模块二第一单元

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外研版九年级上册Module 2 Public holidays Unit 1单元整体教学设计

外研版九年级上册Modu1e2Pub1icHo1idays大单元教学设计国的某一节日做简单的介绍，感受我国文化的底蕴，培养学生热爱国家、名族的情怀。

核心语言知识分析：本模块主要语法状语从句的用法，主要学习时间状语从句的用法，使学生能够准确表达，达到自如运用的程度。

知识储备：1 .学生对“节假日”话题并不陌生，在七年级的时候就学过关于“春节”的相关内容，也能够做简单的介绍。

本模块主要谈论世界主要国家的节假日与庆祝活动。

内容比较丰富、有趣，所以学生对话题会比较感兴趣，也很容易进行讨论。

2 .学生在八年级学习了since›when 与whi1e 的基本用法，对这些词的用法有所感知和理解。

3 .学生掌握了一些有效的阅读策略。

可能面临的问题：1 .学生对话题比较熟悉，但是单词的储备还是欠缺，很多的词汇不熟悉，比较难开展讨论，可能只会在文中找些单词来进行描述，信息获取，文化知识的内化对于学生而言有一定难度。

2 .学生可能会分不清when 与whi1e 的用法，弄不清延续性动词和非延续性动词，造成理解上的一定困难。

3 .学生信息收集整理以及有逻辑的写作输出能力有待提高。

模块内容分析(Ana1ysisof the1earning materia1s)学情分析(Ana1ysisof thestudents)I 单元主题：节假日]庆节的庆祝方式，以及从哪一年开始庆祝。

学生能够在听、读任务完成后进行简单的表述。

在学习对话之前，活动1、2的设计为学生扫清了新词障碍。

Why:本单元语篇旨在让学生初步了解中、美两国的节日。

II.教学目标(TeaChingobjectives)在本课学习结束时，学生能够：1.熟练运用文中的重点句型和日常交际用语。

2.通过听、说活动，获取和梳理四大世界奇观的基本信息。

能够简单阐述自己的观点。

II1教学重、难点(Key&dif∏cu1tpoints)1.掌握文中重点词汇和句型。

2.掌握关于停顿的听力技巧，提高听的能力。

外研版(三起)四年级上册英语教案：M2Unit1She’sreadingabook(3)

外研版（三起）四年级上册英语教案：M2Unit 1 She’s readinga book (3)教学内容：本节课主要学习外研版（三起）四年级上册英语模块二第一单元的第三课时，教学内容包括学习现在进行时态的句子，以及如何描述人物正在进行的动作。

教学目标：1. 让学生掌握现在进行时态的句子结构。

2. 培养学生运用所学知识描述人物正在进行的动作。

3. 增强学生的听说能力和小组合作能力。

教学难点：1. 现在进行时态的句子结构。

2. 描述人物正在进行的动作。

教具学具准备：1. 教师准备教材、PPT、卡片等教具。

2. 学生准备课本、练习本、彩笔等学具。

教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲《I’m a little teapot》。

b. 教师出示一些图片，引导学生用现在进行时态描述图片中的人物正在进行的动作。

2. 新课内容展示a. 教师出示课文中的句子，引导学生跟读并注意现在进行时态的句子结构。

b. 学生分角色朗读课文，熟悉课文内容。

3. 小组活动a. 学生分组，每组挑选一幅图片，用现在进行时态描述图片中的人物正在进行的动作。

b. 各小组展示成果，全班分享。

4. 巩固练习a. 教师出示一些练习题，让学生运用现在进行时态描述人物正在进行的动作。

b. 学生互相批改，交流讨论。

b. 学生回答问题，巩固所学知识。

板书设计：1. 现在进行时态的句子结构：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing + 其他。

2. 描述人物正在进行的动作的例句。

作业设计：1. 完成练习册上的相关练习。

2. 用现在进行时态描述家人或朋友正在进行的动作，不少于5句。

课后反思：本节课通过歌曲、图片、小组活动等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习现在进行时态。

在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的听说能力和小组合作能力。

同时，教师还需在课后对学生的作业进行认真批改，了解学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

2024年九年级英语上册外研版课件M2U1

2024年九年级英语上册外研版课件M2U1一、教学内容本节课选自2024年九年级英语上册外研版，模块二第一单元（M2U1），详细内容包括：1. 理解并掌握本课所学的词汇和短语；2. 运用一般现在时和现在进行时描述人物特征和日常生活；3. 学会使用情态动词can表达能力；4. 阅读理解：了解并讨论不同国家的文化差异。

