全优设计2016年高中语文2.4归去来兮辞练习新人教版必修5
高中语文 2.4 归去来兮辞 并序练习 新人教版必修5
一、基础巩固1.对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是( )A.请息交以绝．游绝:断绝。
B.善．万物之得时善:好的。
C.感吾生之行．休行:将要。
D.聊乘．化以归尽乘:顺随。
解析:B项,善:喜好、羡慕。
答案:B2.对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是( )A.脱然．．有怀,求之靡途脱然:轻快的样子。
B.及少日,眷然．．有归欤之情眷然:思念的样子。
C.质性．．自然,非矫厉所得质性:质疑本性。
D.于是怅然．．慷慨,深愧平生之志怅然:失意的样子。
解析:C项,质性:本性。
答案:C3.下列各句中,加点词与现代汉语意义不同的一项是( )A.奚惆怅．．之得时．．而独悲 B.善万物C.僮仆欢迎．．．． D.悦亲戚之情话解析:D项,“情话”,古义为“知心话”,今义为“男女间表示爱情的话”。
4( )．．向荣③乐琴书以．消忧④云无心以．出岫⑤请息交以．绝游⑥问征夫以．前路⑦农人告余以．春及⑧眄庭柯以．怡颜A.①②/③④⑤/⑥⑦/⑧B.①②/③④⑧/⑤/⑥⑦C.①②④/③⑧/⑤/⑥⑦D.①②④/③/⑤⑧/⑥⑦解析:①②④为连词,表修饰关系,不译;③⑧为连词,表目的关系,译为“用来”;⑤连词,表并列关系,不译;⑥⑦为介词,译为“把”“拿”。
答案:C5下列有关文学常识的表述,不正确的一项是( )A.“亲故多劝余为长吏”句中的“长吏”,是指职位较高的官吏,汉时俸禄二百石至四百石。
B.陶渊明的家叔陶夔曾官至太常卿,“太常卿”是当时掌管国家祭祀礼乐医药的官职。
C.《归去来兮辞》的“辞”是古代的一种文体,这种文体一般讲究押韵,注重平仄。
D.“三径就荒”中的“三径”之典来源于西汉兖州刺史蒋诩,后成为隐士居所的代称。
解析:C项,“辞”一般要讲求押韵,但没有强调注重平仄。
答案:C二、阅读鉴赏(一)阅读下面的文字,完成第7~9题。
归去来兮,田园将芜胡不归?既自以心为．形役,奚．惆怅而独悲?悟已往之不谏,知来者之可追。
实迷途其未远,觉今是而．昨非。
人教版高中语文必修五2.4归去来兮辞习题.doc
一、基础知识（共12分，选择题每小题3分）1．下列加点词语读音都正确的一项是（）A．轻飏．(yáng) 壶觞．(shāng) 出岫．(yòu) 景翳翳．(yì)B．曷．不(hé) 耘耔．(zǐ) 登东皋．(gāo) 棹．孤舟(zhào)C．熹．微(xī) 流憩．(．qì) 遐．观(xiá) 眄．庭柯(gài)D．西畴．(chóu) 盘桓．(huán) 遑遑．(．huáng) 载．欣载．奔(zǎi) 2．下列各组句子中词语解释有错误的一项是（）A．①归去来兮！（来，助词，无义）②复驾言兮焉求（言，助词，无义）B．①载欣载奔（载，义同“载歌载舞”的“载”）②引壶觞以自酌（觞，酒杯）C．①或植杖而耘耔（耔，培苗）②景翳翳以将入（景，风景，景物）D．①策扶老以流憩（扶老，手杖；流憩，游息）②审容膝之易安（审，觉察，自知）3．下列对各组句子的比较分析，不正确的一项是（）A．①胡不归②奚惆怅而独悲——“胡”“奚”的意思都是什么。
B．①悟已往之不谏②恨晨光之熹微——两个“之”字都结构助词，取消句子独立性。
C．①云无心以出岫②登东皋以舒啸——两个“以”都是连词，表承接关系。
D．①既窈窕以寻壑②亦崎岖而经丘——“窈窕”“崎岖”都是形容词用如名词，分别指“幽深的河岸”“崎岖的山路”；前面省略了“循”“沿”等动词。
4．下列各句文学常识的表述，不正确的一项是（）A．陶渊明，东晋著名诗人、散文家、辞赋家，一名潜，字元亮，自号靖节先生，因宅旁长有五棵柳树，世人“五柳先生”称之。
B．陶渊明的作品《桃花源记（并序）》描绘了一幅没有剥削的社会图景，反应了古代农民的愿望与要求，是现实主义描写与浪漫主义精神结合的典范之作。
C．辞，是介乎诗歌和散文之间的一种文体。
因为起源于战国时的楚国，也叫楚辞、楚辞体。
到了汉代，人们一般将辞赋并称。
人教版高二语文必修5第二单元《归去来兮辞》练习附答案
《归去来兮辞》同步练习一、基础知识积累1.下列加点字的注音无误的一组是（）A．诤谏．（jiàn）轻飏．（yáng）熹．微（xī）眄．庭柯（gài）B．流憩．（qì）矫．首（jiǎo）出岫．（xiù）景翳．翳（yì）C．盘桓．（huán）窈．窕（yǎo）遑．遑（huáng）棹．孤舟（diào）D．耘耔．（zǐ）东皋．（hào）壶觞．（shāng）瞻．衡宇（zhān）2. 各句中“之”字作结构助词“的”的是（）A. 知来者之可追B. 羡万物之得时C. 悦亲戚之情话D. 胡为乎遑遑欲何之3. 对下列各句中“以”字的用法分类正确的是 ( )①舟遥遥以轻飏②木欣欣以向荣③乐琴书以消忧④聊乘化以归尽⑤请息交以绝游⑥问征夫以前路⑦农人告余以春及⑧眄庭柯以怡颜A．①②/③④⑤/⑥⑦/⑧ B．①②/③④⑧/⑤/⑥⑦C．①②④/③⑧/⑤/⑥⑦ D．①②④/③/⑤⑧/⑥⑦4.下列选项中词类活用归纳正确的一项是（）①生．生所资②策．扶老以流憩③园日．涉以成趣④或棹．孤舟⑤倚南窗以寄傲．⑥携幼．入室⑦审容膝．．之安⑧善．