(公开课设计)第11课《彩虹》优秀教案(含反思)
《彩虹》优秀教学反思（精选5篇）
《彩虹》优秀教学反思（精选5篇）《彩虹》优秀教学反思（精选5篇）身为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思要怎么写呢？以下是小编精心整理的《彩虹》优秀教学反思（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《彩虹》优秀教学反思1课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。
课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。
本文富有童趣，能够引发学生产生联想。
在开始导入时我是出示图片把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣就有了主动探究的基础。
所以激发探究的兴趣是教学成功的关键，是教师应始终致力去做的事情。
所以导入部分，我充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉快的学习氛围，当我出示彩虹的图片时，大部分同学都惊讶地说好漂亮的彩虹，甚至有孩子还知道彩虹的颜色，全可仪同学就提出了雨过天晴就出现了彩虹，为下文的学习做下铺垫。
“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”我在识字时，读准字音、识记字形等方面花了点时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记，从而让学生牢固地掌握本课生字。
“学本课堂”主体是学生，核心是学习，标准是会学，让我们充分信任学生。
因此，对课文的朗读，我也是放手学生，读好长句子也是本课的重点，“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”以朗读为主，把长句子分成词语、短语、短句子来读。
然后让学生分组读，男女生读，比赛读，师生对读，让学生总结怎样才能读好长句子。
在读中感悟，合作交流，创造性的学习。
充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。
新课标指出：学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
《彩虹》教学设计与反思
《彩虹》教学设计与反思教学设计：课程名称：《彩虹》教学设计教学目标：1.培养学生的艺术欣赏能力，在欣赏《彩虹》音乐作品的基础上，理解音乐的表达力和情感传递能力。
2.通过学习《彩虹》音乐作品的历史背景和艺术家的创作理念，培养学生的艺术成就感和对音乐创作的兴趣。
3.提高学生的音乐理解能力，学习音乐表演技巧，并在课堂中通过合唱和合奏等方式，培养学生的团队合作能力和音乐表演能力。
教学内容：1.了解《彩虹》音乐作品的历史背景和艺术家的创作理念。
2.学习《彩虹》音乐作品的乐谱和演奏技巧。
3.进行合唱和合奏练习，提高学生的团队合作能力和音乐表演能力。
教学过程：一、导入活动（10分钟）1.引导学生回忆在音乐课上学过的一些音乐作品，了解学生对音乐的喜好和欣赏能力。
2.准备一段《彩虹》音乐的录音，播放给学生听，并请学生仔细聆听音乐，并表达他们对这段音乐的感受和想法。
二、概念讲解（20分钟）1.通过图片和文字介绍《彩虹》音乐作品的历史背景和艺术家的创作理念，引导学生了解这首音乐的创作意图和表达的情感。
2.介绍音乐中的一些基本概念，如旋律、节奏、和弦等，让学生对音乐的组成元素有一定的了解。
三、学习乐谱和演奏技巧（30分钟）1.分发《彩虹》音乐作品的乐谱给学生，讲解乐谱中的音符和节拍的表示方法，并教授学生如何正确演奏乐谱中的旋律部分。
2.向学生示范正确的演奏技巧，让学生听一遍录音，然后和着录音一起演奏。
四、合唱和合奏（30分钟）1.将学生分成几个小组，每组分配一个乐器，包括钢琴、小提琴、吉他等。
2.分配不同的乐谱给每个小组，并指导学生进行合唱和合奏练习，让他们在团队合作中不断磨合和进步。
3.演示小组合奏的成果，让学生欣赏和评价其他小组的表演。
五、总结反思（10分钟）1.引导学生总结今天的学习内容和收获。
2.让学生表达对《彩虹》音乐作品的理解和喜爱之处，并分享自己的音乐创作理念和想法。
反思：本次课程的教学设计主要以《彩虹》音乐作品为中心，通过学习音乐的欣赏、创作、表演和合作等方面的内容，培养学生的音乐素养和艺术态度。
《彩虹》教案(含教学反思)
《彩虹》优秀教案(含教学反思)一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解彩虹的形成原理和科学知识。
2. 学生能够观察和描述彩虹的颜色。
3. 学生能够通过实验和观察，探究彩虹的形成过程。
过程与方法：1. 学生通过观察和实验，培养观察和思考的能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队合作和交流能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对科学的兴趣和好奇心。
2. 学生培养对自然现象的敬畏和保护环境的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 彩虹的形成原理和颜色描述。
2. 实验和观察彩虹的过程。
难点：1. 彩虹形成原理的科学解释。
2. 实验操作的安全性和准确性。
三、教学准备教具：1. 彩虹图片和视频资料。
2. 实验材料：水、玻璃棒、喷雾器、白纸。
3. 彩色笔或彩色贴纸。
四、教学过程1. 导入：a. 展示彩虹图片或视频，引起学生兴趣。
b. 引导学生观察彩虹的颜色，并提出问题：“你们知道彩虹是如何形成的吗？”2. 探究彩虹的形成原理：a. 讲解彩虹的形成原理，包括太阳光通过水滴折射和反射形成彩虹的过程。
b. 使用实验材料，进行简单的实验，让学生观察和体验彩虹的形成过程。
3. 观察彩虹的颜色：a. 让学生观察实验结果，引导他们注意彩虹的颜色顺序。
b. 学生用彩色笔或彩色贴纸在白纸上按照彩虹的颜色顺序进行标记。
5. 总结与反思：a. 学生总结彩虹的形成原理和颜色顺序。
b. 教师引导学生反思学习过程中的观察和实验，鼓励他们提出问题和解决问题。
五、教学反思本节课通过展示彩虹的图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。
通过实验和观察，学生能够理解彩虹的形成原理和颜色顺序。
在实验过程中，学生能够培养观察和思考的能力，通过团队合作和交流，培养团队合作和交流能力。
学生也能够培养对科学的兴趣和好奇心，以及对自然现象的敬畏和保护环境的意识。
六、教学延伸1. 彩虹的种类：a. 引导学生了解彩虹的其他种类，如月虹、日晕等。
b. 展示相关图片，让学生加深对彩虹种类的认识。
