。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，不断改进教学方法。
通过本节课的教学，使学生了解我国国土面积的概念及计算方法，知道我国国土面积的大小及世界排名，培养学生的计算能力、逻辑思维能力和爱国情怀。
第一单元 国土面积 教案2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
第一单元国土面积教案2023-2024学年数学四年级上册-北师大版教学目标：1. 让学生理解国土面积的概念，掌握计算国土面积的方法。
2. 培养学生的空间想象能力和数学思维能力。
3. 增强学生对我国国土面积的认识，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 国土面积的概念和计算方法。
2. 空间想象能力和数学思维能力的培养。
教学难点：1. 国土面积的计算方法。
2. 空间想象能力和数学思维能力的培养。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 计算器。
3. 学生用书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示中国地图，引导学生观察我国的国土面积。
2. 提问：同学们，你们知道我国的国土面积是多少吗？3. 学生回答后，教师总结：我国的国土面积是960万平方公里。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，向学生介绍国土面积的概念。
2. 引导学生思考：如何计算一个国家的国土面积？3. 学生回答后，教师总结：计算国土面积的方法是测量国家的长和宽，然后将长和宽相乘。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，向学生讲解如何计算国土面积。
2. 举例说明：假设一个国家的长是10公里，宽是5公里，那么这个国家的国土面积是多少？3. 学生回答后，教师总结：这个国家的国土面积是50平方公里。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，给出一些国家的长和宽，让学生计算国土面积。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结国土面积的概念和计算方法。
2. 提问：同学们，你们知道我国的国土面积是多少吗？3. 学生回答后，教师总结：我国的国土面积是960万平方公里。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业：让学生回家后，测量自己房间的长和宽，计算房间的面积。
2. 学生完成作业，家长签字。
教学反思：本节课通过展示中国地图和讲解国土面积的概念，让学生对我国国土面积有了更深入的认识。
四年级上册数学教案-第一单元 4 国土面积｜北师大版
四年级上册数学教案－第一单元 4 国土面积｜北师大版教学目标1.能够简单描述什么是国土面积，并能感受到国家面积的巨大。
2.能够使用平方千米（km²）表示国土面积。
3.能够初步掌握两个地区、两个国家、特别是中国和一些常见国家的国土面积，并进行简单比较。
教学重点1.了解国土面积，能够用平方千米（km²）表示。
2.能够简单比较两个地区、两个国家的国土面积。
教学难点1.中国和其他国家的国土面积进行比较的思维习惯和方式。
2.让学生快速熟悉常见国家的国土面积并进行简单比较。
教学准备1.平面图、地图、计算器、黑板、粉笔。
2.了解各个国家的国土面积，组织一些数据资料。
教学步骤Step 1 课前导入教师可以通过放一些数据来让学生知道中国的国土面积非常大，比如说告诉学生：中国的国土面积是900万平方千米，比法国大20多倍，比日本大26倍，所以我们是一个四面八方的大国。
Step 2 新课讲解1.在黑板上写下“国土面积”，让学生先回答这个名词是什么意思。
2.让学生看一下中国地图，让他们打量一下我们的大国地形。
3.然后告诉学生，地球上每个国家都有一个国土面积，它是一个国家领土范围的总面积，包括陆地、洋面和内陆水域面积。
4.给学生讲解每一种面积的含义和计算方法，并介绍平方千米（km²）的符号。
5.在黑板上让学生参考各国的国土面积数据，以对比的方式展示国家面积差异，学生通过简单比较了解各个国家和地区的大小差异。
Step 3 巩固练习1.让学生在白纸上画一个地图。
2.让学生选取自己熟悉的省份，并测出省份的面积。
3.让学生把自己测得的省份面积表示成平方千米（km²）。
4.让学生在地图上标出至少2个国家的位置，并介绍这些国家的国土面积。
5.练习计算两个国家的国土面积差异，让学生自行查找资料并完成计算。
Step 4 课后作业1.提供几幅世界地图，让学生自己比较各个国家之间的面积差异并对地图加一些标记，以帮助他们记住各国的位置和土地面积。
国土面积(教案)2023-2024学年数学四年级上册北师大版
教案：国土面积教学目标：1. 让学生了解国土面积的概念，知道我国国土面积的大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的爱国情怀，增强国家意识。
教学重点：1. 国土面积的概念。
2. 我国国土面积的大小。
教学难点：1. 国土面积的计算方法。
2. 我国国土面积的认识。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 相关的地图和资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示世界地图，引导学生观察不同国家的国土面积。
