荷塘月色动态PPT模板

《荷塘月色》ppt课件29张

议
合作探究：重点研读四、五、六自然段
第4段第5段
1.修辞格往往是由此及彼的联想，请归纳文中第四段所写景物，完成表格并思考其运用了何种修辞，达到了怎样的表达效果？
2.第五段描写的月光有什么特点？请找出相关句子进行赏析。
第6段
3.第六段写的是荷塘四周的景色，具体写了哪些景物？它们有怎样的特点？
不能见一些颜色
链接：通感
又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，使意象更为活泼、新奇。【例子】
➢ 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
宗璞《紫藤萝瀑布》
➢ 五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万
自主学习
思
哪些句子体现了作者内心的不宁静？请找出来。
这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界。
像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。我且受用这无边的荷香月色好了。
但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福享受了
导
学
一曲《荷塘月色》成就了歌坛的凤凰传
习目标
奇，一篇《荷塘月色》成就了文坛的朱自清。 “流过了四季，荷花依然香”，自1927年诞
生以来，《荷塘月色》传诵了八十多个春秋
，感染了一代又一代的读者。它所描绘的唯
美意境：淡淡的月光，溶溶的月色，田田的
荷叶，静静的荷塘，浸润着作者淡淡的忧愁
与喜悦，给人一种素雅朦胧之美。
著有《朱自清全集》,代表作品：长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文《背影》等。

《荷塘月色》ppt课件25张

散文的鉴赏技巧
1.读散文要识得“文眼” 2.读散文要抓住线索，
3.注意散文的表现手法，
4.注意展开联想，领会文章的神韵。 5.品味散文的语言。
听读课文
要求： ①找出表明游踪的词语 ②划出直接表明作者情感变化的句子 ③归纳作者的感情变化过程
思考探究
1.本文写了作者的一次月下散步的经历，作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答。
（情）
课文中有哪些主要描写景色的语段？
第４段：月色下的荷塘第５段：荷塘上的月色第６段：荷塘四周的景色
小煤屑路——幽僻、寂寞荷塘四面树木——无月光的晚上阴森森的荷叶——繁密，出水高，亭亭玉立荷花——姿态各异，尽显秀色荷香——随风飘荡，不绝如缕荷波——疾如闪电
月光——清幽，如流水青雾——薄如轻纱树影——奇形异状、如画如乐树缝灯光——没精打采蛙叫蝉鸣——最为热闹
3、为什么认为“热闹是它们的，我什么也没有”？明确：宁静只是片刻，热闹的蝉声与蛙声让作者想起江南
采莲的热闹，让作者走出宁静，回到家中，是谓触景生情。
4、作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”呢？
明确：“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣，就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。
——心里颇不宁静
文眼
是文中画龙点睛，揭示全篇主旨的关键性的语句。
表现了作者内心某种难以释怀的“不宁静的”情感，交代游荷塘的原因，奠定全文的感情基调。
思考探究
2.朱自清为什么心里不宁静呢? ——要联系当时的时代背景
夜观荷塘的缘由荷塘月色采莲旧俗
• 月下荷塘： • 荷塘月色： • 荷塘四周：
时代背景:
所以在文章的一开始便有了一句：

《荷塘月色》(43张PPT)

叙事性散文
写景性散文
抒情性散文
哲理性散文
议论性散文
幽僻（pì）蓊蓊郁郁（wěng）踱着（duó）袅娜（nuó）脉脉（mò）酣眠（hān）敛裾（jū）
课文学习
第贰章
作者的行踪是怎么样？按照作者的行踪，画出反映情感变化的句子和对应的情感归结
思考
浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。（而“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。）
思考
结构总结
第肆章
文章通过对清华园荷塘月色的细腻描绘，委婉地抒发了作者不满现实、渴望自由，却又无法超脱现实的复杂心情。作者在对荷塘与月色优美景色的描绘中，暂时获得了心灵的宁静和愉悦，但最终还是回到了现实，流露出对美好生活的向往以及在当时的社会环境下内心的苦闷与彷徨。
自然美的颂扬人与自然的和谐生命哲理的思考
### 对生命的思考生命的短暂与美丽：朱自清通过对夏夜荷塘的描写，暗示了生命的短暂和美丽。荷花在月光下绽放，象征着生命的绚烂，即使知道不久将凋谢。### 作品的深层含义和谐共存：作品传达了人与自然和谐共存的理念，鼓励人们在现代社会中寻找与自然和谐相处的方式。内心世界的探索：朱自清的描写不仅是对外在世界的观察，更是对内心世界的探索。通过与自然的对话，作者表达了对内心平静和自我认知的追求。超越物质的追求：在物质世界中，人们往往追求外在的物质满足。《荷塘月色》提醒人们，精神层面的满足和对美的追求同样重要。哲理与情感的结合：作品中的哲学思考与作者的情感体验紧密结合，展现了一种深刻的情感哲理，引导读者在情感共鸣中进行哲学思考。
作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”呢？“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣，就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。