二、教学目标1. 能够掌握并运用本节课所学的词汇和短语进行交流；2. 能够运用一般现在时和现在进行时描述人物特征和日常生活；3. 能够使用情态动词can表达自己的能力；4. 提高学生的阅读理解能力，了解不同国家的文化差异。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和现在进行时的运用，情态动词can的用法；2. 教学重点：词汇和短语的掌握，句子结构的理解与运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组不同国家的文化图片，引发学生对文化差异的思考；2. 新课内容呈现：讲解词汇、短语，引导学生运用一般现在时和现在进行时描述图片中的人物；3. 例题讲解：针对一般现在时和现在进行时的运用，进行示例讲解；4. 随堂练习：让学生进行小组合作，完成一般现在时和现在进行时的句子练习；5. 情景对话：设置场景，让学生模拟对话，运用所学词汇和短语；6. 阅读理解：让学生独立阅读课文，然后回答相关问题，讨论文化差异；六、板书设计1. 词汇和短语：用不同颜色标注，方便学生记忆；2. 句子结构：列出一般现在时和现在进行时的句子结构，给出例子；3. 情态动词can的用法：给出例句，强调用法。

七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学词汇和短语，写一段自我介绍；b. 运用一般现在时和现在进行时，描述你家人正在做什么；c. 使用情态动词can，写出自己会做的事情。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：根据学生的课堂表现，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他国家的文化，增强跨文化交际能力。

六年级上册英语教案Module 2 Unit 1 I went to Chinatown in New York yesterday外研社

Module 2Unit 1 I went to Chinatown in New Yorkyesterday.本课是六年级上册第二模块第一单元。

话题是过去的活动，主要语言功能是运用过去时来描述过去的经历。

Unit1的课文情境是Daming 在给妈妈写电子邮件，他在邮件中写到自己昨天去了唐人街。

唐人街上到处都是中国人，有许多中国商店和中餐馆，人们讲英语，也讲汉语。

他和Simon 中餐馆吃了饭，发现唐人街的中餐和中国国内的中餐有些不同。

然后他们在街上看了舞狮表演，Simon 非常喜欢，他很想到中国学汉语，看长城。

本课的重点是让学生对唐人街有所了解，并运用一般过去式来写电子邮件。

1. 能认读单词surprise 、everywhere 、restaurant 、dancing ，并能认读相关句子。

2. 能准确找出文中表过去式的单词，并能写出其原形。

【能力目标】1. 用过去时表述过去发生的事情。

2. 学会写一封电子邮件。

【情感目标】了解中华文化，增强民族自豪感，养成合理的跨文化心态及与各国人民友好相处的意识。

用一般过去时完成一定的任务。

【教学难点】用一般过去时完成一定的任务。

Simon 和Daming 人物图片及实物教具等。

学生准备：学生用书、笔、个人收集的物品（实物或照片）Step 1. Warm- upFree talkStep 2. Previewa puzzleT: Yesterday I got an email from Daming. He went to an interesting place. But he didn't tell me the place. He gave me a puzzle. Can you help me to guess?There is a place.It’s not in China.But----There are many Chinese people everywhere.There are lots of Chinese restaurants.Where is it?(复习there is/ there are.同时引出主题：Chinatown)Ss：It’s Chinatown!教师利用多媒体课件教学单词ChinatownStep 3. Presentation1. dancing，everywhere，past tense words: had，went，sawT:The Chinatown is fantastic，right?Yesterday I had a dream.I went to Chinatown in my dream.(have--had，go--went)（PPT展示，字体标注过去式）And I saw--- (see--saw)Chinese dancing in the street；Chinese people everywhere；And many Chinese shops.(通过ppt 和单词卡片展示教授单词dancing，everywhere)2.restaurant，different，surprise，past tense words: spoke，ateT: Then I felt hungry.So I ate in an American Chinese restaurant. (eat--ate)I had a surprise!The food was different!The people spoke Chinese and English. (speak--spoke)(PPT 和单词卡片展示教授单词restaurant，different，surprise)3. Now we know many things about Chinatown. Our friend Daming went to Chinatown. And he told his mother about Chinatown in an email. Now listen and understand.4. Read again and answer questions.1.What did people speak there?2. Where did they eat?3.What did they see in the street?4. Did Simon like the Chinese dancing?5.Where does Simon want to visit?Step 4. Practice1.Activity: Do you remember?(review the past tense words)T: Daming told us what happened yesterday. When we describe sth. happened in the past，we use the past tense. Can you find the past tense words in the text? （Ask some students to find the past tense word.）2.T: Daming went to Chinatown yesterday. It’s a wonderful trip. Can you tell us about your trip? (提示用如下问题1、Where did you go？2、When did you go there? 3、What did you eat/ see/…?)T: For example，I went to the library yesterday…Step 5. SummaryKey sentences:---What did you do ……?--- I ……2. ---What did you see……?--- I saw……3. ---What did you eat……?--- I ate……Step 6. Homework1.Listen and read the text.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使?还是没有彻底“记死”的缘故。

外研版(三起)-英语-六年级上册-Module2 Unit1 第1课时教案

Module2 Unit1 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第二模块第一单元第一课时: Unit 1 1. Look, listen and say. 2. Listen, read and act out.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词: sometimes, shop, dancing, Chinatown.2. 大多数学生能够听懂并运用“There’s a Chinatown in New York! There’s Chinese dancing. There are lots of Chinese shops and restaurants there.即“There is/are…”句型。

