鄂教版语文一年级下册17、《金色的草地》
小学语文课文《金色的草地》
小学语文课文《金色的草地》
我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊："谢廖沙！";他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
鄂教版2017语文一下17.《金色的草地》
我会写汉字
cǎo
biàn
fā
bìng
草 变发 并
ér zěn péng yǒu
而怎 朋 友
猜谜语
飞 伞 随 又 小 到 兵 风 轻 小 西 飞一
【认一认，读一读】
cǎo biàn fā bìng ér zén péng yǒu
草 变 发 并 而 怎 朋 友
【认一认，读一读】
yīng dià o zhù yì guān chá bià n zhāng
英 钓 注意 观 察 便 张
英
察
钓
注
意 朋
观
张 便 并
变 发
而
草 友 怎
我家窗前有一片草地，当 许许多多的蒲公英开放的时 候，这片草地就变成金黄色 的了。大家都说：“金色的 草地太美了！” 感叹句：赞美
有一天，我起得很早准备 去钓鱼，突然发现草地并不是 金色的，而是绿色的。中午， 我回家时，整个草地又变成金 色了。我开始注意观察，发现 傍晚时草地又变绿了。这是怎 么回事呢？
花瓣，就像我们的手一样，可以张开 、合拢。张开时，它是黄颜色的，要 是攥成“拳头”，黄色就被包住了， 成了绿色。
哦，原来是这样的：蒲公英的
填一填
原来，蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可 以（ ）、（ ）。 早晨，（
中午，（
），所以草地是绿色的；
），所以草地是金色的；
傍晚，（
），所以草地又是绿色的。
从那时起，蒲公英就成了我 的好朋友。它和我一起睡觉， 它和我一起睡觉， 也和我一起起床。
拟人
这片草地 给你留下了怎样的印象？
这是一片 金色 的草地！
这是一片 美丽 的草地！ 这是一片 神奇 的草地！
科普小知识
鄂教版小学语文《金色的草地》教案
鄂教版小学语文《金色的草地》教案一、教材分析《金色的草地》是一篇描绘大自然美景的短篇故事，通过讲述主人公们在草地上度过的一个金色秋天，展现了大自然的神奇和美丽。
本文语言优美，富有诗意，旨在让学生感受大自然的魅力，培养他们对自然的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，体会大自然的美好。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生形象地感受草地的金色美景。
（2）运用想象、讨论等方法，让学生深入体会课文所表达的情感。
（3）学会欣赏大自然，培养保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生与人分享美好事物的品质。
三、教学重点与难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词。
难点：体会课文中大自然的美景和作者的情感。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示草地图片，引导学生观察草地的特点。
（2）邀请学生分享他们对草地的印象和经历。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感受草地的金色美景。
（2）教师辅导学生理解课文内容，解释生字词。
（3）学生讨论：课文中的草地为什么会是金色的？3. 朗读训练（1）学生齐读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师指导学生有感情地朗读课文，体会作者的情感。
4. 总结与拓展（1）学生分享他们对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生思考：如何保护大自然的美景？（3）学生展示自己创作的草地美景画。
五、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：以“我心中的金色草地”为主题，进行绘画创作。
教学反思：本节课通过图片、讨论等方式，让学生充分感受大自然的美好，培养他们热爱自然的情感。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
注重朗读训练，提高学生的朗读能力。
六、教学评价1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，表现出对大自然美景的热爱。
小学语文课文《金色的草地》
小学语文课文《金色的草地》
我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
《金色的草地》课文解读
《金色的草地》课文解读《金色的草地》课文解读《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑的性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地的颜色变化的原因。
作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。
课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读做了提示，目的是引导我们理解草地会变颜色的原因。
课文语言平实，内容也比较简单。
本课的学习重点是通过对内容的理解，增强我们对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，我们对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
本文虽然以叙事为主，但蕴含其中的情感却是丰富的，强烈的。
通过朗读，能准确地理解作者表达的思想感情。
即使是对叙事性的语言，如细心体会，也能感受到其中感情色彩的浓淡轻重。
《金色的草地》说课稿(精选4篇)
《金色的草地》说课稿（精选4篇）金色的草地说课稿篇一一、说教材㈠教学内容《金色的草地》是鄂教版一年级下册第六单元的一篇课文，讲述了一位小男孩子无意中发现草地会变颜色，然后开始观察，发现草地变色的原因，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。
本文语言优美，再现的景色奇特美丽，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。
㈡学习目标1、学会8个生字，会认7个生字，认识1个偏旁“又”。
2、正确流利地朗读课文，选择喜欢的部分背诵。
3、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。
㈢教学重点文章语言美，景色美，文中小男孩“发现”的行为也美。
因此，我确定本课的重点为：让学生通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验发现自然奥秘的乐趣，激发学生观察自然，了解自然的意识。
