小学二年级语文下册第五单元教案
小学二年级语文下册第五单元教案
小学二年级语文下册第五单元教案小学二年级语文下册第五单元教案作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的小学二年级语文下册第五单元教案，欢迎阅读与收藏。
小学二年级语文下册第五单元教案1教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解生字组成词语。
3．体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。
重点学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解生字组成词语。
难点体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的'道理。
教学模式教具投影片或图片、课文录音、生字卡片教学方法读、悟、演、评教学步骤教师活动学生活动第一课时一、提示课题。
1．小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思。
咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。
2．读题。
讲解：伙伴就是同伴，好朋友。
3．提问：你有好伙伴吗？你们经常在一起干什么？4．过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导。
1．看图读故事开关和结尾。
（1）看图读开头。
①映示投影片1，指名回答三个小伙伴是谁。
②从图上能看出它们干什么吗？③所以故事第一句话就告诉我们——a指名读，齐读，指导读好句中停顿。
b指导感情朗读。
板书课题。
二、1.小黑板先后出示下列词语：小野猪小袋鼠小象指名读、齐读。
――出示第一自然段的文字投影。
生字“同”用红色标出。
教学步骤“一同”上山栽树还可以怎么说？(2)看图读结尾。
①映示投影片2，问：这幅图上画的什么？②出示课文最后一个自然段。
指导认识用红笔标出的生字“啦”“拉”“跳”。
③再次映示投影片1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。
你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？（没有工具两手空空怎么栽树呀？）2.引入故事中间部分。
二年级语文下册第五单元教案
二年级语文下册第五单元教案二年级语文下册教案篇一一、教学目标：1、知识与能力的培养点：朗读课文，会用“愉快”写一句话。
背诵课文，默写其中的一节。
2、过程与方法的着眼点：在教学中，注重学生的良好行为习惯的培养，自读自悟，理解课文内容。
3、情感教育的渗透点：感受诗歌描绘的美丽景色和欢快情景，体会少先队员的快乐。
二、教学重点：感受诗歌描绘的美丽景色和欢快情景，体会少先队员的快乐。
三、教学难点：练习有感情地朗读课文、背诵课文。
默写其中的一节。
四、教学过程:（一）、启发谈话，揭示课题。
师放录像，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》至歌声消失、关闭。
师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？生答：略。
师：既然好听，那么我们今天就一起来学习这篇课文。
板书课题：1、让我们荡起双桨（二）、尝试朗读，了解内容。
1、自己看音节读课文，注意要读正确。
读后标出小节序号。
2、同桌两人互相检查读书情况。
3、检查学生学习情况。
（1）出示小黑板检查词语读音。
（带拼音）双桨倒映愉快白塔伙伴功课推荡（2）指生分段读课文，具体了解课文内容。
（评读）（三）、细读课文，理解内容。
[一]学习第一节1、齐读第一节。
思考这一节写了什么。
2、想象“我们”是在一个什么样的地方划船，如果我们根据这一节诗的内容来设计一幅画面的话，那么，画面上应该有些什么。
（根据学生回答，出示挂图）3、出示句式，描绘画面。
水面_____________，小船_____________，四周_____________，我们_____________。
4、这一小节主要写了哪些景物。
（小船、白塔、绿树、红墙）从课文中找出来。
5、指导朗读。
“倒映”、“环绕”用轻声和赞美的语气读。
[二]学习第二节。
1、指名读第二节。
思考：这一节主要写了什么？2、这一节中作者又写了哪些景物？（教师在原画面上增加太阳、小鱼。
【二年级下册语文教案-第五单元：口语交际-人教部编版】二年级下册口语交际
《【二年级下册语文教案-第五单元：口语交际-人教部编版】二年级下册口语交际》摘要：为加强对班级图书的管理,提高图书利用率,鼓励学生多读书、读好书，6.家长委员会要协助学生管理好班级图书角,张贴读书名言,并对图书角进行美化布置，希望同学们快来加入读书的行列,人人争当读书小能手! 【教学反思口语交际【教学目标】为加强对班级图书的管理,提高图书利用率,鼓励学生多读书、读好书。
【教学重点】了解图书管理的现状,明白制订图书借阅公约的重要性。
【教学难点】制订符合本班特点的图书借阅公约。
【教学准备】图片、短视频。
【课时安排】 2课时第一课时教学过程教师批注一、激情导入班级是我们温暖的家,我们都是集体中的一员,集体的目标靠我们共同来完成。
为加强对我们班图书的管理,提高图书利用率,鼓励学生多读书、读好书,让我们一起来制订一份班级图书借阅公约吧! 二、审题学生读要求,学生自读本次口语交际的要求。
三、指导 1.回顾班里图书借阅情况,找找借阅中存在的问题。
(教师展示部分图片,播放短视频) 学生自由发言。
请学生做主持人,主持讨论。
小组讨论。
全班交流。
在集体生活中,我们应该共同遵守哪些公约? 全班交流。
学生充分发表意见,主持人组织。
教师相机点拨,启发学生从不同角度来思考、补充。
学生发表意见。
教师总结,学生干部在一旁记录。
拓展。
学生记录公约内容。
