四年级语文下册《小英雄雨来》教学设计
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教学设计及教学反思
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教学设计及教学反思一. 教材分析《小英雄雨来》是人教版四年级语文下册的一篇课文，讲述了抗日战争时期，一个叫雨来的小男孩，为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事。
课文情节紧凑，人物形象鲜明，充满童趣，语言优美，富有文学色彩。
通过学习这篇课文，学生可以了解抗日战争时期的历史背景，感受到雨来小朋友的英勇和智慧，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于抗日战争时期的历史背景有一定的了解。
但在理解文中深层次的含义，感悟人物的品质，以及运用文中优美的语言表达自己的情感方面，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，感悟雨来小朋友的英勇和智慧。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养民族自豪感，学会珍惜和平生活。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.难点：深入理解课文内容，感悟雨来小朋友的英勇和智慧，以及运用文中优美的语言表达自己的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地融入课文，感受雨来的英勇和智慧。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，独立思考，培养学生的自主学习能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨课文中的重点、难点问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课文原文：打印或准备课文原文，方便学生阅读和朗读。
2.多媒体课件：制作相关课件，辅助教学，提高课堂效果。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）情境导入：通过播放抗日战争时期的背景音乐，让学生感受那个特殊时期的氛围，引出课文《小英雄雨来》。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么故事？主要人物是谁？发生了哪些事情？教师引导学生关注课文中的关键词语，如“抗日战争”、“雨来”、“英勇”等，帮助学生理解课文大意。
《小英雄雨来》的优秀教案设计
一、教案基本信息《小英雄雨来》优秀教案设计适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解《小英雄雨来》的故事情节，理解主人公雨来的勇敢和智慧。
2. 培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的精神。
3. 提高学生的阅读兴趣和文学素养。
教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 主人公雨来的形象分析和评价。
教学难点：1. 理解雨来面对困难时的勇敢和智慧。
2. 引导学生从中获得启示，培养自己的品质。
二、教学准备教材：《小英雄雨来》故事文本教学辅助材料：1. 雨来的图片或插图。
2. 与故事相关的背景资料。
3. 教学卡片或挂图。
三、教学过程步骤一：导入新课1. 利用雨来的图片或插图，引导学生关注主人公。
2. 简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
步骤二：自主阅读1. 请学生自主阅读故事，理解情节。
2. 遇到不理解的地方，可以同桌交流讨论。
步骤三：故事分享1. 请学生分享故事内容，概括故事情节。
2. 引导学生关注雨来的形象特点，分析其勇敢和智慧。
步骤四：深入探讨1. 讨论：雨来在面对困难时，为什么能保持勇敢和智慧？2. 引导学生从故事中获得启示，培养自己的品质。
步骤五：总结提升1. 总结故事的主题，强调雨来的勇敢和智慧。
2. 引导学生将故事中的启示运用到实际生活中。
四、作业布置1. 请学生复述故事情节，加深记忆。
2. 写一篇关于雨来勇敢面对困难的故事感悟。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，及时发现和表扬学生的优点，激发学生的学习兴趣。
六、教学延伸活动活动一：角色扮演1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 学生通过动作、表情、语言等方式，展示角色的特点和故事情节。
3. 教师对学生的表演进行评价和指导。
活动二：故事续写1. 学生以小组为单位，根据故事情节进行续写。
2. 引导学生发挥想象，保持故事的原有风格。
3. 教师对学生的续写作品进行评价和指导。
四年级语文下册：《小英雄雨来》教学设计教学教案
四年级语文下册《小英雄雨来》教学设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、分享心得的方式，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
（3）引导学生运用想象力，体验故事情节，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生勇敢、机智、善良的品质。
（3）培养学生珍惜友谊、互帮互助的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和人物形象。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表现的小英雄雨来的勇敢和智慧。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（3）培养学生珍惜友谊、互帮互助的精神。
三、教学准备：1. 课文原文及配套练习题。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，对新课内容产生期待。
（2）利用图片、视频等教学资源，引入本节课的主题。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
（2）教师引导学生深入分析课文，理解小英雄雨来的勇敢和智慧。
5. 情感教育：（1）教师引导学生从课文中感受到小英雄雨来的热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）学生分享自己所学到的珍惜友谊、互帮互助的精神。
