新苏教版三位数乘两位数
苏教版数学四下《三位数乘以两位数笔算》教案
苏教版数学四下《三位数乘以两位数笔算》教案一. 教材分析苏教版数学四下《三位数乘以两位数笔算》一课，是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘以两位数的笔算方法，并且能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习，引导学生探索和发现乘法运算的规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于笔算有一定的基础。
但是，由于三位数乘以两位数的运算较为复杂，学生在计算过程中可能会出现错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握三位数乘以两位数的笔算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘以两位数的笔算方法。
2.难点：理解并掌握三位数乘以两位数的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解数学知识。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队合作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生进行自主探索，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘以两位数的笔算课件，以便进行直观演示。
2.练习题：准备一些三位数乘以两位数的练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物时的计算，引入三位数乘以两位数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件演示，讲解三位数乘以两位数的笔算方法，让学生直观地理解运算过程。
3.操练（10分钟）学生独立完成一些三位数乘以两位数的练习题，教师及时给予指导和反馈。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，总结三位数乘以两位数的运算规律，加深对知识的理解。
苏教版四下数学第三单元三位数乘两位数教材分析
【第三单元三位数乘两位数】本单元在两位数乘两位数的基础上编排，是整数乘法教学的最后一个单元。
三位数乘两位数的计算方法与两位数乘两位数十分相似，把它们的教学分开编排，主要是受认数教学的限制。
两位数乘两位数的积不会满一万，可以在认识万以内数阶段里教学。
三位数乘两位数的积经常会超过一万，只能在认识多位数以后教学。
相对于两位数乘两位数而言，三位数乘两位数的计算更容易发生错误，更需要具有良好的习惯，细心运算、及时检验得数。
另外，在三位数乘两位数的乘法中，还会出现一些两位数乘两位数没有的情况，如两个乘数的末尾都有0（几百几十乘几十），以及相应的积的变化规律。
所以，把三位数乘两位数编排一个单元，教学内容还是相当丰富的。
全单元编排五道例题，具体内容的安排如下表：例1 笔算三位数乘两位数（两个乘数的末尾都没有0）例2 常见数量关系：总价=单价×数量例3 常见数量关系：路程=速度×时间例4 积的变化规律例5 应用积的变化规律计算乘数末尾有0的乘法从上面的表格里可以看到两点：第一，竖式计算乘法是本单元的一个重要内容。
教材先教学三位数乘两位数的一般情况，促进计算法则的完善与应用；再教学乘数末尾有0的特殊情况，培养计算的技能技巧。
教学积的变化规律，使乘数末尾有0的乘法的简便竖式有数学原理为依据。
第二，常见数量关系也是本单元的重要内容，教材安排很及时。
一方面，学生已经解答过许多求总价、求路程的一步计算实际问题，对乘法的意义和常见数量关系已经有比较丰富的感性认识，具备概括常见数量关系的思想基础。
另一方面，本单元是最后一次教学整数乘法，以后没有结合整数乘法教学常见数量关系的机会了。
再一方面，学生一旦掌握常见数量关系，就可以应用于解决较复杂的实际问题，使解题思路的推理以数量关系为线索，更加简明、严密，有助于解题计划的设计与实施。
（一）充分利用学生已有的计算知识与经验，引导他们主动学习新的计算计算教学往往从简单到复杂螺旋上升，最基础的计算原理和方法支持着这样的发展和提高。
(教案)第三单元 三位数乘两位数第3课时(1)-四年级数学下册 (苏教版)
（教案）第三单元三位数乘两位数第3课时（1）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1.能够掌握三位数乘两位数的基本技巧。
2.能够理解三位数乘两位数的计算过程。
3.能够运用所学方法解决实际问题。
4.培养学生的数学思维能力和创新精神。
二、教学重点1.掌握三位数乘两位数的基本计算方法。
2.理解乘法的乘数、被乘数、积的概念。
3.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点1.理解乘法计算的过程。
2.运用所学知识解决实际问题。
四、教学内容1. 三位数乘两位数1.用具体的例子说明三位数乘两位数的计算方法。
2.讲解如何在纸上列竖式进行计算。
3.指导学生加强口算练习。
2. 实际问题应用1.将所学知识应用到实际问题中，如购物结账等。
2.引导学生思考如何将数学知识应用到日常生活中。
五、教学方法1.讲授法：结合具体例子，讲解三位数乘两位数的计算方法。
2.演示法：在黑板/白板上进行实时演示，帮助学生更好地理解计算过程。
3.互动式教学法：引导学生主动思考和讨论解决问题的方法。
六、教学步骤1. 导入1.通过简短的问候和课前提问热身，激发学生的学习兴趣。