2. 学生分享观察到的信息，教师总结并引出国土面积的概念。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示中国地图，引导学生观察我国的国土面积。
2. 学生分享观察到的信息，教师总结并介绍我国国土面积的大小。
三、探究活动（10分钟）1. 教师引导学生思考如何计算国土面积，学生分享想法。
2. 教师介绍计算国土面积的方法，并举例说明。
3. 学生分组讨论，探究如何计算我国国土面积。
四、实践与应用（10分钟）1. 教师出示相关地图和资料，引导学生计算我国国土面积。
2. 学生进行计算，教师指导并解答学生的问题。
3. 学生分享计算结果，教师总结并强调正确计算国土面积的重要性。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，学生总结国土面积的概念和计算方法。
2. 教师进行总结，并强调爱国情怀和国家意识的重要性。
3. 学生分享对国土面积的认识和感受，教师进行点评和鼓励。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的练习题，巩固学生对国土面积的认识和计算能力。
2. 学生完成练习题，教师进行批改和指导。
教学反思：本节课通过引导学生观察地图和资料，让学生了解了国土面积的概念和计算方法。
同时，通过计算我国国土面积的活动，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重培养学生的爱国情怀和国家意识，让学生认识到国土面积的重要性。
此外，教师还应加强对学生的指导，确保他们正确计算国土面积。
北师大版四年级数学上册《国土面积》教学设计（精选5篇）
北师大版四年级数学上册《国土面积》教学设计（精选5篇）北师大版四年级数学上册《国土面积》篇1教学目标：1.通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。
2.掌握数据改写的方法。
3.引导学生关注较大数据的实际意义。
教学重点：体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。
教学准备：在报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、西部情况、海洋资源的大数的信息。
教学过程：一、体会数据改写的必要性教师出示从媒体收集来的一组数据改写的实例。
让学生比较同样的数据为什么要用不同的方法表示，让学生体会到数据改写的必要性。
二、探索改写方法1. 出示中国地图，了解一些省、市、自治区的土地面积。
让学生读出这些面积，问：如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写？2. 学生先独立思考，再小组交流改写的方法。
3. 完成试一试第1、2题：进一步巩固改写的方法。
三、巩固与应用练一练第1题：先请学生说一说我国西部各省、市、自治区的情况以及它们的地理位置，然后出示各地区具体的土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”为单位的数。
练一练第2题：先让学生了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域情况等。
接着出示有关的数据，让学生读一读，然后讨论这些数据如何进行改写。
四、作业收集有关森林面积方面的数据。
板书设计：大数的改写为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。
9600000 = 960 万10000000000 = 100 亿北师大版四年级数学上册《国土面积》教学设计篇2教学目标：（一）能正确地比较亿以内数的大小。
（二）能把整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。
（三）培养学生比较、分析的思维能力，养成良好的学习习惯。
教学重点：亿以内的数位顺序。
教学难点：大数的改写方法教学过程：一、复习准备在下面○里填上＞、＜或=，再说一说你是怎样比较的？999○1010 601○564 687○678提问1.第一组两个数你是怎样比较的？（三位数与四位数比，四位数一定比三位数大，因为三位数比一千小，四位数大于或等于一千。
4年级上册数学教学设计-1.4国土面积北师大版
4年级上册数学教学设计-1.4国土面积北师大版教学目标1.能够了解中国国土面积的大小及其在全球的位置；2.能够计算中国国土面积与其他国家的面积比较。
教学重点和难点教学重点1.让学生了解中国在世界上的地理位置；2.让学生知道中国与其他国家的国土面积比较。
教学难点学生可能很难理解面积的概念，需要重复解释，让学生明确面积计算的方法。
学情分析这是一节数学课，本节课的主要内容是关于国土面积的概念和计算，这一内容对于小学四年级学生来说，还是比较新的，需要一定的引导和学习，容易引起学生的注意，学生对于本节课的学习兴趣较高。
但是对于面积的概念和计算，学生可能有一定的困惑，需要老师耐心解释。
教学方法1.教师讲解；2.学生自学；3.学生活动。
教学过程导入（5分钟）教师出示中国地图，让学生发表自己的看法，了解学生对于中国的基本认识。
提出问题（5分钟）教师提问：“中国是世界上什么样的一个国家？”让学生表达自己的看法，激发学生对于中国的认识和对于本节课的学习兴趣。
讲解（15分钟）1.教师介绍全球各大洲和国家的大小，让学生了解各大洲和国家之间的比较关系；2.教师呈现中国国土面积，与其他国家的面积进行比较，让学生意识到中国在全球中的位置和面积的比较。
