小学品德与社会山人版四年级上册第三单元1.交通安全每一天-交通事故的警示----四位一体高效课堂教学设计
小学品德与社会山人版四年级上册第三单元1.交通安全每一天-公共交通有规则----四位一体高效课堂教学设计
小学品德与社会山人版四年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计教案第一单元交通安全每一天1. 公共交通有规则【教学目标】1.了解当地交通秩序状况，知道有关的交通常识。
2.学会合作与交流，能够独立探究，尝试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。
3.让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故造成的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为，提高安全意识，增强自我保护能力。
【教学重点、难点】使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，自觉遵守交通规则，能够号召全社会共同维护交通安全。
【教学准备】1.学生准备：课前搜集制作交通标志、查询记录有关交通法规。
2.教师准备：教学课件一套、广告设计纸每人一张。
3.学生搜集上学路上所见到的各种常见交通标志。
【教学过程】一、导入新课同学们，你们每天都是怎么来上学的？（乘车、步行）无论是乘车还是步行，不管是学生上学、还是大人上班，我们想方便、快捷地到达目的地，都离不开交通安全。
那是什么为我们出行的便利、安全提供保障。
（交通规则、交警、红绿灯、人行道等）二、学习交通规则师：课前我让同学们搜集了与我们生活比较密切的交通安全法规知识。
现在同学们迅速交流整理一下。
学生在小组内将自己搜集的资料进行交流、整理并准备在班内汇报。
教师巡视，选出整理好的两、三个小组的资料汇报。
1、汇报：学生汇报小组内收集到的资料2、读法则：教师出示《中华人民共和国交通管理条例》第六十三条行人必须遵守下列规定（1）、在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走；横过车行道，须走人行横道。
（2）、不准穿越、倚坐人行横道、车行道和铁路道口的护栏。
（3）、不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。
（4）、学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。
（5）、通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐、猛跑。
没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆附近临时突然横穿。
四年级品社第三单元第一课交通安全每一天 第一课时《公共交通有规则》
《交通安全每一天》山东人民版小学六年级品德与社会上册第三单元：安全地生活第一课：交通安全每一天活动主题二：公共交通有规则课时：一课时教学过程：第一课时公共交通有规则一、创设情境，导入新课：1、教师导语：同学们，在我们的生活中，我们经常会看到这样的画面。
请看大屏幕。
（课件播放违反交通规则的现象）师：看了这样的画面，你的感受是什么呢？哪位同学愿意来交流一下？学生交流。
师：同学们观察的非常仔细，那么生活中你还见到过哪些类似的现象？这些违反交通规则的行为可能造成的后果是什么？学生交流。
师：的确是这样，违反交通规则带来的后果是非常严重的。
生活中要避免这些后果的发生，需要车辆和行人遵守很多的交通规则，这节课我们就一起来学习---公共交通有规则（板书课题）【设计意图：日常生活中违反交通规则的人和事其实有很多，将这些生动的例子搬到课堂上让学生观察讨论，从而感受到制订交通规则是多么的重要，因为这是维护我们自身安全所必需的。
自然引发了学生探究交通规则的兴趣。
】二、合作交流，体验探究活动一：交通规则我知道1．教师过渡：为了保证我们的安全，我们应该遵守哪些交通规则呢？课前，老师布置大家划分了小组，各小组都确定了自己搜集研究的内容，都准备好了吗？现在先请各小组按要求交流自己的资料，（出示温馨提示，请一位同学读朗读。
）听明白了吗？开始吧。
2．学生小组内交流资料，师巡回指导。
3.全班交流。
师在黑板上粘贴一张大的版纸，分好车辆、行人、铁路、船只、等四个栏目。
师：刚才同学们已经在小组内做了充分的交流，下面每组派一名代表交流自己小组搜集的资料。
指名其他小组随时补充。
学生汇报时，教师重点辅助与学生现实生活紧密相关的“车辆、行人”方面的课件展示。
活动二：交通标志我知道。
1．教师过渡：刚才，在听同学们汇报的时候，我注意到，同学们反复提到了红绿灯，（接着出示图片），这其实是一种交通标志，（板书），它们就像一位位无声的朋友，时时刻刻提醒着我们注意交通安全，为我们的生命保驾护航。
