新人教版八年级物理下册:第11章第1节__功
人教版八年级物理下册第十一章第1节 功教学设计
人教版八年级物理下册第十一章第1节功教学设计一、教学内容1. 功的概念:向学生介绍功的定义,即力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
2. 功的计算:教授学生如何计算功,即使用公式W = F × s,其中 W 表示功,F 表示力,s 表示移动距离。
3. 功的单位:介绍功的单位,即焦耳(J),并让学生了解功的国际单位制。
4. 功的应用:向学生展示功在实际生活中的应用,例如力学中的功、电学中的功等。
二、教学目标1. 让学生掌握功的概念和计算方法,能够正确计算各种情况下的功。
2. 通过实例让学生了解功在实际生活中的应用,提高学生的实践能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣,激发学生探索物理现象的积极性。
三、教学难点与重点重点:功的概念和计算方法,以及功在实际生活中的应用。
难点:功的计算公式的理解和应用,以及功在复杂情况下的计算。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、PPT、实物模型等。
学具:课本、练习册、笔记本、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入:以一个简单的例子开始,例如一个人推一辆车,让学生观察并思考这个过程中涉及的物理概念。
2. 功的概念:介绍功的定义,让学生理解力与物体在力的方向上移动距离的乘积就是功。
3. 功的计算:教授学生如何计算功,使用公式W = F × s,并通过实例进行讲解和演示。
4. 功的单位:介绍功的单位,即焦耳(J),并让学生了解功的国际单位制。
5. 功的应用:向学生展示功在实际生活中的应用,例如力学中的功、电学中的功等。
6. 例题讲解:通过一些典型的例题,让学生学会如何应用功的计算公式,并解决实际问题。
7. 随堂练习:给学生发放练习册,让他们在课堂上完成相关练习题,巩固所学知识。
8. 作业布置:布置一些相关的作业题目,让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下:功的概念:力× 移动距离功的计算公式:W = F × s功的单位:焦耳(J)七、作业设计1. 请用本节课所学的知识,计算下面两个情况下的功:(1)一个人用力推一辆车,推力为10N,移动距离为5m,求推车的功。
人教版物理八年级下册同步教学学习课件第11章功和机械能
图可知,A、B、C三种机械功率的大小关系是( A )
A.PA>PB>PC
B.PB>PA>PC
C.PC>PB>PA
D.PC>PA>PB
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学知识
6.上体育课时,要粗略测量小明同学“引体向上”的功率。不 需要测量的是( B )
A.他的质量m B.单杠的高度H C.每次身体上升的高度h D.做“引体向上”的时间t
练技法
(1)轿车行驶的速度大小;
s 720 m 解:轿车行驶的速度 v=t= 60 s =12 m/s=43.2 km/h;
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练技法
(2)轿车对路面产生的压强;
轿车对水平路面的压力 F=G=mg=600 kg×10 N/kg=6×
F 6×103 N
103
N,轿车对路面产生的压强
p=S=3×10-2
顶端,下列关于做功的判断正确的是( B ) A.木箱克服重力做功的大小为800 J
B.木箱受到拉力F做功的大小为300 J
C.木箱受到斜面的支持力做功大小为200 J D.以上三项均正确
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练技法
12.如图所示的单摆,让小球从A点静止释放,小球从A点向B
点摆动的过程中,小球受到的重力对小球___做_____功;细绳对 小球的拉力__不_做_____功。(均选填“做”或“不做”)
2.(2020·北京中考改编)如图所示的情境中,人对物体做功的是 (B )
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学知识
3.吊车吊起G=8×106N的重物上升40m,此时是__吊__车_的__拉_____
力对__重__物____做了功;跳伞运动员从10000 m高处落下,是 ___重_____力对___运__动_员______做了功。
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练技法
人教版物理八年级下册第十一章功的计算
思考:第三次与第一次比较说明了什么? 在力的方向移动的距离一样大时,功的大小跟物体 受力的大小成正比
二、功的计算 1、功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。 2、功的公式: 功=力×距离
W=F·S (注意S是指在F的方向上移动的距离) 3、功的单位:焦耳(焦) 1焦耳=1牛顿·米
解:∵匀速提升 ∴F1=G=100牛
又∵s1=1米 ∴W1=F1s1=100牛×1米=100焦 ∵F2=50牛 s2=10米 ∴ W2=F2s2=50牛×10米=500焦
答:…
注意:提升物体所做的功常直接用W=Gh计算
公式W=Fs综合应用 “功等于力跟物体在力的方向上通过距离的乘积”,用公 式可以表示为W=FS。这是课本上告诉我们计算功的法则, 解题时应注意以下“三性”。
意义:1牛的力使物体在力的方向上,通过1米的距离时 所做的功为1焦
1焦耳有多大?
1)把一只鸡蛋举高2米所做的功大约为1焦耳
2)把一本<物理>书从地面捡起放回桌面所做 的功大约为2焦耳
例1 质量为50kg的雪橇上装载了350kg的原木,一匹马 拉着雪橇沿着平直的里面匀速前行,将原木运到了3000m 外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马 车的水平拉力作用。
慕联提示
亲爱的同学,课后请做一下习题测 试,假如达到90分以上,就说明你 已经很好的掌握了这节课的内容, 有关情况将记录在你的学习记录上, 亲爱的同学再见!
