复式条形统计图——导学案
人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案精选(3)篇2024年
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图导学案精选（３）篇２０２４年〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案第【1】篇〗一、学情分析本学期继续任教四(3)、四(6)两个班共94人的数学教学。
部分学生能正确认识到数学学习的重要性，能按正确学习方法学数学，平时能遵守课堂常规，认真完成作业;少数学生学习习惯、学习态度不太好，课堂上不能专心致志，注意力会分散、思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律;个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。
所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。
从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算基本掌握，少数学生粗心大意，灵活性不够，应用能力不够强。
部分学生接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。
今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。
在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
其次，这学期整数的计算(简便计算)占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。
另外培养解决实际问题的能力也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。
最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学，努力提高他们的学习成绩。
二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：平移、旋转和轴对称、认识多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定位置、整理和复习等内容。
本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。
部编四下数学复式条形统计图 导学案
第八章统计复式条形统计图（ 2课时）
班级：姓名：授课时间：2022年月日编写者：
【学习目标】：
1.认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
2.会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。
【学习重、难点】
认读生字，把握课文主要内容并体会作者的情感。
学习过程学法内容
学法
指导
知识链接了解本课所学内容
自
主
学
习
你能把前面的两个统计图合并成一个吗？试一试。
独立完成同桌互查（7分钟）
合
作
探
究
这是复式条形统计图。
想一想，复式条形统计图与单式条形统计有什么区别？先独立完成再小组交流
最后板书演示
(15分钟）
【安全提示】靠路边行走，横过道路走证马线．’做到“一停、二看、三通过”。
反馈总结【达标检测】（每空10分，共100分）
（1）喜欢哪个项目的男生最多？喜欢哪个项目的女生最少？
（2）哪一个是男生和女生都比较喜欢的项目？
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
检测本课
内容掌握
情况。
（8分钟）
【归纳总结】
有条理
有重点
字迹工整
【安全提示】靠路边行走，横过道路走证马线．’做到“一停、二看、三通过”。
2023年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案(优选3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图导学案（优选３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案第【1】篇〗设计意图：每个孩子，从来到这个世界的那一刻起，就开始和物质的、直观的现实世界发生了直接的接触，同时也就意味着开始了与隐藏在直观的现实世界背后的数学世界发生了这样那样的联系，也就意味着他每时每刻都在接触一个由一定的“数”，按一定的“形”和“序”构成的数学的世界，这就为幼儿获取数学体验提供了丰富的资源。
新《纲要》要求：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。
”“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
”这就要求我们的数学教育应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟悉的自然资源和感兴趣的事，让幼儿获得数学经验。
