说课参考1
均值不等式说课稿1(五篇模版)
均值不等式说课稿1(五篇模版)第一篇:均值不等式说课稿1一教材分析1、教材地位和作用均值不等式又叫做基本不等式,选自人教B版(必修5)的3章的2节的内容,是在上节不等式性质的基础上对不等式的进一步研究.同时也是为了以后学习中的几种重要不等式,以及不等式的证明作铺垫,起着承上启下的作用。
本节内容具有变通灵活性、应用广泛性、条件约束性等特点,所以本节课可以培养学生应用数学知识灵活解决实际问题的能力。
“均值不等式”在不等式的证明和求最值过程中有着广泛的应用。
求最值是高考的热点。
它在科学研究、经济管理、工程设计上都有广泛的作用。
2、教学目标A.知识目标:学会推导并掌握均值不等式,理解这个均值不等式的几何意义,并掌握定理中取等号的条件.B.能力目标:通过对均值不等式的推导过程,提高学生探究问题,分析与解决问题的能力。
参透类比思想,数形结合的思想,优化了学生的思维品质。
C.情感目标:(1)通过探索均值不等式的证明过程,培养探索、研究精神。
(2)通过对均值不等式成立的条件的分析,养成严谨的科学态,并形成勇于提出问题、分析问题的习惯。
3、教学重点、难点:重点:通过对新课程标准的解读,教材内容的解析,我认为结果固然重要,但数学学习过程更重要,它有利于培养学生的数学思维和探究能力,所以均值不等式的推导是本节课的重点难点:很多同学对均值不等式成立的条件的认识不深刻,在应用时候常常出错误,所以,均值不等式成立的条件是本节课的难点二教法学法分析1.教法本节课主要采用探究归纳,启发诱导,讲练结合的教学方法。
以学生为主体,以均值不等式为主线,从实际问题出发,放手让学生探究思索。
2、教学手段为了使抽象变为具体,我使用了多媒体。
为了突出重点我使用了彩色粉笔。
3,学法从实际生活出发,通过创设问题情境,让学生经历由实际问题出发,探求均值不等式,发现均值不等式的实质,利用均值不等式解决实际问题的过程。
使学生从代数证明和几何证明两方面理解并掌握基本不等式。
1、我的祖国多么辽阔、说课
1、我的祖国多么辽阔、说课第一篇:1、我的祖国多么辽阔、说课教学目标情感、态度与价值观:形成热爱祖国的情感。
能力:提高收集、整理、分析资料的能力及读图能力。
知识:了解我国的海陆疆域,知道我国幅员辽阔。
知道图例、比例尺的含义。
通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划,知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。
学情分析从学生的生活基础和社会环境来看,农村孩子在实际生活中很少用到地图,接触地图的机会也少。
从其认知程度和心理特点来看,他们多多少少知道我国是一个幅员辽阔的大国,但祖国到底有多大,农村小学五年级学生并没有明晰的概念和范围,对于我国34个省级行政单位的相对位置,他们的认知也比较模糊。
因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生认识到我国幅员辽阔,为祖国感到自豪。
教学难点是让学生学会认识、使用中国政区图、中国地形图。
针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师要从活动中入手,使学生掌握教学内容。
通过了解国界及大陆海岸线、与欧洲面积的比较、温度和时差的对比等活动,让学生感受祖国的辽阔。
通过观察《中国行政区图》,使学生了解行政区划。
教师还可以通过“看谁会记”、“拼图比赛”等竞赛形式,培养学生[此文转于斐斐课件园 ]使用地图的能力。
教学重点认识到我国幅员辽阔,为祖国感到自豪。
教学难点会认识、使用中国地图。
教学准备教师准备:准备世界地图、中国政区图等。
学生准备:通过多种途径调查祖国有多大。
课时安排1课时。
完成话题“我的祖国多辽阔”的教材内容。
教学过程活动一漫长的边界线1.[播放动画:祖国有多大]激趣引入,板书课题。
(板书:我的祖国多辽阔)2.[出示图片:世界地图]观察世界地图,找一找中国在哪里。
3.[播放动画:国界及大陆海岸线]围绕素材找一找、算一算、想一想:(1)找一找:从地图上找到祖国最南端、最北端、最东端和最西端各在哪里。
(2)算一算:我国南北、东西各相距多远。
计算南北和东西跨度时,引导学生先在地图上找到所在位置,量一量两端之间在地图上的距离是多少,再根据比例尺算一算两地间的实际距离。
说课稿模板(13篇)
说课稿模板(13篇)1. 引言模板尊敬的各位领导、老师,大家好!今天我将为大家介绍一份关于[课程名称]的说课稿。
在此,我将从课程背景、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行详细阐述。
2. 课程背景模板[课程名称]是我国高等教育体系中一门重要的[学科门类]课程,旨在培养学生掌握[课程内容]的基本理论、知识和技能,提高学生的[能力或素质]。
在我国[相关政策]的指导下,本课程在[开设时间]应运而生,经过[发展历程]的积淀,现已成为[地位或作用]的课程。
3. 教学目标模板1. 知识与技能:使学生掌握[课程内容]的基本理论、知识和技能,具备解决实际问题的能力。
2. 过程与方法:通过[教学方法],培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对[课程内容]的兴趣和热爱,增强学生的社会责任感和使命感。
4. 教学内容模板1. [模块一名称]:介绍[模块一内容]的基本概念、原理和方法。
2. [模块二名称]:讲解[模块二内容]的核心技术和应用。
3. [模块三名称]:探讨[模块三内容]的发展趋势和前沿动态。
5. 教学方法模板1. 讲授法:通过生动的语言和丰富的案例,讲解[课程内容]的基本理论和知识。
2. 案例分析法:选取具有代表性的案例,引导学生运用所学知识分析问题和解决问题。
3. 小组讨论法:分组进行讨论,培养学生合作学习和交流沟通的能力。
4. 实践教学法:组织学生进行[实践活动],提高学生的实践操作能力。
6. 教学评价模板1. 过程评价:通过课堂表现、作业完成情况等,评价学生在学习过程中的态度和能力。
