《桑塔露琪亚》教案
桑塔露琪亚教案设计
桑塔露琪亚教案设计第一篇:桑塔露琪亚教案设计《桑塔*露琪亚》教案设计一、教学目标1、能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔*露琪亚》,并能认识船歌这种体裁。
2、能够感受,体验《桑塔*露琪亚》的音乐情绪和风格,分辨男高音的音色特点。
3、欣赏《我的太阳》《伏尔加船夫曲》,能感受分辨男高音、男低音的人声类别,体验歌曲的音乐特点。
4、通过学习,让学生对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
二、教学重难点1、了解意大利的文化,艺术,有感情的演唱歌曲《桑塔*露琪亚》。
2、人声类别的区分。
3、歌曲中的一些变化音较难掌握。
三、教材分析1、本单元名为“欧洲风情”,选自人民教育出版社初中音乐教材第一册(七级第一学期)第三单元。
分为歌曲学唱和音乐欣赏两大块。
其中学唱为《桑塔*露琪亚》。
是一首意大利那不勒斯的船歌,它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的,《桑塔*露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前,令人陶醉,令人忘怀。
歌曲为C大调,、八三拍子,中速稍快,由两个乐段构成,歌曲旋律优美流畅,给人以美好的艺术享受。
2、音乐欣赏分为男低音歌曲《伏尔加河上的纤夫》。
《伏尔加船夫曲》是一首俄罗斯民歌。
伏尔加河就像是中国的黄河一样养育了俄罗斯儿女。
《伏尔加船夫曲》表现当时在俄罗斯沙皇统治下,人民生活困苦,贵族生活却非常奢侈,反映出当时社会劳苦大众的悲惨生活。
3、另一首欣赏歌曲为《我的太阳》。
是一首创作于1898年的那不勒斯(那波里)歌曲,这首歌曲流传之广,不仅是知名男高音如恩里科·克鲁索、卢加诺·帕瓦罗蒂、安德烈·波伽利等的保留曲目,也被诸如布莱恩·亚当斯等流行摇滚艺人演绎,同时是世界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗蒂的代表作。
作词者为Giovanni Capurro,作曲者为Eduardo di Capua,尽管该首歌词已被翻译成多种语言,但多数时候还使用那波里方言演唱。
《桑塔露琪亚》教案
《桑塔露琪亚》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生掌握《桑塔露琪亚》这首歌曲的基本旋律和歌词。
(2)培养学生用正确的姿势和呼吸方法歌唱。
(3)引导学生理解歌曲的背景及含义,感受歌曲的风格特点。
2. 过程与方法:(1)通过聆听、学唱、演奏等环节,提高学生的音乐表现力。
(2)采用分组合作、讨论交流等方式,培养学生的团队协作能力和创造力。
(3)运用多媒体手段,拓宽学生的音乐视野。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对意大利音乐的兴趣和热爱。
(2)通过学习《桑塔露琪亚》,使学生感受到歌曲中描绘的美好景象,培养学生的审美情感。
(3)引导学生懂得珍惜友情,懂得关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)掌握《桑塔露琪亚》的歌曲旋律和歌词。
(2)培养正确的歌唱姿势和呼吸方法。
(3)理解歌曲的背景及含义,感受歌曲的风格特点。
2. 教学难点:(1)歌曲中的一些音高和节奏的把握。
(2)用意大利语正确发音。
三、教学准备1. 教师准备:(1)熟悉《桑塔露琪亚》的歌曲内容和背景。
(2)准备多媒体教学资料。
(3)准备教学乐器。
2. 学生准备:(1)预习《桑塔露琪亚》的歌曲。
(2)掌握一些基本的音乐知识。
四、教学过程1. 导入:(1)播放《桑塔露琪亚》歌曲,让学生初步感受歌曲的美感。
