地理必修1鲁教版地球的公转及其地理意义教案
《地球运动的地理意义》地理教案(3篇)
《地球运动的地理意义》地理教案(3篇)作为一位杰出的老师,常常需要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的《地球运动的地理意义》地理教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《地球运动的地理意义》地理教案1一.教材分析1.教学内容本节的主要内容是分析地球运动的地理意义——昼夜更替及晨昏线。
2.教材的地位和作用本节内容是地球运动的地理意义,它对自然地理中的物质运动和能量交换,整体性和差异性都有重要影响,是地理学的基础理论。
因此本节知识是高中地理的主要内容之一,在高中地理学习中具有基础性地位。
由于地球运动具有难以感知的特性,不少学生在学习时还会存在一定的障碍,但对于培养学生科学探究精神和空间智能有较大促进作用。
3.设计思路本节内容以建构主义理论为指导,采用情景——设疑——探究——建构的学习模式,通过实验,演示,画图等创设问题情景,使抽象的地球运动具体化,生动化。
学生进行质疑,探究交流,归纳,实现自主学习,探究学习,合作学习,培养学生的地理学习能力。
二、学情分析及学法指导高一学生身心发育趋于成熟,已初步具有地理逻辑思维能力,探究能力,能在教师的引导下独立地解决问题,故在教学中以启迪学生思维为核心,以学生主动参与为标志,在自主学习方式下分组讨论,进行有效教学。
根据课标的要求和本节的知识结构,遵循地理教学的基本特点与规律,我在教学中采用以下学法指导。
首先,在生理上,青少年好动,注意力易分散,爱表现自己,抓住这一生理特点,创造多种机会和条件,让学生参与进来,发挥学生学习的主动性,使学生学会合作学习。
这样可使学生在探究性学习中,掌握比较、分析综合,归纳总结等科学的学习方法。
其次,有效利用互联网和图书馆知识量丰富、资源共享这些优点,我鼓励学生从互联网和图书馆中获取知识,向学生介绍一些网站,搜索引擎和关键词,教给学生独立获取知识的方法。
三、教学目标:(一).知识与技能1.了解昼夜更替现象2.理解晨昏线的地理意义3.学会晨昏线的判读(二).过程与方法通过参与地理实验的探究以及相互讨论,自主学习,合作学习,并且汇报探究成果的这一过程,引导学生主动去寻找问题,发现问题,以及寻求解决问题的各种途径。
地球公转的地理意义教学设计
地球公转的地理意义教学设计学校:宿迁中学[教材依据] 南师鲁教版高中地理必修1 第一单元《从宇宙看地球》第三节《地球公转的地理意义》[教材分析] 《地球公转的地理意义》是本单元的核心知识之一,不仅与学生生活紧密联系,也是学习以后各章节时认识有关地域分异和地理事物季节变化的基础。
公转的地理意义包括正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化,以及由此在派生出来的季节变化。
公转与自转的复合运动姿势——存在黄赤交角的公转运动是导致地球公转地理意义的全然缘故,对公转过程及其特点的认识是明白得地球公转地理意义的基础。
[课程标准要求] 分析地球运动的地理意义[教学目标]知识与技能1、了解地球公转的概念、运动规律及特点。
2、明白得昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季成因及其纬度变化规律。
3、明白得五带的形成缘故,了解五带的划分。
过程与方法1、逐步形成空间思维、时空联系的能力和观念。
2、能够准确画出两分两至日太阳照耀地球的示意图,并说明地球上不同地带太阳高度及昼夜长短的变化规律。
3、能够用规律说明生活中日出日落时刻与昼夜长短等现象。
情感、态度、价值观通过以上过程,初步认识和树立世界是运动的,运动是有规律的,规律是能被人类逐步认识把握和利用的等观念,增强探究自然的爱好。
[教学重点]1、地球公转的运动规律及特点。
2、黄赤交角的形成。
3、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律及缘故,四季和五带的划分。
[教学难点]1、黄赤交角的形成。
2、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律及缘故。
[教具预备] 地球仪、多媒体设备及课件[教学过程][导入新课]请同学们想想自己的影子在一天中长短的变化,并摸索其变化缘故是什么?[讲授新课]一、地球的公转【提问】地球除了不断围绕地轴自转之外,还在不停的公转。
哪位同学能依照初中学习的知识和教材插图所给信息,演示地球的公转?【演示】让学生以讲桌面作为地球公转轨道平面,演示地球公转运动。
提示学生注意把握住地球公转的方向和公转的状态,让其他学生观看和评判演示是否正确。
1.2 地球公转的意义-新教材高二地理鲁教版选择性必修一 自然地理基础
N
分析题意:即求正午太阳高度最
小时甲楼的影子长度
乙
甲
100M
步骤一:计算此地一年中最小的 正午太阳高度
L
步骤二:利用三角函数计算影长
正午太阳高度的应用
太阳能热水器的倾角调整
为了更好地利用太阳能,应不断调整太阳能热水器与楼顶平面之间的倾角,使太 阳光与受热板之间成直角。
其倾角和正午太阳高度角的关系为:α+H=90°(如下图),( α代表太阳能热水 器倾角,H代表正午太阳高度角)。又因H=90º-当地与太阳直射点的纬度间隔,所 以α =当地与太阳直射点的纬度间隔。
地球公转的地理意义
正午太阳高度的变化
昼夜长短的变化
四季和五带的划分
正午太阳高度的概念
太阳高度(角):太阳光线
与地平面的夹角。
H
一天中,同一地方什么时候
太阳高度(角)最大?
12:00
西
地方时为12时,一天中的太阳高度 (角)最大,称为正午太阳高度
南
H
北
东
正午太阳高度的变化规律
读“夏至日地球光照示意图”,回答: (1)太阳光线直射哪条纬线? (2)图中的度数表示什么?这些度数有 什么变化规律?