2. 结果评价:通过期末考试、课程论文等,评价学生对[课程内容]的掌握程度和应用能力。
3. 自我评价:鼓励学生进行自我反思,评价自己在学习过程中的收获和不足。
4. 同伴评价:组织学生进行同伴评价,促进相互学习和交流。
7. 教学资源模板2. 网络资源:推荐相关网站、论坛和在线课程,拓宽学生的知识面。
说课稿模板(精选20篇)
说课稿模板(精选20篇)作为一名教职工,通常会被要求编写说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢?下面是小编整理的说课稿模板,欢迎大家分享。
说课稿篇1一、说教材《两小儿辩日》是九年义务教育小学语文六年级下册第五单元第14课《文言文二则》中的第二篇文言文。
它是一篇寓言故事,文章叙述古时候两个孩子凭着自己的直觉,一个认为太阳早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近,为此各持一端,争持不下,就连孔子这样博学的人也不能做出判断,这个故事说明为了认识自然,两小儿勇于探索,大胆质疑的品质,也说明宇宙无限,知识无穷,再博学的人也有所不知,学习是无止境的。
二、说教案《两小儿辩日》一课是培养学生感知文言文的好课例,因此我教授本课时训练重点确定为:1.感情地朗读课文。
2.学会本课的疑难字词,能根椐课后注释疏通文意。
3.理解课文内容,学习两小儿为认识自然,探索真理而善于动脑,大胆质疑的精神,及孔子谦虚谨慎,实事求是的学习态度,体会学无止境的道理。
预习:1.熟读课文大概了解文意。
2.搜索关于孔子的资料(生平、言论)。
3.思考课后练习题。
三、说教法本堂课因为是孩子们初学古文,所以在本文教学中,我主要采用的方法是让学生乐读趣学,自主感悟。
通过借助课后注释理解文章,教师适当点拨,讲解。
重视古文的读,要求学生读出古文的韵味,读懂文章的意思进行语言积累的训练,培养学生学习古文的兴趣。
四、说学法为了激发学生的学习兴趣,我主要以教师的导,学生的学习为教学主线,去营造一种教师和学生互动的学习氛围,以接受变探究的演化形式,逐步深入,让学生在学习中解惑,积累。
从而解决出学生学习古文的困难,引导学生主动地探究学法,快乐轻松地学习古文。
五、说过程(一)引导释题,导入新课为了激发学生的学习兴趣,我采用复习旧知引入新课的方法,由“辛”字入手,加部首说“辩”字导入课题,解释“辩”字的字义,从而以“辩”字贯穿全文,让学生明白这篇课文讲的就是两小儿辩论太阳,此时教师则引导学生再一次读课题,然后层层深入、质疑,两小儿辩论太阳的什么呢?让孩子深入思考,以此交待了学文的目的,学生带着疑问走进课文。
管理学原理说课稿(1)
管理学原理说课
1、课程定位
培养基层管理岗位的综合管理素质和技能。
2、教学理念
以学生为中心
以培养创新精神为灵魂
以培养实践能力为根本
3、124教学内容体系
1条主线:以培养基层管理岗位综合管理技能为主线
2大基础:管理基础知识和先进管理思想
4大关键能力:计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力及控制与信息处理的能力
4、课程建设总纲
要将创新教学理念融入到以管理技能为主线的124教学内容体系中,辅以多媒体教学为主线的一体化教学条件体系、模拟实践教学为主线的教学方法体系和技能考核为主线的开放式全程化考核体系,来实现培养基层管理岗位技能与素质的培养目标。
5、课程功能
《管理学原理》作为管理专业的专业基础课,直接为培养管理能力服务,同时,有为后续的各个职能管理课程奠定基础。
6、课程在管理学体系中的地位
为营销管理、生产管理、物流管理、财务管理以及其他职能管理提供基础和指导
7、课程内容体系
总论管理系统管理思想,基本管理职能,计划、组织、领导、控制和创新。
8、教学与考核方法
目的:做学习的主人,生动活泼的学
<1>教学方法
1、课程教学方法的改革的指导原则:以调动学生的积极性为核心;
2、由以教师为中心转为以学生为中心;
<2>考核方法。
《分数的初步认识》说课稿(一)
《分数的初步认识》说课稿精品文档,仅供参考《分数的初步认识》说课稿《分数的初步认识》说课稿在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。
那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是小编精心整理的《分数的初步认识》说课稿,希望能够帮助到大家。
《分数的初步认识》说课稿1尊敬的老师、同学们:大家好!一、说教材本节课是人教版第五册第七单元《分数的初步认识》的第一节,“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的,主要是使学生初步认识分数的含义。
认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段,是单元的“核心”,是整个单元的起始课,对以后学习起着至关重要的作用,为此,教材例1--例5借助一些图形和学生所熟悉的具体事例,通过演示和操作,使学生逐渐形成分数的正确表象,建立分数的初步概念,学好这部分的内容,既为学习分数初步认识作铺垫,更为小学生以后学习分数和小数等知识打下初步基础,教学大纲对这一部分知识的要求是:初步认识分数,会读、写简单的分数。
二、说学情这是学生第一次接触分数,从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃,因为无论在意义上,还是在读、写方法上以及计算方法上,它们都有很大的差异。
分数概念比较抽象,学生接受起来比较困难,不容易一次学好,所以,分数的知识是分段教学的,本单元只是“初步认识”。
三、说教学目标本节课教学目标的确定是根据“新课标”的理念,以及学生的认知特点和思维规律,具体从“知识与技能、过程与方法、情感和态度”三个方面制定的:初步认识分数:认识几分之一、感悟几分之一;会正确地读、写分数,知道分数各部分的名称。
理解分数产生、形成、发展的过程,培养学生观察、动手、分析等学习数学的能力。