2.复习三位数乘一位数和两位数乘一位数，并核对上次布置的作业。
2. 正文步骤一：三位数乘两位数1.讲解三位数乘两位数的原理和方法。
2.通过具体的例子，在黑板上演示计算过程。
3.让学生跟随老师在纸上列竖式进行计算，并帮助学生纠正错误。
步骤二：实际问题应用1.将所学知识应用到实际问题中，如购物结账等。
2.引导学生思考如何将数学知识应用到日常生活中。
3. 总结1.通过多次练习，巩固学生对三位数乘两位数的理解和掌握程度。
2.结合实际应用，培养学生的创新思维和实际解决问题的能力。
3.布置练习作业，巩固所学知识。
七、教学反思通过今天的授课，我发现学生对于三位数乘两位数的计算方法理解程度还不够深入。
下一堂课我将增加习题练习，帮助学生加强口算能力，同时更加深入地理解乘法计算的原理和方法。
另外，我也会进一步引导学生将所学知识应用到日常生活中，从而激发其实际解决问题的能力。
预习专项：三位数乘两位数应用题-数学四年级下册苏教版(含答案)
预习专项：三位数乘两位数应用题-数学四年级下册苏教版1．学校要为四（1）班48名同学配备新的课桌椅。
已知一张课桌149元。
一把椅子51元。
每人配一（1）购进这些玩具娃娃花了多少钱？（2）若全部售完，该玩具店最终能盈利多少元？9．水上乐园的门票价格规定如下：实验小学四年级同学去水上乐园游玩，一班有47人，二班有48人，三班有52人。
（1）每个班分别购票，各需要多少元？（2）三个班合起来购票，至少需要多少元？10．小明和小刚沿百家湖跑道练习跑步，两人从同一地点同时出发，反向而行，小明的速度是180米/分，小刚的速度是160米/分，25分钟后两人第一次相遇。
（1）百家湖跑道全长多少米？（2）如果相遇后改为同向而行，那么多少分钟后小刚和小明相距400米？11．四年级有152名同学去看恐龙科技展，原来每张票价是45元，恰逢五一假期，科技馆开展优惠活动，每张票价优惠9元。
门票降价后，同学们买票一共需要多少元？12．张红和陈娟两位同学同时从家出发去学校，张红65米/分，陈娟70米/分，20分钟后两人同时到达学校。
从张红家经过学校到陈娟家的路程是多少米？13．李大爷去年种了20亩小麦获得丰收，今年比去年多种了5亩，每亩平均产量与去年相同，共比18．实验小学用水缸收集雨水，用来浇花浇树和打扫卫生。
一场大雨后，学校共收集到雨水5000多升。
19．老鼠窟元宵是山西省太原市的地方传统名小吃。
此元宵皮儿绵中有粘，馅儿甜中有香，色泽洁白鲜亮，配料讲究，风味独特，2009年已放列入山西省非物质文化遗产。
每袋元宵13元，张经理准备给公司117名员工每人发一袋，一共需要多少钱？20．某小学为迎接新学期，决定买200套单人课桌椅更换部分老旧的课桌椅，每张课桌66元，每把椅子24元。
购买这些课桌椅一共要花多少元？21．一种课桌原来的单价是360元/套，降价后单价是300元/套。
原来买15套课桌的钱，降价后可以买多少套？参考答案：1．9600元【分析】总价＝单价×数量，一张课桌单价加上一把椅子单价可以算出买一套课桌椅需要（149＋51）元，一套课桌椅单价乘买的套数即可算出一共需要多少元。
苏教版小学四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案
苏教版小学四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案篇一教学目标：1.知识与技能：使学生掌握“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等常见数量关系，使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的基本的笔算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的联系，并能将三位数乘两位数的一般方法迁移到多位数的乘法运算中去。
3.情感态度与价值观：激发学生计算的兴趣，培养学生良好的计算习惯，不断提高学生的计算正确率。
教学重点：三位数乘两位数的笔算教学难点：三位数乘两位数列竖式计算教学准备：小黑板，练习题卡片教学过程：一、导入新课，自学指导1.出示情境图：月星小区，多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住128户，高层楼每幢住236户。
提问：从图中你能获取哪些信息？可以提出哪些问题？怎么列式？出示表格5幢高层楼共可住（）户16幢多层楼共可住（）户16幢小高层楼共可住（）户根据学生的回答，板书三道算式。
（1）请学生列出算式，并比较三个算式的相同之处（都要用每幢楼住的户数乘幢数，算出一共能住的户数）（2）学生用竖式计算236×5和48×16。
（3）讲评：谁来说一下这个三位数乘一位数的计算过程？第2题是两位数乘两位数，谁来说一下它的计算过程？48乘1，所得的8为什么写在十位上？2.揭示课题月星小区有16幢楼，平均每幢住128户。
月星小区一共住了多少户？提问：从图中你能获取哪些信息？可以提出哪些问题？怎么列式？128×16和刚才的两道题相比，有什么不一样呢？今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的乘法”二、自主学习，合作探究教学例1 学生尝试。
做在练习本上。
启发128×16的得数是多少呢，你能尝试用竖式计算出得数吗？自己在下面试一试，如果有困难，可以和小组里的同学一起研究。
（1）指名板演，展示学生做的，让板演学生说一下这个三位数乘一位数的计算过程。
苏教版四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案(校级公开课)