请同学们课后试着为班级整理一份班级图书借阅制度。
2.把班级图书借阅制度用笔抄写在纸上,贴在墙上。
第二课时教学过程教师批注一、图书管理员职责 1.负责班级图书的管理,每天整理好图书,要求摆放整齐有序。
2.负责图书角的整洁,注意保持清洁卫生。
3.负责检查和监督不爱护图书的不良现象。
二、管理细则 1.考虑到二年级孩子的能力,班级图书角暂不设图书目录和借阅登记簿,同学们可自由选择喜爱的图书,做到轻拿轻放、随拿随放。
2.每人每次限拿一本书,看完后在书架上放好再拿下一本,不得带回家。
3.要爱护书籍,不得在书上乱写、乱画、圈点,或撕扯、折叠、污损。
《摇啊摇》教案设计
《摇啊摇》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级下册第五单元《摇啊摇》。
本课主要讲述了儿歌《摇啊摇》的内容，通过描绘小船在水中摇摆的场景，让学生感受大自然的美好和生活的喜悦。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“摇啊摇、小船、水中”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读儿歌，理解儿歌的意境。
3. 培养学生热爱生活、珍惜美好生活的情感。
三、教学难点与重点重点：认识生字词，正确、流利、有感情地朗读儿歌。
难点：理解儿歌的意境，培养学生热爱生活、珍惜美好生活的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、儿歌磁带2. 学具：课本、铅笔、练习本五、教学过程1. 导入：利用PPT展示一幅小船在水中摇摆的画面，引导学生说出“摇啊摇”这个词语，从而引入本课。
2. 生字词学习：让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词，让学生正确认读。
3. 课文朗读：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
4. 理解课文：让学生说一说儿歌中描绘的场景，引导学生感受大自然的美好和生活的喜悦。
5. 情感教育：讨论儿歌中表达的情感，培养学生热爱生活、珍惜美好生活的情感。
6. 随堂练习：让学生用“摇啊摇”这个词语造句，并进行交流展示。
六、板书设计板书内容：摇啊摇小船水中七、作业设计1. 回家后，把儿歌《摇啊摇》背诵给家长听。
2. 用“摇啊摇”这个词语写一个句子，并写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过儿歌《摇啊摇》的学习，让学生感受到了大自然的美好和生活的喜悦，培养了学生热爱生活、珍惜美好生活的情感。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
同时，可以利用课后时间，让学生进行相关的拓展延伸活动，如绘画、手工制作等，让学生更好地感受儿歌所表达的美好意境。
重点和难点解析一、生字词的学习生字词是学生学习课文的基础，也是阅读和理解课文的关键。
2024二年级语文下册第5单元语文园地五教案新人教版
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“交流平台”知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语文交流技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解“交流平台”知识点，掌握语文交流技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 思考与讨论：请学生针对本节课所学的“交流平台”和“日积月累”主题，进行思考和讨论。学生可以与同学进行小组讨论，也可以与家人或朋友进行讨论，共同分享自己的观点和感受。通过思考与讨论，提高学生的思维能力和交流能力。
作业反馈：
1. 及时批改：教师应及时批改学生的作业，并对每个学生的作业进行详细的批注和评价。批注应明确指出学生的优点和存在的问题，评价应给予学生鼓励和指导。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我的发现”知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 学生能够运用所学的语文交流技能，在交流平台上与他人分享自己的发现和感受。
- 学生能够在“日积月累”环节中，通过阅读和写作的活动，丰富自己的语言表达能力，积累更多的词汇和句子。
2. 过程与方法：
- 学生能够通过自主探索和合作学习的方式，培养自主学习和团队合作的的能力。
- 学生能够通过实践活动，如小组讨论、角色扮演等，提高自己的问题解决和语言表达能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二年级语文第五单元单元教案范文(14篇)
二年级语文第五单元单元教案范文（14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文二年级下册第五单元复习课教案
部编版语文二年级下册第五单元复习课教案一、教学目标1. 复和巩固第五单元的课文内容。
2. 提高学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点1. 熟练掌握第五单元的课文内容。
2. 提高学生的口头表达能力。
3. 培养学生的阅读理解能力。
三、教学内容和方法1. 复课文《小狮子跑》和《小老虎躲》。
通过朗读和讨论，加深学生对课文的理解。
2. 进行角色扮演活动，让学生在小组中模仿课文中的角色进行对话练。
3. 分组阅读课文《小鱼儿做游戏》。
每组选择一位同学担任讲解员，其他同学依次朗读，然后讲解员进行总结归纳。
4. 练写作技巧。
让学生用自己的话复述课文《小鸟儿在哪里》的内容，并讲述自己的想象故事。
