三年级上册语文教案第十单元《报酬》长春版
最新长春版小学语文三年级上册《报酬》优秀学案(精品)
《报酬》学案一、学习目标1．认识12个生字，会写12个生字。
2．会流利地朗读课文，理解课文内容。
二、重点难点1．重点：读准课文，概括课文内容。
2．难点：通过朗读感受童话的乐趣。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．指读可课文，巴罗先生给“我”劳动的报酬是什么？2．巴罗先生给“我”的补偿是什么？“遗憾之余”“我”遗憾的是什么？四、参考资料正义永存——读《汤姆·索亚历险记》有感寒假里，爸爸送给我了一本书，并让我从书中领悟出书中的道理。
这本书是世界文学宝库的一本书——《汤姆索亚历险记》，随后我就细细品尝其中的奥秘。
书中描写了十九世纪密西西比河畔一个小镇上的一个叫汤姆。
索亚的孩子和他的一群小伙《伴们的故事。
分别由《淘气的汤姆》、《汤姆把惩罚变成了快乐》、《汤姆和贝奇好上了》等等三十五章小故事组成。
汤姆索亚和他的小伙伴们讨厌牧师骗人的鬼话，不喜欢学校枯燥刻板的教育，与循环蹈矩的人们唱对台戏但是他们的聪明、活泼、正直、大方、勇敢、爽气，给我留下了深刻的印象。
虽然他们遇到了许多困难，但是都没有放弃，这值得我们大家去学习。
我们每一个人都曾经拥有过一段短暂而又快乐的童年。
但我觉得，汤姆的童年却更加丰富多彩。
我们在童年的时候，只会傻里傻气地玩耍，哪里会像汤姆一样有理想有抱负，当绿林好汉，过行侠仗义的生活。
读了这本小说以后，我觉得遇到困难不要轻易气馁，要乐观，要努力奋斗，坚持下去，这样才能成功。
汤姆在充满阳光的生活里告诉我们，只要有梦想，并且努力去追求，美梦便可以成真。
终有一天，我们的天性可以自由自在的发挥，创造出一片我们自己的空间。
我觉得汤姆天真活泼，自由自在，但总有缺点，就是他太让别人操心了，特别是他的姨妈，为了他，经常担惊受怕，可汤姆却不明白一个家长对于孩子的苦心，是不让他受到伤害，让他健康地成长，这点需要我们引以为戒。
不过我还是比较欣赏他对外面一切事物的好奇心和想象力，而且大胆尝试，机智勇敢，向往自由，向往未来，这不得不让人赞叹。
《报酬》教学设计
课件出示：“35年后的今天，当我在大学讲授人类学的时候，我才知道，那年夏天，巴罗先生让我读书，实在是付给了我最高的报酬。”
怎样读才能读出“我”对巴罗先生的感激和怀念之情。注意突出不同的语音。
3、同学们想一想，巴罗先生让我拿书，难道是他付不起钱吗？试想一下，如果巴罗先生和其他人一样，付给我金钱，结果会怎样？
一、运用不同方法指导学生把课文读好。
在这节课的教学中，我注重了对学生“读”的指导和培养，运用多种读来帮助学生去感受课文的情感。主要有以下几种：
1、分角色读，让学生进入角色绘声绘色的朗读，让学生充分地把情感和体验灌注其中，用朗读把微妙的阅读体验和个性化的理解表达出来。如在第二个环节中，我让学生分角色读，学生通过角色朗读体会了人物的心理，感受到了人物的情感。
了解课文的记叙顺序。
教学难点：
体会书籍是人类的最宝贵的精神财富，激发学生热爱读书的兴趣。
教学准备：
生字、生词卡片、多媒体课件。
四、教学方法：
本课课文的语言优美。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。以读为本，让学生在读中感悟，在读中理解，我在朗读教学中采用了默读、师生合作读、分角色朗读、赛读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生把自己喜欢读的书的名字及丰富的内容介绍给大家，先小组交流，然后全班交流学习。学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、读懂课文内容，了解课文的记叙顺序。
三、教材分析
