《荷塘月色》PPT
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《荷塘月色》ppt课件29张

议
合作探究:重点研读四、五、六自然段
第4段 第5段
1.修辞格往往是由此及彼的联想,请归纳文中第 四段所写景物,完成表格并思考其运用了何种修 辞,达到了怎样的表达效果?
2.第五段描写的月光有什么特点?请找出相关句 子进行赏析。
第6段
3.第六段写的是荷塘四周的景色,具体写了哪些景 物?它们有怎样的特点?
不能见一些颜色
链接:通感
又叫“移觉”,就是在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转 移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、 交错,彼此挪移转换,使意象更为活泼、新奇。 【例子】
➢ 这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也 是淡紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
宗璞《紫藤萝瀑布》
➢ 五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴,三万
自主学习
思
哪些句子体现了作者内心的不宁静?请找出来。
这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自 己,到了另一个世界。
像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以 想,什么都可以不想,便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可 不理。我且受用这无边的荷香月色好了。
但热闹是它们的,我什么也没有。 这真是有趣的事,可惜我们现在早已无福享受了
导
学
一曲《荷塘月色》成就了歌坛的凤凰传
习 目 标
奇,一篇《荷塘月色》成就了文坛的朱自清。 “流过了四季,荷花依然香”,自1927年诞
生以来,《荷塘月色》传诵了八十多个春秋
,感染了一代又一代的读者。它所描绘的唯
美意境:淡淡的月光,溶溶的月色,田田的
荷叶,静静的荷塘,浸润着作者淡淡的忧愁
与喜悦,给人一种素雅朦胧之美。
著有《朱自清全集》,代表作品:长诗《毁灭》、诗集《踪 迹》、散文《背影》等。
《荷塘月色》ppt课件25张

散文的鉴赏技巧
1.读散文要识得“文眼” 2.读散文要抓住线索,
3.注意散文的表现手法,
4.注意展开联想,领会文章的神韵。 5.品味散文的语言。
听读课文
要求: ①找出表明游踪的词语 ②划出直接表明作者情感变化的句子 ③归纳作者的感情变化过程
思考探究
1.本文写了作者的一次月下散步的经历,作者为什么深更 半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答。
(情)
课文中有哪些主要描写景色的语段?
第4段: 月色下的荷塘 第5段: 荷塘上的月色 第6段: 荷塘四周的景色
小煤屑路——幽僻、寂寞 荷塘四面树木——无月光的晚上阴森森的 荷叶——繁密,出水高,亭亭玉立 荷花——姿态各异,尽显秀色 荷香——随风飘荡,不绝如缕 荷波——疾如闪电
月光——清幽,如流水 青雾——薄如轻纱 树影——奇形异状、如画如乐 树缝灯光——没精打采 蛙叫蝉鸣——最为热闹
3、为什么认为“热闹是它们的,我什么也没有”? 明确:宁静只是片刻,热闹的蝉声与蛙声让作者想起江南
采莲的热闹,让作者走出宁静,回到家中,是谓触景生情。
4、作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”呢?
明确:“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到 排遣,就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。
——心里颇不宁静
文眼
是文中画龙点睛,揭示全篇主旨的关键性的语句。
表现了作者内心某种难以释怀的“不宁静的”情感, 交代游荷塘的原因,奠定全文的感情基调。
思考探究
2.朱自清为什么心里不宁静呢? ——要联系当时的时代背景
夜观荷塘的缘由 荷塘月色 采莲旧俗
• 月下荷塘: • 荷塘月色: • 荷塘四周:
时代背景:
所以在文章的一开始便有了一句:
《荷塘月色》(43张PPT)

叙事性散文
写景性散文
抒情性散文
哲理性散文
议论性散文
幽僻(pì) 蓊蓊郁郁(wěng) 踱着(duó) 袅娜(nuó) 脉脉(mò) 酣眠(hān) 敛裾(jū)
课文学习
第贰章
作者的行踪是怎么样?按照作者的行踪,画出反映情感变化的句子和对应的情感归结
思考
浮”写出了雾的轻飘状态,突出了恬静朦胧,一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。(而“升”给人腾空而上的感觉,不能妥帖地道出雾的轻柔。)
思考
结构总结
第肆章
文章通过对清华园荷塘月色的细腻描绘,委婉地抒发了作者不满现实、渴望自由,却又无法超脱现实的复杂心情。作者在对荷塘与月色优美景色的描绘中,暂时获得了心灵的宁静和愉悦,但最终还是回到了现实,流露出对美好生活的向往以及在当时的社会环境下内心的苦闷与彷徨。
自然美的颂扬 人与自然的和谐 生命哲理的思考
### 对生命的思考生命的短暂与美丽:朱自清通过对夏夜荷塘的描写,暗示了生命的短暂和美丽。荷花在月光下绽放,象征着生命的绚烂,即使知道不久将凋谢。### 作品的深层含义和谐共存:作品传达了人与自然和谐共存的理念,鼓励人们在现代社会中寻找与自然和谐相处的方式。内心世界的探索:朱自清的描写不仅是对外在世界的观察,更是对内心世界的探索。通过与自然的对话,作者表达了对内心平静和自我认知的追求。超越物质的追求:在物质世界中,人们往往追求外在的物质满足。《荷塘月色》提醒人们,精神层面的满足和对美的追求同样重要。哲理与情感的结合:作品中的哲学思考与作者的情感体验紧密结合,展现了一种深刻的情感哲理,引导读者在情感共鸣中进行哲学思考。
作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”呢?“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣,就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。
写景性散文
抒情性散文
哲理性散文
议论性散文
幽僻(pì) 蓊蓊郁郁(wěng) 踱着(duó) 袅娜(nuó) 脉脉(mò) 酣眠(hān) 敛裾(jū)
课文学习
第贰章
作者的行踪是怎么样?按照作者的行踪,画出反映情感变化的句子和对应的情感归结
思考
浮”写出了雾的轻飘状态,突出了恬静朦胧,一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。(而“升”给人腾空而上的感觉,不能妥帖地道出雾的轻柔。)
思考
结构总结
第肆章
文章通过对清华园荷塘月色的细腻描绘,委婉地抒发了作者不满现实、渴望自由,却又无法超脱现实的复杂心情。作者在对荷塘与月色优美景色的描绘中,暂时获得了心灵的宁静和愉悦,但最终还是回到了现实,流露出对美好生活的向往以及在当时的社会环境下内心的苦闷与彷徨。
自然美的颂扬 人与自然的和谐 生命哲理的思考
