历年解析2009年高考考前30天应对策略
高考冲刺最后30天复习策略
高考冲刺最后30天复习策略泰州市高中英语学科智囊团刚刚经历的二模考试只是高考前的又一次练兵而已，二模考试发挥不好并不可怕，只要我们及时总结，找出原因，在最后的30天中把模考中犯过的错误彻底纠正，并且坚持不懈查漏补缺，确保在三模和高考中不再重犯类似的错误，高考还是很有希望的。
我们提出如下七个措施，供大家参考：一、全面反思模考二模毕竟是高考前比较正规的一次模拟性考试，学生在考试中暴露出来的各种问题或者缺失，往往就是他们存在的薄弱环节。
因此，与其只关注考试结果和排名，倒不如借此机会进行一次全方位的分析和反思：1、拆解分数。
指导学生将模考成绩进行拆解。
比如一学生实际得分是80分，失分40分，先按题型分析各个项目的失分情况，听力失多少分、单选失多少分、完形失多少分、阅读失多少分等。
然后再分析丢分的题是否属于自己本来会做的又没有做对的，这部分失去了多少分等。
用这种方法可以清晰地了解自己的优势和不足，确定最后阶段的奋斗目标。
2、分析原因。
失分原因，是基础不扎实（词汇和语法还有欠缺），还是解题技巧没有掌握；是以前根本就没弄懂弄通的知识点，还是粗心马虎、审题不仔细等等。
尤其要关注由于粗心大意，或者由于不注意细节和规范而失分的现象，因为这是高考前主要整改的目标。
这些问题的解决与否，是自己成绩能否再提高的关键。
3、吸取教训。
应该在纠错本上将本次模考的教训逐一写出来，如语法概念模糊（如不能区分部分倒装和全部倒装）、完形填空没有理解文章主题和教育意义就贸然作答、阅读理解答题太主观没有紧扣作者观点、任务型阅读将所填单词拼错、书面表达没有看懂提示弄错人称和时态等。
哪里有问题或有不足，就攻克哪里。
离高考还有30天，要通过多次这样的反思总结教训才能有效地改正自己的错误。
二、确定增分目标分析和反思的目的是为了更好地找准最后30天的努力方向和突破口，寻找到较大的提升空间的版块。
在全面分析和反思的基础上，必须对自己的不足和缺失列出清单，并及时采取有效的对策。
高三考前30天应对策略
孙玉坤 王振兴 高建邦 杨刚 朱长恩 赵德宝
5、19
5、20 5、21 5、22 5、23 5、24 5、25 5、26
电磁感应回扣复习
理综定时练习1套；归纳整理失误原因，制定解决办法。 理综讲评；对知识薄弱点进行再巩固。 原子物理、光电效应回扣复习 回归课本1小时；翻阅旧试卷1～2套；研究考纲样题2～3题。 理综定时练习1套；常见答题失误自我分析。 理综讲评、归纳整理失误原因，制定解决办法。 力学实验回扣复习
周密计划 精心选编 回扣训练 嘱托落实
五个方面的问题
1、周密安排考前30天，制定到天到节的复习计划。
2、精心编写回扣复习学案，做好复习回扣。 3、仔细选编各地试题，搞好理科综合拉练训练。 4、处理好两个关系：（1）讲与回扣的关系 （2）综合训练与讲评回扣的关系 5、做好考前嘱托。
1、制定好到天到节的复习计划。
孙同先
王滨江 胡玉林 孙玉坤 王振兴 高建邦 杨刚 朱长恩
5/5/2018
5、27 5、28 5、29 5、30 5、31 6、1
理综定时练习1套；理综讲评、归纳整理失误原因，制定解决办法。 电学实验回扣复习 分子动理论、气体、热力学定律回扣复习 回归课本1小时；翻阅旧试卷1～2套；研究考纲样题2～3题。 理综定时练习1套；常见答题失误自我分析。 理综讲评、归纳整理失误原因，制定解决办法。
5/5/2018
（2）综合训练与讲评回扣的关系：综 合训练时间是预先计划好的，不能因讲 不完，回扣不完而减少训练的次数。讲 不完就是要讲重点，回扣也要重点，不 能面面俱到。但是对于学生出错多的题 还是要讲透，如果说很多需要讲的就是 要考虑选题难度大了的问题。
5/5/2018
5、做好考前嘱托。
考前三十天考生要调整的复习策略
考前三十天考生要调整的复习策略第一，要看清楚自己所处的位置和确定合理的目标。
人到最后关头的心态往往都是很急的，恨不得突然得到什么秘方，最后几十天“蹭蹭蹭”一口气连上好几个台阶，一飞冲天，考入自己理想的大学。
大多数情况下，这种着急的心态不仅无助于我们取得进步，反而会害了我们，让我们在最后关头显得急躁、无头绪，无法制定合理的学习计划（因为你想不出什么计划能让你一下子从500分出头提高到600多分），遇到一点点挫折就对自己失去信心。
这个时候我们要冷静下来，看清楚自己所处的位置和真正现实的目标。
第二，巩固基础知识1.看课本最后的几十天，一定要回到课本，根据考试大纲的要求对知识点进行系统的复习和梳理。
只要考试大纲不考的，就坚决不看，只要列举了要考的，就一定要看。
要对着课本看，把知识点看细，看明白。
看课本是一项基本功，也是被绝大多数人忽视的基本功，这项基本功，要一直坚持做到最后。
最后几十天，一定要争取再把课本看一遍。
2.整理知识思路在看课本的同时，要对各个科目的知识体系做一次最后的整理，梳理知识框架，把握好知识点之间的联系，头脑清楚的走进考场。
如果平时就有整理知识体系习惯的同学，这个时候只需要看一下自己画的思维导图或者框架结构、笔记就可以了。
如果自己没有整理，那么有很多复习资料上都有类似的框架结构图，也可以找来认真的看一看。
此外，复习一下教材的目录也是很好的，看着目录（最好是高考的考试大纲上的目录），脑子里边把所有的知识都过一遍，看看是不是都记住了、熟悉了。
对于比较重要，但是自己还印象比较模糊的地方，就要抓紧再看一看。
3.熟悉基础题型看书和整理的过程中，要辅助的做一些基本题型。
不是偏题难题，而是中低难度和中等难度的题目，这类题目是中高考中所占分数最多的题目，也是我们保证自己高考能发挥正常水平的关键。
通过做这些基本题型，和读书整理一起，巩固基础知识，做到孰能生巧。
4.看错题，找弱点自己以前做错的题目，找出来多看看，明白自己的弱点在哪些方面，及时补充提高。
高考前30天高三学生的管理和复习建议