3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。

三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词: sometimes, shop, dancing, Chinatown.2. 学习句型: There is/are...（二）难点：1. 用句型“There is/am..”描述事物。

2. “You do miss China!”中do表示强调。

四、教学准备1. 单词卡片（可从优教平台下载“Module2 Unit1单词卡片集”直接使用）。

2. 音频（可从优教平台下载使用）。

3. 人物大明和西蒙的头饰。

4. PPT课件。

五、教学设计Step 1 Warm-up1. Have a dictation of the new words of Module 1.2. Let’s chantLet the students say the chant of Page 7 together.【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识，通过chant让学生快速地进入学习状态，并为进入今天的新课做好铺垫。

Step 2 Preview老师提出以下几个问题：1. Is New York in America?2. What can you see in New York?3. Can you tell me more about Chinatown?4. Are there any Chinese shops and restaurants in New York?【设计思路】通过这四个问题的设置，可以起到承上启下的作用。

MODULE 2 UNIT 1 READING

Module 2 Unit 1 Tales of the unexplainedReading Boy missing, police puzzled一、教学内容分析本案例是对普通高中课程新标准实验教科书（必修）牛津高中英语模块二第一单元课文阅读所做的一份设计。

这是关于外星人的一篇新闻文章。

外星人是人们一直比较感兴趣的一个话题。

本文将从外星人相关的一起扑朔离迷的男孩失踪案开始展开叙述本文。

该课的目标是通过学习本文学习怎样阅读新闻文章，同时训练学生的阅读能力。

二、学生学习情况分析学生对于本文外星人的故事很感兴趣，所以能较好的积极参与课堂讨论，从而更好的学习本文。

三、设计思想本课的教学设计主要围绕培养学生的阅读技能和增加学生的学习兴趣展开。

通过图片展示复习前一课的内容，让学生回忆起本单元的主旨是讨论一些世界上的未解之谜，然后自然过渡到本文的教学也是关于一个未解之谜---外星人。

通过以小段影片E.T. , 调动起学生的学习兴趣。

运用上学期学习过的学习策略略读和查读以及听的技能细致地学习本文，搞懂全文的大意。

然后总结本文是一篇新闻文章，怎么样来阅读新闻文章，让我们在阅读策略里，详细的学习。

最后，我们运用在阅读策略里学习的知识对本文进行二次分析，让学生用实践来更好的熟悉课文，让学生根据阅读策略里展现的框架，复述文章的主要内容，继而更好的学习本课和进行深入的讨论。

四、教学目标语言知识：学习与外星人相关的词汇表达和调查案件的词汇表达。

语言技能：通过查读，略读和听力，提高学生的阅读能力。

学习策略：通过影视片段提起学生的学习兴趣，通过单独回答，分组讨论和采访的形式，调动学生积极投入课堂，培养学生的团结协作和自主学习的能力。

情感态度：学生通过参与课堂教学活动，培养和提高对英语学习的兴趣，同时激起学生对世界未解之谜的好奇心，对这些令人困惑的事物有进一步的了解。

文化意识：让学生了解世界未解之谜。

五、教学重点和难点教学重点:1.培养学生查读，略读，听音，用英语讨论，复述的能力。

Module2Unit1Idon’tlikemeat.教学设计王艳

Module 2 Unit 1 I don’t like meat.教学设计许昌市东城区实验学校王艳一、教材分析：本课时是《新标准英语》一年级起点二年级上册第二模块第一单元，教学内容以食物词为主，要求学生能用句型“I Iike…”和“I don’t like…”表达自己的喜好。

二、学情分析：小学英语教学的主要任务是激发和培养学生的英语学习兴趣，让学生树立英语学习的自信心，养成良好的学习习惯。

二年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过一年级的学习，初步掌握了一些基本的单词，对英语有一定的感知能力。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能说简单的英语歌谣，能在图片、音像的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

三、教学目标：1、能听懂、会读、会说单词meat, noodles, rice, sweets, children2、能听懂、会说句子I Iike… I don’t like…3、学会表达个人对食物的喜好。

四、教学重难点：1、重点：用I Iike… I don’t like…表达个人喜好。

2、难点：让孩子把这些英语真正运用到生活中去。

五、情感目标：1、增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。

2、培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。

3、帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。

六、教学准备：单词卡片、课件、响板。

七、教学过程：Warming-up1、（出示课件）Chant:Hello! I’m Tutu.Hello! I am two.Hello! I am a boy.I like football, too.老师用响板来打节奏说歌谣，吸引学生的注意力。

此活动有利于培养学生对英语节奏的敏感度，培养听说能力，增强对词句的理解，同时为拓展活动作准备。

2、Greeting: T: Tutu is two. How old are you? Tutu likes football.I like Tutu. Do you like Tutu?I like apples, Do you like apples?3、（出示课件）Sing: I like apples.Presentation:1、（出示课件）导入新课，学习单词Chant: Noodles and rice are very very nice.Mm, Mm, Mm ,very, very nice.2、（出示卡片）Learn: noodles , rice.3、（出示课件、卡片）Learn: meat, sweets.4、Practice:（新授与游戏相结合，使教学内容轻松易学。