计算实践（15分钟）教师让学生分组进行计算，先将中国的国土面积进行计算，然后与其他国家的国土面积进行比较。
让学生探究计算面积的方法。
活动（10分钟）教师提供一些小游戏和活动，让学生进行互动，加深学生对于面积概念和计算方法的理解和掌握。
总结（5分钟）教师让学生对于本节课的学习进行总结，复述课堂内容和自己的认识，巩固所学知识。
教学评估教师可以给学生布置一份练习题，以检测学生对于本节课的掌握情况。
教学资源1.教材：北师大版小学数学4年级上册；2.课件：中国地图、世界地图。
课后作业1.课后复习本节课的掌握知识和计算方法；2.计算自己所在省份的国土面积，并在世界地图上进行标注。
北师大版小学数学四年级上册《国土面积》教案
北师大版小学数学四年级上册《国土面积》教案一、教材分析本课是北师大版小学数学四年级上册第一单元认识更大的数第4课《国土面积》。
本课主要介绍了国土面积的概念，通过比较不同国家的国土面积，帮助学生认识更大的数，并掌握比较多位数大小的方法。
本课时长为1课时，适用于四年级学生。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解国土面积的概念和计量单位；（2）掌握比较多位数大小的方法；（3）能正确比较多位数的大小。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、运算等方式，培养学生的观察力、比较能力和运算能力；（2）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣和热爱；（2）培养学生的认真负责、积极主动的学习态度；（3）培养学生的国家意识和爱国情感。
三、教学重点和难点1. 教学重点：（1）掌握比较多位数大小的方法；（2）能正确比较多位数的大小。
2. 教学难点：（1）掌握比较多位数大小的方法；（2）能正确比较多位数的大小。
四、学情分析本课程适用于四年级学生，学生已经掌握了一定的数学基础知识，对比较大小已经有了初步的认识。
但是，在比较多位数大小方面，学生的认识还比较薄弱，需要通过本课程的学习来加深理解和掌握。
五、教学过程导入新知识1. 老师出示世界地图，让学生观察不同国家的大小。
2. 老师引导学生思考，哪些国家比较大，哪些国家比较小，为什么？新知呈现1. 老师通过示范，介绍多位数比较大小的方法。
例如：比较 45678 和 7890 的大小，先比较万位数，再比较千位数，以此类推，直到比较个位数。
2. 老师通过多组例题，让学生掌握比较多位数大小的方法。
例如：比较 345678 和 567890 的大小，比较 987654321 和123456789 的大小等。
3. 老师通过练习题，巩固学生的掌握情况。
例如：比较123456789 和 987654321 的大小。
合作探究1. 老师将学生分成小组，每组选择两个国家，比较它们的国土面积大小，并填写在表格中。
北师大版数学四年级上册1.4《国土面积》教学设计
北师大版数学四年级上册1.4《国土面积》教学设计一. 教材分析《国土面积》是北师大版数学四年级上册第一单元的教学内容。
这部分内容主要让学生初步理解国土面积的概念，学会用面积单位（平方米、公顷、平方千米）来衡量国土面积，以及通过实例来体会不同面积单位之间的换算关系。
教材通过生动的图片和实际例子，让学生感受到国土面积的重要性，从而培养学生的国土意识和珍惜资源的观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和测量观念，他们对长度、面积等概念有一定的了解。
但在国土面积的学习上，可能还需要进一步的引导和培养。
此外，学生可能对面积单位之间的换算关系还不够清晰，需要通过实例和实际操作来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解国土面积的概念，学会用面积单位（平方米、公顷、平方千米）来衡量国土面积。
2.让学生通过实例体会不同面积单位之间的换算关系。
3.培养学生的国土意识和珍惜资源的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握国土面积的概念，学会用不同的面积单位来衡量国土面积。
2.教学难点：让学生理解和掌握不同面积单位之间的换算关系。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的实例，引导学生了解国土面积的概念，学会用面积单位来衡量国土面积。
同时，学生进行小组合作学习，让学生在实际操作中体会不同面积单位之间的换算关系。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，如不同国家的国土面积、城市的公园面积等。
2.准备面积单位（平方米、公顷、平方千米）的卡片和实物模型。
3.准备国土面积的计算器和转换器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同国家的国土面积图片，引导学生关注国土面积的概念。
提问：“你们知道什么是国土面积吗？”让学生分享自己的看法。
2.呈现（10分钟）讲解国土面积的概念，解释面积单位（平方米、公顷、平方千米）的含义。
通过实例，让学生了解不同国家、城市的国土面积，以及不同面积单位之间的换算关系。
1.4《国土面积》(教案)-四年级上册数学北师大版
1.4《国土面积》【教学目标】知识与技能：1. 了解我国国土面积的概念，知道国土面积的大小。
2. 学会计算不同形状的土地面积。
过程与方法：1. 通过观察地图，培养学生的空间想象能力。
