《风儿吹呀吹》教案1-1
一年品德与生活《风儿吹呀吹》教学案例
一年级品德与生活《风儿吹呀吹》教学案例一、教学目标1.了解风的形成和作用，培养学生对大自然的探索和好奇心。
2.通过观察、体验和思考，培养学生的观察力、动手能力和思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，在活动中体验分享和合作的乐趣。
4.培养学生的品德修养，倡导爱护大自然的精神。
二、教学内容1.《风儿吹呀吹》故事情境导入。
2.通过观察风的表现形式，理解风的本质。
3.制作风筝，感受风的力量。
4.学习风的分类和风的作用。
5.通过游戏，巩固对风的认识。
三、教学过程1. 故事情境导入学生们坐在一起，教师开始给他们讲述《风儿吹呀吹》的故事情境。
教师可以使用如下方式导入：从小四季书中抽取的《风儿吹呀吹》故事情境：小明和小刚一起外出郊游，突然感到阵阵微风轻轻吹来。
他们看到树枝晃动、树叶摇摆，想知道这是怎么回事。
他们跑到山坡上，在那里他们感受到了更大的力量，几乎被风吹跑了！他们对风非常好奇，想要了解更多。
教师问学生们是否有过类似的经历，引导他们回忆与风相关的情景和感受。
2. 观察风的表现形式教师带领学生们一起观察风的表现形式，如：树叶随风摇曳、纸片被风吹跑、风车旋转等。
教师可以提出一些问题，引导学生们观察和思考：•风是什么？我们能看见风吗？•为什么树叶会随风摇动？•为什么放风筝时需要有风？通过观察和思考，学生们逐渐理解风的本质是空气的运动。
3. 制作风筝，感受风的力量为了更好地感受风的力量，教师组织学生们制作风筝。
教师给出一些简单的材料和指导步骤，学生们按照教师的指示一步步制作风筝。
制作完成后，教师带领学生们一起到空旷的操场上放风筝，感受风的力量。
在放风筝的过程中，教师可以向学生们提出一些问题，引导他们思考：•风是从哪里来的？为什么会有风？•风筝是如何被风吹起来的？•风对风筝的作用是什么？通过亲身体验，学生们进一步理解风的分类和风的作用。
4. 学习风的分类和风的作用回到教室，教师向学生们介绍风的分类和风的作用。
一年级思品与生活下册《风儿吹呀吹》教案
一年级思品与生活下册《风儿吹呀吹》教案风儿吹呀吹教学目标:通过感受风,了解风的特点,初步知道风产生于空气的流动,明白制造风是人类智慧的一种体现，引导学生自己能制造风。
通过图片,材料引导学生思考风在生活中的不同作用,激发学生探索自然的兴趣。
教学重点和难点:教学重点：感受风的特点。
知道风产生于空气流动。
了解风在生活中的作用。
教学难点:自己制造风。
对风的利用的畅想。
课前准备:学生课前准备搜集风在生活中的作用资料。
自己在家想一些制造风的方法,准备制造风用具,上课备用。
教学器材:投影片、一些制造风的用具、小纸船、长方塑料水槽。
教学:风在生活中的作用的图片投影片、风给人们带来灾难的录像片、一些自然现象的图片教学设计:流程图：学习内容学生活动教师活动游戏“纸船到岸”导入。
将小纸船放在水槽一端，对面是岸边，小组讨论用什么方法将小船送到岸边。
小组讨论：我们也能制造风的方法还有哪些？播放风在生活中的作用的图片。
我也会利用风。
布置作业：搜集大自然中其他自然现象的知识材料。
小组合作：用什么方法能将小纸船送到对岸，并实际操作。
说明所用方法。
讨论制造风的方法，并且演示。
其他同学给以点评。
通过观看，汇报在家搜集的资料，说明风在生活中还有哪些作用。
“我会利用风做……”学生发言。
结合学生讨论的结果进行点评。
对学生想象出来的制造风的方法进行补充说明。
说明上所表现内容，引导学生思考风在生活中还有哪些作用。
对学生的发言给以肯定，多加鼓励。
教学过程设计：一、导入：师：我们做个游戏，比一比哪组同学先把小纸船送到对岸。
要求不能用手直接动纸船。
同组同学讨论，用什么方法？游戏开始。
选出速度最快的一组，发一面“胜利小红旗”。
请得红旗的小组派代表，向大家介绍速度快的“秘诀”。
其他同学和教师队伍结合学生发言发表自己看法.二、我们也能制造风。
师：刚才大家自己制造了风把小船送到了对岸，现在小组讨论一下，我们还能用什么方法制造出风？每组派代表向大家展示讨论的方案，其他同学给以评价。
一年级下册品德风儿吹呀吹教案
一、教学目标1. 让学生认识风，知道风是无形的，看不见，摸不着。
2. 培养学生观察自然、体验生活的能力。
3. 教育学生爱护大自然，保护环境。
二、教学重点1. 让学生了解风的特点和作用。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学难点1. 让学生通过观察、体验，理解风的特点。
2. 引导学生用语言表达自己对风的认识。
四、教学准备1. 教师准备有关风的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备观察风的经历和感受。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示风的图片，引导学生说出风的名称。
1.2 学生分享自己观察风的经历和感受。
2. 学习风的特点2.1 教师通过视频、图片等资源，展示风的作用和特点。
2.2 学生观察、思考，总结风的特点。
3. 体验风的魅力3.1 教师组织学生户外活动，让学生亲自感受风的力量。
3.2 学生分享自己的体验和感受。
4. 学习风的保护作用4.1 教师通过实例，让学生了解风在保护环境方面的作用。
4.2 学生思考、讨论，总结风的保护作用。
5. 爱护大自然，保护环境5.1 教师引导学生思考如何爱护大自然，保护环境。
5.2 学生发表自己的观点和做法。
6. 总结课堂内容6.1 教师引导学生回顾本节课所学内容。