### 对生命的思考生命的短暂与美丽:朱自清通过对夏夜荷塘的描写,暗示了生命的短暂和美丽。荷花在月光下绽放,象征着生命的绚烂,即使知道不久将凋谢。### 作品的深层含义和谐共存:作品传达了人与自然和谐共存的理念,鼓励人们在现代社会中寻找与自然和谐相处的方式。内心世界的探索:朱自清的描写不仅是对外在世界的观察,更是对内心世界的探索。通过与自然的对话,作者表达了对内心平静和自我认知的追求。超越物质的追求:在物质世界中,人们往往追求外在的物质满足。《荷塘月色》提醒人们,精神层面的满足和对美的追求同样重要。哲理与情感的结合:作品中的哲学思考与作者的情感体验紧密结合,展现了一种深刻的情感哲理,引导读者在情感共鸣中进行哲学思考。
作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”呢?“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣,就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。
《荷塘月色》(51张PPT)

塘周景色图
远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般
清幽 热闹
杨柳
树梢
远山
树缝
灯光
树上
蝉声
水里
蛙声
由远及近、由静及动
文章的画面美
树
本文的语言清新自然、生动凝练,请完成下列表格,赏析本文的语言之美。
2.析“语言之美”
原文美句
手法
效果
叠词
博喻
通感
动词
文章的语言美——叠词美
第4段:月下荷塘美丽的景色
第5段:荷塘上月色的朦胧美妙
第6段:荷塘四周的景物
第7-9段:由荷塘的景色联想到江南采莲时的流风余韵,热闹喧哗的场景与此时幽静荷塘形成对比。
第10段:在思乡与遐想中踱回家门,迎接他的仍是一片寂静。
再读课文,梳理段落大意
自读全文,思考:
2、本文作者的行踪路线是什么?
家
小路
荷塘
( )( )
月光月影
如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又像笼着轻纱的梦
灌木的黑影 杨柳的倩影
光和影的和谐像名曲
虽是满月,却有一层淡淡的云
朦胧优雅
塘上月色图
文章的画面美
实
虚
实
虚
赏析第六段
荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。
情感归结
远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般
清幽 热闹
杨柳
树梢
远山
树缝
灯光
树上
蝉声
水里
蛙声
由远及近、由静及动
文章的画面美
树
本文的语言清新自然、生动凝练,请完成下列表格,赏析本文的语言之美。
2.析“语言之美”
原文美句
手法
效果
叠词
博喻
通感
动词
文章的语言美——叠词美
第4段:月下荷塘美丽的景色
第5段:荷塘上月色的朦胧美妙
第6段:荷塘四周的景物
第7-9段:由荷塘的景色联想到江南采莲时的流风余韵,热闹喧哗的场景与此时幽静荷塘形成对比。
第10段:在思乡与遐想中踱回家门,迎接他的仍是一片寂静。
再读课文,梳理段落大意
自读全文,思考:
2、本文作者的行踪路线是什么?
家
小路
荷塘
( )( )
月光月影
如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又像笼着轻纱的梦
灌木的黑影 杨柳的倩影
光和影的和谐像名曲
虽是满月,却有一层淡淡的云
朦胧优雅
塘上月色图
文章的画面美
实
虚
实
虚
赏析第六段
荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。
情感归结
《荷塘月色》 课件(共56张PPT)

全篇小结
•
作者以艺术的手法,描绘了一幅令人陶醉的月下菏塘美景图:绿叶
田田,荷花朵朵,清香缕缕,月色溶溶,象朦胧的梦幻,象飘渺的歌声。
作者追求的总是淡淡的恰是到了好处的意境,展现的是菏塘月色惊人的美
月光如流水一般,静静地 在这 一片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛 乳中洗过一样,又像笼着青纱的 梦。
为什么说“泻”“浮”二字点 活了月光和雾气呢?可否用“照” 替代“泻”,用“升”替代“浮” 呢?
化静态为动态 月光既像流水一般地倾泻,但又是绝无声 响地幽静幽美
结论
“泻”的范围广,与“流 水”相照应,而且有动态 美,显得生动活泼。“照” 的范围窄,不能与“流水” 相照应,有点呆板,显得 不灵泛。
第四段
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶 子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层 的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地 开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的 明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。 微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺 茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤 动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶 子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道 凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了, 不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
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朱自清与家 人,自1903年定 居扬州后,曾居 住过多处。开始 住天宁门街,后 迁居弥陀巷、南 皮市街、东关街、 仁丰里等。现在 保全下来的为安 乐巷27号故居。 图为故居门口。
1916年12月15日,朱自 清在扬州琼花观街朱宅与武 钟谦女士完婚。武钟谦曾随 朱自清辗转杭州、台州、温 州、白马湖、北京等地,夫 妻感情甚好。1929年11月26 日,武钟谦因肺病逝于扬州 家中。朱自清有小说《笑的 历史》、《别》、散文《给 亡妇》和一些旧体诗词记述 了他们美好而深厚的感情。
《荷塘月色》ppt_图文

纳
想起荷塘
小 因情设景
结
小路漫步 独处感受
情景交融
月下荷塘
塘上月色
荷塘四周
触景生情
联想往昔
淡淡的 哀愁
不宁静 求宁静
淡淡的 喜悦
得宁静
失宁静
圆形结构
赏读课文体味妙处
赏析第一部分:
1.全文首句 “这几天心里颇不宁静”作用是什么?
本句是全文的“文眼”,全文的神。
不加掩饰直抒情怀,显出作者内心 有苦闷,心绪烦乱。这也正是夜深 人静出游荷塘的缘由,即,欲排遣 苦闷之情。
作品结构分析
缘起: (不宁静)第一段:独游荷塘的时间、地点和缘由。
去荷塘:(求宁静)第二段:通往荷塘的小路、树木、月色。 第三段:行在小路时的感受。 (追寻清冷、幽僻的环境)
观荷塘:(得宁静)第四段:荷塘美丽的景色。 第五段:塘中的月色。 第六段:荷塘四周的景物。
离荷塘:(回归不宁静)第七、八、九段:联想古代江南采莲的 旧俗。 在思乡与遐想中踱回家门。
2.第2节中的情与景是如何结合的?