万物之得时⑨乐．琴书以消忧⑩乐琴书．．以消忧⑾悦．亲戚之情话⑿眄庭柯以怡．颜A.①②④⑩/③/⑤⑥/⑦/⑧/⑨⑾/⑿B. ①②⑩/③④/⑤/⑦/⑥⑧/⑨⑾/⑿C.①②⑩/③④/⑤⑥/⑦⑧/⑨⑾/⑿D. ①②④⑩/③/⑤⑥⑦/⑧/⑨⑾/⑿5.不属于宾语前置的一句是（）A. 复驾言兮焉求B. 胡为乎遑遑欲何之C. 乐夫天命复奚疑D. 将有事于西畴6.从句式的角度分析，不同于其他三项的一项是（）A．既自以心为形役 B．胡为乎遑遑欲何之C．农人告余以春及 D．乐夫天命复奚疑7.下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是 ( )A．于时风波．．．．未静 B.实迷途．．其未远C．尝从人事D．悦亲戚之情话．．之可追 F. 寻．程氏妹丧于武昌．． E.知来者8.下列加点字不属于通假字的一项是（）A.乃瞻衡．宇B.曷．不委心任去留C.景．翳翳以将入D.时矫．首而遐观9. 解释下列字词的含义（1）求之靡．途靡：______________ (2)会．有四方之事会：______________ （3）感悟生之行．休行：______________ (4)违己交．病交：______________ （5）遂见．用于小吏见：______________ (6)三径就．荒就：______________ （7）悟已往之不谏．谏：（8）知来者之可追．追：______________ （9）载．欣载奔载：______________ (10)审容膝之易安审：______________ 10.翻译（1）悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。
2015-2016学年高中语文 专题04 归去来兮辞 并序(练)(基础版)新人教版必修5
归去来兮辞并序1．下列各句中加点词的解释有误的一项是( )A．舟遥遥．．以轻飏遥遥：遥远的样子。
B．景翳翳．．以将入翳翳：阴暗的样子。
C．泉涓涓．．而始流涓涓：细水慢流的样子。
D．胡为乎遑遑．．欲何之遑遑：心神不定的样子。
【答案】A考点：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
2．下列各项中加点词的活用类型，与其他三项不同的一项是( )A．策．扶老以流憩 B．或棹．孤舟C．园日．涉以成趣 D．乐琴书．．以消忧【答案】C【解析】试题分析：C项，名词作状语，每天；A、B、D三项均为名词作动词。
策：拄着；棹：用桨划；琴书：弹琴读书。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
3．对下列句子中“以”的用法判断正确的一项是( )①舟遥遥以轻飏②农人告余以春及③木欣欣以向荣④家叔以余贫苦A．①和③不同，②和④相同。
B．①和③不同，②和④不同。
C．①和③相同，②和④不同。
D．①和③相同，②和④相同。
【答案】C【解析】试题分析：①和③都相当于连词“而”，表修饰关系；②是介词“把”；④是介词“因为”。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
能力层级为理解B。
4．下列句子中加点词语古今义完全一致的一项是( )A．悦亲戚．．于西畴．．之情话 B．将有事C．既窈窕．．．．以寻壑 D．善万物之得时【答案】D【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
5．下列句子的句式特点与其他三项不同的一项是( )A．胡为乎遑遑欲何之 B．乐夫天命复奚疑C．何不委心任去留 D．复驾言兮焉求【答案】 C【解析】试题分析：C项为一般疑问句，其他三项均为宾语前置句。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
6.阅读陶渊明《归去来兮辞》“序”, 回答“序”后的问题。
余家贫,耕植不足以自给。
幼稚盈室,瓶无储粟。
生生所资,未见其术。
亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。
会有四方之事①，诸侯以惠为德。
《归去来兮辞》(语文人教版必修5)
《归去来兮辞》教学设计教材分析《归去来兮辞》是人教版语文必修五第一单元第一课。
《归去来兮辞》是晋宋之际文学家陶渊明创作的抒情小赋,也是一篇脱离仕途回归田园的宣言。
这篇文章作于作者辞官之初, 叙述了他辞官归隐后的生活情趣和内心感受，表现了他对官场的认识以及对人生的思索，表达了他洁身自好、不同流合污的精神情操。
作品通过描写具体的景物和活动，创造出一种宁静恬适、乐天自然的意境，寄托了他的生活理想,语言朴素・，辞意畅达，匠心独运而乂通脱自然，感情真挚，意境深远，有很强的感染力。
结构安排严谈周密，散体序文重在叙述，韵文辞赋则全力抒情，二者各司其职，成“双美”之势。
教学目标【知识与能力目标】1 .体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析。
2 .朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，了解辞赋的特点。