夏至日(6月22日前后)
正午太阳高度的变化规律
读“冬至日地球光照示意图”,回答: (1)太阳光线直射哪条纬线? (2)图中的度数表示什么?这些度数有 什么变化规律?
冬至日(12月22日前后)
正午太阳高度的变化规律
读“春分和秋分日地球光照示意图”,回答: (1)太阳光线直射哪条纬线? (2)图中的度数表示什么?这些度数有什 么变化规律?
冬至
12月22日
南回归线
太阳直射点的回归运动
鲁教版地理必修1《地球公转的地理意义》(第1课时)word教案
鲁教版地理必修1《地球公转的地理意义》(第1课时)word教案第三节地球公转的地理意义(第1课时)课型:新授课主备人:郇常鸣郇长鸣时刻:10月18日一、学习目标1.了解地球公转运动的基础知识、差不多特点,黄赤交角的产生及其引随记起的太阳直射点的移动2.运用地球仪演示地球的公转现象,能够准确地画出二分二至日太阳照耀地球的示意图二、复习回忆1、地球自转的方向、周期、速度2、地球自转的地理意义三、自学提纲地球的公转的特点:⑴方向:自向从北极上空看,呈时针从南极上空看,呈时针形状:接近正圆的轨道⑵轨道对地球的阻碍月初,位于近日点邻近月初,位于远日点邻近⑶周期:一个恒星年(日月分秒)⑷速度近日点邻近,速度较远日点邻近,速度较概念:平面与平面的交角⑸“斜身”绕转大小:―――黄赤交角阻碍太阳直射点的回来运动(如下图)四、预习检测1、由于和这两个重要因素,导致太阳直射点的纬度不断变化。
2、冬至日,地球位于点邻近,现在公转速度较。
3、地球公转的真正周期是,叫做1年。
而太阳直射点在赤道南北周期性往返运动的周期是,叫做1年。
4、太阳直射赤道的时刻是。
5、某地有一口水井,一年之中有一天阳光能够直射井底,该井的纬度应是。
6、地球公转速度由快转慢的时段是。
7、若黄赤交角比现在减少了1º,则地轴与黄道面的夹角将变为。
8、我国下列都市中,每年有两次受到太阳直射的是A、海口B、武汉C、北京D、哈尔滨9、图中XOY为地轴,MN为赤道,EF、E´F´为回来线,ST、S´T´为极圈。
回答下列问题⑴目前,黄赤交角在图上是()A、∠XOFB、∠TOFC、∠FOND、∠TON⑵按地球上“五带”的划分,图上ST与EF之间为带。
⑶北半球夏半年,太阳直射点由线→线→线。
随记五、探究导航Array1、地球公转的方向与自转方向有何关系?2、太阳在什么位置上?地球分别处在远、近日点时,对应的是什么节气?3、恒星年是地球公转的真正周期。
2022-2023学年鲁教版高中地理选择性必修一课件1-2 地球公转的地理意义 (48张)
六、太阳周日视运动
日出
夏
冬
两
至
至
分
日
日
日
日落
六、太阳周日视运动
知识梳理 读“某地二分二至日太阳视运动示意图”,回答问题。 (1)该地位于 北 (填“南”或“北”)半球,依 据是正午时太阳位于南方。 (2)该地夏至日的太阳视运动为轨迹 ① ,该日 日出 东北 方,日落 西北 方(极昼、极夜地区 除外)。 (3)该地春、秋分日的太阳视运动为轨迹 ② , 该日日出 正东 方,日落 正西 方。 (4)该地冬至日的太阳视运动为轨迹 ③ ,该日日出东南方,日落 西南 方(极昼、 极夜地区除外)。
阿布·辛拜勒神庙是古埃及第十九王朝法老拉美西 斯二世建造的大型岩窟神庙。3 000多年前的神庙设计 者精确地运用多学科的知识,把神庙设计成为一年中只 有拉美西斯二世生日(2月21日)和登基日(10月21日) 的清晨,太阳光才能从神庙大门射入,穿过60多米长的 庙廊,照到神庙尽头拉美西斯二世的石像上。人们把这 一奇观发生的时日,称为“太阳节”。
三、正午太阳高度角的变化
1.正午太阳高度角
(1)太阳高度角 • 太阳光线与地面之间的夹角(如左图)
(2)正午太阳高度角 • 一天中太阳高度最大值出现在正午,
称为正午太阳高度角。
2.正午太阳高度角的纬度变化规律
同一时刻,各地正午太 阳高度从直射点所在纬 度向南北两侧递减。
2.正午太阳高度角的纬度变化规律(以北半球为例) 二分日:正午太阳高度由赤道向南北两侧递减。如图中b。
A点:90°-(40°-10°)=60° B点:90°-(10°+23°26′)= 56°34′
4.正午太阳高度的应用
山东省临清市骨干教师联合制作地理必修一第一单元第三节《地球公转的地理意义》第1课时教案鲁教版
学校:临清一中学科:地理编写人:梁文霞审稿人:胡玉芹第一单元第三节地球公转的地理意义第一课时地球公转和太阳直射点的回归运动(1)教材分析:地球公转的地理意义分三课时进行,主要内容有:1.认识地球公转的规律,地球自转和公转形成了黄赤交角,决定了地球表面太阳直射点的回归运动。
2.地球在公转过程中产生的地理现象:正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季更替、五带等自然地理现象。
还应分析这些现象对地理环境的形成和变化,以及对人类活动所具有的重要意义。
二、教学目标:1.通过课本阅读了解地球公转的基础知识2.通过分析图“黄赤交角”和“二分二至日地球的位置”掌握节气的判断以及太阳直射点移动的规律。
2.教学重点:黄赤交角二分二至日地球的位置图分析太阳直射点的回归运动3.教学难点:二分二至日地球的位置图分析五、教学方法:图表分析六、学生分析:知识比较抽象,要求学生具备空间思维能力,对于难于想象的地理空间,适当的运用多媒体辅助,变抽象为具体,并且结合实际分析这些地理现象对人类活动所具有的意义。