部编版语文一年级下册彩虹教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级下册彩虹教案与反思（精选3篇）【部编版语文一年级下册彩虹教案与反思第1篇】教学目标知识与能力1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法通过朗读与讨论了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。
情感、态度与价值观培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。
重点难点教学重点1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。
教学难点通过学习，培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题大家见过彩虹吗？彩虹是大气中的一种光学现象，一般出现在雨后。
当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光谱。
美丽的彩虹像一座桥，文中的“我”站在彩虹桥上，都做了些什么呢？让我们走进课文《彩虹》去看看吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。
重点指导生字中的平舌音“座、洒”，翘舌音“照”，后鼻音“兴、成”，轻声“着”和鼻音“那、拿”。
2 ．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“高”时，可以结合；学习“那、着、兴、千、成”时，可以用形近字对比的方法；学习“座、拿”时，可以用加一加的方法。
形近字歌示例：着：姑娘羞答答，出门去看花。
省事不带伞，大雨淋着她。
兴：六个小伙伴，兴致不一般。
红旗高高举，带头把活干。
千：丁丁学识字，十千干不识。
妈妈亲手教，于今还尤记。
加一加示例：广＋座＝座合＋手＝拿(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“那”的左部撇宜伸展，右部竖为悬针竖。
“到”左下的“土”末横变提，右部竖短，竖钩长而直。
“高”的点要写在竖中线上，中间两“口”要扁小些。
部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思推荐3篇
部编版语文一年级下册１１彩虹教案与反思推荐３篇〖部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思第【1】篇〗（第一课时）教学设想：《彩虹》是一篇图文兼美的课文。
图文并茂，插图优美，生动易懂。
“彩虹”是学生熟悉却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象。
这首诗歌很容易引发学生学习的好奇心，孩子们较感兴趣，这对理解课文很有利。
于是我组织他们美美地朗读课文，通过各种形式朗读课文至熟练后，进一步指导孩子们怎样读得更好，让孩子们进行自主研读，旨在让学生读出自己的个性来。
教学过程：一．激趣导入，揭示课题。
教师引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。
谁知道是什么？（学生回答：彩虹）提到彩虹你会产生什么联想呢？今天让我们一起来看看课文中的小朋友都想到了什么吧！二、学习会认字，认识新偏旁。
1.教师有感情的朗读课文，请学生圈画本课的会认字。
2.教师和同学们一起读这些会认字。
（教师领读，学生跟读）3.教师讲解：“座”和“坐”要注意区别，本课的“座”多了一个广字旁，组词座位，“座”的拼音是“zuò”不是“zùo”；“浇”和“洒”都是和水又关系的字，偏旁都是三点水；“兴”是一个多音字，可以读“xìng”，组词高兴，也可以读“xīng”，组词兴奋；“千”和“干”二字要注意区别，“裙”的偏旁是“衤”，是本课的新偏旁，俗称“衣字旁”，带有这个偏旁的字差不多都跟衣服有关。
三．品读课文，理解感悟。
1.教师有感情的朗读课文，学生感悟。
2.教师有感情的朗读第一自然段。
学生思考：美丽的桥指的是什么？是真的桥吗？学生回答：彩虹，不是真的桥。
教师提问：彩虹一般在什么时候出现？(学生回答：雨后)教师点评：彩虹，又称天虹，简称为“虹”，是气象中的一种光学现象。
当太阳光照射到空气中的水滴时，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。
彩虹教案及反思5篇
彩虹教案及反思5篇彩虹教案及反思篇1绘本中心思想：故事讲述了田鼠太太在冬天来临之前，辛勤地储存了足以过冬的粮食，然而在捡到一条项链之后，她的命运就发生了翻天覆地的变化。
田鼠太太为了项链用粮食换来了新衣服、新裤子、新鞋子;就在这时，冬天到了，田鼠太太只能戴着高贵的项链，穿着漂亮的衣服，饥肠辘辘地在雪地中寻找食物……听完这个故事不知是否为你带来心灵上的震撼呢?这个故事它的核心价值在于告诉幼儿不能拿不属于自己的东西。
融入的数学元素如何从文学作品蕴含的价值中解读出数学元素，并创造性地运用于数学教育中呢?在阅读理解优秀文学作品的同时，我发现了大量的数学元素，如数数、分类、加法、减法、0的意义等内容。
能否借助于数学活动形式，帮助孩子学习运用数学知识，理解文学作品中蕴涵的意义呢?活动一：加法活动，重点落在能按一些特征寻找出相匹配的加法算式题。
感受田鼠太太储存粮食的艰辛，粮食的来之不易。
活动二：减法活动，重点落在物物交换，粮食逐步减少，最后归零。
孩子有了一定的分类概念，对0的意义有进一步的理解。
活动的设计：年龄段：大班上学期活动名称：田鼠太太的项链(一)(加法活动)活动目标：1.通过故事情节能按物体的一些特征寻找出相匹配的算式题，进一步理解加法算式的意义。
2.了解储存粮食是动物过冬的一种方法。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备背景图一张活动过程：一、区别特征、寻找相应的算式题今天为小朋友介绍一位朋友，她就是田鼠太太。
1.田鼠太太问：“小朋友，你们能帮助我在盘子里找出可以用来表示我储存的每种粮食的算式题吗?”2.幼儿寻找算式题，并与同伴说说题目里的数字分别表示什么意思。
1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6、3+3=6二、尝试理解算式题中符号的意义田鼠太太找到6瓶花生仁，本来她很开心，可是过了几天她却皱起了眉头，犯起了愁。
《彩虹》的教案及反思
《彩虹》的教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解彩虹的形成原因，掌握相关的科学知识。
2. 通过观察彩虹，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学内容：1. 彩虹的形成原因：阳光通过水滴折射、反射、分散而成。