3 .弄懂并积累“来、之、而、以、谏、眄、审、容膝、策、矫、盘桓、棹、窈窕、遑遑、皋、委、怀、聊、乘化”等字词的意义。
【过程与方法目标】讲授法、诵读法、讨论法【情感态度与价值观目标】理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。
教学重难点【教学重点】归纳实词、虚词的用法，掌握省略句、倒装句两种句式。
【教学难点】让学生体会陶渊明的辞官归隐的原因及其人生追求与高洁品质。
课前准备1、教师准备多媒体课件；4 、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；5 、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。
教学过程一、导入新课一簇簇幽幽香菊在院子里静放，娇美的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，山涧清泉一直流过家院门口。
早上，雾色渐渐散去。
透过微薄的阳光，一位老人拿着锄头，提着竹篮，向院中走去。
“山气日夕佳，飞鸟相与还？”他吟唱诗句，步履悠闲地跨进了院子。
他便是陶渊明。
【设计意图】陶渊明，远离尘世，隐归田园，从作者入手，更能吸引学生兴趣。
新人教版高中语文必修五2.4归去来兮辞Word版含解析
课时达标训练4回去来兮辞并序一、夯基训练1.以下各项中加点词的用法,与其余三项不一样的一项为哪一项()A.籍吏民 ,封府库．B.或棹孤舟．C.园日涉以成趣．D.乐琴书以消忧．．分析 :C 项,名词作状语 ,每日。
A 、B、 D 三项均为名词作动词。
“籍”,登记; “棹”,用桨划 ; “琴书”,抚琴念书。
答案 :C2.以下句子中加点词的古今意义完整相同的一项为哪一项()A. 悦亲戚之情话．．B.将有事于西畴．．C.既窈窕以寻壑．．D.善万物之得时．．分析:A 项, “亲戚”古义为包含父亲母亲兄弟在内的内外家属;今义为跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭及其成员,不包含家人。
B 项, “有事”古义指耕作之事 ,农事 ;今义是泛指 ,范围扩大。
C 项, “窈窕”古义指 (宫室、山川 )深远波折的样子 ;今义既指 (女子 )娴静而美好 ,(妆饰、仪容 )美好 ,又指(宫室、山川 )幽静。
答案 :D3.以下加点词的意义和用法均相同的一组是()①饥冻虽切 ,违己交病A. {①回去来兮 ,请息交以绝游①问征夫从前路B.{①乐夫天数复奚疑①奚难过而独悲C.{①乐夫天数复奚疑①既自以心为形役D.{①寓形宇内复几时分析 :A 项, “交”,①副词 ,交互 ;②名词 ,有交情的人。
B 项, “夫”,①名词 ,人;②代词,那。
C 项, “奚”,①疑问副词 ,为何 ;②代词 ,什么。
D 项, “形”,都是名词 ,身体。
答案 :D4.以下句子的句式特色与其余三项不一样的一项为哪一项()A.胡为乎遑遑欲何之B.乐夫天数复奚疑C.何不委心任去留D.复驾言兮焉求分析 :C 项为一般疑问句 ,其余三项均为宾语前置句。
答案 :C5.名句填空。
(1),。
实迷路其未远,觉今是而昨非。
(2),鸟倦飞而知还。
景翳翳以将入,。
(3)木欣欣以向荣 ,。
,感吾生之行休。
答案 :(1)悟过去之不谏知来者之可追 (2)云没心以出岫抚孤松而盘桓(3)泉涓涓而始流善万物之得时二、延长阅读6.阅读下边的文字 ,达成第 6~10 题。
高中语文必修五《归去来兮辞》课后练习
《归去来兮辞》课后练习10.翻译（1）悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。
________________________________________________________________ (2)聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑!________________________________________________________________ 二、阅读下面一段文言文，完成11—13题。
五柳先生传陶渊明先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解。
每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫，不能常得。
亲旧知其如此，或置酒而招之，造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日。
短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
常著文章自娱，颇示已志。
忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
”极其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。
无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？注释：黔娄：春秋时鲁国人，无意进仕，屡次辞去诸侯的聘请。