体验学习数学的乐趣、激发主动探索的欲望,提高学生的合作意识和创新能力。
四、说教学重难点因为认识几分之一是学生初步理解分数的开始,也是今后进一步学分数的基础。
说课稿(优秀6篇)
说课稿(优秀6篇)优秀说课稿篇一一、说教材(一)教材所处的地位及作用。
《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品,诗人时年57岁,身患重病,离去世仅二年。
诗人历经沧桑,年老多病,独登此楼,感慨万千。
通篇是登岳阳楼诗却不局限于写岳阳楼与洞庭水,时间上抚今追昔,空间上包吴楚、越关山。
其身世之悲,国家之忧,浩浩渺渺,与洞庭水势融合无间,形成沉雄悲壮、博大深远的意境。
写景气势恢宏,抒情深沉感人。
是学习古诗艺术手法的典范,是培养古诗鉴赏能力的好教材。
(二)根据教学大纲的要求和本文的特点,以及学生的实际情况,我将本课的教学目标确立为:1、帮助学生体会诗人忧国忧民的思想感情。
2、学习情景交融的手法,体会沉雄悲壮、博大深远的意境。
3、培养对诗歌的意境、炼字的分析鉴赏能力。
教学重点:体会沉雄悲壮、博大深远的意境,理解诗人忧国忧民的思想感情。
教学难点:指导学生分析诗歌意境,体会炼字的妙处。
二、说教学设计我的整节课进行了阶梯性问题设置,先通过情感诵读法让学生整体感悟诗人思想感情。
其次通过自研自探整体解读整个画面及特点,再通过合作探究进行教学重点与教学难点的突破,整个设计富有层次性,符合学生学习活动的思维规律。
三、说教法吕叔湘先生说:“语文课既然是技能课,上课的时候,就应该以学生活动为主,教师的活动应该压缩到最低限度”。
而新课程理念同样强调学生的自主探究性学习。
基于此,再结合本篇课文的实际特点,确定本节教法的指导思想是:想方设法引起学生注意,引导他们积极思维,热情参与,独立自主的解决问题。
具体做法如下:1)自主探究法——学生实践,巩固提高2)诵读法——反复朗读,把握语言特色3)讨论法——积极参与,总结规律4)质疑设问法——逐步引导,逐步深入5)追问点拨法——展开联想,拓展思路其中诵读法是古诗鉴赏的基础,通过诵读可以体会格律诗的韵律美,可以初步把握诗歌的思想感情,作品风格,因此,诵读的方法要灵活多样,有教师范读,学生范读,全班齐读,小组齐读。
说课稿(1)
说课稿(1)一、说教材本文作为课程的重要组成部分,其作用和地位不容忽视。
首先,本文所选主题与学生的生活息息相关,能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
同时,本文涉及的知识点具有代表性和典型性,有助于学生掌握课程的核心内容。
以下是本文的主要内容概述:1. 主题:本文围绕某一社会现象或问题展开,旨在引导学生关注现实,培养他们的思辨能力和批判性思维。
2. 结构:本文分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分提出问题,引发思考;正文部分详细阐述问题,分析原因和影响;结论部分提出解决方案,引发学生思考。
3. 知识点:本文涵盖了课程中的重要知识点,如概念、原理、方法等,有助于学生系统掌握课程内容。
4. 语言表达:本文语言简练、逻辑清晰,有利于学生阅读理解能力的提升。
二、说教学目标学习本课,学生需要达到以下教学目标:1. 知识与技能:(1)掌握本文涉及的概念、原理、方法等知识点;(2)能够运用所学知识分析、解决实际问题;(3)提高阅读理解能力和语言表达能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习,培养探究问题和解决问题的能力;(2)学会运用批判性思维,对问题进行深入分析;(3)掌握有效的学习方法,提高学习效率。
3. 情感态度与价值观:(1)关注社会现象,增强社会责任感;(2)培养思辨能力和创新精神;(3)树立正确的价值观,形成积极向上的人生态度。
三、说教学重难点1. 教学重点:(1)本文涉及的知识点;(2)问题分析和解决能力的培养;(3)阅读理解能力和语言表达能力的提升。
2. 教学难点:(1)对文章结构、逻辑关系的理解;(2)批判性思维和创新能力的培养;(3)情感态度与价值观的引导。
四、说教法为了达到本节课的教学目标,克服教学重难点,我采用了以下几种教学方法,并突出了自己与其他教师教法的不同之处:1. 启发法:- 我在教学中注重引导学生主动思考,通过设置具有启发性的问题,激发学生的求知欲和好奇心。
说课稿1(市场调节)
高中政治说课稿:《市场配置资源》一、说教材1.教材的地位及作用本框题是人民教育出版社思想政治1必修《经济生活》, 第九课第一框题《市场配置资源》。
本框题重点介绍了市场经济的一般性理论,让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。
上好本框题,有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征,正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。
2.教学目标(1)知识目标①掌握市场在资源配置中起基础性作用的经济就是市场经济。
②把握市场配置资源有什么优点和局限性。
③把握市场秩序在市场经济中的重要性。
(2)能力目标①本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力,理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力。
②培养自主学习、合作学习的能力,增强收集材料的能力,能够从报刊、书籍中或网上查阅、收集有关市场失灵的资料用于学习。
(3)情感、态度与价值观目标①认同我国社会主义市场经济制度的优越性。
②初步树立公民要为完善和巩固社会主义市场经济制度作努力的观念。
③培养合作学习的团队精神。
3.教学重点、难点(1)重点:市场怎样配置资源;市场配置资源的优点;规范市场秩序的必要性;社会信用制度建立的必要性。
(2)难点:市场如何配置资源及市场配置资源的优点。
二、说学生高一学生正处于初高中知识、学法的转换期,应特别重视学生的学法指导。