七、课前准备:课本插图、课件、投影仪等,给学生发学案。
八、课时安排:1课时九、教学过程:(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有针对性。
(二)情景导入、展示目标(三)合作探究、精讲点拨地球的运动是地球的自转与公转的叠加,通过学习上节课的内容,我们了解了地球自转的相关知识,本节课,我们继续公转的的相关知识,基本思路和自转类似:基础知识、公转的地理意义,分三课时进行:第一课时:地球公转和太阳直射点的回归运动;第二课时:正午太阳高度的变化;第三课时:昼夜长短与四季的更替。
一、地球公转的基础知识:【flash动画演示:】地球的公转【课件提示:地球公转的轨道为接近正圆的椭圆,太阳位于其中的一个焦点上。
随着地球公转,日地距离不断变化着】结合着(图1-3-2)。
学生通过观看动画:总结⑴地球公转的运动方向⑵地球近日点(1月初)与远日点(7月初)⑶地球的公转速度的差异【教师讲解】近日点最快,远日点最慢,由近日点到远日点越来越慢,由远日点到近日点越来越快【开普勒第三定律:单位时间内扫过的面积相等】【归纳:】方向:自西向东;速度:近日点(1月初)公转速度较快,远日点(7月初)公转速度较慢;周期:一恒星年:365日6时9分10秒;一回归年:365日5时48分46秒【通常所用的年的计算为一回归年——四年一个闰年】地球自转和公转的关系可以用赤道平面和黄道平面的关系来表示。
基于学生学习行为改进的目标优秀教学案例:鲁教版必修一1.3地球公转的地理意义含教后反思
(一)知识与技能
1.理解地球公转的基本概念,掌握地球公转的方向、周期等基本特征。
2.掌握地球公转产生的地理现象,如季节变化、昼夜长短变化等。
3.能够运用地球公转的地理意义解释实际问题,提高解决地理问题的能力。
4.了解地球公转在人类生产、生活和文化等方面的应用,拓宽知识视野。
(二)过程与方法
2.通过播放季节变化、昼夜长短变化等实际场景的视频,让学生身临其境地体验地球公转的地理意义。
3.创设生活情境,如讨论地球公转对农业、旅游业等产业的影响,让学生了解地球公转在实际生产、生活中的应用。
(二)问题导向
1.设计一系列问题,引导学生思考地球公转的基本特征、产生的地理现象以及其地理意义。
2.通过提问、解答、讨论等方式,让学生自主探究地球公转的奥秘,培养他们的思维能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣,激发他们探索地理奥秘的热情。
2.培养学生关爱地球、保护环境的意识,提高他们的地理素养。
3.培养学生勇于质疑、善于思考的科学精神,养成积极向上的学习态度。
4.通过本章教学,使学生认识到地理知识在实际生活中的重要性,培养他们的实践能力。
在教学过程中,我将以生动形象的语言、贴近生活的实例,激发学生的学习兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中掌握地球公转的地理意义。同时,注重启发学生思考,培养他们的观察力、想象力和思维能力,提高他们的地理学科素养。此外,我还将在教学中融入环保理念,引导学生关注地球环境,培养他们的责任感和使命感。
3.教师批改作业,了解学生的学习情况,为下一步教学做好准备。
在整个教学过程中,我注重启发学生思考,培养他们的观察力、想象力和思维能力。同时,通过小组讨论、师生互动等方式,提高学生的合作与交流能力。在教学结束后,我对教学效果进行评估,针对存在的问题进行反思,不断改进教学方法,以提高地理学科的教学质量。此外,我还关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需要,给予个性化的指导,帮助他们更好地掌握地球公转的地理意义。
地理必修ⅰ鲁教版地球的公转及其地理意义教案.
第四讲 地球的公转及其地理意义【高考导航】(2012•山东文综,4~6)某科考队结束了两个月的海上考查。
于 4月21日返回到P 地。
图3为P 地所在区域当日的地面形势图。
读图回答1题。
1.科考队出发日P 地昼长为11小时,返回到P 地时,P 昼长约为A.10小时B.11小时C.13小时D.14小时(2012·全国文综大纲,6~7)6月上旬某地约5时 (地方时)日出 , 据此完成2 题2、6月份该地看到的日出和日落方向分别为 A 正东,正西 B 东南,西南 C 东北,西北 D 东南 , 西北(2012•北京文综,1~3)2012年7月27日~8月12日,第30届夏季奥运会将在英国伦敦举行。
读图Ⅰ,回答第3题。
3.在7、8月份,伦敦比北京A.气温高,日差较大B.风小雾大,降水多C.正午太阳高度角小D.日出短,昼短夜长 【主干知识梳理】例1 (原创题)下图所示是地球公转的轨道图,图中甲、乙、丙、丁四点将轨道均分成四等份,读图回答⑴~⑵题。
⑴地球在公转轨道上运动所用时间最少的一段是( ) A .甲→乙 B .乙→丙 C .丙→丁 D .丁→甲 ⑵2011年2月3日,中国传统节日“春节”时,地球在公转轨道的位置距甲、乙、丙、丁四点最近的是( ) A .甲点 B .乙点 C .丙点 D .丁点 【规律总结】探究点二 黄赤交角及其影响例2 下图中XOY 为地轴,MN 为赤道,EF 、E ′F ′为回归线,ST 、S ′T ′为极圈,读图回答:(1)目前黄赤交角在图上是 ( )A .∠XOFB .∠TOFC .∠FOND .∠TON(2)按地球上“五带”的划分,图上ST 与EF 之间为 带。