四、教学评价1. 通过课堂观察，评价学生的听说读写能力，以及合作意识和团队合作能力。
2. 对学生的表现给予及时的肯定和指导，并提供帮助和鼓励。
五、教学准备1. 课本《部编版语文二年级下册》第五单元课文及教学课件。
2. 角色扮演卡片和小组讨论提示卡片。
3. 学生练笔和纸。
六、教学过程安排1. 复课文《小狮子跑》和《小老虎躲》。
2. 进行角色扮演活动。
3. 分组阅读课文《小鱼儿做游戏》。
4. 练写作技巧。
5. 进行教学评价。
七、教学延伸1. 鼓励学生在家继续阅读和复述课文，加深对课文的理解。
2. 鼓励学生进行创作，写下自己的想象故事，并与同学分享。
3. 提供相关练题和题册，进一步巩固学生的语文知识。
八、板书设计九、备注本教案仅供参考，请根据实际教学情况进行调整和补充。
部编二年级语文下册第五单元单元集体备课
部编二年级语文下册第五单元单元集体备课一、教学目标通过本单元的，让学生理解并掌握本单元的生字词，能正确书写。
理解课文内容，会默写课文中的优美句子。
提高学生的阅读理解能力，能运用所学知识进行口语表达。
培养学生的兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《小毛虫》、《荷叶母亲》、《小鹿和小兔子》、《谁的本领大》。
2. 生字词：本单元的生字词共有30个，包括“毛、虫、荷、叶、兔、鹿、谁、大”等。
3. 语法点：本单元主要的是简单句的句型结构，如“主语+谓语+宾语”。
三、教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，激发学生的兴趣，提高学生的积极性。
通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片或实物引导学生进入情境，激发学生的兴趣。
2. 生字词：教师引导学生跟读生字词，讲解生字词的意思和用法，让学生能正确书写。
3. 课文：教师带领学生逐段课文，讲解课文内容，分析句子结构，引导学生理解课文。
4. 口语练：教师设计口语练题，引导学生进行口语表达，培养学生的口语表达能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，检查学生的效果。
五、教学评价通过课堂问答、课后作业、口语表达等方式，对学生的情况进行全面评价。
对学生的优点进行表扬，对学生的不足进行指导和改进。
六、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出教学中的问题，不断改进教学方法和策略，提高教学质量。
以上就是部编二年级语文下册第五单元单元集体备课的内容，希望大家能够认真备课，用心教学，提高学生的语文素养。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案篇1教学目标1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。
3、积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。
4、读背《弟子规》节选部分。
教学重点难点1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语。
3、初步具有辩证思维。
教学过程第一课时一、识字加油站1、出示教材所给词语，学生齐读。
2、出示词语相应的图片，请学生认一认。
3、识字。
(1)出示生字：厨厕厢厦穴窟窿窑窄(2)自读生字。
(3)交流识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。
(4)“开火车”读生字。
(5)认字比赛。
教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。
4、小结。
(1)指名读词语，小组比赛读词语。
(2)看图说词语。
(出示与词语对应的图片，学生说词语)(3)分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。
“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。
(4)思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(学生自由说)(厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。
)二、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。
(1)出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。
(2)出示词语，指名读。
微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑(3)同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？微笑：不显著地、不出声地笑。
狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
二年级语文下册第五单元【集体备课】
一 教材解读——教学要点
分类
课文
口语 交际 语文 园地 五
内容
教学要点
寓言二则 画杨桃 小马过河
1.认识41个生字,会写25个字,会写25个词语。 2.能正确、流利地朗读课文,读出恰当的语气。分角色朗读《小马过河》 3.能说出“亡羊补牢” “揠苗助长”两个成语的意课文意思;能用自己的话说出看到 “我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同;能用上提供的词语,复述《小马过河》 的故事。
朗读课文。画出课文中 提到的几种办法，说说 为什么曹冲称象的办法 好。
读下面的句子，再联 系生活说说你的体会。
《一封信》 课后题
露西前后写了两封信， 你更喜欢哪一封，和同 学交流。