解:雪橇在平直路面上做匀速直线运动,马的水平 拉力F与摩擦力F擦的大小相等。
F擦=800N
F=800N
雪橇沿水平方向移动的距离s=3000m
所以,马的水平拉力做功 W=FS=800NX3000m=2.4x106J
第11章功和机械能《动手动脑学物理》
第十一章功和机械能第1节功1、在水平地面上,用50N的力沿水平方向拉着重为100N的小车前进5m,拉力做的功等于________J,重力做的功等于________J。
答案:250;02、马拉着质量是2000kg的车在水平路上前进了400m,马的水平拉力做了3×105J的功,马的水平拉力是多大?答案:马做的功是W=3×105J,马移动的距离S=400m由W=FS变形得F=W/S =3×105J/400m=750N3、2008年8月11日在北京奥运会上,中国选手张湘祥在男子举重62吨级的决赛中摘得金牌(图11.1-4),挺举成绩是176kg。
估算一下,他在挺举过程中对杠铃大约做了多少功?答案:W=FS=mgs=176kgx10N/kgx2m=3520J4、小华的家住在5楼。
一天,他把装有30个鸡蛋的塑料袋从1楼提到家里,提鸡蛋的力大约做多少功?说出你是怎么估算的。
答案:根据书本中“手托两只鸡蛋的力大约为1N”,可知提30个鸡蛋的力大约为F=15N;住宅楼的楼层高大约3米,家住5楼,小明实际爬楼高h=3m×4=12m;故提鸡蛋的力大约做功W=Fs=15N×12m=180J.第2节功率1、甲乙二人同时开始登山,甲先到达山顶。
你能判断哪个人的功率大吗?为什么?答案:不能判断;两同学登山时,上升的高度相同,由于体重不同,所以克服体重做功不同;根据公式P=W/t,甲先到达山顶,甲用的时间短,但是不能比较做功的多少,因此也就不能比较谁的功率大.2、某建筑工地上一台升降机的厢体连同货物的质量为1.2t,在10s内从楼的2层上升到5层。
如果每层楼高3m,升降机电动机的功率至少是多大?答案:W=Fs=Gh=mgh=1200×10×3×3=108000JP=W/t=108000/10=10800w3、功率是25kW的拖拉机,它4h做的功如果由功率是0.4kW的耕牛去完成,需要多长时间?答案:拖拉机做功: W=pt=25kw×4h=100kw·h根据公式:P=w/t 得:t=w/p=100kw·h/0.4kw =250h4、一辆重型卡车匀速行驶时发动机的功率为202kW,速度为80km/h,汽车行驶2h,发动机做的功是多少?卡车的牵引是多大?答案:202kw=2.02×103 wW = P t =2.02×103w ×2h = 202000×7200 J = 1.4544×109(2) P = W / t P = (FS) / t = F×(S / t ) = F ×v ;F = P / v = 202kw / 80km/h = 202000w / (80 / 3.6)m/s = 9090 N .第3节动能和势能1、请你从能量的角度解释,为什么骑自行车时速度不能太快?答案:自行车的速度越大,动能就越大,刹车阻力相同时,刹车需要的距离就越大,车越不容易停下来,所以骑自行车时速度不能太快。
(名师整理)物理八年级下册第11章第1节《功》优秀教案
《功》教案设计
《功》检测展评
班级姓名第小组
一.检测目标:
1. 能记住功的计算公式、单位。
2. 能说出功的概念和做功的两个必要条件。
3. 会运用功的计算公式解题。
二.根据本节学习内容,完成以下问题:(完成时间8—10分钟)
1、功的概念:
2、功的公式:功的单位:符号
3、做功的两个必要条件:一是,二是。
4、联系有关做功的两个必要条件的说明,请指出以下几种情景中,
人做功了吗?为什么?
(a) 女孩将一箱报刊搬起来
(b) 学生背着书包在水平路面上匀速前进
(c) 虽然司机费了九牛二虎之力,汽车还是纹丝不动
(d) 运动员踢了足球一下,球在草地上滚动了一段距离
5、小明同学用100N的水平推力将课桌推动了0.5m,则小明对课桌做了多少功?
6、小华同学将100N的课桌匀速举高0.5m, 则小明对课桌做了多少功?(思考:这两题相同吗?)
7.在光滑水平面和粗糙水平面上推车,如果所用的推力相同并通过相同的距离,则推力对车所做的功是( )
A.一样大
B.在光滑水平面上做功较多
C.在粗糙水平面上做功较多 D.要由小车通过的时间来决定 8.(选做题)小明用200N的力将一个重5N的足球踢到20m远的地
方,则小明对足球做的功是()
A.100J
B.200J
C.4000J
D.无法确定
E.0J
三.学习反思(温馨提示,可以从这节课中我有了哪些收获,又有哪些不足等方面进行思考)。
第十一章-功和机械能-第一节-功(同步练习) 2022-2023学年人教版八年级物理下册
功(同步练习)一、单选题(本大题共10小题)1.“功”单位的命名,是为了纪念科学家()A.安培B.伏特C.焦耳D.牛顿2.小华把装有30个鸡蛋的塑料袋从1楼提到3楼的家里,他提鸡蛋的力做功最接近()A.9J B.30J C.90J D.3003.抛掷实心球,是我市近几年体育中考主要项目之一,在抛掷实心球的以下要领中,人对实心球做功的是()A.握球站立B.持球准备C.预摆抛球D.球离手后飞行4.一人先后用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光滑水平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离s,该力在这两个过程中做的功分别为W1、W2,下列说法正确的是()A.W1>W2B.W1<W2C.W1=W2D.无法比较5.对于如图所示的四种情景,下列判断正确的是()A.图甲中人用力推一块大石头没推动,推力对物体做了功B.图乙中人用拉力将重物从地面拉到高处,拉力对物体做了功C.图丙中学生背着书包在水平路面上行走,肩膀对书包向上的支持力做了功D.图丁中人用力将球踢出后,球在草地上滚动的过程中,人对球做了功6.每次换座位时,人对物体做了功的是()A.小明用力推桌子,但没推动B.小明举起书包后,在空中停留3秒的过程中C.小红将座椅下的书放入书包的过程中D.小红背着书包在水平地面上走了3米的过程中7.下列各个过程中要做功的是()A.人提水桶水平匀速走了10mB.人用力推车,但车未动C.将水桶用力向上提高1mD.冰块在冰面上自由滑行8.下列关于功的说法正确的是()A.人用力推汽车但未推动,推力对汽车做了功B.人站在匀速上行的厢式电梯中,电梯对人做了功C.冰壶在水平冰面上向前滑行时,冰壶的重力对冰壶做了功D.被抛出的实心球在空中飞行的过程中,人对实心球做了功9.下列生活实例中,人对物体施加的力做功的有()A.甲和乙B.甲和丁C.乙和丙D.丙和丁10.如图是小明自制的弹弓,小明站在楼上用20N的力将弹弓的橡皮筋拉伸15cm,将质量为20g的小石块沿水平方向射出20m,弹弓距离地面的高度为7m,下列说法正确的是()A.橡皮筋弹射石块时,对石块做的功为3JB.橡皮筋弹射石块时,对石块做的功为400JC.橡皮筋对石块没有做功D.石块下落过程中,重力做功为1.4J二、填空题(本大题共8小题)11.人骑自行车的功率约为100W,其物理意义是:__________________________________________。
八年级物理下册 第11章 第1节 功课件
功=力×力的方向上移动的距离
W=FS
F— 力 — 牛顿(N) S—距 离— 米 ( m) W— 功 — 焦耳(J)
功的单位是:“牛·米” 专业名称为:“焦耳”
1J=1N·m
• 焦耳是英国物理学家。1818年12月24日生 于索尔福。他父亲是酿酒厂的厂主。焦耳 从小体弱不能上学,在家跟父亲学酿酒, 并利用空闲时间自学化学、物理。他很喜 欢电学和磁学,对实验特别感兴趣。后来 成为英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科 学家。焦耳可以说是一位靠自学成才的杰 出的科学家。焦耳最早的工作是电学和磁 学方面的研究,后转向对功热转化的实验 研究。1866年由于他在热学、电学和热力 学方面的贡献,被授予英国皇家学会柯普 莱金质奖章。
它们都做功了吗?