(3)当太阳直射点在图上自MN 向北移动到EF ,再由EF 向南移动到MN 的过程中,在S ′T ′及其以南范围内,有极夜现象出现的地区变化规律是什么?-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
2022-2023学年鲁教版高中地理选择性必修一课件1-2 地球公转的地理意义 (29张) (2)
1.2 地球公转的意义
学习目标
1.利用地球公转演示仪,或者地球仪与其他工具,或者地理信息技术软件, 模拟演示地球公转与太阳直射点回归运动,说出公转特点与黄赤交角,分析 说明太阳直射点回归运动的成因和规律,熟练绘制太阳直射点移动示意图, 培养地理实践力和综合思维。 2.利用教具、示意图或地理信息技术软件,演示正午太阳高度变化,归纳正 午太阳高度变化规律,闸释其原因;探究学校所在地正午太阳高度与物体影 长的变化规律。 3.分析长短变化的纬度分布规律,闸释其变化原因,培养地理实践力与综合 思维。分析五带的划分依据四季更替的纬度差异及其原因,培养综合思维和 区域认知。
秋分 9•23 全球日出正东,日落正西
冬至 12•22
南北半球 日出东南,日落西南
春分 3•21 全球日出正东,日落正西
太阳视运动
太阳视运动 下图为“我国北回归线标志塔景观图”和“塔影朝向图”。
图中能反映标志塔正午塔影年变化的曲线是
A. ① B. ②
C. ③ D. ④
地 球 公 转 — 昼夜长短变化
日出时间 日落时间
第一天
7:02 18:58
第二天
7:00 19:00
第三天
6:58 19:02
上表为我国某地某月连续三天日出日落时间(北京时间)。
1.该地此时节气为
A.春分前后 B.夏至前后
C.秋分前后
D.冬至前后
2.该地的经度为
A.100°E
B.105°E
C.110°E
达到一年最大值;北回归线以北地 区正午太阳高度角达到一年最小值; 北极圈出现极夜,南极圈出现极昼
地 球 公 转 - 正 午 太阳高度角
地 球 公 转 - 正 午 太阳高度角
2022-2023学年鲁教版高中地理选择性必修一课件1-2 地球公转的地理意义 (55张)
(二)昼夜长短的计算:
某同学对居住地每天的日出时间进行了一段时间的持续观测与记录,绘成下图。读
图完成(1)~(2)题。
(1)a~b期间,该地的昼夜长短及其变化趋势
是( )
A.昼长夜短,且昼渐长夜渐短
B.昼长夜短,且昼渐短夜渐长
C.昼短夜长,且昼渐长夜渐短
D.昼短夜长,且昼渐短夜渐长
(2)该地一年中昼夜长短的变化幅度约为( )
当地正午时,太阳高度达到一天中的最大值。 此时的太阳高度叫做正午太阳高度角。
三、正午太阳高度的变化及应用
(一)太阳高度角和正午太阳高度角的计算
H=90°— 纬距
例、分别计算盐津(28°N)在春秋分、夏 至日、冬至日的正午太阳高度。
三、正午太阳高度的变化及应用
(二)正午太阳高度的变化规律
三、正午太阳高度的变化及应用
三、正午太阳高度的变化及应用
(二)正午太阳高度的变化规律
北京市正午太阳高度由大到小按日期的排列,正 确的是( ) A.7月1日,5月1日,3月1日,1月1日 B.5月1日,7月1日,3月1日,1月1日 C.7月1日,3月1日,5月1日,1月1日 D.7月1日,1月1日,5月1日,3月1日,
三、正午太阳高度的变化及应用
一、地球公转的基本答4、5题。
4.下列说法正确的是( )
A.目前的黄赤交角是66°34′
B.图中角α是黄赤交角
C.地轴与黄道面的交角就是黄赤交角 D.角β的大小直接决定了回归线度数
5.地球上由于黄赤交角的存在而产生的现象是( )
A.太阳直射点的南北移动
二、昼夜长短的变化规律
北半球春分日,当某地(30°N,120°E)刚进入白
昼这一时刻,东半球处于白昼的范围约占全球面
鲁教版地理必修1地球自转的地理意义教学设计
鲁教版地理必修1地球自转的地理意义教学设计课程标准目标1、 说出地球自转的方向、周期以及角速度、线速度的变化。
2、 尝试从自然现象和日常生活中发现与地球自转运动有关的问题,培养探究地理问题的兴趣。
3、 运用教具或电脑模拟演示地球的自转运动,理解昼夜交替和时差产生的原因,分析其规律。
4、 运用地表水平运动物体发生方向偏转的规律,解释相关自然现象,培养学以致用的能力。
课前预习课堂学习设计[学习活动1](1)用地球仪演示地球的自转,从赤道上空、北极上空、南极上空等不同的角度观察地球旋转的方向。
(2)阅读课本“地球自转的角速度和线速度”图,根据地球自转周期(粗略地看成24小时)和地球半径(平均半径为6371km ),运用相关数学知识,推算地球自转速度的大小和变化规律。
①不同纬度处地球自转的角速度都是 ,②赤道上各点的线速度是 ,北纬600各点的线速度是 ,③极点的角速度和线速度是 。