抒写月下独处的自由感正是对“心里颇不宁静”的自我调节 ,蕴涵了对黑暗现实的不满。这“情”没有离开“景”,如 果不是月下独行在那条极幽僻的路上,又怎么能抒发所谓“ 独处”之情呢?
3.第3节中有“这是独处的妙处”,这妙处
何在,表达作者什么样的情感?
这是过渡句,提示下文重笔写荷塘月色;这一句感 情上起了变化,作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔 。
2.本段的情感转折点在哪里? 朱自清有没 有得到宁静呢?是不是真正的宁静?从课 文中找出依据。
情感转折点是:“但热闹是它们的,我什么也没有。”表明仍摆脱 不了绵绵的愁绪。
3.景物总体特征如何? 朱自清看到的 景构成的画面给人一种什么样的感觉 ?
《荷塘月色》授课课件(33张PPT)

修辞手法 通感
荷叶
月 下 荷 塘
荷花
动 静
荷香
结
合
荷波
月光如流水一般,静静地() 在这一片叶子和花上。薄薄的 青雾( )起在荷塘里。叶子 和花仿佛在牛乳中洗过一样, 又像笼着青纱的梦。
赏析 第五 段
可否用“照”替代 “泻”,用 “升”替代“浮”呢?
“照”字直白,是如实地写,“照”的范 围窄,不能与“流水” 相照应,有点呆板,
树 荷
塘 阿
阴阴乍看 像烟雾般
整 体 的
的
风
四
光
周 树梢 ( 远山 ) 树上 (蝉声 )
树缝 ( 灯光 ) 树下 (蛙声
)
淡淡 喜悦
带门 出去
颇不 现实 宁静 现实
推门 进来 无法 回避
淡淡 哀愁
走在 路上
幽雅 宁静 朦胧
江南 旧俗 惦记 江南
淡淡 喜悦 月下 荷塘
塘上 淡淡 月色 喜悦
塘的 四周
无限 慨叹
《荷塘月色》的语言美
1、丰富多样的修辞之美 生动形象的比喻、拟人、通感等 2、绘声绘形的叠词之美 传神的表现力 节奏鲜明,韵律协调,富有音乐感,充 满诗意 3、恰当精准的练字之美 泻、浮、画等 富有表现力,水乳交融、浑然天成
如见其形、如闻其声、如嗅其香。
1、月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静, 但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静,作者 的思绪由理想回到现实,似乎可以收尾,为 什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲
显得不灵泛。不是描绘,淡而无味,失去和 谐感。
一览无余
一个“泻”字,月辉照耀一泻无余之景, 顿时化静态为动态,写出了月光的流动感。 再加上修饰语“静静地”,准确地写出了 月光既像流水一般地倾泻,但又是绝无声 响地幽静幽美,这就创造了一个安谧的氛 围,意境相当优美。
荷塘月色 课件(共27张PPT).ppt

讨论
从文章中我们能看出作者的情感基调是喜悦的还是哀愁的? 为什么?
关于本文的主旨有如下几种说法,你赞成哪一种?说出自 己的理由。
荷塘月色
不满现实向往光明
这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索,从“带上门出 去”写起,到“推门进去”收尾。在夜游荷塘的过程中,作者 时而缓步前行,时而停立凝想,一路上把荷塘周围环境、 荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色,陆 续呈现在读者面前,读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这 无边的荷香月色”。
我们应该努力去体会作者郁结的烦闷和满怀愁绪无处诉说 的苦衷,把偶然写到的闲情看作是苦情的反衬,才符合文章的 实际,才能真正领会作者的写作意图。
——姚效先 《<荷>有浓浓的哀愁》
荷塘月色
不消沉 无哀愁
这里流露了爱国知识分子热爱祖国山河的热烈情怀,……这 种感情流露在“独裁代替民主”的逆转时代,更使人觉得诗人对 未来充满希望,并不消沉,并无什么“哀愁”。同时,也流露了 诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。
霎时 琐屑
弥望 脉脉
课堂练习
解释下列词语的意义
幽辟 蓊蓊郁郁 袅娜 凝碧 风致 倩影 艳歌
弥望
脉脉 田田 参差 丰姿 消受
敛裾
课堂练习
曲曲折折的荷塘上面 弥望的是田田的叶子
叶子出水很高
像亭亭的舞女的裙
层层的叶子中间
零星地点缀着些白花
有袅娜地开着的
有羞涩地打着朵儿的
正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星 又如刚出浴的美人
通感:
课文分析
人们在描述客观事物给人的感受时,依据生活的逻 辑,把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来,凭 借各种感觉的相通,互相映照,互相补充,从而具体表 达感受,以增强语言艺术感染力的修辞方法。
朱自清《荷塘月色》PPT课件(37页)

又像笼着轻纱的梦
虚
虽是满月,却有一层淡淡的云 灌木的黑影 杨柳的倩影 实 虚
朦 胧 优 雅
( 月影 )
光和影的和谐 像名曲
赏析第六段
课文第六段写荷塘 四周的景色。请问这些 景物是以哪种景为中心 着眼点?同时具体写了 哪些景?
远远近近 高高低低
荷 塘 的 四 周
树
树梢
树缝
阴阴乍看 像烟雾般 远山 蝉声
比喻朗照
这种朦胧柔和的月色非 常符合作者此时的心境
比喻淡淡的 云遮住了满 月的意境
弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。
有“人为”动作含于其中,仿佛有无形的手 在展纸描绘“倩影”,写出了投在荷叶上的 月影之真、之美。
( 月光月 色
叶子和花仿佛在牛 乳中洗过一样
有羞涩地打着朵儿的
手法:拟人
作用:写出了荷花或饱满盛开状,或 含苞待放的特点。
手法:博喻、排比
正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出 浴的美人。
作用:描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光, 绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光, 以及荷花不染纤尘的美质; 突出了荷花的 神韵,和作者的主观感情,激发读者的想象。
手法:拟人
调动视、听感官,运用动静结合,写出了微风过处荷叶妩
媚姿态、叶花颤动的情状,表现出荷塘富有生气的 风姿,创设了清幽恬静的氛围。
“叶子底下是脉脉的流水,遮住了, 不能见一些颜色;而叶子却更见 风致了。”
作者把所见与想象结合,“脉脉”本指默默地 用眼神或行动来表情传意,这里用来写流水, 塘水在茂密的荷叶下是看不到的,作者却由叶 子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有 情,真正做到了言有尽而意无穷。
手法:通感
分析:
时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾
虚
虽是满月,却有一层淡淡的云 灌木的黑影 杨柳的倩影 实 虚
朦 胧 优 雅
( 月影 )
光和影的和谐 像名曲
赏析第六段
课文第六段写荷塘 四周的景色。请问这些 景物是以哪种景为中心 着眼点?同时具体写了 哪些景?