6.2 学生总结自己的收获。
7. 作业布置7.1 教师布置有关风的观察和实践作业。
7.2 学生认真完成作业，巩固所学知识。
六、教学反思6.1 教师回顾课堂教学过程，总结教学成果和不足之处。
6.2 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
七、课堂评价7.1 教师对学生的学习态度、表现、成果等进行评价。
7.2 学生进行自我评价和相互评价。
八、拓展活动8.1 教师组织学生进行与风相关的拓展活动，如制作风车、风向游戏等。
8.2 学生积极参与拓展活动，提高对风的认知和兴趣。
九、家庭作业9.1 教师布置有关风的观察和实践作业，如观察家中空调吹出的风、了解风的级数等。
9.2 学生认真完成作业，巩固所学知识。
周志腾 风儿吹呀吹教案
主题目标：1、感受风的不同特征，观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。
2、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受风带来的快乐，探究风车转动的奥秘。
重点难点：感受风的不同特征教学过程：一、导入（师说几则关于风的谜语，启发学生体会风的特点）树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰，水儿见它浪花起，云儿见它快快跑。
师：同学们，你们说它是谁呢？生：师：哎，没错，它呀就是风。
请大家翻开书本第30页，今天我们要学习的内容就是《风儿吹呀吹》（生伸出右手小食指一起板书课题）二、新授1、组织生观察书本30、31页，交流书中的小朋友是怎么观察风的，他们身边还有哪些事物的变化反映了风的存在。
师：大家看书本的第30、31页，书中的小朋友是怎么感受风的？谁来说？（生举手回答）除了小朋友，书中的植物有没有什么变化呀？（生举手回答）师：（总结）图中有被风吹弯了的柳条和被吹散的缕缕炊烟，有被风吹皱的河水，小朋友们的头发、衣服和手巾都被风吹起，一个小朋友的帽子差点儿被风吹跑，还有的小朋友闻见了风带来的花香……师：生活中与图片中的种种现象告诉我们风存在于我们身边的每个角落，那同学们，大家想想，风看得见吗？又摸得着吗？伸出手来试试，摸得着吗？生：师由此板书：看不见风摸不着板书后引导生将书中的两则谜语读一遍2、引导学生观察并分析第32页图片内容师:虽然风是看不见摸不着的，但它与我们的生活息息相关。
请大家翻开书本32页，看看风可以为我们做哪些事情？首先看第一幅图，三个小朋友跟老爷爷在……（生答）在乘凉，说明风可以为我们散热（组织生将散热写在第一幅图旁边）师：风除了可以为我们散热外还可以为我们做什么呢？请大家看到第二幅图，图中的小朋友在……（生答）我们在外面野炊生火时也要利用风，当火生不起来的时候，我们向它吹几口风它就能燃烧起来了。
所以，风也可以为我们助燃（生写在书本）师：大家再看到第三幅图，谁来说说这幅图是在干什么？（生举手回答）师：风作为一种自然现象也可以为我们发电，这样我们在家里才可以用电脑，我们在教室上课才有光亮（生书写发电于书本）师：小朋友们，大家想想，在生活中风除了可以为我们散热、助燃、发电外还可以为我们做什么？（师引导生观察生活中的事情。
《风儿吹呀吹》教学教案
《风儿吹呀吹》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解风的产生和风的基本类型；（2）培养学生观察和描述风的能力；（3）使学生掌握与风相关的科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，让学生亲身体验风的特点；（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生解决问题的能力；（3）利用科技手段，如互联网等，搜集有关风的信息。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识；（2）培养学生勇敢、坚持、合作的精神品质；（3）培养学生积极面对生活中遇到的困难和挑战的态度。
二、教学内容：第一课时：风的产生和基本类型1. 导入：通过讲解风的产生原因，让学生了解风是如何形成的；2. 讲解：介绍风的基本类型，如热带风、温带风、寒带风等；3. 互动：学生提问，教师解答。
第二课时：观察和描述风1. 导入：让学生观察周围环境中的风，注意风的特点；2. 讲解：教授如何用语言描述风，如风力大小、风向等；3. 练习：学生进行描述风的练习，教师指导。
第三课时：风的力量1. 导入：讲解风的力量及其对自然和人类生活的影响；2. 实验：进行风力实验，如吹纸实验、风力发电实验等；3. 互动：学生分享实验感受，教师引导讨论。
第四课时：风的利用和防护1. 导入：讲解风能的利用，如风力发电；2. 讲解：介绍如何防护大风天气带来的危害；3. 讨论：学生分组讨论如何利用风能和应对大风天气。
第五课时：风力体育活动1. 导入：介绍风力体育活动的意义；2. 讲解：讲解风力体育活动的规则和方法；3. 实践：学生进行风力体育活动，教师指导。
三、教学资源：1. 教材：《风儿吹呀吹》课本及配套资料；2. 实验器材：风力实验器材；3. 网络资源：有关风的科普文章、视频等。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量；3. 实践活动：评价学生在风力体育活动中的表现。
部编版一年级下册道德与法治第5课《风儿吹呀吹》教案
部编版一年级下册道德与法治第5课《风儿吹呀吹》教案一、教学目标1.了解风的产生和作用。
2.能够正确识别风的声音和做出相应的表情和动作。