6. 课堂小结：五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
小英雄雨来教案(精选5篇)
小英雄雨来教案（精选5篇）小英雄雨来教案篇1教学目标1.学习课文，理解内容，了解雨来为掩护革命干部和日寇勇敢斗争的故事，学习雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质。
2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
3.说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。
教学重点、难点1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习生字、词，理解词语的意思。
（二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
二、教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
三、教学过程（一）揭示课题。
（二）同学用较快的速度阅读课文，边读边思索下列问题：1.这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？（是写人物的，主要人物是小英雄雨来。
）2.课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？（在同学阅读课文过程中，老师可以给同学计时，同学阅读后，可以对自读速度进行讲评，关心同学养成快速阅读课文的习惯。
）（三）检查同学预习。
1.读准生字字音。
（老师要留意指导同学读准字音。
对于同学读不准的字音要准时订正。
例如：还乡河的“还”，读hu2n，这是多音字，在这儿不读h2i。
“黝”，不读y$u，而要读y%u。
笤帚的“帚”不要读s4o，而要读zh%u。
“漩涡”不要读xu4n w%，而要读xu2n w#。
）2.指导同学理解词义。
晋察冀边区——晋，山西省的简称，察，察哈尔省的简称。
（1952年撤销，分别并入河北，山西）；冀，河北省的简称。
抗日战斗时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日依据地叫晋察冀边区。
苇絮（x)）——像棉花似的芦花。
飘飘悠悠——本文指苇絮从空中轻缓地往下降。
河沿（y2n）——河边。
起码——最低限度的意思。
学堂——学校的旧称。
扫荡——本文指日本鬼子企图用武力毁灭抗日依据地军民。
推推搡搡——形容粗暴的推人的样子。
【部编】人教部编版小学语文四年级下册《小英雄雨来》教学设计(教案设计)+教学反思
《小英雄雨来》教学设计教学目标：1.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
2.自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
3.练习给课文各段加小标题。
4.能简要复述课文内容。
课前准备：抗日根据地地图。
教学过程第一课时一、默读课文。
为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。
二、检查初步默读课文的效果。
检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。
）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？三、检查生字新词的学习情况。
四、巩固字词。
（用生字卡片抽读。
）五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。
（一）默读第一段。
提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？读读芦花村的景色。
“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。
风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。
”引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。
雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？（让学生回答雨来的几种游泳方式。
）指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。
讨论这段的段意和小标题：（段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。
小标题：“雨来游泳本领高”。
）（二）默读第二段。
提问：夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。
”讨论段意和小标题。
（段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。
）（小标题：“雨来上夜校。
”）（三）默读第三段。
提问：这段主要说了几层意思？（两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。
人教版四年级语文下《小英雄雨来》教案
《小英雄雨来》教案一、素质教育目标（一）知识教学点：1.学会本课生字，能区分联系上下文和查字典理解词句的意思。
2.了解课文各部分内容，并能用自己的语言清楚地概括课文主要内容。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力训练点：培养学生有感情朗读课文的能力；培养学生深入理解课文的能力；培养学生学习写人的方法。
（三）德育渗透点：教育学生学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
二、重点、难点及解决办法重点：本课的重点是体会雨来机智勇敢的品质，通过理解课文内容，激发学生对雨来的喜爱和敬佩。
针对这个重点，我设计了一个“自读、自悟、自创”的综合性学习方案。
即：通过多层次、多形式的诵读，借助文本构建一个展示学生多元解读的平台，在个性化体验与感悟中，提升学生的语文素养。
难点：本课的难点是课文中描写还乡河景色以及《我们是中国人，我们爱自己的祖国》这段话所表达的思想内涵。
对于这个难点，我运用了“读中感悟”法，即：通过多种形式的朗读，引导学生从字里行间去体味语言文字的韵味，把握语言文字的内涵，从而受到良好的熏陶感染。
三、课时安排：二课时四、教学步骤：第一课时（一）激发兴趣，导入新课。