一 教材解读—— 结构体系
二年级下册 第五单元
寓言 二则
在理解故事内容 的基础上体会寓 意，并联系生活 实际，谈一谈感 想。
四 课时教学——基础阅读课
《寓言二则》+《骄傲的蚊子》
重点 难点
1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自 己的话讲述寓言故事。 2.引导学生在理解故事内容的基础上能联系 学习、 生活实际体会寓言故事蕴含的深刻道理。
四 课时教学——基础阅读课
《寓言二则》+《骄傲的蚊子》
一、猜谜导入，揭示课题。
部编版小学语文二年级下册
第五单元 办法
——单元主题备课成果展示
目录
教材解读
(二)
教学建议 (四)
(一) 单元整合 (三) 课时教学
一 教材解读——教学内容
人文
办法
主题
一 教材解读——教学内容
课文
寓言二则
画杨桃
办法
图书借阅公约
口语 交际
语文二年级下册语文园地五教学设计
语文二年级下册语文园地五教学设计语文二年级下册《语文园地五》的目的是引导学生发现陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。
店铺在此整理了语文二年级下册《语文园地五》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文二年级下册《语文园地五》教学设计1【学习目标】1、了解标点在句子中的作用。
2、学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，各界词语，并了解二十四个节气。
3、感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。
4、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。
【课前准备】1、有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。
2、制作误文园地中出现的生字词卡片。
3、自然界的虚似网站课件制作。
【教学设计】〖我的发现〗学习这部分内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发现，文字相同的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用处。
教学环节：1、学生自读书中的句子，同桌交流发现了什么。
2、全班交流发现，交流后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。
3、拓展。
进一步发现：同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。
如：下雨天，留客天，留我不留?下雨天留客，天留我不留。
〖日积月累〗本部分包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。
学习用换偏旁的方法识字，准确运用词语，了解我国农历的二十四个节气，在读背和运用词语中巩固识字，积累语言。
1、读读认认：⑴轻声读读8组形近字和生字带出的词语。
⑵小组交流识记生字的方法。
⑶小组派代表在全班介绍识字方法。
⑷变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。
2、我会连：⑴明确。
⑵动手连一连。
⑶同桌交换，互相订正。
补充练习：追赶羽毛搅拌羊群抖动水泥晴朗的馒头香甜的财富宝贵的天空4、读渎背背：⑴看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。
⑵读节气歌和二十四个节气。
⑶借助学习伙伴的话，引导学生了解“节气歌”的意思。
二年级语文下册第五单元教案
二年级语文下册第五单元教案二年级语文下册第五单元教案在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的二年级语文下册第五单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级语文下册第五单元教案1一、教材分析第五组”教材单元主题是“热爱自然、了解自然”。
日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。
走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。
望庐山瀑布》描写的是人间仙境庐山胜景.《绝句》是黄鹂、白鹭、千秋雪和万里船构成的一副泼墨山水画。
《雷雨》按事情发展顺序描写了一场雷雨从酝酿、洒落到停歇的自然丽景。
《最大的“书”》是一次野外勘探考察。
《要是你在野外迷了路》是一篇传统保留课文，以诗歌的语言向孩子们描绘了大自然中的`天然指南针。
语文园地五》中有《节气歌》、《奇妙的动物世界》、“宽带网”中更有有趣的食虫植物等。
整个一组教材“日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……”无奇不有。
教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请注意“自主、合作、探究”的学习方式，不要过度张扬。
因为本组教材比较适合这种学习方式的演绎，但要注意学生的年龄特征，因为教材施教的对象毕竟是二年级的孩子。
二、教学目标1、会认45个生字，会写27个字。
2、有感情的朗读课文，背诵指定课文。
3、学习默读课文三、教学重难点重点是认读生字书写生字，有感情朗读课文四、授课时间：14课时《望庐山瀑布》2课时《绝句》2课时《雷雨》2课时《要是你在野外迷了路》2课时《语文园地五》3课时教案二年级语文下册第五单元教案2教材分析：爱读书是一种美德;爱书，更是一种美德。
大凡爱读书的人都爱护书籍，鲁讯------我国现代伟大的文学家，是爱读书的典范，本篇课文记叙的就是鲁迅小时候爱护书籍的事。
结构分析：第一部分(1------3自然段)写鲁迅爱护书籍的表现。
