(完整版)外研版八年级下册第二模块第一单元教案

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外研版八年级下Module2 Unit1教案

教学设计外语教学与研究出版社《新标准》英语初中一年级下册Module Two ExperiencesUnit One I’ve also entered lots of speaking competitions.一、教材分析本模块以个人经历为话题，分设三个课时进行学习。

本节课是这个模块中的第一课时，是一节听说课型的新授课。

作为模块的第一课，它为第二、三单元不仅提供了话题和语境，同时也为学生们后来的学习扫清语言和文化的障碍。

在第一单元中，学生的听说活动围绕玲玲和托尼参加比赛、赢取奖品的对话展开。

学生们通过学习对话,感知和运用如何用现在完成时去询问并表述个人经历。

本单元中的内容与学生们的实际生活息息相关，激发了学生的学习兴趣，语言实践活动也比较好开展。

本单元的重点是用现在完成时去询问和表达个人经历。

难点是在特定语境下如何正确运用现在完成时，使语法知识的学习融入生活实践，培养用语言做事的能力。

二、教学目标1．语言知识目标(1) 学会词汇： ever, enter, competition, prize, first prize, dream, afford, invite(2) 理解词汇： write about, make up,(3) 复习词汇： improve, exciting, tired, wonderful2．技能目标(1) 能听懂有关个人经历的材料（参加比赛和旅游）。

(2) 能读懂有关个人经历的文章，，并提取信息。

（3）能听懂，读懂，理解和复述整个对话。

(4) 能完成对话到语篇的信息转换，填写重要信息。

3．学习策略目标（1）借助点读技术，感知、领悟听力技巧和方法；（2）通过小组合作的方式，能够与他人配合，学会合作学习；4．情感与态度目标在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。

在本课中，通过对谈论个人经历，培养学生独立、自立的意识。

英语：Module2 Unit1教案(外研社八年级下)

Step3. Presentatio nStep4. Listen and read (Activity 3)Step 5. Read and practice (Activity4& Unit 3Activity 4) Ask three questions:①. Do you think what Chen Hua is?②. What did Sally call Chen Hua for?③.Chen Hua will interview Sally, do you think whatpersonal questions will he ask Sally?1. Students listen and try to get what personal questions Chen Hua asked and then present the four sentences.①.Can you tell me where you are from?②.I’ve heard that you play in your school orchestra. (That means: what’s Sally’s school orchestra getting along with?)③.Can I ask you if you miss the UK, or your relations?④.What does China feel like? (That means: What do you think of China?)2. Students read the dialogue carefully and work in groups to find out the answers to the personal questions, students guess the meaning of the new words and phrases.3. Students read after the tape and help them overcome some difficulties about comprehension.1．Read the dialogue aloud and keep books closed, check the true sentences in Activity 4①. Chen Hua has already met Sally.②. Sally is waiting for Chen Hua to arrive.③. Sally doesn’t know who will come to their last public concert.④. Sally thinks the word “foreigner” isn’t friendly.⑤. Chen Hua invites Sally and her friends to visit Radio Beijing.2．Do Unit 3 Activity 4 individually, then discuss in pairs if they have any questions, check answers together and then。

外研版英语八年级下Module2Unit1教案

Module 2 FriendshipUnit 1 Can you tell me where you’re from ?学习目标:1.对于陌生人，你想要了解什么？问一些什么问题？2.假如你是一位记者你该如何去访问他们？问一些个人问题？3.打电话的常用语。

达标：1．熟记Unit 1的单词；2．掌握重点短语的运用。

3．会运用打电话的常用语。

4．This is×…××.speaking.我是、、、5．Is that ×××speaking?…..你是、、、6．Who’s calling ? who’s that? 你是谁？7．Hold the line, please.稍等/ 别挂电话。

8．会运用宾语从句Do you know if …..?9．Can you tell me where…….?10．Can I ask you if …..?11．I don’t know ……..12．I know that ………..13．I’ve heard that………重点和难点：1 hold the line .，稍等，别挂电话2 right now 现在right now 立刻，马上3 personal question 私人问题/个人问题4 in fact 事实上/实际上5 a couple of 几个6 close friend 亲密朋友7 What does it feel like?觉得它怎么样？①=how do you like it ? =what do you think of it?②feel like doing sth 想做某事Eg: He was ill so he felt like seeing a doctor.他病了想看看医生。