无怀氏、葛天氏均是上古社会帝王。
11.对下列划线字的解释有误的一组是（）A. 亦不详其姓字（详细地知道）每有会意（对书中的意义有所体会）B. 环堵萧然(环视墙壁) 箪瓢屡空(经常空着)C. 晏如也(安然自得) 以此自终(度过自己的一生)D. 不戚戚于贫贱(忧愁的样子) 不汲汲于富贵(极力营求的样子)12. 翻译有误的一句是（）A. 先生不知何许人也译：这位先生不知道是什么地方人。
B. 好读书，不求甚解译：喜欢读书，但不求深入理解，只求懂个大概。
C. 亲旧知其如此，或置酒而招之译：亲朋好友知道他这种情况，有时备酒招待他。
D. 极其言兹若人之俦乎？译：推究她所说的话，五柳先生不就是黔娄那样的人物吗？13. 关于本文内容叙述错误的一项是（）A. 这是一篇通过对五柳先生的描述用以自抒志趣的文章，作者是陶渊明。
B. 本文描绘的是一个爱好读书、不慕名利、安贫乐道、忘怀得失的知识分子形象。
人教版 高中语文 必修5 《归去来兮辞》 精选课时同步练习(含答案解析) (4)
人教版高中语文必修5 《归去来兮辞》精选课时同步练习（含答案解析）(4)语段点将归去来兮，请息交以绝游。
世与我而相违，复驾言兮焉求？（甲），乐琴书以消忧。
在人告余以春及，将有事于西畴。
或命巾车，或棹孤舟；既窈窕以寻壑，（乙）。
木欣欣以向荣，（丙）。
善万物之得时，感吾生之行休。
已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。
怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。
登东皋以舒啸，临清流而赋诗。
聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？1．根据对仗的特点，在文中画线的（甲）、（乙）、（丙）三处分别填上适当的句子（只填序号）A．泉涓涓而始流B．悦亲戚之情话C．亦崎岖而经丘（甲）：________（乙）：________（丙）：________2．“或棹孤舟”的“棹”的用词特点是________。
3．比较下列各组句中加粗词的意义，判断正确的一项是[]A．两个“寻”字相同，两个“往”字不同B．两个“寻”字相同，两个“往”字相同C．两个“寻”字不同，两个“往”字相同D．两个”寻”字不同，两个“往”字不同4．下列特殊句式不同类的一项是[]A．复驾言乎焉求 B．胡为乎遑遑欲何之C．将有事于西畴 D．乐夫天命复奚疑5．下列句子感情色彩有所不同的一项是[]A．农人告余以春及，将有事于西畴。
B．善万物之得时，感吾生之行休。
C．怀良辰以孤往，或植杖而耘籽。
D．登东皋以舒啸，临清流而赋诗。
6．判断下列说法的正误（正确的打“√”，错误的打“×”）①“归去来兮”的“来”和“复驾言兮焉求”的“言”都是语气助词，无义。
（）②“聊乘化以归尽”的意思是“姑且听其自然而老死”，这带有明显的老庄思想色彩，表现了一种知足保和的消极情绪。
（）参考答案1．（甲）B（乙）C（丙）A2．名词活用为动词3．D4．C5．B6．①√②×。
(推荐)高中语文人教版必修5习题：第2单元 4 归去来兮辞 并序 训练-落实提升含答案
1．指出下列加点字错误的注音并改正。
熹．微(xī)棹．舟(nào)耘耔．(zǐ)轻飏．(yánɡ) 盘桓．(huán) 出岫．(yòu)翳．翳(yì) 靡．途(mí) 熟稔．(rěn)【答案】“棹”应读zhào，“岫”应读xiù，“靡”应读mǐ。
2．对下列句中加点词的解释，有误的一项是( )A．既自以心为形役．役：役使B．恨．晨光之熹微恨：愤恨C．引．壶觞以自酌引：举起、拿起D．景．翳翳以将入景：日光【解析】B项，恨：遗憾。
【答案】 B3．对下列各句中“以”字的用法，分类正确的一项是( )①舟遥遥以．轻飏②木欣欣以．向荣③乐琴书以．消忧④聊乘化以．归尽⑤请息交以．绝游⑥问征夫以．前路⑦农人告余以．春及⑧眄庭柯以．怡颜A．①②/③④⑤/⑥⑦/⑧B．①②/③④⑧/⑤/⑥⑦C．①②④/③⑧/⑤/⑥⑦D．①②④/③/⑤⑧/⑥⑦【解析】①②④为连词，表修饰关系，不译；③⑧连词，表目的关系，译为“来”；⑤连词，表并列关系，不译；⑥⑦为介词，译为“把”“拿”。
【答案】 C4．下列句中加点词的用法，不同于其他三项的一项是( )A．策．扶老以流憩B．乐琴书．．以消忧C．园日．涉以成趣D．瓶无储粟，生．生所资【解析】C项，名词作状语，其他三项都是名词用作动词。
【答案】 C5．从句式的角度分析，与例句句式相同的一项是( )例：乐夫天命复奚疑A ．既自以心为形役B ．何陋之有C ．农人告余以春及D ．僮仆欢迎，稚子候门【解析】 A 项，被动句；B 项与例句都是宾语前置句；C 项，状语后置句；D 项，省略句。
【答案】 B阅读课文中的序言部分，完成6～9题。
6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A ．脱然有怀，求之靡．途 靡：无，没有 B ．生生所资，未见其术．术：这里指经营生计的本领 C ．犹望一稔．，当敛裳宵逝 稔：事物酝酿成熟 D ．尝从．人事 从：顺随【解析】 C 项，稔：庄稼成熟。
高中语文 第4课 归去来兮辞并序教案 新人教版必修5