远远近近 高高低低
荷 塘 的 四 周
树
树梢
树缝
阴阴乍看 像烟雾般 远山 蝉声
比喻朗照
这种朦胧柔和的月色非 常符合作者此时的心境
比喻淡淡的 云遮住了满 月的意境
弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。
有“人为”动作含于其中,仿佛有无形的手 在展纸描绘“倩影”,写出了投在荷叶上的 月影之真、之美。
( 月光月 色
叶子和花仿佛在牛 乳中洗过一样
有羞涩地打着朵儿的
手法:拟人
作用:写出了荷花或饱满盛开状,或 含苞待放的特点。
手法:博喻、排比
正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出 浴的美人。
作用:描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光, 绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光, 以及荷花不染纤尘的美质; 突出了荷花的 神韵,和作者的主观感情,激发读者的想象。
手法:拟人
调动视、听感官,运用动静结合,写出了微风过处荷叶妩
媚姿态、叶花颤动的情状,表现出荷塘富有生气的 风姿,创设了清幽恬静的氛围。
“叶子底下是脉脉的流水,遮住了, 不能见一些颜色;而叶子却更见 风致了。”
作者把所见与想象结合,“脉脉”本指默默地 用眼神或行动来表情传意,这里用来写流水, 塘水在茂密的荷叶下是看不到的,作者却由叶 子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有 情,真正做到了言有尽而意无穷。
手法:通感
分析:
时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾
《荷塘月色》ppt课件27张

第14课荷塘月色
第一课时
导入新课
“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花 谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什 么一去不复返呢? ——是有人偷了他们吧:那是谁? 又藏在何 处呢? 是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢? ……”
——《匆匆》 “盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”“一切 都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来 了,太阳的脸红起来了。……”
写荷波,运用了拟人手法,写荷叶在微风吹动下,形成凝碧的波痕, 写出微风吹过处, 荷叶荷花颤动的情景,既有视觉形象,“叶子与 花也有一丝的颤动”,化为“一道凝碧的波痕”; 又有听觉形象, 风吹花叶的颤动声音,动静结合,形象地写出了荷塘富有生气的风 姿,营造出了清幽恬静的氛围。
写荷韵,作者把想象和所见相结合,“脉脉”本来是指默默地用眼 神或行动来表情传意的样子,这里用来写流水无声,池塘里的水在 茂密的荷叶下是看不到的,作者却由叶子的“风致”想象那叶子 底下的流水“脉脉”有情,言有尽而意无穷。 本段运用比喻、拟人、通感等修辞手法,描绘了月下荷塘的美景, 营造了恬静、雅致的氛围。
朗读课文,思考问题
本文写了朱自清一次怎样的经历? 月下散步。 夜深人静之时,作者为什么会突然想去荷塘边散步? 因为作者“这几天心里颇不宁静”。 本文的线索是什么? 作者的行踪。 在文中找出体现作者行踪的词。 家—小路—荷塘—家。
整体把握,理清思路
总结每个自然段的内容。 第1段:独游荷塘的时间、地点和缘由。 第2段:通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段:行走在小路时的感受。 第4段:月下荷塘的美丽景色。 第5段:荷塘上的月色。 第6段:荷塘四周的环境。 第7—9段:联想古代江南采莲的旧俗。 第10段:在思乡与遐想中走到家中。
第一课时
导入新课
“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花 谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什 么一去不复返呢? ——是有人偷了他们吧:那是谁? 又藏在何 处呢? 是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢? ……”
——《匆匆》 “盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”“一切 都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来 了,太阳的脸红起来了。……”
写荷波,运用了拟人手法,写荷叶在微风吹动下,形成凝碧的波痕, 写出微风吹过处, 荷叶荷花颤动的情景,既有视觉形象,“叶子与 花也有一丝的颤动”,化为“一道凝碧的波痕”; 又有听觉形象, 风吹花叶的颤动声音,动静结合,形象地写出了荷塘富有生气的风 姿,营造出了清幽恬静的氛围。
写荷韵,作者把想象和所见相结合,“脉脉”本来是指默默地用眼 神或行动来表情传意的样子,这里用来写流水无声,池塘里的水在 茂密的荷叶下是看不到的,作者却由叶子的“风致”想象那叶子 底下的流水“脉脉”有情,言有尽而意无穷。 本段运用比喻、拟人、通感等修辞手法,描绘了月下荷塘的美景, 营造了恬静、雅致的氛围。
朗读课文,思考问题
本文写了朱自清一次怎样的经历? 月下散步。 夜深人静之时,作者为什么会突然想去荷塘边散步? 因为作者“这几天心里颇不宁静”。 本文的线索是什么? 作者的行踪。 在文中找出体现作者行踪的词。 家—小路—荷塘—家。
整体把握,理清思路
总结每个自然段的内容。 第1段:独游荷塘的时间、地点和缘由。 第2段:通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段:行走在小路时的感受。 第4段:月下荷塘的美丽景色。 第5段:荷塘上的月色。 第6段:荷塘四周的环境。 第7—9段:联想古代江南采莲的旧俗。 第10段:在思乡与遐想中走到家中。
《荷塘月色》(共43张PPT)

实
虚
上 的 月 色
虽是满月,却有一层淡淡的云 灌木的黑影 杨柳的倩影 光和影的和谐 像名曲
朦 胧 优 雅
( 月影 )
实 虚
赏析第六段
课文第六段写荷塘四周的景近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般
树梢
树缝
远山
灯光
整 体 的 风 光
树上
水里
蝉声
蛙声
由远及近、由静及动
这三段写荷塘,写月光下的荷塘, 荷塘上的月色,写荷塘四周的景色, 营造出一种朦胧、幽美的意境,让作 者产生美的感受,也给读者带来美的 享受。
“这几天心里似乎有些异常……心里是一团 乱麻,也可以说是一团火。似乎在挣扎着,要 明白些什么,但似乎什么也没有明白。” (《一封信》) 简而言之,此时的朱自清正处在反感于国 民党的“反革命”,又对共产党的革命心存疑 虑。作者在当时黑暗的日子里,看不到希望, 但又想做一个自由的知识分子,苦闷彷徨是自 然而然的。