(2)引导学生讨论歌曲的背景和含义。
2. 新歌教学:(1)讲解歌曲的节奏和旋律。
(2)教授歌曲的歌词,注意意大利语的发音。
(3)分组练习,教师辅导。
3. 歌唱练习:(1)采用分组合作的方式,让学生进行歌唱练习。
(2)强调正确的歌唱姿势和呼吸方法。
4. 课堂小结:(2)强调课后练习的重要性。
五、课后作业1. 熟唱《桑塔露琪亚》歌曲,注意音高和节奏的准确性。
2. 了解更多关于意大利的音乐作品,拓宽音乐视野。
3. 写一篇关于《桑塔露琪亚》歌曲的学习心得。
六、教学评价1. 学生自评:学生通过自我反思,评价自己在学习《桑塔露琪亚》过程中的表现,包括歌唱技巧、团队合作等方面。
花城版音乐六上第5课歌曲《桑塔-露琪亚》-教案
花城版音乐六上第5课歌曲《桑塔-露琪亚》-教案一. 教材分析《桑塔-露琪亚》是一首经典的意大利民歌,描述了桑塔-露琪亚的美丽景色。
这首歌曲节奏明快,旋律优美,充满了浓郁的地中海风情。
将其纳入音乐课程,不仅能让学生感受到不同国家的音乐风格,还能帮助他们了解世界各地的文化。
二. 学情分析考虑到学生年龄特点和知识水平,他们对音乐有一定的认知和兴趣,但音乐素养和鉴赏能力有待提高。
因此,在教学过程中,需要注重引导学生感受音乐的美,培养他们的音乐鉴赏能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《桑塔-露琪亚》的旋律和歌词。
2.培养学生对不同国家音乐风格的认知和欣赏能力。
3.提高学生的音乐素养和协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《桑塔-露琪亚》的旋律和歌词的掌握。
2.引导学生感受音乐的美,培养音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.欣赏法:让学生聆听歌曲,感受音乐的美。
2.互动教学法:引导学生参与课堂活动,提高他们的学习兴趣。
3.小组合作法:培养学生协作能力和团队精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《桑塔-露琪亚》的音频和视频资料。
2.准备歌词和旋律的乐谱。
3.准备教学道具,如图片、地图等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和地图,引导学生了解意大利的地理位置和桑塔-露琪亚的美丽景色。
同时,播放歌曲《桑塔-露琪亚》的音频,让学生初步感受歌曲的美。
2.呈现(10分钟)展示歌曲《桑塔-露琪亚》的乐谱,让学生初步认识旋律和歌词。
引导学生跟唱歌曲,感受歌曲的节奏和韵律。
3.操练(15分钟)将学生分成小组,进行歌曲《桑塔-露琪亚》的合唱练习。
教师巡回指导,纠正发音和节奏错误。
在此过程中,注重培养学生的协作能力和团队精神。
4.巩固(10分钟)邀请部分学生上台演唱歌曲《桑塔-露琪亚》,其余学生进行评价。
通过这种方式,提高学生的自信心和表演能力。
5.拓展(15分钟)引导学生欣赏其他国家的音乐作品,如西班牙的《斗牛士进行曲》、法国的《巴黎圣母院》等。
桑塔露琪亚-教案
桑塔露琪亚-教案(共5页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--北京市育英学校教案教学过程设计页教学环节教师活动学生活动设计意图情境式导入(3分钟)课前播放视频。
复习上节课内容,承上启下。
语言导入:同学们,上一个单元我们进行了蒙古族音乐的学习和欣赏。
今天老师就带领大家去欧洲,感受一下欧洲的民间音乐。
在视频中欣赏曼陀林演奏的《桑塔露琪亚》感受那不勒斯美丽浪漫的城市风光。
进入那美妙动人的音乐情境当中。
课前欣赏拿波里的美丽风光,伴随着曼陀林演奏的《桑塔露琪亚》、画面中的拿波里海滩、海上泛舟等元素让学生很快进入到音乐情境当中。
简单回顾上节课内容,做到温故知新。
