四年级英语上册Unit4WhereIsLucyFromLesson2教案重庆大学版
重庆大学版2020年四年级英语上册Unit4WhereIsLucyFromLesson2教案
Unit 4 Where is Lucy from【第二课时】【教学目标】1．能运用What’s the matter?询问发生的状况，用Where’s询问物品的方位。
2．能用It’s in/ on/ under做简单回答；用Is it in/ on/ under？提问并作答。
3．能听懂door, window, wall, desk…简单常见的教室物品名称，并能进行认读。
4．能听读，并正确书写字母Nn—Rr以及短语和重点句型。
5．掌握本单元单词，学说歌谣，并能演唱本单元英语歌曲。
【教学重点】1．能熟练掌握教室物品相关的重点单词以及物品方法的简单询问和回答。
2．字母Nn—Rr的正确发音和大小写书写格式，初步了解一些自然拼读规律。
【教学难点】1.如何创设情景让学生对What’s the matter? 与Who’s on duty today?的感知和理解更形象。
2.Where’s? It’s in/ on/ under…… Is it in/ on/ under? 几个句型的操练和巩固。
3.字母的正确书写格式，注意手写体与印刷体的区别。
【教学安排】共需6—7课时，第一课，2课时；第二课，2—3课时；第三课，2课时。
【教学准备】重点词汇单词卡片，学习用品以及教室相关设施物品的实物，字母卡片，录音机，磁带，人物卡片和头饰1、在最软入的时候，你会想起谁。
20.8.158.15.202014:1014:10:56Aug-2014:102、人心是不待风吹儿自落得花。
二〇二〇年八月十五日2020年8月15日星期六3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
14:108.15.202014:108.15.202014:1014:10:568.15.202014:108.15.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.15.20208.15.202014:1014:1014:10:5614:10:565、若注定是过客，没何必去惊扰一盏灯。
(人教PEP)四年级英语上册教案 Unit4 第二课时
Unit4 my home第二课时教学设计一、教学设计思路本课时主要通过情景对话学习句型Is it in/on/under... Y es, it is. No, it isn't。
教师首先通过游戏复习上一课时所学的单词study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。
为课文对话作了铺垫。
然后运用已学句型I have ...Do you have ...? Where is ...？等导入本课新句型Is it in/on/under...?及回答Y es, it is. No, it isn't. 通过做猜一猜的游戏, 初步涉及课文内容。
教师通过叙述故事大概情节的方式，导入课文对话。
对话教学中，教师设计多种活动让学生操练本课时的主要句型。
使学生在趣味性的活动中，更好的掌握所学知识。
二、教学目标（一）知识1. 句型：Is it in/on/under/…? Y es, it is. No, it isn’t.2. 词汇：isn’t（二）能力1.能听懂、会说：Is this your bedroom? Is it in/on/under...? Yes, it is./No, it isn’t.2.掌握Let’s talk中的语言。
3.了解英语国家家庭住址的结构及各部分名称。
（三）情感爱护好每一件文具，珍惜工人们的劳动成果。
三、教学难点发音：it is 连读，isn’t四、教学媒体1.单词study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 的图片。
2.教师准备录音机、配套磁带和电脑。
3.Let’s talk 部分的课件。
4.一些常见的文具和一个书包。
五、教学过程1.导入（1）教师和学生相互问候。
（2）做游戏：教师挑选一名学生来前边，教师手中拿着单词study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 的图片，教师随意选择图片出示给那名学生，学生做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
重大版英语四年级上册Unit 4《Where is Lucy from》课件3
探索美国的广袤领土和独特文化， 包括自由女神像和白宫。
介绍中国的丰富历史和文化，如 长城和故宫。
询问和回答家乡Where is LuFra biblioteky from?
学习如何用这个问题询问他 人的家乡所在地。
I am from...