“高处丛生的灌木,落下参差的斑驳 的黑影,峭楞楞如鬼一般; 弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是 画在荷叶上”写月影,灌木的黑影可爱。 总之,文章从不同角度写出淡月辉映 下荷塘里雾光、叶色、水气交相杂糅而成 的朦胧景象。
如流水 静静地泻 ( 月光 ) 薄薄的青雾浮起 叶子和花仿佛在牛 荷 乳中洗过一样,又 塘 像笼着轻纱的梦
朱自清
作者简介
朱自清(1898—1948),原名自华,字佩弦,号 秋实。祖籍浙江绍兴,1898年生于江苏东海。1903 年随家定居扬州,所以自称“我是扬州人”。 幼年受士大夫家庭的传统教育,1916年考入北 京大学,次年入哲学系学习。毕业后在江、浙一带 的中学任教。1925年任清华大学中文系教授。1948 年8月病逝于北京。 著有《朱自清全集》。代表作品:长诗《毁 灭》、诗集《踪迹》、散文《背影》《桨声灯影里 的秦淮河》 等。
《荷塘月色》ppt课件38张

“浮”写水气由下而上轻轻升腾弥漫,描绘出雾的 轻飘柔美状态。营造了恬静朦胧,水气迷蒙、月色 轻笼的境界。
分析鉴赏•塘上月色
月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。 薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中
洗过一样;又像笼着轻纱的梦。 月光的柔美朦胧
分析鉴赏•塘上月色
月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑
树色
一团烟雾
远山 阴暗迷蒙 隐隐约约
路灯
没精打采
蝉声蛙声
热闹
分析鉴赏•荷塘周围
这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的
蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。
荷月世界是暂时的
对心灵自由的解放 是不彻底的
我且受用这无边的荷香月色
高处丛生的灌木,落下参差 的斑驳的黑影,峭愣愣如鬼 一般。
能力提升•手法探究
2.触景生情,独在异乡为异客,面对黑暗的现实 苦闷彷徨,无所适从,欲超然又想挣扎,借思乡 排遣忧愁。
巩固提高•小结
小结
本文通过作者月夜游览荷塘的 所见、所闻、所感以及由此引发 的联想,委婉而曲折地表达了他 对黑暗现实的不满,对自由美好 生活的向往,以及幻想超脱现实 而又无法超脱的彷徨苦闷心理。
THANKS
作者在这幅“荷塘月色”中为我们描写 的景物,全是静物,却被他写得活灵活 现,结合前面讲的荷塘四面的环境,谈 谈你的看法。
1、月下荷塘
叶:田田 花:多姿 香:缕缕 波:凝碧
上静 下动
幽 美 宁 静
2、塘上月色
月光:泻 月影:和谐
青雾:浮 叶花:洗
柔 美 朦
(侧面烘托) 胧
3、四周景色
树色、树姿 树梢、远山
荷塘月色是作者心目中向往、追求的的另一重境界。
分析鉴赏•塘上月色
月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。 薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中
洗过一样;又像笼着轻纱的梦。 月光的柔美朦胧
分析鉴赏•塘上月色
月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑
树色
一团烟雾
远山 阴暗迷蒙 隐隐约约
路灯
没精打采
蝉声蛙声
热闹
分析鉴赏•荷塘周围
这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的
蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。
荷月世界是暂时的
对心灵自由的解放 是不彻底的
我且受用这无边的荷香月色
高处丛生的灌木,落下参差 的斑驳的黑影,峭愣愣如鬼 一般。
能力提升•手法探究
2.触景生情,独在异乡为异客,面对黑暗的现实 苦闷彷徨,无所适从,欲超然又想挣扎,借思乡 排遣忧愁。
巩固提高•小结
小结
本文通过作者月夜游览荷塘的 所见、所闻、所感以及由此引发 的联想,委婉而曲折地表达了他 对黑暗现实的不满,对自由美好 生活的向往,以及幻想超脱现实 而又无法超脱的彷徨苦闷心理。
THANKS
作者在这幅“荷塘月色”中为我们描写 的景物,全是静物,却被他写得活灵活 现,结合前面讲的荷塘四面的环境,谈 谈你的看法。
1、月下荷塘
叶:田田 花:多姿 香:缕缕 波:凝碧
上静 下动
幽 美 宁 静
2、塘上月色
月光:泻 月影:和谐
青雾:浮 叶花:洗
柔 美 朦
(侧面烘托) 胧
3、四周景色
树色、树姿 树梢、远山
荷塘月色是作者心目中向往、追求的的另一重境界。
《荷塘月色》ppt课件42张

?
杨柳
远远近近 高高低低
荷
塘
的
树梢
四
面
树缝
树上
阴阴的
乍看像烟雾般 清 幽
远山
灯光
热
蝉声
闹
水里
蛙声
由远及近、由静及动、由上到下
荷塘四周
(1)四面的树,由远及近----杨柳最多(远),将一片河塘重重 围住(近) (2)写树不忘写月色,阴阴的。 (3)路灯光把作者从幻想中召回,最后两句虽是写景,实则点名 心境,写树上的蝉声与水里的蛙声,由寂静到热闹,充满了生机, 将荷塘和月色衬托得更加突出,并含蓄地表明,“我”虽然完全沉 浸在荷塘月色的宁静的境界当中,但哀愁和苦闷还是笼罩在心头。 (二)运用了绘画技巧来描写荷塘的环境,作者笔下的荷塘四周疏 密有致,浓淡相宜,明暗结合,喧寂相间。
②浮——以动景写静景,写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾, 慢慢扩散弥漫的情状,描绘雾的轻盈飘逸之态。
③洗——写出了“叶子和花”在月光映照下一种洁白纯净的 状态。
3、此段写景特点是什么?(提示:表现手法)
虚实结合,虚中见实,贴切地表现了朦胧月色下 月色荷花漂浮的姿态,创造了一种摄人心魄的意 境。
塘上月色
(月光 ) 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样
塘
又像笼着轻纱的梦
上
月
虽是满月,却有一层淡淡的云
色
灌木的黑影 杨柳的倩影
(月影 ) 光和影的和谐像名曲
塘上月色
2.作者用了哪些动词描绘月光形象,试举例分析。 ①泻——写出了月光的流动感,化静态为动态,写出了月光 一泻千里的动感,给人一种奶白色而又鲜明欲滴的实感。
作者在此想躲开恼人的现实,求得短暂的安宁。可是 现实并不允许他去实现自己的这么一丁点儿的愿望。
《荷塘月色》ppt课件36张

失宁静 失宁静 失宁静
知识积累
线索
概念 指事情可寻的端绪,路径,或贯穿于整篇文章的思路,脉络等。 根据内容分类: ①以事情的起因,经过和结果为线索; ②以时间顺序为线索;
分类 ③以空间变换作线索; ④以具体的事物或人物为线索; ⑤以思想(情感)变化为线索。 根据出现方式:明线、暗线
第2段写了什么景?有何特点?