3.感受风对人们和自然界的积极影响。
4.通过和同伴的互动，培养团体意识。
二、教学内容本节课的教学内容为道德与法治第5课《风儿吹呀吹》。
三、教学重点1.能够正确识别风的声音和做出相应的表情和动作。
2.感受风对人们和自然界的积极影响。
四、教学难点1.培养学生团体意识。
2.让学生能够理解风在自然界中的作用和影响。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以播放一段风声的录音，并让学生描述自己听到的声音和来自哪个方向。
通过这个活动可以让学生在感觉和认识上对风有更深入的了解和认识。
2. 学生感受（10分钟）通过让学生模拟风的声音和动作，让他们感受到风对自己的影响，以及在自然界中的作用。
老师可以组织学生一起做风车或者模拟放风筝的感受，让他们感受到风在自己的生活中很常见，也很重要，是一种自然资源。
3. 学生互动（10分钟）老师将学生分成小组，每组4-5人，让他们一起探讨风的作用和影响，以及如何保护环境避免风吹垃圾的情况发生。
通过小组讨论能够培养学生的团体意识和合作精神，同时也能够激发学生的思维和创造力。
4. 教师讲解（20分钟）可以通过短片或者图文并茂的讲解教学内容，让学生更加深入地了解风的作用和影响，以及学习一些保护自然环境的意识和方法。
老师需要注意讲解内容简明易懂，与学生的实际生活联系紧密。
5. 小结（5分钟）老师可以通过提问的方式，让学生回答本节课所学内容，巩固学生的学习成果，以使他们更好地掌握所学内容。
六、作业布置1.让学生以风为主题，画一幅画或者写一篇小作文，来表现风的美丽和自然神秘。
2.让学生自由发挥创意，以风的主题创作一个简单的手工作品，来表达自己对自然环境的关注和保护。
七、教学反思针对不同年级的学生，教学内容和方法也需作出适当调整。
本节课的教学目标主要是让学生通过感官和认知来了解风的作用和自然界的美妙之处，同时培养学生团体意识和保护环境的意识。
部编版一年级下册道德与法治第5课《风儿吹呀吹》教案
部编版一年级下册道德与法治第5课《风儿吹呀吹》教案一、课程概述本节课是部编版一年级下册道德与法治课程的第5课，主题为《风儿吹呀吹》。
通过本课的学习，学生将了解到风在生活中的作用以及人与自然的关系，培养学生的环保意识和保护自然的责任感。
二、教学目标1.知识目标：•了解风在生活中的作用；•了解人与自然的关系；•掌握一些环保的基本知识。
2.能力目标：•能够正确理解课文的内容；•能够用自己的语言表达出对风的认识；•能够通过小组合作完成一项环保任务。
3.情感目标：•培养学生的环保意识；•培养学生的保护自然的责任感。
三、教学重点•了解风在生活中的作用；•掌握一些环保的基本知识。
四、教学准备•课本《道德与法治》一年级下册；•教学课件；•学生练习册；•小组讨论题目。
五、教学过程1. 导入新知•师生互动：老师问学生：“同学们，你们有没有见过风呢？风会带来什么呢？”请学生回答并进行简要讨论。
2. 新知讲解•老师展示课件，介绍风的作用和在生活中的表现形式。
通过图片和文字的展示，让学生对风有一个直观的认识。
3. 老师朗读课文•老师朗读课文《风儿吹呀吹》，并向学生解释课文中的生词和难点。
4. 学生自主阅读•学生独立阅读课文，通过阅读理解课文的内容，思考问题：风是怎么来的？风有什么作用？5. 小组合作讨论•将学生分为小组，每个小组讨论一个问题：如何保护自然资源？每个小组派出一名代表向全班汇报讨论结果。
6. 拓展活动•老师提供一些拓展活动，如观察风的表现形式、制作风车等，鼓励学生参与并积极互动。
7. 总结反思•老师与学生一起总结本节课的内容并回顾重要知识点。
六、课后作业1.回家观察风的表现形式，写下你对风的认识；2.完成练习册上与课文相关的练习题。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对风在生活中的作用有了初步的了解，培养了一定的环保意识。
但是教师的引导还需更加具体和有针对性，激发学生的参与兴趣，并通过更多的互动和实践活动，提高学生的学习主动性和合作能力。
风儿吹呀吹(教案)
风儿吹呀吹教学目标1．感受风的特点。
2．观察与风有关的一些生活现象，感受自然的美，亲近自然，喜欢在大自然中活动。
3．了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。
活动准备学生到校园、家中找风，并以自己的方式做记录。
教师准备多媒体课件活动过程（一）谜语导入教师出示谜语，学生猜一猜，以此引出课题。
（二）寻找风1主题图找风教师出示课本主题图，让学生找一找风在哪里？学生找到后汇报。
2走进生活寻找风学生将课前在生活中找到的风和大家进行分享。
（三）认识风，了解风与我们生活的关系1认识不同大小的风以及对我们的影响教师根据图示讲解14级风的歌诀，让学生了解不同级别风的特点。
0级风，烟柱直冲天1级风，青烟随风偏2级风，风来吹脸面3级风，叶动红旗展4级风，凤吹飞纸片5级风，小树起波澜1—5级风是我们找到的，在这样的风天里，我们能用风做什么？（晾衣服降温、助燃、放风筝、玩风车、发电、推动帆船行走等）这样的风带给我们（愉快）的感觉。
6级风，举伞步行艰伞坏了，买伞。
7级风，迎风走不便眯眼睛，风吹脸疼，不愿出门8级风，风吹树枝断会砸到人、车等东西，有危险。
这样的风会给我们带来麻烦。
9级风，屋顶飞瓦片10级风，拔树又倒屋11、12、13、14级陆上罕见，冯怒吼，浪滔天。
这样的风会给我们带来灾难。
2了解不同类型的风及给我们带来的影响。
6级以上的风发生在不同的地方，就会形成不同类型的风，他们也会给人类带来很大的影响。
