历史2电子教学讲义民族互动与社会文化的发展教用版
部编人教版七年级下册历史第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 复习课件(共94张PPT)
第九课:宋代经济的发展
（特点：经济重心南移
）
（一）农业的发展
农业表现：
粮食作物： （1）由越南引入的占城稻，成熟早，抗旱力 强，北宋时推广到东南地区。 （2）南方农民还培育出许多优良品种，从而 大大提高了水稻的产量。 （3） “苏湖熟，天下足”：宋朝时，水稻 产量跃居粮食作物首位。当时，长江流域和 太湖流域一带成为丰饶的粮仓
元朝的建立与统一
意义：
结束我国历史上较长时期的分裂割 据局面，为统一多民族国家的进一 步发展奠定了基础。
课堂训练
“起朔漠,并西域,平西夏,灭女真,臣高 丽,定南诏,遂下江南,而天下为一。 ”这里讲述的是( )
A.元朝的历史
B.宋朝的历史
C.唐朝的历史
D.明朝的历史
课堂训练 下列关于成吉思汗历史贡献的描述,正确的是 A.结束了春秋战国混乱的局面,建立起我国历
（1）辽（契丹）：民族：契丹族 首领：耶律阿保机
（2）西夏：
民族：党项族 首领：元昊
（二）民族关系
（1）北宋与辽： 澶渊之盟 内容： 宋称臣，给辽岁币
（人物：宋真宗、寇准） （2）北宋与西夏： 宋夏和议
内容：西夏称臣、宋给西夏岁
课堂训练
1．为了写论文，刘刚搜集了《契丹的兴 起》《西夏王李元昊》《辽、宋、夏的 和战》等书籍，据此推测他论文的题目 应是
（二）手工业的发展
陶瓷业： （1）宋朝是瓷器史的辉煌时期。 （2）江西景德镇成为著名瓷都。 造船业： （1）广州、泉州、明州，世界领先。 （2）规模宏大，设计科学，配备指南针。
（三）商业 商业表现： （1）宋代商业的繁荣超过了前代。 （2）最大的商业城市：开封和杭州，出现 早市和夜市，还有草市。
以淮水至大散关一线为界
2023七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第11课元朝的统治说课稿新人教版
知识讲解：
清晰、准确地讲解元朝的统治知识点，结合实例帮助学生理解。
突出元朝的统治重点，强调元朝的统治难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕元朝的统治问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
简要回顾本节课学习的元朝的统治内容，强调元朝的统治重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的元朝的统治内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 书籍：《元朝史》、《忽必烈传》、《元朝政治制度研究》等，这些书籍可以为学生提供更为深入的元朝历史知识。
2. 辅助材料：
a. 准备元朝建立、统治措施、统一和社会变化的图片，如元世祖忽必烈的画像、行省制度示意图等。
b. 准备相关的历史地图，如元朝疆域图、南宋与元朝的战争形势图等。
c. 收集元朝时期的文化艺术作品，如元曲、壁画等，以展示元朝时期的文化特色。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行简单的古代货币交换实验，以直观地了解元朝时期的经济状况。
题型5：分析题
题目：请分析元朝社会变化的原因和影响。
答案：元朝社会变化的原因主要包括蒙古族与汉族文化的交流与融合，以及社会经济的发展与变革。蒙古族与汉族文化的交流与融合，体现在语言文字、风俗习惯、文化艺术等方面。社会经济的发展与变革，主要表现在农业生产的提高、商业贸易的繁荣、手工业的发展等方面。这些变化对元朝时期的社会产生了深远的影响，促进了社会的发展与进步。
部编版历史七年级下册第二单元 《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》 (6—9课教学设计)
部编版历史七年级下册第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》（6—9课教学设计）一. 教材分析辽宋夏金元时期是中国历史上民族关系发展和社会变化的时期。
本单元包括6-9课，主要讲述了辽、宋、夏、金、元五个朝代的历史。
这一时期，民族关系复杂，政权分立，社会矛盾交织。
教材通过介绍这一时期的历史，让学生了解中国古代民族关系的发展和社会变化，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
二. 学情分析学生在学习这一单元时，可能对辽宋夏金元时期的历史人物、事件和政权更迭感到困惑。
因此，教师需要帮助学生梳理历史线索，理解各个政权之间的关系，以及这一时期的社会变化。
同时，学生需要对历史上的民族关系有更深入的了解，认识到民族团结对社会发展的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解辽宋夏金元时期的历史背景、主要事件和人物，掌握各个政权的建立、发展和灭亡。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析史料、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：认识民族团结对社会的重要性，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：辽宋夏金元时期的历史线索，各个政权的建立、发展和灭亡。