物体受到某力的作用,但运动方向始终与该力方向 垂直 F⊥s,劳而无功
怎样才算做功?
1.有力作用在物体上 F 做功的两个必要因素
2.物体在这个力的方向上移动了一段距离s
必须需要,缺一不可
通过上面的几个例子你能总结出物体在什么情况下不做功吗?
一、物体受到力的作用,但保持静止状态 s=0,劳而无功
公式
计算公式
功=力X距离 W=FXS
力和在力的方向 上移动的距离的 乘积
单
距离m
位
功
力N
1焦耳=1牛·米 1J=1N·m
焦耳J
练习
用50N的水平拉力拉重为100N的物体,使该物 体在水平方向上前进了20m,拉力和重力各做 了多少功?
100N
F=50N
20m
G=100N
拉力做的功:W=F·S=50·20=1000N·m=1000J 重力做的功:W=FS=100·0=0N·m=OJ
人教版初中物理八年级下册第11章功和机械能大单元教学设计
(2)科学探究方面:通过之前的学习,学生对科学探究的过程已经较为熟悉,但是这种认识仅仅停留在表面层面上,学生只是被动的听取老师的讲解,被动的去接受,不能主动去设计。可以适当的引导学生观察生活中的现象,对实验提出猜想,并引导学生利用身边的器材设计实验,增加他们的实践体验。
(3)科学思维方面:能量的概念对于学生来说是很抽象的,但由于初中要求学生仅仅是初步认识能量概念,所以课本先给出了功的概念,让学生在功的知识的基础上,从功和能的关系得出能量的概念。这一过程对于学生来说还是比较困难的,可以通过大量例子来增加学生的认识!理解能量就是物体做功的本领,虽然不够严谨,但比较符合学生的认知。
(4)知识应用方面:如何在实际问题中,运用所学知识,是学生在初中物理的学习中的难点。由于学生存在模型建构、科学推理、论证等方面的能力欠缺,导致与日常生活脱节,本单元通过研究过山车工作时的能量转化过程,引导学生自己去设计过山车,真正的让物理知识回归到现实的问题当中,有利于提高学生发现问题、解决问题的能力。
四、单元教学整体构思框架图
新人教版八年级物理下册第11章+第1节+功教案
[演示2]手提着钩码匀速水平移动一段距离,问拉力是否对物体做功?为什么?
[演示3]手提着钧码匀速上升,问拉力是否对物体做功?为什 么?
讲述 : 通过以上分析,我们看出,物理学中的做功与日常生活中工作的意思不同。日常生活中所说的工作包括一切消耗体力和脑力的劳动,但物理学中功的涵义要狭窄且严格得多,即做功必须同时满足两个必要因素。想一想上课起始同学们一起做的提书包和提书的实验中,我们所说的“累”的程度大小,这个“累”字体现的含义是什么?[功]
请同学们看图:课本104页图15.1-2:甲:用力而 未移动距离;乙:水平方向移动的距离但水平方向上却没有力。
分析得出:
l.做功的两个必要因素:(1)作用在物体上的力;(2)物体在力的方向上通过的距离。
讲述:必要的意思就是一个都不能少,请同学们用做功的两个必要因素判断下面几种情况下,力对物体是否做功 ?
功的大小与力和距离这两个因素有何关系呢?
力越大,使物体移动的距离越大,这个力的成效越显著,说明力所做的功越多。
2.物理学中,力与物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功。即
功=力×距离用
功的公式:W=FS。W-功-焦耳(J),F-力-牛顿(N),s-距离-米(m)。
3.功的单位:焦耳(J)
l焦耳=l牛顿·米1J=1N·m
教材分析
重点
功的概念和做功的两个必要因素,功的计算公式。
难点
功的概念。
教学过程
导入
提问:平时,我们常用力去移动物体,使其位置改变。下面请同学们一起做三个小实验。
1.学生实验:用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书 分别提到 桌面上。
问:两次移动的距离怎样?哪次“累”一些呢?为什么 ?