活动目标：1．初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。
2．学习通过图表感知数量的多少。
3．体验积极帮助他人的情感。
活动准备：1．每组桌面玩具：穿线板12个，小机器人9个，套筒7套；2．条形统计图范例一幅；3．小统计图人手一张，水彩笔，白纸。
活动过程：1．创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。
师：好几天没有清点我们最喜欢的玩具了，今天我请全班小朋友都来帮忙数一数，愿意吗2．感知探索，学习简单的统计方法。
(1)鼓励幼儿尝试用自己的方法统计出玩具的数量。
师：不过我今天是有要求的，请小朋友认真听好哦：每组小朋友数一数自己桌上的玩具有几个，然后把你数的结果记录在白纸上。
(2)交流统计结果，学习简单的统计方法。
请小朋友说说你用什么方法记录的。
(记录结果：点点、照样子画下来、画对勾等。
)总结统计方法：先画出标记，再记录出数量。
3．观察认识条形统计图。
(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识同伴的统计方法。
我们刚刚的记录中哪种玩具最多哪种最少怎样让别人不用数数也能一下就看明白呢今天我也给小朋友带来了一张记录表，我们一起来看看吧。
【小学数学】第3课时 复式条形统计图(导学案)
(4)你还能得到哪些信息？
8.学习横向复式条形统计图的绘制。
9.比较这两种复式条形统计图。
10.总结：根据数据和纸张的大小，我们要灵活地选择制图方法。
1.(1)完成两个单式条形统计图的绘制。
(2)思考老师提出的问题，先自主探究，再合作交流，共同完成复式条形统计图的绘制。
1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
选择学生日常生活中比较熟悉的事物引入新知、学习新知，容易激发学生的学习兴趣，感受教学与生活的密切联系。
2.通过制作统计图的过程，体会复式条形统计图产生的必要性。
学习复式条形统计图是在学生已经学习了单式条形统计图的基础上进行教学的，让学生经历由单式条形统计图合并为复式条形统计图的过程，真正体会到复式条形统计图产生的必要性。
3.对比分析，进一步了解复式条形统计图的特征。
通过对比和讨论，让学生了解单式条形统计图和复式条形统计图之间的异同，进一步了解复式条形统计图的特征。
学习目标
1.认识复式条形统计图，了解它的优点和作用。
2.学会复式条形统计图，并能根据统计Βιβλιοθήκη 分析问题、解决问题。学习重点
学会复式统计图。
学习难点
能根据统计图发现信息、分析信息并提出简单的问题。
2.明确本节课学习内容。
1.单式条形统计图由（）、（）、（）组成，条形统计图可以表示（）的多少。
答案：统计图的名称横轴纵轴数量
2.下面是四（1）班同学喜欢吃的水果情况统计表。
(1)因为表中是人数，只要能看出数量的多少就行了，所以画成（）比较好。
(2)将下面的条形统计图补充完整。
四（1）班同学喜欢吃的水果统计图
(3)请你把上面的复式条形统计图设计成横向复式条形统计图。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案3篇
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图导学案３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案第【1】篇〗【教学目标】：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。
3、培养学生观察、分析的能力。
【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。
难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。
【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。
这是北京市8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少）教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。
（板书课题：条形统计图）二、教学新课课件出示例1的条形统计图。
1、向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
2、提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。
3、指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。
4、比较。
（1）刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？（2）条形图和统计表各有什么特点？5、归纳小结。
条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案(推荐3篇)人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案【第1篇】【教学目标】1、通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。