《归去来兮辞并序》解读与探究预习提示陶渊明《归去来辞》写于东晋义熙元年（405）十一月，这时他四十一岁，任彭泽令仅80余天，却决定弃官隐居。
陶渊明为什么辞官归隐，他在“序”里说：“程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。
”萧统《陶渊明传》则曰：“遣郡督邮至县，吏请曰：‘应束带见之。
’渊明叹曰：‘我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！’即日解绶去职，赋《归去来兮辞》”。
但一般认为，陶渊明决绝官场，退隐归耕，不会如此简单。
陶渊明从小接受儒家教育，少有大志，“忆我少壮时，无乐自欣豫。
猛志逸四海，骞翮思远翥。
”（《杂诗》）因此他抱着“大济苍生”的理想，从晋孝武帝太元十八年(393)起为州祭酒，到义熙元年作彭泽令，十三年中，曾经几次出仕。
但是当时的政治社会极为黑暗。
晋安帝元兴二年(403)，军阀桓玄篡晋，自称楚帝。
元兴三年，另一个军阀刘裕起兵讨桓，打进东晋都城建康(今江苏南京)。
至义熙元年，刘裕完全操纵了东晋王朝的军政大权。
这时距桓玄篡晋，不过十五年。
伴随着这些篡夺而来的，是数不清的屠杀异己和不义战争。
陶渊明天性酷爱自由，而当时官场风气又极为腐败，谄上骄下，胡作非为，廉耻扫地。
一个正直的士人，在当时的政洽社会中决无立足之地，更谈不上实现理想抱负。
陶渊明的品格与政治社会之间的根本对立，注定了他最终只能归隐。
清陶澍《陶靖节集》谓陶渊明之归隐，“初假督邮为名，至属文，又迁其说于妹丧以自晦耳。
其实悯晋祚之将終，深知时不可为，思以岩栖谷隐，置身理乱之外，庶得全其后之节也。
”由此可见，陶渊明的归隐是理想在现实中的碰壁，是无法“远翥高飞”的无奈。
本文共有“序”和“辞”两部分，故以“归去来兮辞并序”为名，“辞”是文体的名称,属辞赋一类；“序”写於“辞”的前面，交代写作原由，帮助读者理解文章的内容。
关于“归去来兮”，一般的解释是，“归去”是辞官归隐的意思，“来兮”都是语气助词，无意义。
但清林云铭《古文析义初编》：“就彭泽言谓之归去，就南村言谓之归来。
4.《归去来兮辞（并序）》练习—人教版高中语文必修五第二单元
4.《归去来兮辞（并序）》练习—人教版高中语文必修五第二单元人教版高中语文必修5 第二单元第4课归去来兮辞并序习题练习四（附答案）一、选择题1.下列加点词注音全都正确的一项是() A．心惮(dān)惆怅(chóu)壶觞(shānɡ) B．眷然(juàn)怡颜(yí)载欣载奔(zǎi) C．自酌(zhuó)矫首(jiǎo) 盘桓(huán) D．窈窕(yǎo)遑遑(huānɡ) 东皋(ɡāo) 2.对作者的高尚情操的表现，说法有误的一项是() A．“既自以心为形役”，表现了作者对黑暗官场的憎恶。
意思是说，为了谋求衣食去做官，而做官却要违背自己意志，不能正道直行。
B．“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”，“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”，既表现出作者傲视官场，清高自守的情操，又表现了作者热爱自然，热爱生命的高尚情趣。
C．“富贵非吾愿”，明确表示了作者安贫乐道，不为追求富贵而出卖灵魂的高尚情操。
D．“乐夫天命复奚疑”，一句提到“天命”，表示作者有宿命论的思想。
3.对本文的赏析，不恰当的一项是() A．本文袒露了作者过去求官的失误悔悟和今日归隐田园的愉悦心迹，表达了对官场现状的不满。
B．本文善于通过环境描写创造意境，烘托主题，营造出真挚明朗的感情。
C．本文多用对偶句，韵调和谐，语言如行云流水，自然畅达，有着丰富的韵律美。
D．本文大胆流露出“乐夫天命”的闲情逸致，这在当时无疑有一定的积极意义。
4.对下列加点字的解释有误的一项是() A．恨晨光之熹微(痛恨) B．三径就荒，松菊犹存(近于) C．时矫首而遐观(抬头) D．云无心以出岫(泛指山峰)5.下列各项中“而”的意义和用法，与其他三项不同的一项是() A．时矫首而遐观B．鸟倦飞而知还C．亦崎岖而经丘D．泉涓涓而始流6.对下列句子的翻译,不准确的一项是() A．善万物之得时__羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节。
B．策扶老以流憩__拄着拐杖出去,到处走走,随时随地休息。
高中语文新人教版必修5同步训练 归去来兮辞(并序).doc
归去来兮辞 并序(时间：60分钟 满分：60分)一、基础知识(18分)1．下列句子中加点的词语的解释，不恰当的一项是( )(3分)A ．田园将芜，胡．不归 胡：为什么。
B ．三径就．荒，松菊犹存 就：快要。
C ．悟已往之不谏．，知来者之可追 谏：劝谏。
D ．策扶老以流憩，时矫首而遐．观 遐：远。
答案 C解析 C 项“谏”意为“劝止”，可释为“挽救，改正”。
2．下列句中加点词意义相同的一组是( )(3分)A.⎩⎪⎨⎪⎧园日涉以成趣．虽趣．舍万殊，静躁不同 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 策．扶老以流憩策．之不以其道C.⎩⎪⎨⎪⎧ 景．翳翳以将入至若春和景．明，波澜不惊。
