新人教版(PEP)六年级英语上册Unit1 How can I get there PartB Let's learn Let's talk教案(2课时)
人教版(PEP)六年级英语上册Unit1 How can I get there PartA Let
Unit 1 How can I get there PA Let’s learn课型：新授讲学时间：1课时一．【学习目标】1.能够听、说、读、写: science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2.学习并运用句型：Where is…….? It’s next to/ near…….;3.学生会读Let’s learn, 听懂并学会运用Make a map and talk中的内容。
二．【学习过程】1. 新知预习：（1）听录音，跟读课本第5单词至少3遍。
（2）自己试读单词。
把自己不能独立读出的单词或句子用铅笔圈出来。
再听录音跟读，体会所圈单词或句子的发音。
（3）听录音，跟读课本第5的对话。
说说它们的含义。
（4）完成课本中第5页中Make a map and talk.2. 课前活动：（1）把课本第5的单词在小组内互相读读听听，纠正不正确的发音。
（4）完成课本中第5页中make a map and talk3. 课堂活动：（1）学习新词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital 及句型Where is. the……? It’s…….（2）完成幻灯片15-20操练环节。
（4）2-4人一组操练对话。
三．【课堂达标】一、连词成句。
1. cinema, is, where, the (?)__________________________________________2. to, is, the , next, it, bookstore(.)_____________________________________________二、选词填空。
( )1. If you want to buy some books, you can go to the___________ A. bookstore B. shoestore C. post office( )2. If you want to see a doctor, you can go to the ______.A. hospitalB. libraryC. cinema( )3. Exc use me, where is the library? It’s ________ the cinema. A. next B. next to C. at教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
人教版六年级上册英语第一单元Unit1《How can I get there？》重要知识点总结
【精选】人教pep版六年级上册英语第一单元Unit1《How can I get there？》重要知识点总结Unit1 How can I get there?一、重点单词和短语Science科学museum博物馆post office邮局bookstore书店cinema电影院hospital医院tasty美味的，可口的London Eye伦敦眼stomach胃crossing十字路口turn left/turn right向左/右转go straight=walk straight直走next to紧挨着/与……相邻far from(离……远)near在……附近behind(在……后面)in front of(在……前面)between…and…(在…和…之间)二、重点句子1.How do you go to school? 你是怎样去上学的？2.where is the restaurant? 餐馆在哪里？3. Usually I go to school on foot. 我通常走路去上学。
4. Sometimes I go by bike. 有时候我骑自行车去。
5.问路之前，出于礼貌，我们要说“Excuse me”与后面的句子要用标点符号隔开。
6.Look at the traffic lights, remember the traffic rules. 看着交通灯，记住交通规则。
7.Stop at a red light.Wait at a yellow light. Go at a green light.红灯停。
黄灯等一等。
绿灯行。
8.Red means stop, yellow means wait, green means go. 红色的意思是停止，黄色的意思是等待，绿色的意思是通行。
9.How can I get to the park? 我该怎样到达公园呢？10.You can go by the No.15 bus. 你可以坐15路公交车去。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit1HowcanIgetthere(4)》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit1 How can I get there (4)》教学设计一. 教材分析《PEP六年级上册英语》Unit1 How can I get there (4)》主要讲述了如何询问和描述路线。
本节课主要围绕“问路”和“指路”这一话题，通过不同情境的设置，让学生学会如何用英语询问路线，以及如何用英语描述路线。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但学生在实际运用英语询问和描述路线方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要重点引导学生理解和掌握相关句型和词汇，提高学生的实际运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握询问和描述路线的常用句型和词汇，如：How can I get to …? Turn left/right at…, Go strght ahead, etc.–学生能够正确运用所学的句型和词汇，询问和描述路线。
2.能力目标：–学生能够在真实情境中，用英语询问和描述路线。
–学生能够提高自己的听说读写能力，增强英语运用意识。
3.情感目标：–学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
–学生能够学会与人合作，共同完成任务。
四. 教学重难点•学生能够掌握询问和描述路线的常用句型和词汇。
•学生能够在真实情境中，用英语询问和描述路线。
•学生能够正确运用所学的句型和词汇，在实际情境中进行流畅的交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，进行语言交际。