人教版物理八年级下册第11章第1节《功》PPT课件
一、功的概念 (gàiniàn)
力和物体在力的方向上移动距离的乘积 二、做功的两个(liǎnɡ ɡè)必备因 素
1.有力的作用 2.在力的方向上有移动一段距离
三、功的计算(jì suàn)及单位 W=Fs 单位:1 J=1 N·m
第三十三页,共34页。
内容(nèiróng)总结
D.2B400J
第三十页,共34页。
3.奥运会上,我国运动员丁美媛获得(huòdé)女子75 kg以上级举重
金牌,她的挺举成绩是165 kg。估算她在挺举全过程中对
杠铃做的功为( A.3×102 J
) C
B.1×103 J
C.3×103 J
D.5×103 J
第三十一页,共34页。
4.用200 N的力,在粗糙(cūcāo)不同的水平路面上,沿水平方向 分别拉重500 N和800 N的两辆小车匀速前进4m,则( )C A.拉重车做的功多 B.拉轻车做的功多 C.拉两辆车做的功一样多 D.无法确定
50N
10m
100N
第二十七页,共34页。
已知:F=50 N, s=10 m, G=100 N, h=1.5 m。 求:W1和W2。 解:W1=Fs=50 N×10 m=500 J
W2=F′s′=Gh=100 N × 1.5 m=150 J
第二十八页,共34页。
机械功原理(yuánlǐ)
用机械工作时,有时可以省力,有时可以省距离,但省力 必然费距离,省距离则一定费力,既省力又省距离是不可 能的。也就是说使用任何机械都不能省功。这个(zhè ge) 结论叫做机械功原理。
第二十三页,共34页。
功的计算(jì suàn)
功:力与物体在力的方向上移动的距离的乘积 计算公式:功=力×力的方向上移动的距离
人教版八年级(下册) 第十一章 功和机械能 第1节 功 (教案)
人教版八年级(下册)第十一章功和机械能第1节功(教案)年级八年级授课时间课题第1节功教学目标1. 知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素,并能判断出力是否对物体做功。
能列举出生活中关于做功的实例。
2. 明确计算功的大小的表达式,以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。
3. 能应用公式W=Fs进行简单的计算。
教材分析功的概念比较复杂、抽象,学生常常容易把生活中的“工作”、“做工”与物理学中的功相混淆,分不清有没有做功,是哪个力在做功,因此本节内容是初中物理学习过程中的一个“难”点。
这节课是在前面所学的“机械运动”、“力与运动”等力学重要知识的基础上的拓展和提高,它既符合了由易到难、由简到繁的认知规律,又保持了知识的结构性和系统性。
教材的编排体现了课程标准中科学内容的三大主题——物质、运动和相互作用、能量之间的密切联系,可以说是前面所学知识的延伸,又为以后学习功率、机械能、机械效率等知识奠定基础,起到承上启下的作用。
因此这一节是本章的重点和关键,并且功的知识对人们的日常生活,生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
解决力学问题时,如果从能量角度研究,有时会更简单。
研究功的重要意义在于,可以通过做功研究能量的变化,为研究能量转化过程奠定定量分析的基础。
对功的概念的认识水平直接影响能的概念的形成和功能关系的建立。
本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分构成。
其中,“力学中的功”通过研究工作是否有成效使学生认识到做功包含的两个必要因素,为功的计算打好基础。
“功的计算”明确了功的计算方法,从定量的角度研究功。
教学器材实验小车、书本等。
多媒体ppt,包含视频:《物理学中的功》、《不做功的三种情况》、《功的计算》、《功》等。
教学过程教师活动学生活动导入新课【提出问题,播放图片】①中国文化博大精深,很多字在不同的地方有着不同的含义,比如说“功”这个字,在“有功之臣”、“劳苦功高”这些词语中,功表示功劳;在“事半功倍”、“大功告成”这些词语中,功表示成效。
最新人教版八年级物理下册《第11章第1节功》教案
功教学目标1 知道力学中地功地含义。
2理解力学中做功地两个必要地因素。
3 理解功地计算式和单位,会用公式进行简单计算。
重点知道力学中地功地含义;理解力学中做功地两个必要地因素。
目标 4难点理解功地计算式和单位,会用公式进行简单计算。
目标 5教具演示学生主要教学过程学生活动教学过程设计一.复习,知识准备5分鈡1.力地三要素是什么?2、水平推箱子,推力方向怎样?向上提箱子,拉力方向如何?4、重力地方向如何?二.引入新课5分依日常生活中一些做:“工”和“功”地例子。
引入新课并启发学生区分“工”与“功”,进一步得出做功地两个必要因素。
三.新课教学20分1.力学里所说地功包括两个必要地因素:(1) 作用在物体上地力。
(F)(2) 物体在力地方向上通过地距离。
(S)2.举例几个不做功地例子:(1)物体没有受到力地作用,但因为惯性通过一段路程,也就是没有力做功。
如在光滑地水平冰面上,一物体由于惯性做匀速直线运动。
没受力。
(2)物体受到力,但没有移动距离,即通过地路程为零。
如一人用很大地力推一辆汽车,汽车没移动,推力对物体没有做功。
(3)物体受到力地作用,也移动了距离,但移动地距离不是在力地方向上移动地。
如手提一桶水在水平地面上行走,提桶地力没有对桶做力。
3.功地计算,功等于力跟物体在力地方向上通过地距离地乘积。
(1)功地计算式:W=FS(2)功地单位:焦耳,1焦=1牛?米。
(3)功地大小与作用在物体上地力成正比,跟物体通过地距离成正比。
4.1焦耳地物理含义:在1牛顿力地作用下,物体在这个力地方向上通过地距离是1米。
四小结及测试。
5分五.布置作业。
四.例题(P167)五.小结及五分钟测试。
5分板书设计:1.力学里所说地功包括两个必要地因素:(1) 作用在物体上地力。
(F)(2) 物体在力地方向上通过地距离。
(S) 2.举例几个不做功地例子:课后记:。
人教版八年级物理第十一章-第1节-功 辅导教学案(基础班)