D.⎩⎪⎨⎪⎧ 曷不委．心任去留百越之君，俯首系颈，委．命下吏答案 C解析 A 项①乐趣，②趋向，取向；B 项①拄着，②鞭打；C 项都当“日光”讲；D 项①随从，顺从，②托付，交给。
3．下列句中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是( )(3分)A ．悦亲戚．．之情话 B ．将军战河北，臣战河南．．C ．吾入关，秋毫．．不敢有所近 D ．既窈窕．．以寻壑 答案 C解析 A 项“亲戚”古代包括内外亲属；B 项“河”古代专指“黄河”；D 项古有“幽深曲折”之意，现没有。
4．下列词类活用归类正确的一项是( )(3分)①园日．涉以成趣 ②或命巾车，或棹．孤舟 ③善．万物之得时 ④眄庭柯以怡．颜 ⑤范增数目．项王 ⑥吾得兄．事之 ⑦项伯杀人，臣活．之 ⑧乐．琴书以消忧 ⑨策．挟老以流憩 ⑩携幼．入室 A ．①⑥/②⑤⑨/③⑧/④⑦/⑩B ．①⑥/②⑤⑨/③⑩/④⑦/⑧C ．①⑥/②⑤/③⑨/④⑦/⑧⑩D ．①⑥/②⑤/③⑧/④⑦⑩/⑨答案 A解析①⑥为名词作状语，②⑤⑨为名词作动词，③⑧为形容词作动词，④⑦为使动用法，⑩为形容词作名词。
5．在横线上补写出空缺的句子。
(每空1分，共6分)(1) ，知来者之可追。
，觉今是而昨非。
(2) ，。
景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
高中语文 第二单元 第一节 归去来兮辞 并序练习题 新人教版必修5
节归去来兮辞并序阅读下面的文言文，完成下题。
先生姓朱，讳筠，字竹君，顺天大兴人。
九岁入都，十三岁通《五经》，有文名。
先生少英异，至性过人，与弟文正公珪，俱擅文名，为钜公契赏。
及丁父忧，服阕，不肯出仕，欲为名山大川之游。
会文正公入觐，上询及先生，乃不敢引疾，谓弟曰：“汝败我雅兴矣。
”先生以为经学本于文字训诂，刊布许氏《说文》于安徽以教士。
复奏请采录《永乐大典》逸书，上览奏，异之，乃命开四库全书馆，御制诗以纪其事。
又以《十三经》文字传写讹舛，奏请仿汉熹平、唐开成故事，择儒臣校正，立石太学，奉谕缓办，因著《十三经文字同异》若干卷藏于家。
于是皖、闽之士闻绪言余论，始知讲求根柢之学，四海好学能文者，俱慕从先生游。
而戴征君震、王观察念孙诸人，深于经术训诂之学，未遇时皆在先生幕府，卒以撰述名于时，盖自先生发之。
先生刚肠疾恶，俗流不敢至其门，寒畯有一善，誉之如不容口。
其在都，载酒问字者，车辙断衢路；所至之处，从游百数十人。
既资深望重，则大言翰林以读书立品为职，不能趋谒势要。
其督学安徽，旌表婺源故士江永、汪绂等，祠其主于乡贤，以劝朴学之士。
在福建，与弟珪相代，一时传为盛事，而闽士攀辕走送者，数百里不绝。
其后文正主持文教，海内名流皆以暗中索拔，多先生所赏契者，故世称据经好古之士为“朱派”云。
先生穷年考古，兼好金石文字，谓可证佐经史。
为文仿迁、固，尤长于叙事。
书法参通六书，有隋以前体格。
藏书万卷，坐客常满，谈辨倾倒一世。
所至名山川，搜奇揽胜，都人士传诵吟咏，至今不辍。
(节选自孙星衍《朱先生筠行状》)先生为人坦无城府，内友于兄弟，外好交游，称述人善，惟恐不至，即有过辄掩覆之，后进之士，多因以得名。
室中自辰至夕，未尝无客，与客饮酒谈笑穷日夜，而博闻强识不衰，时于其闲属文，其文才气奇横，于义理事物情态无不包，所欲言者无不尽。
为学使时，遇教官诸生贤者，亲若同辈，劝人为学先识字，语意殷勤，去而人爱思之。
所欲著书未就，有诗文集若干卷。
人教版高中语文必修5第二单元4归去来兮辞并序陶渊明习题(1)
语文必修5《归去来兮辞》小测班级:姓名座号成绩一．字音（13分）1载．欣载奔( ) 2流q ì（） 3棹．舟（） 4轻 ( ) 5惆怅．．（） 6壶sh āng （） 7窈窕．．（） 8东皋．（）9翳．（） 10耘耔．（） 11出岫． ( )二、解释下列加点的字（29分）1归去来．兮 2胡．为乎遑遑欲何之．3策．扶老以流 4或棹．．孤舟5善．万物之得时 6庭柯以怡．7寻．程氏妹 8求之靡．．途9悦．亲戚之情话 10识边途其．未远11复架言．兮焉．求 12生生．．所资13景．翳翳以将入 14奚．惆怅而独悲15 既自以．心为形役 16木欣欣以．向荣17会．有四方之事 18曷．不委心任去留19．不属于介并结构后置的一项是（）A 、问征夫以前路B 、既窈窕以寻壑C 、农人告余以春及D、将有事于西畴20．加点词解释有误的一项是( )A 、恨晨光之熹微（怨恨）B 三径就荒，松菊犹存（接近）C 、时矫首而遐观（抬头）D、云无心以出岫（泛指山峰）21．下列句子加点的词意义用法，判断正确的一项是（）A 、①与②相同，③与④也相同B 、①与②相同，③与④不相同C 、①与②不相同，③与④相同D 、①与②不相同，③与④也不同22．下列句子的句式特点与其他三项不同的是（）A ．胡为乎惶惶欲何之？B ．乐夫天命复奚疑？C ．何不委心任去留？D．复驾言兮焉求？①既自以心为形役②形宇内复几时③或命巾车④乐乎天命复奚疑三、标出句式类别并翻译（25分）1、既自以心为形役2、复驾言兮焉求3、农人告余以春及，将有事于西畴4、胡为乎遑遑欲何之5、乐夫天命复奚疑四、默写。
（25分）1、携幼入室，。
，。
，。
2、时矫首而遐观。
，。
，。
3、奚惆怅而独悲？，。
，。
，。
，。