山东人民版品德与社会四上《交通安全每一天》教学设计
山东人民版品德与社会四上《交通安全每一天》教学设计一. 教材分析《交通安全每一天》是山东人民版品德与社会四上的教学内容，本课主要通过生活中的实例，让学生了解和掌握交通安全的知识，提高自我保护意识。
教材内容涵盖了交通安全的基本规则、交通标志、交通信号灯等方面，旨在培养学生遵守交通规则，珍爱生命，安全出行的良好习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的交通安全知识，但部分学生对交通标志、信号灯的认识还不够全面，对于交通安全的重要性认识不足。
此外，学生的交通安全意识受家庭、社会等多方面因素影响，存在较大差异。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教育。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握交通标志、信号灯的基本知识，提高交通安全意识。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生遵守交通规则，珍爱生命，安全出行的良好习惯。
3.情感态度价值观：增强学生的社会责任感，关心他人的生命安全，自觉维护交通秩序。
四. 教学重难点1.教学重点：交通标志、信号灯的基本知识，遵守交通规则的方法。
2.教学难点：交通安全的重要性，学生自觉遵守交通规则的意识。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟交通场景，让学生在实际操作中学习交通安全知识。
2.案例分析：通过分析交通事故案例，让学生深刻理解交通安全的重要性。
3.小组讨论：让学生分组讨论如何遵守交通规则，提高交通安全意识。
4.师生互动：教师引导学生积极参与课堂，解答学生的疑问，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含交通标志、信号灯等知识的课件。
2.案例素材：收集一些交通事故案例，用于课堂分析。
3.交通标志、信号灯模型：准备一些实物模型，方便学生直观了解。
4.教学视频：寻找一些关于交通安全的视频资料，用于课堂演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示交通标志、信号灯等图片，引导学生关注交通安全。
提问：“你们知道这些图片是什么意思吗？”让学生回答，从而引出本课主题。
小学品德与社会山人版四年级上册第三单元1.交通安全每一天----四位一体高效课堂教学设计
小学品德与社会山人版四年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计教案第三单元安全的生活1. 交通安全每一天教学目标知识目标：通过此次活动让学生更加懂得遵守交通规则的重要性，增强自觉维护交通法规的素养和品质。
使学生了解日常出行时的一些错误的行走、骑车行为及其危害。
认识交通法规对我们每个出行者来说是生命的重要保障之一；利用所学的交通法规知识对周围的人进行宣传。
能力目标：培养学生积极的生活态度，乐观的心态。
情感觉悟目标：知道遵守交通规则的必要性和重要性，建立珍爱生命、自觉遵守规则的态度。
教学重点与难点教学重点：认识交通法规对我们每个出行者来说是生命的重要保障之一；教学难点：学会在出行时遇到复杂情况处理的技巧和方法，增强自控能力。
提高学生的自救自护能力。
教学过程一、课前准备：1、制作交通安全用语及交通标志。
2、调查“我们身边的交通隐患”，现场考察并照相。
二、教学过程及设计思路（一）观看录像，复习导入。
1、播放交通安全教育录像《流泪的花季——篮球女孩》。
2、说说自己看完片子的感受，复习造成交通事故的原因。
3、说说自己知道的交通规则。
（在录像中失去双腿的“篮球女孩”的悲痛欲绝中感受交通事故给人们带来的伤害，在交通事故归因中巩固自己了解的交通规则。
）（二）、明辨事非。
1、表演交通安全小品。
2、全班评议，说说剧中人哪里做得对，哪里做错了，可能会造成怎样的后果。
3、教师小结：在生活中，稍一疏忽大意，可能就违反了交通规则，可能就会给自己或他人造成不可挽回的伤害。
4、补充：师出示火车交通规则的图片，作简单介绍。
（学生的表演有一定的针对性，正反教育，暴露了一部分人违反交通规则的心理状态。
学生在评议中明辨是非，受到教育。
）（三）、汇报调查情况。
1、各小组代表汇报调查“我们身旁的交通隐患”的情况。
①展示图片及照片。
②提出小组的建议。
2、交流讨论建议的合理性。
3、教师小结：各种交通标志的设立应通过有关部门的考察及鉴定。
山东版小学四年级上册品德与社会《交通安全每一天》
违章肇事的死亡人数占全国道路交通死 亡人数的7788..5566%%。期中，因超速行驶、
违章占道行驶和不按规定让行等违章肇 2事.1造万成2.1万多人死亡。
2.近年来，青少年交通事故发生率呈
上升趋势，全国每天小学生意外死亡人 数超过一个班（约3030余人).