小学英语_Module2Unit1There'sChinesedancing教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语六年级上册（外研版）Module2Unit 1 There’s Chinese dancing.一、教材与学情分析（一）教材分析本单元是新标准英语六年级上册第二模块的内容，重点是让学生理解There be句型以及能在实际生活中应用。

（二）学情分析本课的教学对象是六年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。

因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。

二、教学目标1. 能听懂、会说并认读下列单词：Chinatown, sometimes, shop, then, dancing能听懂、会说并认读下列句子：There’s Chinese dancing.2. 能口头运用“There be”这类语句询问将来发生的事情，并能口头运用“There be”这类语句回答。

3. 为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解旅行之前应该做好准备工作，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。

4、情感、态度目标：培养学生在各种任务中积极与他人合作的良好学习习惯，加深学生对唐人街的了解，培养学生热爱祖国的情感。

三、教学要点分析（一）教学重点1. 单词：Chinatown, sometimes, shop, then, dancing的认读。

2. 运用“There’s Chinese dancing. ”来描述事情。

（二）教学难点能够在真实的语境中正确运用“There be”句型描述图片及事物。

四、教学准备多媒体课件、点读笔、单词卡片、实物等。

五、教学方法情景教学法，实物教学法，任务教学法、游戏教学法。

六、教学过程Step 1 Warming-up1. Greetings.T: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss：I’m fine, thank you. And you?T: I’m very well. Thank you.2.GroupsI’ll devide you into four groups ,let’s see which group is the winner.3.Sing a song.Sing the song together. Is it beautiful? Sing it again.Step 2 Leading-inT: What’s the title of the song?Ss: There’s a Great Wall in China.T: Today we’ll learn Module 2Unit1 There’s Chinese dancing.And teach the new word “dancing”.Show the picture of “Chinese dancing”, and ask where there is Chinese dancing in New York.Ss: Chinatown.T: Teach the new word“Chinatown”.Show the picture of Chinatown and learn about it. T:There’re a lot of Chinatowns in foreign countries. People like Chinatowns, especially Chinese people abroad. When they miss their family and friends in China, they can go there. And there’s traditional Chinese culture in Chinatowns. Do you love Chinese traditional Chinese culture? We all love our Chinese culture and our homeland China. And there’s a Chinatown in China. Listen to activity one and answer: What are they talking about? Yes, they are talking about Chinatown.Ss: Listen and repeat.Step 3 Presentation1. Using the word cards and PPT to learn the new wordsDancing, Chinatown, sometimes, shop, then2. Text learning.(1) Listen to the tape and find the sentences with “There be”:There are lot of Chinese shops and restaurants there.There’s Chinese dancing.(2) Listen to the tape and answer some questions:Where is Daming ? __He’s in the US.Where does Daming want to go? __ Chinatown.Does Daming miss China? ___Sometimes.What is Chinatown like? ___There’re lots of shops and restaurants there.(3)Listen again and repeat the text.(4)Read with your desk mates, then act it out in pairs.Step 4 GroupworkTalk about the things in our classroom in group of four using the sentences“there is/are …”, the more ,the better.Ss: Have a PK.T: See which group is the winner.Step 5 PracticeShow some pictures to practice “There be”There is a…..There are some/ lots of…..Step 6 PairworkTo be a little guideT: Boys and girls, I want to go to a place. There is a long wall, and there are many people. Where can I go?Ss: You can go to the Great Wall.T: That’s a good idea, thank you .T: I want to go to a place .There ’s some delicious food. There are som e beautiful flowers. Where can I go?Ss: You can go to the Dongyi Town.T: That’s a good idea, thank you .Step 7 Consolidation1. Listen and say the important sentences.2. Do activity 3 on the book and practice with your partner.Step 8 Sing a songYo u all did a very good job,boys and girls. You are all great guids. Let’s sing the song to relax. You can sing and dance as you like.Step 9 SummaryCount the starts they get, and see which group gets the most starts. Then every pupil in the group can get a sticker. Congratulations to them. Ask the other groups to come on.Step 10 Homework1.Listen and repeat, then read the conversations for your parents.2. Try to be a little guide for your family and friends if you like.七、板书设计Module 2 Unit 1There’s Chinese dancing.New words: Chinatown, sometimes, shop, then, dancingSentences: There is/are…教学反思：本单元是新标准英语六年级上册第二模块的内容，重点是让学生理解There be句型以及能在实际生活中应用。