(3)归纳地球自转的特征,完成表1-2-1:产生时差沿地表水平运动的 物体方向发生偏移地方时成因:地球自西向东转,偏 的地点先看到日出,时刻较早区时计算:各时区都以 作为该区的区时 相邻两个时区的区时相差小时,东边的时区较规律:北半球向 偏,南半球向 偏,赤道上 偏昼夜交替的周期:小时方向:围绕地轴自 向 ,周期:约为速度:角速度:除 外,其他各点都相同,约为线速度:随纬度增加而 , 线速度最大地球的自转特征意义图1-2-1表1-2-1 地球自转的特征(1)用手电筒照射地球仪,观察昼(明)夜(暗)半球及其分界线(晨昏线),可以发现晨昏线与手电筒光线的关系是 ,用自己的语言解释昼夜现象的形成原因。
(2)拨动地球仪演示地球自转,观察晨线和昏线附近的昼夜交替状况,观察相对地球仪上某一静止的点,晨昏线不断向 移动,据此解释昼夜交替现象的形成原因。
(3)昼夜交替的周期是一个太阳日(约为 小时),它不是地球自转的真正周期(23时56分4秒)。
2022-2023学年鲁教版高中地理选择性必修一课件1-2 地球公转的地理意义 (30张) (2)
3.正午太阳高度的计算
H=90°-纬度差
纬度差:即所求地点纬度与太阳直射点的所在纬度的 差值。若两点在同一半球,用较高纬度减去较低纬度; 若两点分属于南、北半球,将两点的纬度求和。
简称“同减异加”
【学以致用】
求二分二至日北京(40° N)的正午太阳高度
二分二至
春分日 夏至日 秋分日 冬至日
太阳直射点的 位置
4.应用
长沙(28°N)一学生对太阳能热水器进行了改造(如下图), 把热水器装在一个大玻璃箱子,并将支架改造成活动方式。 据此完成下面小题。
3.9月23日,为使有最好的效果,调节支架使热水器吸热 面与地面的夹角α为( B )
A.23.5° B.28° C.66.5° D.55° 4.下列地区中,使用太阳能热水器效果最好的是( C ) A.海南 B.哈尔滨 C.北京 D.上海
3 、 极圈以内地区: 一 年 中 正午太阳高度 最 大 值 为 113°26′-φ ,最小值为 0° ,变化幅 度为 113°26′-φ 。
注:φ代表当地纬度。
4.正午太阳高度角的应用
(1)确定地方时: 当某地太阳高度达一天中的最大值时,此时
日影最短,当地的地方时是12时。 (2)确定房屋的朝向: 为了获得更充足的太阳光照,确定房屋的朝
【学以致用】
2、说明海口(20°N)全年正午太阳高度的变化情况。
太阳直射20°N那一天至夏至日和太阳直射20°N 那一天至冬至日,正午太阳高度角逐渐减小;夏至 日至太阳直射20°N那一天和冬至日至太阳直射 20°N那一天,正午太阳高度角逐渐增大。
(2)正午太阳高度随季节变化规律
【思考交流】 •1、北回归线及其以北地区一年中正午太阳高度 角何时达到最大值?何时达到最小值? •夏至日;冬至日 •2、北回归线和赤道之间的地区一年中正午太阳 高度角何时达到最大值?何时达到最小值? •直射;冬至日
地理:1.2地球自转的意义(鲁教版必修1)
地球自转的地理意义教学设计【教学设想】新课标的基本理念为“重视对地理问题的探究”,这里的设计即遵循研究性学习的思想、方法,教学中运用多媒体课件,以逐步探究实例代替传统的叙述,使学生学会欣赏生活中常见的地理景观,能根据所学知识解释自然现象。
突出应用,在探索追寻中,激发学生的学习兴趣,提高学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。
整个教学过程以启迪学生思维为核心,以学生为本位,发挥自主学习的优势,在问题解决过程中,力求促进学生的积极思维。
不将结果简单抛给学生,而是让学生在教师的步步启发引导下去分析、推理、判断,并作出结论,然后教师简评、补充、总结,同时加强练习的反馈力度,巩固学生对本知识的学习与技能的训练,这样才能符合循序渐进的教学原则和新课标的课改精神。
【教学目标】(一)知识与技能1.理解昼夜更替和地方时产生的原因。
2.根据地转偏向力的规律,正确判断水平运动物体的偏转,并能够在实际生活中加以运用。
(二)过程与方法运用多媒体手段动画演示,引导学生观察思考,加强空间概念的确立,以利于突破难点。
(三)情感态度与价值观认识地球自转产生的地理意义及其与人类活动的关系,树立辩证的地球观。
【教学重点】:昼夜更替和地方时产生的原因。
【教学难点】:水平运动物体方向偏移对地理环境的影响。
【教具】:FLASH课件【课型】:新授课【教法】:课件演示、观察法。
【课时】:1课时【教学过程】讲授新课一、昼夜交替①假设地球不自转,平行的太阳光照射到地球表面会产生什么现象?(昼和夜)为什么?[小结]地球是一个既不发光也不透明的球体,平行的太阳光照射到地球表面就会产生昼夜现象。
(用地球仪做解释)被太阳照亮的半个地球是白天,即昼半球;背着太阳的另一半球是黑夜,也就是夜半球。
昼半球和夜半球的分界线,叫做晨昏线或晨昏圈。
(承转)在昼半球上,不同地方的人们看到太阳在天空中的位置(或高度)是不一样的,这就是太阳高度的问题。
(引导、讲解)什么是太阳高度呢?太阳高度就是太阳高度角的简称,表示太阳光线对当地地平面的倾角(教师可用手势做解释)。
鲁教版高中地理必修一教案