第十一章第1节功辅导科目物理年级八年级教材版本人教版讲义类型基础版(适用于考试得分率低于60%的学员)教学目的1、知道力学中做功的含义.能说出做功包含的两个必要因素,并能判断出力是否对物体做功.2、明确计算功的大小的表达式,以及表达式中每个物理量的物理意义和单位.3、能应用公式W=Fs进行简单的计算.重、难点重点:判断出力是否对物体做功难点:应用公式W=Fs进行的计算授课时长建议授课时长2小时教学内容【课程导入】【新知讲解】※知识点一:功1.力学中的功:通常而言,如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段距离,就说这个力对物体做了功.注意:换句话说如果某个力对物体的移动做出了贡献,取得了成效,说这个力对物体作了功.2.功的两个必要因素:(1)寻找规律:这些做功实例中的共同点是: 都受到了力,在力的方向上都移动了距离 .(2)功的两个必要因素:一个是作用在物体上的力 ,另一个是物体在这个力的方向上移动的距离.(3)强调:“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”.只有作用在物体上的力,而没有物体在力的方向上移动距离,即如果物体仍静止不动,这个力就没有对物体做功.如果物体靠惯性做匀速直线运动,虽然在水平方向上通过了距离,但并没有水平方向的力作用于它,所以没有什么力做功.例如:踢足球时,离开脚的足球因为具有惯性会继续向前滚动,但是叫并没有继续施力,说明踢力对冰球做功.)3.不做功的三种情况:F F F马拉车 人推车向前运动 人拉物体升高 F F甲乙丙(1)甲图:没有做功的原因是:有力无距,劳而无功(有力作用在物体上,但是在力的方向上没有通过的距离).(2)乙图:没有做功的原因是:有距无力,不劳无功(有距离,但是和距离同一方向上没有力的作用).(3)丙图:没有做功的原因是:有力有距,但力距垂直,垂直无功(有力作用在物体上,也有距离,但是力和距离方向是相互垂直的,即移动的距离不是这个“力”产生的).※例题【例1】图所示的四种情景中,人对物体做功的是练习1、下列情况中,人对物体做功的是().A. 学生拎着书包上楼B. 人用力推讲桌,但没推动C. 某同学提着一桶水沿水平路面运动了10mD. 举重运动员举着杠铃不动A.扛重物水平匀速前行C.用力推石头没有推动D.挎着背包原地不动B.用力推车前行2、如图所示,力对物体没有做功的是().A.宇宙飞船飞向月球,飞船所受的推力 B. 磁铁对小铁球的引力C. 人推石头未动时的推力D. 人推车向前行驶的推力§知识小结※知识点二:功的计算1.在物理学中,把力与物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做功.2.表达式:W = Fs ,变形式:F=W/s ,s=W/F .3.在国际单位制中,力的单位是牛(N),距离的单位是米(m),则功的单位是牛米(Nm),它有一个专门的名称叫做焦耳,简称焦,符号是J ,且1J= 1 N·m.(说明:使用公式时要注意公式书写要正确,单位要统一)※例题【例1】在水平地面上,工人用100N的水平推力推动重600N的箱子,2s内前进了6m.在这个过程中,木箱所受重力对木箱做功为J,工人对木箱做功为J.W3,关于它们之间的大小关系说法正确的是( )A.W1<W2<W3B.W1<W2=W3C.W1=W2=W3D.W1=W2<W34.下列关于功的说法正确的是()A.小明用力推发生故障的汽车而未推动时,推力对汽车做了功B.吊车吊着重物沿水平方向匀速运动一段距离时,吊车的拉力对重物做了功C.足球在水平地面上滚动一段距离时,重力对足球做了功D.举重运动员从地面将杠铃举起的过程中,举重运动员对杠铃做了功5.小华的家住在五楼,一天,他把装有30个鸡蛋的塑料袋从一楼提到家里,提篮子的力所做的功大约为()A.2JB.20JC.2000JD.200J6.下列有关功的说法正确的是()A.足球在水平地面上滚动时重力对足球没有做功B.吊车吊着重物使其沿水平方向匀速移动过程中,吊车对重物做了功C.运动员举着杠铃在空中停留的时间内对杠铃要做很大的功D.用相同的力将质量不同的两个物体沿力的方向移动相同的距离所做的功不同7.如图甲所示,重为5N的铁块吸附在竖直放置足够长的磁性平板上,在竖直向上拉力F的作用下铁块沿直线竖直向上运动.铁块运动过程中速度v的大小随时间t变化的图象如图乙所示.若铁块受到的摩擦力为2N,下列说法正确的是()A.磁性平板对铁块的吸引力等于5NB.在2~6s内克服摩擦力做功等于6JC.在0~6s内拉力F等于5ND.在2~6s内拉力F等于7N8、李阳同学用100N的力踢一个重为6N的足球,球离开脚后在水平草地上向前滚动了20m.在球滚动的过程中,李阳同学对足球做的功是()A.2000J B.120JC.0J D.600J9、下列过程中人对物体做了功的是A.人提着水桶水平移动10mB.人推铅球,铅球在空中飞行10m的过程C.人用10N的水平推力推着物体在光滑水平面上移动10mD.人举起杠铃在空中保持不动的过程10、如图所示,在水平地面上,小聪用力将箱子拉走了;小明用力推箱子,但箱子没有移走,下面关于做功的分析,正确的是()A.小明用了力,他对箱子做了功B.小聪用力拉动了箱子,她对箱子做了功C.小聪在拉箱子的过程中,箱子的重力做了功D.小明、小聪都没有对箱子做功11、一个重500N的箱子放在水平地面上,一个小孩用100N的水平拉力将箱子匀速移动5m,另一个大人把这个箱子举高2m,下列说法中正确的是:()A.小孩做的功多B.大人做的功多C.他们做的功一样多D.无法比较【课堂总结】【家庭作业】一、填空题1、如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段________,我们就说这个力做了功。
人教版八年级下册物理《第1节 功》
第1节 功
第1课时
毛志鸿
1
教学目标
• 1、理解功的概念 • 2、能用功的两个必要因素来判断力是否做
功。
课前预习
1、请说出下列词语中“功”的含义
功劳 立功— 大功告成 事半功倍——
课前预习 2、分析图片中的情景,回答问题
A B C
课前预习
D
E
力有“成效”的是: A、B、C 力没有“成效”的是:D、E、
1、举重运动员举着杠铃不动,举力做了 功.( )
2、人提着一重物沿水平方向匀速移动一
段距离,提力对重物做了功.( ) 3、苹果从树上落下,重力对苹果做了 功.( ) 4、小球在光滑平面上移动一段距离,桌 子的支持力对小球做了功.( )
课堂巩固
二、填空题 1、力做功的两个必要因素:
① 力。 ②物体在这个 力 的方向上移动距离 。 2、力没做功的三种情况: ①“劳而无功”物体受力但没__距_离___; ②“垂直无功”物体受力和移动的方向 __垂__直__; ③“不劳无功”:运动物体缺力凭 ___惯__性__保持继续运动。