3.任务型教学法：通过完成不同任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，图片、动画、视频等。
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can i get there》说课稿
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can I get there》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 1 How can I get there》是一篇关于日常交际用语的课文。
本节课主要介绍了如何询问和描述路线和方向。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常生活中常用的交通方式，如“walk”, “bus”, “bike”等，并能够运用所学知识询问和描述到达某地的路线。
教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生学习兴趣，提高学生英语应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常交际用语有一定的了解。
但是，学生在实际运用英语进行交际时，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语交际能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的交通方式，如“walk”,“bus”, “bike”等，并能够运用所学知识询问和描述到达某地的路线。
2.能力目标：学生能够听懂、说出生日的日常交际用语，提高英语交际能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中常用的交通方式，并能够运用所学知识询问和描述到达某地的路线。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交际。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际情景中学习、运用英语。
2.交际法：引导学生积极参与课堂交际活动，提高他们的英语交际能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握英语知识。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一幅地图，引导学生谈论自己熟悉的路线和方向，为新课的学习做好铺垫。
Unit1HowcanIgetthere知识点整合(素材)人教PEP版英语六年级上册
Unit 1 How can I get there?一、How can I get there?1、how :特殊疑问词，如何，怎样，对方式进行提问2、can :情态动词，后接动词原形，没有人称和数的变化。
（could,would,should,must,will,may)3、 第三人称单数主语：she, he, it, 单个人名，单个称呼语 非第三人称单数主语：you, I, we, they, ...and...4、 get, go, come+地点副词（there, here, home)get to, go to, come to+地点名词二、1、问路的句型（如何询问某地在哪里）：-Where is the+地点名词？-It's +表示地点的介词短语。
/ It's +方位介词+地点Where:在哪里，用来询问地点，位于句首。
2、询问某人或某物在哪里：Where is /are+某人/某物？It's/They ’re+介词短语+地点。
3、如何表达“某人想要做某事”（1）主语+ want to+动词原形+其他。
例句：I want to do my homework.（2）主语+ want+某物 表示想要某物例句：She wants an apple.4、know(1)表达“知道”I don’t know Miss Feng is my English teacher.(2)表示“懂得”I know some English.(3)表示“认识”I know her for 5 years.5、区别Excuse me&sorry的用法(1)“Excuse me”意为“对不起；打扰（一下）”。
当我们需要麻烦别人或是打扰别人，比如问路、询问情况、表示异议等时，应该先说“Excuse me”，再说出自己的问题。
(2)“I'm sorry”也表示“对不起”，但是它用于犯了错误或不能为别人提供帮助时表示歉意。
新人教PEP版英语六年级上册Unit 1 How can I get there？第4课时公开课教案
Warm up
教师播放歌曲“Where is the hospital”，学生一起唱。
Step 2 Presentation&Practice
呈现语言情境，先让学生预测对话内容，然后听录音并完成习题，培养学生良好的听前预测习惯。
观看视频后完成练习题，检验学生对对话细节的理解。
通过创设真实的情景，根据实际生活开展对话，巩固本课的核心词汇和句型，提高学生的语言综合运用能力。
nguage points.
“How can we get there?”是由how构成的特殊疑问句。
结构：How can+主语+get to+地点?
注意：get left at the bookstore. Then turn right at the hospital.
T：How can we get to the cinema?
S2: Go straight.Then turn left at the bookstore.
4.Role play.
2.能力目标：培养学生的听力能力和口语交际能力。
3.情感目标：对于他人的问路，教育学生要懂得热心帮助。
教学重点
熟练掌握单词interesting, pizza, street和get；熟练运用所学的句型谈论去某地；掌握感叹句“What an interesting film!”。
教学难点
会根据地图，结合所学的句型指路。
要加to。地点副词：there, here, home等。
2.Listen and fill in the blanks.
学生听课文录音，完成练习。
3.Practice.
最新(PEP)人教版六年级英语上册Unit 1 How can I get there优质课件
(B)2. There _______ a pet hospital in my city.
A. are
B. is
C. am
小学英语
(B)3. The bookstore is _______ the school. A. near to B. next to C. next next to
同
义 near
小学英语
小学英语
postcard
小学英语
send 寄
小学英语
sir
Hi! I’m a robot. Come and meet
my friends.
