新人教版七年级音乐优秀教学设计月牙儿五更教案
《第四单元 欣赏 月牙儿五更》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《欣赏月牙儿五更》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过欣赏《月牙儿五更》这首传统民歌，学生能够了解和感受中国民歌的魅力。
2. 学生能够熟悉并演唱《月牙儿五更》的部分片段，提升音乐表现力和歌唱技巧。
3. 通过作业反馈，增强学生对于音乐欣赏和学习的兴趣和自信心。
二、作业内容：1. 聆听并模仿《月牙儿五更》的音乐旋律，至少进行五遍。
完成一首至少3分钟的完整歌唱作品，模仿过程中可以参考一些流行歌曲或专业音频资源，将民歌与现代音乐元素结合。
2. 通过各种途径搜集与《月牙儿五更》相关的资料，包括歌曲背景、文化内涵等，并整理成一份报告。
3. 观看一部介绍中国民歌的纪录片，并写一份观后感，字数不少于200字。
三、作业要求：1. 作业提交形式不限，可以是音频、视频、报告、观后感等。
2. 作业内容必须与《月牙儿五更》相关，且符合作业目标。
3. 鼓励创新思维，鼓励作业形式的多样性。
4. 提交时间不晚于下次音乐课上课前一天。
四、作业评价：1. 教师将对作业进行批改，给出相应的评价和建议。
2. 优秀作业将在课堂上展示，激励其他学生向其学习。
3. 根据作业完成情况，教师将调整下次音乐课的教学内容。
五、作业反馈：1. 鼓励学生积极提交作业，对未按时提交者，教师应及时提醒。
2. 鼓励学生对自己的作业进行反思，总结经验教训，以便在下次作业中改进。
3. 学生可以通过作业反馈，了解自己的学习情况，及时调整学习策略，增强学习自信心。
通过本次作业，学生不仅可以深入了解中国民歌的魅力，还能提高自己的音乐表现力和歌唱技巧。
同时，通过多样化的作业形式和评价方式，可以激发学生的学习兴趣和自信心，促进学生的全面发展。
最后，教师将根据学生的作业反馈，不断调整和完善教学策略，提高教学质量和效果。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对《月牙儿五更》这首歌曲有更深的理解和感受，包括其旋律、节奏、情感表达等。
2. 提高学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。
《第四单元 欣赏 月牙儿五更》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版七年级上册
《欣赏月牙儿五更》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并感受月牙儿五更曲调中蕴含的民族音乐文化特色。
2. 学会哼唱主题旋律，理解曲式结构。
3. 通过音乐欣赏，提高学生的音乐审美和鉴赏能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生感受月牙儿五更的旋律美，理解曲式结构。
2. 教学难点：理解月牙儿五更的民族音乐文化内涵，并将其与现代音乐文化进行对比。
三、教学准备：1. 课前准备音乐素材，包括月牙儿五更的音频和视频资料。
2. 准备乐器（如口琴、笛子等）以辅助教学。
3. 制作PPT，用于展示月牙儿五更的相关图片和信息。
4. 安排课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论。
四、教学过程：（一）组织教学1. 师生问好2. 介绍作品背景（二）新课导入1. 播放《月牙儿五更》伴奏音乐，学生轻声跟唱2. 简单介绍歌曲的体裁特点、风格特点，以及它所要表达的情感（三）新歌学习1. 初听歌曲，感受歌曲旋律，划分歌曲节奏旋律，分组进行节奏练习。
2. 结合钢琴，朗诵歌词，注意重音、歌曲情绪。
3. 视唱歌词，解决难点音及演唱风格。
4. 再次聆听，轻声模唱。
请同学们听教师范唱（可重复多次），整体感受歌曲，同时了解并解决语言上的难点。
培养学生对音乐作品的模唱能力及记忆能力。
5. 分组同学进行演唱，互相评价。
教师及时对评价过程进行梳理与总结。
6. 教师播放多媒体动画范唱。
7. 学生完整演唱歌曲，采用分组、分声部合作练习的方式。
注意各声部间的和谐与均衡。
8. 学生分组进行展示，教师及时评价鼓励。
（四）拓展延伸1. 对比欣赏《月牙儿五更》和流行音乐之王“迈克尔·杰克逊”的经典作品《Smooth Criminal》，通过对比欣赏引导学生感受不同音乐文化背景所创造的音乐美。
感受我国传统音乐的韵味，树立学生民族自豪感。
2. 学生动手制作打击乐器。
如：自制沙球、自制串铃等，增加课堂趣味性，提高学生对打击乐器演奏的兴趣。
3. 开展小组合作，创编舞蹈表演。
七年级音乐欣赏《月牙儿五更》、《乌苏里船歌》、《走绛州》教学设计.docx
七年级音乐欣赏《月牙儿五更》、《乌苏里船歌》、《走绛州》教学设计公开课资料欣赏《月牙儿五更》、《乌苏里船歌》、《走绛州》教学设计湖南省株洲市第十三中学李卉教学内容欣赏《月牙儿五更》、《乌苏里船歌》、《走绛州》教学目标1.学生能在欣赏民歌改编的作品的基础上，知道民歌是音乐创作的源泉和基础。
2.学生能认识和了解本课作品不同的表现形式，感受关东支脉音乐的风格特点。