二下语文园地五五说课稿
二下语文园地五五说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是二年级下册语文园地五——《五五》，这是一篇生动有趣的课文，通过一个简单的故事，向孩子们展示了数字的趣味性和团队合作的重要性。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，并能够用自己的话复述故事。
同时，认识并正确书写本课生字新词。
2. 过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
引导学生通过观察、比较、归纳等方法，理解并掌握数字的组合和变化。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数字的兴趣，培养学生的团队协作精神，让学生在活动中体验合作的乐趣，感受集体的力量。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字新词，能够用自己的话复述故事。
2. 教学难点：通过故事理解数字的组合和变化，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
三、教学准备1. 教师准备：准备课件、生字卡片、数字卡片等教学辅助材料。
2. 学生准备：预习课文，准备相关的学习用品。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过游戏“数字接龙”激发学生的兴趣，引导学生进入数字的世界。
2. 教师提问：“你们知道什么是‘五五’吗？”通过学生的讨论，引出课文主题。
（二）学习新知1. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调。
2. 理解内容：教师提问，引导学生理解故事内容，讨论故事中的数字变化。
3. 学习生字：通过生字卡片，学生自主学习生字，教师适时点拨。
4. 复述故事：学生尝试用自己的话复述故事，教师给予鼓励和指导。
（三）合作探究1. 分组活动：学生分组，每组用数字卡片创造自己的“五五”故事。
2. 交流分享：每组选出代表，向全班展示自己的创意故事。
3. 教师点评：对学生的创意给予肯定，引导学生发现数字组合的规律。
（四）巩固提升1. 书写练习：学生在作业本上书写生字新词，教师巡视指导。
2. 拓展延伸：教师引导学生思考，除了“五五”，还可以有哪些数字的组合？（五）总结反馈1. 学生总结：学生分享本课学到的知识和感受。
部编二年级语文下册第五单元单元集体备课
部编二年级语文下册第五单元单元集体备课目标本次备课的目标是帮助学生掌握第五单元的语文知识和技能，提高阅读理解和写作能力。
教学内容1. 课文：本单元的课文是《小兔子捣蒜》和《小狗看风景》。
2. 阅读理解：通过阅读理解题目，让学生理解课文内容并进行推理、判断等思维活动。
3. 写作：通过课文内容或自选题目，引导学生进行简单的写作练习，培养他们的表达能力。
教学步骤1. 导入：通过简单的问答或图片展示，激发学生对课文主题的兴趣。
2. 阅读：学生朗读课文，教师进行指导和纠正。
3. 理解：通过提问或小组讨论，帮助学生理解课文的主要内容和细节。
4. 阅读理解：布置阅读理解题目，学生独立完成并批改答案。
5. 分享与讨论：学生互相分享答案，并进行讨论和解释。
6. 写作指导：教师根据学生的阅读理解情况，进行写作指导和示范。
7. 写作练习：学生根据要求进行写作练习，教师进行评价和指导。
8. 总结：教师帮助学生总结本节课的学习内容，并提出反思和改进的建议。
教学资源1. 课本：部编二年级语文下册。
2. 阅读理解题目：教师准备相关题目，包括选择题、判断题和填空题等。
3. 写作练习题目：教师准备相关题目，可以根据课文内容或学生的兴趣进行选择。
评价方式1. 阅读理解：根据学生的答案进行评分，包括正确率和答题的逻辑性。
2. 写作练习：根据学生的写作质量进行评分，包括内容的连贯性、语法和拼写的准确性。
反馈与改进根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，提供个别辅导和指导，帮助学生克服困难，进一步提高学习效果。
结束语通过本次备课，我们将能够有效地教授第五单元的语文知识和技能，提高学生的阅读理解和写作能力。
希望学生在课堂上能够积极参与，主动思考，并取得良好的学习成果。
谢谢大家！。
部编二年级语文下册第五单元完整教案
部编二年级语文下册第五单元完整教案12、寓言二则教学目标1.认识15个生字、会写8个生字。
会写4个词语。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.朗读课文,能在朗读中悟出故事的寓意:做事不能急于求成;做错了事情只要及时改正就不算晚。
教学重点难点1.会读、会写本课生字。
2.正确、流利地诵读两则故事。
诵读中体会其中的寓意。
教学课时两课时。
第一课时课时目标：1.学习寓言《揠苗助长》。
2.能正确、流利地朗读课文,理解寓言寓意。
教学过程一、激趣导入,积累词语1.同学们,你们听过《揠苗助长》的故事吗?这节课,老师就来给大家讲讲这个故事。
希望我们能从中明白一个道理。
谁能把这个故事讲给大家听?通过这则寓言,我们会明白一个什么道理呢?这节课我们就来学习(引出题目)《揠苗助长》。
(板书题目:揠苗助长)2.同学们你们听过寓言故事吗?寓言是一种文学体裁,它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。
“寓”是“寄托、包含”的意思,寓言就是指“包含着某种意思”。
3.题目分析,“揠”的意思是什么知道吗?和“拔”一样吗?想一想拔萝卜时是怎样做的?(从土里拔出来)那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗?揠的意思其实是轻轻地往上一提。
