河北省沙河市第五中学八年级语文上册 12《桥之美》教案 (新版)新人教版
八年级语文上册 12《桥之美》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案
桥之美目标确定的依据1.课程标准相关要求根据《新课标》对阅读能力培养重点的要求，本课的教学重点应为品味文中优美活泼、形象诗意的语言，训练学生的语言表达能力，体验生活，学会审美，感受生活的丰富多彩。
2.教材分析第三单元课文均与建筑园林名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些掌握说明文和小品文的相关知识，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和文化品味。
3.考点分析中招考点多侧重于易读错易写错的字，文章中运用了哪些说明方法，能够说出说明文语言的作用。
4. 学情分析八年级学生对于理清课文脉络，感知文章主旨有一定基础，但对于语言的品味和鉴赏还有一些欠缺，常会忽视周围事物的美，对传统文化的体会也不深。
学习目标1.认识作者，识记生字词。
2.通过阅读课文，说出文章内容，明确文中运用的说明方法。
3.通过精读课文，品味本文优美而富有意蕴的语言。
评价任务针对目标一：生查阅相关资料，师抽查落实,师问生答，课后生识记。
针对目标二：师方法引导，生理清文章结构，明确说明方法。
针对目标三：生口头表达，师生评价、归纳教学过程一、情境导入艺术大师罗丹说：“我们的生活不是缺乏美，而是缺少发现。
”你留意到我们周围事物的美了吗?下面，请同学们欣赏一幅图片，图片上的桥美吗?说说你的看法。
四、堂清训练1.从上下文连贯的要求看，在下面句子的横线上填入最恰当的一项是（）人们常说，____________，其实未必如此。
我市第二皮革厂最近生产了一种仿皮轧花书包，做工讲究，款式新颖，一只才卖12元呢！A 价廉很可能物也美B 价廉就不可能物美C 价高必定物美D 价高末必物美2.桥在不同环境中的作用是怎样体现的？文段中表明作者爱桥的原因的句子是：____________________________________________________________“__________”桥之美，美在“__________”的句式写出本课中提到的桥之美。
（1）（2）（3）（4）。
新人教版八年级语文上册第12课《桥之美》教学案
时安排】作者：吴冠中，在准确的前提下，说明文的语言风格又是灵活多样的。
主要可分为平实和生动两种。
煞．（感知1.．文中为何又列举长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的直线桥呢其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。
这表现了作者2019-2020学年八上语文期末模拟试卷一、选择题1．下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．徽．宗（wēi）题跋．（bá）酒肆．（sì）B．摄．取（shè）遒劲．（jìn）纤．夫（qiàn）C．舳．舻（zhú）枢．纽（shū）漕．运（cáo）D．停泊．（pō）簇．拥（cù）沉檀．（tán）2．下列加点字注音完全正确的一项是（）A．揪．着（jiū）湛．蓝（zhàn）刹．那间（shà）B．咆．哮（páo）默契．（qiè）澎湃．（pài）C．镌．刻（juān）凛．冽（lǐn）舰载．机（zài）D．娴．熟（xián）着．舰（zhuó）曲．线（qǔ）3．下列相关文学常识的搭配不正确的一项是( )A．《三峡》——郦道元——北魏地理学家B．《记承天寺夜游》——苏轼——唐宋八大家之一C．《与朱元思书》——吴均——唐朝文学家、史学家D．《答谢中书书》——陶弘景——南朝齐梁思想家4．（题文）下列说法有误的一项是( )A．《我三十万大军胜利南渡长江》一文是一则消息，文中的黑体字是电头，也称“消息头”。
B．《首届诺贝尔奖颁发》一文最后一段交代了新闻背景，进一步介绍了颁奖资金的来源。
C．《“飞天”凌空》一文是一则消息，它详细介绍了跳水姑娘吕伟夺魁的经过。
D．《一着惊海天》抓住歼－15舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。
八年级语文上册 第三单元 第12课《桥之美》教案 (新版)新人教版
《桥之美》教学目标知识目标1．积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句。
2．了解文中所揭示的美学原则。
3．认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。
能力目标1．理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。
2．理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。
逐步提高阅读说明文的能力。