或“不功做”) 2、当你把水桶从地上提到讲桌上来时,
拉
力
做功 (选
填“做功”或“不功做”)
结 1、通过感知实验 在力的方向移动一段距离,这
论
个力就做功
2、做功的两个必要条件是 (1)有力作用在物体上 (2)在力的方向移的演示实验,回 答问题:
1、向上搬讲桌(搬而未动)时,F 0,S 0 向上的力F 不做功 (选填“做功”或“不做功”)
3、用水平力拉桌面上的小车,小车在前进过 程中受重 力支、持 力摩、擦力 力、推 力的作 用,其推中 力有“成效”
F支
《第十一章第1节功》学历案-初中物理人教版八年级下册
《功》学历案(第一课时)一、学习主题本节课的学习主题为“功”的初步认识。
在物理学中,功是一个基础且重要的概念,它描述了力在空间中产生的效果。
本节课将通过实验和理论学习,使学生掌握功的基本概念、单位及计算方法,为后续学习打下坚实的基础。
二、学习目标1. 理解功的概念,知道功是力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
2. 掌握功的单位及换算方法,能够正确使用单位进行计算。
3. 通过实验操作,观察并分析力做功的实例,加深对功的理解。
4. 培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。
三、评价任务1. 口头评价:通过学生回答问题的准确性和流畅性,评价学生对功的概念及单位的理解程度。
2. 书面评价:通过学生的作业和测验,评价学生对功的计算方法和公式的掌握情况。
3. 实验评价:通过学生的实验操作和实验报告,评价学生对功的感性认识及实验分析能力。
四、学习过程1. 导入新课:通过回顾力学基础知识,引出功的概念,激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习:(1)理论学习:讲解功的概念、单位及计算公式,通过举例加深学生对功的理解。
(2)实验演示:教师进行力做功的演示实验,让学生观察并分析实验现象。
(3)小组讨论:学生分组讨论,分析实验中力的方向、移动距离与做功的关系。
3. 巩固练习:布置相关习题,让学生进行练习,加深对功的计算方法和公式的掌握。
4. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调重点和难点,让学生形成系统的知识体系。
五、检测与作业1. 检测:进行小测验,检验学生对功的概念及计算方法的掌握情况。
2. 作业:布置相关习题和实验报告,要求学生完成并提交。
六、学后反思1. 教学反思:教师反思教学过程,总结成功之处和需要改进的地方,为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思:学生反思本节课的学习过程,总结自己的收获和不足,明确下一步的学习目标。
通过本节课的学习,学生应该能够初步掌握功的基本概念和计算方法,并能够通过实验观察和分析功的实例。
人教版初中物理八年级下册第十一章第1节功教学设计
8.课后辅导与评价:针对学生在课堂上掌握的情况,进行课后辅导,解答学生的疑问。同时,通过课后作业、小测验等形式,了解学生的学习效果,及时给予评价和反馈。
4.功的正负:讲解功的正负含义,通过实例让学生理解功的正负与物体运动方向的关系。
5.实践应用:设计一些实际问题,让学生运用所学的功的知识进行解答。
6.小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享解题思路,提高学生的合作能力。
7.总结:对本节课的知识点进行总结,强调功在实际生活中的应用。
8.课后作业:布置一些与功相关的习题,巩固所学知识。
3.功的正负:讲解功的正负含义,通过实例让学生理解当力的方向与物体移动方向相同时,功为正;当力的方向与物体移动方向相反时,功为负。
4.能量转化:分析力做功时能量的转化,使学生明白功是能量转化的量度。
(三)学生小组讨论
1.教学活动设计:将学生分成若干小组,每组讨论以下问题:
a.举例说明生活中哪些情景涉及到力做功。
5.学生在解决实际问题时的运用能力:通过设计生活化的实例,培养学生将物理知识应用于解决实际问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:功的概念及其计算方法,理解功的正负含义。
2.难点:将功的计算应用于解决实际问题,以及功与能量转化的关系。
(二)教学设想
1.采用启发式教学,引导学生主动探究:在教学过程中,通过提问、实验演示等方式,激发学生的好奇心,引导学生主动思考、探究功的概念及其计算方法。
八年级物理下册 第十一章 第1节 功说课稿 新人教版
《功》说课稿一、教材分析:1.功在课标中的地位课程标准的科学内容分为“物质”“运动和相互作用”“能量”三大部分能量?机械能?功,3.1.3 结合实例,认识功的概念。
知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
2.教材的地位和作用“功”是2012年新人教版初中物理八年级下册第十一章功和机械能第一节的内容。
就知识的构架来说,引入功这个概念是为进一步得出“能”这个应用更为广泛、重要的概念服务的,功(热量)是能量转化或转移过程中一个重要的过程量。
功的概念是本章重点内容,通过本节学习,为学生学习“能”做铺垫,要注意到“功”概念概括性强、抽象的特点,难以让学生短时间内就有深刻体会,须逐步拓展深化。
本节是在学生对力的有关知识初步了解的基础上,通过实例说明做功的两个不可缺少的因素,得出力的方向跟物体运动方向相同时,功的计算式W=F.S(特殊情况?恒力、力的方向与物体运动方向一致)。
3.教学重点与难点重点:功的一般计算机式W=F.S的运用难点:功的概念、做功的两个必要因素4.教学目标(1).知识与技能知道功的含义。
知道做功的两个必要因素,能识别在什么情况下物体做了功。
知道功的单位。
能利用的功的公式进行简单的计算。
(2).过程与方法通过实验探究认识在什么情况下力对物体做功。
经历探究,了解改变做功大小的方法。
(3).情感态度与价值观通过情景设置培养学生初步的观察、、分析、逻辑推理推理能力。
培养学生热爱科学的情感,培养创新思维。