高考前30天高三学生的管理和复习建议随着高考的临近，高三后期的管理工作已到了最为关健的时期，工作的好与坏直接关系到六月高考的成败。
很多人都认为，高三后期学生已有压力和动力，有了明确的奋斗目标，学习的积极性自然就高了，班级管理上可以轻松了，其实不然。
在高三后期，作应更加全方位的管理，去关注学生的学习、生活、思想动态，为学生高考成功多下功夫。
高三后期的班级管理必须求细求稳。
一、增强学生信心自信是成功的动力。
心有多大，舞台就有多大。
增强学生信心可以从两个方面入手，一是增强班级整体信心，二是增强学生个人和学生家长的信心。
我准备每天在黑板上写一句激励学生的话，并给他们讲一个成功的人生故事。
二、抓稳抓牢基础知识俗话说：有能力才有魅力。
考试要考得好，基础知识不可少。
我给学生灌输这样一个理念：心态决定一切，落实决定成功，基础等于本科，爱拼就会成功。
我要求学生必须抓好课堂40分钟听课，课后复习巩固，并要求每位学生每科都建立一个错题集。
三、抓考前心理调控我一直认为考试中的心态在高考中的作用占第一位，考试前的心态在高考中的作用占第二位，学习方法在高考中的作用占第三位，知识储备在高考中的作用占第四位。
如果说平时的知识储备是高考成功的基础，是高考成功的硬件，那么考生在考前、考中的心态调整水平及发挥程度是高考成功的软件，起调节作用。
可以形象地说，高考既是打知识战也是打心理战，越是临近高考，心态在高考中的作用与意义愈加突出，更关键。
考试心态状况制约着考试发挥。
心态好就能发挥得好。
因此我把平和学生心态作为后期班工作的重点来抓。
针对生考前心理问题，我们可以通过多种途径来对学生进行心理辅导和心理疏通，确保学生有一种健康和积极的心态。
四、抓应试技巧，正常发挥在每一次周考之后，总有许多学生抱怨自己考试时没有发挥好，成绩不理想，有的甚至自抱自弃。
即使学习勤奋、知识掌握较好的同学也常有人考试失败。
在短暂的几个小时里，能否使自己的心血不付之东流，除了有扎实的知识功底外，还要掌握应考的一些策略技巧，这对提高成绩是十分奏效的。
2009年政治高考考试冲刺技巧及应试策略
2009年政治高考考试冲刺技巧及应试策略2009年政治高考考试冲刺技巧及应试策略今天距离最后的考试时间还有不到1个月，此时此刻，大多数同学都已经到来最疲惫、最紧张、甚至也是最茫然的时候，其实这非常正常，这是一种真正临近决战时的常态。
练兵千日，用兵一时，能否打胜，关键又看我们怎样超越这种常态，做一名“专业选手”。
一、最后阶段冲刺复习技巧文科考试有一个特制，就是越到后面，效果越好。
现在应该从很具体的知识点复习中超越一下，就是对即将到来的考试作一个盘点式的总结，这个做好了，提高10到20分是完全可能的。
(一)复习时应有的基本技巧1.综合思维：政治科目中很多知识点是相互关联的，大家在复习时一定要把各个知识点联系起来，不能孤立地识记，这也是一个综合能力的培养过程。
2.灵活创新：政治科的学习，不是“背”字当头，而是“懂”字当头，既要知其然，更要知其所以然。
3.紧扣重点热点：考生的精力和时间有限，必须把有限的精力和时间做妥当安排，提高复习效率。
抓住抓好重点的同时，还必须抓住抓好热点。
热点也常常是重点。
考试不回避社会上的热点与焦点问题。
4.快速敏捷：考生在做答时，反应要快，思维要敏捷，速度要跟上。
否则，是会失掉这难得的机会的。
(二)针对不同学科的复习方法在政治课中，哲学和政治经济学属于基础学科，文化和政治属于应用学科，当。
对不同的学科，应该有不同的总结方法。
1.基础学科掌握基本知识。
通过研究历年的考题可以发现，基础学科考查的不是对概念的单纯记忆，而是要求考生根据原理、概念对社会上的一些现象进行判断分析。
因而必须注意点、线、面的结合。
所谓点，就是基本的观点、原理和范畴；所谓线，就是一章内容的联系；所谓面就是整个学科的内在联系。
例如在复习到马哲的各种理论时，概念要联系起来记将这些概念放在一起，搞清楚了各个概念的内涵、概念之间的异同、易混淆的地方之后，不但容易记忆，而且效果好，在考试的时候又能灵活运用，自如应付。
2.应用学科对政治学科的复习要特别注意当年发生国内外大事，如2008年发生的抗震灾、奥运会、纪念改革开放三十周年等；以及大纲新修订后增加的知识点。
高考考前30天备考指南
高考考前30天备考指南距离高考还有30天，我们在应试方面做了大量的准备，做了大量的模拟题，在这样一个关键时刻我们应该采取怎样的复习策略，争取高考正常甚至超常发挥自己平时水平呢？我想在这里给同学提几点建议，理清思路，争取最后复习重点突出，效率提高，针对性强。
首先，要树立高考语文可以考好的信心，克服语文考试凭感觉撞运气的看法，在最后阶段认真做好考前的准备。
其次，要对照考试说明回归近年江苏卷典范试题，近一步了解高考怎样考，考什么，考到什么难度，考什么题型，答题有什么细致要求，阅卷会有什么规范。
第三，认真分析过去练习中未掌握部分丢分原因，查漏补缺，及时补救，寻找新的得分增长点。
第四，对于自己显著有优势的部分，通过规律性总结，力争举一反三，力保试卷出现任何变化，力争不轻易丢分。
下面我们从具体的知识点和能力要求方面做具体的分析指导。
语文试卷中有些分数是衡量学生语文能力的标志题，拿到这些分数才能保证语文成绩“脱贫”。
如果你的默写丢分严重，理论上你的高考语文基本不能及格。
由于考前时间宝贵，我们要善于做复习中的减法，比如语言知识前4题，是衡量语文能力的重要标志，我们可以依据考试说明，回归典范的高考题，温习老师在前面复习所提要求，落实到位，每天练习一道题，时时增加已知积累（如字音、字形、成语），做到常备不懈。
对照考试说明的分值变化，高度重视分值上升的题型。
今年选择题为30分，文言翻译、诗歌鉴赏、现代文大阅读都增加了分值，对于语文能力考查要求提高了，主观答题的比重增加了，既是挑战，也是机遇，主观题的增加能够加大区分度，如现代文阅读的多选题4分改为分值更高开放度更高的表述题，得分差异会放大，而这种题型在去年其他省份自主命题中已经出现，建议认真做一做，体会一下开放度大的主观题事实上答题有哪些限制。