3．揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。
德育目标通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。
教学重难点1．学习一种新的审美视角，2．品味形象优美的语言。
课时安排一课时。
课前准备布置学生预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。
课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料。
教学步骤㈠导人新课桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。
在画家眼里，桥的魅力在哪里？让我们随着画家的构图框，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧！㈡教师配乐范读课文。
(要求：注意语气、语速、语调及重音的把握)㈢学生自由朗读课文，思考以下问题：a．在画家看来，“桥”美在何处？请画出揭示“桥之美”的文句。
小组讨论明确：并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
〔桥梁除了具有实用功能外，还具有审美功能。
孤立的美固然很美，但与周围环境和谐交融才是美的极致。
b．为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?小组讨论明确：乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥；桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥；《清明上河图》中的桥；庄稼地、小径尽头的小桥；南京长江大桥；钱塘江大桥；鹊桥。
(过渡)通过阅读文章，我们可以看出，画家在欣赏桥时都注重于桥与周围环境的对照与配合，那么你能根据刚才描绘的画面，用“桥之美，美在”的句式，概述文中所说到的桥的美吗?乌镇小河两岸的桥之美，美在与密密的苇丛配合的开阔疏朗。
八年级语文上册 第12课《 桥之美》教案 新人教版
桥之美教学目标：1、引导学生理解作者爱桥的原因。
2、品味文章优美而富有韵味的语言。
3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。
教学重难点：品味本文优美而又富有意蕴的语言。
教学课时：1课时教学过程：（课前：播放“桥”的图片。
）一、导入新课：桥是充满魅力的一种建筑，它集实用功能与审美价值于一身，生活中少不了桥。
桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样解释桥，在他笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。
那么在画家眼里，桥又是怎样的形象呢？又会有怎样的魅力呢？下面就让我们一起走进画家桥的世界——《桥之美》。
(板书课题，“美”字写大，突出一下)二、作者简介吴冠中教授（1919—），是现代画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响。
三、整体感知1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，”他自己对桥当然也是情有独钟，在他看来，“桥之美”美在何处？放声朗读课文，画出揭示“桥之美”的文句。
明确：“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。
我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色。
凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美。
①请学生用自己的话解释句子的意思——不同环境中，桥美的形式各不相同。
②桥美在形式。
在画家的眼中，形式美当然是绘画的形式美，那么什么是绘画的形式美呢？——绘画的形式美就是要注意块、线、面的搭配（第二段）。
③如此专业的块、线、面知识，作者是如何介绍清楚的？——作者从我们熟知的“小桥流水人家”这句诗入手。
④出示“小桥流水人家”的图片，教师指图片介绍块、线、面的知识。
小结：画面的构成要有块、线、面的搭配，桥在画面中起到重要的作用。
八年级语文上册12桥之美教案新人教版
（一）创设情境，激趣导入
多媒体展示多幅桥的优美画面，创设情境，渲染气氛。
师引入课文
( 点缀颐和园驻足 险峻晓风残月 前瞻后顾纤细 飞瀑流泉着重脂粉
2.理清本文的说明顺序，把握说明方法
要求 先读出相关语句，并简洁概括
自由谈读图片后的感受，可选用任何形式表达，如：诗词、即兴描写、直抒情感等。
掌握字音字形，
按要求默读课文，并勾画问题答案，没有答案的，自己概括
生：桥的美
生：缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
a小桥流水人家