1.有一种说法：中国的孩子是“温室里的花朵”，人们习惯于把他们当作“小鸟儿”，天天依偎在父母的怀抱里。
可是，你们见过这样的“温室里的花朵”、“小鸟儿”吗？他小小的年纪就能担负起生活的担子，就能和敌人作坚决的斗争，他是谁呢？现在我们到课文《小英雄雨来》中去认识他吧！2.（播放《小英雄雨来》的录音。
）听完了这段录音，你有什么想说的吗？3.过渡语：雨来的故事家喻户晓，雨来真是我们学习的好榜样。
这节课我们到课文中去找找答案吧！（二）初读课文，整体感知。
1.提出要求，生自读课文：读准字音；读通句子；读顺课文。
2.检查自学情况：出示小黑板上的生字词，指名认读。
齐读。
去掉拼音再读。
再齐读一遍词语。
把词放入句子中你还会读吗？指名读句子。
纠正字音。
齐读句子。
轻声词连读（如：远远的）。
《小英雄雨来》教学设计(优秀5篇)
《小英雄雨来》教学设计(优秀5篇)《小英雄雨来》教学设计篇一一、教学目标1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。
2、练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
3、自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
4.体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。
二、教学重难点1、教学重点：（1）练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
（2）自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
2、教学难点：体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。
三、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1、上课前，老师想跟大家做一个游戏，请你根据老师大屏幕上给出的提示句子，来猜猜老师说的是谁？2、你们看，之所以大家能够猜出老师形容的是谁，是因为什么啊？（预设：因为老师形容的具体形象、抓住了他的特点）是的，你们能够通过一些动作、语言、神态。
猜对人物，这也正说明了，对于人物的动作、语言、神态、外貌等描写的重要性，通过这些描写我们就能够认识一个人物。
3、今天，老师又给大家带来了一个个性鲜明的人物——小英雄雨来（板书课题）（二）检查预习，解决词语1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了六部分，在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？（学生汇报）2、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？（出示：ǒu liè qiè ǎn qià xuán àng黝黑趔趄门槛刀鞘漩涡炕沿tiá zhu ìn ì guān笤帚吆喝晋察冀还乡河鸡冠花sǎng níng推推搡搡软鼓囊囊嘟嘟囔囔咬着牙拧）指名读，全班齐读。
四年级下册语文《小英雄雨来》教案（四篇）
四年级下册语文《小英雄雨来》教案一、教学要求1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。
3、练习给每一部分课文加小标题。
二、教学重点用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。
三、教学时间1课时。
四、教学过程(一)、板书课题，提出本课教学要求。
(二)、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写得好的语句。
2、交流。
3、给这一部分加小标题。
(三)、指导读第二、三部分(过程同前)(四)、指导读第四部分。
1、自读课文，划出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人斗争的?这部分主要讲的是什么?2、交流。
(五)、指导读第五部分。
1、自读课文，划出写得美的句子，想想这一部分主要讲的是什么?2、有感情地朗读。
(六)、指导读第六部分。
自读课文，划出描写水中雨来的句子，想想这一部分主要说的是什么，小标题怎样概括。
(七)、讨论：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的?这样写有什么作用?(八)、讨论：雨来有哪些优秀品质?你是从哪儿看出来的?(九)、有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。
(十)、作业。
1、朗读课文。
2、摘录写得美的句子。
四年级下册语文《小英雄雨来》教案（二）教学目标：1.识8个生字。
2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每部分加上小标题。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
课时安排：1课时教学过程：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案(3)
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案（3）
一、教学目的
1.通过学习本课文，让学生了解雨的来源和对生活的重要性。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.激发学生对英雄故事的兴趣，培养学生关爱他人，积极向上的品质。
二、教学重点
1.掌握课文内容，理解主要故事情节。
2.理解雨水的来源和重要性。
三、教学难点
1.理解课文中较复杂的句子结构。
2.理解雨水对大自然和人类生活的意义。
四、教学准备
1.教材：人教部编版四年级下册《语文》教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、课件等。
五、教学过程
1. 预习导入
让学生回忆上节课的内容，引导他们思考雨水对我们生活的重要性，并与本节课的内容做铺垫。
2. 教学展示
1.分段阅读：老师将课文进行分段朗读，引导学生理解每段的故事情
节。
2.词语解析：讲解课文中生僻词的释义，帮助学生拓展词汇积累。
3.情感体验：让学生通过课文中小英雄的行为，体会互助和勇敢的重
要性。
3. 后续教学
1.小组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
2.写作练习：组织学生根据课文内容进行写作练习，培养学生的表达
能力。
六、教学总结