8 My visit here is all about making friends. 我在这儿访问就是要交朋友。

Module1Unit2教学设计外研版英语八年级下册(1)

外研版八年级下册Module1Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese教学设计Lesson Objective:By the end of the lesson, students will be able to:➢Understand and discuss feelings and emotions related to speaking Chinese or any foreign language.➢Express their personal experiences and strategies for overcoming nervousness when speaking Chinese.➢Develop confidence and fluency in spoken Chinese.Materials:✓Whiteboard, markers, and eraser✓Handouts with vocabulary and conversation prompts✓Audio or video recordings of Chinese conversations or dialogues Warm-up Activity:1.Begin the lesson by asking the students how they feel when theyspeak Chinese or any foreign language.2.Allow the students to share their feelings and experiences, andencourage them to use vocabulary related to emotions.3.Write some key vocabulary words on the whiteboard, such as“nervous,”“confident,”“anxious,”“comfortable,”etc.Introduction :1)Show pictures or play audio or video recordings of Chineseconversations or dialogues.2)Engage the students in a brief discussion about their reactions to theconversation or dialogue.3)Introduce the topic of feeling nervous when speaking Chinese andexplain that it is a common experience for language learners.4)Discuss the importance of overcoming nervousness and buildingconfidence in spoken Chinese.Vocabulary and Language Practice:1.Provide handouts with vocabulary related to feelings and emotionsin Chinese.2.Instruct the students to match the Chinese vocabulary with theEnglish translations.3.Review the answers as a class, discussing the pronunciation andmeaning of each word.Example vocabulary words in Chinese:◆紧张- nervous◆自信- confident◆焦虑- anxious舒服- comfortableSpeaking Practice:1.Pair up the students and provide conversation prompts related tospeaking Chinese and overcoming nervousness.2.Instruct the students to take turns asking and answering the prompts,using the newly learned vocabulary.3.Monitor their conversations, providing feedback and languagesupport as needed.4.Encourage the students to share their strategies for reducingnervousness and building confidence when speaking Chinese. Example conversation prompts:1)How do you feel when you speak Chinese? Do you feel nervous orconfident?2)Have you ever overcome nervousness when speaking Chinese? Howdid you do it?3)Can you share any tips or strategies for building confidence inspoken Chinese?Listening and Speaking Activity:1.Play an audio or video recording of a native Chinese speakerdiscussing their experiences learning and speaking Chinese.2.Instruct the students to listen carefully and take notes on the speaker’s feelings, challenges, and strategies.3.Facilitate a class discussion based on the recording, allowing studentsto share their own thoughts and experiences related to speaking Chinese.Example audio/video clip:A native Chinese speaker sharing their journey of learning Chinese and how they overcame nervousness when speaking the language.Group Activity and Presentation:✧Divide the class into small groups and assign each group a specifictopic related to overcoming nervousness in speaking Chinese.✧Instruct the groups to brainstorm ideas, gather information, andprepare a short presentation.✧Provide a structured presentation format, allowing each group topresent their topic, strategies, and tips.✧Encourage the students to use appropriate vocabulary andexpressions during the presentations.Wrap-up Activity :❖Summarize the main points discussed during the lesson, emphasizing the importance of overcoming nervousness and building confidence in spoken Chinese.❖Ask the students to reflect on their own feelings and experiences related to speaking Chinese and write a short paragraph about it.❖Share some of the paragraphs aloud to promote further discussion and understanding among peers.。