3.学生能自信演唱《乌苏里船歌》引子部分，体验关东音乐的风格特点。
教学重点了解关东支脉音乐的风格特点以及民歌是音乐创作的源泉教学难点自信演唱《乌苏里船歌》引子部分教学过程一、导入复习：演唱歌曲《黄河船夫曲》二、新课教学《月牙儿五更》1.老师播放民歌《月牙儿五更》，说说这首歌曲属于中国民歌中的哪一类？学生回答。
2.学唱旋律片段老师范唱学生跟琴视唱曲谱。
3 .老师播放板胡独奏《月牙儿五更》，乐曲是什么乐器演奏的？刚才学唱的旋律在乐曲中出现了几次？学生回答。
4.简介板胡板胡属于中国民乐中的弓弦乐器，在中国大约有300 多年的历史，品种繁多，琴筒由木料或椰子壳制成，音色明亮，高亢，适用于表现热情奔放的曲子。
除了独奏外，它也是我国多种梆子腔戏曲，北方戏曲和曲艺的主要伴奏乐器。
它的名称是因为琴筒用薄木板粘成而得名的。
又称梆胡、秦胡、胡胡等。
《走绛州》1.老师播放民歌《走绛州》，歌曲塑造了怎样的形象?学生回答。
2.聆听民歌《走绛州》，边击节拍，边跟乐哼唱歌曲。
3.老师播放管弦乐合奏《走绛州》，请仔细聆听，将下列乐器按照演奏先后顺序排列。
钢琴、单簧管、小号、板胡学生回答。
《乌苏里船歌》1.歌曲简介老师：有一首歌曲，国内的听众只要听到，就知道这是赫哲族民歌。
而谈起赫哲族，就会提到这首歌，有哪位同学知道这是哪首歌曲吗？学生回答。
《乌苏里船歌》老师：你能说说你所了解的《乌苏里船歌》吗？学生回答。
老师补充介绍：《乌苏里船歌》已成为赫哲族的文化象征和标志。
赫哲族每四年一次的“乌日贡”文体大会的主题歌就是《乌苏里船歌》；这首歌曲在1980年就已被联合国教科文组织选定为亚太地区音乐教材。
《第四单元 欣赏 月牙儿五更》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《欣赏月牙儿五更》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对《月牙儿五更》的欣赏，提高学生的音乐审美和欣赏能力。
2. 理解歌曲的旋律、节奏、调式等音乐元素，了解地方民歌的特点。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、作业内容1. 听歌识曲：学生通过反复聆听《月牙儿五更》，尝试识别歌曲中的旋律、节奏、调式等音乐元素，并记录下来。
2. 歌曲分析：学生通过小组讨论，分析歌曲的旋律特点、节奏变化、歌词意义等，总结出地方民歌的特点。
3. 知识拓展：了解当地的传统文化、风土人情，搜集相关的民俗活动、传统音乐资料，增进学生对民族文化的认识。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业任务，自主开展学习活动。
2. 小组合作：学生可根据需要，以小组形式开展讨论、分析、研究等活动，增强团队协作能力。
3. 提交作业：学生需将作业成果以文字、图片、音频等形式提交，形式不限。
4. 反馈与评价：教师根据学生提交的作业，进行作业评价和反馈，鼓励学生在音乐欣赏方面不断进步。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业成果，结合音乐欣赏知识掌握情况、团队协作能力等方面进行评价。
2. 评价方式：采用教师评价与学生互评相结合的方式，确保评价的公正性和客观性。
3. 评价结果反馈：根据评价结果，教师将对学生存在的问题和不足进行反馈，提出改进建议，帮助学生更好地提高音乐欣赏能力。
五、作业反馈学生对于本次作业的反馈应该包括以下几个方面：1. 对作业任务的完成情况：学生应该表达出对作业任务的明确理解和积极完成的态度。
2. 对作业内容的收获：学生应该表达出通过作业任务对《月牙儿五更》这首歌曲有了更深入的了解和认识。
3. 对作业要求的建议：学生应该提出自己对作业要求的建议和意见，以便教师更好地改进和完善作业设计方案。
4. 对评价方式的看法：学生应该表达出对评价方式的公正性和客观性的认可和支持，同时也可以提出自己的看法和建议。
《第四单元欣赏月牙儿五更》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《欣赏月牙儿五更》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是让学生在第一课时后，能够：1. 了解《月牙儿五更》的背景及音乐特点。
2. 掌握音乐欣赏的基本方法，学会用音乐术语描述作品。
3. 培养学生的音乐审美能力和音乐文化素养。
二、作业内容1. 课前预习学生需在课前收集有关《月牙儿五更》的背景资料，包括作者介绍、创作背景、歌曲风格等，并整理成简短的文字说明。
2. 音乐欣赏记录在第一课时中，学生需认真聆听《月牙儿五更》全曲，并完成以下记录：（1）记录歌曲的旋律、节奏、音色等音乐元素。
（2）用音乐术语描述歌曲的情感表达和艺术特点。
（3）记录个人对歌曲的初步感受和印象。
3. 创作与表达学生根据个人对《月牙儿五更》的理解和感受，选择一种艺术形式（如绘画、舞蹈、诗歌等）进行创作，表达对音乐的理解和感受。
三、作业要求1. 课前预习要充分，背景资料收集需真实可靠。
2. 音乐欣赏记录要详细，包括歌曲的各个音乐元素和个人感受。
3. 创作与表达要贴近音乐主题，表达个人对音乐的真实感受和理解。
4. 作业需按时完成，并按照教师要求上交。