2.难点：民族关系的变化，以及这一时期的社会变化。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解辽宋夏金元时期的历史背景、事件和人物。
2.互动讨论法：学生分组讨论，分享对民族关系和社会变化的理解。
3.案例分析法：分析具体历史事件，引导学生深入思考。
六. 教学准备1.教材：辽宋夏金元时期的相关内容。
2.资料：历史文献、图片、地图等。
3.课件：制作课件，帮助学生更好地理解教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍辽宋夏金元时期的背景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（15分钟）教师讲解辽宋夏金元时期的历史事件和人物，展示相关图片和地图，帮助学生了解各个政权的建立、发展和灭亡。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享对民族关系和社会变化的理解。
七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化12宋元时期的都市和文化说课稿(新人教版
七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化12宋元时期的都市和文化说课稿(新人教版)一. 教材分析宋元时期的都市和文化是七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期的重要内容。
这一部分主要讲述了北宋、南宋、西夏、金和元朝时期的都市和文化发展。
教材通过介绍都市的繁荣和文化成就，使学生了解这一时期我国都市和文化的繁荣景象。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国古代历史有一定的了解。
但在学习过程中，学生可能对一些历史概念和事件容易混淆，因此需要教师在教学中进行引导和区分。
此外，学生对文化的认识可能局限于文字和艺术方面，对都市的繁荣和文化发展之间的关系可能理解不够深入。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣和文化成就，认识都市和文化之间的关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对我国古代都市和文化的兴趣，培养学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期都市的繁荣和文化成就。
2.教学难点：都市繁荣背后的原因，以及都市和文化之间的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、史料分析等方法，引导学生主动参与课堂，提高历史思维能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等辅助教学，直观展示宋元时期都市和文化的发展。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示宋元时期都市的图片，引导学生关注这一时期都市的繁荣景象。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解宋元时期都市的繁荣和文化成就。
3.合作探讨：分组讨论，分析都市繁荣背后的原因，探讨都市和文化之间的关系。
4.史料分析：展示相关史料，引导学生从史料中获取信息，加深对宋元时期都市和文化发展的理解。
5.知识拓展：介绍宋元时期的文化成就，如书法、绘画、戏曲等，丰富学生的文化知识。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调宋元时期都市和文化之间的关系。
第二单元 辽宋夏金时期：民族关系的发展和社会 变化复习 课件 部编版七年级历史下册
元曲四大家：
两作者被称为
关汉卿/马致远/郑光祖/白朴 “史学两司马”
九.宋元时期的科技
科技 印刷术 指南针
火药
发明
改进或运用
隋唐雕版印刷术 北宋毕昇泥活字
战国发明“司南” 北宋末年航海 开始使用指南针
唐末开始用于军事， 唐朝发明火药 宋元火药武器广泛
用于战争
外传
经蒙古人传 入欧洲
经阿拉伯人传 到欧洲
六.元朝的统治
1.填出图中数字 处管理地方的机 构各是： ① 中书省 ； ② 宣政院辖地 ； ③ 澎湖巡检司 ； ④ 云南行省 。 2.元朝管理边疆 的机构有： 台湾 澎湖巡检司 ， 西域 北庭都元帅府， 西藏 宣政院辖地 ， 北部 岭北/辽阳行省。
六.元朝的统治（吐蕃与台湾之管理）
1.西藏地区：
七.宋元时期的都市
八.宋元时期的文化
王朝 宋朝
元朝
宋元文化
主要文学成就
史学
绘画
词：是一种新体诗歌，句子有长 北宋司马光的 北宋张择端的
有短，也称长短句；每首词根据 《资治通鉴》 《清明上河图》
词 乐谱的要求，有一定格式叫词牌。 ①体例：是 描写了北宋
豪放派：苏轼、辛弃疾。 婉约派：李清照、柳永。
都是掌握兵权的武将。
通过控制兵权，削弱地方权 力等，加强了中央集权。
藩镇的割据性 ①自行委派官吏； ②不向中央交赋税； ③军队不听中央调动； ④节度使职位传子或部将。
一.北宋的政治（北宋中期危机及改革）
变法原因 （危机） 变法目的
变法举措
变法结果
王安石变法（1069年宋神宗支持）
政治
政治风气因循保守，行政效率低下；
族的杰出统治者。
七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第13课宋元时期的科技与中外交通教学课件新
第13课 宋元时期的科技与中外交通