小学英语
小学英语
Worksheet
1. Places you find in the dialogue.
小学英语
school, cinema, park, science museum, library, bookstore, hospital, zoo, computer room, post office, washroom, garden
school cinema park library zoo hospital
小学英语
小学英语
bookstore
小学英语
cinema
小学英语
post office
小学英语
hospital
小学英语
science museum
小学英语
next to 与……相邻
小学英语
讲解本课重点句型 询问某个地方在哪儿？应用疑问词where提问。 回答时应说: It’s +介词短语. 例如：Where is the library?图书馆在哪儿？
小学英语
人教版(PEP)六年级英语上册Unit1 How can I get there PartA教案(2
Unit 1Howcan I getthere?
课型
新授课
课时
第1课时
教
学
目
标
1、能够听、说、读、朗读：Where is the sciencemuseum? It’s…How can I get there ?等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语。
2、能够正确听、说、认、读表示地点的名词和短语，science、museum等，方位介词next to、near、behind等，以及动词短语turn right(left)、go straight。
教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？
（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词，句子读法。
（6）教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。
2、学习“Let’s try & Let’s talk”。
( )3. Where is the bookstore? C.Of course.
教学反思
课题
Unit 1Howcan I getthere?
课型
新授课
课时
第2课时
教学目标来自1、能够正确听、说、读“There is a…Where is the cinema ? It’s next to the bookstore.”等表达某处有某物，能询问某个地方在哪里，并做出相应回答的相关问路与指路的交际用语。
1. Let’s learn的学习
（1）T:(利用电子白板呈现路线图)Where is the…(教师提出问题)
S：It’s near…(学生根据路线图用学过的语言进行指路)
人教PEP英语六年上册unit1How can I get there知识点归纳及复习要点(附练习)
Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital. 到书店左转。然后到医院右转。 句中的“turn”意为“转弯”，表示改变方向。turn left 意为“向左转”，turn right 意为 “向右转”。当表示到某地向左转/向右转时，可以用以下句型： 句型结构; Turn left/right at+地点。 Eg：Turn left at the station.到车站左转。 【知识考点六】 Now we are in front of Tian' anmen. 现在我们在天安门前面。 当我们想表达“在……前面”的时候，需要用到短语“ in front of”。这个介词短语 后面可以接名词或代词。如果后面接人称代词，则要用人称代词的宾格形式。 Eg：The boy is in front of me. 这个男孩儿在我前面。 【知识考点七】 He can help the boys find the Italian restaurant. 他能帮助男孩儿们找到意大利餐馆。 这是表达帮助某人做某事的句子。“"help”是动词，意为“帮助”。 句型结构: 主语+help(s) +某人+动词原形+其他. I often help my friend learn English. 我经常帮助我的朋友学英语。 hep 的其他用法： ①”help+某人”意为“帮助某人”
新人教PEP六年级英语上册《Unit1 How can I get there》精品课件
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/82021/2/8Monday, February 08, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/82021/2/82021/2/82/8/2021 10:29:19 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/2/82021/2/82021/2/8Feb-218-Feb-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/2/82021/2/82021/2/8Monday, February 08, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/2/82021/2/82021/2/82021/2/82/8/2021
小学英语新版人教版(PEP)六年级上册Unit1 How can I get there PartB课件
Wordbank:funny/great/good/terrible…
× √
:Hi, Mike. Let’s go to the cinema. :Sure, How can I get there? :Go to main street, turn left at the bookstore, the
7
Let’s play
Bomb games
Bomb games
Bomb games
Bomb games
Bomb games
Bomb games
Bomb games
Bomb games
Bomb games
Bomb games
Bomb games
Bomb games
Bomb games
bookstore book store
√
science musum museum sicence
turn left√ bhind behind
film
turn trun right next nest to
√
This is a film. What a/an interesting fik
How can I get to the post office?
the park go straight __________at__________.Then _____________. Turn right
Then turn right at the hospital.
Renmin street
Turn left at the bookstore .