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我的感想
• 禁止在铁路上行走或在钢轨上坐卧。
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《中华人民共和国道路交通安全法》
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自主创作 解决问题
• 选择创作方法 • 展示创作成果
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• 课外延伸:
• 我衷心地希望大家都能走出校门、走上 社会，用自己的实际行动来宣传遵守交通 规则的社会新风，期待我们都能健康快乐 每一天。
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禁止行人通行
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注意危险
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步行
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人行横道
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直行
向左转弯 向右转弯
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禁止向左转弯 禁止向右转弯
禁止直行
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禁止畜力车通行
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注意信号灯
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注意儿童
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1. 据统计：我国2002年死于交通事故 的10.9万人中，有85916条生命是被违章
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• 我想对违章的司机叔叔说：
• 我想对违章的行人说：
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• 在人行道内行走，没有人行道的靠路边行 走，横过车行道，须走人行横道;不准穿越、 倚做人行横道、车行道和铁路道口的护栏； 不准在道路上扒车、追车、强行拦车和抛 物击车；学龄前儿童在街道或公路上行， 须有成年人带领。
四年级品社上第三单元主题1交通安全每一天1
品德与社会四年级上册第三单元安全的生活1.交通安全每一天教学目标：知识与技能：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。
过程与方法：学会合作与交流，能够独立探究，尝试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。
情感、态度和价值观：使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，自觉遵守交通规则，能够号召全社会共同维护交通安全。
教学准备：１、学生准备：课前搜集制作交通标志、查询记录有关交通法规。
２、教师准备：教学课件一套、广告设计纸每人一张。
第一课时公共交通有规则教学过程：一、谈话导入1、出示课件：执勤的交警叔叔、红绿灯、斑马线、禁止非机动车辆通行>大家认识他们吗？他们在干什么或者说有作用呢？学生交流２、揭示题题：真想不到，同学们的知识这样丰富！正是交警叔叔、交通标志灯、交通标志线、交通标志牌<板书：交警叔叔、交通标志灯、交通标志线、交通标志牌>联手为大家撑起一把交通安全大伞<板书：交通安全>，保障我们每个人的生命，也有他们的一份功劳，所以老师认为他们是国庆节上最亮丽的风景，最值得我们敬佩，也最让人难忘。
其实不只是在国庆节上，在每一个平常的日子里，在我们生命中的每一天，他们都忠于职守，守护着我们这座城市每一条街道的安宁。