回答这个问题时，我们可以 用“I am from...”表示。
对话练习
让学生分组进行对话练习， 互相询问和回答家乡。
实际对话练习
1
在机场
模拟机场场景，学生可以互相询问他人
旅游中
2
的家乡所在地。
在旅游中，学生可以用所学的句型询问
和回答家乡所在地。
3
真实场景
让学生分组进行真实场景模拟对话，例 如在机场或旅游中询问他人的家乡所在 地。
总结与思考
回顾本节课所学的内容，小结掌握的重点和难点，并提出本节课的问题，组织学生进行思考和回答。
重大版英语四年级上册 Unit 4《Where is Lucy from》ppt课件3
学习如何询问和回答家乡所在地。掌握国家和地区的名称，以及句型： “Where is Lucy from?”和“I am from...”进行交流。
认识国家和地区
英国
美国
中国
介绍英国的地理位置和著名景点， 如伦敦塔桥和大本钟。
四年级英语上册Unit 4第二课时教案
The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’s do▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·能够听、说、认读单词或短语“bedroom, living room, study, kitchen, bathroom”·能够熟练运用句型“Where’s Amy?”“—Is she in the study? —Yes, she is.”进行询问并作出回答Let’s do·能够听懂指令并根据指令语做出正确的动作▶教学重点1. 能够使用描述居室名称的重点词汇。
2. 能够在情景中运用重点句型询问人物或物品的位置并作出回答。
▶教学难点能够听懂Let’s do 中的指令并根据指令做出正确的动作；能够正确匹配居室和活动。
▶教学准备PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Let’s chant.3. A guessing game.(课件出示：钢笔在书包、文具盒、桌子或盒子等任一物品里的图片)T: I lost my pen. Where’s my pen? Let’s look for it together. Is it in the…? Guess!Teaching purpose通过韵句激发学生的学习兴趣，帮助学生复习Let’s talk板块的内容。
再通过游戏复习重点句型“—Is it in the…? —Yes, it is./ No, it isn’t.”。
S1: Is it in the box?T: Yes, it is. / No, it isn’t.…Step 2: Presentation1. Teach the new vocabulary and sentences.（1）Teach the word “study”.T: Where are my books? Look, they are in a room. (课件出示：书房中有很多书的图片) I have many books in it. Oh, it’s a study! (课件出示：study的相关内容) (Write down the word “study” on the blackboard and teach it.)T: Follow me: study, st/st/-u/ʌ/-dy/di/, study.Ss: … (Read it together, then read it one by one.)T: What can you do in the study?Ss: Read a book.T: (课件出示：read a book的相关内容) Do you like reading books?Ss: Yes.T:Let’s go to the study and read a book. Follow me: Go to thestudy. Read a book.Write down the phrase “read a book” on the blackbo ard and teach the sentences “Go to the study. Read a book.”(2) Teach the phrase “living room”.Show a picture of a living room. (课件出示：客厅的图片)T: Is this room a classroom?Ss: No.T: What’s this?Ss: A living room.T: Yes. This is a living room. (课件出示：living room的相关内容) Follow me: living room, li/lɪ/-ving/v ɪŋ/, living, o/u:/-room/ru:m/, living room.Write down the phrase “living room” on the blackboard and teach it.Ss:… (Read it in groups.)T: What can you see in the living room?Ss: I can see a table, a sofa, a…and a TV.T: Do you like watching TV? （课件出示：watch TV的相关内容）Ss: Yes.T:Let’s go to the living room and watch TV.Ss: OK.T: Go to the living room and watch TV. Follow me: Go to the living room. Watch TV. Teaching purpose一方面，通过情景引入新词汇，帮助学生借助图片等理解新词汇的意思，并正确发音。
四年级英语上册Unit4WhereIsLucyFromLesson5教案重庆大学版
四、Consolidation
1. 学习第4部分Listen and do,首先让学生熟悉和理解本部分内容
2. 把学生分为两人一组进行练习，熟练之后提供本部分所需道具让学生上台展示。
五、Homework
1. 听读课文，学说儿歌。
2. 进行对话练习。
1. 学生与教师进行常规的问候语对话练习
2．能用It’s in/ on/ under做简单回答；用Is it in/ on/ under？提问并作答。
3．能听懂door, window, wall, desk…简单常见的教室物品名称，并能进行认读。
4．能听读，并正确书写字母Nn—Rr以及短语和重点句型。
5．掌握本单元单词， 学说歌谣，并能演唱本单元英语歌曲。
2. 认读第3部分的短语并把其填写到相应的四线格中，最后展示并齐读，看看是否正确
3. 学生完成练习，并反馈完成情况
1. 学生熟悉和了解第4部分内容。
2. 两人一组练习后上台展示
Unit 4 WhereisLucyfrom
〖第五课时〗
〖教学目标〗
1．能运用What’s the matter?询问发生的状况，用Where’s询问物品的方位。
4. 让学生完成儿歌， 并用黑板上的其他单词来创编儿歌。
5. 教师在四线三格内示范书写大小写，学生书空模仿书写。
三、Practice
1. 请学生完成第2部分Listen, choose and read,然后检查完成情况。
2. 请学生读出第3部分Look, read and write中的短语并让其写在相对应的四线格中。
2.Where’s? It’s in/ on/ under……Is it in/ on/ under?几个句型的操练和巩固。
pep版小学英语四年级上册unit4教案
pep版小学英语四年级上册unit4教案第一篇：pep版小学英语四年级上册unit4教案Unit 4 My home第一课时教学目标：知识与技能：1、能听懂、会说：Welcome to my home!并能描述自己的房间。