题目的意思是什么?你能说说吗?二、初读课文1.初读思考:读了题目你想到了什么?题目中的“长”在这里读zhǎng。
2.自读课文,用自己喜欢的方式认识本课的生字。
则焦筋疲截3.小组合作,组长读字,成员找卡片。
4.书写指导疲,的偏旁是“疒”不是“广”;“筋”按照上下结构书写,不要写成左右结构,注意部首不要写成“艹”。
5.认读词语卡片。
(做找朋友的游戏)6.教师检查认字情况。
(开火车、指名读生字)三、理解《揠苗助长》1.默读课文,找一找从哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢?(1)古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。
让学生找出句子并板书:巴望禾苗长快些。
巴望:十分渴望。
(让同学们讨论是否能用盼望希望代替)天天:每天。
二年级语文下册第五单元电子教案
第五单元教学情况分析一、教材分析本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。
既有充满浪漫主义色彩的描写自己景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。
通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。
语文园地五中让学生发现陈述句与反问句的不同，体会标点的作用。
巩固识字方法，词语搭配的积累，读背《节气歌》，展示学习、了解到的自然知识。
这样的编排，有利于学生在识字、读书的同时，既体会了大自然的情趣，又掌握了一些科学知识。
二、知识与技能1、学生能掌握本单元的45个生字，会认27个二类生字，并能组词。
2、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
三、过程与方法1、开课时信息交流；介绍生字的学习方法，自主识字；自择方式朗读展示，看图与朗读相结合，读中感悟。
2、抓课题特点，引读激趣，培养边读边想、自主读书的能力；可采取“角色体验”的方式，去读、演、悟。
四、情感态度价值观1、在学习中养成读书、识字、写字的良好习惯；喜欢学习古诗，能感受到大自然的秀美、神奇。
2、引发学生对大自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究，探索的欲望五、教学重点会写本单元的45个生字，会认27个二类生字，并能组词。
有感情地朗读课文，积累词语。
六、教学难点能感受到大自然的秀美、神奇，培养对大自然的热爱和观察事物的兴趣。
七、课时安排第17课《古诗两首》2课时第18课《雷雨》2课时第19课《最大的“书”》2课时第20课《要是你在野外迷了路》2课时语文园地五4课时课题：17、古诗两首主备人：谢琴总课时序号：课题：17、古诗两首主备人：谢琴总课时序号：课题：18、雷雨主备人：谢琴总课时序号：课题：18、雷雨主备人：谢琴总课时序号：课题： 19、最大的书主备人：谢琴总课时序号：课题：19、最大的“书“主备人：谢琴总课时序号：课题：20、要是你在野外迷了路主备人：谢琴总课时序号：课题：20、要是你在野外迷了路主备人：谢琴总课时序号：课题：语文园地五主备人：谢琴总课时序号：课题：语文园地五主备人：谢琴总课时序号：课题：语文园地五主备人：谢琴总课时序号：课题：语文园地五主备人：谢琴总课时序号：。
小学二年级下册第五单元教案
小学二年级下册第五单元教案小学二年级下册第五单元教案教学目标：1、认识12个字，会写8个字。
自主积累词语。
2、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。
3、了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，从而产生喜爱之情。
教学重点：1、认识12个生字，会写8个字。
2、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。
教学准备：1、课前搜集与新疆有关的'资料，新疆的风土人情图片。
2、葡萄干。
教学时数：3课时教学过程：第一课时050一、导入。
1、捧出葡萄干。
（1）分给同学尝一尝。
（2）师：味道好吗？大家知道是哪里出产的葡萄干吗？（新疆）今天我们一起走进新疆去了解葡萄干的生产情况。
（3）说说你了解的新疆。
反馈搜集的资料。
（4）出示地图。
认识新疆。
板书课题，读题。
二、初读课文，随文识字。
1、学生自由读课文，读准字音。
2、默读课文，找出要求认识的字，你最喜欢的句子和词语，标明自然段。
3、分组认读生字，说说识字方法。
4、学生反馈，出示生字卡片认读。
5、出示带有生字的词语卡片开火车。
6、找出带有生字的句子读一读。
7、指名分段读课文，学生评价。
三、学生自由读课文。
作业：读课文。
第二课时051一、复习。
认读生字词语，开火车。
二、感悟朗读。
1、自由读课文，完成练习：葡萄沟在（）。
葡萄种在（）。
收下来的葡萄有的运到（），有的运到（）。
2、学生用自己喜欢的方式读自己最喜欢的自然段。
3、学生反馈，指名读一读，说说你为什么喜欢？教师适时指导。
通过多种形式的朗读让学生感悟课文。
三、分组讨论。
1、大家学了课文，你认为葡萄沟是个好地方吗？为什么？2、你还知道哪些地方的特产？我们的家乡有什么特产？四、有谁能跳一段新疆舞。
五、齐读课文。
作业：请你当小导游向家里人介绍葡萄沟。
背诵第二自然段。
第三课时052一、复习。
1、读词语卡片。
茂密暗红淡绿五光十色热情好客2、抽查背诵。
二、制导写字。
1、读一读。
那产杏梨串族修钉3、同桌说词。
4、教师范写，学生观察。
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单元备课【单元教材简析】本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。
既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。