宋元时期的科学技术取得了突出的成就，中外交通也有 了进一步的发展。对世界文明发展具有重要推动作用的 印刷术、火药、指南针是怎样发明与传播的？当时的中 外交流情况又如何呢？
1.印刷术的发展 我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展。 辽、宋、西夏、金时期，刻书很盛行，雕版印刷技术进 一步发展。但雕版印刷刻版费工费时，而且刻好的版只 能印刷一种书籍。在多年探索的基础上，宋代的印刷技 术有了新的突破，这就是活字印刷术的问世。
【印刷术】 ——“文明之母”
变 死字为 活字 变 死版为 活版 省工省料 到了元代，著名的 科学家王祯在《农书》中对木活字技术作了系统的总结 并有所创新，发明了转轮排字法。元朝中期，出现了铜 活字印刷。
相关史事
沈括是北宋杰出的科学家，他写了《梦溪笔谈》一书，内容涉及天文、地 理、数学、化学、生理学以及科技诸多方面，在我国科技史上占有重要的 地位。沈括在这本书中记录了沈括发明活字印刷术，并指出用这种技术印 书，“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”。
和物产，反映了中国的富庶和先进。
马可·波罗游记激起了欧洲人对东方
世界的极大向往。
马可·波罗像
中国的火药和烟火在13世纪传人阿拉伯地区，14世纪初 又经阿拉伯人传到欧洲。中国发明的火药和火器传人欧 洲后，对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响，推 动了欧洲社会的变革。
炼丹家的炼丹 活动发明火药
秦汉时 期
烟花爆竹
唐末的火箭 开始用于战争
十三世纪火药武器 作战（传入阿拉伯）
13世纪
唐
末
末
宋元时期
界贸易的发展。
历史教案：文化交流与历史发展
历史教案：文化交流与历史发展文化交流与历史发展一、介绍文化交流是指不同地区、不同国家之间通过文化领域的交往和互动，促进了社会的发展和进步。
历史发展则是指社会经济、政治、文化等各个方面随着时间推移所发生的变化和演进。
本文将探讨文化交流对历史发展的影响以及历史发展对文化交流的作用，并分析两者之间的相互关系。
二、文化交流对历史发展的影响1.传播知识和思想文化交流让不同地区的人们了解彼此的知识和思想。
通过交流，人们可以了解其他地区的文化、历史和传统，增加彼此之间的了解和认知。
这有助于培养跨文化的宽容和理解，在社会层面上促进和谐与和平的发展。
2.促进艺术和技术的发展文化交流使得不同地区的艺术和技术得以交流和融合。
艺术和技术的发展是历史发展的重要组成部分。
通过文化交流，艺术家和科学家可以互相启发，汲取对方的经验和智慧，从而推动艺术和技术的创新与发展。
3.促进社会经济的繁荣文化交流对社会经济的繁荣起到重要作用。
通过文化交流，各地区的经济活动得以拓展和发展。
例如，不同地方的特色文化和手工艺品可以通过交流获得更大的市场，带动当地经济的发展。
同时，文化交流也促进了商业合作和贸易往来，为经济的繁荣提供了动力。
三、历史发展对文化交流的作用1.提供历史背景和文化基础历史发展为文化交流提供了必要的历史背景和文化基础。
每个地区的历史都有其独特性，通过了解历史，人们可以更好地理解其他地区的文化和习俗。
历史的长河为文化交流提供了丰富的素材和参考，使得文化交流更加深入和具有深意。
2.传承和保护本土文化历史发展有助于传承和保护本土文化。
通过了解历史，人们可以更好地认识到自己的文化传统和独特性。
这种认识为文化交流提供了参考和依据，使得本土文化能够得到传承和发展。
历史发展为本土文化提供了根基和土壤，使得文化交流不仅是单向的输出，而是相互交流和互鉴。
3.促进文化交流的多样性和兼容性历史发展促进了文化交流的多样性和兼容性。
历史上的各种文明和文化都是相互渗透和融合的结果。
八年级历史与社会下册《明清文化的发展》教案、教学设计
5.倡导文明、和谐、包容的文化观念，使学生树立正确的人生观、价值观。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对于我国历史的发展脉络有了基本的了解。在此基础上，他们对明清文化的发展表现出较高的兴趣，但可能对具体的文化成就及其背后的历史背景认识不足。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
5.实践活动，增强体验感：
组织学生参观博物馆、古迹等，让他们亲身感受明清文化的魅力，增强他们的体验感。
6.情感教育，培养价值观：
通过分析明清文化背后的历史故事和人物，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的道德品质。
7.个性化教学，关注个体差异：
针对不同学生的学习需求和兴趣，设计难易程度不同的教学活动，让每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
1.将学生分成若干小组，每组选择一个明清文化成就进行深入研究。
2.各小组通过查阅资料、讨论交流，分析所选文化成就的艺术特点、历史背景及其影响。
3.各小组代表进行汇报，分享他们的研究成果，其他小组成员可进行提问、补充。
4.教师点评各小组的表现，引导学生从不同角度审视明清文化发展。
（四）课堂练习（500字）
4.创设情境，让学生扮演历史人物，进行角色扮演，增强学生的代入感和体验感。
5.结合现实生活，让学生了解明清文化在现代社会的传承与发展，激发学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.热爱祖国，尊重和传承中华民族的优秀文化，树立文化自信。
2.尊重历史，关注历史文化的发展，培养对历史文化的敬畏之心。
3.领略明清文化的独特魅力，增强民族自豪感，为中华民族的伟大成就而自豪。