三位数乘两位数的笔算【教学内容】：苏教版义务教育教科书四年级下册第27页例1、练一练和练习五2题。
【教学目标】：1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2.使学生在探索计算方法的过程中，体会新旧知识之间的联系，培养初步的推理能力。
3.使学生在参与学习活动的过程中获得成功的体验，产生对学习内容的兴趣，培养良好的学习习惯。
【教学重点】：掌握三位数乘两位数的计算方法。
【教学难点】：理解算理；建立新旧知识之间的联系。
【教学过程】：一、复习旧知，唤醒经验1.同学们，今天我们要学习的内容是《三位数乘两位数的笔算》，在学习之前，我们先回忆一下，都学过哪些乘法的笔算？预设：两位数乘一位数的笔算；三位数乘一位数的笔算；两位数乘两位数的笔算。
2.我们先来复习一下，请大家完成学习单第1题。
预设：先用第二个乘数个位上2乘24等于48，积的末位和个位对齐；再用第二个乘数十位上的1乘24等于24，也就是24个十，积的末位和十位对齐；最后把两次乘得的得数加起来。
师：刚刚我们结合算式说了24×12的笔算过程，现在谁能概括的说一说，两位数乘两位数怎样计算？小结：两位数乘两位数，可以先用第二个乘数个位上的数与第一个乘数相乘，所得的积的末位与个位对齐；再用十位上的数与第一个乘数相乘，所得的积的末位与十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。
师：复习完旧的知识，就要学习新知识了。
【设计意图：通过复习三位数乘一位数及两位数乘两位数的笔算方法，唤醒学生已有的知识和经验，为接下来自主迁移、探索三位数乘两位数的笔算方法提供支持，为建立新、旧知识之间建立联系做好铺垫。
】二、自主尝试，思辩明理1.梳理数量关系，列出算式课件出示例题情境图：师：你能了解到月星小区的哪些信息？预设：月星小区一共有16幢楼，每幢都住了128户。
师：要求月星小区一共住了多少户？你打算怎样列式？预设：128×16（板书）追问：这道算式和刚刚的两道算式有什么不同？揭题：这就是我们今天要研究的三位数乘两位数。
三位数乘两位数(教案)-四年级下册数学苏教版
教案：三位数乘两位数课程：四年级下册数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学内容：1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
教学重点：1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
教学难点：1. 学生对三位数乘两位数的计算方法的掌握。
2. 学生运用乘法解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件。
2. 课堂练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些生活中的实际问题，引导学生发现这些问题都可以用乘法来解决。
2. 学生回顾已学的乘法知识，为学习三位数乘两位数做好准备。
二、新课1. 老师讲解三位数乘两位数的计算方法，学生认真听讲并思考。
2. 学生跟随老师一起做一些例题，加深对计算方法的理解。
3. 老师引导学生发现三位数乘两位数的计算规律，提高计算速度。
三、巩固练习1. 学生独立完成一些课堂练习题，巩固所学知识。
2. 老师对学生的练习进行点评，指出错误并给予指导。
四、实际应用1. 老师出示一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
五、课堂小结1. 老师对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中可以用乘法解决的问题，并记录下来。
教学反思：本节课通过讲解、练习、实际应用等环节，让学生掌握了三位数乘两位数的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
重点关注的细节：三位数乘两位数的计算方法详细补充和说明：在教授三位数乘两位数的计算方法时，教师需要关注学生的理解程度，并通过多种方式帮助学生掌握这一计算方法。
小学四年级下册数学苏教版1.1三位数乘两位数的笔算乘法说课稿
苏教版三位数乘两位数的笔算乘法说课设计一、*说教材（一）教学内容苏教版数学第八册第一页例题和“想想做做”第1—4题。
本节课是在学生已经学习了三位数乘以两位数，两位数乘以两位数的乘法笔算的基础上学习三位数乘以两位数笔算的基本方法。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并以今后进一步学习小数乘法积累经验。
教材注意创设情境以计算月星小区的总户数为题材，引导学生根据问题列出乘法算式，再引导学生利用已有的乘法笔算经验尝试用竖式计算，初步感知三位数乘以两位数的笔算过程，再通过进一步的交流，帮助学生掌握三位数乘以两位数笔算的基本方法。
（二）教学目标根据这一教学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：1、知识目标：使学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。
3、情感目标：使学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
（三）教学重点：掌握三位数乘以两位数的笔算方法。
（四）教学准备：课件（情境图、门票、计算诊所）三、教学法指导。
本节课是计算教学，传统的计算教学往往只注重单一的算理、算法及技能训练，学生深感计算枯燥，错误百出。