Dongfang street
Dongfang street
新人教版PEP六年级上册 Unit 1 How can I get there 教案
新人教版PEP六年级上册 Unit 1 How can I get there 教案一. 教材分析新人教版PEP六年级上册Unit 1 How can I get there 主要讲述的是询问和描述路线的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述路线的常用句型，如“How can I get there?”和“Go strght, then turn left.”，并能够运用这些句型在实际生活中进行交流。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习语言，提高语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和情景对话的学习比较感兴趣，同时他们也有较强的模仿和表达能力。
但是，对于一些复杂的路线描述，学生可能会感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，循序渐进地引导学生学习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和描述路线的句型，如“How can I getthere?”和“Go strght, then turn left.”。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，善于观察，乐于交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用询问和描述路线的句型。
2.难点：学生能够准确地描述复杂的路线。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际交流中学习语言。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用所学知识。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如图片、地图等。
2.学生准备：学生需要预习教材，熟悉新单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张地图，引导学生谈论自己熟悉的地点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生观察并描述图片中的路线。
同时，教师呈现教材中的句型“How can I get there?”和“Go strght, then turn left.”，让学生进行模仿和练习。
人教版(共PEP)六年级上册英语《Unit1HowcanIgetthere？》说课稿
人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 1 How can I get there？》说课稿一. 教材分析《PEP》六年级上册英语《Unit 1 How can I get there?》是本套教材的第一个单元，主要围绕着“如何到达某个地方”的主题展开。
本节课主要介绍了常用的交通方式，如：by bus, by trn, by bike等，并学习了如何询问和描述到达某个地方的路线。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并能够运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流和简单句型的构建已经不再陌生。
但是，对于复杂的路线描述和交通方式的选择仍然存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，对于不同程度的学生给予不同的指导和帮助，以确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇，如：bus, trn, bike等，以及询问和描述路线的句型，如：How can I get there? 和I can get there by…2.能力目标：学生能够用英语询问和描述到达某个地方的路线，并进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注交通出行的意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握表示交通方式的词汇和询问描述路线的句型。
2.难点：能够准确地询问和描述复杂的路线。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种真实的交通情境，让学生在情境中感知和运用所学知识。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种交通工具的图片，引导学生谈论交通工具，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现：通过动画或故事的方式，展示本节课的主要内容，让学生在情境中感知和理解所学知识。
新人教(PEP)六年级英语上册Unit 1 How can I get there 知识详解
新人教(PEP)六年级英语上册Unit 1知识点详解A Let’s talk 知识详解重难点问路的句型—Where is ...?课文应用：Robin, where is the museum shop? 罗宾，博物馆的商店在哪儿？It’s near the door. 在大门附近。
句型结构：问句：Where is + 地点(the bookstore, your school...)?答语：It’s + 表示地点的词语(near the park, over there, next to the school...).重点解析：该问句用于问路，属于wh问句(be型)。
基本框架：疑问词+ be动词+ 其他?Where is the museum shop?where意为“在哪里”，用来询问地点，位于句首。
在口语中，也可以只用表示地点的介词短语简略地回答。
生活实例：Tim去北京游玩，他想去北京的天文馆看一看，可是他不知道它在哪儿，于是他向路边的警察权叔问路，Excuse me. Where is the planetarium, please? 打扰一下，请问天文馆在哪儿?It’s near the Beijing Zoo. 它在北京动物团附近。
知识链接：我们在问路的时候常常会找两个“朋友”来帮忙，这两个“朋友”就是“Excuse me.”和“please”。
“Excuse me.”意为“打扰一下”，可以放在句首；please意为“请”，放在句尾时，常用逗号和前面的句子隔开。
用它们来询问地点会显得更有礼貌。
例如：Excuse me. Where is the hospital, please? 打扰一下，请问医院在哪儿？A Let’s talk知识详解拓展点1. 如何表达“我想要……”—I want to. ..课文应用：I want to buy a postcard. 我想要买一张明信片。
句型结构：I want to + 动词原形+ 其他.重点解析：此句型用于表达自己想要做某事，这是一个一般现在时的句子。
新版PEP六年级上册Unit-1-How-can-I-get-there全英教案
Unit 1 How can I get thereI Knowledge aims:Can listen,say,read and write the four- skills’sentences.“Where is the…?It’s near the door.How can we get there.Turn left at the bookstore.”Can use the sentence pattern to ask the way and point the way.Can understand the story about the robot,then retell it.Can use and write the 4-skills e them to describe some places in the city.Know how to use the sentences’rising tone.II Learning aims:Can get the main point from the pictures.Can read the text,get the main point then guess the meaning of the new words. III. Emotional Aims: Let the students to talk with the other and happy to help the other from the learning text.IV.Teaching plan: Use 6 lessons.The first period:Main scene Part A Let’s try. Part A Let’s talk.The second period:Part A Let’s learn .Part A Make a map and talk.The third period:Part B Let’s try. Part B Let’s