台风：也有人管它叫飓风，多发在海上，发生时风大雨大，有一个巨大的漩涡，中间有个台风眼。
它给我们沿海地区造成很大的灾难，这是去年台风“天兔”造访普宁之后的情景（视频）龙卷风：猛烈旋转的圆形空气柱。
像大象的鼻子或吊在空中的巨蟒。
它的破坏力极强，能够拔起大树、掀翻车辆、毁坏建筑物或把人吸走。
世界各地都有发生。
（视频）沙尘暴：强风将地面大量尘沙卷入空中，使空气变浑浊。
根据风力的大小，分为浮尘、扬沙、沙尘暴，强沙尘暴四种，小的会给我们的生活带来不便，大的容易造成房屋倒塌，供电中断或受阻，是人或者牲畜受伤和死亡。
《风儿吹呀吹》教学教案
《风儿吹呀吹》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解风的定义、产生原因及其基本特性。
让学生掌握与风相关的词汇和表达方式。
1.2 技能目标：培养学生能够用英语描述风的特点和现象。
培养学生能够通过听、说、读、写的活动，运用英语交流关于风的知识。
1.3 情感目标：激发学生对自然现象的兴趣和好奇心，培养他们对科学的探索精神。
培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通能力和协作能力。
第二章：教学内容2.1 主题：风的基本概念和特性风的定义：空气流动的现象风的产生原因：地球自转、地形、气压差异等风的速度和强度：微风、大风、风暴等风的方向和变化：季风、飓风、龙卷风等2.2 词汇和表达方式：风的相关词汇：wind, breeze, storm, tornado, cyclone等描述风速和强度的词汇：fast, slow, gentle, strong, violent等描述风向和变化的词汇：direction, shift, turn, change等第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解风的定义、产生原因及其基本特性，让学生掌握相关知识。
3.2 互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享对风的现象的理解和观察，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.3 任务型教学法：教师设计各种任务活动，如填空、选择、问答等，让学生在实践中运用英语描述风的特点和现象。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过展示有关风的图片或视频，引发学生对风的兴趣和好奇心。
4.2 讲授：教师讲解风的基本概念和特性，让学生了解风的定义、产生原因及其变化。
4.3 小组讨论：教师引导学生进行小组讨论，分享对风的现象的理解和观察。
4.4 任务活动：教师设计各种任务活动，如填空、选择、问答等，让学生在实践中运用英语描述风的特点和现象。
第五章：教学评估5.1 课堂参与度：观察学生在讨论和任务活动中的参与程度，评估他们对风的知识的理解和运用能力。
人教版 小学品德与生活 一年级下风儿吹呀吹教案
风儿吹呀吹教学目标情感与态度：感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。
行为与习惯：培养善于观察、勤于思考的行为习惯。
知识与技能：知道风的特征，了解并体会风给人们的生活带来影响以及人们对风的利用。
培养学生收集资料，提高学生探究能力。
过程与方法：观察与风有关的一些生活现象，学习风车的制作方法。
重点难点教学重点：观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。
教学难点：感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。
课时安排2课时。
第1课时完成“风在哪里”“风与我们的生活”的内容。
第2课时完成“和风一起玩”的内容。
教学过程第1课时活动一感受风表现风1．展示课件：谜语（1）脚踏千江水，手扬满天沙。
惊起林中鸟，折毁园里花。
——猜一自然现象。
（2）生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。
——猜一自然现象。
引导学生猜谜，揭示谜底：风板书课题：风儿吹呀吹。
2．展示动画：风在哪里3．小组合作交流：风在你的印象中是什么样的。
小结：风是无形的、无影的、无色的还是无味的，但是我们可以感受到它，在冬天里，风就让我们感觉很冷，而在这美丽的春天里，风又能让我们感觉暖暖的，柔柔的。
活动二风从哪里来1．谈话导入：这么神奇的风，同学们知道它是怎么来的吗？好，下面请同学们注意观察老师做的小实验。
2．教师操作实验：同学们看，这是什么？塑料袋里有东西吗？学生答没有。
（教师出示塑料袋，并用手摁摁，在身边任意一兜）塑料袋鼓起来了，是什么东西被装到了里面呢？（空气）老师把看不见摸不到的空气装进了塑料袋中，现在我用笔尖把塑料袋扎个孔。
（教师用手挤压塑料袋，然后把挤出来的风吹向学生）同学们，你们感觉到了什么？学生答：风3．讨论交流：同学们根据刚才的小实验，说一说风是怎样形成的。
4．小结：原来风是这样形成的：塑料袋中装入了看不见摸不着的空气，扎了一个孔后，用手使劲挤压，塑料袋里的空气待不住了就跑了出来，空气流动就形成了风。
《风儿吹呀吹》的教案
《风儿吹呀吹》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《风儿吹呀吹》这首歌曲，感受音乐的韵律和美好，培养音乐审美能力。
2. 引导学生理解歌曲中描绘的自然景象，激发学生对大自然的热爱。