熟悉答题得分细则，克服大而化之，力求有效复习，有效得分。
文言文选择题改为3题，对应的是文言虚词掌握量减少为10个，可能虚词辨析的选择题减去了，或者也可以虚实词合并考查，但是在文言翻译中，考查提高要求也就顺理成章了。
高考语文30天冲刺备考建议
高考语文30天冲刺备考建议2009年是广东高考按X分科考试最后一年，考纲与考试说明基本没变，平稳过渡，是今年高考命题的总体原则。
下面根据今年考纲要求和命题趋势，结合我校考生深一模和广一模语文答题中存在的问题，对最后30天语文备考提出一些建议，供老师和同学们参考。
语言知识及运用——板块训练，重点突破语言知识及运用分为客观题和主观题，分设为第一大题和第五大题。
语音题仍重在识记常误读字、形近字、多音字的读音。
要辨析书面语和口头语的读音，如广一模中的“露骨”与“露面”，不少考生不能辨析；还要读准最近社会流行的带有专业性词语中的字，如“三聚氰胺”等，此次深一模考了其中的“氰”字。
字形题估计不会单独设题，错别字放在作文中考查，一个错别字扣一分，还是要花时间区别同音字、形似字、多音多义的字形。
要重视学生作文中错别字的纠错环节，通过自查、互查、老师查，力争消灭作文中的错别字。
语音、字形题，特别是语音题，不能一劳永逸，要注意训练的数量，要有量的积累，要循环巩固训练，达到识记的目的。
词语题复习时重在掌握词语（包括虚词）的运用，要学会从语境中找词、找答案，在复习中要结合试题的情况，有针对性地做“换词”训练；一些三字格的词语或带有地方色彩的俗语（如“执牛耳”“打边鼓”“磨洋工”）要掌握其意义。
褒贬两用（如“异想天开”）和容易望文生义（如“不刊之论”“文不加点”“ 差强人意”“ 空穴来风”“望其项背”等）和意思容易混淆（如“如雷贯耳”“震耳欲聋”“振聋发聩”等）的成语要重点注意。
（深一模与广一模分别考查了“不止”、“执牛耳”、“如雷贯耳”，不少考生或因不理解词义、或语境不符而误判。
）虚词主要是关联词的运用，如“关于”与“对于”，“ 因为”与“由于”，“ 所以”与“因此”的区别。
虚词运用不会单独设题，而是归到病句辨析题里去，或统归到词语使用题。
句子考查主要是病句辨析和句子连贯。
病句题要熟记六种病句类型，特别要注意结构混乱、多重定语的中心词的残缺、介词短语介词残缺、多个动词谓语与多个宾语不全匹配的病句。
2009年高考考前30天应对策略
2009年高考考前30天应对策略山东省实验中学朱崇军一、指导思想强调立体复习与立体思维的重要性。
教师引导、督促，学生动手、落实。
如何引导学生回顾、梳理、总结、归纳，帮助学生寻找一些非智力得分点，即技巧、策略、心态等，这是最后三十天教师的重要工作。
二、词汇—以词组结构记忆为主考试说明中指出要求掌握课程标准八级3300词汇。
老师应经过详细加工和筛选，将大词表浓缩成小词表。
小词表主要包括三类词汇：一类是多义少的词汇，一类是少义多的词汇，一类是易混淆词汇，然后帮助学生以回顾、查漏的形式网罗一遍。
要根据读音记忆单词，同时应尽量将单词，特别是形容词、动词和介词放在词组中去记忆，这样就可解决应用问题，因为我们只要根据句法就能造出很好的句子或看懂句子的结构和意思。
如beat/hit/strike sb in/on the 部位，prefer doing A to ding B等。
多义少的词汇（大约200多个）：字母相对多、难记忆、意义少、搭配简单或学生很少用到或见到的词汇。
如：accommodation, accomplish, accessible, available, accustomed, cater, competence, compulsory, confidential, punctuation, prescription, rectangle, skeptical/sceptical, swear, terminal, tissue, transparent, zoom。
对于这类词汇首先应帮助学生记忆音、形、义，然后帮助学生掌握特有的用法。
如：accustomed, 帮助学生读准、记住义，然后记住特殊结构be accustomed to sth./doing sth.或者再进一步触类旁通：be used to, be adapted to, be adjusted to等。
少义多的词汇（大约100多个）：字母相对少、好记忆、意义多、搭配多的词汇。
高三考前30天备考策略
高三考前30天备考策略
以下是高三考前30天备考策略，供参考：
1.制定详细的复习计划，包括每天的复习内容、时间安排和目标。
2.理清考试内容，针对每个科目的考点、难点进行有针对性的复习，
把握考试出题方向。
3.积极参加模拟考试，模拟考试的目的是检测自己的复习情况，熟悉
考试流程和氛围。
4.学会分析错题，对错题进行归纳总结，深刻分析错题产生的原因，
防止犯同样的错误。
5.增强记忆力，采取多种记忆方式，如画图、列表、背口诀等，提高
记忆效率。
6.扩充词汇量，通过背单词、读英语文章等方式，增强词汇量，提高
阅读理解能力。
7.注重口语和写作练习，通过模拟口语测试、写作练习等提高口语和
写作水平，增加积极性和自信心。
8.注意身心健康，保持充分的睡眠，注意饮食，加强锻炼，确保身体
和心理状态保持良好。
9.保持积极心态，学会调整心态，控制压力和焦虑，保持平和、乐观、自信的心态，迎接考试的挑战。
2009高考临考前30天的语文备考建议
2009高考临考前30天的语文备考建议新高考新教法2009-05-05 0715高考临考前一个月的语文备考建议一、二模后师生状态分析1、有三种误区A.以为第一轮复习已过，不要再炒现饭；B.二模后主要就是做套题；C.语文这个阶段不可能再有提高，只要不断做题保持状态就行。