2. 通过实际操作，让学生掌握计算面积的方法。
情感态度与价值观：1. 培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感。
2. 培养学生保护环境，节约资源的意识。
【教学重点】了解我国国土面积的概念，学会计算不同形状的土地面积。
【教学难点】计算不规则形状的土地面积。
【教学准备】1. 教师准备：课件、地图、计算器。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、直尺。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 教师出示世界地图，引导学生观察我国在世界地图上的位置。
2. 提问：同学们，你们知道我国的国土面积有多大吗？3. 学生回答，教师总结：我国的国土面积约为960万平方公里，位居世界第三。
二、学习新课（15分钟）1. 教师出示课件，展示不同形状的土地，引导学生观察并说出它们的面积。
2. 教师引导学生思考：如何计算这些土地的面积？3. 学生讨论，教师总结：计算土地面积的方法有很多，如计算矩形、三角形、梯形等规则形状的面积，还可以用网格法计算不规则形状的面积。
4. 教师出示计算器，示范如何使用计算器计算面积。
5. 学生练习：计算课本上给出的土地面积。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示，并给予评价。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生总结：本节课我们学习了如何计算不同形状的土地面积，了解了我国国土面积的概念。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 观察身边的土地，尝试计算它们的面积。
【教学反思】本节课通过观察地图、实际操作等方式，让学生了解了我国国土面积的概念，学会了计算不同形状的土地面积。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
四年级上册数学教案-1.4 国土面积(大数的改写)｜北师大版
教案标题：四年级上册数学教案－1.4 国土面积（大数的改写）｜北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解国土面积的概念，掌握国土面积的计算方法。
（2）学会大数的改写方法，并能正确改写国土面积的大数。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生的动手操作能力和观察能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）培养学生关注国家大事、关注社会发展的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握国土面积的计算方法。
（2）学会大数的改写方法。
2. 教学难点：大数的改写方法在实际问题中的应用。
三、教学准备1. 教具准备：中国地图、世界地图、计算器、教学课件等。
2. 学具准备：学生用计算器、学习单等。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察中国地图，了解我国的地理位置和疆域。
（2）提问：同学们，你们知道我国的国土面积是多少吗？如何计算国土面积呢？2. 探究新知（1）小组讨论：如何计算国土面积？（2）学生汇报：国土面积的计算方法。
（3）教师总结：国土面积的计算方法。
3. 实践操作（1）学生分组，每组选择一个国家，计算该国的国土面积。
（2）学生汇报：计算结果及计算过程。
（3）教师点评：学生的计算结果和计算过程。
4. 知识拓展（1）引导学生观察世界地图，了解世界各国的国土面积。
（2）提问：同学们，你们知道世界上国土面积最大的国家是哪个吗？最小的国家呢？（3）学生回答：世界上国土面积最大的国家是俄罗斯，最小的国家是梵蒂冈。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生总结：本节课所学的知识点。
6. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容。
五、教学反思本节课通过引导学生观察地图、计算国土面积，培养了学生的动手操作能力和观察能力。
同时，通过小组合作，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。
在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
【新】北师大版小学数学四年级上册第一单元第四课《国土面积》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
二、说学情
二年级的学生对课堂学习容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能 力有限，表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。 学习的时候要充分利用学生已有的知识。
三、说教学目标
1、继续学习，使学生进一步加深对数位的认识，掌握较大数比较大小的方法 。
2、在描述数据的过程中，体会将某些数据单位改写的必要性，能有万、亿 为单位表示大数。 3.结合具体情境比较万以上数的大小,体验比较数的大小方法的多样性;结合具 体情境用“万”或“亿”为单位表示大数,体会用“万”或“亿”做单位表示 较大数的简洁性。 4.在具体的情境中,通过小组交流,合作探索,体验比较方法的多样化,培养合作 意识和创新能力。 5.培养学生比较、分析的能力,养成良好的学习习惯,并进行爱国主义教育。