2. 彩虹的七种颜色：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
3. 观察彩虹的方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：彩虹的形成原因，彩虹的七种颜色。
2. 教学难点：彩虹的形成过程，观察彩虹的方法和技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解彩虹的形成原因、七种颜色及观察方法。
2. 演示法：用实验或图片展示彩虹的形成过程。
3. 观察法：引导学生观察彩虹，培养观察能力和审美能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享观察彩虹的体会和感受。
五、教学步骤：1. 导入：以谜语引发学生对彩虹的兴趣，提问学生对彩虹的了解。
2. 讲解：讲解彩虹的形成原因、七种颜色及观察方法。
3. 演示：用实验或图片展示彩虹的形成过程。
4. 观察：引导学生观察彩虹，培养观察能力和审美能力。
5. 讨论：分组讨论，分享观察彩虹的体会和感受。
6. 总结：强调热爱大自然、保护环境的重要性。
7. 作业：让学生画出自己看到的彩虹，并写一篇关于彩虹的短文。
8. 反思：教师对本次教学进行反思，总结优点和不足，为下一次教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生能熟练地解释彩虹的形成原因和七种颜色。
2. 学生能够用正确的观察方法观察彩虹，并描述其特点。
3. 学生通过讨论，能够表达自己对大自然的热爱和环保意识。
七、教学资源：1. 彩虹形成原因的PPT或视频资料。
2. 彩虹颜色排序的图片或卡片。
3. 实验材料（如水滴、阳光、白色屏幕等）用于现场演示彩虹的形成。
八、教学环境：1. 室内外均可，室外需有足够的阳光和观察彩虹的条件。
2. 教室内需有投影仪或白板，用于展示PPT或视频资料。
3. 每个小组配备实验材料，确保学生能够亲手操作。
小学一年级语文公开课教案第11课《彩虹》教学设计与反思
小学一年级语文公开课优秀教案第11课《彩虹》教学设计与反思小学一年级语文公开课优秀教案第11课《彩虹》教学设计与反思11彩虹教案设计设计说明本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。
教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。
紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。
充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。
同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。
课前准备1．教师准备：(1)课文相关图片。
(2)重点句段教学辅助课件。
2．学生准备：制作本课字卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、猜谜导入1．猜谜激趣。
课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。
(板书：彩虹) 3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4．学习“虹”字。
(1)指生领读。
(2)引导学生多种方法识记“虹”字。
预设：加一加：虫＋工＝虹换一换：江—氵＋虫＝虹5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。
设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。
二、读文识字1．朗读全文。
(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。
②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。
2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。
教师巡视指导。
3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。
4．检查自学效果，指导学生自主识字。
(1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节。
人教版一年级下册语文第11课《彩虹》教案(二篇)
人教版一年级下册语文第11课《彩虹》教案教案主题：《彩虹》教案教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并背诵课文《彩虹》。
学生能够正确运用字词。
2. 能力目标：通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力和综合语言能力。
培养学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：培养学生对彩虹的兴趣和好奇心，培养学生的保护环境意识和尊重自然的意识。
教学重点：学生能够理解并背诵课文《彩虹》。
学生能够正确运用字词。
教学难点：培养学生的想象力和创造力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。
2. 引导学生回忆课文中出现的颜色词，如红色、橙色、黄色等。
二、学习课文（20分钟）1. 让学生跟读课文《彩虹》，逐句解释，并引导学生理解课文内容。
2. 让学生分组朗读课文，培养学生的语音语调和语感。
3. 让学生背诵课文，培养学生的记忆力。
三、练习巩固（20分钟）1. 给学生出示一些颜色的图片，让学生说出对应的颜色词。
2. 提问：什么是彩虹？它有几种颜色？每种颜色分别是哪些？学生回答。
3. 让学生运用课文中的字词，描述他们喜欢的颜色，并画图展示。
四、拓展延伸（15分钟）1. 播放一段关于彩虹的视频，引导学生观察彩虹的出现原理和形状变化。
2. 让学生自己绘制彩虹，可以使用彩色笔、彩纸等。
3. 学生与同伴分享自己绘制的彩虹，互相欣赏对方的作品。
五、课堂总结（10分钟）1. 教师和学生一起回顾本节课学到的知识，并进行小结。
2. 通过小游戏或竞赛活动，巩固学生的学习成果。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后观察天空，尝试找到彩虹并描述彩虹的颜色。
2. 让学生写一篇小作文，描述自己喜欢的颜色并解释原因。
教学反思：通过本课的教学，学生能够理解并背诵课文《彩虹》，能够正确运用字词。
通过绘制彩虹和观察天空的活动，培养了学生的想象力和创造力。
在教学过程中，教师应多次引导学生参与互动，培养学生的兴趣和参与意识。