知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
2、能从扇形统计图读出必要的信息。
【教学重点】认识扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。
【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1、出示场景：六（1）班同学正在体育活动，他们做什么？你知道他们班最喜欢的运动是什么吗？怎样才能知道呢？2、这是六（ 1）班最喜欢的运动项目统计图，仔细观察这个图表，从这个图上你能知道哪些信息呢？学生分组讨论。
二、对比分析，生成新知1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？总结：我们根据条形统计图可以清楚地看出最喜欢的各种运动项目的人数。
让学生计算出最喜欢的各种体育项目的人数占全班总人数的百分比 可用计算器计算）。
问：“刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了最喜欢的各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出吗？”2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。
引出“如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。
”3、出示扇形统计图。
师：这个圆表示全班同学的'人数， 教师分步出示各扇形）我们把代替全班人数的圆平均分成100个小扇形，那么其中这样的20个小扇形就表示喜欢足球的人数占全班人数的百分比，也就是20%，30个小扇形就表示喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分比，也就是30%，教师指名几个项目，让学生看图说说最喜欢这些项目的人数占全班人数的百分比。
问题：你们能说说从扇形统计图中可以了解到什么信息，它与条形统计图相比有什么不同？引导学生观察从扇形统计图，加深对扇形统计图的特点和作用的认识。
复式条形统计图 导学案
复式条形统计图导学案学习小组：学习小组人：学习目标:1．我能在具体的统计活动中认识复式条形统计图，并学会制作复式条形统计图；2．我能根据图中的信息提出简单问题并加以解决。
扬帆起航：我国体育代表团在第24—28届国际奥林匹克运动会上获得的金牌数如下表：届数24 25 26 27 28金牌数（枚） 5 16 16 28 32 我能根据统计表中的数据将条形统计图绘制完整：条形统计图是用一个单位长度表示一定数量，根据数量的多少画出长短不同的直条，并把它们按照一定的顺序排列起来的统计表，它能直观地表示数量（），便于数量大小的比较。
快乐冲浪：1.通过观察，我知道：（1）统计的内容是（）（2）制图的时间是（）（3）书上的两直条中，用蓝色表示（），用粉色表示（），而在作业中可以分别用白条和阴影来表示。
（4）横轴表示等级，有优秀、（）、（）；纵轴表示人数，一格表示（）人；（5）注意：线条一定要用尺画直；阴影也要用尺画直，不能太稀；直条的宽度要统一……结论：这张统计图能同时反映男女同学在各个等级的（ ），并能进行比较，统计了（ ）个方面；像这样的统计图叫做复式条形统计图。
２.我会说出：（１）良好等级的男生有（）人，女生有（）人；及格等级的男生有（）人，女生有（）人；……（２）女生中优秀等级的有（）人，良好等级的有（）人，及格等级的有（）人；…… （３）从整体上看，（）的成绩要好一些； （４）我还发现：…… ３.我会填表：五年级一班同学1分钟跳绳测试等级情况统计表年 月性 别 数量/人 等级合计 优秀 良好 及格 总计 男 女我觉得，看（ ）能更方便、更清楚的了解信息。
勇闯智慧岛：我会根据统计表，制作出统计图时，有以下几个步骤： （1）确定好统计图的标题，在右上方标明制图日期； （2）确定好横轴、纵轴表示的内容； （3）选择不同的直条来表示；（4）当数据不在格子上时，要将数据所在的格子之间平均分，再找到直条的长度。
复式条形统计图(导学案)-四年级下册数学人教版
复式条形统计图（导学案）-四年级下册数学人教版教学目标1. 知识与技能：- 理解并掌握复式条形统计图的概念。
- 学会使用复式条形统计图来比较和分析数据。
- 能够在实际问题中应用复式条形统计图进行数据展示。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力和数据分析能力。
- 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
- 培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
教学重点与难点1. 教学重点：- 复式条形统计图的概念和特点。
- 如何使用复式条形统计图进行数据分析和展示。
2. 教学难点：- 理解复式条形统计图的构成和表示方法。
- 学会从复式条形统计图中提取有效信息，并进行数据分析。