六、说教学过程
（一）、导入新课 同学们，我们每天都在和不同的数打交道，现在请你们任意说出一个数。 学生任意说出一个数，教师板书5个大数。 提问：如果将这些数按从大到小的顺序排列，你会吗？说说你是怎么样 想的？
（二）、探究新知 (1)比较大小,探索方法。 筛选有价值的问题:将四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积从大到 小排列,说一说你是怎么比较的。哪个最大,哪个最小? 要想知道哪个地区的面积最大或最小,就需要进行比较,请在小组内说一说你的 方法。 (2)班内交流,体会方法。 谁愿意把你们组想到的方法,说给大家听一听? 学生可能提出的方法有: 比较几个数的大小时,可以先看一看他们分别是几位数,位数不一样,位数多的那 个数就大,位数少的那个数就小。
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出 。
《国 土 面 积》板书
大数的比较和改写
1660000>1230000>490000 位数不同:位数多(大)位数少(小)
国土面积(教学设计)-2022-2023学年数学四年级上册北师大版
国土面积（教学设计）
一、教学目标
1.了解什么是国土面积；
2.掌握国土面积的计算方法；
3.了解各国的国土面积差异。
二、教学重难点
1.掌握国土面积的计算方法；
2.探究各国的国土面积差异。
三、教学内容
1.国土面积概念及计算方法；
2.中国国土面积及世界国土面积差异的探究。
四、教学步骤
1. 导入
通过讲述身边熟知的区域的大小，如教室、学校、小区等，引导学生了解什么是面积。
2. 展示
通过投影或板书方式，展示中国地图，让学生观察中国的地形。
并引导学生注意地图上的颜色表示不同的国家和地区。
3. 计算
通过教师的讲解和示范，让学生掌握如何计算国土面积。
例如：中国面积=东西跨度×南北跨度。
学生可以自行计算出中国的面积。
4. 探究
让学生通过互联网或书籍等途径，了解各国的国土面积差异。
并通过观察和比较，探究其原因。
5. 总结
通过讨论和总结，让学生掌握本节课的重点和难点，巩固所学内容。
五、教学评价
1.学生是否能准确理解国土面积的概念；
2.学生是否能熟练掌握国土面积的计算方法；
3.学生是否能了解各国的国土面积差异，并进一步探究原因；
4.学生是否能通过讨论和总结，巩固所学内容。
六、教学反思
在教学中应重点讲解国土面积的计算方法。
同时，学生对各国国土面积差异的理解较为薄弱，需要增加相关的案例，加深学生的认知。
在教学中应尽量避免解释过于复杂，尽量简单易懂，易于学生消化和理解。
四年级上册数学教案- 1.4 国土面积 北师大版
四年级上册数学教案- 1.4 国土面积教学目标：1. 让学生了解国土面积的概念，理解国土面积的含义。
2. 让学生掌握计算国土面积的方法，能够熟练地计算国土面积。
3. 培养学生的空间想象能力和数学思维能力。
教学重点：1. 国土面积的概念和计算方法。
2. 国土面积的实际应用。
教学难点：1. 国土面积的计算方法。
2. 国土面积的实际应用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学用具：计算器、尺子、地图等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习面积的概念。
2. 提问：你们知道国土面积是什么吗？它有什么意义？二、新课导入（15分钟）1. 讲解国土面积的概念，让学生理解国土面积的含义。
2. 讲解计算国土面积的方法，让学生掌握计算国土面积的方法。
3. 通过实例讲解，让学生了解国土面积的实际应用。
三、课堂练习（15分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题的答案，让学生理解解题思路。
四、拓展延伸（5分钟）1. 出示拓展题，让学生尝试解决。
2. 讲解拓展题的答案，让学生理解解题思路。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生总结国土面积的概念和计算方法。
2. 提问：你们觉得国土面积在实际生活中有什么应用？六、课后作业（5分钟）1. 出示课后作业，让学生独立完成。
2. 提醒学生注意作业的完成时间和质量。
教学反思：本节课通过讲解国土面积的概念和计算方法，让学生掌握了计算国土面积的方法，并通过实例讲解，让学生了解了国土面积的实际应用。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与课堂，培养学生的空间想象能力和数学思维能力。
同时，要注重课后作业的布置和批改，及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
需要重点关注的细节是：讲解国土面积的概念，让学生理解国土面积的含义。
补充和说明：国土面积是指一个国家或地区的总面积，包括陆地和水面。
它是衡量一个国家或地区面积大小的指标，通常用平方千米（平方公里）来表示。
1.4.国土面积(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
1.4 国土面积教学目标：1. 知识与技能：（1）理解国土面积的概念，知道国土面积是指一个国家或地区的总面积。
（2）能够运用面积单位（平方米、平方千米、公顷）进行简单的面积计算。
（3）了解我国国土面积的大小，知道我国国土面积在世界上排名。