部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思第1篇】教学目标1.有感情地朗读课文，能读好长句子。
2.激发学生的想象力，体会课文涵义。
教学重难点：1.有感情地朗读课文，能读好长句子。
2.激发学生的想象力，体会课文涵义。
教学准备预案设计补充、调整、复备一．复习导入1.游戏复习词语（找朋友）。
2.同桌互读课文，检查。
二．美文赏析1.美度课文，标出自然段。
2.学习第一自然段夏天，雨停了，太阳从云彩露出头来，天空中出现了什么？一（）美丽的彩虹一座（）一座（）3.小姑娘看到美丽的彩虹想到了什么呢？学习第二自然段。
（1）认真读课文，回答问题。
（2）小组派出代表回答问题。
（3）小姑娘为什么要把水洒下来？同桌讨论。
（4）平常你会为爸爸做什么事？4. 小姑娘娘要为妈妈做什么事？读第三自然段。
（1）为什么天上会多出一个月亮呢？所以我们也可以说圆圆的月亮像（）？还可以说（）的月亮像（）？（）像（）。
（2）为什么要给妈妈照着梳头？5. 小姑娘还想到了什么？学习第四自然段。
（1）小姑娘为什么要把秋千挂在彩虹桥上呢？（2）你想对小姑娘说些什么？三．指导朗读本文问句较多，所以要指导学生读好问句，注意语气。
四．总结文中的小姑娘可真快乐，看到一座美丽的彩虹想到了很多快乐、有趣事，如果你是文中的小姑娘。
你还会想到什么有趣的事呢？【部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思第2篇】《彩虹》是一篇富有情趣的课文，作者用富有童趣的语言写了“我”看到雨停后天空中出现美丽的彩虹，把它想象成一座桥，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。
本文以对话的语气，通过留个问句巧妙相连，呈现出一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。
全文共四个自然段，开头巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，引发思考。
随后三个自然段结构相似，以亲切的称谓开始，用反问句方式呈现了3个奇妙的想法，之后又是一个加强语气的问句“你高兴吗？”要指导学生读好分句之间的停顿，并试着读出问句的语气，同时积累“荡来荡去、飘啊飘”等词语。
彩虹公开课教案与反思
彩虹公开课优秀教案与反思一、教案名称：彩虹公开课之导入环节【教学目标】1. 能够有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 帮助学生放松身心，更好地进入学习状态。
【教学内容】1. 导入方式的选择与设计。
2. 课堂氛围的营造与维护。
【教学步骤】1. 开场白设计：教师以生动有趣的故事、谜语或游戏作为开场，吸引学生的注意力。
2. 互动环节：教师与学生进行简单的互动，如提问、回答问题，以调动学生的积极性。
3. 课程主题导入：教师简要介绍本节课的主题，引导学生进入学习状态。
【教学评价】1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极参与互动。
2. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对导入环节的满意程度。
二、教案名称：彩虹公开课之教学内容呈现【教学目标】1. 能够清晰、生动地呈现教学内容，帮助学生理解和掌握知识。
2. 提高学生的学习兴趣和积极性。
【教学内容】1. 教学内容的设计与组织。
2. 教学方法的选择与运用。
【教学步骤】1. 教学内容展示：教师以PPT、实物、图片等形式展示教学内容。
2. 讲解与示范：教师对教学内容进行详细讲解，并进行示范操作。
3. 学生练习：学生根据教师的教学内容进行练习，巩固所学知识。
【教学评价】1. 学生理解度：观察学生对教学内容的掌握程度，了解讲解是否清晰易懂。
2. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对教学内容呈现方式的满意程度。
三、教案名称：彩虹公开课之课堂讨论与互动【教学目标】1. 能够引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。
2. 增强课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
【教学内容】1. 讨论话题的设计与引导。
2. 互动环节的安排与组织。
【教学步骤】1. 讨论话题引入：教师提出一个与教学内容相关的话题，引导学生进行思考和讨论。
2. 小组合作：学生分为小组，进行讨论和合作，共同完成任务。
3. 分享与反馈：各小组分享讨论成果，教师进行点评和反馈。
2024年部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册１１彩虹教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思第【1】篇〗教学目标1、通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，认识12个生字，会写7个字。
2、能借助拼音，正确朗读课文；读好读懂长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。
3、能入情入境地朗读课文，在读中感受语言的优美和纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
4、积累词语“荡来荡去、飘啊飘”，并仿照拓展。
教学重点理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，读出问句的语气。
感受想象的美好纯真。
教学准备写好句子的磁力贴教学时间2课时第一课时一、猜字导入，引出课文1、教师写甲骨文“虹”，学生猜是什么字，怎么猜出的。
教师讲字源。
2、板书“彩虹”，谈话：彩虹什么样？3、出示第一自然段：（1）指名读，齐读。
（2）识记“座”，积累“一座……”的词语。
（3）理解“美丽的桥”就是彩虹。
指名读第一自然段。
4、引出课文：你想过走上这座美丽的桥吗？这篇课文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。
二、初读课文，整体感知1、师范读课文，生边听边想：文中的“我”想走到桥上干什么？2、同桌读课文，把课文读正确。
师：别急着说，先跟同桌轮流读一遍课文，想清楚，和同桌练习说说，再举手吧。
3、指名读课文，回答问题“我”想到桥上干什么？三、读懂第二自然段1、读好第一句。
（1）师：文中的“我”想象多奇妙。
课文写得也很有意思。
你能读懂吗？先来读第二自然段。
指名读第二自然段，标出句子。
出示：浇花用的水壶那把浇花用的水壶爸爸，你那把浇花用的水壶呢？学生自读，齐读。
（2）师：“我”要的是什么？她要水壶干什么？读第二句吧。