2、老师、学生的心理现状描述经过长时间的紧张备考，大部分的考生已经非常疲惫了，越是临近考试师生的焦虑水平也越是走高，相当部分师生已经失去了耐心，希望能提前高考，甚至有人还会说越早考越好。
在行为上，主要表现为烦躁不安，不能沉下心来看书或做练习，喜欢考试不喜欢听分析，不想思考问题，考试时只问耕耘不问收获，考完就了事；老师的表现除了烦躁不安主要还有不愿细致地分析考生的问题，认为大局已定再作努力也是白搭，只用套题对付考生，改卷马虎，不愿再作艰苦细致的工作，没有细致的备考计划，争得时间来也只是“不想让学生闲着”，其实并不知道此阶段的时间该花在哪里才是最有效的，有的甚至不知所措心里越来越慌。
故老师们一定要冷静面对，否则最后阶段不但不能提升成绩，反而还会葬送前期的复习成果。
3、师生心理的调节老师的心理调节要劳逸结合，要能跳出具体的事务来思考眼前的问题，不能一天到晚只埋头于事务之中。
由于疲惫和焦虑，学生在最后阶段的考试可能会出现较多的失误，甚至出现弱智的错误，像是在走下坡路，这是正常的学习中常见的高原现象，老师们不要惊慌，而应抓紧时间稳定学生的心理状态。
每一次大考都是一次残酷的战斗，受伤的人总是大多数，故老师们要给自己和学生定好一个位，否则会越考越灰心。
其次是客观地分析考情，不要停留于表面的分数得失，要坚信训练时多发现一处失误，考场上就会少一处丢分——问题是要能找出失败的原因并拿出应对的措施。
熟能生巧，“以虞待不虞，然后能胜”。
学生的心理调节不要把眼前的事看得太重，不要把高考当作唯一的目标，把它放到人的一生的长河中来考察，你会发现自己其实往往是放大了眼前的事物，压死自己的并非客观的重负，而是心中的负担。
高考前30天提分秘籍
高考前30天提分秘籍高考前30天提分秘籍一：回归课本，完善知识网络1.回归课本统计表明，35%左右的高考试题是将课本原题适当改编、嫁接、拓展、延伸与综合而得。
因此我们要充分挖掘课本原题的潜在价值，发挥其示范作用。
可把课本上典型例题、习题及其变式题作为作业印发给学生。
在近期的测试题中，编入部分课本原题或其变式题。
提醒学生阅读课本(不要忽略边边角角的内容与拓展知识)，认真琢磨课本原题，体会其中蕴含的数学思想方法。
2.编织网络尽量要求学生把所有知识(概念、定理、公式、例题、拓展知识等)按照其内在逻辑总结梳理一遍，找出各知识点间和方法间的有机联系，形成知识网络，画出知识结构图。
可在知识结构图上注明自身存在的问题，便于有针对性的解决。
还要归纳典型的解题方法，如某个经典问题的多种解题途径(一题多解)，某些问题的共同解题思路(多题一解)。
3.夯实基础每年高考数学真题中，中低档题占80%左右，这是教与学的主阵地。
因此，立足中低档题，踏踏实实夯实基础，才是考生(尤其是中等生和中等偏下的考生)高考成功的不二法门。
复习时要做到兼顾全面，扫除盲点，防范冷点，不留死角。
但也要有所侧重，合理取舍，强化重点，追踪热点。
重视通性通法，淡化特殊技巧。
这里以平面向量为例，纵观近几年高考试题，题目难度中等偏上。
其解法一般围绕着“基底法”与“建系法”，前者偏于几何，后者偏于代数，两种方法各有优势，前者计算简便，后者思维量小。
要求考生重点掌握这两种解法，平时练习时可以尝试两种方法，并总结它们各自的适用场合，考试时根据题情择优选用。
高考前30天提分秘籍二：模拟测试，营造实战氛围1.五重境界我提出做题的五重境界：懂、会、对、全、快。
考前模拟测试、诊断性测试与小题训练的一个重要目的是帮助考生克服“会而不对”"对而不全""全而不快"等问题，提高答题的准确度与熟练程度，逐步做到“会而对”“对而全”“全而快”。
考前30天,逆转乾坤
考前20天，逆转乾坤备心理：相信奇迹，巧做加法“我要20天逆转乾坤！”这是我高中兄弟“老猴”在考前20天里，最喜欢在凌晨时分对着黑漆漆的夜空怒吼而出的话。
而事实上，他确实用行动践行了它。
一个月后，他的成绩令我们侧目——竟然超过北大录取线38分！他的进步为何如此神速？仔细想来，其秘诀便在于“相信奇迹，巧做加法”！问题1：焦虑不安，茫然无助“老猴”属于典型的“焦虑不安，茫然无助”型。
整个高三，无数次地想努力，结果要么被考试的惨败迎头一击而万念俱灰，要么被自己的惰性慢慢啃噬掉激情而归于失望。
虽然内心对高分数好大学充满期待，但是，有多少希望，就有多少打击。
他开始自暴自弃、焦躁不安，他放下作业玩起溜冰、玩起游戏……现象分析 >>这种类型的同学，问题出在信念与行为两方面。
信念上，不相信自己；行为上，缺少积极行动。
因为一次次的失意，“老猴”不断强化了一个信念：“即使努力了也没用，不如玩吧”。
缺失积极信念，是导致无助感挥之不去的重要原因。
缺少积极行动，也导致积极效果的出现成了无本之木、无源之水。
这时候，尤其需要重树信心，要相信奇迹出现的可能。
应对策略 >>1．以夸张的仪式作告别，宣布新信念的诞生“老猴”做了一个在我们看来是如此惊天地泣鬼神的事情：亲手砸了让自己沉迷的游戏机，亲手砸了曾“勾引”自己的电视机，还对着漆黑夜空怒吼：我要30天逆转乾坤。
仔细分析，游戏机、电视机不就是他产生消极信念的物化象征吗？“即使努力了也没用，不如玩吧。
” ——正是这样的消极，才在学习遇到瓶颈时被游戏机、电视机吸引。
同学们可曾有过这样的逃避心理呢？因此，用一个非常震撼、近乎仪式的方式——摧毁它，来破除旧信念的物化象征物，是改头换面的第一步。
仪式传递着一个重要的信念：即使贪玩，但为了高考，我愿意告别过去，重新开始。
同时，大声呐喊能够给予积极的暗示。
夸下海口的背后是对新目标的执著，是对奇迹发生的深信。
最后的日子里，同学们都要树立目标并付诸行动。
高考倒计时30天如何高效备考
高考倒计时30天如何高效备考高考倒计时30天如何高效备考1、自我审视大家现在需要做的第一步便是审视自己，了解各科目自己的真实水平如何，掌握知识程度如何。
比如有些科目已经能够取得一个相对较高的分数，提升的空间已经很小了，那么这时候只需要保持正常水平即可，没必要投入过多的时间。