㈣教学难点小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于一年级学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。
因此我确定本课的教学难点为：通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因。
二、说教法1、美读感悟法文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。
“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。
”对于一年级学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。
2、多媒体情景法因为一年级学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。
同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。
鄂教版小学一年级下册语文《金色的草地》教案三篇
鄂教版小学一年级下册语文《金色的草地》教案三篇教学目标：１、学会“色、草、片、变、并、而、怎”8个生字，会认“英、钩、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。
２、流利地朗读课文。
选择喜爱的部分背诵。
３、读懂课文内容，培养观看自然、了解自然的意识。
教学重难点：１、识字写字，准确、流利地朗读课文，背诵喜爱的课文部分。
２、体会第1自然段的发觉与第2自然段的发觉有什么不同，增强观看自然的意识。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
1导入新课。
（出示课题。
）二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。
１学生大声、自由朗读课文，圈出文中要求学会和要求会认的字，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
２同座互读，读准字音。
３学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。
４学生通过玩“开火车”等游戏识记生字（去掉音节）。
５学生再读课文，将课文读通、读顺。
三、创设情境，指导朗读第一节。
１、学生朗读第一节。
２、听了朗读，你知道了什么？草地为什么会变成金黄色？3、看到这片金黄色的草地，你会说什么？4、再读第1自然段。
四、写字教学。
1、出示本课生字：色、草、片、变2、小组讨论识记方法。
3、交流识记方法，口头组词。
4、重点指导书写：片、变。
老师范写。
5、学生练写。
第二课时一、创设情境，激趣导入。
１、导入谈话。
２、设疑激趣：这片草地不仅美，还很有味呢！小男孩发觉什么有味呢？想不想知道？让我们赶快读读第2自然段吧！二、自主探究，读悟质疑。
１、学生自由朗读第2自然段。
２、说说小男孩发觉了什么？３、出示早中晚草地颜色变化的三个句子，自主读悟。
４、出示草地颜色变化的画面，观看，自由谈感受。
５、质疑：读了句子，看了画面你有什么疑问吗？６、这是一片漂亮而神奇的草地，让我们连起来读读这段吧！读出你的体会，齐读第2自然段。
三、合作探究，解决疑难。
１、草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？小男孩想知道，我们也想知道。
请同学们带着以上问题自由读第3自然段，边读边想自己能读懂什么？２、小组合作学习。
鄂教版小学语文《金色的草地》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文内容，运用推理、归纳等方法，理解作者的意图。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生懂得分享、关爱他人的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握课文主题。
三、教学难点：1. 课文中一些描述性的语句的理解。
2. 培养学生通过课文内容，运用推理、归纳等方法，理解作者的意图。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情景教学法，让学生在具体的情境中感受课文描述的画面。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组合作的准备。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对金色草地的印象或经历。
2. 课文朗读：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内讨论，解释生字词的意思。
4. 课文理解：（1）学生讲述课文的大意。
（2）教师提问，学生通过课文内容，运用推理、归纳等方法，回答问题。
5. 课文拓展：（1）学生讨论：如果是他们发现了金色的草地，他们会怎么想、怎么做？（2）学生展示：用画画或写作的方式，展示他们心中的金色草地。
七、课堂小结：2. 教师点评学生的表现，给予鼓励。
八、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
九、课后反思：2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
十、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的掌握和运用能力。
鄂教版小学语文《金色的草地》教案
鄂教版小学语文《金色的草地》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景色和人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对课文的兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（3）学会通过课文中的描写，感受人物情感和自然景色的美。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，学会珍惜和保护身边的一切。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会人物情感。
3. 培养学生的朗读和阅读理解能力。
三、教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 体会课文中所描绘的自然景色和人物情感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享他们对金色草地的看法和感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确理解和运用。