2、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
3、能听懂Let’s do中的指示语，并能做出相应的动作。
4、学唱歌曲My bedroom.过程与方法：情景教学法情感态度价值观：学会用英语描述自己的家，热爱自己的家；敢于表达教学重点：1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、学习表示指令的词组。
教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。
教具准备：1.教材相配套的教学录音带2.教师自制的单词卡3.教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片。
教学过程：一、热身、复习（Warm-up / Revision）A.Learn these sentencesWhere is the doll? It is in the box.Where is the doll? It is on the box.Where is the doll? It is under the box.Where is the box? It is on the table.B.Ask and answerWhere is the farmer? He is in the van.Where is the monkey? It is under the taxi.Where is the elephant? It is in the car.Where is the boy? He is on the train.Where is the nurse? She is on thebus.Where is the girl? She is in the truck.Where is the bird? It is on the bridge.二、呈现新课（Presentation）1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books.教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study.教读单词 study, 并板书，让学生认读。
四年级英语上册Unit 4 Where Is Lucy From Lesson 2教案1-重大版
Unit 4 Where Is Lucy From?Lesson 2教案1Ⅰ. Analysis of the text:In this text students will learn some verbs.Ⅲ. Teaching focus:Key vocabulary and phrases: dance, sing, speak, drawand--Can you...-- Yes, I can./ No. I can’t.2.Be skilled in oral expression of asking and answering the action.Ⅳ. Teaching aims:1. Function: Recognition of the verbs2. Listening:Students can understand others’ questions of asking the action and give corresponding answers.3. Speaking: Students can ask and answer these actions4. Reading: Students can understand the similar dialogue of asking and answering it.5. Writing: Students can write these verbs.Ⅴ. Teaching Procedures:Step 1 Lead in:1. Review the text of Lesson 1.2. Show some pictures, ask the students to look at the pictures, then talk something about the pictures.3. Introduce the new words.Step 2 V ocabulary study:1. Show some pictures by PPT.2. Ask and answer:--Can you...-- Yes, I can./ No. I can’t.3. Learn the new words.4. Read the new words.Step 3 Listen and point.1. Ask the students to look at the pictures in Activity 1.2. Play the recording and ask the students to listen and point.3. Listen and repeat.4. Work in pairs.1）—Kate, I have a new classmate.—What’s her name?—Her name is Lucy.—Where is she from?—She is from The UK.—Can she speak Chinese?—Yes, she can.2）—Can you dance?—No, I can’t.—Can you sing songs?—Yes, I can....Step 4 Look, read and match.1. Ask the students to look at the pictures in Activity2.2. Look through the sentence.3. Play the recording and ask the students to listen and point.4. Match the sentences.1 ) What’ s your name? a) It’s red2 ) What colour is the car? b) My name is Li Hua.3) Where are you from? c) No, I can’t..4 ) Can you draw pictures? d) I come from China.5. Call back the answer from the whole class and check the answer.6. Listen again and say.Step 5 Work in pairs.1. Ask and answer like this.—Can you speak Chinese?—Yes, I can.—Can you sing a song.—Of course, I like singing.—Can you dance?—Yes, I can.2. Work in pairs.Step 6 Write.1. Ask the students to read the words in Activity 4.2. Complete the table in Activity 4.3. Call back the answer from the whole class and check the answer.4. Ask the students to read through the conversations in Activity 5 silently. Homework听录音背单词。
重大版英语四年级上册Unit 4《Where is Lucy from》课件1
Collaboration
To develop students' ability to work effectively in a team and share ideas and resources.