2、读好第二句（1）出示第二句。
自读齐读。
师做动作，学生齐读。
学生做动作读。
画出写动作的词。
板书：提着走到洒下来认识生字。
（2）运用动词说话，读懂句子。
师：是我在下雨吗？怎么下的？（3）指名读“那不就是我在下雨吗？”注意“不”的变调。
3、“我”为什么这么想？板书：爱爸爸。
《彩虹》教案(含教学反思)
《彩虹》优秀教案(含教学反思)一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解并掌握彩虹的形成原理。
2. 学生能够描述彩虹的颜色和特点。
3. 学生能够通过实验观察彩虹的形成过程。
过程与方法：1. 学生通过观察和实验，培养观察能力和实验操作能力。
2. 学生通过小组合作，培养合作交流能力。
情感态度与价值观：1. 学生培养对科学的兴趣和好奇心。
2. 学生培养保护环境的责任感。
二、教学重点与难点：重点：1. 彩虹的形成原理和颜色特点。
2. 实验观察彩虹的形成过程。
难点：1. 彩虹形成原理的理解和应用。
2. 实验操作的准确性和安全性。
三、教学准备：教具：1. 彩虹形成原理的图片或视频。
2. 实验材料：水、玻璃棒、食用色素、透明容器。
环境：1. 室内或户外适合观察彩虹的地方。
四、教学过程：1. 导入：通过展示彩虹的图片或视频，引导学生对彩虹产生兴趣，并提出问题：“你们知道彩虹是如何形成的吗？”2. 讲解：讲解彩虹的形成原理，解释太阳光经过水滴折射和反射形成彩虹的过程，并介绍彩虹的七种颜色。
3. 实验：引导学生分组进行实验，观察食用色素在水中的扩散，模拟彩虹的形成过程。
学生可以通过改变水滴的大小和颜色浓度，观察彩虹的变化。
4. 小组讨论：学生分组讨论实验观察到的彩虹形成过程，并分享各自的观察结果。
5. 总结：引导学生总结彩虹的形成原理和特点，并强调保护环境的重要性。
五、教学反思：本节课通过图片、视频和实验等多种教学手段，帮助学生理解和掌握彩虹的形成原理和特点。
在实验环节，学生积极参与，观察和操作能力强，对彩虹的形成过程有了更直观的认识。
通过小组讨论，培养了学生的合作交流能力。
在教学过程中，要注意引导学生正确操作实验材料，确保安全。
可以适当增加一些拓展活动，如让学生自己设计实验观察彩虹的形成，激发学生的创新思维和科学探究能力。
在情感态度与价值观方面，学生对科学的兴趣和好奇心得到了提升，但在保护环境的意识方面还有待加强。
《彩虹》教案(含教学反思)
《彩虹》优秀教案(含教学反思)第一章：课程概述1.1 课程目的本课程旨在通过学习彩虹的相关知识，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，提高他们对自然现象的兴趣和好奇心。
1.2 课程内容本课程将介绍彩虹的形成原因、特点和观察方法等内容，通过实例分析，使学生了解彩虹在自然界中的重要作用。
1.3 教学资源教材、PPT、实物模型、实验器材等。
第二章：教学目标2.1 知识与技能学生能说出彩虹的形成原因，了解彩虹的特点，学会观察彩虹的方法。
2.2 过程与方法学生通过观察、实验等途径，探究彩虹的形成过程，培养他们的实践操作能力。
2.3 情感态度与价值观学生培养对自然现象的热爱和好奇心，增强保护环境的意识。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点彩虹的形成原因、特点和观察方法。
3.2 教学难点彩虹的形成原理和观察方法的掌握。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示彩虹图片，引导学生关注自然现象，激发学习兴趣。
4.2 新课导入介绍彩虹的形成原因，引导学生了解彩虹的特点。
4.3 实例分析分析生活中观察到的彩虹实例，使学生掌握观察彩虹的方法。
4.4 实践操作学生分组进行实验，观察彩虹的形成过程。
4.5 总结与拓展总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生进一步探究彩虹的奥秘。
第五章：教学反思5.1 教学效果通过学生课堂表现、作业完成情况等方面，评估本节课的教学效果。
5.2 教学改进针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一步教学做好准备。
5.3 学生反馈听取学生对课堂学习的反馈意见，了解他们的学习需求，不断优化教学方法。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过对学生的学习情况进行评估，了解他们在课程中的掌握程度，为后续教学提供参考。
6.2 评估方法采用作业、测试、观察等方式进行评估。
6.3 评估内容彩虹的形成原因、特点、观察方法等。
第七章：教学策略7.1 针对不同学生的教学策略根据学生的认知水平、兴趣等特点，采取个性化的教学方法，提高教学效果。
《彩虹》教案(含教学反思)
《彩虹》优秀教案(含教学反思)教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解彩虹的形成原理，知道彩虹的基本特征。
2. 过程与方法：学生通过观察、实验等方法，探究彩虹的形成过程。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，提高学生科学探究的能力。
教学重点：1. 彩虹的形成原理。
2. 彩虹的基本特征。
教学难点：1. 彩虹的形成原理的理解和应用。
教学准备：1. 彩虹图片。
2. 实验材料：水、玻璃棒、白纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用彩虹图片，引导学生关注彩虹，激发学生学习兴趣。
2. 提问：你们知道彩虹是怎么形成的吗？彩虹有哪些特征？二、探究彩虹的形成原理（10分钟）1. 讲解彩虹的形成原理，引导学生理解彩虹是由太阳光通过水滴折射、反射、再折射形成的。
2. 分组讨论：让学生结合生活经验，谈谈对彩虹形成原理的理解。
三、实验探究（10分钟）1. 安排学生进行实验，观察彩虹的形成过程。
2. 实验结束后，让学生分享实验观察结果，引导学生总结彩虹的形成条件。
四、总结彩虹特征（5分钟）1. 让学生结合实验观察结果，总结彩虹的基本特征。
2. 教师补充并总结：彩虹有七种颜色，分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
五、教学反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，检查学生对彩虹形成原理和特征的理解。
2. 学生提出问题，教师解答。
3. 教师总结：通过本节课的学习，我们了解了彩虹的形成原理和基本特征，希望大家能够运用所学知识，欣赏大自然的美丽。
教学延伸：1. 组织学生进行户外观察，寻找彩虹的踪迹。
2. 让学生结合所学，绘制一幅彩虹画。
教学反思：在教学过程中，我发现部分学生对彩虹的形成原理理解不够深入，在实验环节，他们无法很好地观察到彩虹的形成过程。