talk.The fourth period:Part B Let’s learn. Part B Be a tour guide.The fifth period:PartB Read and write.The sixth period: PartB :Let’s check.PartB Let’s wrap it up.Part C Story time.Unit1 The First PeriodTeaching contents:Main scence,Part A Let’s try &Let’s talk.Teaching aims:1.Can read and use the sentences “Where is the science museum?It’s…. How can I get there?”exactly.2.Can listen,say ,read and write the words of the places.Then use them toask the way or point the way.III.Teaching key points:Can use the sentences from the dialogue to ask theway in the real life.IV.Teaching difficulties:Use English to ask the way and point the corret position way.V.Teaching aids:Multimedia ,map and the PPT.VI:.Teaching procedure:Step1 Warming upLet’s look and say the names.(the name of some places.)Let’s listen and chant.As:Museum ,museum,where is the museum?Bookstore,bookstore,Whereis the bookstore?Let’s go,go,go Hospital,hospital,where is the hospital?Step 2PresentationMain scenc.A.Look at the picture from the PPT of the main scenc.Talk withthe students.B.Read after the tape.Learn”Let’s try.&Let’s talk.”Let’s play a game.Act out the dialogue.Act the dialogue by group.3.Make a survey.Talk in group then finish the survey.Step3 ConsolidationMake a real place ,let the student to ask the way and point the way.Step4 HomeworkListen and recite the dialogue.Finish the relevant workbook exercises.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.Step5Bb writingUnit1 How can I get there?Where is the bookstore/post office…?-It’s over there./near….The Second PeriodI.Teaching content: A Let’s learn .Part A Make a map and talk.II.Teaching aim:A.Can understand and use the sentences “There is…Where is the cinema?It’s next to the bookstore.”to ask and point the way.B.Can listen,say and read the words of the places.C.Can use the words of position exactly.III.Teaching key points:The students can use the sentences parten to ask andpoint the way in the real life.IV.Teaching difficulties:Can use the words of position correctly to point the way.V.Teaching aids:recorder,tape,picture and PPT.VI.Teaching procedures:Step1 Warming up1.Sing a song”Where is the hospital?”2.Look at the pictures and say the names.As(zoo,cinema,bookstore…)Step2Presentation1.Let’s learn.Show out of the picture,then talk with the students,draw out of the words of places.2.Learn the new words by talking.3.Listen and fill in the blank.Listen “Let’s learn,”then blank the answer.Step 3 Practises1.Make a map and talk.2.Group work.make a map of your home,then make a dialogue in group.3.Make a survery.Step 4 Consolidation1.Play a game.Ask and point the way2.Finish the exercises in the workbook.Step 5 Homework1.Listen and repeat the dialogue.2.Make a new dialogue and act it out.Step6 Bb writingUnit 1How can I get there?The Second PeriodThere is a park in my city.Where is it?It’s near +(bookstore+park+ science museum+hospital+cinema)The Third PeriodITeaching content:Part B Let’s learn.Be a tour guide.II Teaching aims: 1.To learn the new words : crossing , turn left , gostraight , turn right2.To learn the key sentences: How do you go there? I go by ...3. Student can make sentences use the key sentences.4. To learn the “ let’s talk ’’IIITeaching key point: The key sentences: Where is the Italian restaurant? Turn right here? No, turn left.IV Teaching difficult:1. Make sentences use the key sentences.2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”V Teaching aids :The word cards, a tape , the model of road.VI Teaching prucedures:1. Organization 1 , Greetings :sing a song 2 , Free talk2. Revision1 , Review the words2 , Review the rules and pronunciation of the tense3. Presentation1 , Open the book “ let ’s learn ”2 , Teacher show cards of the new words :crossing , turn left , go straight , turn right3 , Listen to me carefully4 , Read after me5 , Listen to the tape and read after it6 , Learn the key sentences :Where is the Italian restaurant?Turn right here?No, turn left.7 , Translate into Chinese and teacher explain8 , Read after meIV Practice1 , Read new words by themselves2 , Listen to the tape and read after it3 , Give enough time to read them4 , Let students make sentences5. Summary and homework1 , Read and write down the new words2 , Recite the key sentencesThe fourth periodITeaching contents:Part B Let’s try.