二、学生现状分析:初中生的观察、记忆、逻辑思维等能力进一步发展,他们能够在观察中注意到事物的细微处,能够较长时间地专注干一件事物,具备了一定的逻辑推理的能力和抽象地表达事物本质特征的能力。
但学生在此阶段个体差异大,兴奋性较高,稳定性较差,波动性较大,两极性十分明显,身心发展不均衡,有部分学生观察思维能力不够强,在教学中要通过适当的启发与引导,促进学生的成长。
三、教学方法:依据教学大纲的要求和教材内容的特点,本节课是新概念课,讲授、观察、分析、推理成份居多,课标并无演示实验或学生实验要求,课本中也没有相关实验安排,在本节教学中,利用多媒体设置情景,提出问题,引导学生分析问题,学生通过自己的观察、分析、推理,总结得出结论。
八年级物理第11章必背知识点
第十一章 功和机械能第1节 功1、功的概念:如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段距离,就说这个力对物体做了功。
2、做功的两个必要因素:一是作用在物体上的力,二是物体在这个力的方向上移动的距离。
不做功的三种情况:有力无距离、有距离无力、力和距离(运动方向)垂直。
有力无距离: 搬而未起,推而未动,有力作用但没有移动距离。
有距离无力: 物体因为惯性通过一段距离,运动方向上没有力对物体做功(踢球离开脚后移动的距离,人对足球没有做功)。
力和距离垂直:物体受到了力的作用,也通过了一段距离,但通过的距离和力的方向垂直,物理在力的 方向上没有通过距离,这个力对物体没有做功。
3、功的计算:功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积(功=力×力的方向上的距离)。
4、功的计算公式:W=Fs ,用F 表示力,单位是牛(N ),用s 表示距离,单位是米(m ),功的符号是w ,单位是 牛•米,它有一个专门的单位叫焦耳,焦耳的符号是J ,1 J=1 N •m 。
5、在竖直方向上提升物体克服物体重力做功或物体重力做功时,计算公式可以写成W =Gh ;在克服摩擦力做功时,计算公式可以写成W=fs 。
6、功的原理:使用机械时,人们所做的功,都不会少于不用机械时所做的功,也就是使用任何机械都不省功。
说明:①功的原理是一个普遍的结论,对于任何机械都适用。
②功的原理告诉我们,使用机械要省力必须费距离,要省距离必须费力,既省力又省距离的机械是没有的。
③使用机械虽然不能省功,但人类仍然使用,是因为使用机械或者可以省力、或者可以省距离、或者可以改变力的方向,给人类工作带来很多方便。
④我们做题遇到的多是理想机械(忽略摩擦和机械本身的重力)理想机械:使用机械时人们所做的功(FS )=不用机械时对重物所做的功(Gh )。
第2节 功率1、定义:功与做功所用时间之比。
2、物理意义:表示做功快慢的物理量。
3、定义公式:P= 使用该公式解题时,功W 的单位:焦(J ),时间t 的单位:秒(s ),功率P 的单位:瓦(W )。
人教版八年级物理下册第十一章第1节《功》
这两个因素 缺一不可
(2)想一想,力做功了吗?为什么?
提着滑板在水平路面上前行
图中人对滑板施加了向上的 力,但滑板在水平方向上移 动了一段距离,没有在力的 方向上移动距离,因此人提 滑板的力没有对滑板做功。
搬而未起
第11章 第1节 功
人教版 · 物理 · 八年级(下)
学习目标 1.通过实例分析,知道力学中做功的含义以及做功包含的两个必 要因素,并能判断出力是否对物体做功; 2.知道计算功的大小的表达式,以及表达式中每个物理量的物理 意义和单位; 3.能应用公式W=Fs进行简单的计算。
【重点】力学中功的概念及功的计算。 【难点】判断力是否对物体做功。
=
—3×—1—05J— 400m
=750N
典例2 水平地面上的购物车在水平推力的作用下,沿推力的方向运动了 一段距离,则下列判断中正确的是( C )
A.重力对购物车做了功 B.支持力对购物车做了功 C.推力对购物车做了功 D.没有力对定义:物理学中规定功等于力与物体在力的方向上移动的距离的 乘积,即功=力×物体在力的方向上移动的距离。 2.计算公式:W=Fs
3. 在水平地面上,用50 N的力沿水平方向拉着重为100N 的小车前进5m,拉力做的功等于__25_0__J,重力做的功等 于__0___ J。
在重力方向上没有移动距离
4. 马拉着质量为2000kg的车在水平路上前进400m,马的水平 拉力做了3×105J的功,马的水平拉力是多大?
解析:
F=
—Ws—
典例3 质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物,一匹马拉着雪橇沿着 平直的公路匀速前行,将货物运到了3000m外的货场。如果雪橇 行进中受到的摩擦力是800N,求马的水平拉力做的功。
学海风暴八年级物理下册第11章功和机械能第1节功课件新版新人教版0118381
2.物体在力的方向上有移动一段距离
三、功的计算(jì suàn)及单位 W=Fs
单位:1J=1N·m
第十五页,共15页。
W2 =F s=Gh=100 N 1.5 m=150 J
答:他推箱子(xiāng zi)做功500 J,举箱子(xiāng
zi)做功150 J。
Байду номын сангаас
第十三页,共15页。
3.起重机将2×104 kg的货物从地上吊起3 m高后,又 在水平(shuǐpíng)方向上移动5 m,求起重机做了多少 功?(g取10 N/kg)
F≠ 0
s≠ 0
力的方向 (fāngxiàng)与
运动方向
没有(méi yǒu)做功(劳 而无功)
第九页,共15页。
不做功的情况
(1)物体受到力,但没有在此力方向上移动 (yídòng)距离,即通过的距离为零。(s=0)
(2)物体没有受到力,但由于惯性通过(tōngguò)了一 段距离,也就是没有力做功。(F=0)
解: 起重机的拉力等于货物的重力,在水平方向移动
(yídòng),拉力不做功,所以,起重机做的功为: W=Fs=Gh=mgh =2×104 kg×10 N/kg×3 m=6×105 J
第十四页,共15页。
一、功的概念 (gàiniàn)
力和物体在力的方向上移动距离的乘积
二、做功的两个必备(bì bèi) 因素
1J=1N • m
物理意义:用1N的力使物体在力的方向上通
过1m 距离,所做的功就为1J。
第十一页,共15页。
例1.一个人用50N的力沿水平(shuǐpíng)方向匀 速推一辆重200N的车前进2m,求这个人对车 做功多少?重力对车做功多少?