四、作业评价教师根据学生提交的作业进行评价，评价标准包括：（1）背景资料收集的准确性和完整性。
（2）音乐欣赏记录的详细程度和准确性。
（3）创作与表达的创意性和贴合度。
（4）作业的整洁度和规范性。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈教师将根据学生的作业情况，进行以下反馈：1. 对收集的背景资料进行补充和修正，帮助学生完善知识体系。
2. 对音乐欣赏记录进行点评，指出学生的优点和不足，并给出改进建议。
3. 对创作与表达进行点评，肯定学生的创意和努力，提出进一步完善的建议。
4. 对学生的平时成绩进行记录，鼓励学生继续努力。
通过以上作业设计旨在通过多方面的作业内容，全面提高学生的音乐素养和审美能力。
教师通过认真批改学生的作业，不仅能帮助他们查漏补缺，也能进一步激发学生的创造力和表现力。
第四单元神州音韵《月牙儿五更》教学设计人教版初中音乐七年级上册
第四单元神州音韵——《月牙儿五更》教学设计一、教学分析《月牙五更》是辽宁、吉林的汉族民间小调，这首歌歌名的由来还有个小故事，主要因为唱词为“五更体”，且每“更”中必有“月牙儿”三个字而得名。
它一直流传于东北地区的汉族小调，流传历史悠久，非常地质朴、爽朗、奔放，体现了东北地区人民的欣赏习惯和审美情趣，是一首非常典型的东北民歌。
二、教学目标1.欣赏《月牙儿五更》器乐和声乐曲。
2.认识和了解《月牙儿五更》作品的演奏形式。
3.通过对关东支脉的了解和认识，了解关东支脉音乐的风格特点，激发学生对关东支脉音乐的兴趣和热情。
三、教学重难点1.认识和了解《月牙儿五更》作品的演奏形式2.引导学生感受关东支脉地区音乐的特点。
四、教学过程（一）初听歌曲《月牙五更》是流行于东北地区的一首民间小调。
它采用了中国民歌中流传甚广的“五更体”。
这种歌体从“一更”唱起，一直唱到“五更”，多表现妇女在夜晚失眠时或劳动、或思亲的情境，歌曲的速度大都比较缓慢，与西方的“小夜曲”有异曲同工之妙。
论起源，《月牙五更》可追溯至唐代形成的歌体——“五更转”。
从老调的《月牙五更》（采用商调式）发展到《铺地锦》，再到现今的新版《月牙五更》（采用徵音结束），以及重新填词的《翻身五更》，这种古老歌体的流传和发展情况比较复杂。
（二）歌词赏析从句法上看，歌曲分为四个乐句（6+9+4+7），基本呈现出“起承转合”的形态。
第一句6小节，以角音开始并持续，但结束在商音上。
第二句是第一句的同头变尾，在重复第一句的基础上从商音继续向前发展到宫音上。
第三句可以认为是停在羽调式上，句法突然变短，2小节为一个单位，重复一遍，第四句则利用模进的手法扩充旋律，一鼓作气地将旋律从低到高推到高潮，然后再回到低音区并结束，在形成一口气连贯通顺之感的同时，也实现了情绪的最大起伏。
从调式上看，虽然全曲结束在徵音上，可以认为歌曲是徵调式的，但从细部结构来看则存在着由于骨干音的变化所导致的同宫系统调式交替的情况。
《第四单元 欣赏 月牙儿五更》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版七年级上册
《欣赏月牙儿五更》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对月牙儿五更乐曲的欣赏，了解和感受鄂西地方音乐的特点和风格。
2. 提高学生的音乐欣赏能力和审美能力。
3. 培养学生的音乐兴趣和热爱家乡的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生从乐曲的旋律、节奏、和声等方面欣赏和分析，理解音乐的基本因素。
2. 教学难点：让学生感受到鄂西地方音乐的奇特韵味，培养对地方音乐的热爱之情。
三、教学准备：1. 准备相关的教学课件，包括月牙儿五更的乐曲、图片、文字介绍等。
2. 准备乐器（如吉他、二胡等）用于演奏示范。
3. 安排适当的教室环境，营建轻松愉快的氛围。
四、教学过程：（一）组织教学1. 师生问好2. 介绍作品背景（二）新课导入1. 播放《月牙儿五更》歌曲，请同砚们欣赏2. 请同砚们谈一谈听完歌曲后的感受3. 引出课题《月牙儿五更》（三）新课内容1. 介绍潮州音乐知识，播放二胡独奏《月牙儿五更》片段，请同砚们欣赏2. 介绍潮州音乐特点：曲调漂亮，节奏明快，富有歌唱性，地方色彩浓郁。
具有别具一格的韵味。
它包括器乐、声乐和戏曲音乐等。
它同工尺谱、弦诗乐并列为中国三大乐种之一。
并独具特色。
请同砚们说说潮州音乐给你的印象是什么？3. 介绍《月牙儿五更》是一首流行于广东潮州一带的客家民歌，又名《五更欢》，曲调与流行于福建的客家山歌有很多相似的地方。
主要在秋收季节演唱，表达了青年男女在劳动中形成的相思歌曲。
包括小曲、大曲、彩曲、变曲等。
具有吟唱性强的特点。
其中五更调式音阶十分奇特，落音也极富感情色彩，能够深深地打悦耳众的情感。
更显出其奇特风格魅力。
并带有奇特的曲牌说唱乐。
引导学生们对这首曲子有进一步的了解。
4. 请同砚们分小组进行欣赏、讨论这首乐曲所表达的情绪及感受5. 请个别学生有感情地演唱《月牙儿五更》（小调）或演奏乐器为这首乐曲配伴奏。
以各种方式进行互动教学。
也可以尝试模仿该乐曲的风味。
来培养大家的动脑能力和创造能力，感受学习音乐的乐趣。