荷塘月色PPT优秀课件公开课()_图文

面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？ ……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，
第一句是全文的“文眼”，它象是一支乐曲中的主旋律，在全曲中回荡。
背诵课文第四自然段，讨论以下问题：
（1）、给本段拟个小标题：
月色下的荷塘
（2）作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排的? 有何特点? 先总写荷塘，再写叶子、荷花、荷香、荷波和流水。定点观察，由近及远，由上到下，先静态后动态。
（3）鉴赏景物特色及语言技巧
1、学生提挈每个自然段的内容
整体把握
第1段独游荷塘的时候、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”）
第2段通往荷塘的小路、树木、月色。第3段行在小路时的感受。第4段荷塘美丽的景色。第5段流泻的月光，塘中的月色。第6段荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的）第7-9段联想古代江南采莲的旧俗,在思乡与遐想中踱回家门。
• （5）这段描写月色下的荷塘，总体特点是什么？寄寓了作者怎样的思想感情？
• 素淡，宁静，寄寓了淡淡的喜悦之情。
• 本段表面上没有写月色，但处处都有月色。
背诵课文第五自然段，思考以下问题：
• （1）给本段拟个小标题：
•
荷塘上的月色
• （2）这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的?
• 先写月光，再写月影，最后写光与影
①抒发月下独处的自由感正是对“心情颇不宁静 ”的自我调节。抛开了写景直抒胸臆也反映了作者的痛楚心态—烦扰的思绪压抑不住，一定要说出来。只有在清冷的环境里独处才“觉得是个自由的人”，这其中不就蕴含着对黑暗现实的不满吗？

《荷塘月色》(51张PPT)

塘周景色图
远远近近高高低低阴阴的乍看像烟雾般
清幽热闹
杨柳
树梢
远山
树缝
灯光
树上
蝉声
水里
蛙声
由远及近、由静及动
文章的画面美
树
本文的语言清新自然、生动凝练，请完成下列表格，赏析本文的语言之美。
2.析“语言之美”
原文美句
手法
效果
叠词
博喻
通感
动词
文章的语言美——叠词美
第4段：月下荷塘美丽的景色
第5段：荷塘上月色的朦胧美妙
第6段：荷塘四周的景物
第7-9段：由荷塘的景色联想到江南采莲时的流风余韵，热闹喧哗的场景与此时幽静荷塘形成对比。
第10段：在思乡与遐想中踱回家门，迎接他的仍是一片寂静。
再读课文，梳理段落大意
自读全文，思考：
2、本文作者的行踪路线是什么？
家
小路
荷塘
（）（）
月光月影
如流水静静地泻薄薄的青雾浮起
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又像笼着轻纱的梦
灌木的黑影杨柳的倩影
光和影的和谐像名曲
虽是满月，却有一层淡淡的云
朦胧优雅
塘上月色图
文章的画面美
实
虚
实
虚
赏析第六段
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
情感归结

《荷塘月色》PPT课件

结构布局：严谨的结构布局和段落安排，使得文章既有整体感又不失细节之美
06 总结与反思
总结与反思
• 《荷塘月色》是一篇具有深刻内涵的散文，通过对自然美景的描绘，表达了作者对自由、光明和宁静生活的向往，以及对现实的不满。通过学习这篇文章，我们不仅欣赏到中国现代散文的独特魅力，也能深入思考自己的生活态度和对现实世界的认识。
作者介绍
引用朱自清其他著名作品及评价，以展示其文学地位
02 时代背景
时代背景
20世纪20年代的中国社会背景：军阀混战、社会动荡、人心不安朱自清所面临的内心矛盾：追求宁静与对现实不满的矛盾
03 文章主旨
文章主旨
通过描绘荷塘月色的美景，表达对宁静生活的向往和对现实的不满
文章中的情感变化：由“不宁静”到“宁静”，再到“仍是不宁静”的情感变化轨迹
04 段落分析
段落分析
第1段
点明主题，表达“不宁静”的心境
第2-3段
描述荷塘月色的美景，使用大量形象生动的形容词和比喻，如“曲曲折折的荷塘”、“田田的叶子”、“淡淡月色”等
段落分析
• 第4-6段：通过对荷叶、荷花、荷香、荷波等细节的描绘，展示荷塘月色的宁静之美，让读者仿佛置身其中
段落分析
《荷塘月色》——朱自清的月下荷塘(课件框架)
对“不宁静”的心境和“荷塘月色”宁静之美的探索
汇报人： 2023-11-11
contents
目录
• 作者介绍 • 时代背景 • 文章主旨 • 段落分析 • 艺术特色 • 总结与反思
01 作者介绍
作者介绍
01
朱自清：中国现代著名散文家、诗人、学者，以清新脱俗、细腻入微的笔触著称
• 第7段：通过联想和象征手法，表达对自由和光明的渴望，以及无法摆脱现实束缚的无奈 • 第8段：结尾段，点明“仍是不宁静”的心境，但与开头呼应，表达出一种情感上的平衡和完整感