思考探究
《西洲曲》本是用来描写一个青年女子思念情人的痛苦,作者 却借用来表达什么感情?
借用青年男女的相思之情来表达思乡之情——“这令我到底惦着江南了”。 也表达了自己对眼前的寂寞、毫无生机环境的不满以及对自由生活的向往。
蓊蓊(wěng)郁郁
峭楞楞(qiào léng léng)
梵婀玲(fàn) 弥望(mí) 斑驳(bó )
初读课文,概括大意
第1段 第2段 第3段 第4段 第5段 第6段
第7-10段
月夜前往荷塘的缘由。 通往荷塘的小路、树木、月色。 行在小路时的感受。 月色下的荷塘。 荷塘上的月色。 荷塘四周的景物。 联想古代江南采莲的旧俗。
小路上的景色: 小路(幽僻、寂寞) 树 (蓊翁郁郁) 月光(淡淡的)
“寂寞”一词移情于物,作者不直接 说自己内心寂寞,而说小路“寂寞”
--环境的寂寥,烘托抑郁心境
--浓重的夜晚气氛
--与作者的感情相合,心中淡淡的哀愁
小径漫步,勾勒荷塘轮廓,烘托心境
第3段写了什么内容?“这是独处的妙处,我且 受用这无边的荷塘月色好了”一句有什么作用?
怀着这种孤独苦闷的心情,他写下了《荷塘月色》这篇散文。
字词积累
酣(hān)眠
煤屑(xiè)
幽僻(pì)
踱(duó)步
脉脉(mò)
霎(shà)
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• 一个“画”字,大自然为画师,以月光代清水,以树影 当浓墨,把荷塘当画纸,轻点晕染,明暗有致。如此画面, 这般美景,功劳非“画”字莫属啊。
• 哪位同学愿意给大家读一读这一段呢?
化无形为有形
• 朱自清先生很厉害。月色本无形,他却能以荷 塘为依托,化无形为有形,使我们眼前叶朦胧、 花朦胧、香飘水溶溶。月色无处不在。
荷塘月色
朱自清
• “小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”(清新可爱) “接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”(妩媚多姿) “出淤泥而不染,濯清涟而不妖”(高洁脱俗) 荷,她有淡雅恬静的脸庞,亭亭玉立的身姿,
碧绿优雅的罗裙,淡淡醉人的清香。池塘中,她 独自宁静;夜幕下,她细细聆听。晕染一池灵秀, 撩起万般情思。
•
其实这是一种特殊的比喻,所以前提是两种
事物有相似点,和比喻不同的在于它能打通两种
感觉。歌声来自远处的高楼,它会时断时续、隐 隐约约,而“荷香”则伴着阵阵微风,时有时无、
如丝如缕,放在一起,香中有声,声中有香,怎
么不让我们陶醉呢?(能否读一读,我想听一听 你是如何陶醉其中的)
通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉 (视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)通过比喻或形容词沟 通起来的修辞方式。通感就是移觉。
举例:
(1)她笑得很甜。(视觉转为味觉)
(2)人靓歌甜。 (听觉转为味觉)
(3)微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫 的歌声, 如梵婀玲上奏着的名曲。
(视觉转为听觉)
• “叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能 见一些颜色;而叶子却更见风致了。”
• 此时的作者还依然颇不宁静么?
• 就让我们带着微笑,饱含感情地齐读这 一段吧。
月下荷塘的美真像一幅工笔画,但画家 说,光线是绘画的生命。 所以,朱自清先 生能暂得宁静,首先应该感谢的是荷塘上 的月色。
下面我就请一位同学来朗读第五自然段, 其他同学思考:能否用几个形容词概括这 个夜晚月光的特点呢?谁愿意把你对月光 的感受分享给大家?
在淡淡的月色中,荷塘里的一切是朦胧而不 真切的,因而荷叶间零星点缀的白花,“明珠” (温润透亮),“星星”(忽明忽暗、晶莹闪烁 微风拂过,动态美),而窈窕妍媚的“美人”刚 出浴时免不了有一种“犹抱琵琶”的羞涩和一种 洗铅华的清纯,用此来比喻那些“羞涩地打着朵 儿”的花蕾,充满静谧、优雅的韵味。(荷花的 迷人)
初冬,像一位美丽的高贵的矜持的公主,舞 动着她那神奇的面纱,送来阵阵凛冽的寒风。
三九严寒,大地冰封,一股股寒流一步步向 我们逼近,这使我们不得不加厚了衣服,更注意 保暖了。虽然天非常冷,北风呼啸,寒风刺骨, 但仍掩盖不住我们孩子那心里高兴的心情。
• 一张枯叶飘落在苏比的膝头。这是杰 克·弗洛斯特 ①的名片。杰克对麦迪逊广场 的老住户很客气,每年光临之前,总要先 打个招呼。他在十字街头把名片递给“露 天公寓”的门公佬“北风”,好让房客们 有所准备。(美国 欧·亨利的短篇小说《警 察与赞美诗 》)
• 能够徜徉于文字中的人是丰富而优雅的儒者,能够沉浸 于美中的人是诗意栖居在这个世界上的智者!
布置作业
• 1、分别用博喻、通感的修辞手法各写两 个句子。
• 2、王国维先生说:“一切景语皆情语。” 这幅淡雅朦胧的荷香月色图诉说着怎样的 情语呢?
可举例?