针对这一问题，我在课后进行了反思，决定在讲解原理时，更加生动形象地举例说明，以便学生能够更好地理解和掌握。
在实验环节，我增加了学生的互动讨论，让他们在实践中加深对知识的理解。
2024年部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思3篇
部编版语文一年级下册１１彩虹教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思第【1】篇〗活动目标：1、能用手指点画的方式表现彩虹糖。
2、感知红、黄、绿三种颜色，能选择自己喜欢的颜色作画。
3、愿意参加点画活动，体验手指作画的乐趣。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：1、红色、绿色、黄色颜料、剪成瓶状的作业纸。
2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中。
活动流程：引起兴趣→图形刺激→想象创造活动过程：一、预热阶段。
1、创设小熊做客的情境，导入活动，激发孩子参与活动的兴趣。
教师用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓励宝宝向小熊问好，并出示小熊带来的彩虹糖。
2、认认说说彩虹糖的颜色、形状，感知红、黄、绿三种颜色。
“看，漂亮的彩虹糖，有哪些颜色呢？”丰富词汇：五颜六色。
“彩虹糖是什么形状的？”3、分享彩虹糖，学说短句“我喜欢什么颜色的彩虹糖”，巩固对颜色的认识。
二、图形刺激。
1、出示瓶状的作业纸。
“看，小熊的瓶子里还有彩虹糖吗？”“看，老师把彩虹糖变出来。
”2、教师示范手指点画彩虹糖。
说口诀“压压（蘸颜料）点点（点画）彩虹糖”，并鼓励宝宝伸出食指，和教师一起边说边练习。
三、想象创造。
幼儿自由找空瓶子进行点画，教师指导孩子用是指点画，鼓励她们用自己喜欢的颜色点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提醒他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。
活动结束活动反思：糖果是幼儿钟爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的眼球，调动了幼儿积极性。
通过认识彩虹糖的样子。
观察彩虹糖的颜色进而引入手指点画的美工活动。
在操作过大部分幼儿都能按照要求逐一完成任务，可是有部分幼儿还是出现了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有均匀的填满。
在此次的活动中，还是要重点强调活动要求力求达到活动目标。
在最后一个环节作品欣赏中，没有做到更好的评析。
整节活动过程太顺利，没有难点。
《彩虹》教案(含教学反思)
《彩虹》优秀教案(含教学反思)教学科目：语文课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“彩虹”相关词汇，掌握文章大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对自然景观的欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，珍惜自然资源。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解文章内容，体会作者对彩虹的喜爱和赞美之情。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察天空，提问：你们有没有见过彩虹？彩虹是什么样子的？2. 邀请学生分享自己见过的彩虹的经历。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
三、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受文章的节奏和韵律。
2. 教师逐段讲解课文内容，引导学生理解文章大意。
3. 学生分角色朗读课文，体会文章的情感。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，家长协助孩子用生字词卡片进行复习。
2. 家长引导孩子观察自然景观，让孩子用所学知识进行描述。
教学反思：在本节课中，我通过引导学生观察自然景观，激发学生的学习兴趣。
在生字词学习环节，我注重了学生的认读和理解，帮助学生掌握了课文中的重点词汇。
在课文学习环节，我通过朗读和讨论，让学生体会了文章的情感，培养了学生对自然景观的欣赏能力。
在课堂小结环节，我引导学生总结学习内容，使学生对本节课有了清晰的认识。
在作业布置环节，我注重了家长的参与，让家长帮助孩子复习和运用所学知识。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效果。
我将更加注重学生的个性化发展，引导学生在课堂内外积极运用所学知识，提高学生的综合素质。
部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思(推荐3篇)
部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思(推荐3篇) 部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思【第1篇】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子，注意分句的停顿，并能试着读出问句的语气。
2、感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
教学重点理解句子的基础上，读好多个分句组成的'长句子，能读出问句的语气。
教学难点理解课文内容，体会小作者通过彩虹要表达的心愿是什么。
课时安排2课时。
教学过程第二课时一、复习导入1、学生朗读课文，主要检测学生朗读的熟练程度，长句子的连贯性。
2、教师读课文。
【设计意图】复习导入是教学中比较常见的一个环节，复习朗读课文，一方面可以复习复习生字词，读顺句子，另一方面可以使学生快速进入到学习情境中，更好地展开教学。
二、朗读课文，整体感知1、集体认读字词，巩固强化。
课件出示生词：彩虹一座提着浇花水壶洒下挑水高兴拿着梳头镜子系在秋千花裙荡来荡去飘来飘去2、自由朗读课文。
3、指名读学生自己最喜欢的自然段。
【设计意图】朗读课文，认识字词，不仅可以强化生字词，同时请同学们朗读自己喜欢的段落，可以激发学生的兴趣，参与到课堂中来。
三、品读感悟，深入探究（一）课件出示第一自然段。
"雨停了，天上有一座美丽的桥。
"【课件出示彩虹的图片】问题引导：1、一座美丽的桥指的是什么？（彩虹）为什么说彩虹是一座美丽的桥？（指生说说桥和彩虹的相似之处）你能用上比喻手法说说这句话吗？2、你还能想出其他的比喻句吗？弯弯的月亮像小船。