通过本节课的教学，让学生了解了雨水的来源和重要性，培养了他们的团结互助精神。
希望学生能够在日常生活中积极向上，勇于承担责任，做一个真正的小英雄。
以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据实际情况进行调整，灵活运用教学方法，提高教学效果。
四年级语文下册：《小英雄雨来》教学设计教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和相关文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文的兴趣和主动性。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和分析问题的能力。
（3）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入理解课文和拓展知识面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小英雄雨来的尊敬和学习的决心。
（2）教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义事业。
（3）引导学生从雨来的精神中汲取力量，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和节奏的把握，理解课文的大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，通过例句、组词、造句等方式，使学生能够灵活运用到实际情景中。
3. 课文分析：分析课文中所描述的历史背景和相关文化知识，帮助学生更好地理解课文内容。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词并灵活运用。
2. 教学难点：深入理解课文所描述的历史背景和相关文化知识，引导学生从雨来的精神中汲取力量。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，创造情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 案例分析法：通过分析课文中的案例，引导学生思考和分析问题，提高学生的分析和解决问题的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过引入小英雄雨来的故事，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和节奏的把握，理解课文的大意。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，通过例句、组词、造句等方式，使学生能够灵活运用到实际情景中。
4. 课文分析：分析课文中所描述的历史背景和相关文化知识，帮助学生更好地理解课文内容。
部编版四年级语文下册小英雄雨来教案
小英雄雨来（教案）【新版】一、教学目标1.让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容。
2.培养学生独立阅读的能力，并学会与同学合作交流。
3.让学生体会雨来的机智勇敢，教育学生学习雨来的爱国主义精神。
二、教学重点和难点1.重点：引导学生理解课文内容，体会雨来的机智勇敢。
2.难点：课文中含义深刻的句子和课文的写作特点。
三、教学过程1.导入新课：由课文《小英雄来》的出部编人教版四年级语文下册小英雄雨来（教案）【新版】。
2.初读课文：学生自由朗读课文，标出生字词，查字典注音，并借助拼音朗读。
教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。
3.再读课文：学生分角色朗读课文，整体感知课文内容。
教师引导学生概括文章主要内容，并找出重点段落。
4.细读课文：教师出示问题，让学生带着问题细读课文，理解课文中重点词语和句子的含义，体会雨来的思想品质。
5.品读课文：学生通过朗读、默读、齐读等方式，品味课文的语言特点和写作技巧，深入理解课文的深刻内涵。
6.拓展延伸：教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈对课文的理解和感受，培养学生的语言表达能力。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，注重激发学生的思维和情感体验。
2.教学手段：利用多媒体辅助教学，如投影仪、音响等设备，增强教学的直观性和趣味性。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：设计适量的课堂练习，让学生及时巩固所学知识，加强记忆和理解。
2.作业布置：布置适量的课后作业，要求学生独立完成，巩固和拓展所学知识。
3.评价方式：采用教师评价、同学互评、自我评价等多种方式，注重对学生学习过程的评价，鼓励学生在学习中发挥自己的优势和特长。
六、辅助教学资源与工具1.教学软件：利用多媒体教学软件，如PPT课件等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
《小英雄雨来》教学设计11篇
《小英雄雨来》教学设计11篇《小英雄雨来》教学设计1小英雄雨来教案教学设计教学目的：1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。
2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。
3、联系生活实际进行口语交际。
4、缩写《小英雄雨来》。
教学重点：阅读、口语交际、缩写教学难点：培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。
时间：5课时课前准备：搜集信息、教学过程：第一课时教学内容：1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。
2、阅读《彭老总拒游北海》，理解内容。
教学过程：一、读一读、背一背热爱祖国和道德修养的名言。
二、朗读《彭老总拒游北海》，理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
2、讨论交流：（1）说说短文讲了一件什么事？（2）作者借这件事要表达怎样的思想？第二课时教学内容：口语交际，培养学生良好的听说习惯。
教学过程：一、创设口语交际的情境。
进行过生日，请同学吃饭好不好辩论会。
（围绕这一问题从正反两方面进行讨论。
）二、分组讨论要求：发言时实事求是，有理有据；摆事实讲道理，说明自己的看法。
三、辩论赛1、将看法一致的学生分成同一组，充分搜集依据。
2、每组都推选几名辩论代表。
其余的当各组的啦啦队。