——线与块、面组成对比美
b乌镇的小桥之美，美在与苇丛配合的开阔疏朗。
知识：
情感：
1、
2、学习方法，认真练笔
3、
4、
5、
教后反思
八年级，学生刚接触到说明文，总是对这种不同类型的文章措手不及。在学习了前一篇规范性的说明文《中国石拱桥》之后，学生基本上能够掌握了说明文的一些基本常识，对简单的说明文写法有了一定的把握。但是，问题总是接踵而来，这一单元的第二篇文章《桥之美》又让学生陷入了思索之中，“说明文的语言是平实的，科学性的，可为什么这篇文章的语言如此具有抒情性呢？”“这篇文章是不是说明文呢？”-------学生们一脸的疑惑与稚气。此时，作为教师的我就要承担起传道授业解惑之责任了，希望通过我的教学使那张张疑惑的脸绽放开笑容。我开始了我的教学设计与实践探索过程。
３、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
４、田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹
提示：《中国石拱桥》以准确的数据、例子等对中国石拱桥的特点进行了说明，使人对石拱桥有一个整体的了解；本文则用艺术家的眼光对桥的美进行了描写和评价。
八年级语文上册 12《桥之美》教案 (新版)新人教版 (2)
12 桥之美【备课组中心发言纪要】一、教材分析新课程八年级第三单元《桥之美》一课，是当代画家吴冠中的科学小品文，它用优美含蓄的语言，生动形象的笔触描绘了桥在不同环境中多种多样的形式作用，从新的角度揭示了桥之美。
《桥之美》是一篇美学小品，语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。
吴冠中先生将桥置于一个个构图框中，发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果，给人一种新的审美视角。
二、授课内容的重点、难点（一）教学目标1.理解作者喜爱桥的原因。
2.掌握作者抓住事物总的特征进行说明的方法。
3.学会品味本文优美而富有意味的语言。
（二）教学重点掌握作者抓住事物总的特征进行说明的方法；学会品味本文优美而富有意味的语言。
（三）教学难点掌握作者抓住事物总的特征进行说明的方法；学会品味本文优美而富有意味的语言。
三、突破重、难点的方法（教法）这样一篇带有说明性质的小品问，主要用朗读法、讨论法、引导点拨学生走进课文情境，细心体会，反复揣摩。
美点寻踪法，让学生自主发现精彩句子，在涵咏品味中接受美的熏陶，在充分的讨论交流互动中体现学生的主体地位，体现创新精神和合作意识。
还可以用比较阅读法，引导学生深入认识文章的特点，再有如情境设置法，引导学生走进“桥”与“美”的境界中去。
【基础教案】教学目标：1.理解作者喜爱桥的原因。
2.掌握作者抓住事物总的特征进行说明的方法。
3.学会品味本文优美而富有意味的语言。
教学重点：1.掌握作者抓住事物总的特征进行说明的方法；2.学会品味本文优美而富有意味的语言。
教学难点：1.掌握作者抓住事物总的特征进行说明的方法；2.学会品味本文优美而富有意味的语言。
教学课时：1课时新课讲解内容：一、导入新课，作者介绍学习目标：1.能理解本文抓住事物总的特征进行说明的方法；2.能品味本文的语言。
新课导入：马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。
八年级语文《桥之美》教案(最新12篇)
八年级语文《桥之美》教案(最新12篇)《桥之美》教学教案设计篇一一、课文分析：本课的教学难点有二，一是如何让学生理解一位大画家对桥之美专业的解读，二是如何将桥之美与文章中所举的例子联系起来，且不能上成美术欣赏课。
我采取的主要方法就是分段落、分层次，再引导学生在不同的层次中找到相同点，通过比较引发思考，由此来把握桥之美的含义。
上课时自然也选择了一些图片，但主要用来让学生有直观的感受，直到讲完所有内容，才展示了吴冠中先生的几幅作品，以对应文中对桥之美的描写。
二、教学目标：1、通过对照关键句、结合旧知，理解桥之美的内容。
2、通过划分层次、比较阅读，分析文中所举例子的作用。
三、教学准备：吴冠中先生的相关画作四、教学过程：1、导入：南唐大词人冯延巳有两句非常的词：“独立小桥风满袖，平林新月人归后。
”孤独的身影，苦苦地等待，轻风吹拂的衣裳，平林、新月，构成了一幅凄凉而又极富诗意的画面，而这幅画面的中心就是那座小桥。
小桥是诗歌中最常见的形象，它能一直吸引着历代诗人的目光，必然有其独特之美。
吴冠中先生是一位大画家，他从画家的角度来描述桥之美，同样也能给我们以启示，让我们发现桥的独特之美。
2、划分层次，了解桥之美。
（学生给全文划分层次，归纳文中有关桥之美的内容）提示：（1）本文同样按照“总-分-总”的结构来写，找出文中举例说明的内容，就可以将层次划分清楚。
（1-3，4-7，8）（2）画家偏重的是桥的什么美？作者更偏重于将桥与什么联系起来？归纳：“桥，多么美！‘小桥流水人家’，固然具有诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。