二、回归生活，搭建探究平台活动一：我知道的交通规则收集、交流资料，解决以下问题：1、为什么要制定交通规则？2、有哪些交通规则？3、《交通安全法》的主要内容是什么？4、生活中有哪些违反交通规则的现象？活动二：认识交通标志搜集、画、制作……（充分了解学生的知识储备，有的放矢的进行教学）活动三：我是小交警1、实地观察学习2、角色体验感受第二课时交通事故的警示教学过程：一、谈话导入二、活动：交通事故的启示1、了解案例、数据分析据统计：我国2002年死于交通事故的有10.9万人，其中有85916条生命是被违章的机动车驾驶员夺走的。
机动车驾驶员违章肇事的死亡人数占全国道路交通死亡人数的78.56％。
山东人民出版社小学品德与社会四年级上册《交通安全每一天》课件1
据统计:我国2002年死于交通事故的人数 达10.9万人,其中有85916条生命是被违章的机 动车驾驶员夺走的。 机动车驾驶员违章肇(zhào)事的死亡人数 占全国道路交通死亡人数的78.56%。其中，因 超速行驶、违章占道行驶和不按规定让行等违 章肇事造成2.1万多人死亡。 近年来，类似的悲剧依旧不断发生……
判断： 1、为了省时，横穿马路时可以翻越护栏。 2、上下楼梯时靠右边行走。
3、行人、车辆少时可以在马路上或马 路边追逐、游戏。 4、红灯亮时，路口行人、车辆较少， 可以通过。
绿灯亮时，准许车辆、行人通行 黄灯亮时，不准车辆、行人通行 红灯亮时，不准车辆、行人通行
车辆和行人遇有灯光信号、交通标志或交 通标线与交通警察的指挥不一致时，服从 交通警察的指挥。 未满十二岁的儿童，不准在道路上骑自行 车、三轮车和推、拉人力车。
不准在车行道上招呼出租汽车；
机动车行驶中，不准将身体任何部分伸出车外， 不准跳车； 乘座货运机动车时，不准站立，不准坐在车厢栏 板上。
骑车转弯前须减速慢行，向后辽望，伸手示意， 不准突然猛拐；
不准双手离把，攀扶其他车辆或手中持物；
自行车驾驶人必须遵守下列规定：
不准牵引车辆或被其他车辆牵引；
不准扶身并行、互相追逐或曲折竞驶；
市区内不准骑自行车带人，但对于带学 龄前儿童，各地可自行规定；
乘座公共汽车、电车和长途汽车须在站台或指定 地点依次候车，待车停稳后，先下后上；
交通事故的警示
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据统计：我国2012年死于交通事故的26.9 万人中，有185916条生命是被违章的机动车驾 驶员夺走的。机动车驾驶员违章肇事的死亡人 数占全国道路交通死亡人数的88.56％。其中， 因超速行驶、违章占道行驶和不按规定让行等 违章肇事造成9.1万人死亡。
山东人民版《品德与社会》四年级上册第三单元
交通事故的警示
发生了什么？
发生了什么？
发生了什么？
读一读
2007年，全国共发生道路交通事故327209 起，造成 81649人死亡、380442人受伤，直接 财产损失12亿元。
2008年，全国共发生道路交通事故265204 起，造成 73484人死亡、304919人受伤，直接 财产损失10.1 亿元。
发生• 率64呈条：上学势龄，前全儿国童每在天街小道或学公生路意上外行死亡 人数• 约66一条：个走乘班，车（须人约有不3成得0年余携人带人带易）领燃。。易爆等危险
物品，不得向车外抛洒物品，不 得有影响驾驶人安全驾驶的行为。
他们怎么了？
2009年6月30日晚八点三十分，南京江宁区岔路口地区发生一起惨烈车祸：一飞速行 驶的小轿车连撞九人，其中五人死亡。
•
从近年来交通事故原因分析看，九成 事故是驾驶人的违法行为所致。导致交通 事故发生的原因主要是：超速、酒后驾驶、 驾驶技能差、疲劳驾驶、超员超载、‘病 车’上路、注意力分散等
他 们 的 做 法 对 吗 ？
交通安全每一天
《交通安全每一天》教学目标:1.使学生了解当地交通秩序状况,知道有关的交通常识.2.使学生养成自觉遵守交通法规的良好习惯,提高安全意识,增强自我保护能力。
3、培养学生搜集和整理信息的能力。
增强社会责任感。
4、通过学习，逐步培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。
养成注意交通安全的习惯。
教学重点：让学生知道有关交通法规的常识和有关的交通标志。
教学难点：使学生养成自觉遵守交通法规的良好习惯，提高安全意识。
培养学生珍惜生命，增强自我保护能力。
教学过程：一：引入新课：师：同学们想一想，近两年时间我们这个地区在交通运输方面发生了天翻地覆的变化，你能说一说有哪些变化吗？生：堵车生：汽车尾气多，污染环境。
生：骑电动车、摩托车的人多了。
生：私家车越来越多了。
……师：是的，电动车、摩托车、私家车越来越多，给我们的交通带来方便的同时，也带来了一些意想不到的事情。
（此环节设计目的在于由当地交通运输的变化，让学生了解这些变化给我们带来方便的同时也带来危害，为交通事故的警示这一环节作铺垫。