Module2Unit1教案详解-外研版八年级下册英语

总体来说，今天的课堂表现达到了预期效果，但也暴露出一些问题。在今后的教学中，我会针对这些问题进行改进，努力提高教学效果。首先，加大对重点知识点的巩固练习，确保学生能够扎实掌握；其次，注重培养学生的独立思考能力，提高他们的自主学习能力；最后，继续提高学生的语言表达能力，使他们在课堂上更加自信地展示自己。
举例：通过角色扮演，让学生练习使用What are you doing?询问对方正在进行的动作，并回答I'm doing…
2.教学难点
（1）词汇用法：学生容易混淆动词原形和ing形式的用法，尤其是在构成短语时。
举例：在教学过程中，可以设计填空题，让学生练习将动词原形改为ing形式，如“go dancing”而不是“go dance”。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括以下方面：首先，提高学生的语言素养，通过学习动词及短语的用法，使学生在实际情境中准确运用英语进行交流，培养他们的语言表达能力和词汇运用能力。其次，培养学生的学习能力，让学生在自主探究和合作学习中掌握一般现在时和现在进行时的用法，提高他们分析问题、解决问题的能力。再者，强化学生的文化意识，通过阅读文本了解不同文化背景下的日常活动，增强学生对文化差异的敏感性和包容性。最后，关注学生思维品质的培养，通过分析、比较、总结等思维活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的英语学科素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇：本节课的核心词汇包括dance, sing, play, swim等动词，以及go dancing, go swimming等短语。这些词汇是描述日常活动的基本组成部分，需要学生熟练掌握并能在实际语境中灵活运用。
举例：在讲解dance一词时，可以通过展示不同舞蹈的图片，让学生在实际情境中学习并运用该词汇。

外研版八年级英语下册Module 2 Unit 1教案设计设计

八下Module2Unit1教学设计教学目标：语言知识目标：功能：能够询问他人的经历，能够向他人介绍自己的经历语法：能够运用现在完成时询问他人并表述个人经历词汇：ever enter competition first price dream afford invitewrite about make upHave you ever …Yes, I have. No, I haven’t.语言技能：1、能听懂有关个人经历的材料（参加比赛），并提取所需信息2、能够运用现在完成时询问他并表述个人的经历3、学生能够连贯的朗读课文，理解对话大意，从中找出有关信息4、能够进行角色扮演，谈论相关旅行经历情感态度与价值观：1、培养学生独立，自立的意识和对家乡祖国的热爱之情。

2、了解西方人热衷旅行，追求自由的个性，了解各地的地理环境和风景名胜教学内容分析：本模块是个人的经历，主要谈论与旅游相关的经历。

通过本模块的学习我们希望学生能够读懂、听懂对他人经历的描述，并能询问他人和描述个人的经历。

第一单元围绕玲玲和托尼参加比赛、赢取奖品的对话展开。

玲玲在参见一等奖为“梦想旅行”的口语比赛，她想获得大奖从而实现她的旅行梦想。

托尼参加过很多口语比赛，但一直没有得过奖。

玲玲建议他参加介绍旅行经历的写作比赛，奖品是《80天环游世界》，不过是一本书，不是一次旅行。

本模块的重点是现在完成时，引导学生通过对对话语境和活动语境的理解形成对现在完成时的语境的理解。

学情分析：授课对象是八年级学生，由于各种原因，本班学生大部分学生基础较弱，羞于表达，所以设置小组合作等环节，及各种信息技术手段的使用，让学生体验学习英语的快乐，获得成就感。

对于部分学生来说学习本单元的课文还是有点难度的，特别是对于现在完成时的理解。

打算运用微课的形式，讲解本课的重要时态—现在完成时，更形象直观，加深印象。

基础好的学生学习本单元就比较得心应手了。

对于学习有困难的学生就需要多照顾一下，环节和问题的设置就要相对简单一些。

外研版八年级英语下册 Module 2 unit 1教案

7．Ask the students to complete the sentences with the correct form of
the words in the box. 8．Ask some students to show their answers，and then check the answers. Keys： 1)dream 2)prizes 3)competition 4)afford 5)pity 6)invited 9．Ask the students to read the sentences aloud. Step 6：Pronunciation 1．Ask the students to read the sentences in Activity 6.
—Have you ever wanted to travel around the world? —Yes，I have. I've always wanted to travel around the world.
—Have you ever visited New York? —No，I haven't. I've never visited the US.
教学重点教学难点
Key vocabulary: ever , enter, prize, competition, afford , write about , invite, make up Key sentences: Have you ever won any prizes before? That's a pity. That sounds wonderful!
板书设计
Module 2 Experiences Unit 1 Have you ever entered a competition