D
Teaching content
Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5
Collect information about Lucy's hometown and prepare to share it in the next class
总结词
收集关于Lucy家乡的信息并在下节 课分享
详细描述
学生需要查找关于Lucy家乡的相关信 息，如地理、文化、历史等，准备在 下节课与同学分享，以增进对Lucy家 乡的了解。
PPT courseware for Unit 4 of the fourth grade Engl
目录
• Course Introduction • Lucy's Background
Introduction • Text learning • Classroom interaction • Homework after class • Teacher Summary
Introduction to the unit and overview of the story.
Language focus: present simple, present continuous, and future simple tenses.
Reading comprehension: Lucy's biography and her family background.
重大版英语四年级上册Unit4《WhereisLucyfrom》（lesson2）教案
重大版英语四年级上册Unit4《WhereisLucyfrom》（lesson2）教案Unit 4 Where is Lucy from？Lesson 2教案1教学目标1、学习新句型:We have a ne w friend today. I’m from…… Welcome! 通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自己。
(重点)2、巩固会话,让学生在模仿、表演的基础上对自己的情况做介绍。
(难点)2学情分析学生有一定的英语基础。
3重点难点1、学习新句型:We have a new friend today. I’m from…… Welcome! 通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自己。
(重点)2、巩固会话,让学生在模仿、表演的基础上对自己的情况做介绍。
(难点)4教学过程活动1【导入】Welcome back to schoolI. Greeting:Welcome back to school. Hello, boys and girls. Nice to meet you. How are you? What’s you r name?II. Warm up: Sing a song: Hello! (加上挥手和拍手的动作)III. Revision:教师活动学生活动出示动物玩具,如:catT: What’s this? C: Cat.T: Look! I have a cat.(手拿cat做拥有状)把cat给几个学生Ss: Look! I have a cat. (做拥有状) 做出把cat 给学生的动作,T: We have a cat.(做大家拥有状) 学生跟说:We have a cat.再用dog, rabbit单词练说句型。
IV. Presentation教师活动学生活动1、拿出Mike的图片:Who’s this? C: Mike.T: This is my friend, your friend, Mike.把图片介绍给学生,做大家拥有状:We have a friend, Mike. 学生理解意思,模仿说:(把Mike图片贴在黑板上) We have a friend.同样用Bai Ling的图片巩固,把图片贴在黑板上。
重大版英语四年级上册Unit 4《Where is Lucy from》课件2
Lucy has a basic understanding of Chinese language and culture, with the ability to communicate in simple Chinese phrases and sentences.
The town also produces a locally famous jam made from seasonal fruits, which is a popular treat among residents.
Lucy's family often enjoys a traditional dish called "Sunday Stew," which is a hearty stew made from locally sourced meats and vegety is interested in various teaching methods and techniques and aims to incorporate them into her teaching style to make it more engaging and effective.
The town's culture is deeply rooted in traditional values, including strong community spirit and neighborly gatherings.
最新人教PEP版小学英语四年级上册 Unit 4 第2课时公开课教学设计
edroom
Yes, she is.No,she isn’t.
Is she in the bedroom? No, she isn’t.拆分教读bed+room.
Is she in the living room? No, she isn’t.分音节教读li ving room.
Is she in the kitchen?
No, she isn’t.分音节教读kit chen.
6.说一说我的家。
说一说
做游戏
边听边做
猜一猜
在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
课堂小结
What have you learned today?
板书
Unit 4 My homeA Let’s learn
Where is Amy?
Study
kitchen
Is she in the living room ?