）二：新课教学：（一）听声音、观看交通事故图片，谈感受。
师：下面我们听一段声音，听一听是什么声音？在什么情况下回发出这样的声音？生：两车相撞时发出的急刹车声。
生：车要相撞时人由于惊吓发出的尖叫声。
生：是急刹车声和人发出的尖叫声。
师：那说明这个地方发生了什么？生：发生了交通事故。
师：板书“交通事故”。
我们再看一下老师收集的有关交通事故的图片。
多媒体播放图片。
师：在我们的周围有没有类似的事情？生：我家附近有一辆大货车撞了一辆出租车。
生：我上学路上看见一辆摩托车撞了一个人。
生：我看见一个人骑自行车撞了一个人。
……师：结合这些图片和周围类似的事情，你有什么感想？生：车祸越来越多。
生：司机不应该开得这么快。
生：行人和司机应该遵守交通规则。
师：这些事故给我们带来了什么？生：使亲人伤心。
生：造成人员伤亡和财产损失。
师:交通事故对人们的生命财产造成严重危害，那么我们怎样才能避免交通事故的发生呢？生：人人遵守交通规则。
山人版小学品德与社会四年级上册《交通安全每一天》课件
课程意义
提高小学生的交通安全意识和自 我保护能力，减少交通事故的发
生。
培养小学生良好的交通行为习惯， 为未来的交通生活打下坚实的基
础。
通过本课程的学习，增强小学生 的社会责任感和公民意识，促进
社会的和谐稳定发展。
02
交通安全基础知识
交通规则
01
02
03
红灯停，绿灯行
这是最基本的交通规则， 当红灯亮起时，行人或车 辆必须停止前进，等待绿 灯亮起再通行。
安全驾驶自行车
骑自行车时应佩戴安全头盔，遵守交 通规则，保持车速适中，不要闯红灯 、逆行或占用机动车道。
在骑自行车时，应保持注意力集中， 观察路面情况，提前避让行人或车辆 。家长应教育孩子骑自行车时注意安 全，并加强监管，确保孩子的安全。
04
交通安全案例分析
交通事故案例
案例一
2022年10月，某小学附近发生一 起交通事故，一名小学生被一辆 私家车撞伤。
家长应教育孩子了解安全过马路的基本知识，并带领孩子实践，让孩子从小养成 良好的交通习惯。
安全乘坐交通工具
乘坐公共交通工具时，应排队等候，先下后上，不要拥挤或 争抢座位。上车后抓好扶手，保持身体稳定，避免摔倒或受 伤。
在乘坐私家车时，应系好安全带，不要将头、手等部位伸出 窗外，避免发生意外。家长应提醒孩子注意安全，并引导孩 子养成安全乘坐交通工具的习惯。
案例二
2023年5月，某小学门口发生一 起交通事故，一名小学生被一辆 电动车撞伤。
安全事故原因分析
原因一
驾驶员违章驾驶，未遵守交通规则。
原因二
小学生过马路时未注意观察交通情况，随意穿越马路。
安全事故防范措施
措施一
山人版小学品德与社会四年级《交通安全每一天》课件
02
交通安全基础知识
交通规则
红灯停，绿灯行
这是最基本的交通规则， 当红灯亮起时，行人或车 辆必须停止前进，等待绿 灯亮起再通行。
走人行道
行人应当在人行道上行走， 没有人行道的路段，行人 要靠路边行走。
禁止闯红灯
无论何种情况，都不应该 闯红灯，否则极易造成交 通事故。
交通标志
警告标志
用于提醒驾驶者前方路段存在危 险，需要谨慎驾驶。
禁令标志
用于禁止某种行为或限制某种条件， 例如禁止停车、禁止通行等。
指示标志
用于指示方向或路线，例如直行、 转弯等。
交通安全设施
红绿灯
用于控制交通流量和指挥交通， 是城市交通管理的重要设施。
斑马线
用于行人过街，确保行人安全通 过马路。
安全岛
设在道路中央，供行人过街时躲 避车辆使用。
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交通安全实践
能力目标
培养学生遵守交通规则、安全过马路 和乘车等实际操作能力。
课程背景
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当前社会交通状况
随着城市的发展，交通问 题日益突出，交通安全事 故频发。
学生需求
学生在日常生活中需要经 常接触交通工具，掌握交 通安全知识对于他们来说 十分必要。
课程意义
通过学习本课程，学生能 够提高自身安全意识，减 少交通事故的发生，保障 生命安全。
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交通安全案例分析
交通事故案例
案例一
2022年5月，某小学附近发生一起交通事故，一名小学生被一辆 轿车撞伤，送往医院抢救无效死亡。
案例二
2023年1月，某小学门口发生一起交通事故，一名小学生被一辆电 动车撞伤，送往医院治疗。
案例三
2023年3月，某小学附近发生一起交通事故，一名小学生被一辆货 车撞伤，送往医院抢救无效死亡。