（3）分角色朗读课文，感受人物情感和自然景色。
3. 理解课文（1）学生讨论课文的大意，总结文章主题。
（2）教师提问，检查学生的理解程度。
（3）引导学生通过课文中的描写，体会人物情感和自然景色的美。
4. 应用拓展（1）学生发挥想象，描绘自己心目中的金色草地。
（2）学生分享自己的描绘，互相交流感受。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习收获。
（2）学生分享自己的学习感受和体验。
（3）教师布置作业，要求学生巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 生字词测试：检测学生对生字词的掌握情况。
3. 阅读理解评估：通过提问或小测试，检查学生对课文内容的理解程度。
4. 想象力评估：评价学生对金色草地的想象和描绘能力。
鄂教版一年级下册《金色的草地》教学反思
鄂教版一年级下册《金色的草地》教学反思关于鄂教版一年级下册《金色的草地》教学反思《金色的草地》讲的是一个有趣的故事，“我”家门前的草地上长满了蒲公英，它给我们的生活带来了许多快乐。
一个偶然的机会，“我”发现蒲公英的花瓣会合拢、张开，长满蒲公英的草地也随之变色。
“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！“课文的语言清新活泼，比喻生动形象，充满童趣。
蒲公英又是孩子们最喜爱的植物，尤其为我们农村小朋友所熟悉，给孩子们增添了许多乐趣。
在教学的过程中，充分抓住学生的那份好奇与喜爱展开深入的探讨。
首先从草地出发，“....的草地”你见过什么样的草地？展示课题——金色的草地，从而引出话题，你想知道些什么，学生的脑袋就会随之产生很多问题：为什么草地是金色的？这草地和我们现在见到的是一样的吗？............一些疑问出现后引导走进课文，初读课文后并检查生字词。
在生字词教学的过程中要充分考虑每个学生的基础，我们班级的学生基础较为薄弱，故在此环节上所耗的时间较长。
主要采取个人读，小组读，小老师领读，并在此基础上让学生编故事记住较难写的字在一定程度上收效较好。
在掌握生字词的基础上进行课文品读，学生哭仪采用大声朗读，一来可以检查刚才字词教学的效果，二来可以了解课文内容，明白金色的草地主要是在讲述蒲公英的变化。
本文的重要线索是围绕着文章的最后一段“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”来写的。
你从哪里感受到了草地的可爱，从哪里感受到蒲公英的有趣？通过抓重点词语来理解，并知道朗读，促使学生在朗读的过程中体会其中的感情。
在理解草地的可爱方面可以通过制作简单表格让学生来完成，增强学生的自主学习的能力，并在其他学生补充的过程中提高合作效能。
在有趣的蒲公英的'品读中，结合学生自身玩蒲公英的经验，提高其积极性，通过自身吹蒲公英的乐趣来感受小作者当时的心情，加深理解“多么有趣的蒲公英！”在讲述草地变化颜色的过程中，用手演示蒲公英张开、合拢，给学生以感官上的体验，学生也一起用手演示着，原本平白的文字配上动作开始像舞蹈一样动人。
鄂教版一级下册《金色的草地》WORD版教案
金色的草地班级姓名—、看拼音，写词语。
shèng kāi wán shuǎ róng máo jiǎ zhuāng diào yú( ) ( ) ( ) ( ) ( )guān chá huā bàn hé 1ǒng shǒu zhǎng yì běn zhèng jīng( ) ( ) ( ) ( ) ( )shǐ jìn zhè yàng yǒu qù yǐn rén zhù mù（）（）（）（）二、组词。
耍( ) 装( ) 欠( ) 爱( ) 现( ) 拢( )要( ) 壮( ) 吹( ) 受( ) 观( ) 笼( ) 三、填合适的词。
（）（）（）（）的花瓣的草地的样子的笑脸（）（）（）（）四、照样子，写句子。
例：多么可爱的草地!1．多么____________的蒲公英!2．多么______________________________________!3．多么______________________________________!五、把下面各组词语用直线恰当地连起来。
可爱的小草│住在一吹有趣的草地│一大片观察金色的时候│使劲草地傍晚的蒲公英│仔细乡下六、多音字组词。
shèng( ) zhǎng( ) jiào( )盛长觉chéng( ) cháng( ) jué ( )七、按原文填空。
1.花朵( )时，它是( )的，草地也是( )的；花朵( )时，金色的花瓣被包住，草地就变成( )的了。
2.多么可爱的( )多么有趣的( )从那时起，蒲公英成了，我们最( )的一种花。
它和我们一起( )，和我们一起( )。
八、仿照第二自然段的写法，写一段话。
一年级语文下册金色的草地课件鄂教版
•这么写呢？
•
• 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。 •当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
•
• 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我 •装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一 •吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英 •的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我 •们带来了不少快乐。 • 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是 •绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候， •草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现 •蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可 •以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花 •朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 • 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成 •了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
一年级语文下册金色的草地 课件鄂教版
•
•金色的草地
为什么草地是金色的呢？
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• 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。 •当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