教学准备- 教学课件或黑板，用于展示复式条形统计图的示例。
- 纸质材料或电子设备，供学生绘制复式条形统计图。
- 实际数据集，用于学生实践操作。
教学过程第一环节：导入与引入新知1. 情境创设：- 利用多媒体展示一些日常生活中常见的统计图表，如单式条形统计图，激发学生对统计图表的兴趣。
- 引导学生回顾已学的单式条形统计图的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 引入新课：- 提问：“我们已经学习了单式条形统计图，那么当我们要比较两组数据时，应该使用什么类型的统计图呢？”- 引出复式条形统计图的概念。
第二环节：探究与发现1. 小组合作：- 将学生分成小组，每组分配一个数据集，要求学生使用复式条形统计图对数据进行分析。
- 学生通过讨论和实践，探究复式条形统计图的构成和特点。
2. 展示与讨论：- 各小组展示自己的复式条形统计图，并解释其分析过程。
- 引导学生对展示的统计图进行讨论，总结复式条形统计图的特点和用途。
第三环节：实践与应用1. 绘制练习：- 给学生发放纸质材料或电子设备，要求学生根据给定的数据集绘制复式条形统计图。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
2. 案例分析：- 利用实际案例，让学生运用复式条形统计图进行数据分析。
第8单元 第2课时 复式条形统计图(导学案)2023-2024学年四年级数学下册同步备课(人教版)
第8单元第2课时复式条形统计图（导学案）2023-2024学年四年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解复式条形统计图的概念和作用；（2）学会制作和解读复式条形统计图；（3）能根据数据提出问题和解决问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析，培养学生的观察能力和数据分析能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（3）通过实际操作，培养学生的动手实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和热爱；（2）培养学生严谨、细致的学习态度；（3）培养学生积极向上的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）复式条形统计图的制作和解读；（2）根据数据提出问题和解决问题。
2. 教学难点：（1）复式条形统计图的绘制方法；（2）如何从复式条形统计图中获取有效信息。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：单式条形统计图的概念、作用及绘制方法；（2）提出问题：如何表示两种或两种以上的数据？（3）导入新课：复式条形统计图。
2. 探究新知（1）学生自主探究：如何绘制复式条形统计图；（2）小组合作：绘制一个简单的复式条形统计图；（3）教师讲解：复式条形统计图的绘制方法及注意事项；（4）学生练习：绘制一个复杂的复式条形统计图。
3. 实践应用（1）学生自主分析：如何从复式条形统计图中获取有效信息；（2）小组合作：解读一个实际的复式条形统计图；（3）教师讲解：从复式条形统计图中获取有效信息的技巧；（4）学生练习：解读一个复杂的复式条形统计图。
4. 总结提升（1）学生总结：本节课所学内容；（2）教师点评：学生的表现及存在的问题；（3）布置作业：完成课后练习。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作能力等；2. 课后作业：检查学生的课后练习完成情况，了解学生对知识的掌握程度；3. 单元测试：通过单元测试，检测学生对复式条形统计图的理解和应用能力。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案(精推3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图导学案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案第【1】篇〗教学目标认识目标：体验调查、收集、整理及展示数据的过程，初步认识复式统计表，并能制作简单的统计表；根据表中的数据回答简单的问题。
情感目标：在学习活动中体验成功的乐趣，从而培养学生学习的主动性、自觉性。
能力目标：培养观察、思考、归纳和动手操作的能力，能提出并回答简单的问题，学会与他人合作交流。
教学准备电脑课件，学生记录的南宁市九、十月份天气记录情况表。
(在教师带领、指导下记录每天的天气情况)教学过程一、复习1、复习：把属鸡、属狗的同学数涂上颜色。
(评析：复习旧知识，进一步了解统计知识，为新知做好铺垫师：把你看到的说给大家听。
生1：二(3)班属狗的同学有13人，属鸡的同学有27人。
生2：属鸡的人数比属狗的同学多。
师：这句话还可怎么说、生：属狗的人数比属鸡的同学少。
师：你还能提出什么问题、生1：属鸡的比属狗的同学多几个、属狗的比属鸡的同学少几个、生2：属狗的和属鸡的共有多少人、2、课件出示(新闻联播)天气预报的情景在符号上定格(用图形板书)师：今天我们就学习如何统计天气情况。