鲁教版高中地理必修一教案篇一:鲁教版必修一高中地理教学案全套必修一第一单元从宇宙看地球第一节地球的宇宙环境知识摘要1.天体和天体系统2.天体类型及特征3.太阳辐射的能量来源及太阳对地球的影响4.太阳活动的主要类型及其对地球的影响5.地球的普通性与特殊性以及地球拥有生命的条件知识结构天体:概念和类型天体系统:概念和级别光球层:太阳黑子太阳太阳大气的分层及活动色球层:耀斑和日饵日冕层:太阳风地球干扰地球上的无线电短波通信的对地球的影响磁暴和极光宇宙对天气和气候的影响环九大行星共有同向性、近圆性、共面性特征境普通性按结构分类,属于类地行星地球有生命存在生命存在的条件巩固练习一、单项选择题1.最近国际天文学界投票决定不再把太阳系中的哪颗星列为行星?( )A.天王星 B.冥王星 C.海王星 D.土星2.宇宙中最基本的天体是( )A.恒星、卫星 B.恒星、星云 C.行星、彗星 D.流星、恒星3.下列天体系统等级由低级向高级排列正确的是( )A.地月系-太阳系-银河系-河外星系B.地月系-太阳系-银河系-总星系C.地月系-河外星系-银河系-太阳系D.地月系-银河系-河外星系-总星系4.太阳系除地球之外的七大行星中,与地球相邻的是( )A.金星、水星B.火星、木星 C.金星、火星 D.土星、水星5.太阳的巨大能量来源是( )A.太阳黑子 B.太阳耀斑 C.太阳中心核裂变 D.太阳中心的核聚变6.下列的叙述正确的是( )A.火星属于远日行星B.水星是距离太阳最近的行星C.太阳系和银河系是同级别的天体系统D.太阳系的主体是九大行星、小行星、彗星、流星体和星际物质7.太阳的主要成分是( )A.氢和氧 B.氢和氦 C.氧和氮 D.氢和氮8.小行星带位于( )A.木星和土星轨道之间 B.水星和金星轨道之间C.金星和地球轨道之间 D.火星和木星轨道之间9.1986年,当时一个14岁的中学曾观测到哈雷彗星的回归,如果它再次观测到这颗彗星时年龄应该是( )A.20岁 B.25岁 C.30岁 D.90岁10.2001年4月15日,太阳出现特大耀斑爆发,其影响是( )A.爆发后两三天内,短波通迅受到强烈干扰B.使到达地球的可光增强,紫外线有所减少C.爆发几分钟后,极光变得格外绚丽多彩D.对人造卫星运动没有影响二、综合题11.按照因果关系把下列数字填在适当的方格中。
高一地理鲁教版必修一1.3 地球公转的地理意义 课件
23026’N
9、23 12、22 3、21(次年)
3、21
00
利用对称时间计算
23026’S
地球公转的地理意义
昼夜长短的变化: 纬度变化
季节变化 太阳直射哪个半球,哪个半球就昼长夜短,纬度越 高,昼越长夜越短;太阳直射点向哪个方向移动, 哪个半球就昼变长夜变短。
利用昼弧、夜弧的度数计算
昼夜长短的计算:
6、22
M
23026’N
9、23 12、22
3、21
00
3、21(次年)
23026’S
右图中①②③为地球上某时刻太阳高度等值线, O点为这些同心圆的圆心,分析回答下列各题。
① ②
O
1、该日,地球上昼长达最大值的地区是( A、北半球 B、北回归线 C、北回归线及其以北地区 D、北寒带
)
③
A
2、②线的太阳高度值是( ) A、23026’ B、46052’ C、43008’ D、66034’ 3、A点正当( ) A、6时 B、18时 C、日出时刻 D、日落时刻
赤 Q
66o34’S
道
谢谢各位专家莅临指导!
12、22
23026’S
地球公转的地理意义
纬度变化 昼夜长短的变化: 季节变化 太阳直射哪个半球,哪个半球就昼长夜短,纬度越 高,昼越长夜越短;太阳直射点向哪个方向移动, 哪个半球就昼变长夜变短。
昼夜长短的计算:
利用昼弧、夜弧的度数计算
AHale Waihona Puke 图中A地昼长为( 16)小时
利用日出日落的地方时计算: 昼长=(日落地方时—12)×2 或(12—日出地方时)×2
由太阳直射点向南北两侧递减 (近大远小)
高中地理必修1《地球运动——公转基本知识》表格式教案设计
第三节地球的运动——公转的根本知识第一课时:学习内容:公转的根本知识请同学们在观看动画的同时,思考以下问题讨论答复:问题l:地球公转的方向是怎样的?备课札记〖生〗自西向东,从北极上空看,逆时针方向旋转。
〖生〗问题2:地球公转的周期是多长时间?〖生〗一个回归年,长度为365日5时48分46秒。
〖师〗问题3:地球公转的轨道是什么形状?太阳是否位于这个轨道的中心位置?太阳的位置在那里?地球到太阳的距离是否变化呢?〖生〗椭圆轨道图〖师〗〔简单介绍椭圆的根本特征:长轴,短轴,椭圆中心,焦点〕〖生〗太阳位于其中一个焦点上。
地球与太阳的距离是不断变化的。
因而有了近日点和远日点之分。
问题3:地球公转过程中的速度是否变化呢?如果变化,有什么变化规律吗?〖生〗是变化的。
近日点最快,过后越来越慢,到远日点最慢,然后又逐渐加快。
问题探究1、A和B哪个代表的是2、B代表的含义是什么?3、黄赤交角目前的度数是几度?4、B目前的度数是多少?为什么?5、你认为黄赤交角的大小将来会怎么变化?〖师〗地球绕日公转的轨道面叫黄道平面,通过地心与地球自转轴垂直的平面叫赤道平面,它们之间的夹角称为黄赤交角。
〖师〗黄赤交角的数值目前为23。
5°,在一定的时期内是保持不变的。
请同学们看图中地轴与黄道平面的夹角是多少呢?〖生〗66。
5°〖师〗地轴在空间上北端指向北极星,并且在地球公转过程中保持不变,这样地球总“斜着身子〞绕太阳公转。
由于黄赤交角的存在和地球在轨道位置的变化就导致了太阳直射点在地球上一定的空间内来回移动。
探究:黄赤交角使得地球“躺着〞公转会造成什么样的结果?答案:太阳直射点的移动补充知识:〖师〗平行的太阳光线照射到地球外表上,只有一个直射点,接受太阳垂直照射的点就是太阳直射点。