山人版小学品德与社会四年级《交通安全每一天》课件
安全事故原因分析
原因一
交通规则意识淡薄。一些家长和 学生在过马路时不遵守交通规则， 随意横穿马路、闯红灯等行为导
致事故发生。
原因二
注意力不集中。一些学生在上学、 放学路上玩耍、听音乐等行为导 致注意力分散，无法及时发现周 围的交通情况，从而引发事故。
原因三
车速过快。一些驾驶员在行驶过 程中超速行驶，导致反应时间不
儿童安全座椅
儿童乘车时应使用儿童安 全座椅，确保儿童安全。
道路隔离带
道路隔离带可以减少车辆 和行人的冲突，提高交通 安全。
03
交通安全实践
安全过马路
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安全过马路
遵守交通规则，走人行横道线 ，等待绿灯亮起后再通过马路
。
注意交通信号
了解并遵守交通信号灯、人行 横道信号灯和交通警察的指挥
行、黄灯减速。
注意行车安全
保持稳定的车速，避免 与其他车辆发生碰撞或
意外事故。
04
交通安全案例分析
交通事故案例
案例一
2022年5月，某小学附近发生一 起交通事故，一名小学生被一辆 私家车撞伤，经抢救无效死亡。
案例二
2023年1月，某小学门口发生一 起交通事故，一名小学生被一辆 电动车撞伤，造成骨折和脑震荡 。
通过学习《交通安全每一天》课程， 学生能够掌握交通安全知识，树立 安全意识，为未来的生活和出行打 下坚实的基础。
02
交通安全基础知识
交通规则
红灯停、绿灯行
遵守交通信号灯，红灯时车辆和行人应停止通行，绿灯时则可以 通行。
横过马路要走人行横道
在人行横道上行走，可以确保安全地过马路，避免与车辆发生冲突。
山人版小学品德与社会四年级上册《交通安全每一天》课件
安全乘坐交通工具模拟演练
总结词：通过模拟演练，让学生了解安 全乘坐交通工具的正确姿势和注意事项 。
教师演示并讲解在突发情况下如何紧急 疏散和自救。
学生扮演乘客，学习正确使用安全带、 安全扶手等安全设施。
详细描述
设置模拟的公共汽车、火车、飞机等交 通工具场景。
感谢聆听
案例三
小华在高速公路上骑行自行车，被一辆汽车撞死。
分析事故原因
80%
原因一
小明未遵守交通校车司机超速行驶，导致车辆失 控。
80%
原因三
小华骑行自行车进入高速公路， 违反了交通规则。
总结教训
教训一
遵守交通规则，不随意穿越马 路，走人行横道。
教训二
乘坐校车时要系好安全带，提 醒司机注意安全。
安全交通的未来展望
技术进步助力交通安全
随着科技的发展，智能交通系统、自 动驾驶等新技术将为交通安全带来更 多保障。
交通法规不断完善
全民参与共建安全交通
交通安全需要每个人的参与和努力， 未来将更加注重公众交通安全教育和 意识的提升。
为了适应社会发展和交通安全需求， 未来的交通法规将会更加完善和严格。
教训三
不在高速公路上骑行自行车， 遵守交通规则。
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交通安全实践操作
安全过马路游戏
95% 85% 75% 50% 45%
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总结词：通过模拟游戏，让学生亲身体验安全过马路 的方法和注意事项。
详细描述
设置模拟的交通路口场景，包括斑马线、红绿灯等设施。
学生扮演行人，按照交通规则，正确判断信号、安全 通过马路。
交通标志识别竞赛
山东版品社四上《交通安全每一天》教案
山东版品社四上《交通安全每一天》教案生活需要消费》设计人姓名：设计人单位：古邵镇中心小学邮箱：联系电话：山东人民出版社四年级品德与社会上册第三单元：安全的生活第一课交通安全每一天课时建议：2课时教学时间：2012年12月30日第四节课单元概述：本主题活动围绕着安全一词安排了三个活动主题，分别是由“交通安全每一天”“从119谈起”和“面对突发事件”三部分内容组成。
分别引导学生探讨有关交通安全、火灾防范和逃生、自然灾害的危害与自救以及生活中的一些突发事件的处理方法。
《交通安全每一天》从交通规则和事故中的启示展开教学，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生息息相关，本主题的重点是让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故带来的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。