&Let’s talk.II.Teaching aims:Can use the sentences in the real life exactly.Can use the words and sentences parton to talk.III.Teaching key point:Can use “Where is the…?&How can I get to…? to ask andpoint the way.”IV.Teaching difficult:Can use”How can I get there?Turn left,Turn right.”exactly. V.Teaching aid:I Organization1 , Make a map and talk2 , Free talkII Revision1 , Review the new words : crossing , turn left , go straight , turn right2 , Review the key sentencesIII Presentation1 , Open your book .2 , Today , We’re going to learn the “ let’s talk ”3 , This is the dialogue of Wu, Mike and Robin4 , Let’s translate into Chinese : Teacher say English6 , Read after me7 , Listen to the tape and read after itIV Practice1 , Read “ Let’s talk ” by themselves2 , Listen to the tape and read after it3 , Answer the questions and write down the books. V Summary and homework1 , Read and write down the “ Let’s talk ”2 , Recite the “ Let’s talkThe Fifth PeriodI.Teaching contents:Part B Read and write.II.Teaching aim:Can use the words of orientation exactly.Can use English to solve some questions.III.Teaching key points:Can retell the text of “Robin has GPS!”Can write the words as:map ,compass…IV.Teaching difficult:Can use English to ask and answer the orientation ofsome places.V.Teaching aids: Multimedia ,map and the PPT.VI.Teaching procdures:I Organization1 , Free talk : the key sentences2 , Let’s tryII Revision1 , Review the “Let’s talk ”2 , Let’s readIII Let’s check1 , Listen and tick the places you hear2 , Write the words under the pictures3 , Listen again and answerIV Let’s wrap it up Try to write more words V Practice1 , Recite the “ Let’s talk ”2 , Read “ Let’s talk ” by themselves3 , Listen to the tape and read after it4 , Give enough time to read themVI Summary and homework1 , Finish the English excise2 , Recite the “ Let’s talk ”3 , Read and write down the new wordsBb writing:Where is the…?It’s….map/compass/GPS/stars/feature/far/tell/gave/follow.The Sixth PeriodI.Teaching contents:Part B Let’s check.&Let’s wrap it up.PartC story .II.Teaching aim:Can understand the story,can use the sentences to ask and point the way.III.Teaching key points:Depand the story to consolidate the way to ask and point the way.IV.Teaching difficult:Pass the story,Know how to use the sentences learn by this unit to ask and point the way in the real life.V.Teaching aids:computer and PPT.VI.Teaching procedures:Step1 Warming up1.Let’s sing a song.”Where is the hospital?2.Play a game”Where is baba?”Step2 Presetation3.Look at the PPT.Through the flash of the story,to practice the sentences in this unit.4.Ask some question depand on the story.As:Where is the London Eye? Where is the Thames?Where is the “Fish & Chips”shop?5.Act out the story in group.6.Ask some group to act it out.Have a race.Who is the winner?Step3 Consolidation7.Let’s check.A.Listen and tick the places you hear.Write the words underthe pictures.B.Listen again and answer the questions.8.Let’s wrap it up.Step4Homework1.Listen and repeat the Fun story.2.Finish the exercises in the workbook.3.Make a new dialogue and act it out. Bb writing:Where is the …?It’s over there/near…。
新人教版(PEP)六年级英语上册Unit1 How can I get there PartB_Re
NO entry
Crosswalk
Turn right
No bikes
No left turn
One way
1. Make a map and discuss with your partner，then write down your route.
2. Complete a reading
compass
stars
map
GPS
Tip:
Skimming 略读课文
• What is Robin’s new feature?
A. He can find food. B. He can find the way.
Tip:
Scanning 跳读课文
How many places did they pass by(经过)? Two
Next to the bookstore. Where is the bookstore?
Go straight ahead.
GPS
• (Global Positioning System )
全球定位系统
You are in a car. Which of these can help you find a place?
Underline (在….下面划线) them in the text.
Tip:
Intensive reading 精读课文
• Which word under the
fourth picture means “ 奏效，起作用”? works
TIP:
Detailed reading 细读课文
1.Read and draw the route on your paper.