在图中的平行光线中穿过地心的那条光线为直射光线,它与地球外表的交点为太阳直射点。
在地球公转图中连接日地中心的线为太阳直射光线,该线与地球外表的交点为直射点。
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第四讲 地球的公转及其地理意义【高考导航】(2012•山东文综,4~6)某科考队结束了两个月的海上考查。
于 4月21日返回到P 地。
图3为P 地所在区域当日的地面形势图。
读图回答1题。
1.科考队出发日P 地昼长为11小时,返回到P 地时,P 昼长约为A.10小时B.11小时C.13小时D.14小时(2012·全国文综大纲,6~7)6月上旬某地约5时 (地方时)日出 , 据此完成2 题2、6月份该地看到的日出和日落方向分别为 A 正东,正西 B 东南,西南 C 东北,西北 D 东南 , 西北(2012•北京文综,1~3)2012年7月27日~8月12日,第30届夏季奥运会将在英国伦敦举行。
读图Ⅰ,回答第3题。
3.在7、8月份,伦敦比北京A.气温高,日差较大B.风小雾大,降水多C.正午太阳高度角小D.日出短,昼短夜长 【主干知识梳理】探究点一 地球的公转运动特点例1 (原创题)下图所示是地球公转的轨道图,图中甲、乙、丙、丁四点将轨道均分成四等份,读图回答⑴~⑵题。
⑴地球在公转轨道上运动所用时间最少的一段是( ) A .甲→乙 B .乙→丙 C .丙→丁 D .丁→甲⑵2011年2月3日,中国传统节日“春节”时,地球在公转轨道的位置距甲、乙、丙、丁四点最近的是( ) A .甲点 B .乙点 C .丙点 D .丁点【规律总结】探究点二 黄赤交角及其影响例2 下图中XOY为地轴,MN为赤道,EF、E′F′为回归线,ST、S′T′为极圈,读图回答:(1)目前黄赤交角在图上是( )A.∠XOF B.∠TOF C.∠FON D.∠TON(2)按地球上“五带”的划分,图上ST与EF之间为带。
(3)当太阳直射点在图上自MN向北移动到EF,再由EF向南移动到MN的过程中,在S′T′及其以南范围内,有极夜现象出现的地区变化规律是什么?-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
(4)(多项选择)为了研究黄赤交角对地球自然环境的影响,假设黄赤交角为0°,这时地球上将可能会出现的自然现象是( )A.太阳终年直射赤道B.各地全年昼夜平分C.各地气温都五日变化D.各地都无四季变化E.无大气环流现象F.自然地理环境无区域差异(5)假设黄赤交角变为35°,这时,地球上北半球夏至日正午太阳高度将自---------------------- 纬线向南、北降低;在地球上“五带”的划分中,与现在相比,范围将扩大的是------------------ 。
【规律总结】探究点三昼夜长短的变化及应用例3 (2011年普通高等学校招生全国统一考试四川卷)下图为经纬网图。
图中A点位于南纬68度,AB为晨昏线的一段;此刻,北京处于白昼;近期,C地日出时刻越来越早。
据题设条件回答⑴-⑵题。
⑴此刻,与北京日期不相同的是A.圣保罗B.华盛顿C.开普敦D.莫斯科⑵下列推断正确的是A.该日,大约在7月中旬B.该日,C地太阳从东南方向升起C.该季节,正值尼罗河枯水期D.该季节,马达加斯加岛白昼比塔斯马尼亚岛长0 3090 60【规律总结】【反馈练习1】1.(2012山东兖州高三摸底考试,1)北京时间12月22日7时40分,是我国2010年的冬至。
读下图,分析2010年我国进入冬至时,下列叙述正确的是( )冬至日甲、乙、丙、丁四地昼长或夜长示意图A甲地昼长等于乙地昼长B丙地的地球自转线速度最慢C丁地常年受副热带高气压带控制D太阳直射点位于探究点四正午太阳高度的时空变化规律例4.我国某校地理兴趣小组的同学,把世界上四地年内正午太阳高度变化及方向绘成如下简图。
完成1—2题。
1.可能反映该学校所在地正午太阳高度年变化及方向的是 ( )A①B②C③D④2.当②地正午太阳高度达到最大值时( )A地球公转的速度较慢B其他三地正午太阳所在方向不同C该学校所在地天气炎热D太阳在地球上的直射点将北返【规律总结】【反馈练习2】图11为某地住宅建筑冬夏正午日照示意图,完成1~2题. 10.该地可能是A.刚果盆地B.撒哈拉沙漠南缘C.巴西高原D.北美洲五大湖地区11.仅考虑地球运动,图示窗户、屋檐搭配对室内光热的影响有 ①利于夏季遮阳,冬季采光②冬至到春分,正午室内的日照面积逐渐增大 ③春分到夏至,正午屋檐的遮阳作用逐渐增强 ④利于减少室内能源消耗A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【规律总结】一.图表解析地球公转速度变化二.“昼夜长短状况”与“昼夜长短变化情况”的区别:太阳直射点所在位置决定昼夜长短状况,而太阳直射点的南北移动方向决定昼夜长短变化情况。
三.地球上偏东的地点并不一定早看到日出。
四.黄赤交角变化带来的影响分析——黄赤交角与太阳直射点的回归运动说明:1.理解黄赤交角的变化带来的影响,关键是理解几种数据间的关系。
如右图:(1)α=黄赤交角=回归线的纬度数=太阳直射点移动到的最大纬度=极昼(夜)的最大幅度跨度范围。
(2)β=90°-2α=北(南)温带范围。
(3)μ=α=90°-极圈的纬度数=晨昏线移动最大倾斜度数=北(南)寒带纬度的范围。