外研版八年级下M1U1(2)教学案

第一部分学习要求：学习目标：1、知识和技能目标1).话题：Feelings and impressions.2）语音：能够掌握表达感受和物质特征时的语言语调。

3）词汇：学会正确使用本单元单词。

4）语法：熟悉感官动词的基本用法，并能运用感官动词描述物品。

5）功能：能够利用感官动词和形容词描述食物。

2、技能目标：1. 能够识别常用感官动词所表达的内容，并与图片匹配；能够识别不同形容词所表达的含义。

2．能够运用形容词和相应的感官动词表述物品和人物等的特征。

3、学习策略：学会预习，学会合作。

4、情感、态度和价值观目标：对比中西方的饮食文化；了解不同民族和不同性格的人表达情感的方式。

学习重点:熟悉感官动词的基本用法，并能运用感官动词描述物品。

学习难点：能运用感官动词描述物品。

学法指导：1.课前通过自学单词和预习课文，解决学案中的问题。

2.课上通过合作探究、展示交流，解决重难点。

3.课后自我总结归纳。

第二部分学习过程：一、课前预习导学：（一）根据汉语写单词并在课文中划出这些单词：名词（n.）气味__s me ll__ 小甜饼______________ 比萨饼______________ 尝试______________馅饼；派______________盐；食盐______________果酱______________最喜欢的人或事______________耳朵______________名言警句：Well begun is half done. 好的开端是成功的一半。

动词（v.）有······的气味；闻；闻出______________听起来；令人觉得______________ 形容词（adj.）软的；柔软的___________酸的；馊的___________令人愉快的；可爱的___________做完的___________介词（prep）用于；（表示持续的时间）达，计___________语气词（int.）呣（用于表示食物味道好）___________短语尝一尝；试一试________________对甜食的爱好________________ 有点儿________________完成了；做好了________________在中间________________（二）跟磁带朗读本单元课文三遍，整理你认为重要的句子和不理解的句子写在下面，你能划出重要或不理解的地方吗？————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————二、课堂学习研讨(一)预习展示交流（二）合作探究I. Work in groups.感官动词怎么用呢？1.The apple tastes sweet.2.Does your friend look sad?3.The sweater doesn’t feel comfortable.4. The music sounds beautiful.5. The soup smells strong.名言警句：Well begun is half done. 好的开端是成功的一半。

外研版英语八下Module 2《Eperiences》(Unit 1)教学设计

外研版英语八下Module 2《Eperiences》（Unit 1）教学设计一. 教材分析本课选自外研版英语八年级下册Module 2《Eperiences》Unit 1。

本课的主要内容是谈论关于人们在不同场合下的不同角色以及与之相关的经历。

本课涉及到一般过去时态的被动语态，以及一些与职业和生活经历相关的词汇和表达方式。

本课的学习对于学生掌握一般过去时态的被动语态以及相关词汇和表达方式有很大的帮助。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一般过去时态的主动语态，对于被动语态已经有了一定的了解。

但是，对于一般过去时态的被动语态以及与之相关的词汇和表达方式还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生复习和巩固已学知识，同时，通过各种教学活动，帮助学生理解和掌握新知识。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的被动语态。

–学生能够熟练运用一般过去时态的被动语态进行交流。

–学生能够掌握与职业和生活经历相关的词汇和表达方式。

2.能力目标：–学生能够通过阅读和听力，理解并运用一般过去时态的被动语态。

–学生能够通过口语和写作，表达自己的职业和生活经历。

3.情感目标：–学生能够激发对不同职业的兴趣和好奇心。

–学生能够通过学习，增强自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点•学生能够掌握一般过去时态的被动语态。

•学生能够掌握与职业和生活经历相关的词汇和表达方式。

•学生能够熟练运用一般过去时态的被动语态进行交流。

•学生能够通过阅读和听力，理解并运用一般过去时态的被动语态。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务活动，引导学生参与学习过程，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.情境教学法：通过创设真实的生活情境，帮助学生理解和运用所学知识。

3.交际型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语交际能力。

六. 教学准备1.教师准备：–准备好相关教学材料，如PPT、单词卡片、练习题等。

–准备好教学场地和教具，如黑板、粉笔、录音机等。

八年级英语下册《Module 2 Unit 1 Can you tell Module e where you are froModule 》教案外研版

广西柳州市第十四中学八年级英语下册《Module 2 Unit 1 Can you tell Module e where you are froModule 》教案外研版I. Teaching aims1. Learn the new words and the useful expressions。