5.关注学生的个体差异，鼓励学生在课堂上积极参与，发挥他们的主观能动性。
历史2电子教学讲义民族互动与社会文化的发展教用版
第六章第一節隋唐的對外關係與文化交流◎Think一、隋唐與周邊部族的關係第6章 民族互動與社會文化的發展 2016/10/9 阿津65※唐代對外關係與交通路線圖：（Ｄ）1.常言雲南有三寶：普洱茶、大理石、白藥。
如果你生活在唐朝，應至下列何處去找尋這三寶？ (A)吐蕃 (B)高麗 (C)吐谷渾 (D)南詔二、盛唐時期的「天可汗」體系(1)目的：維繫西北國際間的安全與和平。
(2)運作：在邊疆設置六個都護府及十個節度使，以玆指揮運作。
(3)擁有實權：A.冊封蕃邦：得冊立各國君長B.徵調軍隊、仲裁糾紛，維持和平：(例1)王玄策徵吐蕃及泥婆羅聯軍，助平中天竺。
(例2)大食、回紇助平安史之亂。
三、唐代絲路的興盛與長安的繁榮（一）陸上絲路的恢復(1)沙漠絲路：（陸上絲路）A.漢代張騫通西域，史稱鑿空，中西間才開始大規模的交流。
後因西元1~3世紀，印度貴霜王朝（大月氏）興起，和中國魏晉南北朝的戰亂，絲路交通不盛。
B.直至隋唐統一盛世，才又恢復絲路交通。
東起長安，越過新疆、中亞、天竺（印度）、西亞、大食（阿拉伯）而至歐洲的拂菻（東羅馬帝國）。
長安成為歐亞經濟與文化交匯中心。
(2). 海上絲路：唐代海上貿易發達，來自阿拉伯（又稱為大食7~10世紀）、波斯及南亞各地的番舶到中國貿易，廣州尤為番舶雲集的主要港埠，設有「市舶司」負責海外貿易事務。
另從登州、揚州出發，可抵達朝鮮、日本。
（宋元沿海增設3~7個，到了清初改為粵海關。
）（二）唐代的中西文化交流1.人口移動帶來文化交流：許多外族來唐經商、傳教，也可以考科舉，在唐政府中任職。
促成文物和文化交流。
2.西域文化傳入中國：(1)生活：唐人穿胡服、帶胡帽、吃胡餅、飲葡萄酒、坐胡床、打波羅球、欣賞西域幻術、雜技、舞蹈。
(2)宗教：佛教（漢代已有傳入，唐時繼續交流並中國化）、祆教、摩尼教、景教、回教等流行中國。
(3)都會：長安成為歐亞大陸文化交會的國際大都會。
第6章民族互動與社會文化的發展2016/10/9 阿津C 1. 有位商人來到中國後，於其書中記載：「中國商埠為阿拉伯人麇集者曰康府。
历史下册 第二单元 民族关系的发展和社会的变化 第11课 元朝的统治课件
2021/12/9
第十七页，共二十页。
第11课 元朝(yuán cháo)的统治
课堂(kètáng) 小结
元朝的 疆域 元朝的 统治
统治措 施
2021/12/9
“北逾阴山，西极流沙，东尽 辽左，南越海表”
确立中央集权制度
设立行省制度 台湾：设置澎湖巡检司
西域(Xīyù)：设置北庭都元帅府
西藏：宣政院统辖
3．回族：唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏 兀儿等族逐渐融合，开始(kāishǐ)形成一个新的民族——回族。
2021/12/9
第四页，共二十页。
第11课 元朝(yuán cháo)的统治
二、行省(xínɡ shěnɡ)制度
1．中央集权制度
中书省
(1)政务：在中央，由________掌管全国的行政事务，下设吏、
第十八页，共二十页。
第11课 元朝(yuán cháo)的统治
课外(kèwài)
链接
忽必烈的晚年生活
在忽必烈的晚年，他的个人生活遭遇了一连串的挫折和不幸。他钟爱的
妻子(qīzǐ)察必在1281年去世，这使忽必烈陷入孤独和痛苦之中。同
样使他感到悲哀的还有他最喜爱的儿子真金的去世。真金是忽必烈
亲自选定的继承人，然而真金刚过40岁便去世了，这场变故使忽必
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第二页，共二十页。
第11课 元朝(yuán cháo)的统治
自主学习 发现问题
一、元朝(yuán cháo)的疆域
上面是《元朝疆域图》，请你找一找，当时我国的疆域四至。
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第三页，共二十页。
第11课 元朝(yuán cháo)的统治
少数民族(shǎoshùmínzú 1．统一王朝：元朝全是国我性国历史上第一个由____________贵族 为主建立的________的统一王朝。 2．疆域：元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越 海表”，大超越汉朝和唐朝。元朝的版图是我国历史上最 ________的。
第二单元-辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化(教学课件)-七年级历史下册同步备课系列(部编版)
民族关系发展和社会 变化
认识北宋面临的新形势，了解辽、宋、西夏的并立与北宋强化中央集
1 权和重文轻武的政策；通过岳飞、文天祥等人的英雄事迹，体会中华
民族英勇不屈的精神；通过了解宋金之战、南宋偏安和南方地区的经
课
济繁荣，知道中国古代经济重心的进一步南移；
程 标
2 通过了解蒙古兴起和元朝统一，设立行省、宣政院等制度，知 道西藏在元代正式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进
宋代瓷器
2-重点回顾——图话历史
北宋纸币铜版拓片
南宋纸币铜版拓片
“济南刘家功 夫针铺”铜版
福建泉州出土 的宋代海船
宋代海外贸易图
2-重点回顾——图话历史
河南开封大相国寺
元墓出土的杂剧陶俑
河南禹州送点墓葬的歌舞 散乐壁画
宋代蹴鞠铜镜
李清照像
苏轼像
关汉卿像
2-重点回顾——图话历史
毕昇像
泥活字板
司南
展产生重大影响。
要条件.