荷塘月色课件(共27张PPT).ppt

讨论
从文章中我们能看出作者的情感基调是喜悦的还是哀愁的？为什么？
关于本文的主旨有如下几种说法，你赞成哪一种？说出自己的理由。
荷塘月色
不满现实向往光明
这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。在夜游荷塘的过程中，作者时而缓步前行，时而停立凝想，一路上把荷塘周围环境、荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色，陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这无边的荷香月色”。
我们应该努力去体会作者郁结的烦闷和满怀愁绪无处诉说的苦衷，把偶然写到的闲情看作是苦情的反衬，才符合文章的实际，才能真正领会作者的写作意图。
——姚效先《<荷>有浓浓的哀愁》
荷塘月色
不消沉无哀愁
这里流露了爱国知识分子热爱祖国山河的热烈情怀，……这种感情流露在“独裁代替民主”的逆转时代，更使人觉得诗人对未来充满希望，并不消沉，并无什么“哀愁”。同时，也流露了诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。
霎时琐屑
弥望脉脉
课堂练习
解释下列词语的意义
幽辟蓊蓊郁郁袅娜凝碧风致倩影艳歌
弥望
脉脉田田参差丰姿消受
敛裾
课堂练习
曲曲折折的荷塘上面弥望的是田田的叶子
叶子出水很高
像亭亭的舞女的裙
层层的叶子中间
零星地点缀着些白花
有袅娜地开着的
有羞涩地打着朵儿的
正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如刚出浴的美人
通感：
课文分析
人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从而具体表达感受，以增强语言艺术感染力的修辞方法。

荷塘月色ppt

1927 折曲
田田
羞袅涩娜
荷塘上的月色
（泻）（浮）（洗）月光青雾叶和花光：
参差、斑驳、弯弯、稀疏影：
乐曲
（通感）
从色彩美→ 幻觉美→ 语言美→ 形态美刚与柔的对照（线条的美节奏的美）
荷塘月色
画面是 —美丽的气氛是 —宁静的
B
A、参差、袅娜、蕴藏
C、弥望、绝望、苦涩
B、恬静、摇撼、稀疏 D、风姿、轻纱、渺茫
三、指出下面修辞手法有所不同的一句：
A、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
C
B、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 C、但光与影有着和谐的旋律，如梵娥玲上奏着的名曲。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯•瑞斯名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信，行必果。 ——《论语》译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。得快

蓝金中国风《荷塘月色》教育课件动态ppt模板

将下列句子中加线的词与括号里的词作比较，说明它们不同的表达效果。
1.曲曲折折（曲折)的荷塘上面，弥望的是田田(互相连接)的叶子。
作比较
明确:括号中的词语不带文采，只是客观地描绘事物的状态。重叠词的使用不仅绘出了事物的状态，而且使语气舒缓,能产生音韵和谐的美感。
将下列句子中加线的词与括号里的词作比较，说明它们不同的表达效果。
月下荷塘，不浓不淡，不明不暗,一切都是那么调和、适中、安逸的境界，这正是作者从中和主义思想出发追求一种适度的生活情趣的流露。
讨论“ 我 ” 是一个什么样的人 ?
3、作者在课文中自塑的形象,是一位平凡的丈夫和拘谨的教师.
他心地温厚,个性平和,处事谨慎，有所追求又“放不开”。散文中的情,既有作者个性、人格的印记，又有社会生活、时代风云留下的痕迹,既有独特性,又有时代性。
其中有两个比喻,用诉诸听觉的音乐来比香味,来比光与影的组合、明与暗的变化。这样的比喻恰当吗?为什么?
比喻恰当因为人的各种感官是相互联系的,感觉之间本来就是互通的。这里
先是将花香比成远处渺渺茫茫的歌声,二者都具有缥缈、不确定、若有若无的特点;后又用名曲优美、和谐的旋律比喻光与影的和谐,不仅烘托出一种温馨、幽雅的氛围,而且给读者丰富的联想和想像。
“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的”写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状；
“香风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”写出了荷香轻淡缥缈、沁人心脾的特点；
“叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了27一道凝碧的波痕。”写出了荷叶田田的“媚姿态，写出了微风过处叶花颤动的情状，视听并存,形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创设了清幽恬静的氛围； “叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。”写荷叶的美的情致。