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can i get there》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can I get there》教案一. 教材分析《How can I get there》是人教PEP版英语六年级上册的第一单元，主要讲述的是询问和描述如何到达某个地方。
本节课主要让学生掌握常用的问路和指路的表达方式，能够正确使用情态动词can来表达能力。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够灵活运用到实际生活中。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，对于一些复杂的交通方式和相关词汇，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，适当降低难度，注重学生的实际应用能力的培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点单词和句型，能够正确使用情态动词can来表达能力。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够灵活运用到实际生活中。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于探索的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握常用的问路和指路的表达方式，能够正确使用情态动词can来表达能力。
2.难点：对于一些复杂的交通方式和相关词汇，学生可能还不太熟悉，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际生活中的场景，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握本节课的重点单词和句型。
2.情境教学法：通过设定各种具体的情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
3.合作学习法：通过小组合作的方式，让学生相互交流、相互帮助，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好本节课的教学材料，包括PPT、单词卡片、图片等。
2.学生准备：学生需要提前预习本节课的内容，尽量掌握本节课的重点单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些交通方式的图片，如bus, trn, car等，引导学生谈论自己喜欢的交通方式，从而引出本节课的主题。
人教版(PEP)六年级上册《Unit1HowcanIgettherePartC》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit1 How can I get there Part C》说课稿一. 教材分析《Unit1 How can I get there Part C》是人教版（PEP）六年级上册英语教科书的一部分。
本单元主要围绕“如何到达某个地方”的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握询问和描述路线的交际用语。
Part C部分包含一个听力活动、两个对话和一个任务型活动。
内容涉及到人物角色间的对话，询问和描述具体路线。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于描述复杂路线的英语表达，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，掌握询问和描述路线的交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学的交际用语，询问并描述熟悉的地点和路线。
3.情感目标：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神，提高学生学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，掌握询问和描述路线的交际用语。
2.难点：学生能够运用所学的交际用语，描述较复杂的路线。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学会运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与出行相关的英语歌曲，让学生放松身心，营造轻松的学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一张地图，引导学生谈论自己熟悉的地点和路线，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：教师播放听力材料，学生听后回答问题。
通过听力活动，让学生初步感知本课的主题。
4.操练（20分钟）：学生分角色朗读对话，模仿语音语调。
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Unit 1 How can I get there?PB Let’s learn课时目标1.能听说，读，写单词和词组：crossing ,turn left ,go straight ,turn right.2.能听说，读，写单词：Italian ,restaurant.3.能听说，读，写句子:Where is the Italian restaurant? Turn right here?No, turn left.并能在实际情景中正确使用。
教学重难点1.重点：能听说，读，写单词和词组: crossing, turn left, go straight, turnright.2.难点：go straight的发音和拼写。
教具安排1．配套的教学课件。
2．图片和单词卡片。
3．录音机和磁带。
教学过程一．热身（Warm-up）1．师生问候。
2.sing a song: Where is the hospital?二．复习（Revision）1.游戏：what’s missing?活动方式：全班先抽读单词卡片：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,然后教师藏起其中一张单词卡片，问学生：What’s missing?为最快说出答案的学生所在的组加分。
2.游戏：句子接龙活动方式：教师先说一个公共场所的名称，接着让一个学生在重复教师所说场所名称的基础上再加一个场所的名称。
以此类推，如果说不出行的场所，获场所的顺序有误的话则被判出局。
如：T:I can see a hospital.S1: I can see a hospital and a post office.S2: I can see a hospital ,a post office and a cinema.三、新课呈现（presentation）1. 教学词组：turn left turn right(1)学生排成一列纵队，后面的学生手搭在前面的学生的肩上，教师放“兔子舞”音乐，和学生一起跳“兔子舞”。
跳的时候教师要注意示范left和right，如左右脚、左右手的动作。
（2）跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词right和 left，板书：right 和left，带读right 和left。
（3）活动：听听做做活动方式：教师发指令：show me your right/left hand/leg/ear/foot.全班同学根据指令动作，边做边说：My right/left hand/leg/ear/foot.然后改由一个学生发指令，其他同学边说边做动作。
（4）出示左转的图片说：turn left,补充板书成：turn right，让学生与教师一起边做左转的手势边说turn left。