•
• 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我 •装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一 •吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英 •的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我 •们带来了不少快乐。 • 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是 •绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候， •草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现 •蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可 •以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花 •朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 • 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成 •了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
《金色的草地》教学设计 (鄂教版一年级下册)
《金色的草地》教学设计 (鄂教版一年级下册)教学目标：知识与技能：1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
过程与方法：1、通过多种方式理解文中的重点词语。
2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解课文内容。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
情感、态度与价值观：通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。
教学准备：课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
教学过程：一、展示图片，设悬导入新课1、生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
2、用多媒体课件展示蒲公英，请学生们欣赏。
3、师：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。
引出课题并板书。
充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。
多媒体展示蒲公英，可以使学生感受蒲公英的美丽。
通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。
二、初读课文，识记生字。
1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
2、出示文中的生词，指名学生读，开火车读。
3、理解词语：对于像“收拢”、“徐徐”等词语可以让学生做一做动作来理解；对于“一步不落”、“一不留神”“一本正经”等词语可以放在语言环境中理解；对于“天擦黑”、“数不清”等词语可以联系学生的生活实际理解；还可以通过查字典理解词语……4、指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。
5、朗读自己喜欢的段落，说明理由。
鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。
理解词义是学生阅读文本的前提，多种形式的理解符合学生的认知特点为深入体验文本做好铺垫。
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填一填
原来，蒲公英的花就像我们的手掌 ，可以（ ）、（ ）。花朵张开时，它是 （ ），草地也是（ ）；花朵合拢时，金 色的花瓣被（ ），草地就变成（ ）。
从那时起，蒲公英就成了我的 好朋友。它和我一起睡觉，也和我一 它和我们一起睡觉， 起起床。 和我们一起起床。
猜谜语
到 处 安 家 忙 不 停
飞 到 西 来 飞 到 东
随 风 飞 舞 像 伞 兵
小 小 绒 毛 轻 又 轻 谜底：蒲公英
今天我们开始学习 《金色的草地》 同学们读了课题一定会问： 草地是绿色的，怎么会变成金色 的呢？是谁让它变的颜色呢？又 是怎样变的呢？问题可多啦，那 就让我们来读一读课文吧，这些 问题就能解决了。
拟人
这片草地 留给了你怎样的印象呢？
这是一片 美丽 的草地！
这是一片 可爱 的草地！ 这是一片 神奇 的草地！
这是一片… …
金色的草地太美了！
科普小知识
植物世界非常奇妙，许多花朵是 天然的时钟，花儿有着自己的开、闭 时间。蒲公英一般在上午５～６时开 放，下午２～３时闭花。
对周围的事物要多观察，多思考。
这是为什么呢？
我便来到草地上，找到一朵蒲公英， 哦，原来是这样的：蒲公英的花瓣，就 像我们的手一样，可以张开、合拢。张 开时，它是黄颜色的，要是攥起“拳 头”，黄色就被包住了，成了绿色。清 晨，太阳升起来了，我看到蒲公英慢慢 地张开了自己的“手掌”，草地也就变 成金色的了。
我知道这是为什么了？
哦，原来是这样的：蒲公英的
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yīng dià o zhù yì guān chá bià n zhāng
一、我会选
作业小超市
1. 发现 发明 (1)．我来到草地上，仔细观察，（ ）蒲公 英的花瓣是合拢的。 (2)．爱迪生（ ）了电灯。 2. 观看 观察 (1)．科学家总是通过细心（ ）来发现大自 然奥秘的。 (2)．大家围在一起（ ）动画片。
二、我会写
1．我发现草地不是金色的，而是绿色的。
不是 而是 。
英
钓
注 意
观 察 便
张
蒲公英 钓鱼 注意 观察 方便 张开
英Hale Waihona Puke 察钓注意 色
观
张 便 并
变 发
而
草 片 怎
我家窗前有一片草地，当 许许多多的蒲公英开放的时 候，这片草地就变成了金色 的了。大家都说“金色的草 地太美了。”
有一天，我起得很早去钓 鱼，发现草地并不是金色的， 而是绿色的。中午，我回家时， 整个草地又变成金色了。我开 始注意观察，发现傍晚时草地 又变绿了。这是怎么回事呢？
2．蒲公英多么可爱呀!
多么 !
3．蒲公英的花像我们的手掌。（仿写句子） 。
三、我会填
我来到草地上，仔细 瓣是 ，发现蒲公英的花 的。原来，蒲公英的花就像我们的手
掌，可以
、
。花朵
，它是金色
，金色的花瓣
的，草地也是金色的；花朵
被包住，草地就变成绿色的了。
我会写