通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。
《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。
这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。
《绝句》为诗人杜甫在成都草堂所作，全诗通过对明媚春光的描绘，表达自己愉快的心情。
这首诗的观察顺序是由近到远，写得有动有静，有声有色，表达了作者喜悦的心情。
《雷雨》一文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
《最大的“书”》本文是一篇科普常识性文章，通过记叙爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻，间接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库，岩石就是一本耐人寻味的“书”，向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。
课文语言简洁，以人物对话为主要叙说方式是课文的一个显著特点。
《要是你在野外迷了路》这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。
【单元总体目标】1、会认27个，会写45个生字词。
重点引导学生把握认字识字规律。
2、正确流利的朗读课文,引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。
3、在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。
4、激发学生热爱大自然的情感，鼓励学生从日常的自然现象中发现自然的奥秘，激发兴趣，陶冶情操。
【单元教学建议】本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。
1、注重识字教学。
在教学中要充分利用学生已有的知识、生活经验来识字，教给学生识字的方法，使之举一反三，逐步形成识字能力。
2、引导学生的个性化阅读。
在教学的过程中要以教材为依托，并结合学生的生活实际，充分张开师生对话，培养学生的探究性阅读和创造性阅读。
提倡多种形式的朗读，促进学生语文素养的提高。
3、教学中要打破传统的串讲、满堂灌，避免逐字逐句讲解的做法，把课堂交给学生，注重自读自悟。
4、在具体教学过程中可根据课文不同的特点采取不同的教学形式，因文施教。
《古诗两首》中《望庐山瀑布》可以由画入诗，先让欣赏课文的插图，感受阳光下的庐山云雾缭烙，飞瀑直下的壮美景色。
然后再让学生读读诗，把相应的诗句写到图上相应的位置上。
《绝句》可以由诗入画。
在读诗歌的基础上，让学生想想如何来给诗歌配一幅插图。
《雷雨》可以采用多种教学方法，雷雨前用欣赏美文的方法“，雷雨中则让学生提出问题。
雷雨后用画画的形式展示自己对课文的理解。
《最大的“书”》建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上，教学中可以采用多种朗读的形式，如自由读，指名读，同桌读，分角色读，四人组全作读，表演读等。
《要是你在野外迷了路》教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在能“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。
将理解课文内容的机会交给学生，用他们对知识的探索代替教师的讲解分析，让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。
充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识。
【单元教学时间】第17课：《古诗两首》 2课时第18课：《雷雨》 2课时第19课：《最大的“书”》 2课时第20课：《要是你在野外迷了路》 1课时学习园地五： 2课时17 古诗两首教学目标１．会认12个生字，会写12个生字。
２．借助插图，联系生活，激活想象感受诗意，领悟诗情，能用自己的话说出诗歌所描述的情景。
把体会到的情感通过朗读、背诵表达出来。
3．初步领悟诗歌中比喻、夸张的表达手法。
教学重点：感受诗意，领悟诗情，有感情地朗读、背诵。
教学难点：感受诗意，领悟诗情。
课前准备教学时间教学基本程序教学调整第一课时一、复习导入，理解诗题1. 指名学生背诵自己最喜欢的一首古诗。
2. 考考你：唐代的大诗人中，谁被称为“诗仙”，谁又被称为“诗圣”？你对他们还有哪些了解？3. 今天我们要学习的“古诗二首”就是这两位大诗人的名作。
出示古诗题目：《望庐山瀑布》、《绝句》4．这节课我们先来学习《望庐山瀑布》。
齐读诗题，认读生字“庐”“瀑”。
（注意“瀑”的读音）5．理解诗题：（1）教师简单介绍“庐山”。
也可以让曾去过庐山的学生介绍庐山，引出瀑布。
（2）学生用自己的话说说题目的意思。
（落实“望”的字义）二、初读感知，读通诗歌1.听录音朗读，初步感受诗的节奏和韵味.2.自由吟读，用笔圈出生字读一读，读准字音。
自己读完以后再读给同学听。
3.指名读诗歌，倾听时关注字音与朗读节奏，标出朗读节奏。
生自由读。
关注“庐”与“炉”的区别，理解“香炉”和“香炉峰”4．庐山瀑布给你留下了怎样的印象？三、品读诗句，感悟吟诵1.读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。
（教师点拨）围绕：烟：指云雾。
紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。
生：产生。
生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。
这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了香炉峰上烟雾弥漫，慢慢向上升腾的情景。