火药 唐孙思邈
唐末—开始运用到军事领域 ； 宋元—广泛用于战争
对欧洲的火器制造和作战 方式产生巨大影响；推动
欧洲社会的变革。
中 陆 丝绸之路成为中西方的交通要道 外 路 建立四通八达的驿站 交 海 宋代远达波斯湾和东非海岸. 通 路 元朝时，海上丝绸之路进入鼎盛时期.
影 响
使中外经济、文化 和科技的交流进一
2-重点回顾——政权并立
政权 辽
民族 契丹
时间 10世纪初
北宋 汉
960年
西夏 党项 11世纪前
金 女真 12世纪初
南宋 汉
1127年
元 蒙古 1271年
建立者 耶律阿保机（辽太祖）
2024年中考历史总复习：民族关系发展和社会变化课件
3.西夏与北宋的关系 (1)西夏建立:11 世纪前期,党项族首领元昊称大夏皇帝,定都 兴庆府,史称西夏。 (2)宋夏关系:元昊称帝后,多次亲率军队进攻北宋,宋朝被动 挨打,节节败退,损失惨重。西夏虽在军事上屡屡获胜,但由于 立国时间短,人力和物力有限,连年的战争使西夏遭受很大损 耗,人民处于困苦之中。后来,北宋与西夏进行和谈,订立了宋 夏和约,元昊向宋称臣,宋给西夏岁币。议和后,宋夏边界贸易 兴旺。
2022
初中总复习优化设计
CHU ZHONG ZONG FU XI YOU HUA SHE JI
第一部分
第五单元 辽宋夏金元时期民族关系 发展和社会变化
历史
内容索引
考点梳理整合 规律方法探究
考点梳理整合
一、北宋的统治 1.北宋的政治 (1)北宋建立:960年,后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变,他 的部下拥立他当皇帝。赵匡胤随即回师夺取后周政权,改国 号为宋,以开封为东京,作为都城,史称北宋。赵匡胤就是宋太 祖。
2.手工业的兴盛 (1)纺织业:北宋时,南方的丝织业胜过北方。四川、江浙地 区的丝织生产发达。南宋后期,棉纺织业兴起,海南岛已有比 较先进的棉纺织工具,棉纺织品种类较多。 (2)制瓷业:宋朝是中国瓷器发展史上的辉煌时代。河北 定窑、河南汝窑等地烧制的瓷器,给人以别致的美感。北宋 兴起的江西景德镇,后来发展成为著名的瓷都。南宋时,江南 地区已成为我国制瓷业中心。
(2)加强中央集权 ①宋太祖深知唐末以来武将专权的积弊,首先解除禁军将领 的兵权,牢牢地控制了军队。宋太祖还控制对军队的调动,使 禁军将领有握兵之重而无发兵之权。他还经常调换军队将领, 定期换防,割断将领与士兵和地方的联系,使兵不识将,将不专 兵。 ②在中央,宋太祖为防止宰相权力过大,采取分化事权的办 法,削弱相权。宋朝的宰相往往不止一人,在宰相之下又设相 当于副宰相的若干人,与宰相共同议政;还设立多重机构,分割 宰相的军政、财政大权。
七年级历史教案：民族关系发展与社会变化(复习资料 第二单元 辽宋夏金元时期课件)
课题：第二单元复习课年级：七年级备课时间：年月日使用人：【教材分析】本单元讲述的是辽宋夏金元的历史，起于960年，止于1368年。
这是我国从多民族政权并立走向国家统一的历史时期。
这一时期的主要政权有汉族建立的北宋和南宋、契丹族建立的辽、党项族建立的西夏和女真族建立的金，随后出现了元朝大一统。
北宋的建立结束了五代十国的分裂局面，同时周边民族相继崛起，与重文轻武的北宋并立。
北宋实行重文轻武的政策，有利有弊。
女真族建立金朝，灭辽和北宋后，与南宋形成对峙。
最后，蒙古族建立的元朝完成全国统一。
这一时期，我国历史发展呈现出以下特点:民族战争曾一度频繁，但各民族政治、经济、文化交流密切，少数民族封建化过程完成，民族交融进步加强，国家基本统一；封建经济继续发展，我国的经济重心转移到南方；文化成就突出，继续领先世界。
【学情分析】本课授课对象是七（3）班的学生，基础知识基本都较为扎实。
且经过上一学期对历史的学习，他们在理性思维和学习方法上有很大的进步。
但是，日常的作业练习反映出他们仍然存在着某些知识储备和思维能力的缺漏问题。