2. 过程与方法：（1）通过观察地图、计算面积等活动，培养学生的观察能力和计算能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感。
（2）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学重点：理解国土面积的概念，掌握面积单位，能够进行简单的面积计算。
教学难点：理解国土面积的概念，掌握面积单位，能够进行简单的面积计算。
教学准备：地图、计算器、教学课件教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师出示中国地图，引导学生观察地图，提问：“同学们，你们知道我们国家的国土面积有多大吗？”2. 学生回答，教师总结：“我们国家的国土面积很大，位居世界第三。
”二、探究新知（15分钟）1. 教师引导学生观察地图，提问：“同学们，你们知道我们国家的国土面积是多少吗？”2. 学生回答，教师总结：“我们国家的国土面积是960万平方千米。
”3. 教师引导学生了解面积单位，提问：“同学们，你们知道国土面积的单位是什么吗？”4. 学生回答，教师总结：“国土面积的单位有平方米、平方千米、公顷等。
”5. 教师引导学生进行面积计算，提问：“同学们，你们会计算国土面积吗？”6. 学生回答，教师总结：“计算国土面积的方法是：用长度乘以宽度。
”三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习题，引导学生进行面积计算。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，你们今天学到了什么？”2. 学生回答，教师总结：“今天我们学习了国土面积的概念，了解了我国国土面积的大小，还学会了面积计算的方法。
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国土面积
教学内容：北师大版小学数学四年级上册8-9页.
教学目标：
1.通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。
2.掌握数据改写的方法。
3.引导学生关注较大数据的实际意义。
教学重点：体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。
教学难点：能够归纳多位数改写的方法
学情分析：认识万以内数的基础上，认识更大的数——亿及亿以上的数。
国土面积（大数
的比较大小及改写），通过学习，学生将经历收集日常生活中常见大数的必要性，体验大
数的实际意义；认识亿以及以上数的计数单位；能比较亿及以上数的大小。
教学过程：
一.阅读资料导入
教师出示一张中国地图:你们知道中国的土地面积是多少吗?对,中国土地面积约有九百
六十万平方千.
2. 出示一幅中国地图，并逐步引出一些各省市国土的面积，让学生读一读。
我国较大的
五个省和自治区面积各是多少呢?
内蒙土地面积约为1180000平方千米,青海约为720000,新疆维吾尔自治区面积约为1660000平方千米,西藏约为1230000平方千米 .四川省的土地面积约为490000平方千米.
(1)将上面的数按从小到大的顺序排列.
1660000>1230000>1180000>720000>490000
（2）如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写？
1180000=118万 720000=72万 1660000=166万 1230000=123万
490000=49万
（3）可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位，只要学生能改写得正确，教
师都应充分地肯定。
（4）将一些改写成以“万”作单位的数据放在一起，让学生观察这些数据改写中的基本特点，从中发现改写的基本方法。
3.对改写成以“亿”作单位的数，也可以让学生自己在改写中逐步发现改写的方法。
出示数学信息：
我国在园林绿化和市容与环境卫生方面的投资情况：2000年园林绿化投资14300000000
元，市容与环境卫生投资8400000000元，2005年园林绿化投资4100000000元，市容与环
境卫生投资14800000000元，2010年园林绿化投资229700000000元，市容与环境卫生投
资30200000000元。
14300000000=143亿 8400000000=84亿 41100000000=411亿
14800000000=148亿 229700000000=2297亿 30200000000=302亿
学生改写汇报改写方法：改写以亿为单位的数，只要去掉末尾的8个“0”，再写上“亿”字。
二、实践练习。
1.读出下面的数，并按照从小到大的顺序排列。
3400760 11203400 4001290 980968 3400670
2.将下面各数改写成以“万“为单位的数。
20500000 8000000 120000
3.将下面各数改写成以“亿”为单位的数。
3600000000 900000000 10200000000
三．全课总结
师：这节课你们学会了什么知识，有什么收获?
四.板书设计：
国土面积
比较：1660000>1230000>1180000>720000>490000 为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数
写成以“万”或“亿”为单位的数。
9600000 = 960 万
10200000000 = 102亿。