在全面推进新课改的今天,课堂老师绝不仅是传授文化知识,更重要的是引导学生自主学习,是学生成为真正的学习主人。
三、说教学方法1.教法依据政治课的性质和本框题的内容,从高一学生生理特点和认识规律出发,我采用如下方法:●直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生学习的兴趣、活跃课堂气氛。
●集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题。
●案例分析法:用案例更加通俗易懂,提高学生观察分析、归纳能力。
调动学生课堂的参与性。
2.学法●组织社会调查。
说课稿万能模板
说课稿万能模板一、开场引入尊敬的评委老师,亲爱的同学们,大家好!我是XX学校的XX老师,今天我将为大家讲述的是《XX》这门课程。
这门课程是我们学科的重要组成部分,也是我们日常生活和工作中的必备知识。
二、课程介绍《XX》是一门涵盖了XX内容的课程。
它的主要目的是帮助学生理解并掌握XX 的基本理论、基本知识和基本技能。
通过学习这门课程,学生们可以提高他们的XX能力,增强他们的XX意识,培养他们的XX素质。
三、教学目标根据新课程标准的要求,我为本课程设定了以下教学目标:1. 知识与技能目标:使学生理解和掌握XX的基本理论和基本知识。
2. 过程与方法目标:通过参与式的学习活动,提高学生的实践能力和创新能力。
3. 情感态度价值观目标:培养学生对XX的兴趣和热爱,形成良好的学习习惯和科学的世界观。
四、教学策略为了达到上述的教学目标,我将采取以下的教学策略:1. 以学生为主体,教师为主导的教学模式,激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 利用多媒体等现代化教学手段,丰富教学形式,提高教学效果。
3. 结合实际生活,设计各种实践活动,让学生在实践中学习和成长。
五、教学过程在教学过程中,我将按照"导入新课-讲解新课-巩固练习-总结评价"的流程进行教学。
六、教学评估教学评估主要包括平时成绩和期末考试两部分。
平时成绩包括出勤情况、课堂表现、作业完成情况等。
期末考试则主要是对学生学习成果的全面检查。
七、结束语以上就是我对《XX》这门课程的说课稿,希望各位评委老师和同学们能够提出宝贵的意见和建议,我会虚心接受并不断改进我的教学方法和策略,以期更好地服务于学生,服务于教育。
谢谢大家!。
万能说课稿模板(通用11篇)
万能说课稿万能说课稿模板(通用11篇)“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,而说课稿则是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上,遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则,分块写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。
万能说课稿篇1各位评委老师:上午好!我是来自XX学校XX ,我今天说课的题目是《XXX》,下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、教材地位:课文《XX》是人教版初中语文XX年级XX册第XX单元中的第XX 篇课文,这一单元的主题是XX。
根据新课程标准的要求,中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华民族优秀文化的感情,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,提高文化品位,XX作为中/外国文学史上的一朵奇葩,对陶冶学生的情操,意义非凡。
2、教材特点:《XX》是XX(体裁)主要写了(主要内容),表达了(中心思想),语言简炼,层次清晰,描写生动,语言优美,是本文最大的特色,教学这篇课文计划安排XX课时,我今天要说的是第一课时,在学习《XX》之前,本单元已经学习了XX,学生们懂得了一些XX,有助于学习。
3、教学目标根据语文新课程标准要求,结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为如下三项:(1)、知识和能力目标:能正确读写本课所要求掌握的生字新词,了解本篇课文和作者的一些常识,(2)、过程与方法目标:a掌握朗读方法;通过美读课文,品味语言。
整体感知课文,理清脉络,把握文章主要内容。
b以学生自读为主,教师引导启发为辅,强调有感情地朗读,融入文本意境。
c运用朗读的方法学习诗歌,养成在朗读中学习诗歌的习惯;运用联想和想象的方法学习诗歌,体会诗歌的情感,概括诗歌的主要内容。
小学一年级语文说课稿一等奖三篇
小学一年级语文说课稿一等奖三篇【篇1】小学一年级语文说课稿一等奖《燕子妈妈笑了》这篇童话故事以通俗的语言,充满童稚的笔触,生动形象的描绘出一只从学习认真开始到终于学会了认真的可爱的小燕子的形象。
课文通过燕子妈妈与小燕子的三问三答,不仅介绍了冬瓜与茄子的大小、颜色、外形三个方面的区别,还说明了小燕子一次比一次更认真地去观察冬瓜与茄子,更说明了“认真”是做人做事基本的能力和品质。
童话故事《燕子妈妈笑了》的主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事,就如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。
这让学生们读起来倍感亲切。
很自然的把“小燕子”当成他们当中的一分子;也会自然的拿自己的言行去和小燕子进行比较;最后把小燕子当成学习的榜样。
并从小燕子的故事中去明白做人做事都要认真的道理。
在教学过程中,力求体现以读为本,读中理解、读中联想、领悟的教学思路,注意引导学生多读,边读边想。
力求先让学生在读中整体感知课文内容,然后,围绕重点句子,引导学生用自己喜欢的方式通过个性化的阅读反复品味课文内容,最后,再通过有感情的朗读,深化对课文的理解。
1、知识目标:通过教学让学生进一步巩固认识生字学习,了解课文内容。