2、详细规划距离高考只有1个月的时间，为了保障时间能够得到高效利用，那么这段时间就需要大家进行详细规划，越精确越好。
3、重点突破以理科生为例，理科想要在高考中取得高分，离不开大量的题型练习。
虽然高考中出现原题的概率很小，但是出现同类型的题的概率较大。
所以只要加强练习，尽可能掌握更多题型的求解方法，那么在高考中取得一个不错的成绩并不算很难。
最后这段时间，除非是特别拔尖的那类学生，不然不建议大家过多的关注生难题，能够将一般题型全部做对就已经能够获得一个相对不错的分数了。
注重课本基础知识点的复习。
高考前如何学习备考这时已经不是做难题做偏题的时候，在这么短的时间，想要有一个突破性的提高，基本已经很难，同学们应该把更多的精力放在课本基础知识点的掌握与复习当中，高考面向的是所有学生，试题大部分偏向于基础，而少部分的难题作为中高层学生的拉分机会。
当然，题目难，得分也难;题目易，失分也容易，考场更需要胆大心细，做到易题不丢分，难题争得分。
翻阅错题本。
在复习时，将以前做过的试卷，或者收集起来的错题本，多看看里面经常会犯错，而且容易忽略的基础性错误，避免在高考时又在同样的地方摔倒，尽量做到会做的题目，就拿满分，不会做的题目，分析一下哪些步骤会做，争取拿分。
高考有什么注意事项1、注意自己的饮食，考前1天应该遵循自己平时的饮食习惯，可以多加几个菜，适当增加肉蛋类食品，但不要为了补充能量而暴饮暴食，以免消化不良，直接影响第二天的考试;2、不要参加剧烈的运动，以免体能消耗过大或发生其他的意外，从而影响第二天的考试。
也不要长时间地玩棋牌、上网打游戏，以免过度兴奋。
高考前30天高三学生的管理和复习建议
高考前30天高三学生的治理和复习建议随着高考的临近，高三后期的治理工作已到了最为关健的时期，工作的好与坏直接关系到六月高考的成败。
很多人都认为，高三后期学生已有压力和动力，有了明确的奋斗目标，学习的积极性自然就高了，班级治理上可以轻松了，其实不然。
在高三后期，作应更加全方位的治理，去关注学生的学习、生活、思想动态，为学生高考成功多下功夫。
高三后期的班级治理必须求细求稳。
一、增强学生信心自信是成功的动力。
心有多大，舞台就有多大。
增强学生信心可以从两个方面入手，一是增强班级整体信心，二是增强学生个人和学生家长的信心。
我打算每天在黑板上写一句鼓舞学生的话，并给他们讲一个成功的人生故事。
二、抓稳抓牢根底知识俗话说：有能力才有魅力。
考试要考得好，根底知识不可少。
我给学生灌输这样一个理念：心态决定一切，落实决定成功，根底等于本科，爱拼就会成功。
我要求学生必须抓好课堂40分钟听课，课后复习稳固，并要求每位学生每科都建立一个错题集。
三、抓考前心理调控我一直认为考试中的心态在高考中的作用占第—位，考试前的心态在高考中的作用占第二位，学习方法在高考中的作用占第三位，知识储藏在高考中的作用占第四位。
如果说平常的知识储藏是高考成功的根底，是高考成功的硬件，那么考生在考前、考中的心态调整水平及发挥程度是高考成功的软件，起调节作用。
可以形象地说，高考既是打知识战也是打心理战，越是临近高考，心态在高考中的作用与意义愈加突出，更关键。
考试心态状况制约着考试发挥。
心态好就能发挥得好。
因此我把平和学生心态作为后期班工作的重点来抓。
针对生考前心理问题，我们可以通过多种途径来对学生进行心理辅导和心理疏通，确保学生有一种健康和积极的心态。
四、抓应试技巧，正常发挥在每一次周考之后，总有许多学生抱怨自己考试时没有发挥好，成绩不理想，有的甚至自抱自弃。
即使学习勤奋、知识掌握较好的同学也常有人考试失败。
在短暂的几个小时里，能否使自己的心血不付之东流，除了有扎实的知识功底外，还要掌握应考的一些策略技巧，这对提高成绩是十分奏效的。
高考考前30天备考策略
高考前30天备考策略
1.5月15日—20日以前，仍可延续以前的学习方法。
过度学习，就是充分利用能够学习的时间进行学习，如晚上可以学到12点，甚至更晚或早上可适当早起加强学习，但以保证第二天上课不太疲劳为前提，中午时间(住校生)视自己的具体情况可以学习或休息，这样做有两个好处：
①学习时间适当加长，掌握更多知识。
②主要是增强自信心，避免担忧失败心理。
由于自己努力学了，自己没有比一般同学负出的少，别人能做到的自己也能做到，增强了自信心。
举例：我自己上高中时，班内同学有的早上3、4点就起来学习的，而我自己则正常休息，早上6：30起床。
有些同学晚上加班，我还正常休息，这样过了一段时间，我心理发毛了，担心别人都在加班加点，而自己却按部就班，这样能否考上大学。
于是我也早起晚睡，用于学习，但我总是睦睡，看上几眼，就扶在桌子上睡一会儿，学一会睡一会，现在想起来，其实没学多少知识，但作用却是很大的，这样做给了我以勇气，给了我自信。
我也加班加点学习，问心无愧，你能考上，我也能考上。
但加班加点，千万要记住：要以第二天上课不影响精力为前提，若影响上课效率，宁愿不加班加点。
2.5月中旬到6月初进入调整阶段。
主要工作：①、复习以前的错题本；
②、游览以前考过的摸拟卷，真正进行查漏补缺工作，不要再过多地做练习了(不是不做)，可能有的老师发的题很多，你可以选择性地去做，不要都去做。
③、考前头几天不要太放松，特别是高考前几天，更要合理安排复习计划，不要用这几天再学习新知识，期望打准高考题，而主要精力是有计划的游览记忆重点知识。
高考考生的30天规划
高考最后三十天的复习方法攻攻略考生如何利用好珍贵的复习时间奔向成功呢？记者采访了去年我市理科高考第一名石啸天，他以自己的经验为考生提供了一些实用建议。
复习找最能涨分学科突击高考前最后一个月，各学校的高三年级大都已经进入自由复习阶段，老师在课堂上讲得越来越少，除了对刚考的试卷进行一些评讲之外，大部分时间都留给学生自由复习。
“只有二三十天的复习时间了，要想自己各科的考试分数有大幅的提高，这是根本不可能的。
”石啸天说，全面复习来不及了，只有重点突破。
每个人要仔细分析自己的各科的学习水平，寻找最有可能提高分数的学科多下工夫。