《报酬》是长春版义务教育课程标准实验教科书，语文三年级上册第10板块中的一篇课文。讲的是“我”14岁那年修整草坪，邻居巴罗先生以一本书作为报酬补偿给“我”，后来正是巴罗先生的书使“我”走上了人生的成功之路。课文体现了书籍是人类的最珍贵的财富，一本书能够改变一个人的命运的道理。
三年级上册语文教案第十单元《报酬》长春版.doc
学校（三》年级《语文》学科教案检查时间：验印执教时间：年月日教学单元第十单元：书趣总（2）课时课题报酬第（2）课时教材分析这谟溟立湃的是••麦少弐年•姿至筐坪•邻，言三罗光M —玄书作为拦畝补塔给••我/・・w兴丘是三罗沱主的书便••我”走上：r人主旳农功之坯・滨乂住延丁书涪是人类旳耳主更旳口•苫.一玄奸书能養改交一个人的令运旳道M・这谟三爭旳运歆乂.悬生空爭誉发丢Mi邛宇衣芒旳・衣芒杓底宇=m歩完M 运遼付运••我"•姿整倉坪旳拦3G三歩先三运书作为荐徐西择去艮卜宦邊••我三矛沱三旳书使“裁/•走—人主Ei农功之華・套•点或芒的悬“麦"左三罗先主家拱书国经过.濤乂思次话矣.筐•点突已.肓诉人们毛爲是••杀高旳拧去“这—道M・教学目标1•能正确、流利地朗读课文，能说出课文大概内容。
2.能通过读课文，感受孩子们在沙滩上玩耍的乐趣。
教学重点及教学重点：读准课文，概括课文内容。
教学难点：通过朗读感受童话的乐趣。
难点教学准备.课件资源教学过程一、复习。
1 •出示生字卡片，指读生字。
2•指生分段读文，注意读准字音。
二、品析词句，感悟理解。
1・指读可课文，巴罗先生给“我”劳动的报酬是什么？2.出示“学习的问题”，小组讨论解决下列问题。
（1）巴罗给“我”报酬的方式是怎样地特别？（2）巴罗先生给“我”的补偿是什么？“遗憾之余—我”遗憾的是什么？（3）巴罗先生是怎样的人？（4）你是怎样理解文章最后一句话的？（5）你想对巴罗先生或“我”说些什么？3•说说你最喜欢读的书的书名，并说说你喜欢的理由。
先请同学在学习小组内交流，然后在全班交流学习。
（1）你喜欢的书是什么，说说你为什么喜欢它。
（2）你知道哪些关于读书的格言，能给大家说说吗？（3）你了解你喜欢的书籍的作者吗？（4）你去过图书馆吗？你知道图书有什么种类吗？你觉得读书是一件怎么样的事情？（5）你在读书的过程中有什么感受吗？（6）把你喜欢的书籍的精彩片段给大家有感情地朗读岀来。
三年级上语文教学反思报酬_长春版
三年级上语文教学反思报酬_长春版《酬劳》这课通过写“我”在假期打工时，巴罗先生把书作为酬劳送给“我”读，使“我”迷上了人类学，并取得成就的事。
告诉我们多读书是人一辈子最宝贵的财宝，一本好书能够改变一个人的命运的道理。
我在备课时对课文的内容差不多深入研究过，也曾经与年组内的老师研讨过。
在课堂教学中，我在与学生交流的过程中又有了令人兴奋的收成。
其一、最后一段的朗读指导。
（最后一段：谁能料到，这本书竟使我迷上了人类学。
35年后的今天，当我在大学讲授人类学的时候，我才明白，那年夏天，巴罗先生让我读书，实在是付给了我最高的酬劳。
）课题为《酬劳》，“酬劳”是什么意思？学生们赶忙翻开词典。
“酬劳”是指钱或实物。
我们这一课所讲的“酬劳”指什么？学生们通读全文后明白文中的“酬劳”是巴罗先生让“我”读书。
什么缘故是“最高的酬劳”？学生们专门快找到课文的最后一段作为最佳答案。
你应该怀着如何样的心情来读好这一段？（感激！）如何读出“我”对巴罗先生的感激之情？我联系我班的实际情形讲了如此一件事：星期天的上午，我去英语班接我亲小孩，正巧碰到班级小崔的妈妈。
崔妈妈十分感激地说:“老师，我太感谢您了！小崔有这么大的进步差不多上您的功劳。
”我说：“关键是您做的好。
您听了我的劝说，而且您确实去做了。
您的功劳才是最大的！”我一边讲，一边望着小崔。
同学们看，小崔这学期进步多大呀！上课用心听讲，作业按时完成，和同学友好相处，又学习了英语，还会画画，每天差不多上那么快乐，眼睛里闪着聪慧的光芒。
假如上学期不来学校学习，现在会是什么样？小崔专门诚恳地点点头。
崔妈妈对老师的感激，小崔对老师的感激。
我们带着感激之情再读这段。