3. 培养学生合作演唱、合作演奏的能力，提高集体协作意识。
二、教学内容：1. 歌曲《风儿吹呀吹》的旋律、歌词及意义。
2. 歌曲中的自然景象描绘及寓意。
3. 集体演唱、演奏技巧的指导。
三、教学重点与难点：1. 重点：歌曲《风儿吹呀吹》的演唱、演奏及自然景象的理解。
2. 难点：集体演唱、演奏的协调性和准确性。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论关于风的现象，如风吹树叶、风吹雪花等，激发学生对风的兴趣。
2. 歌曲学唱：教唱《风儿吹呀吹》，讲解歌曲的节奏、旋律，让学生感受音乐的美感。
3. 歌词解析：解读歌曲中的自然景象，如“风吹柳絮飘呀飘，花开花落知多少”等，引导学生理解歌曲寓意。
4. 集体演唱：分组进行集体演唱，指导学生演唱时的音准、节奏和情感表达。
5. 演奏实践：安排学生进行乐器演奏，如钢琴、吉他等，配合歌曲《风儿吹呀吹》。
6. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生在家中尝试演唱、演奏《风儿吹呀吹》，培养音乐素养。
五、教学评价：1. 学生演唱、演奏《风儿吹呀吹》的流畅性、准确性及情感表达。
2. 学生对歌曲中自然景象的理解程度。
3. 学生参与课堂活动、合作演唱、演奏的积极性。
六、教学准备：1. 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2. 准备歌曲《风儿吹呀吹》的乐谱和教学资料。
3. 准备各类乐器，如钢琴、吉他等。
4. 准备教学场地，确保宽敞明亮，便于学生活动。
七、教学方法：1. 采用讲授法，讲解歌曲《风儿吹呀吹》的旋律、歌词及自然景象描绘。
2. 采用示范法，为学生展示演唱、演奏技巧。
3. 采用实践法，让学生分组进行集体演唱、演奏。
4. 采用提问法，引导学生积极参与课堂讨论，提高思维能力。
八、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，让学生感受《风儿吹呀吹》的音乐魅力。
部编版一年级下册道德与法治第5课《风儿吹呀吹》教案
部编版一年级下册道德与法治第5课《风儿吹呀吹》教案一、教学目标1.通过介绍风的来源及形态，引导学生了解风的力量；2.让学生了解风对人类的生活及自然环境的影响；3.引导学生明确正确使用、保护环境的重要性。
二、教学重点1.让学生初步了解风的来源及形态；2.让学生认识风对人类及自然环境的影响；3.引导学生明确正确使用、保护环境的重要性。
三、教学难点1.让学生了解风的来源及形态；2.让学生认识风对人类及自然环境的影响。
四、教学过程1. 导入1.老师出示图片，问学生这是什么（出现运动员被大风吹倒的图片）；2.引导学生讨论风对人类的影响，特别是风对这位运动员的影响。
2. 感性认识1.在课堂上编排不同的风景幻灯片或视频，将学生带入四季变化中的场景，向学生出示“风雨无情”，“风吹叶落”等词语，询问学生对这些词语的理解；2.让学生共同参与，通过模拟、角色扮演等方式去感受风的力量及对人类活动的影响。
3. 知识传递1.向学生传达风的来源及形态的知识，让学生初步了解风的由来及分类；2.引导学生关注风对人类、自然环境及动植物的影响。
4. 课堂讨论1.通过课堂调查，“个人开阔时会利用自然风道，减低碳排放吗？”，“在家中常使用天然通风方式吗？”，调查结果将学生和老师形成共识——环保从我做起，保护自然环境的理念；2.让学生按照学生自己的想象去讨论风的好处，搜集同志答案，找到最有意思的几个方案等。
5. 教学总结1.通过课程内容及课堂讨论，让学生认识到风的力量，学会使用风的力量；2.以案例教学的方式，引导学生了解如何正确使用、保护环境；3.以实常操作的方式去教育学生怎样利用风的力量减低碳排放，保护自然环境。
五、课后作业1.思考如何利用风能源，并绘制风车制作流程；2.关注天气预报，按时关注气象变化。
六、教学反思这节课通过多种方式引导学生认识到风的一些知识及其对人类和自然环境的影响。
教学过程中，学生表现积极，活泼好学。
通过讨论和实操，学生加深了对环保及风的力量的理解，进一步明确了保护环境的重要性。
《风儿吹呀吹》教学教案
《风儿吹呀吹》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解风的形成和基本特征；（2）培养学生观察和描述风的能力；（3）使学生掌握与风相关的成语和诗句。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，让学生亲身体验风的特点；（2）运用小组讨论、汇报等形式，培养学生的合作意识和表达能力；（3）采用对比分析、归纳总结等方法，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（3）引导学生感受风的力量，激发学生的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 第一课时：风的形成和基本特征（1）介绍风的定义和形成原因；（2）讲解风的基本特征，如速度、方向等；（3）通过实验，让学生体验风的力量。
2. 第二课时：观察和描述风（1）培养学生观察风的方法和技巧；（2）让学生用语言描述风的特点；（3）进行小组讨论，分享各自的观察和描述成果。
3. 第三课时：与风相关的成语和诗句（1）讲解与风相关的成语，如“风和日丽”、“风起云涌”等；（2）赏析与风相关的诗句，如“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”；（3）让学生尝试创作与风有关的诗句或成语。