学唱歌曲(25分钟)一、发声练习。
1、引导学生大口吸气(借助身体的力量,动作要大),气沉丹田。
完成哼鸣练习:2、引导学生视唱黑板上的谱例。
(会唱的同学一起,识谱能力较弱的同学可以聆听并熟悉旋律,钢琴引导学生视唱,注意唱准变化音升4和还原4)3、说说对这段旋律有什么感受(可用肢体语言提示学生)出示课题《桑塔露琪亚》,并介绍船歌这种体观察老师的呼吸动作,模仿演唱哼鸣。
感受“急吸缓呼”。
跟老师一起视唱谱例并划拍子。
找出旋律中暗含的三拍子、水上荡漾、划船等元素。
唱歌前的热身练习。
用哼鸣练习让学生掌握“急吸缓呼”的歌唱技巧。
把《桑塔露琪亚》的A段旋律直接放在发声练习当中。
引导学生指导二:纠正学生不正确的发音以及歌词与谱子的错误对位。
如:平静、小船等。
4、问:同学们,歌曲我们已经会唱了。
但是总觉得少点什么。
我们怎样才能把歌曲唱的更生动一些?指导一:加入情绪和力度的变化,感受旋律起伏和力度对歌曲风格的影响。
并指导学生演唱。
P、f、>指导二:找学生示范摇船桨,其他同学模仿,找到摇船的动作和用力点。
体验歌曲中三拍子的律动感。
的演唱。
体验打开口腔对歌声的重要性。
找出歌曲中标记的力度变化,并演唱出来。
子结合演唱,体会歌曲的意境和风格。
《桑塔露琪亚》教案
《桑塔露琪亚》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生掌握《桑塔露琪亚》这首歌曲的基本旋律和歌词。
(2)培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲,体会音乐的美感。
(3)引导学生了解意大利民歌的特点,拓宽音乐视野。
2. 过程与方法:(1)通过聆听、学唱、演奏等方式,培养学生对音乐的感知和表现能力。
(2)运用集体合作、分组练习等方法,提高学生的团队协作能力和音乐综合素质。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对民歌的热爱,增强民族自豪感。
(2)通过学习《桑塔露琪亚》,使学生感受到意大利的美丽风光和浪漫气息,激发对异国文化的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)掌握《桑塔露琪亚》的基本旋律和歌词。
(2)运用正确的演唱姿势和呼吸方法,演唱歌曲。
(3)了解意大利民歌的特点。
2. 教学难点:(1)歌曲中的一些音高和节奏的把握。
(2)意大利语的发音和语调。
三、教学准备1. 教学材料:(1)教材:《桑塔露琪亚》乐谱。
(2)音响设备:CD播放机、音响。
(3)教学图片:意大利风光图片。
2. 教师准备:(1)熟悉《桑塔露琪亚》的乐谱和歌词。
(2)了解意大利民歌的特点。
(3)准备相关的教学图片和资料。
四、教学过程1. 导入:(1)向学生介绍《桑塔露琪亚》这首歌曲的背景和意大利民歌的特点。
(2)展示意大利风光图片,激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲:(1)让学生聆听歌曲,感受其优美的旋律和节奏。
(2)逐句教唱歌曲,重点讲解歌曲中的音高和节奏。
(3)引导学生跟唱,注意发音和音准。
3. 演唱练习:(1)分组进行演唱练习,互相倾听、借鉴。
(2)组织学生进行集体演唱,提高团队的协作能力。
五、教学评价1. 学生演唱评价:(1)评价学生的演唱姿势和呼吸方法是否正确。
(2)评价学生的音准、节奏和发音是否准确。
(3)评价学生的演唱感情是否投入,能否体会到歌曲的美感。
2. 课堂参与评价:(1)评价学生在课堂中的学习态度和参与程度。
(2)评价学生在小组合作和集体演唱中的表现。
桑塔·露琪亚-苏少版八年级音乐上册教案
桑塔·露琪亚-苏少版八年级音乐上册教案一、前言本节课主题为“桑塔·露琪亚”,是八年级音乐上册的第一讲。