这次，学生们的情感恰到好处。
接着，我又讲到同学之间的互相关心。
小李上课时坐的不端正，同桌悄悄地碰她一下以此来提醒小李坐端正；小王说谎，小刘关心他；小顾打了同学，老师教育他；小徐不讲究个人卫生，老师和同学关心他……事后，静静地想一想，心中一定充满了感激。
三年级语文上册第十单元报酬PPT课件1长春版
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
报
酬
读一读 报酬 修整 甚至 钞票 星期 沉吟 补偿 钦佩
写一写 暑假 提议 方式 图书馆 究竟 挑选
假日 放假 格式 算式 罗汉 罗锅
分别 别离 车票 彩票 议论 议题 饭馆 馆长 究竟 讲究 竟然 毕竟 钦佩 敬佩 第一 选材 评选
பைடு நூலகம்
巴罗先生付给我报酬的方式有什么特别之处？
不是说身边没有面值小的 钞票，就是说手头的支票 用光了，有时甚至好几天 都见不到他。
读下面的句子，说一说巴罗给你留下怎样的印象？
他的屋子里到处都是书，真像个图书馆。 这些还只是我保留下来的，值得读第二遍的 书。
他仔细打量了许久，沉吟了一 下，找出一本厚厚的书，递到 我的手中，“我为你挑一本 吧，《正义永存》，巴特写 的。”
（体会到巴罗先生的良苦用心）
那天一回家，我就开始 读这本《正义永存》。 才翻了几页，就被深深 地吸引住了，我捧着它 读了个通宵。
35年后的今天，当我在大学讲 授人类学的时候，我才知道， 那年夏天，巴罗先生让我读书， 实在是付给了我最高的报酬。
最新长春版小学语文三年级上册《报酬》资料：薪水(精品)
《报酬》资料
报酬[bào chóu]
报酬，形容得到他人帮助之后进行报答。
有时又指薪水，工作后所得到的物品或钱财。
简介
报酬或薪酬（薪水和酬劳的合称）（英语术语：Remuneration，英语俗称：Employment
compensation）泛指雇员作出有偿劳动而获得的回报，包括工资及其他项目（例如津贴、保险、退休金），以及非现金的各种员工福利，例如有薪假期、医疗保险等。
此外亦指为结清债务或弥补伤害所支付的和解款项。
另外也有下列相似用词：
费用(fees)：意指为换得专业服务、或是要求他人运用其才能或技术所支付的报酬。
这种报酬的金额通常是固定的。
渔获收益(lays)：意指高级船员与一般船员所分配到的捕鲸或捕鱼渔获报酬。
金钱与利益之外的报酬：一般是指在工作中获得了能力、技巧等也能称之为报酬，是在工作中获得的报酬。
读音
英语
英语术语：Remuneration，英语俗称：Employment compensation
拼音
bào chou（轻声）。
三年级上册语文报酬
三年级上册语文报酬《报酬》是长春版三年级上册的一篇语文课文!那么，往往在讲这篇课文时要做好怎样的教学工作呢?接下来，就和大家介绍长春版三年级上册语文《报酬》教案，希望对大家有帮助!长春版三年级上册语文《报酬》教案教学目标：1、通过精读课文，理解巴罗先生给我的“报酬”。
体会在这个“报酬”中蕴含的巴罗对我的关爱之情，理解“那年夏天，巴罗先生让我读书，实在是付给了我最高的报酬”这句话所蕴含的感激之情。
2、有感情地朗读课文，体会巴罗先生对我的关爱之情和我对巴罗先生的敬佩之情。
3、体会书籍是人类最宝贵的精神财富，激发学生热爱读书的兴趣。
教学重点：体会巴罗对“我”的关爱之情和“我”对巴罗的敬佩之情。
教学难点：1、理解“巴罗让我读书，实在是付给了我最高的报酬”这句话的含义。
2、能把自己对文章的理解用朗读表达出来。
教具：课件：文中对话和句子根据教学目标，结合学生实际，我采用“提出疑问;;重点分析;;感情朗读”的方法进行教学。
朗读是最重要最经常的阅读训练，也是理解课文，体会课文思想感情的主要方法，古人曾说：书读百遍，其义自见。
叶圣陶先生也曾告诫我们“语文课要以读为目的，老师若引导学生善于读，则功莫大焉”。