4. 第四课时：风的力量和应用（1）讲解风能的原理和应用，如风力发电；（2）让学生了解风在生活中的其他应用，如帆船、风筝等；（3）讨论风能的利与弊，培养学生的环保意识。
5. 第五课时：总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生掌握风的基本知识和特点；（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容；（3）鼓励学生课外阅读，拓展对风的相关知识。
三、教学资源：1. 教材：《风儿吹呀吹》教学用书；2. 实验器材：气球、纸片、风向袋等；3. 多媒体课件：风的形成、成语和诗句等；4. 课外阅读材料：关于风的科普书籍、文章等。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与程度、发言积极性等；2. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握情况；3. 小组讨论：评价学生在小组合作中的表现，如观察、描述、分享等。
一年级下册思想品德教案：风儿吹呀吹
一年级下册思想品德教案：风儿吹呀吹课程背景在小学一年级下学期中，思想品德是重要的课程之一。
在这个年纪，孩子们正处于发展阶段，他们需要在这个阶段接受思想品德方面的教育，帮助他们养成良好的品质和道德观念。
本教案将以课文《风儿吹呀吹》为基础，通过阅读、学习和掌握课文，来培养孩子们的积极向上、勇敢认真、乐观豁达的性格，同时也帮助他们发现身边的美好和改变的可能性。
教学目标•了解《风儿吹呀吹》的基本情节和主题。
•掌握故事中的重点词汇和表达。
•了解天气的变化规律，掌握天气的变化对我们日常生活的影响。
•培养孩子们的观察力和听力，并通过故事激发他们的想象力和创造力。
•帮助孩子们理解并形成积极的人生态度，转变消极情绪，学会在生活中发现美好和改变的可能性。
教学过程导入新课（10分钟）1.让孩子们用自己的话说出他们对自然现象中的风和雨的感受。
2.引导孩子们思考：我们究竟要感谢还是责怪自然现象？应该如何应对自然现象带给我们的影响？3.引入本节课故事《风儿吹呀吹》。
阅读故事（20分钟）1.带领孩子们一起阅读故事，听取孩子们对故事情节的理解和想法。
2.强调故事中的关键词汇和句式，如“风儿”“吹呀吹”等，让孩子们逐渐熟悉这些词汇。
探究天气变化（20分钟）1.让孩子们分组，收集和整理各种天气现象的图片或图表，并讨论各种天气现象对我们的日常生活带来的影响。
2.引导孩子们探究天气变化的规律和周期，让他们更好地理解和认识天气现象。
认识积极人生态度（20分钟）1.分组讨论故事中的人物，探究他们的性格和行为。
2.通过分析故事中人物的行为，引导孩子们认识积极人生态度的重要性。
3.让孩子们在小组内分享自己平日中的积极经历，鼓励孩子们形成积极的生活态度。
总结回顾（10分钟）1.让孩子们以小组为单位展示各自的活动成果。
2.强调孩子们在积极生活的过程中如何发现并欣赏周围美好的事物和改变的可能性。
教学效果评估1.学生能够兴趣饱满地参与课堂讨论和活动。
《风儿吹呀吹》的教案
一、教案基本信息教案名称：《风儿吹呀吹》优秀教案适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿能够感知到风的存在，了解风的特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情。
教学重点：1. 帮助幼儿感知风的存在，了解风的特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
教学难点：1. 如何让幼儿能够用语言清晰地表达出风的感受。
2. 如何引导幼儿关注大自然，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学准备教具准备：1. 风儿吹呀吹的课件或视频。
2. 有关风的图片或实物。
3. 画纸、彩笔等绘画工具。
环境准备：1. 室内通风良好，感受风的吹拂。
2. 营造轻松、愉悦的学习氛围。
三、教学过程（一）导入部分活动开始，教师播放《风儿吹呀吹》的歌曲，引导幼儿感受风的吹拂。
提问：“小朋友们，你们感觉到了什么？谁能来说一说？”（二）基本部分1. 教师通过课件、图片或实物，向幼儿展示风的特点，让幼儿了解风的存在。
2. 教师带领幼儿观察室内外的风，引导幼儿用语言描述风的感觉。
如：“风吹到脸上感觉怎样？风吹动树叶的样子是怎样的？”3. 教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿用彩笔描绘出风的形象。
在绘画过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
4. 教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿讲述自己对风的理解和感受。
（三）结束部分教师总结本次活动的内容，强调风的特点及作用。
组织幼儿进行风力游戏，如“吹乒乓球”、“吹纸片”等，让幼儿在游戏中体验风的乐趣。
四、作业布置让幼儿回家后，与家长一起观察自然界的风，并用语言描述风的特征。
五、教学反思教师在课后对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿对风的理解和感受，为下次教学做好准备。
六、教学活动延伸1. 风力实验：让幼儿亲手体验风力，如用纸片、气球等制作风力实验，观察风的作用。
《风儿吹呀吹》教学教案