红红的苹果像太阳。
黑黑的眼睛像葡萄。
天边的彩霞像裙子。
3、指生说说对彩虹的了解和认识。
4、教师引导学生了解彩虹形成的原因，为什么会在雨后经常出现。
过渡：课文中的小姑娘发现了一座美丽的彩虹桥，接下来她对哪些人说了自己的心里话呢？向他们诉说了什么样的心愿呢？（二）"我"向爸爸说。
课件出示："爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？"1、教师示范、引导学生朗读"我"向爸爸说的话。
彩虹公开课教案与反思
彩虹公开课优秀教案与反思一、第一章：彩虹公开课的概述与目标1. 教学内容：介绍彩虹公开课的概念、意义和目标。
2. 教学目标：使学生了解彩虹公开课的基本情况，明确学习目标。
3. 教学方法：采用讲解、讨论、案例分析等方式进行教学。
4. 教学步骤：a. 引入话题：介绍彩虹公开课的背景和意义。
b. 讲解概念：详细解释彩虹公开课的定义。
c. 明确目标：阐述彩虹公开课的学习目标。
d. 案例分析：分享一些成功的彩虹公开课案例，引导学生思考。
5. 教学评估：通过小组讨论和问答环节，了解学生对彩虹公开课的认识和理解。
二、第二章：彩虹公开课的教学设计1. 教学内容：介绍如何设计一堂优秀的彩虹公开课。
2. 教学目标：使学生掌握彩虹公开课的教学设计方法和技巧。
3. 教学方法：采用讲解、示范、小组讨论等方式进行教学。
4. 教学步骤：a. 讲解原则：介绍彩虹公开课教学设计的基本原则。
b. 示范案例：展示一堂成功的彩虹公开课教学设计案例。
c. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的教学设计思路。
d. 总结方法：引导学生总结出彩虹公开课教学设计的方法和技巧。
5. 教学评估：通过小组展示和问答环节，了解学生对彩虹公开课教学设计的掌握程度。
三、第三章：彩虹公开课的教学实施1. 教学内容：介绍如何在实际教学中实施彩虹公开课。
2. 教学目标：使学生掌握彩虹公开课的教学实施方法和技巧。
3. 教学方法：采用讲解、示范、小组讨论等方式进行教学。
4. 教学步骤：a. 讲解实施步骤：介绍彩虹公开课教学实施的基本步骤。
b. 示范教学：展示一堂成功的彩虹公开课教学实施案例。
c. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的教学实施思路。
d. 总结方法：引导学生总结出彩虹公开课教学实施的方法和技巧。
5. 教学评估：通过小组展示和问答环节，了解学生对彩虹公开课教学实施的掌握程度。
四、第四章：彩虹公开课的评估与反思1. 教学内容：介绍如何对彩虹公开课进行评估和反思。
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11彩虹教案设计设计说明本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。
教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。
紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。
充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。
同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。
课前准备1．教师准备：(1)课文相关图片。
(2)重点句段教学辅助课件。
2．学生准备：制作本课字卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、猜谜导入1．猜谜激趣。
课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。
(板书：彩虹)3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4．学习“虹”字。
(1)指生领读。
(2)引导学生多种方法识记“虹”字。
预设：加一加：虫＋工＝虹换一换：江—氵＋虫＝虹5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。
设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。
二、读文识字1．朗读全文。
(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。
②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。
2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。
教师巡视指导。
3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。
4．检查自学效果，指导学生自主识字。
(1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节。
)(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？(如：广＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝洒。
相机指导认识新偏旁“衤”。
)5．巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。
6．指导学生读通课文。
(1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。
(2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。
设计意图：识字教学是低年级的重点。
此环节老师对生字的教学非常扎实，在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记，从而让学生牢固地掌握本课生字。
三、感知课文1．教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？2．学生自由交流。
预设：生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。
“我”希望爸爸高兴。
生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。
“我”希望妈妈高兴。
生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。
“我”希望哥哥高兴。
…………3．小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。