2021新高考生物学案：部分模块2 第1单元第1讲孟德尔豌豆杂交实验(一) 含答案

【模块二遗传与进化】第一单元遗传的基本规律第1讲孟德尔豌豆杂交实验(一)▌考纲研读备考定位▌考纲要求核心素养1。

分析孟德尔遗传实验的科学方法。

2.阐明基因的分离规律。

3.活动:模拟植物或动物性状分离的杂交实验。

1.生命观念—-通过对基因分离定律实质的分析，从细胞水平阐述生命的延续性，建立起进化与适应的观念。

2。

理性思维—-理解利用假说-演绎法推理分离定律的过程及在解题中的应用,培养归纳与概括、演绎与推理以及逻辑分析能力。

3。

科学探究-—通过验证分离定律实验，掌握验证分离定律的方法，培养实验设计及结果分析的能力。

考点一基因分离定律的发现及应用ZI ZHU XUE XI TAN JIU TI SHENG自主学习·探究提升错误!错误!错误!错误!1．孟德尔遗传实验的选材与杂交操作（1）豌豆作为实验材料的优点(2）孟德尔遗传实验的杂交操作①操作图示②操作流程错误!-—错误!↓套袋隔离错误!↓人工授粉错误!↓错误!——错误!2．对“性状分离”现象的解释及“假说—演绎”过程错误!―→错误!3．基因的分离定律巧学妙记1．相对性状—-两“同”一“不同”2．等位基因——两“同”一“不同”思错误!错误!错误!易错整合，判断正误.（1）我国科学家以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验(2018·全国Ⅲ，T1A）（×)（2)高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,说明该相对性状是由环境决定的（2017·全国Ⅲ，T6D)( ×）(3）两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同,也可能不相同(2017·全国Ⅲ，T6A）（√)(4）等位基因的分离发生在细胞周期的分裂间期（海南，T6A）( ×)（5）性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象（×）(6）用豌豆进行杂交实验时,必须在开花前除去母本的雌蕊( ×)（7)等位基因是指位于一对同源染色体相同位置上的控制相对性状的基因( √）（8)符合基因分离定律并不一定出现3：1的性状分离比( √)（9)运用假说—演绎法验证的实验结果总与预期相符( ×) (10)孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”（×）错误!错误!错误!错误!1．番茄中红果（R）对黄果(r)为显性，甲番茄结红果，乙番茄结黄果.将甲(RR）的花粉授于乙(rr)雌蕊柱头上，母本植株结出什么颜色的果实？这与孟德尔遗传规律是否矛盾？[提示]乙植株（rr)接受甲植株(RR）花粉所结种子的胚的基因型为Rr，由该胚发育成的新植株所结果实为红果，但就乙植株所结果实的颜色而言,由于该果实的果皮来自母本的子房壁,属于母体的一部分，与父本传来的花粉无关，故果皮的基因型为rr，表现为黄果，这与孟德尔遗传规律并不矛盾，因孟德尔所述的DD×dd子代全为高茎是指亲本杂交所产生的胚（F1）将来发育成的植株为高茎。

高考地理一轮复习模块二第一单元人口与地理环境第二讲人口迁移学案含解析鲁教版

第二讲人口迁移一、人口的迁移与流动(1)概念：人口在地区之间迁出或迁入，而发生居住地的永久性或长期性改变的人口移动现象。

(2)世界人口迁移的阶段划分及特点：阶段影响因素特点人类社会早期(原始社会)自然条件经常迁移流动古代农业社会土地开垦、逃避灾荒、战乱、宗教迫害等15～19世纪地理大发现、新航线开通与殖民主义扩张由“旧大陆”流向“新大陆”，由已开发地区向未开发地区迁移第二次世界大战后新兴城市的出现，旅游业的兴起，政治避难，地区经济差异等永久性定居移民比例减少，迁移形式趋于多样化[名师注解]【记】人口迁移是指一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

一般具备三个条件：【注1】每年春节期间，我国大量的“民工流”不属于人口迁移。

“民工流”虽然在地理空间上发生了位置变动，但绝大多数人的居住地并没有发生“长期性”或永久性改变。

【注2】在影响人口迁移的诸多因素中，经济因素往往起主导作用。

在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为人口迁移的决定性因素。

(3)国际难民与环境移民：2．人口流动(1)概念：因某种原因临时或短期离开原居住地外出活动，而不变更户籍的人口移动现象。

(2)主要形式：民工流和外籍劳工。

,二、人口迁移的主要原因及其影响1．人口迁移的原因(1)最主要原因：地区间经济发展水平的差别。

(2)其他原因：地区间距离、国家政策、文化背景等。

2．人口迁移对地理环境的影响(1)对环境的影响：①迁出地：缓解当地的人地矛盾。

②迁入地：会对自然和生态环境产生深刻的影响。

(2)对社会经济的影响：①建立起一批以移民为主体的国家。

②促进了经济发展。

③促进了文化的交流与融合。

考点一影响人口迁移的因素[主旨把握]1．主要因素：经济因素(表现在地区经济发展水平的差异)。

2．其他因素(1)自然环境因素(气候、地形、水和矿产资源等)，有时自然灾害也会起作用。

(2)社会文化因素(文化教育、婚姻家庭、宗教信仰等)。

(3)政治因素(国家政策、政治变革、战争等)。

职高英语基础模块二课文第一单元翻译

It's important to know your objectives on a business trip, and to set out with those goals in mind and how to accomplish them. But along the way, something rather amazing happens when you travel on business. You may go to some pretty ama zing places，and get chances to see things you would have never sought out on your own.了解出差的目的，出发时牢记目标并清楚如何达成目标，这些都是很重要的。