(板书：统计。
)二、新授知识1、课中出示第92页九、十月份天气记录情况表。
师：谁能在2秒内说出九月、十月的晴天、阴天、雨天各多少天，哪个月的晴天多，哪个月的雨天少、生：(无人回答)师：你发现了什么、生：九月30天，十月31天。
师：你知道为什么吗、生：一年里的大月有31天，小月有30天。
教师带领学生填出九月晴天的天气天数。
(16)师：九月的阴天有多少天、生：8天。
(自己填入表格)师：九月的雨天有多少天、生：6天。
(自己填入表格)师：你们能像刚才一样把十月每种天气的数据填入表格吗、有困难的可请同学帮助，也可请我帮助完成。
(有大部分的同学能独立完成，有些是同桌一起完成)师：你们知道“合计”的意思吗、举例说一说。
生：就是把上下两个数加起来，如：把晴天的16和10加起来是26，填在第一格。
北师大版五年级数学下册8.1复式条形统计图导学案
北师大版五年级数学下册8.1复式条形统计图导学案导学目的1.了解复式条形统计图的基本概念和组成部分；2.学会利用复式条形统计图进行数据分析；3.能够根据给出的数据绘制复式条形统计图。
基本概念复式条形统计图是一种用来展示不同种类数据占比的图表。
其由一系列彼此平行的条形组成，每个条形上显示该种类数据的数值。
这些不同种类的条形通常是同样宽度、但高度不同的，用来展示每一类数据相对于其他数据的大小差异。
组成部分复式条形统计图的组成部分包括以下内容：1.横轴：表示不同的数据种类，通常显示在图表下方；2.竖轴：表示数据的数量，通常显示在图表左侧；3.条形：由若干个彼此平行的条形组成，每个条形表示一种数据种类，高度表示该数据数量；4.标题：描述图表内容的文字，通常放在图表上方。
数据分析复式条形统计图常用于分析两种或多种不同类别的数据在总体中所占的比例。
例如，通过一个复式条形统计图，可以直观地比较某个班级男女生比例、不同年龄段人口占比或不同地区人口普及程度等。
在使用复式条形统计图进行数据分析时，需要注意：1.仅比较同一类别的数据，不能将不同种类数据进行简单比较；2.坐标轴应该刻度清晰，足够反映数据的变化幅度；3.条形之间的间隔宽度应该适当，不宜过大、过小。
绘制复式条形统计图绘制复式条形统计图的步骤如下：1.搜集所需数据；2.确定条形数量和高度比例；3.根据数据绘制条形，可以利用Excel等软件工具或手绘；4.完善图表元素，包括横轴、竖轴、标题等；5.检查图表是否清晰。
示例下面是某小学三年级语文考试成绩的复式条形统计图，用来比较不同分数段的学生人数占比情况：横轴：分数段（0-9，10-19，20-29，30-39，40-49，50-59）竖轴：学生人数60+|50+ | **| **40+ | ** **| ** **30+ | ** **| ** **20+ | ** **| ** **10+ | ** **| ** **0+ | ** **|__|__|__|__|__|__|***********总结复式条形统计图是一种简单而直观的数据展示方式，它能够帮助我们快速了解不同种类数据在总体中的占比情况。
人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图导学案(推荐3篇)人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图导学案【第1篇】一、目标1、初步了解做条形统计图的方法，提高观察力及解决问题的能力。
2、敢于尝试和探索，并能用语言清楚地表达自己的操作过程。
3、愿与同伴合作，学协商。
二、准备1、每桌准备一份动物卡，记录数量用的纸、笔。
2、人手一份几何图形，一支粗记号笔，水果卡片一份。
大统计图3张，小统计图每人一张。
三、过程1、分类计数，记录下数量（1）今天我给小朋友带来了许多动物卡片，可是，不小心把它搞乱了，请你们每组的小朋友互相合作把它分开，排整齐，好吗？排好后看看有哪些动物？数一数每种动物各有几只？并且用一种方法把小动物的数量记录下来。
（2）幼儿与同伴合作操作。
提问：你们是用什么方法记录下来的？表示什么意思？请小朋友介绍。
小结：刚才小朋友都很聪明，用各种方法来记录数量，可是，小朋友的记录方法只是自己知道，别人看不懂呀。
那怎么办呢？今天我和小朋友一起学习一种新本领，用条形统计图来记录数量，让别人一看就明白。
2、观察条形统计图，初步了解用直条按一定顺序排列起来进行统计的方法。
（1）观察请你们仔细看一看，这张条形统计图上有什么？表示什么意思？（2）幼儿讨论，探索图上内容所表示的意义（3）教师小结3、出示水果卡片，让幼儿进一步了解条形统计图的方法。
（1）我这儿有许多水果，怎样才能使别人一看就知道每一种水果的数量有多少呢？（2）集体检查对错4、通过统计几何图形，探索，尝试自己制作条形统计图（1）观察图形。
这些图形有什么不同？（2）讨论制作方法。
请你们根据这些图形每人做一张统计图，那怎样来做这张统计图呢？小结：请你们先想好应怎样来分类？确定后就先画好标记，再数一数每种图形有多少？最后用直条表示出来。
（3）幼儿操作，教师指导（4）请幼儿介绍自己制作的统计图，你是按什么统计的？每种图形有多少？（5）小结5、结束小朋友的本领可真大，学会了用条形统计图来统计物品的数量，那请你们也用这种方法统计一下我们的玩具有多少吧！人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图导学案【第2篇】一、班级学生情况分析：我校四年级共有47名学生。