例如，平时学得特别好的学科，这时要再提高分数可能难度大，那些平时总是不及格的科目想要最后把它突击及格，难度也很大。
而平时成绩起伏比较大的学科，通过分析原因，查漏补缺，高考中就容易取得明显进步，大大提高考试的分数。
“有不少学生和家长，总想着在最后一两天熬夜加紧题海式的复习，其实是不可取的。
”石啸天建议，最后的复习中以回归基础为主，碰到难题也当作是兴趣题来做。
做题每周定期做套模拟题“这段时间不能停止做题，特别是定期做一套完整的模拟题，高考时就不会感到‘手生’。
”石啸天说，做模拟题的最佳频率是一周一套，到高考前可做4套。
上了考场，就把高考题当作第5套模拟题去做。
此外，在做模拟题时，考生最好按照高考的要求，在一定时间内去完成，做完后再对照答案进行订正。
做得不好，就仔细分析原因，找到自己知识的空白点；做得好，也不要轻敌，不要被题目的分数迷惑了。
心态最好不再去挑战难题随着高考进入最后攻坚阶段，有的人会出现紧张、急躁、无所适从、悲观失望等情绪，这都会影响复习效率甚至高考成绩。
石啸天说，这段时间保持心态比复习内容更重要，大家要相信自己，坚定必胜的信念，有时自信能创着奇迹。
他建议，为了保持良好心态，考前一个月最好不要再去钻牛角尖，做很难的题。
因为高考题中的基础题、提高题、难题一般是按照7：2：1的比例设置，考生要争取基础题不丢分，提高题多拿分，确有余力才去挑战那10%最难的题。
高考前最后30天的班级教育策略
高考前最后30天的班级教育策略（一）充分发动学生，树立信心，营造氛围。
⒈大破定局论。
借助前几届学生中的典型事例，分析蕴藏在学生自身的巨大潜力，以令人信服的事实和道理，打消学生和老师的种种顾虑。
统一综合训练阶段是大幅度提高成绩的关键时期的认识。
这50天就象烧到99度的水，如果不坚持烧到底，永远也不可能变成100度的蒸汽，发生质的变化。
尘埃在未落定之前一切皆有可能。
一心向着自己目标前进的人整个世界都得给他让路。
失败与成功仅有一步之遥，成功往往在于再坚持一会儿的努力之中。
只要高考最后一科没有结束，就要不懈努力，只争朝夕。
学生：苦干巧干30天，人生关键不遗憾。
老师：辛辛苦苦整三年，成败就在30天。
⒉强化信心，强化潜力无穷，确立适当目标，发挥出自己真实水平就是成功。
不要抱怨自己的命运，不要抱怨自己的学习比别人差，只要你认真对待每一天，每一节课，每一分钟，每一个习题，全身心的投入到备考中去，你的潜力总能挖掘出来，幸运之神就会降临到你的头上。
成功有时并不在于你有多聪明，而在于你近乎愚蠢的努力中，成功永远没有能不能的问题，成功只有一个考虑：要还是不要。
追求成功就要信仰成功，信仰成功才会每时每刻都全力以赴，而非偶尔的一搏。
每日宣誓。
我是一个这样的人。
每日三省：我来干什么？我将怎样干？我干得怎么样？⒊高考调整状态。
什么样的状态是高考状态？精神饱满、沉着镇静（武林高手的气质、大将的风度）、适度紧张、学习专注、必胜信念。
沉着镇静是高考必备的心理素质，必胜的信念是高考取胜的关键，适度紧张是高考正常发挥之需要。
睡眠好、吃饭香、心情稳、身体棒、精力旺、烦恼净、信心足、干劲大、失误少、效率高。
将每次考试、高考看成机会，看成挑战，就能放松。
视高考遇临大敌，就紧张。
将学生分为几类，进行个别指导：学习一直比较稳：一鼓作气。
每次考试成绩都不理想，屡战屡败但一直发挥不好的：哀兵必胜。
成绩一次好一次差、浮躁型的：有条不稳（平常心）。
情绪型的对矛盾、小摩擦等过分敏感的：一笑而过。
高考30天策略
离高考只有30天了，有的学生开始浮躁起来，有的身心疲惫继续做无用功，也有的寻找不到方向、、、、、、那么，考前30天还能提升成绩吗？从我连续几年的一线教学经验上看，有太多的现实证明，考前30天还是能提升成绩的。
优秀的学生能把状态调整到最好，中等生能最大限度的拿分，当然，并非对谁都是这样，我们期待着酝酿改变，首先要改变自己的想法，然后再改变做法。
这篇文章，写在考前一个月，我站在教学的角度、学生的角度来给大家一些复习方面的建议。
一、我们要正视学生在备考中暴露的一些问题。
很多学生仅仅凭感觉去面对每一次考试，把精力放在分数上，不过在分数背后，有更多的问题需要你去处理，这才是根本。
那么在教学中，站在学生的角度上，我觉得他们可能遇到下面的几个问题：1。
多数学生多数科目的学习，遇到瓶颈期。
很多学生，依然整天做试卷，甚至有的学生还在完成作业，那么对与他们来说，自己掌握的东西已经掌握，没有掌握的知识依然没有掌握，因为在学习中没有针对性，盲目训练不能最大限度的提升成绩。
2。
多数学生多数科目其实很脆弱，试卷稍微改变一下他们就不适合了，直接导致考不好。
高考命题不可能每年都是保持不变的，一旦稍作改变，就会有大面积的学生不适合，事实上，高考是选拔考试，大面积的学生适合不了高考卷也是正常的事情。
例如说2011年北京理综卷，稍微改变一下，很多学生就无所适从，于是家长们抱怨命题老师。
其实，就是我们的教学、训练不系统，与高考各种命题方向不匹配。
3。
对高考理解不足。
高考在很大水准上，依然能改变很多人命运，那么既然是改变命运的事情，那么就必须对高考有准确的理解，高考考什么？怎样考？你差哪些？怎样才能达到高考的要求？等等，这些不是仅仅通过做题就能实现的，必须要留给自己思考的时间，因为高考对于你来说，就是属于你的“游戏”，你要弄懂规则，才能走的更远。
4。
心态出现问题。
有的学生开始担心高考考不好于是焦虑，有的学生觉得只要高考没有考，就有无限的机会，盲目自信。
高考考前30天复习方法
高考考前30天复习方法1.我们大多数同学把主要精力放到参考书上，因而将绝大部分时间放在做题、核对答案上，而对一些基本的概念、原理的理解和掌握依然停留在似曾相识的状态中。
因此在考查概念性问题的时候，一些学生的出错率较高。
切记：课本是知识的源泉，高考题不能脱离教材。