计算本身是有很强的抽象性，但其反映的内容常常是现实的，与人们的生产、生活有着紧密的联系。
在教学法指导上着重突出以下几点：1、情境教学促感悟《数学课程标准》强调，要让学生在生动具体的情境中学习数学，本课创设了计算“月星小区住户总数”的现实情境，让学生运用已有的知识经验，根据自己的体验，感悟生活中蕴含着大量的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2、游戏教学促发展兴趣是最好的老师。
根据学生年龄特点和心理需求游戏能很好调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教案
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教案三位数乘两位数的笔算。
(教材第27页)1.让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确地进行计算。
2.让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会,体验成功的乐趣,进一步树立学习数学的自信心。
3.使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系,能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法,培养学生的类比、分析和概括能力,发展应用意识。
重点:掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点:三位数乘两位数笔算时的进位。
课件。
师:同学们,用竖式计算下面各题,看谁算得又对又快。
(课件出示:练习题)36×60150×8127×3102×998×23指名让学生到前面板演竖式计算,其余学生独立完成计算;教师巡视了解情况。
组织学生交流订正。
师:通过刚才的计算,相信大家已经回想起我们学过的三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算方法,那么三位数乘两位数该怎样计算呢?今天我们就一起来探究三位数乘两位数的笔算方法。
【设计意图:复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算方法,起到知识迁移作用,使学生看到新旧知识的联系,以便更好地学习三位数乘两位数的笔算方法】师:请同学们先看题,说说你知道了什么?(课件出示:教材第27页例1题)生:已知月星小区有16幢楼,平均每幢楼住128户。
师:你能提出什么问题呢?生:月星小区一共住了多少户?师:该怎样解决这个问题呢?你是怎样想的?跟同学说一说。
学生进行小组交流;教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流,明确:要求月星小区一共住了多少户,其实就是计算16个128是多少,用乘法计算列式为128×16。
师:你是怎样计算的?学生可能会说:·我们可以先算10幢楼住了多少户,这样128×10=1280(户);再加上其余6幢住了128×6=768(户),这样一共住了1280+768=2048(户)。
苏教版数学四年级上册教案三位数乘两位数
苏教版数学四年级上册教案三位数乘两位数教学目标：1.学生理解两位数和三位数的概念。
2.学生掌握两位数与三位数相乘的方法。
3.学生能够解决两位数和三位数的乘法问题。
教学重点：1.学生能够正确理解两位数和三位数的概念。
2.学生能够掌握两位数和三位数相乘的方法。
教学难点：1.学生能够掌握两位数和三位数相乘的方法。
2.学生能够解决两位数和三位数的乘法问题。
教学准备：1.教材：苏教版数学四年级上册。
2.教具：黑板、粉笔、教学PPT。
教学过程：一、导入新知：（5分钟）1. 张三买了两件衣服，一件是87元，另一件是68元，他共花了多少钱？请让一个学生将这道题目在黑板上写出来。
2.找一些学生回答这个问题，并用算式表示出来。
3.让学生自己思考一下如何计算。
4.提醒学生，这个问题需要两个数字相加，让他们计算出答案。
5.引出新知：两位数相乘和三位数相乘。
二、讲解两位数相乘：（15分钟）1.回顾一下上一节课学习的内容，两个两位数相加的方法。
2.向学生介绍两位数相乘的方法。
3.在黑板上出示两个两位数，比如25和32，给学生演示如何将它们相乘。
4.提示学生，首先将个位相乘，然后将十位相乘，最后将两个数的积相加。
5.让学生跟着老师一起计算。
6.在黑板上出示几道例题，让学生自己尝试计算。
7.请几名学生上黑板上解答问题。
三、讲解三位数相乘：（15分钟）1.向学生介绍三位数相乘的方法。
2.在黑板上出示两个三位数，比如354和267，给学生演示如何将它们相乘。
3.提示学生，首先将个位相乘，然后将十位相乘，最后将百位相乘，将三个数的积相加。
4.让学生跟着老师一起计算。
5.在黑板上出示几道例题，让学生自己尝试计算。
6.请几名学生上黑板上解答问题。
四、练习：（15分钟）1.在黑板上出示几道口算题目，让学生各自动手计算。
2.老师会一一点名，让学生跟着背诵口算题目。
3.让学生做一些习题，检查他们是否理解。
五、总结：（10分钟）1.回顾一下今天所学的内容，让学生自己总结。
苏教版数学四年级下册 第3单元 三位数乘两位数 教案
3.1 三位数乘两位数--教学设计1教学目标1.使学生经历思考、学习三位数乘两位数计算方法的过程,掌握并能说明三位数乘两位数的笔算方法,能正确笔算三位数乘两位数;能用三位数乘两位数解决简单的实际问题;2.使学生利用已有认识和经验探索三位数乘两位数的笔算,体会新旧知识间的联系知识的发展,积累计算学习的基本经验;在探索、总结和归纳三位数乘两位数笔算方法的过程中,培养分析、推理和概括等思维能力;3.使学生能自主探索、积极尝试,在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦,进一步树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感;培养学生认真计算、有错就改的学习习惯。