”“石拱桥自身的结构就很美……而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
”“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美”（3）作者所说的“形式美”，具体指什么？（学生读下文，分析关键字句的含义）①“线与块面组成了对比美”（线与块面之间的对比，在古诗中也出现了，例如“大漠孤烟直，长河落日圆”，）②桥“富有形式上的变化，同时也是线与面的媒介，它是沟通线、面间形式转变的桥”。
2019-2020学年八年级语文上册 第12课《桥之美》教案(新人教版).doc
2019-2020学年八年级语文上册第12课《桥之美》教案(新人教版) 教学目标1．知识和能力目标：了解作者喜爱桥的原因，学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。
2．过程和方法目标：引导学生学习把握全文的主要内容并理解本文的主旨的方法。
通过对比阅读，来进一步掌握本文在内容与写法上的特点。
3．情感态度和价值观目标：通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美方法，并培养自己健康的审美意识。
教学重难点1．了解由作者看来：桥美在何处？2.引导学生能对本文的重点语句，学生入情入理的分析。
教学方法：朗读法、讨论法课时安排：一课时教学过程：一、情境导入新课。
二、检查预习1、作者简介。
2、检查生字词。
三、初读课文整体感知1、勾画出表明作者对“桥之美”看法的语句。
2、朗读这些句子，详细那个作者重点要写什么内容。
3、作为画家，作者十分喜爱桥，他喜爱桥的缘由是什么？四、细读课文，深入探究：1、齐读4—5自然段，标注出作者在文段中列举了哪些桥。
2、说说你最喜欢哪种桥，并结合相关语句说说喜欢的原因。
五、课堂小结。
六、绘桥：欣赏图片，仔细观察你最喜欢的桥，用一两句话说说自己最喜欢的桥和喜欢的理由。
七、布置作业：搜集古诗词中描写桥的语句并体味其中蕴含的作者的情感。
板书设计色彩的搭配（对比）点、线、面构成（和谐）形象的重叠、交错（联系）景物的选择（映衬）……教学反思:《桥之美》是散文中的小品文一类。
作者以画家的标准和眼光，引领我们去看此前虽感觉到美好却说不出好在何处的景物，这些景物在此时焕发出新的灵性与生命力。
而文中所揭示的一些美学原则，如讲究对比、和谐、丰富的画面感等，不光适用于发现、欣赏、品味“桥之美”，也完全可以举一反三，将它们作为通用的原则来进行一些审美活动，提高我们的艺术欣赏水平。
怎样才能体会画家眼中的“桥之美”呢？“读”就是一个很好的方法，这个读既可以在析之前读亦可在品之后再读，但读是必须的，尤其是在散文的学习中。
八年级语文上册 第12课《桥之美》教案设计 (新版)新人教版
桥之美教学目的1．积累语言，品味本文优美而又富有意蕴的语言。
2．学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。
3．理解作者喜欢桥的原因，理解作者所写的桥之美。
教学重难点1．品味本文优美而又富有意蕴的语言。
2．学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。
教学设想1．与《中国石拱桥》对比教学；2．指导学生结合生活实际、发挥想像体会作者所表现的“桥之美”。
课时：1课时教学内容与步骤情景激趣在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体，如马致远的“小桥流水人家”；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。
现在就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”吧。
吴冠中1919年生，中国现代著名画家。
1919年出生于江苏省宜兴县。
1942年毕业于国立杭州艺术专科学校。
后任重庆大学建筑系助教。
1943年在四川重庆沙坪坝青年宫举办第一次个展。
1947年入法国巴黎国立高等美术学院研习油画，受教于苏弗尔皮教授。
1948年作品参加巴黎春季沙龙展和秋季沙龙展。
1950年为寻根毅然回国。
先后在中央美术学院、清华大学建筑系、北京艺术学院、中央工艺美术学院任教。
1970年文革期间，下放河北农村劳动。
1973年调回北京参加宾馆画创作。
曾任全国政协委员、全国政协常委。
1987年香港艺术中心主办“吴冠中回顾展”，作品于开幕40分钟内全部售完。
1988年参加新加坡、日本、澳门主办的“吴冠中画展”开幕式并讲学。
1989年赴巴黎写生，在东京举办“吴冠中画巴黎”展。
在美国举办作品巡回展。
其墨彩《高昌遗址》以187万港币开创中国国画在世画家国际画价最高纪录，后来他的墨彩《交河故城》售价更高达225万港币。
油画《巴黎蒙马特》以104万港元开创中国油画在世画家国际画价最高纪录。
1991年接受“法国文艺最高勋位”。
1995年接受法国轩尼诗公司95轩尼诗创意和成就奖。