《第四单元欣赏月牙儿五更》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《欣赏月牙儿五更》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生通过欣赏《月牙儿五更》这首歌曲，了解中国民间音乐的风格特点。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高对音乐作品的理解和感受能力。
3. 引导学生通过作业的完成，加深对音乐课程内容的掌握和巩固。
二、作业内容1. 歌曲背景知识搜集学生需通过网络或图书馆资源，搜集《月牙儿五更》的创作背景、词曲作者的相关信息，以及这首歌曲在中国民间音乐中的地位和影响。
2. 歌曲听赏记录学生需在课堂上播放《月牙儿五更》的音频，并认真听赏。
听赏过程中需记录下自己对歌曲旋律、节奏、歌词内容等方面的感受和理解。
3. 歌曲情感分析学生需分析歌曲所表达的情感，如欢乐、悲伤、思念等，并尝试用文字描述自己的感受。
4. 创作个人听后感学生需根据自己听赏的经历和情感分析，创作一篇关于《月牙儿五更》的听后感，字数不少于300字。
三、作业要求1. 背景知识搜集要全面，包括作者介绍、创作背景等，以帮助理解歌曲的内涵。
2. 听赏记录要详细，包括对旋律、节奏、歌词的详细描述和个人感受。
3. 情感分析要准确，要能准确把握歌曲所表达的情感。
4. 个人听后感要真实、有深度，能反映出学生对音乐作品的深入理解和感受。
5. 作业需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业内容进行评价，包括背景知识搜集的全面性、听赏记录的详细程度、情感分析的准确性以及个人听后感的真实性和深度。
2. 评价将综合考虑学生的理解能力、鉴赏能力和文字表达能力等方面。
3. 评价结果将作为学生音乐课程学习成果的一部分，纳入期末总评。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一反馈，指出优点和不足，并提供改进建议。
2. 对于表现优秀的学生，将在课堂上进行表扬，并作为其他学生的榜样。
3. 作业反馈将帮助学生更好地了解自己的学习状况，为后续学习提供指导和帮助。
通过这样的作业设计方案，学生不仅能够更好地了解《月牙儿五更》这首歌曲的背景和内涵，同时也能够提高自己的音乐鉴赏能力和文字表达能力。
《第四单元 欣赏 月牙儿五更》学历案-初中音乐人教版七年级上册
《欣赏月牙儿五更》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“民族音乐欣赏——月牙儿五更”。
我们将通过音乐欣赏，让学生感受民族音乐的魅力，体验不同风格的音乐表达方式，同时增强对月牙儿五更的深刻理解和情感共鸣。
二、学习目标1. 知识与理解：了解月牙儿五更的创作背景、歌词含义及歌曲的民族特色。
2. 技能与操作：通过音乐欣赏，培养学生的音乐鉴赏能力，能够感受并描述歌曲的旋律、节奏和情感。
3. 情感态度与价值观：通过学习，激发学生对民族音乐的热爱和尊重，培养其跨文化交流的意识和能力。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及回答问题的情况，评价其是否能够积极参与到音乐欣赏活动中。
2. 作品分析评价：学生能够准确分析月牙儿五更的旋律、节奏和情感表达，通过文字或口头形式表达出对作品的理解和感受。
3. 课后作业评价：通过布置与课堂内容相关的课后作业，如创作乐评或创作类似的民族音乐等，评价学生对课堂知识的掌握情况及音乐创作能力。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）：通过简短的音乐欣赏引入课题，介绍月牙儿五更的背景和歌曲的作者，激发学生的学习兴趣。
2. 音乐欣赏（15分钟）：播放月牙儿五更的音乐，让学生聆听并感受歌曲的旋律、节奏和情感表达。
教师可引导学生进行深入的音乐欣赏，分析歌曲的歌词和音乐特点。
3. 歌词解读（10分钟）：讲解歌曲的歌词含义，让学生了解歌曲所表达的情感和主题。
教师可结合歌曲的背景进行讲解，帮助学生更好地理解歌词。
4. 互动讨论（10分钟）：组织学生进行小组讨论，分享对月牙儿五更的理解和感受，鼓励学生发表自己的见解和观点。
5. 总结反馈（5分钟）：教师总结学生的讨论内容，对学生的学习情况进行反馈和评价，同时引导学生对民族音乐进行思考和探讨。
五、检测与作业1. 课堂检测：在课程结束时进行简单的课堂检测，了解学生对本节课知识的掌握情况。
2. 课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，如让学生创作一首类似的民族音乐作品或写一篇关于月牙儿五更的乐评等。
《第四单元 欣赏 月牙儿五更》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《欣赏月牙儿五更》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生通过聆听、分析、讨论等方式，理解《月牙儿五更》的音乐特点和情感表达。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美素养。