To use the object clause and the telephone conversations.2. To talk about the topic about the friendship.3. To know the friendship is important .Ⅱ. Important and difficult points1 .Remember the new words and the useful phrases .e them to do some exercises and make the object clause.III .Teaching type :1 .New teaching .2 .The first lesson .IV. Teaching methodsCreate lovely scenes and design tasksV. Teaching stepsStep 1 Boys and girls. Do you like listening song? There is a song about the friends. Now let’s listen the song together.(臧天朔的朋友)。

After listening to the song we know that friends are important to us. Now, this class we will learn Module 2 Friendship.Step 2．宾语从句.1．After listening to the song, I will ask you some questions.(1) I ask you whether you like this song or not.(2) Can I ask you why you like this song?(3) I’ve known that most students like this song.(4) Can you tell me who sings this song?2. 语法归纳讲解。

外研版英语八年级下册探究式教学(教学设计)Module 2 Unit 1

Module 2 Unit 1 I've also entered lots of speaking competitions.教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作〞为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进展自主学习、深入探究并进展小组合作交流，从而较好地到达课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。

其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标那么涉及思想感情与道德品质的培养。

探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主〔或小组〕探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】教师首先用英语问好，营造良好的英语气氛，然后让学生观看关于英语演讲比赛的视频，创设本节课教学情境，集中学生的注意力并且调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

【启发思考】在上一环节的根底上，教师积极引导学生思考问题，逐步引出本节课教学内容，让学生在思考中获得知识点，养成勤于思考的习惯。

【自主或小组探究】自主探究环节教师展示教材教学图片，让学生思考提问的问题，培养学生独立思考的能力。

合作探究环节的对话练习活动让加强小组合作的意识，以达成稳固和熟练运用单词和句型的能力。

【协作交流】通过前面环节的学习，学生已根本掌握本节课的内容，教师让学生分成小组共同讨论出答案，让学生培养协作交流的好习惯。

【总结提高】通过对于本节课内容的思考、探究和迁移，学生逐步掌握本节课知识点，教师带着学生将本课的知识框架进展回忆和总结，让学生学以致用，最后结合本课知识点让学生乐于介绍自己的经历，和他人分享，同时学会倾听他人的美好的经历，理解他人的喜怒哀乐，建立良好的人际关系。

教材分析本课为Module 2的第一单元，主要内容为运用现在完成时来描述自己和他人的经历，例如演讲比赛经历、旅行经历等。

从全书来看，本单元承接下一模块现在完成时的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易承受。

外研版八年级英语下册教学设计Module 2 Unit 1教案

Module 2 ExperiencesUnit 1 I’ve also entered lots of speakingcompetitions.例如演讲比赛经历、旅行经历等。

从全书来看，本单元承接下一模块现在完成时的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。

通过对本模块的学习，为下一模块的学习奠定了语言基础。

1. 词汇: ever, enter, competition, prize, dream, afford, pity, invite2. 现在完成时的结构和定义。

【能力目标】能听懂和阅读关于介绍经历的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的经历；能初步运用现在完成时，并写出相关的句子和短文。

【情感目标】乐于介绍自己的经历，和他人分享。

同时，学会倾听他人的美好的经历，理解他人的喜怒哀乐，建立良好的人际关系。

1. 重点短语和单词。

2. 现在完成时的运用。

【教学难点】1. 现在完成时的结构运用。

2. 现在完成时的不规则动词。

1. Ss watch the video and answer “What’s this video about?”2. Ss look the pictures and answer the questions.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 3 Listen and number the words as you hear them1.Look at the words first.2.Then listen to the tape and number the words.Step 4 Listen again and choose the correct answer1.Look at the three sentences carefully.2.Listen to the tape again and choose the correct answer.Step 5 ReadingListen and read, then answer the two questions:1. What is Lingling entering?2. Who is going to enter the writing competition?Step 6 Work in pair.1. Work in group. Make a competition to find who can find out the most sentenceswhich are the present perfect tense.2. Read Part 3 and check what Linging and Tony have or have not done.3. Work in pairs. Ask an answer questions about what Linging and Tony have orhave not done.Step 7 Everyday EnglishMaster the main sentences in the passage.Step 8 Language pointsSs should master the main points from the passage in Part 3. If possible, let the students to say at first.1. I am entering a competition.我正参加一个比赛。