我在教学中也体会到，当一名学生把一篇课文读得熟练时，他也就能很好的理解课文的内容，反之即使教师费了九牛二虎之力去分析课文，也收获甚微，朗读的确能发展学生思维，激发学生的情感，有感情的朗读更是他们理解课文内容的最直接而有效的方式，也是他们接受情感教育的最佳方式。
因此，教学这篇课文，我紧紧围绕“通过朗读，培养他们良好语感“的主题。
品读课文，进一步感受文中巴罗先生对青年人的关爱，激发学生爱读书的兴趣。
品读过程中，我主要在让学生“爱读，会读”上下了功夫。
一、设疑激趣，引到学生循序渐进，步步深入地理解课文。
本课为一篇充满感情的记事文章，但由于学生年龄小阅历浅，理解起来会很吃力。
所以在教学中，我决定让学生在熟读的基础上，通过表情朗读达到理解的目的。
长春版三年级上册《报酬》教案设计
长春版三年级上册《报酬》教案设计导读：教学目的：1、体会书记是人类最宝贵的精神财富，激发学生热爱读书的兴趣。
2、能用普通话正确、流利，有感情朗读课文。
3、读懂课文内容。
教学重点：体会为什么说巴罗先生让“我”读书是付给“我”最高的报酬。
教学课时：2课时一、直接导入：二、学文：1、自由读书，找到什么是最高报酬?2、围绕“最高报酬”质疑。
3、学第一自然段体会：不是说……就是说……甚至……有感情朗读。
4、学生质疑过渡到(2—7自然段)的学习抓住关键词语进行学习、体会。
ɑ“他的屋子里到处都是书，真像一个图书馆”“这些还只是……第二遍的书”抓住“到处”“图书馆”“第二遍”体会书多体会到巴罗先生是一个热爱读书的人，是一个学识渊博的人。
b“他仔细打量了我许久，……巴特写的。
”抓住“打量许久沉思”体会巴罗先生看了那么久在想什么呢?体会巴罗的良苦用心小结：这回我们再来说说巴罗先生的用意是什么?学生再读2—7自然段，用心感受巴罗的良苦用心。
5、学习(8、9)自然段，抓关键词体会，巴罗的这种良苦用心，效果怎样?“那天一回家……我捧着它读了个通宵。
”通宵，一整夜“一星期后……一本好书。
”体会激动微笑笑什么?6、我迷上了读书，我爱上了书，同学们设想一下，他在什么情况下读书?___________时，我在读书。
___________时，我在读书。
7、现在，同学们再来看看为什么巴罗先生让我读书是付给我最高的报酬呢?8、齐读“35年后的今天……”板书设计：(最高)报酬让我读书(改变命运)感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
长春版小学三年级上册语文《报酬》教案三篇
长春版小学三年级上册语文《报酬》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《报酬》是“书趣”这一板块的第二篇精读课文。
讲的是“我”_岁那年为邻居修整草坪，巴罗先生以一本书作为报酬补偿给我，后来正是因为巴罗先生的书，使“我”走上了成功之路。
课文体现了书籍是最宝贵的财富，一本好书能改变一个人命运的道理。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一一、教学目标：1．知识和能力：学习本课_个二类生字和_个一类生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章内容。
2．过程和方法：鼓励学生自学一类生字，并在学习过程中，指导学生感悟文章思想的方法。
3．情感态度和价值观：通过学习，使学生真正感悟“巴罗先生让我读书，实在是付给了我的报酬”的真正含义。
二、教学重点、难点：1．“假、式”等一类生字的识记。
2．感悟文章深刻的思想内涵。
三、教学准备：生字卡片、生词卡片四、教学时数：3课时第一课时教学内容：初读课文，感悟课文大意，熟读一类字及文章中的重点词语。
教学过程：一、检查一类生字预习情况。
1．出示生字卡片，指读、齐读。
2．学生领读习题一、二中的词语。
二、教师范读课文，思考：课文主要写了件什么事？师领读重点词语：面值草坪甚至提议遗憾钦佩沉吟通宵激动整修三、思考：在预习过程中，遇到哪些自己解决不了的问题，提出来，教师做好记录，并可通过学生的问题展开对文章的学习。