2学情分析学生已经掌握三位数乘一位数和两位数乘两位数的算理和算法,有了一定的计算基础,再进行本单元的学习,可以使学生比较系统地掌握整数乘法的计算方法,为以后进一步学习小数乘法打好基础。
3重点难点掌握三位数乘两位数的笔算方法,运用计算能力解决实际问题。
4教学过程教学活动活动1【导入】谈话导入同学们,有句话说“有数学的地方,就有计算。
” 计算能力很重要。
今天,老师想带同学们到数学城堡继续学习计算的本领。
(课件出示一行五角星)这里是一行五角星,答对问题,按要求涂星,最后一颗是自我检验一下,本节数学课是否专注,努力,当然,实事求是,诚实地打星也是我们数学学习必备的科学精神。
【设计意图】数的运算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,因此它历来是小学数学教学的基本内容,培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。
本节课一开始就告诉学生这句话“有数学的地方,就有计算。
”让学生意识到本节课的重要性。
同时,本节课安排学生进行自我检测,帮助学生了解自己的计算能力。
活动2【讲授】复习铺垫二、复习铺垫1. 248×5=列好竖式,学生口答计算过程。
2. 37×18=(1)学生在练习纸上计算,计算好了和同桌交流一下计算的过程(2)指名交流,你是怎么算的? 先算个位上的8乘37,积的末尾和个位对齐;再算十位上的1乘37,用十位上的数去乘,积的末尾就写在十位上,其实这里就是10乘37,最后把两次的乘积相加。
四年级数学下册苏教版《三位数乘两位数的笔算》教案
四年级数学下册苏教版《三位数乘两位数的笔算》教案一. 教材分析《三位数乘两位数的笔算》是四年级数学下册苏教版的一节课。
本节课主要让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养学生的运算能力，体会数学与生活的联系。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探究、发现、总结三位数乘两位数的笔算规律，使学生能够在实际操作中掌握运算方法，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了整数乘法，对乘法运算有一定的认识和基础。
但在实际操作中，部分学生可能还存在计算错误和运算速度慢的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行指导，帮助学生巩固基础知识，提高运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法：通过探究、实践，培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的联系，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘两位数的笔算方法。
2.难点：理解三位数乘两位数的运算规律，提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.启发式教学法：引导学生独立思考、发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的团队协作能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手进行笔算练习，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的笔算课件，展示例题和练习题。
2.练习题：准备一份针对性的练习题，巩固学生对三位数乘两位数的掌握程度。
3.教学道具：准备一些小卡片、计算器等教学道具，帮助学生更好地理解课堂内容。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物时计算总价，引出三位数乘两位数的问题，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师出示例题，引导学生观察题目的特点，分析题目中的数量关系。
苏教版四年级数学下册 第三单元 三位数乘两位数 教案 乘数末尾有0的乘法
乘数末尾有0的乘法。
(教材第34~37页)1.经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类题。
2.在研究算法和解决实际问题的过程中，培养推理能力和数学应用意识。
3.在学习中不断让学生体验成功的快乐，增强他们对数学学习的兴趣和信心。
重点:竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。
难点:用简便方法计算乘数末尾有0的三位数乘两位数。
课件。
师:同学们，我们班今天来了一位小客人，想不想知道他是谁?好，闭上眼睛3，2，1，睁开!(课件演示:喜羊羊动画)生:喜羊羊!(喜羊羊:大家好，我是喜羊羊，很高兴能来到你们班做客，早就听说你们班学生个个都很聪明，数学顶呱呱，所以今天特地前来，想请大家帮我个忙，帮我救出被灰太狼关在山洞里的美羊羊，要想进山洞需要闯关，每一关都需要解决一些数学问题，要知道，我对付灰太狼还行，可是解答数学问题可不行，你们能帮我这个忙吗)生:能!师:好，那我们就出发吧!(课件出示:口算题)3×2=13×2=95×0=21×4=4×300=学生完成口算练习，组织学生交流汇报。