2、情感目标:本文主要培养学生有感情地朗读课文。
能读出不同角色的不同语气,从而培养学生的表达能力。
3、情意目标:通过对课文的学习,使学生明白“认真”是做人做事的基本能力和品质。
4、教学重点:理解燕子妈妈最后笑了的原因,从而使学生明白做人做事都要认真的道理。
5、教学难点:分角色朗读课文,注意读出不同角色的不同语气。
《大纲》指出,阅读教学“是识字的基本途径”。
要在语言环境中识字。
依据《大纲》制定的识字教学原则,在这节课中,我从识字着手,随识字一步一步地理解课文,把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。
利用插图帮助理解,通过造句学会运用,从模仿表演中识字,让学生通过做一做体会字义:再是利用字形来理解字义。
在教学手段的运用上,我媒体,系统设计,寓教于乐,乐中求学。
精选说课稿范文锦集10篇_1
精选说课稿范文锦集10篇说课稿篇1一、说教材《纲要》中指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习,丰富幼儿的情感,培养初步的感受美、表现美的情趣和能力,提高幼儿语言交往的积极性、发展幼儿语言表达能力,增强幼儿的自尊、自信,培养幼儿关心、友好的态度和行为,促进幼儿个性健康发展。
《小猪胖胖的野餐》是取材于“好朋友”主题中的活动内容,是一个体验分享的故事。
小班的孩子独占意识强,玩具等物品都不愿意与别人一起分享,虽然老师也引导孩子好玩的玩具要大家一起玩,或和别人商量:“你的玩具给我玩一下好吗?”“你愿意和我交换玩玩具吗?但收效甚微,我想可能是在情感上激发得还不够,孩子并没有真正体会分享所带来的快乐,只知道做法并不能让小班年龄的孩子做到真正分享,所以我想到了利用故事的形式,以孩子喜欢的可爱小猪形象开展教育活动,让他们在理解故事内容的基础上向故事中的榜样——小猪学习,关心朋友,分享快乐,感受有朋友真好,萌发幼儿这方面的情感。
二、说目标根据小班幼儿身体和心理发展特点我制定了以下两个方面的目标:认知目标:学说故事中的短句。
情感目标:体验与同伴共同分享的快乐。
三、说准备为使活动呈现趣味性、综合性、活动性、寓教育与游戏活动之中,我做如下活动准备:1.物质准备:多媒体、小猪图片、故事ppt、食物、礼物袋。
2.知识经验准备:熟悉的各种小动物的声音。
四、活动的重点、难点活动重点:让幼儿体验与同伴分享的快乐,培养幼儿互相关心学会分享的情感。
活动难点:怎么分食物,整合多种教学元素,又结合计算得以一一对应,自然融合。
说课稿篇2尊敬的各位领导、评委,大家好。
我说课的内容是:人教版小学数学第十一册《一个数除以分数》。
一、说教材 Cod《一个数除以分数》是第十一册第二单元的内容,是在学生完成了分数乘法的学习基础上进行教学的,是学生以后学习分数四则混合运算和分数应用题的重要前提。
一分钟说课稿(推荐13篇)
一分钟说课稿(推荐13篇)一分钟说课稿第1篇今天,我说课的题目是人教版语文二年级上册第7课《一分钟》。
一、说教材这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现,内容较为通俗。
主人公元元因为早上多睡了一分钟,带来的是20分钟的迟到,是一路焦急地等待和不停地叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密,教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容,从中受到教育和影响。
二、说学情由于学生小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文是一篇十分优秀的文章,教学时要充分利用教材资源创设情境,在读中感悟,从中体会元元的焦急与尴尬,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严格要求,珍惜时间、科学利用时间。
三、说教学目标基于对教材的理解,我把本课的教学目标定为:1、认识9个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
四、说重点难点教学重点:识字写字,有感情地朗读课文。
教学难点:在朗读中体会元元的心情,感悟时间的宝贵。
五、说设计理念:1、语文学习的终极目标就是读、写。
作为二年级的学生,自读探究的能力还没有形成,所以教师要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,进行有效引导,潜移默化地渗透自主合作、探究的学习方法。
2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生情感体验。
关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度,让学生知道要“分秒必争”。
3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。
让学生在自主、民主的气氛中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解“一分钟”,珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。
六、说教法学法教是为学服务的。
选择适当的教法,能最大限度地调动学生学习的主动性。
依据课标理念、教材特点和学生实际,本课我采用“一法为主、多法相辅”的策略,以“读悟结合法”为主,情景教学法、多媒体演示法为辅,优化结合。
说课1
四、说教学过程
大气的受热过程主要包括三个方面,结合下 图归纳总结如下:
四、说教学过程
玻璃温室:
玻璃对太阳短波辐射几乎是透明体,大部分太 阳辐射能透过玻璃射到地面上,使地面增温,玻璃 把热量还给地面,使温室增温。
四、说教学过程
(三)影响地面辐射的主要因素
较大颗粒尘 反射 埃、云层 空气分子、 微小尘埃 散射 颗粒较大的 尘埃、雾、 小水滴
四、说教学过程
探究1:为什么干洁空气对于太阳辐射是近乎“透 明的”?