《风儿吹呀吹》教学教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过歌曲《风儿吹呀吹》的学习，让幼儿体验音乐带来的快乐，培养幼儿的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
通过歌曲中的自然元素，让幼儿了解风的特点，增进对自然环境的认识。
1.2 教学对象本课程适用于幼儿园中班幼儿。
1.3 教学方法采用互动教学、游戏教学和情境教学相结合的方法，引导幼儿积极参与，提高学习兴趣。
第二章：歌曲介绍2.1 歌曲背景《风儿吹呀吹》是一首脍炙人口的幼儿歌曲，歌词简单易懂，旋律优美动听，易于幼儿学习和演唱。
2.2 歌曲内容歌曲描述了风儿轻轻吹拂，带来花香、绿叶和欢笑的场景，充满了童趣和想象。
第三章：教学内容3.1 歌词学习教师带领幼儿学习歌曲《风儿吹呀吹》，注意指导幼儿正确发音，掌握歌词内容。
3.2 旋律练习教师教授歌曲旋律，引导幼儿跟着音乐哼唱，培养幼儿的音乐节奏感。
3.3 动作编排结合歌曲内容，教师与幼儿一起创作简单的舞蹈动作，让幼儿在演唱过程中进行表演。
第四章：教学活动设计4.1 热身活动组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛，调动幼儿的积极性。
4.2 主题活动（1）分组进行歌词接龙游戏，巩固歌词记忆。
（2）分组演唱比赛，提高幼儿的歌唱能力。
（3）户外观察风的特点，让幼儿直观地感受风的力量。
4.3 放松活动组织幼儿进行轻松愉快的歌曲演唱，如《风儿吹呀吹》，让幼儿在愉悦的氛围中结束课程。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察幼儿在课堂中的参与程度、歌唱能力和表演技巧，对幼儿的表现进行评价。
5.2 课后反馈通过与家长沟通，了解幼儿在课后对歌曲《风儿吹呀吹》的学习情况和兴趣程度，以便对后续教学进行调整。
第六章：教学资源准备6.1 音乐素材：《风儿吹呀吹》歌曲录音及伴奏。
6.2 教学道具：风车、绿叶、花朵等与歌曲内容相关的道具。
6.3 教学场地：宽敞的教室或户外空地，便于幼儿活动。
第七章：教学步骤7.1 导入：教师播放《风儿吹呀吹》歌曲，引导幼儿说出歌曲名称。
一年级思品教案风儿吹呀吹
授课时间：8、风儿吹呀吹教学目标:1、通过“找风”的活动感受风的不同特征，并能与人交流对风的感受。
2、通过知识竞赛使学生初步了解风的双重性：风能给人们带来好处，也会给人类带来危害。
3、初步了解风产生于空气的流动以及人类对风的利用。
（很多小朋友对自然风有一定的认识，能够通过事物的变化来发现风，并初步感受风的乐趣。
因此，设计多个活动环节，加深学生对风的感性认识，使他们在轻松愉快的活动中既掌握风的有关常识，又得到能力的培养和情感的熏陶。
）教学重难点:1、感受风的不同特征。
2、初步知道风产生于空气的流动。
教学过程：本课设计了三大教学环节：（出示课件）一是游戏激情，认识风；二是活动升情，了解风；三是玩中融情，追逐风。
（一）游戏认识“风”。
淘气、爱玩是孩子的天性。
为创设最佳的学习氛围，上课一开始，我便出示五彩的风车，：“谁有办法让风车转起来？”学生回答后，我再请几位小朋友上台，比比谁的风车最先转起来，而且转得快。
（动脑筋、有创意的生活是时代对儿童提出的要求。
这一设计重在让学生积极动脑去探究和解决问题，激发学生的学习热情，培养他们上进的品质和创新的能力。
）让学生懂得风的形成是本课的难点。
为了突破难点，游戏后我问学生：“风车为什么能转起来呢？”学生通过游戏体验，畅谈自己的发现。
有的孩子说：“我是用嘴吹动的。
”还有的说：“我用手使劲晃动风车也能转。
”等等不同的答案。
教师随机总结归纳：“在小朋友们身边，到处充满了空气，刚才小朋友们用嘴吹，用力跑，空气也跟着小朋友们做起了运动，这样就形成了风，其实就是空气的流动。
通过运动我们可以制造出风。
你还知道其他制造风的方法吗？”学生能说出：用电风扇，用吹风机等方法。
（这一环节通过玩风车游戏，引导孩子在生活中去思考、去发现风跟空气流动的关系，再经老师点拨，学生浅表的感性认识得到了提升，从而顺利地突破了难点。
）生：我看到房子的炊烟被风吹得飘起来。
生：小朋友的帽子差点被风吹掉。
……（通过观察和平时的生活积累学生都能感受到风带来的变化。
《风儿吹呀吹》教案1 1
《风儿吹呀吹》教案1 1《风儿吹呀吹》教案1-1《风儿吹呀吹》教案教学目标1、感受风的特征，并能与人交流对风的感受。
2、观察与风有关的生活现象，用画表现出来。
3、体会风的积极与消极的作用。
4、自学风车的制作方法，并唤起学生自己动手作出许多和风儿游戏的手工制品。
教学准备1、课前搜集风的促进作用的有关资料。
2、准备工作搞风车的材料。
教学重难点1、体会风的特点。
2、介绍风在生活中的促进作用。
教学过程一、问答激趣，阐明课题。
1、树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。
水见到它浪花起至，云儿见到它快快走。
猜一猜，这就是什么？2、对，就是风，这个单元我们将要感受风给我们带来的快乐，了解风的作用，和风一块玩，大家高兴吗？来，让我们一块儿读读本单元的题目吧！（板书：风儿吹呀吹）二、体会风，整体表现风。
1、看画面：（课本p30―31的图）你从哪儿发现了风？2、使学生谈论体会：至走廊吹吹风，谈谈吹在脸上，身上的体会。
还能够谈论其它吹在脸上的体会吗？（海风、山顶风、树林风）3、画画风：看谁的画最能表现风。
①学生画。
②小组内交流自己图画得怎样。
③王莎莎在全班交流。