• 楼阁的出现,点破了山的寂静,好比辽 阔无边的天空掠过一只飞燕,是单纯的底 色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一 点生气,一点情调。
• “微风过处……仿佛远处高楼上渺茫的似的。”
•
通感,指“一种感觉超越了本身的局限而领
会到属于另外一种感觉的印象”,即指感觉的沟
通、感觉的转移,也叫“移觉”。
作者具体描写了月下荷塘的哪些景 物?
• 荷叶,荷花,荷香,流水
• 看荷塘上面,有很多叶子,叶子中间还有 些白花,有的开着,有的还没开。风吹过, 叶子和花有一点抖动,有时还传来些荷香。 叶子下面是流水,但看不见。
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子 中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着,有 羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧 天里的星星, 又如刚出浴的美人。微风过处,送来 缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这 时候叶子与花也有一丝的颤动 ,像闪电般,霎时
• 宋徽宗也曾给画师们出过一道考题“踏花归来 马蹄香”,香气如何表现呢?聪明的画师画的是, 蝴蝶追逐马蹄,蹁跹起舞。
• 现在,我想请同学们在下面词语中任选一个, 写一段话,要求就是化无形为有形。这些词语是 “寒冷,孤独,愁绪,爱”。(时间三分钟)
枯黄的树叶随着萧萧的寒风,纷纷投身于大 地母亲的怀抱。
•
朦胧淡雅
月光是无形的,作者怎么描绘它呢?
• 叶子和花,薄薄的青雾,淡淡的云,树 影,斑驳交织的光影
• 你欣赏的是哪一处描写呢,找出来谈谈 你的理由,注意这几个词语:泻、浮、洗、 画。
分析下列句子中彩色词语的表达作 用
• 能否将这些词语换成括号中的词? • (1)月光如流水一般,静静地泻(照)在这一
• 在现当代能将荷塘的美写到极致的恐怕非朱自 清先生莫属了。
作者简介
• 朱自清(1898—1948),原名自华,字佩 弦,号秋实。著名的诗人、散文家、学者、 民主战士。作为学者,他潜心治学,谨严 求实,想走一条逃避现实的道路;作为民 主战士,他追求光明与真理,为之上下求 索,但也会在革命处于低潮时苦闷彷徨。 作为诗人,他常常流露出一种“游丝”般 的怅惘和希望幻灭的苦痛;作为散文家, 他善于通过典雅清丽的语言,表达自己的 真情实感。
• 作者把所见与想象结合,塘水在茂密的 荷叶下是看不到的,作者却由叶子的“风 韵”想象到那叶子下的水缓缓流淌,“脉 脉”有情,真正做到了言有尽而意无穷。
• 小结:
• 这一段作者集中运用了比喻的修辞手法, 正是运用了多种多样的比喻,多侧面展现 了月下荷塘的宁谧、素雅之美。花叶婀娜, 荷香如歌,流水脉脉。
传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨 着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是 脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子 却更见风致了。
作者写了月下荷塘的哪些景物?是怎样 描写的?
• “曲曲折折的荷塘上面,弥望的是是田田的叶子。” (叠词)
• “袅娜”:开的正艳、“羞涩”:含苞待放,赋予荷 花一种少女的柔美与娇羞。(拟人)
• ①杰克·弗洛斯特(Jack Frost):“霜 冻”的拟人化称呼。
总结
• 他的散文,仍能够贮满着那一种诗意。(郁达夫《〈中国 新文学大系·散文二集〉导言》)
• 朱自清的文体美,是有自己的个性特点的,有人曾将它概 括为一个“清”字。我想,这个“清”字,不只是指文字 的清秀、朴素,恐怕连人格的高洁、思想的纯正、感情的 真挚都包含在里面才是。(佘树森《中国现当代散文研 究》)
• “正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出 浴的美人”。(博喻)
• 评析:?不但是一个排不比句还是一个博喻句。 用博喻 (用三个或三个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一 个本体的比喻句)写出了月光下的荷花的各种姿态。
• 从哪几个角度下手的?
博喻:博喻能将事物的特征或事物的内涵从 不同侧面、不同角度表现出来。
片叶子和花上。 • (2)薄薄的青雾浮(升)起在荷塘里。
• 一个“泻”字,我们眼前,月光如水,静静流淌。流在 荷塘,流在心上。流在荷塘,平添秀色;流入我心,清净 无尘。
• 一个“浮”字,写出荷塘之上,薄雾轻扬而上,又漂浮 不定。无色胜似有色,无形更显绰约。朦胧之中,花更柔 美,叶更飘渺。
• 一个“洗”字,却用牛乳,洁白无瑕,细腻如丝。比之 水洗,更多些许柔和温润。
• 哪位同学愿意给大家读一读这一段呢?
化无形为有形
• 朱自清先生很厉害。月色本无形,他却能以荷 塘为依托,化无形为有形,使我们眼前叶朦胧、 花朦胧、香飘水溶溶。月色无处不在。
荷塘月色
朱自清
• “小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”(清新可爱) “接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”(妩媚多姿) “出淤泥而不染,濯清涟而不妖”(高洁脱俗) 荷,她有淡雅恬静的脸庞,亭亭玉立的身姿,
碧绿优雅的罗裙,淡淡醉人的清香。池塘中,她 独自宁静;夜幕下,她细细聆听。晕染一池灵秀, 撩起万般情思。
•
其实这是一种特殊的比喻,所以前提是两种
事物有相似点,和比喻不同的在于它能打通两种
感觉。歌声来自远处的高楼,它会时断时续、隐 隐约约,而“荷香”则伴着阵阵微风,时有时无、
如丝如缕,放在一起,香中有声,声中有香,怎
么不让我们陶醉呢?(能否读一读,我想听一听 你是如何陶醉其中的)
通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉 (视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)通过比喻或形容词沟 通起来的修辞方式。通感就是移觉。
举例:
(1)她笑得很甜。(视觉转为味觉)
(2)人靓歌甜。 (听觉转为味觉)
(3)微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫 的歌声, 如梵婀玲上奏着的名曲。
(视觉转为听觉)
• “叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能 见一些颜色;而叶子却更见风致了。”
• 此时的作者还依然颇不宁静么?
• 就让我们带着微笑,饱含感情地齐读这 一段吧。
月下荷塘的美真像一幅工笔画,但画家 说,光线是绘画的生命。 所以,朱自清先 生能暂得宁静,首先应该感谢的是荷塘上 的月色。
下面我就请一位同学来朗读第五自然段, 其他同学思考:能否用几个形容词概括这 个夜晚月光的特点呢?谁愿意把你对月光 的感受分享给大家?