四、读文，感悟文章内容。
（一）解题：“报酬”是什么意思？文中巴罗先生给我劳动的报酬是什么？（二）出示“学习的问题”。
1．巴罗先生给我报酬的方式是怎样的特别？2．巴罗先生给我的补偿是什么？“遗憾之余”“我”遗憾的是什么？3．巴罗先生是一个怎样的人？小组讨论学习，然后全班交流。
小学语文优秀教案50篇 [长春版语文三上《报酬》优秀教案]
![小学语文优秀教案50篇 [长春版语文三上《报酬》优秀教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/e70eebed227916888586d7c9.png)
《小学语文优秀教案50篇 [长春版语文三上《报酬》优秀教案]》摘要：知识和能力学习课二类生和类生能正确、流利、有感情地朗课感悟容，教学容初课感悟课熟类及重词语，热情沉吟特别“我” 钦佩吸引高报酬</教学目标知识和能力学习课二类生和类生能正确、流利、有感情地朗课感悟容程和方法鼓励学生学类生并学习程指导学生感悟思想方法3情感态和价值观通学习使学生真正感悟“巴罗先生让我实是付给了我高报酬”真正含义教学重、难“假、式”等类生识记感悟深刻思想涵教学准备生卡片、生词卡片教学数3课课教学容初课感悟课熟类及重词语教学程、检类生预习情况出示生卡片指、齐学生领习题、二词语二、教师课思考课主要写了件什么事?师领重词语面值草坪甚至提议遗憾钦佩沉吟通宵激动整修三、思考预习程遇到哪些己不了问题提出教师做记录并可通学生问题展开对学习四、感悟容()题“报酬”是什么思?巴罗先生给我劳动报酬是什么?(二)出示“学习问题”巴罗先生给我报酬方式是怎样特别?巴罗先生给我补偿是什么?“遗憾余”“我”遗憾是什么?3巴罗先生是怎样人?组讨论学习然全班交流句话你是怎样理?5你想对巴罗先生或“我”说些什么?(对五问题学习首先应建立多、熟课基础上进行因教学应重多种方式课) 五、熟课二课教学容指导写生完成课习题写写教给学生理词语方法教学程、指导写类生指类生卡片指导写假鼓励学生胆想象性化识记生尤其右边上部分不能写成几式与“或”比较学习佩五笔是横不能写成撇二、完成习题二写写词挑选挑音写提示学生“假、竟、式”写法三、讨论交流“理词语方法”组讨论我们怎样理词语含义你有哪些方法?全班交流教师重指导如“换词法”、“词”、“先出生思再理词语”等四、写生课三课教学容复习完成课习题“填填”教学程、复习听写生生卡片二、交流与有关话题你哪些?喜欢哪些?板设计报酬巴罗先生热情沉吟特别“我” 钦佩吸引高报酬。
长春版小学三年级语文上册《报酬》的教学反思
长春版小学三年级语文上册《报酬》的教学反思《报酬》这篇课文讲的是“我”14岁那年修整草坪，邻居巴罗先生以一本书作为报酬补偿给“我”，后来正是巴罗先生的书使“我”走上了人生的成功之路。
课文体现了书籍是人类最宝贵的财富，一本好书能够改变一个人的命运的道理。
理解重点句“巴罗先生让我读书，实在是付给了我最高的报酬”是本课的难点。
教学本课采用联想法体会关键词句，还原文中描写的情境现场。
文中第二自然段中有一段关于巴罗先生书多的描写。
“他的屋子到处都是书，真像一个图书馆。
”教师引导学生把自己的想象融入作者的文字，用自己的想象拓展画面内容，让文字具有画面感。
“同学们，能不能用你的语言，你的想象，带我们走进巴罗先生的家。
让我们看到他的家里到处都是书？”学生1回答：“巴罗先生的家里到处都是书，简直是书的海洋。
他家的窗台上有书，沙发上有书，就连厕所里也有一本他最喜欢的书。
”学生2回答：“巴罗先生的屋子里到处都是书，真像一个图书馆。
他的书架上摆满了书，墙角有很多书，床边也堆着许多书。
真是让人惊讶！”“的确，这是书的海洋，书的世界。
这是一个热爱读书的人的天堂。
14岁的迈克尔.多瑞斯惊呆了。
这是一个完全不一样的世界！就是这个饱读诗书的巴罗先生改变了一个少年的命运。
”“巴罗用书作为报酬，为14岁的男孩推开了一扇窗户，看到了不一样的人生风景。