师:恭喜你们闯过第一关，进入第二关。
(课件出示:改编后的例5题)月星小区有85平方米草坪。
每平方米草坪每天大约能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。
这些草坪每天大约能释放氧气多少克?学生尝试独立解决问题;教师巡视了解情况后组织学生交流汇报。
师:灰太狼不服气，决定来点难的刁难你们，他把“85平方米”的草坪改为“850平方米”，现在你还会算吗?【设计意图:通过口算练习，渗透了乘数末尾有0的乘法的简算方法，为教学乘数末尾有0的三位数乘两位数的计算做好铺垫。
同时又采用了学生喜闻乐见的动漫故事创设情境，和喜羊羊一起学习，调动了学生的学习积极性，激发了求知欲】1.教学例5。
师:先读题，再想想该怎样列式?(课件出示:教材第34页例5题)学生读题，列式15×850或850×15。
三位数乘两位数教案(优秀6篇)
三位数乘两位数教案（优秀6篇）数学三位数乘两位数教案篇一教学目标:让学生对所学的整数乘法的知识进行全面的回顾并，使学生对整数乘法的计算方法及计算应注意的问题系统化，加强知识间的地联系。
教学过程：一、回忆呈现，查漏补缺谈话：同学们，这单元我们学习了《三位数乘两位数》，先自己回忆一下，你能想起哪些关于“三位数乘两位数”的知识。
生可能说：1．生1：我会口算三位数乘两位数。
师：你能举例说说怎样口算吗？生举例说明。
师：看谁口算得又对又快。
1：口算。
14×349×2×3030×30012×516×4100×7010×6002．生2：我会估算三位数乘两位数。
练习：151×19713×4979×50260×40140×99321×18301×3898×22师：你能举例说说怎样估算吗？生举例说明。
生做综合练习2：投篮。
生生交流估算过程。
3．生3：我会笔算三位数乘两位数。
师：你能举例说说笔算时应该注意什么问题吗？生举例说明。
生做笔算题。
208×15=320×70=248×17=408×30=师补充：同学们会笔算三位数乘两位数，那么你会笔算四位数乘两位数或三位数乘三位数吗？试试看。
出示题目：1208×45=3654×18=623×124=生尝试计算，并交流计算过程。
二、解决问题，拓展延伸1．估算：综合练习3、4。
学生独立完成，交流订正。
2．综合练习6。
3．综合练习7、8、9。
注意：8、9题中“大约”一词是因为数据不是精确值，并不是要求用估算方法。
三、课堂同学们，你们还有哪些理解困难的问题吗？可以提出来。
或者你觉得有哪些知识需要提醒同学们。
位数乘两位数教案篇二教学目标：1、能结合具体的情境，估计三位数乘两位数积的范围。
(教案)第三单元 三位数乘两位数第4课时(2)-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第三单元三位数乘两位数第4课时（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解三位数乘两位数的计算法则，并能正确计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的计算法则。
2. 三位数乘两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的计算法则。
2. 教学难点：三位数乘两位数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾两位数乘两位数的计算法则，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）学习三位数乘两位数的计算法则。
a. 引导学生观察三位数乘两位数的算式特点。
b. 让学生尝试计算三位数乘两位数的算式。
c. 讲解三位数乘两位数的计算法则。
d. 学生跟随老师一起计算，巩固计算法则。
（2）学习三位数乘两位数的实际应用。
a. 出示例题，让学生了解三位数乘两位数在实际生活中的应用。
b. 引导学生分析题目，找出需要计算的部分。
c. 学生尝试独立完成例题的计算。
d. 讲解例题的解题思路和计算过程。
e. 学生跟随老师一起完成例题的计算，巩固所学知识。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课后练习题，巩固三位数乘两位数的计算法则。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对三位数乘两位数的理解。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下一课时内容。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的计算能力和实际应用能力。
3. 加强课后辅导，提高学生的学习效果。
七、板书设计略八、教学评价1. 课后对学生进行个别访谈，了解他们对本节课所学知识的掌握情况。
2. 分析学生的课后作业，了解他们在实际应用中存在的问题。
3. 对学生的学习进步进行表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣。
本节课通过学习三位数乘两位数的计算法则和实际应用，使学生掌握了三位数乘两位数的计算方法，提高了他们的计算能力和实际应用能力。
苏教版四年级下三位数乘两位数的笔算
苏教版四年级下三位数乘两位数的笔算在苏教版四年级下册的数学学习中，三位数乘两位数的笔算可是一个重要的知识点。
对于四年级的小朋友们来说，这是他们数学学习道路上的一个小挑战，但只要掌握了方法，就能轻松应对。