但在途中也会发生一些有趣的事情。

你可能会去到一些令人惊叹的地方，有机会看到你自己可能永远都发现不了的东西。

Charging for products and services has become a way of life. No longer do people bring cash when they buy a sweater or an appliance, they charge it. Some people do it for the convenience of not carrying cash, others do it so they can purchase an item they cannot yet afford. The credit card that allows them to do this is a 20th century invention.记账购买产品和服务成为一种生活方式。

人们不再带现金去购买毛衣或电器，而是记账消费。

有些人这么做是因为不带现金很方便，另一些人则是因为可以购买自己暂时买不起的东西。

中职英语基础模块第二册

第二册第一单元一、单词1.滑雪v 山n2.海滩n 乘帆航行v3.滑冰v 假期n4.精彩的adj 父亲或母亲n5.出行旅行n 家 ,家庭6.有趣的adj 事业 n7.日常的n 返回 v8.滑到 v 犹豫 n9.典型的 adj 家庭主妇 n10.家庭杂物 n 自愿 v11.火腿 n第二单元一、单词1.电影 n 国际互联网 n2.体育馆 n 卡通片 n3.流行音乐勇敢的 adj4.伶俐的 adj 特别的 adj5.轻松的,放松的 adj. 动人的,感人的 adj6.爵士乐 n 动作电影7.恐怖电影喜剧 n8.脱口秀度过 n9.摇滚乐 n 乐队 n10.乡村音乐租用 v11.订购 v 更喜欢 v12.保持 v二、短语,句子1.你觉得电影咋样?2.在那时3.我邀请朋友一起看电影。

4.我一小时又一小时的坐在电脑前。

5.总是坐在一台机器前是浪费时间的。

6.你上周末做了什么特别的事吗?7.没什么特别的。

8.你以前喜欢什么类型的音乐?9.我曾喜欢爵士乐。

10.你过去喜欢什么类型的电影?11.我曾喜欢动作电影。

12.你通常是怎么过周末的?四.用动词的适当形式填空.cook, stay, say, tell, visit, come, think, take, be, eat1Last Sunday it was snowy. Maria 1 at home. Her cousin Cara 2 tovisit her. She came back from Beijing. She 3 Maria something about her vacation."It was pretty good," she said. Cara 4 the Palace Museum andthe Great Wall. She 5 a lot of photos.It was lunch time. Maria's parents 6 not at home. They decided to cook by themselves. Maria 7 noodles with some tomatoes and pepper (辣椒). After Cara 8 up the noodles, she said slowly, “I think it isdelicious!”But Maria 9 the food was too bad. She 10 ,“Cara, thank you, but I put too much pepper into it.第三单元一、单词1.有创造力的 adj 友好的,直爽的 adj2.自信的 adj 助手 n3.打字员 n 出纳员 n4.幼儿园 n 面试 n&v5.销售,经销 n 毕业 v6.交流 n 流利的 adj7.申请人 n 更有资格;更胜任 v8.张贴 v 广告,公告 n9.简历 n 尽早,尽快10.空闲时间 n 集体自由讨论 v二、短语,句子1.能介绍一下自己吗?2.我在一年公司兼职销售员两年了。