3、进行辩论赛。
四、总结：表扬积极参与和有创见的同学，相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。
第三、四课时教学内容：缩写《小英雄雨来》教学过程：一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。
二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？缩写的步骤和方法：（1）读懂原文，把握要点；（2）理清层次；（3）边划边记，逐段删留；（4）整理成文。
三、结合课文，具体指导。
《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分，从缩写的基本要求看，缩写时按原文叙述顺序缩，重点是三四部分，其余各部分是非重点内容。
他只是在文字篇幅上的缩减，仍然是一篇内容完整的__。
四年级下册语文教案-第12课《小英雄雨来》人教新课标
四年级下册语文教案-第12课《小英雄雨来》人教新课标一、教学目标知识与技能1.了解《小英雄雨来》这篇文章的大意及主要内容。
2.能够分析文章中的人物性格、事件情节。
3.能够掌握文章中的重点词语与表达方式。
过程与方法1.通过课文朗读和理解串讲，引导学生全面了解文章。
2.进行角色扮演、情景演练，深化学生对文章的理解。
3.引导学生进行词语解析和对比，提高语文素养。
情感态度价值观1.培养学生的爱国情感，激发他们的民族自豪感。
2.引导学生了解和学习小英雄雨来的感人事迹，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点•重点：理解文章主旨，掌握文章语言表达。
•难点：分析文章中人物性格及事件情节，引导学生深入思考。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师简要介绍《小英雄雨来》的故事背景。
2.引导学生展开讨论：你们对英雄的理解是什么？你们认为什么样的人可以被称为英雄？第二步：学习课文（15分钟）1.学生跟读课文，教师解释生字生词，帮助学生理解文章内容。
2.小组合作，讨论文章中人物性格及事件情节的主要特点。
第三步：分组表演（20分钟）1.将学生分组，每组选择一个片段进行表演：表达主人公情感、行为举止及其背后的含义。
2.学生角色扮演，展示小英雄雨来的勇敢和正义，深化对文章的理解。
第四步：词语解析（10分钟）1.教师指导学生分析课文中的关键词语，讨论其涵义与用法。
2.学生仿照课文内容，尝试运用这些词语进行造句。
第五步：总结讨论（10分钟）1.教师与学生一起总结文章主题和故事情节，梳理文章脉络。
2.学生回答相关问题，巩固对文章的理解。
四、课后作业1.完成课后习题，对文章进行深入理解。
2.尝试写一篇关于自己心中英雄的作文，展示爱国情感。
五、教学反思本节课注重培养学生的综合语文素养，通过角色扮演、词语解析等多种方式帮助学生深入理解文章内容，同时引导他们感悟小英雄雨来的品格和精神，让学生在学习语文的过程中感受到爱国情怀的力量。
需要注意的是，教师在引导学生讨论和表演时要多加引导，确保学生在分析和表达时能够抓住课文的核心要点。
《小英雄雨来》的教学设计（通用11篇）
《小英雄雨来》的教学设计《小英雄雨来》的教学设计（通用11篇）《小英雄雨来》原名《雨来没有死》，是一篇全国中、小学语文课文，作者是管桦。
本文讲述了雨来聪明勇敢应对日本人的英雄事迹。
下面给大家分享《小英雄雨来》的教学设计，一起来看看吧！《小英雄雨来》的教学设计篇1一、设计思路1、指导思想。
本课的教学以人为本，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
2、教学目标。
（1）用比较快的速度默读课文，学习概括文章主要内容的两种方法。
（2）理解课文内容，体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄形象。
（3）体会三处景物描写的作用。
3、教学重点与难点。
教学重点：学习概括小标题的方法：概括法和引用法，并通过给课文各个拟定小标题进行练习和巩固，让学生在以后学习类似的文章时迁移运用。
教学难点：是抓住文中的重点句子，感悟小英雄雨来勇敢机智、热爱祖国的可贵品质。
以及体会三处景物描写的作用。
二、教学准备配乐朗诵、背景音乐三、教学过程一、提问导入，激起课堂兴趣1、你心目中的英雄是谁？这些英雄所具有的共同的特征是什么？今天，我们就来学习小英雄雨来。
（板书课题）（生齐读课题）2、预习检测：生字过关苇絮、泥鳅、咧嘴、趔趄、枪毙、劫难、推推搡搡、旋涡要求：结合课本理解，积极思考，举手作答(设计意图：提问式导入调动学生学习的积极性，培养同学的学习兴趣和英雄形象意识，让同学快速走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。
)二、初读解疑，感知文章主要内容1、快速浏览课文，试着用“六要素”的方法概括文章的主要内容。
时间：抗日战争时期地点：晋察冀边区人物：雨来起因：交通员李大叔为了躲避鬼子藏到雨来家。
经过：雨来为了掩护李大叔，坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子恼羞成怒，想杀害雨来结果：凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了要求：结合《自然之道》“四要素”学习的方法独立思考，举手回答2、试着用小标题的方法，概括文章的主要内容一、游泳本领高二、上夜校读书三、掩护李大叔四、英勇斗鬼子五、宁死不屈六、机智脱险师总结：起因、经过、结果我们已经了解，这些为我们展示了完整的故事情节。
小英雄雨来教学设计（精选11篇）
小英雄雨来教学设计小英雄雨来教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计具有以下特征。
第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的小英雄雨来教学设计（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1、学习本课生字新词。
2、学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
3、快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。
4、学习简要复述课文。
教学重点：学习故事内容，感受雨来是民族小英雄教学难点：学习简要复述课文教学准备：课件教学安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，学习本课生字新词。
2、了解课文主要内容以及六个部分分别写了什么内容。