4、曷不委心任去留？？，。
，。
，。
，！5、请写出作者出游所见所感。
，。
，。
五、文学常识。
（8分）1、陶渊明，时期诗人，家，家。
一名，别号。
2、他的作品中有时露出逃避现实，乐天知命的老庄思想，有称。
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归去来兮辞并序一、夯基训练1.下列各项中加点词的用法,与其他三项不同的一项是( )A.籍．吏民,封府库B.或棹．孤舟C.园日．涉以成趣D.乐琴书．．以消忧解析:C项,名词作状语,每天。
A、B、D三项均为名词作动词。
“籍”,登记;“棹”,用桨划;“琴书”,弹琴读书。
答案:C2.下列句子中加点词的古今意义完全相同的一项是( )A.悦亲戚．．之情话B.将有事．．于西畴C.既窈窕．．以寻壑D.善万物之得时．．解析:A项,“亲戚”古义为包括父母兄弟在内的内外亲属;今义为跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭及其成员,不包含家人。
B项,“有事”古义指耕种之事,农事;今义是泛指,范围扩大。
C 项,“窈窕”古义指(宫室、山水)深远曲折的样子;今义既指(女子)文静而美好,(妆饰、仪容)美好,又指(宫室、山水)幽深。
答案:D3.下列加点词的意义和用法均相同的一组是( )A.B.C.D.解析:A项,“交”,①副词,交互;②名词,有交情的人。
B项,“夫”,①名词,人;②代词,那。
C项,“奚”,①疑问副词,为什么;②代词,什么。
D项,“形”,都是名词,身体。
答案:D4.下列句子的句式特点与其他三项不同的一项是( )A.胡为乎遑遑欲何之B.乐夫天命复奚疑C.何不委心任去留D.复驾言兮焉求解析:C项为一般疑问句,其他三项均为宾语前置句。
答案:C5.名句填空。
(1),。
实迷途其未远,觉今是而昨非。
(2),鸟倦飞而知还。
景翳翳以将入,。
(3)木欣欣以向荣,。
,感吾生之行休。
答案:(1)悟已往之不谏知来者之可追(2)云无心以出岫抚孤松而盘桓(3)泉涓涓而始流善万物之得时二、延伸阅读6.阅读下面的文字,完成第6~10题。
陶渊明,字元亮,或云潜,字渊明,浔阳柴桑人也。
曾祖侃,晋大司马。
渊明少有高趣,博学,善属文,颖脱不群,任真自得。
尝著《五柳先生传》以．自况,时人谓之实录。
亲老家贫,起为州祭酒,不堪吏职,少日,自解归。
州召主簿,不就。
躬耕自资,遂抱羸疾。
江州刺史檀道济往候之,偃卧瘠馁有日矣。
道济谓曰:“贤者处世,天下无道则隐,有道则至。
今子生文明之世,奈何自苦若此?”对曰:“潜也何敢望贤,志不及也。
”道济馈以粱肉,麾而去之。
后为镇军、建威参军,谓亲朋曰:“聊欲弦歌,以为三径之资,可乎?”执事者闻之,以为彭泽令。
不以家累自随,送一力给其子,书曰:“汝旦夕之费,自给为难。
今遣此力,助汝薪水之劳。
此亦人子也,可善遇之。
”公田悉令吏种秫,曰:“吾尝得醉于酒足．矣。
”妻子固请种粳,乃使二顷五十亩种秫,五十亩种粳。
岁终,会郡遣督邮至,县吏请曰:“应束带见之。
”渊明叹曰:“我岂能为．五斗米折腰向乡里小儿!”即日解绶去职,赋《归去来》。
征著作郎,不就。
江州刺史王弘欲识之,不能致．也。
渊明尝往庐山,弘命渊明故人庞通之赍酒具,于半道粟里之间邀之。
渊明有脚疾,使一门生二儿舁篮舆,既至,欣然便共饮酌。
俄顷弘至,亦无迕也。
先是颜延之为刘柳后军功曹,在当阳与渊明情款,后为始安郡,经过浔阳,日造渊明饮焉。
每往必酣饮致醉。
弘欲邀延之坐,弥日不得。
延之临去,留二万钱与渊明,渊明悉遣送酒家,稍就取酒。
尝九月九日出宅边菊丛中坐,久之．,满手把菊,忽值弘送酒至,即便就酌,醉而归。
渊明不解音律,而蓄无弦琴一张,每酒适,辄抚弄以寄其意。
贵贱造．之者,有酒辄设。
渊明若先醉,便语客:“我醉欲眠,卿可去。
”其．真率如此。
郡将尝候之,值其酿熟,取头上葛巾漉酒,漉毕,还复著之。
其妻翟氏亦能安勤苦,与其同志。
自以曾祖晋世宰辅,耻．复屈身后代,自宋高祖王业渐隆,不复肯仕。
元嘉四年,将复征命,会卒,时年六十三。
世号“靖节先生”。
下列加点词的解释有误的一项是( )A.吾常得醉于酒,足．矣足:值得。
B.江州刺史王弘欲识之,不能致．也 致:招致,使……来。
C.贵贱造．之者,有酒辄设 造:到,拜访。
D.自以曾祖晋世宰辅,耻．复屈身后代 耻:以……为耻。
解析:A 项,足:足够,满足。
答案:A7.下列各组句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是( )A.B.C.D.解析:B 项均为第三代词,他。
A 项,连词,表目的,来/介词,拿;C 项,介词,为了/介词,被;D 项,助词,无实义/助词,用于主谓之间,取消句子独立性。
答案:B8.以下六句话分别编为四组,全能说明陶渊明“真率”的一项是( )①江州刺史王弘欲识之,不能致也。
②既至,欣然便共饮酌。
③渊明悉遣送酒家,稍就取酒。
④征著作郎,不就。
⑤渊明若先醉,便语客:“我醉欲眠,卿可去。
”⑥取头上葛巾漉酒,漉毕,还复著之。
A.①②⑥B.①③⑤C.②⑤⑥D.③④⑤解析:①④说明陶渊明不愿做官。
答案:C9.下列对原文有关内容的理解和分析,错误的一项是( )A.陶渊明在生病、挨饿的情况下,拒绝了檀道济让他出来做官的建议,还把檀道济送给他的粮食和肉扔掉了。