指名说说诗句的意思。
2.读第二行诗，理解“遥看”、“川”。
讨论：这一行中你觉得哪个词用得特别好！挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。
3.读三、四行诗句。
理解：飞流直下：水流的飞泻。
三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。
联系李白的《赠汪伦》，再次感受夸张手法的妙用。
瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）用自己的话说说第三行诗的意思。
你能把诗人心里想的话说一说吗？（这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。
你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落）这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。
这是多么大胆、新奇的想象啊！4．用自己的话说说全诗的意思。
5。
总结全文，体会感情。
（抓住：生、挂、飞、落）6。
诵读诗文，背诵诗文。
望庐山瀑布日照︱香炉‖生︱紫烟，遥看︱瀑布‖挂︱前川。
飞流︱直下‖三千︱尺，疑是︱银河‖落︱九天。
四、质疑问难，书写生字，重点指导“流“。
第二课时一、复习指名背诵《望庐山瀑布》，说说诗意。
二、初读感知，读通诗歌1．解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。
每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。
2.简介作者及写作背景。
3．自由吟读，用笔圈出生字读一读，读准字音。
自己读完以后再读给同桌同学听。
特别关注“岭”与“吴”的读音。
4.指名读诗歌，倾听时关注字音与朗读节奏，标出朗读节奏。
5.生自由读。
三、品读诗句，感悟吟诵。
1．读了诗歌，你眼前仿佛出现了哪些景物？用笔圈出表示这些景物的词语。
（“黄鹂”“白鹭”“千秋雪”“万里船”）。
2．要是让你画出这些景物，你会如何画？读读说说。
（有机落实理解诗意。
）扣住描写“色彩”与“数量”的词，体会景物的美。
3．引导学生从景物的动静来体会景物的美。
一、二句为动，三、四句为静4．找对子，体会语言的工整。
两个对一行黄鹂对白鹭西岭对东吴千秋对万里5．自由诵读全诗，说说诗意。
四、质疑问难，书写生字。
重点指导“窗”和‘柳“。
五、拓展延伸学生课外找找李白、杜甫的诗歌诵读。
教学反思这课的两首古诗都是名家名作。
第一首是李白的《望庐山瀑布》，这首诗是李白五十岁左右隐居庐山时留下的。
作者通过对庐山瀑布的雄奇壮丽的景色描绘，寄景抒情，抒发了诗人无限热爱祖国壮美河山。
此诗首句通过对香炉峰的云雾在丽日的照射下呈现壮美图景的描写，仿佛如耸入云端的香炉正冉冉升起缕缕紫烟。
一个“生”字使景象更为出神入化，活画了静态的景物。
也为下文描写瀑布的雄奇作了很好的铺垫。
次句“遥看”照应了诗题的“望”，一个“挂”字，把瀑布比喻成一条白练逼真地映入读者的眼帘。
也呼应了诗题的“望”和前面的“遥看”二字，正是因为远看，瀑布的全景才能一收眼底，让人一览无余。
这两句作者写了“望”的全景：峰顶“紫烟”缭绕，山间至上而下白练悬挂，峰脚激流奔涌，瀑布溅起的水雾不停升腾、变幻，这一切构成了一幅雄美壮观的画面。
第三句是诗人近观，“飞流”、“直”抓住了瀑布的特点，既表现了瀑布似从天而降，倾泻而下，又突出了山势的陡峭。
“三千尺”则夸张了山势之高。
最后一句是诗人特有的诗风的表现，诗人笔锋一转，写出了自己大胆的想象，一个“疑”字更把这种如梦似幻的神奇景象刻画的淋漓尽致，入木三分。
18 雷雨教学目标1．会认读4个生字，会正确书写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象，并能通过朗读表达自己的感受。
3．从感悟作者笔下雷雨的特点中，逐步养成观察天气的习惯，学习写观察日记。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象。
教学难点：边读边想象雷雨前后的景象。
教具准备：课文配套插图，生字卡片，田字格小黑板。
教学时间：两课时教学基本程序教学调整第一课时一、导入课题1．夏天的午后，经常会有雷雨。
板书：雷雨。
2．谁还记得下雷雨时的景象吗？学生回忆。
3．过渡：有一位生活的有心人，通过仔细观察，还写了一篇优美的文章呢！想读吗？好，那就让我们去看看作者笔下的这场雷雨吧!4．学生齐读课题。
二、初读课文1．请小朋友自由地朗读，标出小节号，难读的地方可以做上记号多读几遍，争取读通课文。
2．检查自学情况。
a.压乱垂压下来乱摆垂下来b.往窗外望去，书哇，房子啊，都看不清了。
c.一动不动一声也不叫一（）不（）一（）大风一（）蜘蛛一（）彩虹越来越亮越下越大越（）越（）3．请三个学生分别来读1、2、3自然段，4、5、6自然段，以及7、8自然段。
4．作者只写了下雷雨时的情景吗？学生自由说，看插图。
相机板书：雷雨前雷雨中雷雨后三、品读感悟第一板块：品读雷雨前的景象。
1．雷雨前的景象是怎样的呢？我们默读1、2、3自然段，读的时候还可以联系以前看到的情景想一想。
2．巡视，反馈。
3．出示：满天的乌云，黑沉沉地压下来。
指名读。
当满天的乌云，黑沉沉地向你压下来的时候，你会有什么感觉？请你把这样的感觉放进去读一读。
再指名读。
教师范读。
再指名读。
齐读。
这时的天空用一个词就是——板书：乌云密布。
天气真闷哪，连一丝风也没有。
树上的叶子——，蝉——（学生接说）。
4．忽然一阵大风，吹得——（学生接说）树枝乱摆。
（加动作帮助理解）这乱摆的树枝一会儿朝东，一会儿（），一会儿朝南，一会儿（），一会儿朝上，一会儿（）。
连树叶也——，真是——。
板书：狂风大作。
谁能把这么大的风用读来表现一下。