2.知识零散，一些学生在复习中，复习前面的就忘记后面的知识，不注重知识点之间的联系和综合运用，虽然一些学生能掌握一些知识点，但是各知识之间依然是孤立的、零散的、解题的时候很难用上。
因此一些考生在平时复习中不能举一反三，每到考试的时候觉得头脑一片空白，复习很长时间也不见效果。
切记：书是越学越薄的，只有当我们将知识点穿成线，铺成面，构成网，我们才对知识实现真正的掌握。
3.在高三这一年，大考小考不断，在平时，进行了大量的习题训练，但是一些学生对自己失误的地方往往不够重视，缺乏仔细分析和反思的'行为，只关注答案，不关注思维过程，只注重做题量，而不关注题目的质量。
励志名言一些学生在情绪化之中复习，一旦做某份资料核对答案以后，发现自己正确率很高，就忘乎所以，觉得自己在这方面问题解决了，其实点和面之间还有很多的过程需要完善。
切记：一个人不能在同一个地方跌倒两次。
4.一些学生总是拿自己和别人比，并且暗暗的和别人较劲。
这是普遍的现象，包括平时一些成绩好的学生，总是看不惯别人比自己强，如果说通过自己全面分析自己的问题，做到知己知彼的程度，并且把一些愿望和计划落实到行动上，科学的复习，这是好事情。
而事实中，往往不是这样的，一些学生只看到别人的分数，一旦别人超过自己，就觉得特别不服气，周瑜式的脾气就出来了。
高考是竞争性很强的考试，只有我们不断的完善自己，不断的总结、不断的归纳，把自己做的完美化。
才能在高考中实现自己的梦想。
切记：竞争使人能够提升一个空间，水涨才能船高。
5.高三的学生压力大，情感得不到宣泄，又是情窦初开的年龄。
如果自身体抗力不强的话很容易就引火上身。
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教师引导、督促，学生动手、落实。
如何引导学生回顾、梳理、总结、归纳，帮助学生寻找一些非智力得分点，即技巧、策略、心态等，这是最后三十天教师的重要工作。
二、词汇—以词组结构记忆为主考试说明中指出要求掌握课程标准八级3300词汇。
老师应经过详细加工和筛选，将大词表浓缩成小词表。
小词表主要包括三类词汇：一类是多义少的词汇，一类是少义多的词汇，一类是易混淆词汇，然后帮助学生以回顾、查漏的形式网罗一遍。
要根据读音记忆单词，同时应尽量将单词，特别是形容词、动词和介词放在词组中去记忆，这样就可解决应用问题，因为我们只要根据句法就能造出很好的句子或看懂句子的结构和意思。
如beat/hit/strike sb in/on the 部位，prefer doing A to ding B等。
多义少的词汇（大约200多个）：字母相对多、难记忆、意义少、搭配简单或学生很少用到或见到的词汇。
如：accommodation, accomplish, accessible, available, accustomed, cater, competence, compulsory, confidential, punctuation, prescription, rectangle, skeptical/sceptical, swear, terminal, tissue, transparent, zoom。
对于这类词汇首先应帮助学生记忆音、形、义，然后帮助学生掌握特有的用法。
如：accustomed, 帮助学生读准、记住义，然后记住特殊结构be accustomed to sth./doing sth.或者再进一步触类旁通：be used to, be adapted to, be adjusted to 等。
少义多的词汇（大约100多个）：字母相对少、好记忆、意义多、搭配多的词汇。
如：account, agree, allow, apply, break, bring, call, carry, do, demand, get, give, go, hold, keep, leave, make, pick, put, set, take, turn。
对于这些词汇要注重帮助学生总结其短语和搭配，尤其是学生熟悉其一至两种意义而不知其常用含义往往望文生义的短语或搭配。
如：account for本身就有“对…作出满意的解释”、“占据…比例”，还构成其他短语，on sb.’s account “因为谁”、“为了谁”、“独自”，on account of“因为”，on no account “决不”，take account of/ take sth. into account“把…考虑在内”等。
再如：对于make up这个短语的常见四个意义（组成、编造、化妆、弥补）学生如数家珍，但对于make up with sb. 这个短语学生可能就比较生疏，但这是一个比较常用且重要的短语，老师的任务就是帮助学生搜索出这些重要但又被教材或学生忽视的短语意义。
易混淆的词汇或短语（此类比较多）：易混淆的词汇或短语主要集中于名词短语、形容词短语、副词短语、动词短语等。
这类比较复杂，教师应将重中之重的学生经常记忆多遍还容易混淆的短语帮助学生进行详细梳理。
如：scene/scenery/sight/view；adapt/adjust/adopt; contain/include/hold; imaginative/imaginary/imaginable; worth/worthy/worthwhile等。
三、听力—熟悉训练针对考试说明进行。
即对原来听过的材料，再进行复听，此次可以要求学生对着原文进行反复听，进行语言结构和内容的双重熟悉，在熟悉的过程中捕捉和感悟应对听力的策略和技巧。
稳定情绪，快速浏览，简化问题，瞬间记忆，善于预测的训练。
比如你读到：Where does the conversation most probably take place? （2008年）A. In a restaurant.B. In an office.C. At home.你就应预测到哪些地方可能会提到的话题。