(最新)部编人教版数学四年级下册高效导学案《复式条形统计图》
1
4.8.3 复式条形统计图
班级 姓名
【学习目标】
1.能掌握数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
2.认识两种形式的复式条形统计图，能根据统计图提出并回答问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
【学习过程】
一、知识铺垫
1.回忆我们以前学过哪统计图的知识？
二、自主探究
例：下表是实验小学四年级订阅《语文报》和《数学报》情况统计表。
1.完成下面两个统计图。
订阅《语文报》统计图 订阅《数学报》统计图
2
2.想一想：
（1）能把上面两个统计图合成一个统计图吗？
（2）各班订阅的有两种报，在一个统计图中如何区分呢？
3.将下面统计图补充完整。
四年级订报情况统计图
4.议一议：复式条形统计图和单式条形统计图有什么区别？
6.说一说
（1）哪个班订阅的《语文报》最多？哪个班最少？
3
（2）哪个班订阅的《数学报》最多？哪个班最少？
（3）哪个班订阅的总数量最多？哪个班最少？
6.把下面统计图完成。
四年级四个班订报情况统计图
【学习评价】。
冀教版四年级下册数学精品导学案-第7单元 复式条形统计图
冀教版四年级下册数学精品导学案-第7单元复式条形统计图一、知识概述本单元主要学习复式条形统计图的制作和应用。
复式条形统计图是指以两种或两种以上的方式对不同类别的数据进行统计，由两条或两条以上的条状图组成的统计图形。
二、教学目标1.了解复式条形统计图的概念，掌握制作方法；2.培养良好的数据分析思维，在实际生活中能够制作复式条形统计图并从中获得有效信息；3.提高学生的计算和画图能力，同时加强学生的团队合作能力。
三、教学重点掌握制作复式条形统计图的方法。
四、教学难点实现复式条形统计图的制作，对数据进行分析和理解。
五、教学步骤1.引入•让学生回顾一下上一单元学习的条形统计图，强调条形统计图的意义和作用；•介绍本单元学习的复式条形统计图，让学生了解复式条形统计图的概念和作用。
2.知识讲解1.复式条形统计图的概念复式条形统计图是指以两种或两种以上的方式对不同类别的数据进行统计，由两条或两条以上的条状图组成的统计图形。
例如，对于同一种商品不同时间的销售情况进行统计，可以采用两种或两种以上的方式进行比较，如不同季度的销售情况、不同地区的销售情况等。
2.复式条形统计图的制作方法制作复式条形统计图的步骤如下：（1）确定需要统计的数据和不同的类别。
（2）根据数据确定坐标轴。
（3）根据每个类别的数据，在坐标轴上分别画出一条条形图。
（4）在条形图上标注数据相关信息，如条形图的比例尺、坐标轴上的刻度等。
（5）在相应的位置上标注图例，表示不同的类别。
（6）对比两组或多组数据，分析其差异和联系，获取有效信息。
3. 案例分析1.通过实例让学生了解复式条形统计图的制作过程和应用技巧；2.通过微信或网络推文等多种形式，让学生了解复式条形统计图在现实生活中的应用。
4. 练习训练1.老师布置练习题，让学生在辅导员的指导下完成练习；2.锻炼学生的计算和画图能力，让学生在小组内合作完成课堂练习。
5.总结与评价1.回顾本单元的学习内容，总结复式条形统计图的制作方法和应用场景；2.对学生进行评价，并提出改进建议。
五年级下册数学导学案-8.1 复式条形统计图 北师大版
五年级下册数学导学案-8.1 复式条形统计图北师大版一、教学目标1. 让学生理解复式条形统计图的概念，掌握复式条形统计图的绘制方法。
2. 培养学生运用复式条形统计图进行数据分析、比较和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容1. 复式条形统计图的定义和特点2. 复式条形统计图的绘制方法3. 复式条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：复式条形统计图的绘制方法及应用。
2. 教学难点：如何运用复式条形统计图进行数据分析、比较和解决问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习条形统计图的基本知识，引导学生回顾条形统计图的绘制方法和应用。
（2）提出问题：在实际生活中，我们经常会遇到需要比较两种或多种数据的情况，如何用条形统计图表示这些数据呢？2. 探究新知（1）介绍复式条形统计图的概念和特点，让学生了解复式条形统计图能同时表示两种或多种数据，便于进行比较和分析。
（2）讲解复式条形统计图的绘制方法，引导学生动手绘制复式条形统计图。
（3）通过实例分析，让学生学会运用复式条形统计图进行数据分析、比较和解决问题。
3. 实践应用（1）布置练习题，让学生独立完成复式条形统计图的绘制和应用。
（2）组织学生进行小组讨论，共同分析复式条形统计图在实际生活中的应用。
4. 总结评价（1）让学生总结本节课所学内容，巩固复式条形统计图的知识。
（2）对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励学生积极参与、主动思考。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固复式条形统计图的知识。