同步骤教学turn right。
（5）队列训练活动方式：每组请上两位学生在讲台前一字排开，教师发出指令：turn right，turn left，则学生边右转、左转边重复：turn right， turn left。
说错或转错则被判出局，留下的学生为胜者。
接着可以改由学生发指令继续活动。
2.教学词组： go straight(1) 教师再黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：This line is straight.板书：straight，带读straight。
然后采用“大小声”的游戏操练单词：即教师大声说单词，学生则小声说。
教师如果小声说，学生则大声说。
（2）教师出示“直走”图标说：go straight。
板书补充go straight。
带读go straight。
3. 教学单词：crossing出示十字路口的图片介绍：This is a crossing.板书crossing，带读crossing。
然后采用“大小声”的游戏操练单词。
4.游戏：插红旗活动方式：每组派上一名同学，用眼罩蒙住眼睛。
根据同组其他同学发出的指令：go straight ，turn right ，turn left ，stop…将红旗插到指定的位置，用时最少的组获胜。
5.教学B. Let’s learn(1)教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。
(2)板书：Italian restaurant ,告诉学生词组的意思并带读。
(3)学生打开书，教师播放B，Let’s learn的录音，学生逐句跟读。
四、巩固与拓展（Consolidation and extension）1 教学be a tour guide(1)教师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：Chen Jie is trying to be atour guide for Oliver in Beijing. Can you help her? For example, now we are in front or Tian’anmen. Go straight and you can see the Palace Museum.(2) 学生两人一组进行活动。
2 活动：老外与警察活动方式：先由教师扮演老外，学生扮演警察，让警察为老外指路。
在师生示范的基础上，学生两人一组，分别扮演警察与老外进行对话。
如：T：Excuse me, sir. I want to send some postcards. Is there a post office near here?S：yes, there is.T：Where is it?S：It’s near the school.T：How can I get to the post office?S：Go straight . You will see a crossing. Then turn right. You will see it.T：Thank you.S：You’re welcome.五、家庭作业（Homework）1. 听录音，跟读对话和单词。
2. 完成活动手册配套练习。
3. 用英语为家长作导游。
PB Le t’s talk课时目标1.能听说，读，写单词和词组：pizza, street. get.2能听说，读，写句子:I like… How can I get to the…? Turn right at…并能在实际情景中正确使用。
教学重难点1.重点：能听说，读，写单词和词组: I like… How can I get to the…? Turn right at…并能在实际情景中正确使用。
2.难点：正确选用介词at 和on 。
教学过程一．热身（warm-up）1．师生问候。
2.sing a song: Where is the hospital?二．复习（Revision）1.全班抽读单词或词组：science, museum, post office, bookstore, crossing,cinema , hospital, turn ,right , left , straight,并选择一些单词让学生拼读。
2. 游戏：贴鼻子活动方式：每组派上一名同学，根据同组其他同学发出的指令：go straight ，turn right ，turn left ，stop…将鼻子插到指定的位置，用时最少的组获胜。
三、新课呈现（Presentation）1.教学单词pizza, street教师出示pizza的图片介绍说：This is pizza. It’s a kind of Italian food and is very popular in the world now. 板书：pizza，带领学生用升、降调度单词，然后采用“大小声”的游戏操练单词。
教师出示street 的图片介绍说：This is a street. Our school is on…Street.板书：street，带领学生用升、降调度单词。
2.教学句子How can I get to the…? Turn right at…教师出示自己绘制的学校周边示意图，与学生进行对话：T：I’m hungry now. Is there a restaurant near our school?S：Yes, there is.T：Please tell me how I can get to the restaurant.S：Turn right. Go straight . Turn left at the crossing.T：Thanks.S：You’re welcome.板书：How I can get to the…？Turn right /left at…并带读。
3.活动：“红领巾指路小分队”4. 活动方式：学生两人一组，一人扮演问路的行人，一人扮演热心指路的“红领巾”，根据黑板上张贴的学校周边示意图展开对话，如：S1： Excuse me. Is there a pet hospital near here?S2：Yes, there is.S1： How can I get there?S2：Go straight and turn right at the post office. You’ll see a shop. The pet hospital is next the shop.S1：Thanks.S2：You’re welcome.两两对话后，教师请一些学生到台前表演对话。
4. 教学B. Let’s talk（1）教师播放B Let’s talk的视频，要求学生带着问题看视频：Where is the restaurant? How can they get there?视频播放完后，让学生来回答这两个问题。
(2) 教师播放A Let’s talk的视频，在 What an interesting film! It’s nextto the park on Dongfang Street.处暂停，让学生说说这两个句子的意思并带读。
（3）播放B Let’s talk的视频，每句后暂停，全班跟读。
四、巩固与拓展（Consolidation and extension）1. 两人一组，分角色扮演B. Let’s talk部分的内容，然后请一些学生到台前表演。
2. Talk about a cinema or restaurant you like. How can you get there?活动方式：告诉对方你喜欢的影院或餐馆，并说说该怎么走。
教师先与一位学生示范回答：T：I like Tina Cinema.S：How can you go there?T： Turn left at Jiang bin park. Then turn right at Dongfang Restaurant.Go straight . You’ll see a museum. Tina Cinema is next to the museum.S：Thanks.然后学生两人一组进行问答练习。