四、说教学过程
案例分析(所属作用):
(1)晴朗的天空呈蔚蓝色——
(2)南极臭氧空洞扩大到南美洲南端的火地岛,政
府要求岛上居民外出必须戴墨镜和遮阳帽—— (3)夏季多云的白天气温不太高——
短波辐射
射向地面
③
④ ___
射向宇宙空 大气逆辐射 _________ 大气辐射 长波 ____辐射 间 会使地面增 地面 温 大气逆辐射 射向______
四、说教学过程
(二)地面辐射和大气辐射
探究2:描述一下太阳、地面、大气热量是怎样 传输的?
四、说教学过程
案例分析:教材P45活动
【答案】 1.月球上没有大气,白天在太阳的照射下, 月球表面温度升得很高,夜间,月球表面辐射强烈,并直接 散失到宇宙空间,月球表面温度骤降,所以温度变化剧烈。 地球上有大气存在,白天,大气的反射、散射和选择性 吸收作用,削弱了到达地面的太阳辐射,使地面温度不至于 过高;夜间,地面辐射绝大部分热量被近地面大气吸收,又 被大气逆辐射还给了地面使地面增温,使地面温度不至于降 得过低,从而减小了气温日较差。
框图记忆影响地面辐射的主要因素
四、说教学过程
四、说教学过程
说课稿(完整)
说课稿(完整)一、课程分析课程性质:明确本课程在学科体系中的地位和作用,阐述其特点。
课程标准:解析课程标准的各项要求,以此作为确定教学目标的重要依据。
教材分析:对所使用教材的编写特点、结构、内容等进行全面梳理,评价其优缺点。
二、学情分析学生现状:深入了解学生的知识基础、学习态度、学习习惯、学习需求等情况。
学习风格:分析学生的学习风格,如自主学习、合作学习、探究学习等,以便于调整教学方法。
心理特点:关注学生的心理发展阶段和特点,以适应其认知和情感需求。
三、教学内容与方法教学内容:明确教学的重点、难点、关键点,根据课程标准和实际需求确定具体的教学内容。
教学方法:根据教学内容和学生特点,选择合适的教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法等。
教学手段:利用多媒体、网络等现代化教学手段,提高教学效果。
四、教学过程设计教学环节:设计完整的教学环节,包括导入、新课学习、巩固练习、总结反馈等。
课堂管理:强调课堂管理,确保教学秩序,关注学生的学习状态。
时间分配:合理分配教学时间,保证教学进度,留出足够的时间进行课堂互动和反思。
五、教学资源与评价教学资源:充分利用校内外各种教学资源,如图书馆、实验室、网络资源等。
评价方式:建立多元化的评价体系,注重过程评价和结果评价的有机结合,包括考试、作业、课堂表现等。
反馈机制:及时向学生提供学习反馈,指导其改进学习方法,提高学习效果。
六、教师素养与学生发展教师素养:强调教师的专业素养和教育能力,要求教师具有广博的知识和高尚的师德。
学生发展:关注学生的全面发展,包括知识技能、思维能力、情感态度等方面。
麻雀说课稿一等奖部编版
麻雀说课稿一等奖部编版《麻雀》教学设计一、课题《麻雀》二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 掌握本课的生字词,理解“拯救、嘶哑、搏斗”等重点词语的意思。
2. 过程与方法目标- 通过自主阅读、小组合作探究的方式,分析老麻雀保护小麻雀的过程,体会作者描写的生动性。
- 学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的写作方法。
3. 情感态度与价值观目标- 感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的伟大母爱,体会母爱的无私与伟大。
三、教学重点&难点1. 教学重点- 理解老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事内容,体会母爱的伟大。
- 学习作者通过对老麻雀的神态、动作描写来表现其勇敢无畏的写作手法。
2. 教学难点- 理解“一种强大的力量”的含义,体会这种力量的源泉。
四、教学方法小组合作探究法、情境教学法五、教材分析《麻雀》是部编版小学语文四年级上册的一篇精读课文。
这篇课文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事。
课文以“我”的所见所闻为线索,先写“我”在打猎回来的路上,看到一只小麻雀从巢里掉下来,猎狗走近小麻雀,准备吃它;接着写老麻雀从树上飞下来,落在猎狗面前,拯救自己的幼儿;最后写“我”急忙唤回猎狗,带着它走开了。
文章通过对不同角色的神态、动作描写,生动地展现了麻雀母子间的深厚情感以及老麻雀在危险面前的勇敢无畏,同时也体现了“我”对弱小者的同情和爱护。
在教材中,这篇课文有助于培养学生对动物的关爱之情,提高学生的阅读理解能力和写作能力。
六、教学过程(一)导入(情境教学法)1. 教师播放一段关于麻雀的视频,视频中展示麻雀的生活习性、外貌特征以及麻雀妈妈照顾小麻雀的温馨画面。
播放完毕后,教师提问:“同学们,看了这段视频,你们对麻雀有什么印象呢?”引导学生自由发言,分享自己对麻雀的初步认识。
2. 教师接着说:“今天我们要学习的课文《麻雀》,就讲述了一个关于麻雀的非常感人的故事。
说课稿模板五篇_1
说课稿模板五篇说课稿篇1一、说设计背景:中国·国际丽水摄影文化节在美丽的殴江之畔——浙江丽水召开。
1999年,丽水被授予中国第一个“摄影文化之乡”,并连续承办六届国际摄影文化节。
人们都在体验着摄影带来的美的文化冲击。
为了让幼儿对家乡的文化有一个深刻的认识,并在学习过程中继承、发扬、创新家乡的本土摄影文化。
我们开展了一次摄影作品展,我们的孩子在欣赏美妙作品的时候,一个幼儿用象声词“喀嚓、喀嚓”表现拍照的模样,其余的孩子马上跟着“喀嚓、喀嚓”。
我想他们在感受、欣赏美的同时,产生了强烈地操作照相机的欲望。
他们都想通过自己的镜头去发现生活中的美。
但是大多数孩子都不能正确地操作照相机,何不让他们真实地体验?于是《镜头里的我们》这堂课孕育而生。
(一)教学目标:1、初步了解摄影的简单技巧。
2、乐意尝试操作,能够积极地参与合作、讨论、探索。
3、体验摄影带来的快乐,感受幼儿园、家乡、大自然的美。