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但力与距离垂直。
v
所以没有做功。
光滑的冰面
水平方向上移动了距离,但水平方向上没有受力,
怎样才算做功? 做功的两个必要因素是
1.有力作用在物体上
必要因素
F
s
2.物体在这个力的方向上移动了一段距离
必须需要,缺一不可
通过上面的几个例子你能总结出物体在什么情况下不做功 吗?
一、物体受到力的作用,但保持静止状态
杠铃做的功为( C )
A.3×102 J B.1×103 J
C.3×103 J
D.5×103 J
4.用200 N的力,在粗糙不同的水平路面上,沿水平方向
分别拉重500 N和800 N的两辆小车匀速前进4m,则( C )
A.拉重车做的功多
B.拉轻车做的功多
C.拉两辆车做的功一样多
D.无法确定
一、功的概念 力和物体在力的方向上移动距离的乘积 二、做功的两个必备因素 1.有力的作用 2.在力的方向上有移动一段距离
s=0,劳而无功 二、物体在运动方向上不受力的作用,由于惯性而运动 F=0,不劳无功 三、物体受到某力的作用,但运动方向始终与该力方向
垂直
F⊥s,劳而无功
小车陷入草地中,农夫用力没能推出,农夫对小车做功 了吗?
这棵树好大啊,抱回家吧!他抱得动吗?他对树做功了吗?
期中考试没考好,小卫无精打采地背着书包走在校园林
力学中功的定义
一个力作用在物体上,物体在这个力的 方向上移动了一段距离,力学里就说这个力 做了功。
小孩的拉力F拉小狗移动了一段距离s,我们说小孩的 拉力对小狗做了功,或简单地说小孩对小狗做了功。
F
s
叉车的举力F将货物移动 了一段距离s,我们说叉车 的举力对货物做了功,或 s
简单地说叉车对货物做了
(劳而无功)
你用力推墙,墙没动你是否对墙做了功? 有力作用在物体上,但物体没有在力的方向上移动一段距 离,力没做功。 我将手中的粉笔水平丢出,粉笔在空中飞行,我是否对粉 笔做了功? 物体没有受到力,是靠惯性移动,力没做功。
功的计算
功:力与物体在力的方向上移动的距离的乘积
计算公式:功=力×力的方向上移动的距离 W = Fs 符号的意义及单位: W——功——焦耳(J) F——力——牛顿(N) s——距离——米(m) 1J = 1 N·m
例题:质量为50 kg的雪橇上装载了350 kg的货物, 一匹马拉着它将货物匀速运到了3 000 m外的货场。 如果雪橇行进中受到的摩擦力是800 N,求马运货时 做的功。(g=10 N/kg)
解:马拉车所用的力与摩擦力大小相等方向相反, F=F摩=800 N 马移动的距离s=3 000 m
W=Fs=800 N×3 000 m=2.4×106 J
答:马运货时做的功是2.4×106 J。
在平地上,一小朋友用50 N的水平推力推动重100 N的箱
子,前进了10 m,推箱子的小朋友做了多少功?如果把
这个箱子匀速举高1.5 m,他做了多少功?
50N
10m
100N
已知:F=50 N, s=10 m, G=100 N, h=1.5 m。
求:W1和W2。
解:W1=Fs=50 N×10 m=500 J W2=F′s′=Gh=100 N × 1.5力,有时可以省距离,但省
力必然费距离,省距离则一定费力,既省力又省距离是
不可能的。也就是说使用任何机械都不能省功。这个结
论叫做机械功原理。
1.重100 N的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速 前进4m,外力做的功为 0 J。 0 J,重力做的功为
间小道上,小卫对书包做功了吗?
没有办法,考得再差,也得回家啊!请问,下列情景中,
小卫对书包是否做功?
用手将抽屉推好,手对抽屉做功了吗?
波比从楼上摔了下来,摔得鼻青脸肿的,什么力对波比 做了功?
下面哪些情景有功存在 图丙杠铃被举在高 处静止不动,尽管 运动员对杠铃用了 力,但杠铃没有在 力的方向上移动一 段距离,所以运动 员对杠铃没有做功。
第十一章 功和机械能
第1节 功
1.结合实例知道功的概念。
2.能用生活、生产中的实例解释功的含义。
3.理解功的概念,知道使用任何机械都不省功。
1.图中物体受到几个力的作用?
2.什么力对物体的向上移动作出了贡献?
网球在光滑地面上滚动
上面展示的三幅图中,有的力对物体移动有贡献,有的 力则对物体移动没有贡献。 物理学中的“功”吸收了一种“贡献”和“成效”意思 在里面。
功。
F
锤子对钉 子的锤力F 使钉子移 动了一段 距离s,我 们说锤子 的力对钉 子做了功, 或简单地 说锤子对 钉子做了 功。
s
它们都做功了吗?
有力且又在力的方向上移动了一段距离,做功。
它们都做功了吗?
有力无距离,不做功。
有力但没在力的方向上移
动一段距离,不做功。
提着小桶在水平路上匀 速前进。有力有距离,
三、功的计算及单位 W=Fs
单位:1 J=1 N·m
习惯一开始是你的主人,如果你被它奴役的
时间长了,你就会“身不由己”,就成了它 的奴隶。相反,如果习惯被你奴役惯了,你 就成了习惯的主人。拥有好习惯,就会拥有 幸福美好的一生。
2.放学后,某同学背着重40 N的书包沿水平路面走了
200 m,又登上大约10 m高的四楼才回到家。则他在回
家的过程中对书包做的功约为( B ) A.0J B.400J C.2000J D.2400J
3.奥运会上,我国运动员丁美媛获得女子75 kg以上级举重 金牌,她的挺举成绩是165 kg。估算她在挺举全过程中对