咱们先来看看三位数乘两位数到底是怎么回事。
比如说，有一个三位数 325，还有一个两位数 46，要算出它们相乘的结果，这就是三位数乘两位数。
那怎么笔算呢？第一步，要把三位数和两位数的数位对齐。
先写三位数 325，然后在它下面写上两位数 46，注意个位对个位，十位对十位。
第二步，用两位数个位上的数字去乘三位数。
就拿 46 来说，先用 6 去乘 325。
6 乘 5 得 30，个位写 0，向十位进 3；6 乘 2 得 12，再加上进位的 3 就是 15，十位写 5，向百位进 1；6 乘 3 得 18，加上进位的 1 就是 19，百位写 9，千位写 1。
这样就得到了 1950。
第三步，用两位数十位上的数字去乘三位数。
在 46 中，十位上是 4，用 4 去乘 325。
4 乘 5 得 20，十位写 0，向百位进 2；4 乘 2 得 8，再加上进位的 2 就是 10，百位写 0，向千位进 1；4 乘 3 得 12，加上进位的1 就是 13，千位写 3，万位写 1。
得到 1300。
第四步，把两次乘得的积相加。
1950 加上 13000 等于 14950，这就是 325 乘 46 的最终结果。
在计算的过程中，小朋友们可一定要细心，每一步的计算都要认真，进位可不能弄错了。
而且，乘法口诀得背得滚瓜烂熟，这样计算速度才能快起来。
为了让大家更好地掌握三位数乘两位数的笔算，咱们来做几道练习题。
比如说 456 乘 32，287 乘 54 等等。
计算 456 乘 32 时，先用 2 去乘 456，得到 912。
再用 30 乘 456，得到 13680。
最后把 912 和 13680 相加，结果是 14592。
计算 287 乘 54 时，4 乘 287 得到 1148，50 乘 287 得到 14350，两者相加就是 15498。
三位数乘两位数(教案)-四年级下册数学苏教版
三位数乘两位数（教案）
教学目标：
1.能够理解三位数和两位数相乘的概念。
2.能够熟练运用竖式算法进行计算。
3.能够举一反三，将所学知识应用到实际问题中。
教学过程：
导入新知识：
1.引入三位数与两位数相乘的概念，让学生对此有一个初步的了解。
2.引导学生思考三位数与两位数相乘和两位数与两位数相乘的区别，帮助他们理解三位数与两位数相乘的特点。
竖式算法：
1.首先，向学生讲解竖式算法的基本原理和步骤，展示竖式算法在三位数与两位数相乘时的运算过程。
2.给学生一些练习题，让他们掌握竖式算法计算的方法和技巧。
拓展应用：
1.引导学生将所学知识应用到实际生活中，如购物、计算面积、计算人口等。
2.给学生一些实际问题的例子，让他们运用所学知识解决问题。
教学方法：
1.教师讲解法：通过讲解和演示的形式，向学生阐述竖式算法的步骤和应用。
2.练习法：通过一些练习题，让学生在实践中掌握竖式算法的计算方法。
3.探究法：通过引导学生探究实际问题解决方法，让学生将所学知识应用到实际生活中。
教学评价：
1.针对竖式算法的计算准确度和速度进行评价。
2.针对学生在实际问题中应用所学知识的能力进行评价。
3.针对学生在教学过程中的合作精神和积极参与态度进行评价。
教学注意事项：
1.在教学过程中，应当注意学生的听力和表达能力，保证学生能够真正理解所学知识。
2.在竖式计算中，特别是遇到进位时，学生需要细心仔细，不能粗心大意。
3.教师需要在教学前做好充分的准备，对所要讲解的知识点和教学工具进行充分的了解和准备。
“三位数乘两位数”教学实录与评析
二、创设情境，提出问题
1、谈话引入：我们常说“民以食为天”，吃的学问可大了。今天我们就一 起来研究有关吃的学问——饮食营养。
2、出示情境图：图上是一位妈妈在购买虾，虾的价格是每千克36元，妈妈 准备买12千克。我们来看看妈妈购买虾时发生了什么事情（出示例题情境图）。
3、学生观察情境图，提取数学 信息。
你是怎样计算的？（板书学生的计算过程并给予肯定）我们一起来看一看书 上对这个问题的解答，请一位同学来读一读课本上的解答过程。（学生朗读并订 正）为什么这样解答？每一步是什么意思？（板书：意义、算法、得数）谁来总 结一下这种类型题目的计算方法？（板书：口诀、加法、横式）请同学们试着计 算例2。（学生计算并订正）谁来告诉老师例2的计算方法？
（板书学生的计算方法并给予肯定）这种类型题目的计算方法与例1有什么 相同点和不同点？（板书：相同点、不同点）请同学们试着计算例3。（学生计 算并订正）这个题目与例1、例2有什么不同？（板书：一个因数是一位数）（2） 请学生根据例3的计算方法尝试出题并进行计算。（学生出题并计算）（3）请个 别学生回答问题并进行订正。（4）请学生阅读例3后面的“想一想”
，回答问题并进行订正。（5）谈话引入“试一试”。今天我们学习的都是 些有关乘法的知识，不过这些题目还比较简单。在以后的学习中我们将接触到一 些更加复杂的有关乘法的知识。现在我们先来试一试下面这些题目吧！请同学们 完成课本第58页的“试一试”中的题目，看谁做得又对又快。（学生练习并订正） （6）请学生阅读课本第59页的“生活中的数学”
2、过程与方法：使学生进一步增强与他人交流的意识与能力，进一步发展 数感，进一步提高计算能力。
3、情感、态度与价值观：在解决现实问题的过程中，体验数学的价值和学 习的乐趣。
《三位数乘两位数乘法》说课稿
《三位数乘两位数乘法》说课稿《三位数乘两位数乘法》说课稿 1一、说教材《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。
学生在三年级已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。