第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出说明文的写作的对象，用横线标出文章的说明点，用序号标出意义段，用波浪线标出说明对象的特点，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
八年级语文上册12桥之美教案新版新人教版
12*桥之美出色开篇词“千山鸟飞绝，万径人踪灭”如此的画面确信是单调的，没有生机的。
在如此一片白的背景上，显现了一个戴着斗笠、披着蓑衣的老翁在那儿钓鱼，整个画面都因为他而生机盎然了。
如此绝美的意境造就了这千古名句。
今天，咱们将以这种美学的目光来凝视桥，看看咱们生活中无处不在的桥美在哪里。
学习目标1.明白得作者喜爱桥的缘故。
2.体味文章优美而富有韵味的语言。
3.学会从某一角度欣赏艺术作品的方式。
教学进程一、新课导入马致远的“小桥流水人家”让人联想抵家的温馨；徐志摩的《再别康桥》令人产生无穷的难过……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥那么别有一番韵味。
今天就让咱们跟从今世画家吴冠中去感受“桥之美”。
二、自学指导（一）——预习与交流1.朗诵课文，圈点课文生字词。
纤．细（xiān) 着．重(zhuó) 驻．足(zhù) 脂．粉(zhī) 颐．和园(yí)前瞻．后顾(zhān) 煞．风光(shà) 矛盾．．（máo dùn) 赡．养(shàn) 煎熬．(áo)2.说明以下词语。
煞风光：破坏人的兴致。
史诗：表达英雄传奇或重大历史事件的叙事长诗。
驻足：停止脚步。
失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。
3.作者链接。
吴冠中(1919-2020),江苏宜兴人。
现代闻名画家。
油画代表作《长江三峡》《鲁迅的故乡》等，中国画代表作《春雪》《长城》等。
三、自学指导（二）——合作与探讨（一）整体感知看图片听范读，试探以下问题：1.作者吴冠中是一名画家，那么在他眼中桥的美体此刻哪里呢？【交流点拨】桥之美要紧在于和周围景色的融和、映衬，注意到块、线、面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐。
并非着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
2.为了说明桥之美，作者要紧举了哪些例子？【交流点拨】乌镇苇丛中的石桥、江南乡间细柳下的石桥、水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥、桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥、《清明上河图》中的桥、庄稼地与小径止境的小桥、索桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的直线桥、鹊桥。
八年级语文上册第3单元12《桥之美》教案(新版)新人教版
桥之美教学目标1．知识和能力目标：了解画家眼中的桥具有的美感。
2．过程和方法目标：学习本文举例子说明的作用；比较本文在内容和写法上与一般说明文的区别。
3．情感态度和价值观目标：通过对桥之美的领悟和熏陶，获得一些简单的审美方法，并培养自己的健康的审美意识。
教学重点：学习本文举例子说明方法的作用；比较本文在内容和写法上与一般说明文的区别。
教学难点：通过对桥之美的领悟和熏陶，获得一些简单的审美方法，并培养自己的健康的审美意识。
教学课时 1课时教学方法自读法、点拨法教学过程一、导入新课桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。
在画家眼里，桥的魅力在哪里？今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。
(板书课题，“美”字写大，突出一下)二、作者简介吴冠中教授，是当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。
在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。
三、发现桥之美1.探究桥之美桥究竟在不同环境中发挥了哪些形式上的作用，构成了怎样的美呢？请同学们跳读课文，找找文中这样的例子，用你的眼睛去发现桥之美。
学习自主学习跳读课文，批划出关键语句，分析桥的形式与环境之间构成的美。
交流明确：（1）桥与环境构成的密疏之美——江南小镇河岸密密的芦苇丛，与拱桥强劲的弧线、单纯的直线形成密疏对照，构成密疏之美。
（2）桥与环境构成的柔刚之美——江南乡间石桥头的飘丝细柳，与桥身坚硬石块合作创造的阴柔与阳刚之美，令多少画家销魂。
（3）桥与环境构成的单调与丰富之美——湖水苍茫，水天一色的单纯背景与卧龙般的长桥，史诗似的古桥，构成单调背景与底蕴丰厚的长桥的对照之美。
（4）桥与环境构成的对比之美——风雨桥上遮雨的廊和亭给人安闲、自在的悠闲感，它和桥下急流、险峻的山峰以及飞泉流瀑构成对比之美。