由此可见,黄赤交角的变大或变小将导致上述一系列现象的变化。
五.图解黄赤交角变化带来的相应变化——黄赤交角变化对太阳直射点、移动速度和五带的影响六.昼夜长短变化和正午太阳高度变化 (一)昼夜长短的变化规律(二)正午太阳高度的变化七.图解:北半球昼夜长短季节变化、昼长的纬度分布、日出和日落与昼夜长短的关系八.正午太阳高度的计算(1)公式法:H=90°-|φ±δ|,φ为当地纬度,永远取正值,δ为太阳直射点纬度,夏半年取正,冬半年取负。
(2)H=90°-纬度差,纬度差指该地所在纬度与该日太阳直射点所在纬度之间的纬度距离。
同半球相减,异半球相加。
正午太阳高度的计算及其应用1.图示正午太阳高度正午太阳高度就是一天中最大的太阳高度,也就是太阳直射当地所在经线时的太阳高度(如下图所示)。
H表示当地的正午太阳高度。
2.正午太阳高度的计算正午太阳高度角=90°-“两点”纬度差。
“两点”指观测点和太阳直射点。
若“两点”同在北(南)半球“两点”纬度差为大数减去小数;若“两点”分别属于南北不同半球,“两点”纬度差为两点的纬度之和。
3.正午太阳高度的应用(1)确定地方时当某地太阳高度达一天中的最大值时,日影最短,当地的地方时是12时。
(2)确定房屋的朝向合理设置房屋的朝向获得更充足的太阳光照,在北回归线以北地区,正午太阳位于南方,房屋门窗朝南;在南回归线以南地区,正午太阳位于北方,房屋门窗朝北。
(3)判断日影长短及方向正午太阳高度越大,日影越短;正午太阳高度越小,日影越长;日影方向背向太阳。
(4)确定当地的地理纬度根据某地某日(如二分二至日)正午太阳高度,结合正午太阳高度的计算公式可判断该地区纬度大小。
(5)确定楼距、楼高:为了更好地保证各楼层都有良好的采光,楼与楼之间应当保持适当距离。
以我国为例(见下图),南楼高度为h,该地冬至日正午太阳高度为H,则最小楼间距L为:L= 。
(6)太阳能热水器的倾角调整:为了更好地利用太阳能,应不断调整太阳能热水器与楼顶平面之间的倾角,使太阳光与受热板呈直角。
其倾角和正午太阳高度角的关系为α+h=90°(α为倾角,h 为正午太阳高度)。
htan H【课堂训练】一.单项选择题(每题5分,共15分)下图为地球公转轨道示意图。
读图回答1~2题。
1地球从甲运行到乙期间,重庆的正午太阳高度( )A.逐渐减小B.逐渐增大C.先减小后增大D.先增大后减小2当地球在甲位置时( )A.黄河流域进入汛期B.南极昆仑站正值极夜C.三峡水库处于蓄清期D.潘帕斯草原处于枯黄期下图为天气网上海某日天气预报的截图。
据此完成3~4题。
3.据图中所示信息,与当日最接近的节气是( ) A.秋分(9月23日) B.寒露(10月8日)C.春分(3月21日) D.清明(4月5日)4.当天太阳直射点的位置和移动方向是( ) A.南半球,向北移B.北半球,向北移C.北半球,向南移D.南半球,向南移右图为以极点为中心的投影图,斜线部分表示黑夜,横线部分表示东半球,数字表示经纬度。
据此回答5~6题。
5.此时,下列地理现象可能存在的是( )A.地球公转速度达最慢时期B.南极中山站出现极夜现象C.北京昼长大于上海D.北半球物体正午影长达到最长6.此时,我国汕头市的昼长约为( )A.10小时40分钟B.12小时C.12小时20分钟D.12小时40分钟广东省某学校地理兴趣小组到该省一无人海岛进行野外考察活动。
读图完成7~8题。
7.兴趣小组采用“立竿测影”方法测定该岛经纬度,必须观测和记录的数据(当天太阳直射点纬度与竹竿长度已知)是( )A.北京时间、最短竿影长度B.最短竿影长度、竿影方位C.最短竿影方位、北京时间D.白昼长度、太阳高度8.一个月后,兴趣小组再次登岛,发现该日的日落时刻与上一次相同。
那么,该日的日期可能是( )A.5月21日B.6月7日C.7月8日D.12月7日(2010·四川文综卷)下图是某日同一经线日出时刻(地方时)随纬度变化图。
图内三条曲线,其中一条是正确的。
请阅读正确曲线,回答9~10题。
9.若上图表示6月22日状况,则南纬40°~50°地区的夜长约为A.15小时~16小时20分B.17小时~19小时20分C.19小时20分~21小时20分D.22小时40分~23小时20分10.若上图表示南半球的状况,当北京时间12点时,下列四图中与之相符的是( D )根据我国日历反映的信息,回答11~12题。
11.日历中立秋时,太阳直射点的经度约为( )A.59°15′E B.44°45′WC.59°45′E D.128°15′W12.关于此时太阳直射点的位置及其移动方向的说法正确的是( )A.直射赤道并向南移动B.在赤道以南并向南移动C.在赤道以北并向南移动D.直射赤道并向北移动下图为我国北京、广州、武汉、哈尔滨四个城市的季节分配示意图。
读图回13~14题。
13.图示季节分配自上而下依次为( )A.北京、广州、武汉、哈尔滨B.北京、武汉、哈尔滨、广州C.广州、武汉、哈尔滨、北京D.广州、北京、哈尔滨、武汉14.下列关于季节更替的叙述错误的是( )A.低纬度地区季节更替不明显B.中纬度地区季节更替明显C.高纬度地区季节更替明显D.季节更替取决于昼夜长短和正午太阳高度的季节变化杭州(120.2°E,30.3°N)一学生对太阳能热水器进行了改造,把热水器装在一个大玻璃箱中,并将支架改造成活动方式。