教学过程：一、课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看谁掌握的好。
[出示生字词：苇絮、黝黑发亮、青布裤褂、几倍、姥姥、门槛、劫难、撒谎、吆喝、飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌]二、我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容？（课文主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
小英雄雨来优质课教案
小英雄雨来优质课教案篇一：2017-2018年人教版四年级语文下册《小英雄雨来》教学设计1(精品优质课一等奖教案)《小英雄雨来》教学设计教学要求一、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
二、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
三、练习给课文各段加小标题。
四、能简要复述课文内容。
课前准备一、抗日根据地地图。
二、生字新词卡片。
三、《小英雄雨来》教学幻灯片。
教学时间两课时。
教学过程第一课时一、默读课文。
为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。
二、检查初步默读课文的效果。
检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？三、检查生字新词的学习情况。
泥鳅（ｑｉū）——你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。
）门槛——什么叫门槛？（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。
）晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的读音。
什么叫晌午？你们查过字典吗？（晌午就是中午。
）枪栓（ｓｈｕāｎ）——枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音。
（枪栓就是推子弹进膛的机件。
）劫难——“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？（“劫”是抢劫，抢夺。
劫难是遭受灾难的意思。
）趔趄（ｌｉèｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意这两个字的读篇二：人教版小学语文四年级下册《小英雄雨来》教学设计人教版小学语文四年级下册《小英雄雨来》教学设计教学目标：1、认识生字，准确认读“晋察冀”等难读的词，能读好句子中的拟声词。
2、根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
3、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
教学重难点：给每部分列小标题；感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性格特点。
《小英雄雨来》的课堂教学设计【10篇】
《小英雄雨来》的课堂教学设计【10篇】小英雄雨来教学反思篇一《小英雄雨来》这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
这篇小说，不论从内容上，还是形式上，都很值得小学生读。
教学之后我有以下几点反思：1、这篇课文篇幅较长，内容通俗易懂，故事性强。
体会雨来的英雄形象是本课教学的重点。
教学时，我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概？第二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概？这样，牵一发而动全身，教学内容比较集中，教学思路很清晰。
2、让学生广泛收集课文外的其他英雄故事，进一步让学生体会到：雨来是一个英雄，但不仅仅是一个人。
让英雄的故事激励孩子们奋发向上。
3、这篇课文在突出人物形象方面是很值得学生效仿的。
周立波先生曾评价说：这篇文章写得有骨头有肉，是不可多得的佳作。
我在课堂上，为了让学生能很好地领悟这个写作方法，引用了周立波先生的这句话。
但在分析，理解课文的同时，这个写作特点的渗透不够，感觉没有水到渠成的效果。
怎样在分析、理解课文内容的同时，自然而又有效地渗透写作指导，将是我以后的教学中值得探究的一个方向。
片段篇二师:同学们知道小英雄雨来的故事吗？谁来说给大家听听！指名说故事。
师：小英雄雨来在你们心目中是怎样的一个人？生：勇敢、聪明、爱国、足智多谋师：让我们再来重温一下小英雄雨来的故事吧！请大家默读课文，读准生字，并思考：给每一部分加上一个合适的小标题！要求简洁明了。
在这个导入里，教师了解了学情，发现平时孩子们在看课外书的时候已经看到过小英雄雨来的故事，所以就运用孩子们的积累导入，不仅了解了课文大意，运用故事的形式也大大激发了学生的学习兴趣！联系生活实际，顺势进行教育增强抒情效果篇三例：大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死。
”这是句子的反复，抒发了大家见到雨来活着之后的万分欣喜和激动的感情。
小度写范文四年级下册小英雄雨来 小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案三篇模板
四年级下册小英雄雨来小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案三篇教案网权威发布小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案三篇，更多小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案三篇相关信息请访问教案网。
【导语】抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?大范文网准备了以下内容，供大家参考! 篇一《小英雄雨来》早在50多年前就已被选入了中、小学语文教科书，感染和教育了不止一代人。
作者管桦曾说过，雨来的形象绝不是凭空想像的。
雨来，是抗日战争时期冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括管桦本人在内。
小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节，五谷飘香的田园风光，鲜活的方言土语，无一不是那场风起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。
