2019年(春)三年级语文下册第一单元第1课春的消息教学设计1冀教版

2019年(春)三年级语文下册第一单元第1课春的消息教学设计1冀
教版
教学要求：
1.学会本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。

重点难点：
1.掌握生字新词，做好摘录笔记。

2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

课时安排：两课时
第一课时
教学目的：
1.准确认读，规范书写生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.自读自悟，理解课文内容。

重点难点：掌握生字新词，做好摘录笔记。

教具准备：生字词语卡片，课文朗读CD。

教学过程：
一、联系生活，导入新课(5)
1.畅谈关于冬去春来的情况。

冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？
2.导入新课。

有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。

这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。

二、朗读诗歌，自学生字(15)
1.自由读课文，认识生字新词。

⑴边读边标出新词，多读几遍。

⑵出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。

⑶“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。

2.利用各种形式理解文中的词语。

“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

3.检查读文情况。

指名学生按小节读课文，其他学生评价。

三、细读课文，了解大意(10)
1.学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。

2.说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。

四、课堂作业设计(10)
1.读下面的词语，在文中找出它们的近义词。

希望——倾听——爱惜——
欢喜——明亮——翠绿——
2.读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？
3.把文中的好词佳句抄一抄。

第二课时
教学目的：
1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.品读课文。

体会作者表达的思想感情。

3.激发学生爱春天，找春天的情感。

重点难点：在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

教学过程：
一、复习生字新词。

(8)
会读、会写、会释义。

二、品读诗歌，深入感悟(22)
1.引导感悟第一节。

诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？
2.自读自悟第二节。

你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？
3.合作学习第三至六节。

⑴这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。

体会春景给“我”带来的快乐。

⑵质疑问难，合作释疑。

4.配乐朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。

三、拓展延伸，积累实践(10)
1.抄写、积累课文中的美词佳句。

2.看谁还能捕捉到更多更新春的消息。

板书设计：
春风、春水、树枝、水鸭——盼望春天
换上春装“飞过”、“飞上”——寻找春天
蝴蝶飞舞聆听春天
雏菊开放的声音，
叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天
太阳照耀，被嫩草搔痒面颊的足迹。