5.Play a game: Hide and Seek
(设计意图：通过guessing game进一步巩固、复习本课目标语言。)
T与生示范，放手给学生问答。Where is Amy?Is she in the study？No. she isn’t. Is she in the living room? Yes. She is.
最新人教PEP版小学英语四年级上册
Unit 4 第2课时公开课教学设计
课题
A let’s learn
单元
Unit4 My home
学科
English
年级
四
学习
目标
1.能够听、说、认读单词bedroom，living room。
最新完整版Unit 4 Where is Lucy From 教学设计
Unit 4 Where is Lucy From?Lesson 2 教师：张榕一、学习目标1.学会听、说、读、写四个动词：speak、sing、dance、draw2.会运用以下句型进行对话练习：①询问他人的名字:What’s her/his name? Her/His name is.... ②由Can引导的一般疑问句：Can he/she/you speak Chinese?Yes,he/she /I can.No, she/he/I can’t.二、学习过程(一) 知识复习1.读一读并翻译下列句子①Where is she from？She’s from the USA.②Let’s go and say hello to our new friend.2.英译汉Canada( ) have( ) can( ) Chinese( )(二) 尝试学习1.跟录音尝试读下列单词，并根据图片说出单词的汉语意思。
speak sing dance draw2. 教师教学生读单词.3.以小组的形式尝试阅读对话并理解其汉语意思。
(三) 巩固练习1.抽部分同学读单词，找出存在的问题。
2.以小组的形式根据“Let’s practise”的内容做对话练习3.同桌分角色阅读对话，老师抽查。
(四) 总结归纳（教师释疑，形成整合点）1. her(她的) his(他的)2.讲解由Can引导的一般疑问句。
三、当堂检测（一）基础题1.英译汉speak（）sing（）dance（）draw（）2.选择题( )①.Dad, I a new friend.A.hasB.haveC. had( )②.What his name is Lucy..A. amB. isC. are( )③. He’s from UK.A. theB. aC./( )④.His name Stanley.A. isB. toC. us( )⑤he speak Chinese? .A.canB.CanC.What( )⑥He can Chinese.A.danceB.drawC.speak（二）拓展题1.根据问句选答语( ) ①I have a new friend. A.Yes,he can.( ) ②What’s his name? B.His name is Stanley. ( ) ③Can he speak Chinese? C.He’s from the UK.2.情景( )当别人问你Can she dance?你如何做肯定回答：A.Yes,she can.B.Yes,he can.C. No,she can’t..( ) ②当你告诉他人你有一个新的朋友时说：A．I have a friend. B.I have a new friend.C.Let’s go( )③当你询问Mike的名字时说：A.What’s her name?B.What’s his name?C.What’s your name?。
四年级上册英语课件-Unit 4 Where Is Lucy From Lesson 1-2∣重大版
Do you know that girl, Lu Hua?
She' s from Canada.
Where is she from?.
Get it? Let' s practise!
where is he from?
where are you from?
你学会了吗？
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 3:53:29 PM
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/52021/8/5August 5, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
Where are you from?
I come from the UK.
Where are you from?
Hi,What' s your name?
My name is Tom.
I come from Canada.
Yes. Her name is Lucy. She is a new puiple.
谢谢观赏
You made my day!
我来自中国。
She is from Canada.
她来自加拿大。
He is from the USA.
他来自美国。
Let' s talk.