3. 增强学生对传统文化的认识和热爱。
二、作业内容1. 聆听《月牙儿五更》至少三遍，记录下对音乐的感受和主要旋律特点。
2. 通过网络或图书馆，搜集有关“五更”的文化和音乐背景，了解其与《月牙儿五更》的关系。
3. 以小组为单位，分析《月牙儿五更》的音乐结构、调式调性、节奏特点等，并讨论其与传统文化的联系。
4. 小组展示：每个小组选择一位代表，以音乐会的形式向全班同学介绍《月牙儿五更》的分析结果，并分享自己的理解和感受。
三、作业要求1. 独立完成作业，避免抄袭和作弊。
2. 按照规定的时间提交作业，最晚在下节课前完成。
3. 作业展示要准备充分，能够生动形象地传达信息，促进其他同学的思考和理解。
4. 在分析《月牙儿五更》的过程中，要注意尊重传统文化，不得出现不当或贬低性的言论。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成质量、课堂展示效果、团队协作情况等。
2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，以教师评价为主。
3. 评价结果：根据评价结果，对表现优秀的同学给予表扬和奖励，对存在问题的同学进行指导和帮助，以提高整体学习效果。
五、作业反馈1. 鼓励学生提出对作业的意见和建议，以便改进今后的教学。
2. 教师及时收集、整理和分析学生反馈，不断优化作业设计和教学方案。
3. 通过反馈，建立良好的师生互动关系，增强教与学的相互理解和支持。
具体到《月牙儿五更》，作业内容可以细化为：1. 聆听《月牙儿五更》，记录下每一段落的旋律特点，如音高、节奏、调式等。
2. 分析每一段落的音乐情感和表现力，并与歌词内容进行对比。
3. 尝试用自己的语言描述《月牙儿五更》的音乐特点和情感表达，并与同学分享。
4. 在小组展示环节，每个小组选择其中一段落，以音乐会的形式向全班同学介绍自己的分析和感受。
月牙儿五更-人教版七年级音乐上册教案
月牙儿五更——人教版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解古代民间音乐“月牙儿五更”的起源、演唱形式以及其音乐特点。
2.学习并掌握“月牙儿五更”的唱法和演唱技巧，提高学生的声乐表现能力。
3.培养学生欣赏、感受民族音乐的能力，丰富学生的文化素养。
二、教学重难点1.掌握“月牙儿五更”的唱法及演唱技巧。
2.了解“月牙儿五更”的历史渊源及代表性作品。
三、教学过程1. 导入环节介绍“月牙儿五更”的概念及来源。
引导学生思考古代民间音乐的起源以及其在生活中的应用。
2. 学习“月牙儿五更”的唱法和演唱技巧1.唱法学习：介绍“呼吸、发声、喉音”等关键唱法，讲解并示范“拨音、拖音、滑音、装饰音”等细节唱法。
2.歌曲学习：学生跟着老师学唱《月牙儿五更》，注意唱法及节奏。
3.分组练习：老师分组，让学生在小组内尝试演唱，老师巡视指导，帮助学生克服唱歌时遇到的问题。
3. 探索“月牙儿五更”的音乐特点1.历史渊源：介绍“月牙儿五更”最早的起源和发展历程。
2.音乐特点：讲解“独特的音调、高低起伏、拖长富有情感和表现力”等音乐特点，形象地描述歌曲所表现的内容。
4. 集中欣赏分组进行音乐鉴赏，让学生感受民族音乐的魅力，培养学生欣赏音乐的能力。
5. 课堂讨论组织学生就“月牙儿五更”的文化内涵以及其在现代音乐中的影响等方面进行讨论，拓宽学生的文化视野。
四、教学评价1.唱法及演唱技巧方面的表现，老师进行打分，评价学生的表现。
2.在鉴赏环节中的表现，老师进行评价，并引导学生分析评价其他同学表现。
五、板材准备1.《月牙儿五更》CD2.教材《音乐·初中七年级上册》六、教学反思通过课上的教学，学生们对“月牙儿五更”的体验和理解都有了更深入的了解，同时也对民间音乐有了一定的认识和兴趣。
在下一堂音乐课上，老师可以继续引导学生，进一步学习和欣赏民族音乐，拓宽他们的音乐视野。
月牙儿五更-人教版七年级音乐上册教案
月牙儿五更-人教版七年级音乐上册教案
一、教学内容
本节课我们将讲解《月牙儿五更》这首歌曲。
通过学习，学生将会了解以下内容：
1.歌曲的历史背景及文化内涵
2.歌曲的歌词朗诵和吟唱
3.音乐中的节奏和音乐元素
二、教学目标
1.了解《月牙儿五更》的历史背景及文化内涵，体验文化传承的魅力。
2.学会读唱《月牙儿五更》的歌词和旋律，提高语言节奏感和音乐欣赏能力。
3.掌握《月牙儿五更》的节奏和音乐元素，尝试能够演奏歌曲。
三、教学重难点
1.教学重点：歌曲的历史背景及文化内涵，歌词的朗诵和吟唱。
2.教学难点：音乐中的节奏和音乐元素，在学生们的音乐知识基础能力上进行拓展。
四、教学过程
1.了解《月牙儿五更》的历史背景及文化内涵
–教师通过PPT或者口头介绍《月牙儿五更》的历史背景及文化内涵，让学生了解这首歌曲的文化传承价值。
2.歌词的朗诵和吟唱
–学生们跟随教师朗读歌词，带有音乐感的朗读可以让学生更容易地掌握语言节奏感。
–学生们可以尝试跟唱歌曲，加深对歌曲的印象和理解。
3.音乐中的节奏和音乐元素
–教师介绍歌曲中的节奏和音乐元素，例如：拍子、节奏、旋律、节拍等等。
–学生可以尝试在教师的带领下更新音乐元素，并进行音乐演奏实践。
五、教学评价
1.作业要求：要求学生回家后尝试自己唱一下《月牙儿五更》，并且自己掌握一下歌曲中的节奏和音乐元素。