《从“119”谈起》用一个个惨痛的案例引导学生去了解火灾给人们的生命财产所造成的巨大损失，并通过分析火灾发生的原因去了解避免火灾的方法，交流火灾逃生的注意事项，认识一些常见的消防器材和消防实施，学会使用灭火器来熄灭小火。
《面对突发事件》从自然灾害和日常生活中的意外事件两方面去交给学生在灾难突然降临时如何脱离险境，有很强的指导意义。
课题：交通安全每一天年级：四教材版本：山东人民版课程内容：“交通安全每一天”由“公共交通有规则”和“交通事故的警示”、“交通安全、从我做起”三个活动部分组成。
让学生通过一些交通事故案例去感受违章交通规则所带来的严重后果，从而培养学生的交通安全意识，使其能懂法并守法。
教学目标：1.认识常见的交通标志，知道一些基本的交通法规；2.认识常见的交通标志；懂得看交通标志来行路；了解交通警察常用的指挥手势，并理解其意思。
3.感受交通事故的惨烈，明白违反交通法规的危害性。
4.培养学生遵守交通规则、宣传交通规则的社会责任感，激发其热爱生命、热爱生活的情感。
5.培养学生遵守交通法规的良好习惯；通过调查、访问、搜集与分析资料等形式进行探究活动的能力；6.养成独立探究、集体合作的习惯，并学习运用多种方式解决问题。
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小学品德与社会山人版四年级上册
“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计
教案
第三单元安全地生活
1.交通安全每一天----交通事故的警示
教学目标：
1、通过学习逐步培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。
2、通过观察、调查等活动，进一步让学生体会遵守交通规则的重要性，养成注意交通安全的习惯。
3、引导学生观察本地交通秩序现状，分析造成交通事故的原因。
本课主要内容：
《交通事故的警示》是山东人民出版社义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册第三单元“安全地生活”中的第一课的第二个主题活动。
本单元体现了《课标》中“我的家乡6”中的“观察本地交通现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”。
重点让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故造成的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。
在教学中，我以学生直接参与的
活动为主要形式，围绕主题，设计了三个活动：1、图片展；2、说一说，比一比体验交通事故危害及原因；3、心灵的呼唤，具有责任感。
每个教学环节，我都从学生的现实生活入手，尽量用实际发生和正在发生的事件来震撼学生的心灵，自然引发学生探究安全问题的兴趣。
教学过程：
一、谈话导课：
师：能告诉老师，你们上学是怎么来的吗？
生：自己走着来（家长送来）
师：家长送来和自己走着来的，路上分别注意了什么？
生：（慢行、靠右行......）
师：看来大家都认真遵守了交通规则！上课！今天我们就一起交流跟
交通规则有关的话题：（板书：）交通事故的警示。
师：是啊，有秩序的交通会给我们的生活带来方便和安全，不遵守交通秩序常常会引发事故。
二、进入主题活动
活动一：小组交流、汇报：
1、明确要求，小组交流：
2、师：课前请同学们根据自己的意愿，分别搜集有关交通事故的材料，大家都搜集了吗？
生：搜集了。
师：搜集图片的同学请举手，文字资料的同学请举手、身边交通事故的同学请举手！
师：请搜集图片资料的坐这边，大家分组坐好，并推选出小组长，人多的小组可再分成两个小组。
请每个小组的组长举一下手。
既然大家都准备好了，我在开始交流搜集的资料之前！（幻灯片）
有个小提示：
1、组内同学认真交流资料，说出资料的来源（上网搜集、访问、调查……）。
2、在交流资料时，其他同学认真倾听发言。
3、最后请1~2位同学上台回报，并根据交流的资料谈出自己的想说的话。
明白了吗？好开始交流！
活动二：全班汇报：
师：好了孩子们，老师看到大家都交流完了。
哪个小组先来？图片小组：老师在西安交警大队，搜集交通事故的图片，给大家带来了，请看（投影）。
生：认真看图片。
师：你们看了这些图片想说些什么？
生：不遵守交通规则危害性大…….。
师：是啊，车祸猛于虎，一个个鲜活的生命在瞬间消失了。
文字资料小组：师：哪个小组再来？
请看（老师在报纸上看到的资料课件）
生：（老师读）
师：你看了之后，有什么话说？
生：事故多，伤亡多......