(新路径英语)四年级英语上册教案 Unit4 Lesson2
金戈铁骑整理制作
金戈铁骑整理制作小学英语学习材料金戈铁骑整理制作
Lesson 2 What’s the missing number
教学目标：
1. 能听懂，会说本课单词,做到发音准确语调自然。
2.掌握2位数的英语说法，做到流利应用。
教学重难点：
1学习用英语说2位数。
2练习用英语做减法。
3能用英语进行交流。
课时：2课时
教学过程：
1板书单词进行教学，练习用英语说不同的数字。
2老师范读，学生跟读。
3学生自由读，抓准读音。
4教习用英语做加法的规则，提示重点语法以及单词发音。
布置作业
1抄写单词5遍。
2用英语写数字
Common Progress Please Criticize。
四年级上册英语教案-Unit4WhereIsLucyFromLesson2｜重大版
四年级上册英语教案-Unit4WhereIsLucyFromLesson2｜重
大版
Unit 4 Where is Lucy from
【第二课时】
【教学目标】
1．能运用What’s the matter?询问发生的状况，用Where’s 询问物品的方位。
2．能用It’s in/ on/ under做简单回答；用Is it in/ on/ under？提问并作答。
3．能听懂door, window, wall, desk…简单常见的教室物品名称，并能进行认读。
4．能听读，并正确书写字母Nn—Rr以及短语和重点句型。
5．掌握本单元单词，学说歌谣，并能演唱本单元英语歌曲。
【教学重点】
1．能熟练掌握教室物品相关的重点单词以及物品方法的简单询问和回答。
2．字母Nn—Rr的正确发音和大小写书写格式，初步了解一些自然拼读规律。
【教学难点】
1.如何创设情景让学生对What’s the matter? 与Who’s on duty today?的感知和理解更形象。
2.Where’s? It’s in/ on/ under…… Is it in/ on/ under? 几个句型的操练和巩固。
3.字母的正确书写格式，注意手写体与印刷体的区别。
【教学安排】
共需6—7课时，第一课，2课时；第二课，2—3课时；第三课，2课时。
【教学准备】
重点词汇单词卡片，学习用品以及教室相关设施物品的实物，字
母卡片，录音机，磁带，人物卡片和头饰。
四年级上册英语教案-Unit 4 Where Is Lucy From Lesson 4｜重大版
Unit 4 Where is Lucy from
【第四课时】
【教学目标】
1．能运用What’s the matter?询问发生的状况，用Where’s询问物品的方位。
2．能用It’s in/ on/ under做简单回答；用Is it in/ on/ under？提问并作答。
3．能听懂door, window, wall, desk…简单常见的教室物品名称，并能进行认读。
4．能听读，并正确书写字母Nn—Rr以及短语和重点句型。
5．掌握本单元单词，学说歌谣，并能演唱本单元英语歌曲。
【教学重点】
1．能熟练掌握教室物品相关的重点单词以及物品方法的简单询问和回答。
2．字母Nn—Rr的正确发音和大小写书写格式，初步了解一些自然拼读规律。
【教学难点】
1.如何创设情景让学生对What’s the matter? 与Who’s on duty today?的感知和理解更形象。
2.Where’s? It’s in/ on/ under…… Is it in/ on/ under? 几个句型的操练和巩固。
3.字母的正确书写格式，注意手写体与印刷体的区别。
【教学安排】
共需6—7课时，第一课，2课时；第二课，2—3课时；第三课，2课时。
【教学准备】
重点词汇单词卡片，学习用品以及教室相关设施物品的实物，字母卡片，录音机，磁带，人物卡片和头饰。
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Unit 4 Where is Lucy from
【第二课时】
【教学目标】
1．能运用What’s the matter?询问发生的状况，用Where’s询问物品的方位。
2．能用It’s in/ on/ under做简单回答；用Is it in/ on/ under？提问并作答。
3．能听懂door, window, wall, desk…简单常见的教室物品名称，并能进行认读。
4．能听读，并正确书写字母Nn—Rr以及短语和重点句型。
5．掌握本单元单词，学说歌谣，并能演唱本单元英语歌曲。
【教学重点】
1．能熟练掌握教室物品相关的重点单词以及物品方法的简单询问和回答。
2．字母Nn—Rr的正确发音和大小写书写格式，初步了解一些自然拼读规律。
【教学难点】
1.如何创设情景让学生对What’s the matter? 与Who’s on duty today?的感知和理解更形象。
2.Where’s? It’s in/ on/ under…… Is it in/ on/ under? 几个句型的操练和巩固。
3.字母的正确书写格式，注意手写体与印刷体的区别。
【教学安排】
共需6—7课时，第一课，2课时；第二课，2—3课时；第三课，2课时。
【教学准备】
重点词汇单词卡片，学习用品以及教室相关设施物品的实物，字母卡片，录音机，磁带，人物卡片和头饰。