另外，本单元涉及到民族间战争的问题和今天的民族团结问题，学生可能会有一些错误的认识。
北宋与南宋、辽与金的关系、南宋与金的关系、北宋与西夏的和议等容易混淆，复习时要引导学生结合历史地图描述这几组关系，从而增强学生的时序感和空间观念。
逐步了解祖国各个民族的空间分布与历史沿革，自觉维护国家统一和民族团结。
同时，在教学过程中还要注意正确的价值观引导，使学生能正确地分析和理解历史问题。
【教学目标】1、知识与能力：识记五代、辽、北宋、南宋、夏、金、元等政权的建立情况和相关政权之间的关系；理解我国在该时期经济重心南移的原因和表现；掌握宋元时期的科技文学艺术成就；通过对岳飞和文天祥的评价，加深对民族英雄概念的理解和认识。
2、过程与方法：通过形象的政权关系示意图，使学生轻松掌握复杂的民族关系；通过形象的图片，使学生身临其境，深刻的感受历史；同时，在复习中采取以学生自主、合作为主，加以讲练结合，引导学生分析比较、串联记忆、因果记忆、想象归纳等，从整体把握宋元时期经济重心南移和民族关系发展的特点。
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第六章第一節隋唐的對外關係與文化交流◎Think一、隋唐與周邊部族的關係第6章 民族互動與社會文化的發展 2016/10/9 阿津65※唐代對外關係與交通路線圖：（Ｄ）1.常言雲南有三寶：普洱茶、大理石、白藥。
如果你生活在唐朝，應至下列何處去找尋這三寶？ (A)吐蕃 (B)高麗 (C)吐谷渾 (D)南詔二、盛唐時期的「天可汗」體系(1)目的：維繫西北國際間的安全與和平。
(2)運作：在邊疆設置六個都護府及十個節度使，以玆指揮運作。
(3)擁有實權：A.冊封蕃邦：得冊立各國君長B.徵調軍隊、仲裁糾紛，維持和平：(例1)王玄策徵吐蕃及泥婆羅聯軍，助平中天竺。
(例2)大食、回紇助平安史之亂。
三、唐代絲路的興盛與長安的繁榮（一）陸上絲路的恢復(1)沙漠絲路：（陸上絲路）A.漢代張騫通西域，史稱鑿空，中西間才開始大規模的交流。
後因西元1~3世紀，印度貴霜王朝（大月氏）興起，和中國魏晉南北朝的戰亂，絲路交通不盛。
B.直至隋唐統一盛世，才又恢復絲路交通。
東起長安，越過新疆、中亞、天竺（印度）、西亞、大食（阿拉伯）而至歐洲的拂菻（東羅馬帝國）。
長安成為歐亞經濟與文化交匯中心。
(2). 海上絲路：唐代海上貿易發達，來自阿拉伯（又稱為大食7~10世紀）、波斯及南亞各地的番舶到中國貿易，廣州尤為番舶雲集的主要港埠，設有「市舶司」負責海外貿易事務。
另從登州、揚州出發，可抵達朝鮮、日本。
（宋元沿海增設3~7個，到了清初改為粵海關。
）（二）唐代的中西文化交流1.人口移動帶來文化交流：許多外族來唐經商、傳教，也可以考科舉，在唐政府中任職。
促成文物和文化交流。
2.西域文化傳入中國：(1)生活：唐人穿胡服、帶胡帽、吃胡餅、飲葡萄酒、坐胡床、打波羅球、欣賞西域幻術、雜技、舞蹈。
(2)宗教：佛教（漢代已有傳入，唐時繼續交流並中國化）、祆教、摩尼教、景教、回教等流行中國。
(3)都會：長安成為歐亞大陸文化交會的國際大都會。
第6章民族互動與社會文化的發展2016/10/9 阿津C 1. 有位商人來到中國後，於其書中記載：「中國商埠為阿拉伯人麇集者曰康府。
其外有伊斯蘭掌教一人，教堂一所。
……各地伊斯蘭教商賈多居康府，中國皇帝因任命伊斯蘭教判官一人，依伊斯蘭教風俗，治理穆斯林。
」請問：此書的記載最早應出現於何時？(A)西晉(B)北魏(C)唐代(D)宋代。
【史料】解析：唐代海外貿易大為盛行，阿拉伯人競相來到中國進行貿易，為了安頓這些阿拉伯人，因此設立番坊讓阿拉伯人有群居之所，此地區也依照其風俗習慣進行治理。
CDE 2.魏晉南北朝以至於隋唐時期，透過絲路的傳播，有許多新的物品及文化傳入中國。
請問：下列哪些宗教是在此時期透過絲路傳入者？(A)道教(B)佛教(C)伊斯蘭教(D)景教(E)摩尼教。