在以上四个例子中，桥或为主体，或为陪衬，或起着画龙点睛的作用，但都与周围景物成为和谐的一体，共同构成入画的景致。
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《12桥之美》教案语言。
课时安排一课时。
课前预备。
布置学生预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。
课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，或依据课文内容绘制几幅图画。
(表现桥与周围环境的和谐统一)预备录音带、录音机、微机或投影仪。
教学步骤-整体感悟导人新课。
马致远的“小桥流水人家”让人联想抵家的温馨；徐志摩的《再别康桥》令人产生无穷的难过……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。
今天就让咱们跟从今世画家吴冠中去感受“桥之美”。
(板书课题，“美”字写大，突出一下)教师配乐范读课文。
(要求：注意语气、语速、语调及重音的把握)学生自由朗诵课文，试探以下问题：(多媒体或投影显示问题组)问题．a．在作者的眼中桥美在何处?b．为了说明桥之美作者要紧举了哪些例子?c．联系课文说说如何欣赏一幅画?四人小组讨论明确：a．并非着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
b．举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。
c．画面的组成是不是有块、线、面的搭配；画中的形象是不是都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。
■研读与赏析(过渡)通过阅读文章，咱们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。
那么你能用优美的语言刻画文中你最欣赏的一幅画面吗7重点研读第④末节。
(出示学生绘制的四幅图画)四人小组讨论：a．说说四幅图中你最喜爱哪一幅，用生动的语言刻画画面并说说为何喜爱?b．请有绘画天赋的同窗点评。
c．我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品?明确：a．◆厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭小拥堵，令人产生憋闷感；间或显现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉神清气爽。
◆细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，那个地址有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对照，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，各类不同，归结起来，事实上是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一。
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12*桥之美
精彩开篇词
“千山鸟飞绝，万径人踪灭”这样的画面肯定是单调的，没有生机的。
在这样一片白的背景上，出现了一个戴着斗笠、披着蓑衣的老翁在那儿钓鱼，整个画面都因为他而生机盎然了。
这样绝美的意境造就了这千古名句。
今天，我们将以这种美学的眼光来审视桥，看看我们生活中无处不在的桥美在哪里。
学习目标
1.理解作者喜爱桥的原因。
2.品味文章优美而富有韵味的语言。
3.学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。
教学过程
一、新课导入
马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。
今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。
二、自学指导（一）——预习与交流
1.朗读课文，圈点课文生字词。
纤．细（xiān) 着．重(zhuó) 驻．足(zhù) 脂．粉(zhī) 颐．和园(yí)
前瞻．后顾(zhān) 煞．风景(shà) 矛盾
．．（máo dùn) 赡．养(shàn) 煎熬．(áo)
2.解释下列词语。
煞风景：破坏人的兴致。
史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。
驻足：停止脚步。
失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。
3.作者链接。
吴冠中(1919-2010),江苏宜兴人。
现代著名画家。
油画代表作《长江三峡》《鲁迅的故乡》等，中国画代表作《春雪》《长城》等。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