本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法，学生对算理和算法的理解和探索不会感到艰难。
但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会浮现各种不同和情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。
学好这部份内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。
二、说教法学法教师的教是为了学生更好的学。
计算教学都是从简单到复杂的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。
针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启示、引导、设疑等教学手段等方法进行教学。
在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。
在教学例题时，让学生尝试计算三位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生自己算。
学生已经能笔算三位数乘一位数和两位数乘两位数。
与三位数乘一位数相比，三位数乘两位数需要多乘一步，并把两次的部份积相加。
充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体味计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。
三、说教学目标1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法3、情感与态度目标： .在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
四、说重点难点根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点为正确规范地计算和书写乘法竖式及三位数乘两位数笔算时的进位。
五、教学过程“将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体”、“努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间”从这种设计理念出发，为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本节课设计如下几个环节：(一)、复习铺垫巩固旧知通过复习，为学生提供展示计算能力的平台，让学生亲历两位数乘两位数的笔算过程、交流两位数乘两位数的笔算方法，为后面探索三位数乘两位数的笔算方法．完成知识的迁移、提升对乘法笔算方法的认识和理解，提供了有力的支撑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
144x15= 2160（本） 2160+40=2200（本）
答：学校应买2200本练习本。
果园里种植了146棵桃树，苹果树是桃 树的24倍，你能提出什么问题？
1、苹果树有多少棵？ 146×24 = 3504（棵） 2、两种树共有多少棵？ 3504＋146 = 3650（棵） 3、苹果树比桃树多多少棵？ 3504－146 = 3358（棵）
月星小区有16幢楼，平均每幢楼住 128户。月星小区一共住了多少户？ 128×16 =
128×16 =2048 (户) 128 × 16 …… 6乘128的积 768 …… 10乘128的积 12 8 2 04 8
1 4
答：月星小区一共住了2160户。
讨论归纳：
128 × 1 6 …… 6乘128的积 6 8 7 12 8 …… 10乘128的积 20 4 8
口算：
23×30 = 690 47×20 = 940 42×19≈ 800 58×41≈ 2400
42接近40,19接近20。 42×19 可以看做 40×20来估算。
月星小区有16幢楼，平均每幢楼住 28户。新星小区一共住了多少户？
怎样列式呢？ 每幢楼住的户数×幢数＝总户数
28×16 =
28×16 = 448 28 × 16 …… 6乘28的积 1 68 …… 10乘28的积 28 448
讨论：三位数乘两位数的计算方法？
1、先用两位数个位上的数去乘这个三位数，得数的末位和 两位数的个位对齐。 2、再用两位数十位上的数去乘这个三位数，得数的末位和 两位数的十位对齐。 3、然后把两次乘得的数加起来。
做一做
375 × 24
32
309 × 26
5
248 × 45
2 4
11510 0 750 9 0 00
2 4 × 3 9 8 7 3 8 8 3 6
6 4 4 4
〖 ×〗
3
判断下列各题计算是否正确，并指出错在哪里。
×
×
×
练一练
学校准备发练习本，发给15个班，每班144本， 还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本？ 1 4 4 X 1 5 ————— 7 2 0 14 4 ————— 2 1 6 0
1 815 4 61 8 8034
11234 0 99 2 111 6 0
数 医 院
学
判断正误
1 1 3 × 1 8 0 1 3 9 3
4 改正 1 × 6 8 4 积的书写 11 3 4 … 位置错误 2 1 8
3 1 0 4 4
4 6 4 4
〖 〗 ×
2 2 4 6
×
改正
3 4 8 6 4 … 没有满 6 2 8 … 十进一 7 1 4 4
三位数乘两位数与两位数乘两位 数方法类似，先要用两位数个位 上的数乘三位数，
再用两位数十位上的数乘三位数， 然后把两次乘得的积相加。