【簡述】解析：道教為中國本土之宗教，佛教則為兩漢時期傳入中國。
()1.黃巢之亂，是唐末民變中，歷時最久，遍及最大，影響最深遠的一次，禍延大唐半壁江山，時間長達十年，因此造成的死亡總計達830萬人，導致唐末國力大衰。
乾符六年（西元879年）九月，攻克廣州。
廣州是唐朝最大的對外貿易港口和重要的財賦供應地之一，據阿布·哈桑在其《中國印度記聞錄》記載，「外國」商人被殺者有二十餘萬，可見其叛亂之眾、賊勢之大。
請問當時被大量殺害的「外國」商人應該是何國商人？(A) 荷蘭(B) 葡萄牙(C)日本(D)阿拉伯。
【答案】：D3.中國文化傳入西域：(1)文化：中國煉鋼術、蠶絲術、陶瓷、漆器等傳入西域。
(2)四大發明：火藥、印刷術、指南針、造紙也從唐代至宋元間陸續傳入歐洲。
A.造紙術：(A)時間：唐玄宗年間。
(B)原因：唐將高仙芝在怛羅斯戰役中被大食所敗，戰俘中有造紙工匠。
(C)結果：在撒馬爾干（今烏茲別克中部）開辦造紙廠，將造紙術傳入回教世界。
B.煉丹術：中國是煉丹術最先進的國家，其基本理論與方法經阿拉伯人承襲採用後，傳入歐洲，成為近代化學的先驅。
（三）國際的大都會──長安1.國際都會：(1)在隋代大興城的基礎上擴建而成，成為當時世界上規模最大的城市。
(2)華夷一家：A.外族自衣著到信仰均享有充分的自由。
B.可參加科舉考試、擔任官吏。
C.西域胡商多在西市營業，西市比東市更為繁榮。
3.市坊分區制度：便於行政管理67(1).商業區的市與住宅區的坊分離，兩者四周各圍以牆垣，各設坊門。
一律實施宵禁，坊門朝開夕閉。
(2).店鋪限定設在「市」內的巷道，城中的商業活動集中於東、西兩「市」。
◎唐代的長安城圖：四、隋唐文化對東亞地區的影響（一）.東亞文化圈的形成：(1)時間：隋唐時代由於國力強大，中國文化影響東亞地區，以漢字溝通，以儒學作為教化基礎，運用中國的科技、典章制度、佛教建構國家體制，形成所謂的中國文化圈，又稱漢字文化圈。
(2)影響地區：朝鮮半島、日本及越南。
第6章民族互動與社會文化的發展2016/10/9 阿津（二）朝鮮半島：在魏晉南北朝時出現-新羅、百濟、高（句）麗3國。
隋唐的文治武功影響：新羅最著。
唐玄宗因新羅知書達禮，有類中華，而號之為「君子國」。
唐中葉完成了半島的統一。
（三）日本1.唐化運動：七、八世紀隋唐時期，以遣隋使、遣唐使、留學生、學問僧等的中國經驗，做為漢化運動的原動力。
唐高宗時，改倭國之名為「日本」。
2. 約中國的唐太宗～唐高宗：孝德天皇（大化革新）。
為一大規模唐化運動。
(1)留學生吉備真備仿中國楷書偏旁創立片假名，學問僧空海仿中國草書發展出平假名。
（四）越南：越南的制度、漢字、宗教大都源自中國，仿唐行科舉，採唐曆法。
69第二節佛教與道教2016/10/10※何謂「宗教」？這是日本在十九世紀翻譯「religion」時發明的，中文原本無這詞。
「religion」在拉丁文原意是，遵循神聖的儀式，和遵守神聖的義務。
◎【佛教】的傳入與興盛（圖式：今天分成三區？1.大乘 2.小乘 3.密宗＋西藏苯教—藏傳佛教）一、佛教的起源與傳入中國第6章民族互動與社會文化的發展2016/10/9 阿津二、佛教與中國文化之衝突與調和三、儒家「五常」和佛教「五戒」對應表（佛教中國化，是大乘佛教能流行中國原因。
）四、小乘佛教與大乘佛教的區別71◎【道教】1. ( A) 今日洛陽城西有一座白馬寺，據說它原本名為鴻臚寺（古代朝廷招待外賓的處所），後因有兩位西域高僧以白馬馱經來到中國傳法，朝廷便將其安頓於鴻臚寺，自此改為白馬寺以茲紀念，而「寺」從此成為出家人佛舍的專稱。
這則典故應該發生於何時？(A) 東漢(B) 魏晉(C)唐代(D) 北宋2. ( D) 何謂「格義」？下列何者可說明這種現象？(A)不立文字，不拘形式，直指本心(B)面對不孝的指責，提出「父母恩重難報經」說明佛教注重孝道(C)各種反佛的聲浪(D)佛經的翻譯：涅槃無為，菩提道，空無。