依据:一是根据大班幼儿的认知水平和心理发展特点:5-6岁幼儿能表现出对美的事物的敏感性,能发现并欣赏周围生活中多种形态的美。
他们用自己独特的感受欣赏艺术作品,分析一些美的性质。
在认识活动中,由于掌握了观察、记忆等方法,活动的效果得到了明显的提高。
幼儿在解决问题或行动之前,不仅具有明确的目的,而且具有计划的萌芽,能事先思考活动计划和行动方法,并能在行动中加强自我控制,以有效地完成任务。
随着心理发展水平的提高,幼儿表现出智力活动的积极性,他们有强烈的求知欲和认识兴趣,好学、好问、喜欢操作、乐于探索,尝试自己解决问题。
他们对富有挑战性的学习活动表现出兴趣、对学习成功感到满足。
二是根据《纲要》的指导精神:在教育的影响下幼儿能参与团体合作活动,互相分工、互相学习、互递信息,在遇到困难与冲突时,也能协商解决,接纳别人的想法与观点。
具备一定的自我评价和评价他人的能力。
由此制订了认知、情感、行为三方面的教学目标。
(二)教学重、难点本活动着重点是让幼儿初步了解摄影的简单技能,培养幼儿在操作照相机的过程中主动地发现问题,并解决问题的能力。
攀登世界第一高峰说课稿[001]
攀登世界第一高峰说课稿攀登世界第一高峰说课稿11、说教材:《攀登世界第一高峰》这篇课文是对我国登山健儿攀登世界第一高峰——珠穆朗玛峰的真实记录。
文章按时间挨次记叙我国登山健儿1960年攀登珠穆朗玛峰最终登顶的时刻。
珠穆朗玛峰海拔8848、13米,为世界第一高峰。
这里气压变化不稳定,没有植被,空气中氧气含量少。
攀登珠峰是一项挑战身体极限的运动,需要士气、毅力和充分的预备。
我国登山健儿登顶的胜利,向世界展现了中华儿女不凡的气概。
文章脉络清楚,所述的中国登山队员攀登珠穆朗玛峰的经过,着实让人感动。
但是,那个年月离现代的孩子们太远;孩子们对登山运动也不太熟识。
在教学过程中要特殊留意缩短孩子与文本之间的距离,让他们能真真实切地去感受,去体验,从而能真正体会文章的主旨。
2、说学情:三班级的同学在入学两年多的学习中,在识字,阅读,说话方面都有了肯定的基础。
在识字方面,完全可以让同学通过课前预习,课上小组合作学习沟通,老师当堂复习巩固,来学习文章中的生字。
在前几个单元的学习中,同学们已经学会了预习课文,复述课文,用自己喜爱的方式理解字词。
在此基础上,本单元的训练重点为指导同学依据课文里不理解的字、词、句,提出问题。
并通过阅读文本,沟通,争论,解决问题,感悟真谛。
三班级的同学也已经有了肯定的自学力量,所以在学习课文时老师主要起到引导作用,引领同学走进文本,通过多读课文来理解课文内容,从而体会出中国登山健儿不畏艰险,勇于挑战极限的士气和毅力,以及队员之间相互合作的团队精神。
3.说教学目标:依据单元目标的要求,结合同学的实际来确定本课的教学目标,详细目标详见[教学设计及说明]部分。
目标之一在于学问点的落实。
本篇课文有十个生字,在教学时可以结合讲读课文分散学习。
“蹬、斩、骤、噙、钉”这五个生字要留意指导同学读准字音,而“蹬、骤、噙、堪”这几个字字形比较简单,老师可以在板书时,指导同学写一写。
在理解“突然,疲乏不堪”词语的意思时,可以结合课后词句活动室中的第一题,让同学通过找近义词的方法来理解。
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Good morning, everyone! I am Lily from class 4. Today I’m very glad to be here to share with you about my teaching design. I’ll talk about Section C of Unit 2 You Should See a Dentist, and I will divide my interpretation into four parts. The content of this section is a little multifarious, it contains listening, speaking, reading, and writing, but the main parts are speaking and writing.
Part one – Analysis of Students: Many students think english learning is boring, so I will design some meaningful tasks and activities to arouse the students’interest . By this way to strengthen their further english learning and to train their imagination and abstract thinking.
Part two: Analysis of Teaching Materials: This is the third section of this unit, so I will teach something new to students and review what their have learned last two sections. knowledge goal is to know how to give advice to some patients and write a note for leave. Ability goal is to develop students’ ability of getting information during listeni ng and making up a story with their imagination. Emotion goal is to care about others including the patients. Key point is to know Michel’s accident and condition, and to write a note for leave. Difficult point is to master “you should(not)” and “you’d better (not)” when giving advice, and to open imagination to continue a story one by one. In order to solve it, I will design some meaningful tasks for students.