教学目标： 1.认识本课7个生字。
2.理解课文内容。
练习给每部分加上小标题。
3.用比较快的速度阅读课文。
4. 学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学学法：阅读提示自学法。
教学流程：一、自然导入，从容破题师：同学们，今天咱们该学习哪篇课文了?(生答。
) 师：(板书“雨来”)同学们，这个课题写得完整吗?还少什么? 师：(板书“英雄”)这次课题写完整了吧? 师：(板书“小”)现在谁来说一说通过课题你都知道了些什么? (设计意图：帮助学生抓住课文的主要内容，同时初步感知文题在文章中起到的重要作用。
) 评：这才是语文课。
新课伊始，教师就已从课题入手对学生进行了语言文字训练。
学生从课题中感悟到了语言的精妙。
二、浏览课文，抓住特点师：同学们，快速浏览课文，看看这篇课文和我们以往学的课文有什么不同?(说明：课文篇幅很长，约3 300字。
) 师：你们还记得这个单元的“读写例话”教给我们什么知识吗?(参考答案：阅读要有一定的速度。
四年级语文下册：《小英雄雨来》教学设计（精选12篇）
四年级语文下册：《小英雄雨来》教学设计（精选12篇）四年级语文下册：《小英雄雨来》篇1教材简析《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。
课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。
教学设想1.通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。
略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。
三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。
2.培养合作意识，放手让学生自主学习。
《小英雄雨来》一文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。
教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。
同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。
3.渗透对话意识，彰显个性体验。
阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验”。
《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离，如何拉近这个距离，这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又注意教学内容的价值取向。
通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流不断修正，从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。
学习目标1.认识本课的8个生字，了解新词的意思。
2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。
3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教学设计(3)
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教学设计（3）一. 教材分析《小英雄雨来》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文讲述了一个勇敢的小男孩雨来，在抗日战争时期，为了掩护交通员李大叔，与鬼子进行智斗的故事。
课文通过生动的情节，展现了雨来机智勇敢、不畏艰险的精神风貌，同时也反映了我国人民在抗日战争中所展现出的顽强斗志和英勇行为。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物形象的认知有一定的基础。
但针对本文所涉及的历史背景和抗日战争时期的生活环境，学生可能了解不多，需要在教学中进行补充。
此外，学生对于文中的一些生僻字词、成语和表达方式可能不够熟悉，需要通过教学进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考、合作探讨的能力，学会从不同角度分析问题。
3.情感态度与价值观：感受雨来勇敢、机智的精神品质，培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解故事情节，学会生字词。
2.难点：理解雨来的人物形象，体会课文所表达的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定抗日战争时期的生活情境，让学生更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以故事情节为载体，引导学生感受雨来的勇敢精神，激发学生的爱国情怀。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考和合作能力。
六. 教学准备1.课文音频：用于引导学生正确朗读课文。
2.相关历史背景资料：用于为学生补充抗日战争时期的生活环境。
3.生字词卡片：用于课堂上学生认读和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的生活环境，引导学生了解那个时代的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事情节。
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四年级语文下册《小英雄雨来》教学设计
第一课时目的要求：
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。
重点练习：用较快速度阅读课文
难点：了解课文内容
教学过程：
一、板书课题，提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。
学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：
1、熟读全文，抓住主要内容。
2、理清结构，了解事情的情节变化。
3、抓住细节描写，揭示人物思想。
二、检查自学。
1、课文的主要人物是谁？
2、PBS——“字词”。
（读读）
三、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
（限时）。