B.陶渊明担任彭泽令后,送给他儿子一个佣人,并写信告诫他,对待佣人要像对待自己的儿子一样。
C.陶渊明不懂音律,却保存了一张无弦琴,每当喝酒喝到酣畅的时候,就弹拨一番寄托自己的心意。
D.陶渊明聪颖洒脱,卓尔不群,天真直率,他的妻子翟氏也能安于勤劳清苦,和陶渊明志趣相投。
解析:B项,“对待佣人要像对待自己的儿子一样”理解不准确,陶渊明告诫儿子“佣人也是别人的儿子,要善待他”。
答案:B10.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)渊明少有高趣,博学,善属文,颖脱不群,任真自得。
(2)渊明不解音律,而蓄无弦琴一张,每酒适,辄抚弄以寄其意。
答案:(1)陶渊明少年时就有很高的志向,博学多识,擅长写文章,聪颖洒脱,卓尔不群,任性率真,清高自负。
(2)陶渊明不懂音律,却保存了一张无弦琴,每次喝醉,就弹拨一番寄托心意。
参考译文:陶渊明,字元亮,有人说他叫陶潜,字渊明,浔阳柴桑(今江西九江境内)人。
他的曾祖父陶侃,是晋朝的大司马。
陶渊明少年时就有很高的志向,博学多识,擅长写文章,聪颖洒脱,卓尔不群,任性率真,清高自负。
曾经著《五柳先生传》来自比,当时的人称这本书为实录。
孝敬老人,家里很穷,被起用任命为州祭酒,忍受不了官场琐事,不久,自己弃官回家了。
州郡召他担任主簿,他没有接受。
亲自耕种自给自足,于是得了疾病。
江州刺史檀道济前去探望他,(陶渊明)卧床挨饿好几天了。
檀道济对他说:“贤人处世,朝廷无道就隐居,政治开明就出来做官。
如今你生在开明盛世,为什么如此糟践自己呢?”(陶渊明)回答说:“我怎敢充当贤人,我的志向比不了他们。
”檀道济送给他粮食和肉,都被他扔掉了。
后来担任镇军、建威参军,陶渊明对亲戚朋友说:“我打算弹琴唱歌,过隐居的生活,可以吗?”当政者听说后,调任他为彭泽令。
他不带家眷独自上任,送了一个劳力给他的儿子,写信说:“你每天的用度,要自给自足有困难。
现在派给你一个佣人,帮助你砍柴打水。
他也是别人的儿子,你要善待他。
”供俸禄的田都让差役种高粱,说:“我常常能喝醉酒就够了。
”妻子、儿子坚持要求种粳稻,于是下令二顷五十亩的田地种高粱,五十亩种粳稻。
年终,恰逢州郡派督邮到彭泽县,下属请示陶渊明说:“您应该装束整齐穿官服面见他。
”陶渊明叹气说:“我怎么能为五斗米向乡里小儿折腰!”当天就解下官印辞去官职,写了一篇《归去来兮辞》。
朝廷征召他为著作郎,他没有接受。
江州刺史王弘打算和他结交,却请不来他。
陶渊明曾经去庐山,王弘让陶渊明的老朋友庞通之准备酒席,在半路田地间邀请他。
陶渊明脚上有病,让一个门生和两个儿子交替抬轿,到了以后,欣然和庞通之一同饮酒。
不一会王弘到了,陶渊明也没有起身。
起初颜延之担任刘柳后军功曹,在当阳时和陶渊明有交情,后来到始安郡做官,经过浔阳,每天都到陶渊明的住所饮酒。
每次去,都要畅饮直到喝醉。
王弘打算邀请颜延之赴宴,整天都找不到。
颜延之临走的时候,留下两万钱给陶渊明,陶渊明全部送给酒店,以便一来就能喝酒。
曾经于九月九日在房子边的菊花丛中闲坐,时间长了,采了一把菊花,忽然赶上王弘送酒来了,随即就喝,喝醉才回去。
陶渊明不懂音律,却保存了一张无弦琴,每次喝醉,就弹拨一番寄托心意。
来拜访的人不论贵贱,只要有酒就招待他们。
陶渊明如果先喝醉,就告诉客人:“我喝醉了要睡觉,你可以走了。
”他的天真直率达到了这种地步。
郡将曾经来拜访他,正赶上他的酒酿好了,陶渊明就用头上的葛巾筛酒,筛完,又把头巾扎在头上。
陶渊明的妻子翟氏也能安于勤劳清苦,和陶渊明志趣相同。
自认为曾祖父是晋朝的宰相,耻于自己作为后代居在人下,自从宋高祖的基业渐渐兴盛,再不愿意做官。
元嘉四年,陶渊明将要接受朝廷征召,恰好去世了,时年六十三岁。
当时的人叫他“靖节先生”。
三、语言运用11.某出版社准备出版一册《陶诗画意》,请你为陶渊明《杂诗十二首(其二)》中的“风来入房户,夜中枕席冷”构思画面内容。
要求:①想象合理;②语言生动;③不超过60字。
解析:本题考查扩展语句的能力。
题干中所给的诗句既是扩展的背景句,又是扩展的中心句。
在答题时要展开丰富的想象,不要拘泥于诗句本身,而要把诗句的意境扩展开来。
答案:纱帐被风吹起,一片叶子在地上翻转,瘦削的诗人披上衣裳坐了起来,一只小猫偎在诗人身边不愿离开。
12.阅读下面一则新闻,根据上下文,在文中横线处补写一句话。
桃花源记改编成网游陶渊明后人参与策划古典名篇《桃花源记》改编成同名网游,其神秘策划人实为陶渊明后人。
消息称,参与《桃花源记》策划的陶渊明后人的真实身份为陶氏(浙江宗氏)第81代嫡孙陶静,曾参与国内某大型网游的研发策划工作,现任深圳陶乐资深策划。
在众多经典名著(篇)被改编为网游的热潮中,陶渊明代表作之一《桃花源记》被改编成同名网游自然也同样引人关注。
而有关名篇改编网游的话题,也可能因此再被推上风口浪尖。
《桃花源记》作为语文教科书中重要的古散文教材,对年青一代影响意义重大,有业内人士评论称:“”据该游戏官网目前情况推测,10月下旬将会开展首次技术封测,《桃花源记》其桃源仙境的庐山真面目最终也将揭晓。
答案:开发公司应在尊重原著的基础上,塑造一个清纯唯美的游戏,将世外桃源展现给玩家。