2. 观察生活中的复式条形统计图，分析其应用场景和作用。
六、教学反思本节课通过讲解、实践和讨论，让学生掌握了复式条形统计图的概念、绘制方法和应用。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，引导学生学会从复式条形统计图中提取信息。
2. 鼓励学生动手实践，提高学生的动手操作能力。
3. 加强课堂讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
【部编人教版】四年级数学下册导学案：8.2复式条形统计图
四年级数学下册班级姓名组名温馨寄语:新讲堂，我展现，我快乐，我收获！年月日主备人课题复式条形统计图课型新课参备人审查人课时8、2学习教育部鉴定义务教育教科书四年级下册数学（第95页例3）内容1、我能认识复式条形统计图，认识复式条形统计图的特色，能依据采集的数据在供给的样图学习目标要点难点学习流程导学自主合作学习中达成相应的复式条形统计图。
2、我还会看复式条形统计图，能依据图中的信息提出简单的问题，进行一些剖析和判断。
1、我能认识复式条形统计图，认识复式条形统计图的特色。
2、我会看复式条形统计图，能依据图中的信息提出简单的问题，进行一些剖析和判断。
学案导 案一、复习1、情境并讲话导入。
导入，激2、解读学习目标。
发兴趣。
专注自学:二、自学课本第95页例3的内容，达成下边的学习任务。
创建生活任务一:情境，生自学例3达成任务。
达成两个任务在95页书上。
成问题。
任务二:交流数学与生把书上95页的两个统计图合成一个复式条形统计图。
(达成在书上)。
活的联系任务三:复式条形统计图与单式条形统计图的差别。
1、学生独立思虑。
任务四:2、同桌依据绘制好的条形统计图回答一下问题交流成(1)哪年城镇人口数最多？哪年最少？果。
哪年农村人口数最多？哪年最少？ (3) 哪年城村夫口总数最多？哪年最少？教师:查(4) 你还可以获得哪些信息？学生的学习状况，并进行点任务五:复式条形统计图还可以够画成横向复式条形统计图，请你把它增补完 评。
整。
(达成在书上 )虚心对学:学习对子二人互换导教案，检核对方学习过程、方法、结果与自己不一样的地方。
高兴互学:1、在组内交流各自的学习方法。
2、组内成员分享学习成就、解决疑难的问题。
、由组长抽签确立展现任务。
2、组进步行组内分工，开始预展。
展现3、大展现:分享任务一(小组选举人员进行大展现)提高任务二(小组选举人员进行大展现)评学任务三(小组选举人员口头进行大展现)做一做四年级同学喜爱各项运动的人数状况以下表。
复式条形统计图导学案
答案正确、积极补充质疑。
教师助推
反馈及反思（检测学习成果）
一、达标测评【认真、高效来做题，自测、互查比成绩】
学生当堂完成达标检测，教师做好统计工作。
教学反思：
3.学习复式条形统计图
（1）复式条形统计图的画法，和单式条形统计图画法有什么不一样？
（2）复式条形统计图有什么优点？
绘制复式条形统计图的方法：
1.画（ ）和（ ），写上横轴和竖轴的名称；
2.定（ ），每一格表示几个单位；
3.定图例；
4.写类别，画（ ）；
5.涂（ ห้องสมุดไป่ตู้；
6.标（ ）的名称。
夏津县银城实验小学学生主体 学情主导
自学(独学找出问题）
1.某地区城乡人口统计表
人
地区
1980年
1990年
2000年
2010年
城镇
21万
27万
35万
46万
乡村
58万
54万
49万
43万
（1）从统计表中你知道了哪些信息？
（2）根据统计表的数据，用条形统计图将城镇和乡村的人口表示出来。
（3）在两个统计图中，你读懂了哪些信息？
2.如果要想知道1980年这个地区的城镇和乡村人口，看一张图行不行？那怎么看？操作方便么？
夏津县银城实验小学学生主体 学情主导
课题
复式条形统计图
使用年级
五年级
时间
地点
银城实验小学
流程
具体内容
方法指导
学习目标
1、认识复式条形统计图，体会统计在现实生活中应用。
2、理解并掌握绘制复式条形统计图。
学习重点
四年级下册数学导学案 复式条形统计图 冀教版 (1)
四年级下册数学导学案复式条形统计图冀教版 (1)一、知识点概述复式条形统计图是用条形统计图表示两组数据，比较它们的差异性和变化趋势。
二、学习目标1.理解复式条形统计图的定义和用途；2.掌握制作复式条形统计图的方法；3.能够分析并解读复式条形统计图。
三、教材分析本节课的教材是《数学》四年级下册第四十一课，共分为以下几个部分：1.复习课文中“条形统计图”的定义和制作方法；2.引入“复式条形统计图”的概念和作用；3.通过实例演示制作“复式条形统计图”；4.联系实际生活中的应用，强化学生的应用能力。
四、教学步骤第一步：复习条形统计图在介绍复式条形统计图之前，首先需要复习一下简单的条形统计图，以巩固学生的基础知识。
可以通过以下几个步骤展开：1.提问：谁能告诉我什么是条形统计图？2.学生回答后，进行简单的讲解和回顾；3.分发资料，要求学生在纸上画出一个简单的条形统计图，并标注好横轴、纵轴、单位等重要信息。
第二步：引入复式条形统计图在学生掌握简单条形统计图的基础上，引入复式条形统计图的概念和作用。
可以使用以下教学方法：1.提问：大家有没有听过复式条形统计图？知道它有什么特点和作用吗？2.引导学生自主学习，查找复式条形统计图的相关定义和解释；3.分组讨论，让学生展示他们的研究成果，并进行互动交流。