2.课堂评价：教师可以利用课堂小测验、互动学习等形式，来检测学生是否理解和掌握了课堂所学的内容。
六、教学参考
1.《音乐欣赏与鉴赏》
2.《音乐鉴赏与欣赏教程》
3.《音乐教育教程》。
月牙儿五更教案
月牙儿五更教案教案标题：月牙儿五更教案教学目标：1. 通过阅读故事《月牙儿五更》使学生了解月亮的变化和月相的概念。
2. 培养学生观察和描述能力，能够准确地描述月亮的形状和变化。
3. 培养学生对自然界的热爱和保护意识。
教学重点：1. 学习月亮的变化和月相的概念。
2. 学习描述月亮形状和变化的词汇和句子。
教学准备：1. 故事书《月牙儿五更》2. PPT或图片展示月亮的不同形状和变化3. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔4. 学生绘画用纸和彩色铅笔或蜡笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入月亮的话题，询问学生对月亮有什么了解和观察到的现象。
2. 准备一张展示月亮不同形状和变化的图片或PPT，让学生观察并描述。
步骤二：故事阅读（15分钟）1. 介绍故事《月牙儿五更》，告诉学生这是一个关于月亮的故事。
2. 朗读故事或播放故事录音，让学生跟读或听故事。
3. 提问学生关于故事内容的问题，确保学生理解故事。
步骤三：讨论月亮的变化（10分钟）1. 引导学生回忆故事中月亮的变化，让他们描述月亮的形状和变化过程。
2. 引导学生思考月亮的变化是由什么引起的，并解释月相的概念。
步骤四：绘画活动（15分钟）1. 分发纸和彩色铅笔或蜡笔给学生，让他们根据自己对月亮的观察和想象绘制月亮的不同形状和变化。
2. 鼓励学生用词语或句子描述他们绘制的月亮形状和变化过程。
步骤五：展示和分享（10分钟）1. 让学生展示他们的绘画作品，并描述自己绘制的月亮形状和变化。
2. 鼓励学生互相欣赏和评论他人的作品，提供积极的反馈和建议。
步骤六：总结和延伸（5分钟）1. 总结今天学到的关于月亮的知识，强调月相的概念和月亮的变化。
2. 提问学生如何保护自然界中的月亮和其他自然资源。
教学反思：教案中通过故事、讨论和绘画等多种形式激发学生对月亮的兴趣和观察能力。
通过互动和分享，提高学生的口语表达和批判性思维能力。
同时，引导学生思考如何保护自然界中的月亮和其他自然资源，培养他们的环保意识。
《第四单元 欣赏 月牙儿五更》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《欣赏月牙儿五更》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过欣赏《月牙儿五更》歌曲，加深学生对民族音乐文化的了解；2. 通过小组讨论，提高学生的团队协作能力；3. 通过课后实践，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力。
二、作业内容：1. 小组讨论：分组进行讨论，分析《月牙儿五更》的音乐特点、曲式结构、民族文化内涵等，每个小组需要总结出自己的分析报告。
2. 实践表演：每组选择其中一更进行表演，要求在尊重原曲风格的基础上，运用合适的乐器或道具进行演奏或展示，以增加表演的趣味性。
3. 课堂分享：小组在下次课堂中分享自己的分析报告和表演成果，接受其他同学的提问和评价。
4. 总结反馈：每个学生对本次作业进行总结，思考自己在欣赏、分析、表演等方面的收获和不足，提出对下次作业的建议和要求。
三、作业要求：1. 小组讨论要充分，分析报告要客观准确；2. 实践表演要尊重原曲，注重表演效果；3. 课堂分享要积极表达，接受其他同学的建议；4. 总结反馈要真实有效，提出建设性意见。
四、作业评价：1. 根据学生的讨论分析报告、表演成果、课堂表现等综合评价，评价包括优秀、良好、需要改进等；2. 结合学生的总结反馈，针对学生在作业中暴露的问题给予个别指导，帮助其提高音乐鉴赏能力和表现能力。
五、作业反馈：1. 学生完成作业后，及时将作业提交给教师；2. 教师对作业进行批改，将评价结果反馈给学生；3. 学生根据教师评价和自己的总结反馈，及时调整自己的学习方法和策略，以提高学习效果；4. 教师可以根据学生的反馈和作业完成情况，对教学方案进行调整和改进，以提高教学质量。
通过本次作业，学生不仅可以加深对民族音乐文化的了解，还可以提高自己的音乐鉴赏能力和表现能力，增强自己的综合素质。
同时，教师也可以通过作业评价和反馈，了解学生的学习情况和需求，为后续教学方案的制定和调整提供依据。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过第二课时的作业，学生能够：1. 进一步理解和欣赏月牙儿五更的旋律和情感；2. 提高自身的音乐欣赏能力，理解地方戏曲的音乐元素；3. 加深对地方戏曲文化的认识，培养对传统文化的兴趣。
《第四单元欣赏月牙儿五更》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《欣赏月牙儿五更》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生通过欣赏《月牙儿五更》这首歌曲，了解中国民间音乐的风格特点。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高对音乐作品的理解和感受能力。