师: 你们觉得这个小组汇报的如何？车祸使无数个家庭支离破碎,让警钟长鸣。
身边的交通事故小组：
师：谁来说？
生：
师：听了这些事，你想说些什么？
生：不遵守交通规则危害性…….……
师：老师在网上找到一段录像，请大家认真看：（录像）
生：（看）
师：在看录像时，我听到大家不住的发出感叹声，相信你们一定有话要说，谁来？
生：
师：回忆刚才的画面，你们分别看到了什么？你想对他们说些什么？生：行人（规则）、司机（规则）
师：是啊，请你们遵守交通规则，珍爱生命，时刻注意安全。
给大家讲一个真实的故事（音乐）
以前我有位邻居。
在一天下午，年轻的妈妈骑着自行车，后座的小椅子里载着不满五岁的儿子回家，可是正在横穿公路时，后面飞奔来一辆小汽车。
就在这尖锐刺耳的刹车声中，汽车已重重的撞上了眼前的母子俩。
妈妈狠狠地摔在了地上，而后座的儿子则被撞飞起了足足有8米之高后，又重重的摔倒了汽车前盖上，顿时血肉模糊。
妈妈不顾自己的重伤，疯了似的抱起儿子向医院奔去。
可没等到医院，儿子已经断气了。
从此，妈妈疯了，见到小孩就追过去喊儿子的名字“涛涛，涛涛……”；而年轻的爸爸则整日拿着儿子的照片，呆呆的坐在门口，嘴里不知在说着什么……最疼爱小孙子的奶奶则哭瞎了双眼，一听到门口有脚步声，就跌跌撞撞的奔向门口，喊“小孙孙回来了，我的小孙孙回来了，小孙孙啊……”
听到这里，你们想说些什么？
生：妈妈看看有没有车，司机开慢点。
师：（学生都说不出话的时候。
师：从大家的神情，老师看出了你们的悲伤和遗憾）是啊，如果当时妈妈横穿公路时，能看一下后面是否有车，如果当时驾驶员能把车开的慢一点，这场悲剧就不会发生。
但这都已成了“如……果……”师：老师在网上找到一段录像，请大家认真看：（录像）
生：（看）
师：在看录像时，我听到大家不住的发出感叹声，回忆刚才的画面，你们分别看到了什么？
生：高速路停车、闯红灯、横穿公路……
师：遇到红灯，我们“宁等三分，不抢一秒！”那你又想对违章的行人和司机说些什么呢？
生：行人（规则）、司机（规则）师：听到大家的话，相信这些车毁人亡的悲剧再也不会发生了。
活动三：比一比：
师：孩子们，通过上面我们听说的、看到的交通事故，在小组内讨论，看看是什么原因，造成了这些交通事故的发生呢？下面做一个小游戏好吗？之前请看游戏规则：幻灯片
1、根据所知道的交通事故，小组讨论，说出造成交通事故的原因。
2、请一位书写认真的同学，把原因填到记录卡上。
3、看哪个小组写的原因既多又美观。
汇报：补充！
生：
师：这么多啊！请优胜小组课下上来领小奖品。
师:孩子们，为了每一个家庭永远幸福美满,为了每一个生命永远鲜灵而生动,只有遵守交通交通规则,维护交通秩序，才会(板书)平安幸福每一天!
三．作业
1.在你的身边发生了哪些交通事故？都是什么原因引起的？请举例说明。
2.我们小学生应该怎样避免发生交通事故呢？
四、课外拓展：
1、办一个以“交通安全”为主题的手抄报。
2、做一名小小交通宣传员，告诉身边的人。
学案
第三单元安全地生活
1.交通安全每一天----交通事故的警示
【学习目标】
(一)
1、通过学习逐步培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。
2、通过观察、调查等活动，进一步让学生体会遵守交通规则的重要性，养成注意交通安全的习惯。
3、引导学生观察本地交通秩序现状，分析造成交通事故的原因。
(二)
1、
2、
【重点难点】
1.体会遵守交通规则的重要性，养成注意交通安全的习惯。
2.观察本地交通秩序现状，分析造成交通事故的原因。
【学习过程】
一、自主学习
（一）自学课本
1.我们为什么要遵守交通规则？
2.举例说明身边发生了哪些交通事故？是什么原因引起的？
（二）我会与同学交流。
交流汇报学习结果
（三）我的疑问
二、我和同学的合作探究
我们小学生应该怎样避免发生交通事故？
三、当堂训练（见随堂练习）
四、我的收获: 我的不足：
随堂练习
第三单元安全地生活
1.交通安全每一天----交通事故的警示
昌乐县红河镇小学赵连山贾秀清
一、判断
1．坐在行驶的汽车上，把身体探出车外和人打招呼。
（）
2．候车室里睡在长椅上。
（）
3．明明十岁时收到一个礼物——自行车，第二天他就骑着上学。
（）
4．秀秀家的稻草晒在公路上，不过没有造成车祸等安全事故。
（）
二、问答
1．在家千日好，出门一时难。
如何让我们玩的轻松愉快？
2．如果你是遵守交通法规的好孩子，你是怎么做的？说出来和大家分享一
下吧。
3. 我们小学生应该怎样避免发生交通事故？
作业
第三单元安全地生活
1.交通安全每一天----交通事故的警示
调查身边最近发生了哪些交通事故？是什么原因引起的？。