英语外研版八下Module2 Unit 1教案

Module 2 EXPERIENCESUnit 1 I’ve also entered lots of speaking competition.教学目标【知识与技能】1. 掌握词汇：ever, enter, competition, prize, dream, afford, pity, invite2. 掌握现在完成时的定义和结构。

3. 能听懂和阅读关于介绍经历的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的经历；能初步运用现在完成时，并写出相关的句子和短文。

【情感、态度与价值观】鼓励学生勇于去尝试，多去历练，积极参加各种活动。

教学重难点【教学重点】理解本文关于参加比赛的经历的对话并提取关键信息。

【教学难点】掌握现在完成时态的意义及其肯定、否定和疑问的句式。

教学准备图片、视频、多媒体等教学过程Step 1 Lead-in: Warming up1. Students watch the video and answer “What’s this video about?”2. Students look the pictures and answer the questions.3. Look and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 2 The students can learn by themselves, and ask some questions about the study.A1 Listen and number the words as you hear them.1. Look at the words first.2. Then listen to the tape and number the words.A2 Listen again and choose the correct answer.1. Look at the three sentences carefully.2. Listen to the tape again and choose the correct answer.Step 3 The students can learn the main point with the help of the teacher, and solve the problems.A3 ReadingListen and read, then answer the two questions:1. What is Lingling entering?2. Who is going to enter the writing competition?A4 Work in pair.1. Work in group. Make a competition to find who can find out the most sentences which arethe present perfect tense.2. Read Part 3 and check what Linging and Tony have or have not done.3. Work in pairs. Ask an answer questions about what Linging and Tony have or have not done.A5 Everyday EnglishMaster the main sentences in the passage.A6 Language pointsStudents should master the main points from the passage in Part 3. If possible, let the students to say at first.1. I am entering a competition.我正参加一个比赛。

外语教研版初中英语八年级下册Module 2 Unit 1教学详案

Module 2 ExperiencesUnit 1 I’ve also entered lots of speaking competitions. 设计说明首先通过学过的一般过去时态过渡到要学习的现在完成时态，之后通过听力输入进行感知，然后进行简单的现在完成时态的输出；再结合本单元生词和所给对话进一步学习现在完成时态各种句式在日常生活中的应用，同时掌握生词的含义和用法，通过对话后的活动设计来练习检测学习成果；最后通过读说练习进一步体会现在完成时态表达的含义，并能用其与他人对话分享自己的经历。

教学目标通过本单元的教学，让学生达成以下目标1.知识目标：掌握单词和短语：ever, enter, competition, prize, dream (dreamed/dreamt; dreamed/ dreamt), afford, invite, first prize, write about,make up2.能力目标：（1）能听懂和阅读关于介绍经历的语言材料（2）能通过相关词汇和图片描述自己和他人的经历（3）能初步运用现在完成时，并写出相关的句子和短文3.情感目标：乐于介绍自己的经历，和他人分享。