3. 激发学生对传统音乐文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、作业内容1. 听歌识曲学生需在家中自主收听《月牙儿五更》全曲，并尝试了解歌曲的创作背景、词曲作者以及歌曲所表达的情感。
记录下自己听歌过程中的感受和联想。
2. 音乐知识学习学生需通过查阅资料或网络资源，了解中国民间音乐的特色，如乐器使用、调式、节奏等，并尝试分析《月牙儿五更》在音乐上的独特之处。
3. 创作与表达根据对《月牙儿五更》的理解和感受，学生可尝试用文字、绘画或简单的音乐创作（如编配简单的旋律）来表达自己的感受。
三、作业要求1. 听歌识曲部分学生需确保完整地收听整首歌曲，并认真记录自己的感受和联想。
对歌曲的背景、词曲作者等基本信息要有一定的了解。
2. 音乐知识学习部分学生需主动查找资料，深入了解中国民间音乐的特色。
对《月牙儿五更》的特色分析要准确，可参考教材或网络资源。
3. 创作与表达部分学生的表达方式不限，可以是文字描述、绘画作品或是简单的音乐创作。
表达内容需与《月牙儿五更》相关，能反映出学生对歌曲的理解和感受。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况，从以下几个方面进行评价：1. 对歌曲的熟悉程度和感受记录的真实性；2. 对中国民间音乐特色的了解程度；3. 创作与表达的独特性和与歌曲内容的关联性。
评价结果将作为学生音乐课程平时成绩的一部分。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行仔细批改，并在课堂上进行作业反馈。
对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，将指出其不足之处，并提供改进建议。
同时，教师还将就学生在作业中普遍存在的问题进行课堂讲解和指导，以帮助学生更好地完成后续的学习任务。
通过本次作业的反馈，不仅有助于学生了解自己在音乐学习中的不足，同时也能激发学生对音乐学习的热情和兴趣，为后续的音乐学习打下坚实的基础。
初中音乐人教版七年级上册第四单元《欣赏：月牙儿五更》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐人教版七年级上册第四单元《欣赏：月牙儿五更》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.学生能在欣赏民歌改编的作品的基础上,知道民歌是音乐创作的源泉和基础。
2.学生能认识和了解本课作品不同的表现形式,感受关东支脉音乐的风格特点。
3.学生能自信演唱《乌苏里船歌》引子部分,体验关东音乐的风格特点。
2学情分析
1、学生正处于变声期,唱歌较困难。
2、学生素质差,胆子小,缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习,观念不正确。
3重点难点
了解关东支脉音乐的风格特点以及民歌是音乐创作的源泉
4教学过程
4.1第一学时欣赏《月牙儿五更》、《乌苏里船歌》、《走绛州》
教学活动
1【导入】一、导入复习
一、导入复习:演唱歌曲《黄河船夫曲》
2【讲授】二、新课教学
二、新课教学 (一)《月牙儿五更》 1.老师播放民歌《月牙儿五更》,说说这首歌曲属于中国民歌中的哪一类? 学生回答。
(小调)
3【活动】2.学唱旋律片段。
《第四单元欣赏月牙儿五更》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《欣赏月牙儿五更》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对《月牙儿五更》的学习，培养学生的音乐鉴赏能力和艺术修养。
2. 加深学生对歌曲背后历史文化、创作背景及演唱风格的理解与掌握。
3. 激发学生的创造力和实践能力，提升其在音乐课中的主动性。
二、作业内容本作业的目的是使学生深入了解《月牙儿五更》这一歌曲。
首先，要求学生以小组为单位进行网上资源查找，搜索并学习该曲目的历史文化背景和词曲创作情况；接着，学生需在教师的指导下，通过音乐软件或教材资源，聆听原曲，并尝试分析歌曲的旋律特点、节奏变化及演唱技巧；最后，学生需自行准备一段简短的文字或绘画作品，表达对《月牙儿五更》的感悟和情感体验。
三、作业要求1. 小组内成员需分工合作，共同完成背景资料的搜集与整理。
2. 聆听原曲时，要细致观察歌曲的旋律、节奏变化，并尝试用文字描述或口头表达自己的感受。
3. 文字或绘画作品应表达出对歌曲的深刻理解与个人情感体验，体现个人特色。
4. 作业需在规定时间内完成，并按时提交至教师邮箱或课堂平台。
5. 提交的作业应保证原创性，严禁抄袭。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的背景资料搜集的全面性、准确性进行评价。
2. 针对学生聆听歌曲后的分析，教师将评价其观察的细致程度及表达的准确性。
3. 对于学生的文字或绘画作品，教师将评价其表达的个人情感体验深度和作品的创意性。
4. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，鼓励学生在音乐学习中积极参与。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对各小组的背景资料搜集情况进行简要点评，指出优点与不足。
2. 对于学生的聆听分析与文字绘画作品，教师将选取部分优秀作品进行课堂展示，并给予表扬与建议。
3. 教师将针对学生的作业情况给出详细的评语，鼓励学生继续努力，并在后续课程中加强相关内容的练习。
4. 对于需要改进的地方，教师将给出具体建议，帮助学生提升音乐鉴赏与创作能力。
通过此作业设计方案，不仅旨在提升学生的音乐鉴赏能力，同时也培养学生的合作精神和自主探究能力。
教学设计：月牙五更
李家莹
备课时间
11.7
上课时间
11.17
执教班级
六年级
课 题
月牙儿五更
教学课时
一课时
教学课型（新授、复习、
习题、实验等）
新授
教学
目标
1．情感、态度、价值观
通过欣赏民歌，感受齐鲁燕赵之脉音乐文化特点，欣赏不同地区不同风格的民歌，感受我国民歌的流变性。
二、过程与方法
本课采用对比式教学法、体验学法、创编旋律等方法引导学习感受音乐。
三、只是与技能
1,、了解齐鲁燕赵支脉音乐的特点。
2掌握“鱼咬尾”这种中国传统音乐的结构形式，并能够灵活运动、创编旋律。
教学
重点、
难点
了解关东支脉音乐的风格特点
有表情地演唱《乌苏里船歌》的引子部分，了解民歌式音乐创作的源泉
媒体运用
多媒体播放器
预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）
一、导入
二、新课教学
1.教师：脉音乐的体裁形式和风格特点与齐鲁燕赵支脉有许多相同之处，但又形成了自身的特点。
2.教师播放《月牙儿五更》，请学生思考这首歌曲属于中国民歌中的哪一类。
3.教师：不能说出这首《月牙儿五更》是由什么乐器演奏的呢？
4.教师：学生欣赏歌曲
5.教师：赫哲族是中国东北地区一个历史悠久的民族。
学生（欣赏音频）：欢快活泼的
三、课堂小结
教师：同学们，今天这节课我们欣赏了关东支脉地区的音乐，我们了解了它的风格特点，也了解了很多的音乐创作都是源于民歌的。希望同学们在课下能够多去欣赏民歌，让民歌的灿烂文化一直发扬光大。
师：开头、结尾部分与中间段落有何区别？
学生学唱，老师纠正。
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新人教版七年级音乐优秀教学设计
《月牙儿五更》教案
《月牙儿五更》教案
教学目标：
欣赏《月牙儿五更》器乐和声乐曲各有什么特点？
教学重、难点
1、重点：欣赏《月牙儿五更》，感受民歌改编的器乐作品。
2、难点：比较《月牙儿五更》器乐和声乐表现形式的特点。
教学过程：
一、导入
1、根据课题《神州音韵》，导入我国幅员辽阔，拥有多样的地形地貌和复杂的地理环境。
同时，我国还是个拥有五十六个民族的大家庭，人们在生活中创造了丰富多彩的民族民间音乐。
本节课，我们所学习的音乐都是我们国家的民族音乐。
2、同学们对我国的民歌有多少了解？
同学讨论，老师补充。
二、欣赏《月牙儿五更》
1、本节所欣赏的是板胡独奏《月牙儿五更》，所以先了解乐器板胡，看图片，了解板胡的构造。
2、聆听与思考：
很多优秀的民歌被作曲家改编成了器乐曲，试比较《月牙儿五更》器乐和声乐表现形式各有什么特点？
三、结束
希望同学们在以后的生活中多了解、喜爱我们的民族音乐，感受民族音乐的独特魅力。
《月牙儿五更》教案
教学目标：
欣赏《月牙儿五更》器乐和声乐曲各有什么特点？
教学重、难点
1、重点：欣赏《月牙儿五更》，感受民歌改编的器乐作品。
2、难点：比较《月牙儿五更》器乐和声乐表现形式的特点。
教学过程：
一、导入
1、根据课题《神州音韵》，导入我国幅员辽阔，拥有多样的地形地貌和复杂的地理环境。
同时，我国还是个拥有五十六个民族的大家庭，人们在生活中创造了丰富多彩的民族民间音乐。
本节课，我们所学习的音乐都是我们国家的民族音乐。
2、同学们对我国的民歌有多少了解？
同学讨论，老师补充。
二、欣赏《月牙儿五更》
1、本节所欣赏的是板胡独奏《月牙儿五更》，所以先了解乐器板胡，看图片，了解板胡的构造。
2、聆听与思考：
很多优秀的民歌被作曲家改编成了器乐曲，试比较《月牙儿五更》器乐和声乐表现形式各有什么特点？
三、结束
希望同学们在以后的生活中多了解、喜爱我们的民族音乐，感受民族音乐的独特魅力。
《月牙儿五更》教案
教学目标：
欣赏《月牙儿五更》器乐和声乐曲各有什么特点？
教学重、难点
1、重点：欣赏《月牙儿五更》，感受民歌改编的器乐作品。
2、难点：比较《月牙儿五更》器乐和声乐表现形式的特点。
教学过程：
一、导入
1、根据课题《神州音韵》，导入我国幅员辽阔，拥有多样的地形地貌和复杂的地理环境。
同时，我国还是个拥有五十六个民族的大家庭，人们在生活中创造了丰富多彩的民族民间音乐。
本节课，我们所学习的音乐都是我们国家的民族音乐。
2、同学们对我国的民歌有多少了解？
同学讨论，老师补充。
二、欣赏《月牙儿五更》
1、本节所欣赏的是板胡独奏《月牙儿五更》，所以先了解乐器板胡，看图片，了解板胡的构造。
2、聆听与思考：
很多优秀的民歌被作曲家改编成了器乐曲，试比较《月牙儿五更》器乐和声乐表现形式各有什么特点？
三、结束
希望同学们在以后的生活中多了解、喜爱我们的民族音乐，感受民族音乐的独特魅力。