在淡淡的月色中,荷塘里的一切是朦胧而不 真切的,因而荷叶间零星点缀的白花,“明珠” (温润透亮),“星星”(忽明忽暗、晶莹闪烁 微风拂过,动态美),而窈窕妍媚的“美人”刚 出浴时免不了有一种“犹抱琵琶”的羞涩和一种 洗铅华的清纯,用此来比喻那些“羞涩地打着朵 儿”的花蕾,充满静谧、优雅的韵味。(荷花的 迷人)
初冬,像一位美丽的高贵的矜持的公主,舞 动着她那神奇的面纱,送来阵阵凛冽的寒风。
三九严寒,大地冰封,一股股寒流一步步向 我们逼近,这使我们不得不加厚了衣服,更注意 保暖了。虽然天非常冷,北风呼啸,寒风刺骨, 但仍掩盖不住我们孩子那心里高兴的心情。
• 一张枯叶飘落在苏比的膝头。这是杰 克·弗洛斯特 ①的名片。杰克对麦迪逊广场 的老住户很客气,每年光临之前,总要先 打个招呼。他在十字街头把名片递给“露 天公寓”的门公佬“北风”,好让房客们 有所准备。(美国 欧·亨利的短篇小说《警 察与赞美诗 》)
• 能够徜徉于文字中的人是丰富而优雅的儒者,能够沉浸 于美中的人是诗意栖居在这个世界上的智者!
布置作业
• 1、分别用博喻、通感的修辞手法各写两 个句子。
• 2、王国维先生说:“一切景语皆情语。” 这幅淡雅朦胧的荷香月色图诉说着怎样的 情语呢?
可举例?
• 楼阁的出现,点破了山的寂静,好比辽 阔无边的天空掠过一只飞燕,是单纯的底 色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一 点生气,一点情调。
• “微风过处……仿佛远处高楼上渺茫的似的。”
•
通感,指“一种感觉超越了本身的局限而领
会到属于另外一种感觉的印象”,即指感觉的沟
通、感觉的转移,也叫“移觉”。
作者具体描写了月下荷塘的哪些景 物?
• 荷叶,荷花,荷香,流水
• 看荷塘上面,有很多叶子,叶子中间还有 些白花,有的开着,有的还没开。风吹过, 叶子和花有一点抖动,有时还传来些荷香。 叶子下面是流水,但看不见。
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子 中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着,有 羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧 天里的星星, 又如刚出浴的美人。微风过处,送来 缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这 时候叶子与花也有一丝的颤动 ,像闪电般,霎时
• 宋徽宗也曾给画师们出过一道考题“踏花归来 马蹄香”,香气如何表现呢?聪明的画师画的是, 蝴蝶追逐马蹄,蹁跹起舞。
• 现在,我想请同学们在下面词语中任选一个, 写一段话,要求就是化无形为有形。这些词语是 “寒冷,孤独,愁绪,爱”。(时间三分钟)
枯黄的树叶随着萧萧的寒风,纷纷投身于大 地母亲的怀抱。
•
朦胧淡雅
月光是无形的,作者怎么描绘它呢?
• 叶子和花,薄薄的青雾,淡淡的云,树 影,斑驳交织的光影
• 你欣赏的是哪一处描写呢,找出来谈谈 你的理由,注意这几个词语:泻、浮、洗、 画。
分析下列句子中彩色词语的表达作 用
• 能否将这些词语换成括号中的词? • (1)月光如流水一般,静静地泻(照)在这一
• 在现当代能将荷塘的美写到极致的恐怕非朱自 清先生莫属了。
作者简介
• 朱自清(1898—1948),原名自华,字佩 弦,号秋实。著名的诗人、散文家、学者、 民主战士。作为学者,他潜心治学,谨严 求实,想走一条逃避现实的道路;作为民 主战士,他追求光明与真理,为之上下求 索,但也会在革命处于低潮时苦闷彷徨。 作为诗人,他常常流露出一种“游丝”般 的怅惘和希望幻灭的苦痛;作为散文家, 他善于通过典雅清丽的语言,表达自己的 真情实感。
• 作者把所见与想象结合,塘水在茂密的 荷叶下是看不到的,作者却由叶子的“风 韵”想象到那叶子下的水缓缓流淌,“脉 脉”有情,真正做到了言有尽而意无穷。
• 小结:
• 这一段作者集中运用了比喻的修辞手法, 正是运用了多种多样的比喻,多侧面展现 了月下荷塘的宁谧、素雅之美。花叶婀娜, 荷香如歌,流水脉脉。
传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨 着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是 脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子 却更见风致了。
作者写了月下荷塘的哪些景物?是怎样 描写的?
• “曲曲折折的荷塘上面,弥望的是是田田的叶子。” (叠词)
• “袅娜”:开的正艳、“羞涩”:含苞待放,赋予荷 花一种少女的柔美与娇羞。(拟人)
• ①杰克·弗洛斯特(Jack Frost):“霜 冻”的拟人化称呼。
总结
• 他的散文,仍能够贮满着那一种诗意。(郁达夫《〈中国 新文学大系·散文二集〉导言》)
• 朱自清的文体美,是有自己的个性特点的,有人曾将它概 括为一个“清”字。我想,这个“清”字,不只是指文字 的清秀、朴素,恐怕连人格的高洁、思想的纯正、感情的 真挚都包含在里面才是。(佘树森《中国现当代散文研 究》)
• “正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出 浴的美人”。(博喻)
• 评析:?不但是一个排不比句还是一个博喻句。 用博喻 (用三个或三个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一 个本体的比喻句)写出了月光下的荷花的各种姿态。
• 从哪几个角度下手的?
博喻:博喻能将事物的特征或事物的内涵从 不同侧面、不同角度表现出来。
片叶子和花上。 • (2)薄薄的青雾浮(升)起在荷塘里。
• 一个“泻”字,我们眼前,月光如水,静静流淌。流在 荷塘,流在心上。流在荷塘,平添秀色;流入我心,清净 无尘。
• 一个“浮”字,写出荷塘之上,薄雾轻扬而上,又漂浮 不定。无色胜似有色,无形更显绰约。朦胧之中,花更柔 美,叶更飘渺。
• 一个“洗”字,却用牛乳,洁白无瑕,细腻如丝。比之 水洗,更多些许柔和温润。