如果这个男孩没有为巴罗先生修建过草坪，如果巴罗先生像其他人一样给这个男孩一些零钱或其他的'物质奖励，结果会如何呢？”教学中还设计了一些有探究价值的问题引发学生的思维向纵深处发展。
如：“你是否得到过最高的报酬？是谁给你的呢？”学生简单描述自己的想法。
“我得到的最高的报酬就是爸爸妈妈带我去沈阳看九一八纪念馆、故宫，还去了那里最大的游乐场。
”张祖睿说。
“我得到的最高的报酬是过生日的时候收到爸爸买的一大箱子的书。
”爱读书的女生王h说。
“我得到的最高报酬就是老师奖励给我的一枚书签，还有上学期得到的校长奖奖杯。
三年级语文上册第十单元报酬PPT课件1长春版
读下面的句子，说一说巴罗给你留下怎样的印象？
他的屋子里到处都是书，真像个图书馆。 这些还只是我保留下来的，值得读第二遍的 书。
他仔细打量了许久，沉吟了一 下，找出一本厚厚的书，递到 我的手中，“我为你挑一本 吧，《正义永存》，巴特写 的。”
（体会到巴罗先生的良苦用心）
那天一回家，我就开始 读这本《正义永存》。 才翻了几页，就被深深 地吸引住了，我捧着它 读了个通宵。
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
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五、写字指导（重点指导“商、驶、赛、狠”几个字的写法）。
1.生提出需要指导的生字，师范写并强调书写应注意的问题。
2.生自由练习书写。
作业设计
1.工整书写生字。
2.练习熟读课文。
板书设计
11-2 报 酬
假 式 罗 别 票 议 馆 究 竟 佩 第 选
教学反思
2.用你喜欢的方式读课文，思考在文中上面的词语是什么意思？你是通过什么样的方法来知道这些词语的意思的？
（1）找近义词：休整——修剪 究竟——到底
（2）找反义词：特别——普通
（3）做动作：挑选
（4）用一句话解释词语的意思：生财之道——赚钱的方法。
（5）抓词干：甚至——甚：有超过、胜过、更进一层的意思。甚至就带有更进一层的意思。
学校（三）年级（语文 ）学科教案
检查时间：验印执教时间：年月日
教学单元
第十单元:书趣
总（2）课时
课题
报酬
第（1）课时
教材分析
教学目标
1.认识12个生字，会写12个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，能说出课文大概内容。
3.能通过读课文，感受孩子们在沙滩上玩耍的乐趣。
教学重点及难点
教学重点：1.读写生字。2.读准课文，概括课文内容。
（6）分别解释每个字的意思，然后试着和在合一起：报酬——报：报答。酬：作为感谢的金钱或东西。报酬就是由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱或实物。
（7）查字典。
四、三读课文，了解内容。1.生Biblioteka 由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指名分段读文。其余同学听读并思考，这篇课文讲了一件什么事。
3.小组内交流。
教学难点：通过朗读感受童话的乐趣。
教学准备、资源
课件
教学过程
一、创设情境，激趣导入。
1.首先出示一幅美丽的沙滩风景图片，，大家想一想，如果你和你的小伙伴到这美丽的沙滩上做游戏，你想玩什么呢？讲给大家听听。
2.这节课就让我们走进沙滩上的童话，看一下别的小朋友是怎样在沙滩上做游戏的。
二、初读课文，自学生字。
1.师范读课文，生听读思考：课文主要写了一件什么事情？
2.生自读课文，画出生字词
3.采用不同的方法识字（自学后，同桌互相考一考）。
4.全班交流识字情况（开火车认读，并组词，重点强调“赞、狠、赛”几个字的读音）。
三、再读课文，学习生词。
1.师出示词语：休整、生财之道、特别、甚至、提议、究竟、钦佩、挑选、报酬。学生读词语。