④师小结：从以上同学们的画和大家的相互交流中，我们了解到风不仅可以帮助我们散热、助燃、传播花粉，还可以产生动力，用来发电，风的作用真不小。
不过，风有时也可以发牢骚，你们在玩游戏中看完狂风及台风的新闻吗？使学生说一说。
4、谈一谈有时风对人类及自然界的危害。
①台风，暴风雨。
（你在什么时间，地点碰到过）②我们存有环境治理它们的办法吗？三、和风一块玩玩，动脑又动手。
1、有了同学们和我们人类的共同行动，风是能和我们永远做朋友的。
现在，你最想和这位好朋友做什么呢？2、你们急于怎样和风搞游戏，能够说我们吗？3、大家想出的玩法可真多。
今天，老师就和大家一块儿动手来做一个和风儿玩的玩具吧！①制作风车。
师做指导，小组合作做风车。
a、折（对角折）b、抠（四个对角都包住，遗留下同样长度的角）c、黏（滑动黏四个角）d、紧固（用图钉紧固在木棍上）②玩玩风车：你存有什么办法使风车动起来？4、小组讨论：下节课，我们将和风儿一起玩，你们还将准备带些什么？怎么玩？。
《风儿吹呀吹》教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《风儿吹呀吹》教案活动目标1.感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。
3.通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：1.感受风的特点。
2.了解风在生活中的作用。
教具准备：风车、多媒体课件（有关风的图片、影像、资料）教学过程：一、导入主题：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看：谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。
（生猜：风）谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。
水见它浪花起，云儿见它快快跑。
猜一猜，这是什么？（风）师：对，就是风，今天这节课我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。
来，让我们一块儿来读题目。
（板书：风儿吹呀吹，生齐读）二、寻找风、感受风：师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？（课件出示几组表现风的图片，并配有风声）四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？（师巡视了解学生讨论情况）集体交流，指名学生说。
（预设：生：风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。
生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。
生：风姐姐藏在这儿！还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。
生：远处房子上的炊烟也被风吹弯了。
生：风筝飞起来了。
……）师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。
（随着师的叙述，多媒体播放大自然中“风”的录像片段，师生一同欣赏大自然中的风。
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《风儿吹呀吹》教案
教学目标
1、感受风的特征，并能与人交流对风的感受。
2、观察与风有关的生活现象，用画表现出来。
3、体会风的积极与消极的作用。
4、学习风车的制作方法，并激发学生自己动手做出许多和风儿游戏的手工制品。
教学准备
1、课前收集风的作用的相关资料。
2、准备做风车的材料。
教学重难点
1、感受风的特点。
2、了解风在生活中的作用。
教学过程
一、猜谜激趣，揭示课题。
1、树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。
水见它浪花起，云儿见它快快跑。
猜一猜，这是什么？
2、对，就是风，这个单元我们将要感受风给我们带来的快乐，了解风的作用，和风一块玩，大家高兴吗？来，让我们一块儿读读本单元的题目吧！（板书：风儿吹呀吹）
二、感受风，表现风。
1、看画面：（课本P30—31的图）你从哪儿发现了风？
2、让学生谈感受：到走廊吹吹风，谈谈风吹在脸上，身上的感受。
还能谈其它风吹在脸上的感受吗？（海风、山顶风、树林风）
3、画画风：看谁的画最能表现风。
①学生画。
②小组内交流自己画得怎样。
③指名在全班交流。
④师小结：从以上同学们的画和大家的相互交流中，我们了解到风不仅可以帮助我们散热、助燃、传播花粉，还可以产生动力，用来发电，风的作用真不小。
不过，风有时也会发脾气，你们在看电视中看过狂风及台风的新闻吗？让学生说一说。
4、谈一谈有时风对人类及自然界的危害。
①台风，暴风雨。
（你在什么时间，地点遇到过）
②我们有治理它们的办法吗？
三、和风一块玩，动脑又动手。
1、有了同学们和我们人类的共同行动，风是能和我们永远做朋友的。
现在，你最想和这位好朋友做什么呢？
2、你们打算怎样和风做游戏，能告诉我们吗？
3、大家想出的玩法可真多。
今天，老师就和大家一块儿动手来做一个和风儿玩的玩具吧！
①制作风车。
师做指导，小组合作做风车。
A、折（对角折）
B、剪（四个对角都剪开，留下同样长度的角）
C、粘（翻转粘四个角）
D、固定（用图钉固定在木棍上）
②玩风车：你有什么办法让风车动起来？
4、小组讨论：下节课，我们将和风儿一起玩，你们还将准备带些什么？怎么玩？。