设计意图：通过交流，初步感知了课文内容，同时也为精读做了铺垫。
在此过程中也培养了学生自主阅读课文的能力。
四、书写生字1．课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。
(1)教师边范写边指导。
重点指导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“”。
(2)学生在田字格中描红、临写。
(3)投影学生的字进行评议。
(4)学生仔细修改。
2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。
3．选择学生中写得好的字，投影出示。
请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。
设计意图：让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，使学生感受发现的喜悦，培养了写字兴趣，提高了书写能力。
第二课时一、复习导入1．导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。
请看屏幕：这些词语你会读吗？开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句。
2．音乐开始，教师绘声绘色地描述，播放幻灯片。
“浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明。
一曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴。
”瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。
设计意图：组织学生朗读词语并造句，将基础知识落到实处。
借助音乐渲染和老师富有感情的语句，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定了情感基础。
二、精读感悟(一)学习第一自然段。
1．导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，看看你读懂了什么。
2．学生自学第一自然段。
3．汇报交流。
(1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么。
(2)学习量词：座。
①看图出示：一座美丽的桥。
指生读。
②你还知道“一座什么”？(3)如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？(二)学习第二自然段。
1．导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想做什么呢？请同学们自由读课文的第二自然段，用“____”画出描写“我”想怎么做的句子，用“”画出“我”为什么要这样做的句子。
画完后，自己轻声读一读。
画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来交流。
2．学生按要求自学第二自然段。
3．小组内交流。
4．汇报交流。
(1)指生读第二自然段并汇报。
(2)其他学生补充。
(3)教师相机指导：①指导学生读好第一句话。
(注意指导读好长句的断句，读好问句。
)②理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思。
(指导学生初步感知反问句。
)③如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？④指导学生用“高兴”说话。
⑤多种形式指导朗读。
(4)学法回顾。
导学：同学们回忆一下，我们刚才是怎么学习第二自然段的？归纳：先带着问题读第二自然段，然后按要求勾画。
画完后自己轻声读读，然后小组交流。
请同学们按着这种学习方法学习第三、四自然段。
比一比谁学得认真。
(三)学习第三、四自然段。
1．学生按要求自学。
2．小组内交流。
3．汇报交流。
交流第三自然段。
(1)指生读第三自然段并汇报。
(2)其他学生补充。
(3)教师相机指导：①指导学生读好第一句话。
(注意指导读好长句的断句，读好问句。
)②理解“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思。
(指导学生感知反问句。
)③如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？④多种形式指导朗读。
交流第四自然段。
①指导学生读好第一句话和第二句话。
(注意指导读好长句的断句，读好问句。
)②学习词语“荡来荡去”。
指生读词语并仿说这样的词语。
③理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。
(指导学生感知反问句。
)④如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？⑤多种形式指导朗读。
设计意图：课文第二至四自然段分别写了小女孩想帮助爸爸、妈妈和哥哥做什么和为什么这样做，构段形式相同。
教学中重点指导学生学习第二自然段，然后用相同方法学习第三、四自然段。
以读促悟，培养了学生的语言感受能力。
三、仿写练习1．导言：多么可爱的小女孩啊！让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧！2．导学：仔细读读课文的第二至四自然段，你发现了什么？能仿照其中一个自然段，说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。
3．自己想一想，然后和小组同学说一说。
4．汇报交流。
5．教师相机指导学生说好反问句。
设计意图：《语文课程标准》指出：应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。
因此，在学习完文章后，引导学生大胆想象，尝试仿写，从而培养学生想象力与创造能力，启发学生从小女孩身上懂得要学会体贴他人，关心他人，做一个懂事的孩子。
四、布置作业1．积累。
搜集“荡来荡去”这样的词语，做一做这样的动作。
2．把课文读给爸爸妈妈听。
设计意图：让学生养成积累、阅读的好习惯；通过给家人读课文，内化所学，升华对内容的理解。
板书设计彩虹提水壶—下雨—帮爸爸浇田地拿镜子—月亮—照妈妈梳头挂秋千—坐着—荡来荡去成彩云懂事教学反思《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。
”本堂课我十分重视“读”，以问题为引领，以读为主线，引导学生读出感受，让孩子们在整堂课中始终保持那份“读”的热情与渴望。
有重点地指导学生读好长句，读好反问句，使学生在充分地读中内化语言，培养语感，加深情感体验，同时注重学法指导，抓住契机指导学生进行仿写练习，从而达到“得法于课内，得益于课外”的目标。