3. ( B) 在佛教的理論體系中，為了給「因果報應」和「六道輪迴」找到一個繼承，有了「神不滅」論思想。
所以「不滅」的「神」識，就是輪迴說的一根中樞神經；如果抽掉這根神經，輪迴說也就必將要隨之瓦解了。
所以「誰」發表論文向佛教的神學思想的發動一場總進攻，企圖抽掉這根神經，但也引起朝野的圍攻？(A)何晏(B)范縝(C)法顯(D) 鳩摩羅什第6章民族互動與社會文化的發展2016/10/9 阿津4. ( C) 公元841年全國大、中、小寺廟總計四萬餘，佔地幾千萬頃，時人云：「十分天下之財而佛有七八」。
當時某位皇帝對臣下說：「古者三人共食一農人，今加兵、佛，一農人乃為五人所食。
其間吾民猶困於佛。
」。
上述最有可能是哪一事件發生的背景？(A) 北魏太武帝滅佛(B) 安史之亂(C) 唐武宗毀佛(D) 黃巢之亂5. ( A) 這一宗派是中國漢傳佛教中十分具有影響力的宗派，此派認為人要成佛很容易，只要口唸一聲「阿彌陀佛」，慢則七天，快則一天，靈魂即可升天（指西方極樂世界）。
由於此宗的成佛法最簡捷，吸引信徒也最多。
唐太宗有個叫善導的和尚，宣揚此宗三十餘年，門徒極多。
善導每天唸佛，非力竭不停；他的有些門徒一天唸佛一萬聲或十萬聲，到了癡狂程度。
請問這一宗派應是指？(A) 淨土宗(B) 禪宗(C)法相宗(D)天臺宗6. ( A) 淨土宗是中國漢傳佛教中十分具有影響力的宗派，即使歷經唐武宗滅佛，它仍能屹立不搖。
請問以下那一句話最能反映淨土宗興盛的原因？(A)唸誦佛號，簡單易學(B)直指人心，見性成佛(C)唯心所現，唯識所變(D)符錄治病，服食丹藥7. ( A) 在唐代，認為參悟佛理並非只能經由出世、坐禪等方式，在日常生活中，擔柴、挑水之間均可體會佛理。
這種最富生活化的修行是佛教的那一宗派？(A) 禪宗(B) 天臺宗(C)淨土宗(D)法相宗8. ( C) 南朝某位道士有「山中宰相」之稱，時梁武帝雖篤信佛教，但仍對他崇敬有加。
他提出了「三教合流」的思想，他的思想脫胎於老莊哲學和葛洪的神仙道教，雜有儒家和佛教觀點。
此人應為？(A)寇謙之(B)張角(C)陶弘景(D)鳩摩羅什9. ( B) (甲)佛教；(乙)伊斯蘭教；(丙)天師道，請問以上三種宗教出現於中國的先後順序為何？(A)甲乙丙(B)甲丙乙(C)乙甲丙(D)丙甲乙10. ( C) 道教遵奉老子李耳為神，由於這時期的開國皇室姓李，因此道教自開國初就被規定居於佛教、儒家之上，在上流社會也很流行。
特別在終南山建太和宮，來祭祀老子，某位皇帝追尊老子為太上玄元皇帝，並詔令王公百官研習老子的道德經。
請問這個「朝代」應為？(A)漢(B)隋(C)唐(D)宋C 11. 三武滅佛為佛教史上的重大事件，請問：下列何者為三武滅佛的主角之一？(A)漢武帝(B)西晉武帝(C)北魏太武帝(D)武則天。
【簡述】B 12. 唐初佛教宗派林立，教義殊方，受中國影響的韓國、日本亦同。
其後中國與日本、韓國的佛教各宗派漸至消沉，應時而興的是禪宗和淨土宗。
這種現象反映了東亞佛教信仰變遷的哪一種特徵？(A)佛教思想漸統於一尊(B)由形而上走向世俗化(C)儒釋道三教漸趨融合(D)統一政權的思想控制。
【100指考】13. ( BDE) 中國歷史上曾經發生帝王排佛的「三武之禍」，這是指那三位帝王在位時對佛教進行迫害？（多選）(A)西晉武帝(B)北周武帝(C) 南朝梁武帝(D) 唐武宗(E)北魏太武帝補充題：※14、余英時先生說：「『若欲修行，在家亦得，不由在寺』之說，「家有父母，孝順念佛可也，不必外馳聽講。
家有經書，依教念佛可也，不必惟施空門。
」在當時佛教界真是驚天動地的一聲獅子吼。
」他是指唐代佛教作了什麼樣的改變？D(A)禪宗最富生活化，故在家修行即可(B)受道家影響，華嚴宗主張放任自然即可(C)因出家人太多，寺院無法容納，天臺宗主張在家修佛即可(D)佛教中國化，淨土宗受儒家思想影響，主張在家念佛即可。
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