同时，学会倾听他人的经历，理解他人的喜怒哀乐，建立良好的人际关系重点难点重点：本单元所学生词和现在完成时态各种句式的运用难点：现在完成时态各种句式的运用教学准备PPT课件；活动1、2、3、6的录音授课时数2课时教学过程Step 1 Warming up1.Show some pictures. Then ask and answer in simple past tense.the Great Wall the Mount TaiShanghai Sydney Opera HouseT: Did you go to the Great Wall?S1: Yes, I did. Did you go to the Mount Tai?S2: No, I didn’t. Did you ...?S3:...S4:...2.Show the same pictures. Then ask and answer in present perfect tense. T: Have you ever been to the Great Wall?T: Yes, I have./ No, I haven’t.S1:Have you ever been to ...?S2: Yes, I ... Have you ever been to ...?S3:No, I ... Have you ever been to ...?S4:...S5:...Step 2 Listening and practice1.Ask the students to look through the words in Activity 1 and then listen to the tape and number the words.Answers:145232.Ask the students to pay attention to the red words in Activity 2 and then listen to the tape again and choose the correct answers.3.Ask the students to read the sentences of Activity 2.Lingling hasn’t ever visited the US.Betty hasn’t asked her parents.Lingling has travelled by plane.4.Practice “have/has+动词过去分词”“have/has not+动词过去分词”.I _________ visited _______________.I _________ gone _______________.I _________ read _______________.I _________ finished _______________....Step 3 Learning about new words1.Let students know the meanings of the following new words with the help of pictures and so on.enter, competition, prize, first prize, dream (dreamed/dreamt; dreamed/ dreamt), afford, invite, write about, make up2.Lead the students to read the new words three times or more.Step 4 Listening, reading and practice1.Ask the students to listen to the dialogue and read it for three minutes by themselves.2.Ask the students to complete the chart at the end of the dialogue and check the answers.Answers:3.Let the students read the dialogue again and pay attention to what Lingling and Tony have or have not done.Lingling has ... Lingling hasn’t...Tony has... Tony hasn’t...4.Let the students work in pairs. Ask and answer questions about what Lingling and Tony have or have not done.For example:— Has Lingling ever won any prizes before?—No, she hasn’t.5.Ask the students to find the following words in the dialogue and say their meanings.6.Ask the students to complete Activity 5 and check their answers. Answers: 1. dream 2. prizes 3. competition 4. afford 5. pity 6. invited7.Finally, ask two groups to act out the dialogue.Step 5 Language points1. The first prize is “My dream holiday”. 一等奖是“我的梦想假期”。

2011-2012英语八下外研版Module2教案【Unit1教案】

2011-2012英语八下外研版Module 2：教案【Unit1教案】Module2 FriendshipUnit1 Can you tell me where you’re from?课型：听说新授【教学目标】根据情境，能运用本课有关友谊的新词汇和宾语从句的表达方式咨询信息，谈论友谊，进行口语交流；能听懂本单元所提供的听力素材，并完成听力任务。

【教学重难点】有关友谊的新词汇和用宾语从句的表达方式咨询信息【课前准备】根据音标，先试读生词，直到熟读生词，最后能够英汉互译；了解打电话的常用语；初步了解宾语从句的表达及类型。

【教学用具】多媒体【教学步骤】1、检测预习师生提炼归纳确定主问题。

2、自主学习：1)介绍：a.l hope(that) it will snow this winter.b.He asks whether/if we will go fishing on Sunday.c.He doesn’t know whether they will plant trees on Saturdayor not.d.they havn’t decided where they should go for the holiday. 2）归纳：仔细观察以上例句，回答下列问题：以上例句都是宾语从句，你能看出其分类吗？分几类？哪几类？__________________________________________________________.3）交流：分组讨论你所发现的规律。

在复合句中用作宾语的从句叫宾语从句。

语序无论主句是陈述句还是疑问句，宾语从句都必须使用陈述语序，即“主句＋连词＋宾语从句（主语＋谓语＋……）”句式。

A．从b，c两句你能看出whether/if的区别吗？是什么？________________________________________________________.B.请看d句并说出和where一类的词还有几个？________________________________________________________.3、合作探究：请在小组内，用宾语从句的各种句型进行说的训练，并互补，纠正出现的错误。

八年级英语外研版下册Module2_Unit1_优质课教案(山东省)

We are going to listen to a dialogue about travelling experiences. Now think of your own experience.
Think of the question and
get ready for listening.
Listening小对话听力
的联想思维。】
Show the pictures aboutcompetitions, and ask:
1. Do you like competitions?
2. Have you ever entered a competition?
3. How do you feel about entering a competition?
2.学生学习情况分析：本模块的主题是个人的经历，主要谈论与旅游相关的经历。第一单元的内容与学生的生活息息相关，学生可以与教材内容进行无缝衔接该模块第一单元的对话涉及到了口语比赛、写作比赛、旅行经历、参赛经历等，这都是与学生的生活息息相关的。因此在听力训练和阅读训练结束后让学生采访学生，并用自己的话说出受访学生的生活经历，既能运用现在完成时进行表达，又增进学生互相之间的了解与情感。
Task2. Work in your group and talk about your school experiences.
Requirements:
First, share something in groups. Then finish your dialogue.
Summary
※反思总结
Complete the table.
Tips：借助表格理顺说话人的生活经历，为下一步的输出做准备。