第三步：制作复式条形统计图在学习了复式条形统计图的基本概念之后，可以开始进行具体的制作步骤了。
可以采用以下教学方法：1.展示实例，讲解具体的制作步骤；2.分发资料，让学生在纸上手工练习制作；3.使用专业软件进行制作教学。
第四步：应用与拓展在学生完成了复式条形统计图的制作之后，可以进行实际应用的案例探讨和拓展，以帮助学生更好地理解本课程中的知识点。
可以采用以下教学方法：1.展示实际例子，让学生应用刚学的知识进行分析和解读；2.引出其他相关的统计学概念，帮助学生拓展知识视野。
五、教学反思本节课的难度较大，需要掌握多个专业术语和制作方法。
全国重点中小学资料库人教版小学四年级数学下册复式条形统计图导学案
主备人：审核人：授课教师：授课日期： 2015.6.16
班级：学科：小组：学生姓名：
课题复式条形统计图课型合作探究课时8.1
学习目标1、我要学会绘制纵向和横向复式条形统计图，知道复式条形统计图与单式条形统计图之间的区别。
2、我能将给出的一组数据用复式条形统计图表示，并能根据统计图回答简单的问题，能发现信息并进行简单的分析。
重点掌握绘制纵向复式条形统计图的方法。
难点根据统计图提出并回答简单的问题，发现有用的信息，进行分析、推理。
知识链接条形统计图的要素：数量/单位、分类、纵轴、横轴。
条形统计图的分类：单式条形统计图、复式条形统计图。
笔记
自主合作探究学习P95页例题3，完成下面内容：
1、根据例题数据，完成下面四个条形统计图。
说说绘制复式条形统计图的过程中需要注意的问题。
2、通过观察分析统计图，我知道了：
（1）年城镇人数最多，年最少。
（2）年乡村人数最多，年最少。
（3）城乡人口相差的数量最大，最小。
（4）你还能得到那些信息？
3、通过对几个条形统计图进行比较，你发现单式统计图和条形统计图的
区别有哪些？
学习
检测
P97页做一做。
课堂总结1、总结一下复式条形统计图的绘制过程：
2、总结一下绘制复式条形统计图过程中需要注意的问题：。
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作图：根据数据多少，准确画出直条的长度。
4、对评并修订。
5、制图：
（1）学生完成课本60页“试一试”。
（2）教师巡视，个别指导，优秀作品展示。
（3）个别突出问题重点订正。如：与图例是否相符；制图时表示数据是否准确；直条的位置等。
学生举手抢答。
学生独立完成“自学新知”内容。
汇报学生根据自学内容进行展示。
重难点
看图获取数学信息，制复式条形统计图
课前准备
活动单
核心
问题
制作复式条形统计图应注意什么？
主 要 导 学 过 程
教学
环节
时间
导学内容
期望的学生行为
修改或
补充
情趣导入
目标解读
自主学习
探究新知
互动交流
释疑解惑
3分钟
5分钟
15分钟
1、复习：条形统计图有什么作用？
2、解读目标：
认识、了解、获取、体会。
1、要求学生独立完成自学新知。
自学课本59页的统计图，填空：
（1）这是（ ）统计图。
（2）统计图中每一个单位长度表示（ ）米。
（3）（ ）号单手投球距离最远。（ ）号双手投球距离最远。
（4）大多数情况下，那种情形投球距离远一些？
2、最先完成的学生代表自己进行汇报。
3、分析每个单位长度表示多少米？引导学生观察。
4、自评并修订。
1、按照要求完成合作交流内容（1）（2）题。
要求：先讨论统一意见，再完成。（1）复式条形统计图和以前学的条形统计图有什么不同？
（2）制作复式条形统计图应注意什么？
2、教师巡视，根据完成情况，指定小组选派代表进行汇报。
3、第2题可能出现问题。教师引导补充：
（1）从横轴——纵轴——图例——画图等4个角度进行观察。
（2）横轴：间隔的分配；
纵轴：单位长度表示的数量；
制图方法：
横轴：间隔的分配；
纵轴：单位长度表示的数量；
图例：区别直条表示的意义；
作图：根据数据多少，准确画出直条。
教 后 反 思
灞 桥 区 东 城 第 一 小 学
数 学课 导 学 案
班级
六年级
科 目
数学
课型
新授课
主备教师
王增辉
课题
复式条形统计图
上课教师
备课时间
11.14
预设上课时间
2013.11.20
本期总计第1课时
学习目标
1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。
2、能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
学生根据交流情况自评、修订。
学生先讨论，再完成。
代表汇报，各组进行补充。
学生根据交流情况自评、修订。
学生独立完成，相互点师巡视，个别指导。
（看课本64页的统计图）
(1)2001年与1991年相比，（ ）行业的人数增加了。（ ）行业的人数减少了。
(2)2001年与1991年相比，（ ）行业增加的人数最多。（ ）行业减少的人数最多。
(3)2001年与1991年相比，服务业人数增加了百分之几？
(4)2001年与1991年相比，农业人数减少了百分之几？（百分号前保留一位小数。）
2、教师根据作业中存在的问题重点讲解。
学生独立完成。
小结
3分钟
本节课你学会了什么?
个人谈收获
板 书 设 计
复式条形统计图
区别：
单式：只能表示一组数据。 复式：能表示两组或两组以上数据。