Part three: Analysis of teaching and learning: I will use CLT and TBLT to provide appropriate situations for students, and I will use teaching aids such as a tape-recorder. I will guide students to use individualized study and cooperative study strategies alternately to avoid trapping into traditional tedious study pattern, and organize students by students-grouping or pair-work.
Part four: Analysis of Teaching Procedures: I will mainly talk about this part, and it includes six steps. Step one: Review:In order to arouse the students’ memories about what they have learned in last two sections, I will play a game with them, and I will do some actions about the illness of body, then they need to guess what’s wrong with me, at last give me some advice with the grammar they have learned. Step two: Lead in: I will show the students the illness of my leg, and let they guess what’s wrong with me. After telling them I have an accident, I will lead to Michel’s accident. Then I will give students a new word “hurt”, and teach them how to use the word. Step three: Listening, Reading and speaking activities. This step is to get some information about Michel during listening, reading and speaking. This step is divided into three parts. First, students will listen the tapes. After that I will be a campus reporter to give a interview to some of the students, by this way to ensure that they have gotten some information during listening. Then they will read the text with deskmates in the tone of the characters. At last, I will ask students to give me the same advice with Michel using the grammar they have learned. Step four: Relaxation: This step will be very fun. Students will tell a story one by one according to the pictures. Students need to open their imagination. Every student in a line should say one sentence, and the next should continue the story following what the first student say. Step five: Writing activities: This step is to teach students how to write a note for leave. First, they will fill in the blanks. After reading the note, I will teach them how to write. Step six: Home work: Let student review what they have learned and prepare for the next class. At last, they need to write a note for leave for themselves.
Ok, that is my lesson interpretation. Thank you for listening. Being a teacher is my dream, and I will try my best to be a good teacher.。