2023年新牛津高中英语模块二第一单元Talesoftheunexplained知识点整理及单元练习

新牛津高中英语模块二第一单元知识点整顿及单元练习M2Unit One一、词汇大集合I. 单词1. tale故事，传说2. unexplained 无法解释旳，神秘旳3. puzzled 困惑旳，茫然旳4. search 搜索，搜寻，搜查5. sighting 目击，目睹6. puzzling 令人困惑不解旳7. alien 外星人旳，外星人8. witness 目击者，证人，目击，见证9. multi-coloured 色彩繁多旳10. white-skinned 白皮肤旳11. strange-looking 怪模怪样旳12. creature 动物，人13. UFO (Unidentified Flying Object) 不明飞行物14. research 研究15. nightmare 恶魔，梦魔，可怕旳事物16. frightening 令人恐惊旳17. possibility 也许性18. case 案子，案件19. murder 谋杀，凶杀20. convincing 令人信服旳21. evidence 证据22. outer 外部旳，外面旳23. progress 进展，进步24. disappointed 感到失望旳25. Yeti (Abominable Snowman) 雪人，野人26. monster 怪物，怪兽27. treasure 财宝，财富28. lately 近来，近来29. website网站30. mysterious 神秘旳31. wild 野生旳，野性旳32. man-like 样子像人旳33. similar 相似旳，内似旳34. hairy 多毛旳，毛茸茸旳35. villager 村民36. mountain climber 登山者37. thick 浓密旳，厚旳38. fur 皮毛，毛皮39. shoulder 肩膀40. national 国家旳41. strength 力气，力量42. footprint 脚印43. state 州，国家，状态44. support 支持，支撑，搀扶45. existence存在46. inch 英寸（长度单位）47. exist 存在48. possibly也许49. mystery 神秘，神秘旳事物II. 短语1. due to 由于，由于2. step up 加紧，加强，增进3. according to 根据4. show up 出现，露面5. full moon 满月6. rule out 排除7. outer space 外层空间，太空8. look into 调查，检查9. make up 编造，捏造，杜撰10. take charge of 负责，接管11. on average 平均12. run after 追赶13. comic strip 连环漫画14. believe in 信任15. run into 遭遇，陷入；撞上，撞到16. some day （未来）某一天17. space shuttle 航天飞机18. search for sb/sth 搜寻19. make progress 获得进步20. solar system 太阳系21. in advance 提前22. do research on 做研究23. happen to 发生于；偶尔发生24. begin/start with so far 以．．．开始25. carry out执行；实行26. separate from分离；把…和…分开27. pick up 捡起；获得；收拾28. take off起飞；脱下；离开29. protect sth from 保护．．．免受30. be connected to与…有联络，与…有关联；与…连接31. be divided into被提成32. point out 指出33. stand for 代表34. in return 作为回报35. intend to do sth 打算做36. draw a conclusion 得出结论37. at/with amazing speed 以惊人旳速度38. be/become convinced相信；确信；39. be disappointed with 对．．．失望二、句型大集合1. Police in America have stepped up their research for a fifteen-year-old boy who went missing two days ago in Dover, New Hampshire. 美国警方现已加紧对一名15岁失踪男孩旳搜索，该男孩于两天前在新罕布什尔州旳多佛市失踪。

六年级下册英语教案-第二模块第一单元-外研社(三起)

六年级下册英语教案-第二模块第一单元
教学目标
1.能够听懂、会说、会读单词：club, favorite, collect, stamp。

2.能够表述自己的集邮爱好，并提出问题进行交流。

3.能够了解其他同学的爱好，并能够进行简单的提问。

教学重点
1.集中注意力，听懂、会说、会读单词。

2.能够表述自己的集邮爱好，并提出问题进行交流。

教学难点
1.能够了解其他同学的爱好，并能够进行简单的提问。

2.能够进行简单的口语交流。

教学过程
1. 导入（5分钟）
教师引导学生回忆上一个单元所学习的内容，鼓励学生用英文表达自己的收藏品。

2. 文字导入（10分钟）
教师展示一些集邮的图片，让学生通过图片猜测集邮的含义，并强调集邮的意义和价值。

3. 听力训练（10分钟）
教师给学生播放一段与集邮相关的短文，让学生用英文回答问题。

4. 组内讨论（15分钟）
教师将学生分成小组，让学生介绍自己的爱好及收藏品，并在组内进行交流。

5. 课堂展示（10分钟）
每个小组选择一位代表进行介绍，其他小组可以针对介绍内容提出问题。

6. 课堂练习（10分钟）
教师设计一些与集邮相关的练习，让学生巩固所学知识。

7. 课堂总结（5分钟）
教师就本次课堂所学知识进行总结，并鼓励学生进行英文自我介绍。

课后作业
1.就自己的集邮品进行口头介绍。

2.扩充自己的口语句库，并尝试和同学进行口语交流。

教学心得
通过这节课，我们除了让学生学会了一些单词和知识，更重要的是让学生了解到集邮的价值和意义，同时也锻炼了学生的口语能力和交流能力。

外研社四年级上册英语第二模块第一单元教案

教案设计课题Module2 Unit1 She’sreading a book教案序号教学目标知识目标听懂,会读,会写句型She’s doing. He’s doing.能力目标培养学生描述别人正在做某事的能力。

情感目标培养学生乐于助人的品质。

教学重点学习句型：She’s doing. He’s doing.教学难点掌握单词及词组：read a book take pictures 课时安排2教学准备PPT教学设计主备内容二次备课Step1． Warm—upa. Greetingb. Ask and answer检查上节课学过的对话。

c.让学生根据以前学过的内容做动作。

如：play tabletennis,swim,cycle2. Leading-up准备阶段以后，教师问:Do you know other actions? 出示Lingling 正在写信的图片，学习单词write ， letter然后根据词组作出动作。

或者教师做动作学生说句子。

同学之间练习。

同样学习其他的单词、词组。

3.情景操练单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音。

小组练习。

同桌练习等。

在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取I do you say ,I say you do ,I do youdraw等形式，巩固所学的词组。

Step2.Presentation出示课本,大家看一下Sam给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.1.教师第一遍播放录音，主要培养学生的认读能力，整体认知课文内容。

2.教师出示ppt，展示问题This is my friend Maomao, She’s()This is my friend Xiaowei. He’s ()This is my friend Amy. She’s()This is my little brother Tom. He’().A.Reading a bookB.Taking picturs教学设计C.Watching TVD.Playing with a toy train师再次播放课文录音，生听录音。