看图片听范读，思考以下问题：
1.作者吴冠中是一位画家，那么在他眼中桥的美体现在哪里呢？
【交流点拨】桥之美主要在于和周围景色的融和、映衬，注意到块、线、面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐。
并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
2.为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？
【交流点拨】乌镇苇丛中的石桥、江南乡间细柳下的石桥、水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥、桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥、《清明上河图》中的桥、庄稼地与小径尽头的小桥、索桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的直线桥、鹊桥。
（二）文本探究
通过阅读文章，我们不难看出，作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。
那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗？
【交流点拨】甲生：乌镇石桥：厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
乙生：江南乡间石桥：细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别，种种不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一。
丙生：长桥：卧龙一般的桥出现在宽阔苍茫的水面上，打破了背景的单调感，使整个环境似乎有了灵气和生命。
丁生：桥面上覆盖有廊或亭的桥：给人安闲自在的感受，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。
【教师总结】怎样来欣赏一幅画面？关键是看其中的景物与周围的环境是否既对照又和谐。
这也是本文揭示的全新的审美角度。
（三）语言赏析
吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。
请欣赏下列意蕴丰富的句子，反复朗读，品味其语言的情味。
1.茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
【交流点拨】苇丛是不会感到“发闷”的，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它的身
上而已，这表明作者已经全身心的融入到了周围环境，或者说自己已经成为环境密不可分的一部分。
2.早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！
【交流点拨】杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。
“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永《雨霖铃》中的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。
3.无论是木桥还是石桥，其身段纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
【交流点拨】桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。
桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
4.田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
【交流点拨】桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。
（四）比较阅读
同是写桥的文章，本文和《中国石拱桥》在内容和写法上有什么不同？
【交流点拨】
比较点《中国石拱桥》《桥之美》
内容介绍石拱桥的结构特点。
从美学角度发掘桥在不同环
境中所产生的美学效果。
写法用科学、平实、简明的语言
向读者解说，很少用修辞手
法，是较为规范的说明文。
举例时多用描写和修辞手法，
文字极富表现力和感染力。
是
带有说明性质的小品文。
四、板书设计
芦苇石桥——感觉舒畅
桥之美细柳拂桥——令人销魂桥在不同的环境中
长桥卧龙——宛如史诗具有不同的美学效果
风雨廊桥——形式独特
五、拓展延伸
我们生活中处处都有美，试以“之美”为题，搜集相关资料，模仿本文，写一个片断。
要求：（1）抓住事物美的总特征。
（2）用优美的语言通过具体的例子说明。
（3）不少于400字。