八年级下第二模块第一单元

八年级英语学科课时教案学校：潍坊高新区实验学校设计人：黄霜梅一、教案背景:本教案是以外研版八年级下册第二模块第一单元为内容所设计的. 学生通过学习第一模块已经掌握了简单句的六种句型结构，本模块在此基础上学习宾语从句，学生通过语法课已经基本掌握了宾语从句的结构。

本单元主要是对宾语从句的一个复习归纳和听说的应用。

二、教学课题：Module 2 Friendship Unit1 Can you tell me where you’re from?三、教材分析：本模块以友谊为话题，结合友谊展开听、说、读、写的活动。

本单元的听力素材是一个关于打电话的对话。

对话素材是对Sally的一个采访。

因此在教学设计时要对教材进行整合。

使学生在进行充分的听说活动中，学会打电话，学会运用宾语从句，学会做采访。

四、教学方法及手段：小组合作多媒体五．教学过程：（一）课前延伸:1.上网查询一下英美国家人的友谊观,他们是怎样交朋友和与朋友相处的.美国人的友谊英语文化英语外语爱好者网站.htm2.总结一下自己对待友谊的看法.3.听一下《友谊地久天长》这首歌。

（二）课内探究1.导入：播放英文歌曲《友谊地久天长》，百度MP3搜索友谊地久天长英文版_files把学生带入英语氛围，引出本模块的题目friendship,然后告诉学生：“Today I’ll introduce a little friend to you.”展示儿子的照片，旁边配以儿子的语言。

通过转述儿子的话来导入宾语从句。

然后让学生自己观察这些句子的结构，来自己总结宾语从句的特点。

2.词汇：检查学生对于词汇的预习，通过图片来完成。

3.听前说：词句结合，给出学生本课的主要句型，先让学生自己填上词汇，进一步巩固本课的词汇，然后让学生操练句型。

A: Hello, is that…speaking?B: __ __ __ , please.(等一会儿）C: Hello, this is…. Who’s that?A: This is…. I want to know __ (是否）you can meet my___ ___(密友）with me tomorrow?C: Yes. Could you tell me __ (哪儿)we will go?A: We’ll go to a __ （公共的）park.C: OK. See you tomorrow.A: See you.4.第一段听力的处理：（1）听第一遍，回答两个问题。

外研版英语八年级下册：Module 2 Unit 1 I

《Unit 1 I’ve also entered lots of speaking competitions.》教学设计一、课题《Unit 1 I’ve also entered lots of speaking competitions.》是外研社八年级下册英语学科第二模块Experiences第一单元的内容。

二、教材分析本模块的主题是个人经历，主要谈论与旅游相关的经历。

通过本模块的学习，我们期望学生能够读懂、听懂对他人经历的描述，并能询问他人和描述个人经历。

Unit 1 通过听、读、说的技能训练让学生学会如何运用现在完成时讨论和询问自己和他人的经历。

第一单元围绕玲玲和托尼参加比赛、赢取奖品的对话展开。

三、学情分析初二下学期的学生已经具备了一定的语言基础和词汇量，同时也掌握了一些听、说的技巧和方法并且具有独立思考问题和解决问题的能力。

但需要注意的是，这是学生第一次正式学习现在完成时。

不能要求全体学生在本节课就能完全理解以及正确运用现在完成时，要加强现在完成时的操练。

四、教学目标1．语言知识目标(1).功能：能够询问他人的经历；能够向他人介绍自己的经历(2).词汇：学生能够正确朗读所学词汇，能够根据英语词汇说出汉语词义；ever, enter, competition, prize, first prize,dream, afford, write about, make up, invite(3).语法：能够运用现在完成时询问他人并表述个人经历。

(4).语音：能够正确把握现在完成时疑问句及其回答的句子重音。

2．技能目标(1).听：能够听懂有关个人经历的材料（残疾比赛和旅游），并提取所需信息。

(2).说：能够运用现在完成时询问他人并表述个人经历；(3).学生尝试对对话进行文本重构。

3．学习策略目标（1）自学策略：能够用现在完成时谈论与教材内容不同的其他个人经历。

（2）合作学习策略：能够与他人配合，一起完成问卷调查等小组活动。