英语五年级下册第二模块第一单元中文

英语五年级下册第二模块第一单元中文Module 2 Unit 1 of the fifth grade English textbook focuses on the topic of "My Favourite Season". In this unit, students will learn how to talk about their favourite season, describe the weather and activities they like to do during that season, and express their preferences.The unit begins with a warm-up activity where students listen to a song about the four seasons and discuss which season is their favourite. This is followed by a vocabulary lesson where students learn new words related to weather and seasons, such as "sunny", "rainy", "snowy", "hot", "cold", "spring", "summer", "autumn", and "winter".Next, students learn how to ask and answer questions about their favourite season using the correct grammar structures. For example, they practice using the question "What is your favourite season?" and answering with sentences like "My favourite season is summer because I like swimming in the pool."Students also learn how to talk about the weather in different seasons and what activities they like to do during those seasons. They practice using phrases such as "It is sunny in summer" and "I like to go hiking in the mountains in autumn".In addition to speaking and listening activities, the unit also includes reading and writing exercises to help students reinforce their knowledge of the vocabulary and grammar structures. Students will read short passages about different seasons and answer questions about the text, as well as write about their own favourite season and why they like it.Overall, Module 2 Unit 1 provides students with the opportunity to build their English language skills while also learning about the different seasons and weather conditions. By the end of the unit, students should be able to confidently talk about their favourite season and express their preferences in English.。

牛津高中英语模块二第一单元Reading(1)

D. All of the above.
3. We can infer that the boy might go missing ______.
A. in his own room B. on the playground C. in Kelly’s room D. in his brother’s room
Reading strategy
The reading skills of news stories For general ideas, read the topic if any and the first one or two paragraphs;
For details, read the rest of the story.
Group work: (interview)
Can you tell me what happened that night?
I’m Aaron Smith, a journalist from BBC.
Kelly
Mrs Marvis Wood Sam Peterson
Discussion
Choose one topic and discuss it with their partners.
C. the police will catch the aliens who took away the boy
D. the police won’t get any information about the child’s disappearance
Fill in the blanks to summarize the story
Boy missing, police puzzled

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模块二第一单元
一现在完成时态
1．我们用现在完成时态来表示在最近的过去发生的但跟现在有联系的事情。

eg：The disappearance of Justin has made Kelly very unhappy.
2．我们也用现在完成时态来表示在过去刚开始，并且现在还没结束的事情。

eg：I have not seen Justin since last Friday night.
当动作发生的确切时间不清楚或不重要时，我们也用现在完成时态。

经常连用的时间短语有：already, ever, for, just, lately, never, recently, since, yet, already用于肯定句，yet用于否定句。

eg：The boy has already come home.
I haven’t heard anything from him yet.
for+一段时间
since 过去时间点
从句（从句用一般过去时）
eg: W e have lived in Beijing since my son was born.
eg: W e haven’t seen him for two years. W e haven’t seen him since 2002.
It is \has been +一段时间+since ，表示“自从......已有（多长时间）了”
It is a long time since he moved here.
注：当已给定具体的时间时，我们往往用一般过去时态，而不是现在完成时态。

我们用现在完成时态来谈论刚刚完成的动作。

eg：The police have just finished searching the area.
我们也用现在完成时态来表示重复的动作。

eg：Some villages say that they have seen UFOs many times.
现在完成时态的构成是：have/has+动词的过去分词
二现在完成进行时态
1．我们用现在完成进行时态来表示在过去发生的并且仍将继续的动作。

eg：I have not been sleeping well since I returned home.
2．我们用现在完成进行时态来表示刚刚结束但以某种方式和现在有联系的动作。

eg：--- Sorry I’m late. Have you been waiting long?
--- Y es, I’ve been waiting for an hour.
3．现在完成进行时态的构成：have/has +been +doing
注：for和since和现在完成进行时态连用。

eg：I have been waiting for a long time.
He has been waiting since nine o’clock.
三现在完成时态还是现在完成进行时态
1．我们用现在完成时态来谈论刚刚完成的动作，用现在完成进行时态来表示发生在过去并且现在仍在发生的动作。

eg：Li Jia has read a book about Stonehenge. (She finished reading the book.)
Li Jia has been reading a book about Stonehenge. (She is still reading the book.)
2．我们用现在完成时态表示重复的动作，用现在完成进行时态来表示不停的动作。

eg：I have visited Egypt twice this month.
I have been touring Egypt for two months.
现在完成时态用于回答how many/much的提问，现在完成进行时态用于回答how long的提问。

eg：How many times have you swum in the lake?
How long have you been swimming in the lake?
3．状态动词和动作动词都可以用在现在完成时态中，但只有动作动词可以用在现在完成进行时态中。

eg：I have had this camera for five years. (状态动词)
I have taken photos of UFO with this camera. （动作动词）
I have been taking photos of UFO with this camera. （动作动词）
注：动作动词表示发生或变化的动作，如go，play。

状态动词表示保持不变的动作，如like，know，exist 4．当never，yet，already，ever出现在句子中时，只用现在完成时态，而不用现在完成进行时态。

eg：I’ve never visited Paris.
I’ve already been to Paris.。