在宾馆可能是服务人员和顾客的对话，在办公室可能是同事之间的对话或是领导对下属的对话，在家里可能是家人或朋友间的对话，这三种场合对话人的口气、态度和用语都不同的，在听之前心中就能预测到。
对于一个对话和语篇有多个问题的，可以用最简单的词语标示出这些问题，然后记在脑子里或纸边。
如：2008年第9段材料：在听之前就用最简单且便于记忆的词汇记录下这三个问题：15、why-call 16、where-will 17、infer，然后把这三个问题记在脑子里，在听的过程中始终记住这三个问题。
15. Why did Jane call Mike?A. To ask him to meet her.B. To tell him about Tom.C. To borrow his car.16. Where will Jane be in about one hour?A. At Mike’s place.B. At the airport.C. At a garage.17. What can we infer from the conversation?A. Jane has just learned to drive.B. Jane’s car is in bad condition.C. Mike will go to the airport.熟悉的话题的简短对话和独白：理解主旨和要义；获取具体的、事实性信息；对所听内容作出推断；理解话者的意图、观点和态度。
四、语法和词汇—归类易错点将平时易错点进行梳理、归纳、总结和对比，唤起学生的记忆。
帮助学生分析结构、读懂语境、理解句义。
易错点1 词汇辨析易错点词汇短语辨析是一个宏大的工程，需要平时建立知识体系，考前30天教师为他们画龙点睛即可。
如辨析动词要从持续与终止性、结果与状态、及物不及物、主动被动、褒义贬义、使用场合等方面着手。
如：trip, journey, travel, tour, voyage；while, though, although, as都可表示“尽管”，但结构、语义程度、使用的场合有所不同；satisfied与content 都可表示“满意”，但语义有细微差别；adapt, adjust都有“调整以适应”之意，但使用的场合有所不同；be used to, be accustomed to, be adapted to, be adjust to 都有“适应”之意，但其适应的内容有所不同；lead to, result in, contribute to, bring on都有“导致”之意，但其具体内涵和所指对象有所不同。
(1) He asked me how much he ________ me and I told him that the petrol pump had shown $ 15.A. paidB. owedC. offeredD. provided(2) I knew I couldn’t get away with the punishment, which filled me with________.A. concernB. worryC. anxietyD. care(3) It may have seemed unusually cold recently but experts say it’s________ for this time of year. （09济南4月模考-24）A. normalB. formalC. ordinaryD. common(4) With proper measures, the economy in China is beginning to _________again.A. rise upB. hold onC. pick upD. take on易错点2 结构语法易错点学会分析英语结构是一项基本功，它不仅可以帮助你提高阅读速度、理解更准确，还可以帮助你写出一手好文章。
因此对于语法结构应予以高度重视。
把并列结构、强调结构、倒装结构、插入语结构、省略结构、替代结构、分裂结构中常见的典型错误给学生归纳、梳理。
（常用化繁为简、化整为零、补全省略、化生为熟等方法）(1) —So you have met Maria?—Yes, it was last week________ we attended Jack’s party? （09济南4月模考-35）A. whereB. whenC. thatD. why(2) ________ some of the juice—perhaps you'll like it.A. TryingB. TryC. To tryD. Have tried(3) They've kept up a friendship with the teacher whom they were at school_____twenty years ago.A. withB. aboutC. sinceD. till(4) ________ do you suppose he took to the park with him？A. WhoB. WhyC. WhenD. That(5) He is only too ready to help others, seldom, ________, refusing them when they turn to him.A. if neverB. if everC. if notD. if any(6) I turned off the headlamp to keep the light from flashing in through the window of Jack'shouse and _______ Jack up.A. wokeB. wakingC. wakeD. to wake易错点3 语境语法易错点透过语境考语法是越来越受宠的，主要包括单词语境、句中语境、会话语境。