本课的目标是帮助学生熟悉桑塔·露琪亚这个音乐家,并能够通过音乐感受和理解他的音乐作品。
在课上,我们会通过听、说、唱、读、写等多种方式来教授相关知识。
二、教学目标1.知识目标1.了解桑塔·露琪亚及其代表作《欢乐颂》。
2.通过对音乐的欣赏,领略桑塔·露琪亚音乐中的个性特点,感知他的音乐表达意境。
3.学习音乐中的元素,如旋律、节奏和和声等。
2.能力目标1.培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
2.提高学生的音乐表达能力,让他们能够用语言表述自己的感受。
三、教学流程1.导入环节请学生听一段音乐,领会音乐中的情感,然后让他们交流自己对这段音乐的感受和理解。
2.讲授环节(1)介绍桑塔·露琪亚请先播放桑塔·露琪亚的视频介绍,让学生了解他的生平和音乐成就。
(2)学习《欢乐颂》请学生先听一遍《欢乐颂》,感受音乐中的节奏、旋律和和声等元素,然后共同学习这首曲子的基本结构、旋律和韵律等。
(3)分组试唱将学生分为小组,分别试唱这首曲子,并进行点评和纠正。
3.练习环节(1)自由编创请学生自由创作一段音乐,可以是节奏、旋律或和声,也可以是抒发自己的情感。
(2)朗诵、演唱请学生以小组为单位,朗诵自己编创的音乐词语,并演唱出诗意或情感。
4.总结环节请学生总结本节课所学的知识和技能,并分享自己所领略到的音乐情感和感悟。
四、教学评估1.通过学生在教学过程中的表现,评估他们的参与度和学习成果。
2.通过学生在小组试唱和自由编创中的表现,评估他们的音乐表达能力和创意水平。
3.通过课后作业答题,评估学生对桑塔·露琪亚及其代表作《欢乐颂》的掌握情况。
五、教学反思本节课的教学重点是让学生了解桑塔·露琪亚及其代表作《欢乐颂》,并通过学习元素、试唱演唱和自由编创等方式,提高他们的音乐欣赏能力和表达能力。
唱歌 桑塔·露琪亚-鲁教五四学制版六年级音乐下册教案
唱歌桑塔·露琪亚-鲁教五四学制版六年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解桑塔·露琪亚及其代表作品。
2.掌握《桑塔·露琪亚》这首歌曲的基本唱法和节奏。
3.提高学生的音乐鉴赏、合唱表现和听力训练能力。
二、教学重点和难点
1.教学重点:歌曲的基本唱法和节奏。
2.教学难点:歌曲中的抑扬顿挫和情感表达。
三、教学过程
1. 导入环节
介绍桑塔·露琪亚这位著名歌手,并播放她的代表作品,让学生对她的音乐风
格产生浓厚的兴趣和好奇心。
2. 歌曲分析
对歌曲的歌词、曲调、节奏进行分析,让学生更好地理解歌曲的含义和表达方式。
3. 唱法讲解
引导学生掌握歌曲的基本唱法,例如喉头颤音、发声方式等,并反复演唱练习。
4. 节奏练习
引导学生跟随节奏齐唱,提高学生的节奏感。
5. 合唱表演
分配合唱任务,按照音高分别安排学生唱不同的部分,进行合唱表演。
可以在班内进行比赛,激励学生的表现积极性。
6. 听力训练
选择一些音乐片段,让学生通过听觉训练,更好地感受音乐的美妙。
四、教学效果评价
采用小测验、欣赏评价和听力测试等方式,对学生的教学效果进行评价。
五、教学总结
通过本次课程的教学,学生对桑塔·露琪亚及其音乐作品有了更深入、全面的认识,同时也提高了学生的音乐表演能力和音乐鉴赏能力。
在未来的学习过程中,我们将继续保持热情,与学生一同探索音乐的无穷魅力。
《桑塔·露琪亚》教案
音乐八年级下册《桑塔·露琪亚》教案【教学内容】粤教版《音乐》八年级下册第二单元《世界音乐之窗(之二)欧洲名曲集锦》歌曲《桑塔·露琪亚》【教材分析】《桑塔·露琪亚》一首意大利那不勒斯的船歌,它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的,《桑塔·露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前,令人陶醉,令人忘怀。
歌曲为C大调,3/8拍,中速稍快,由两个乐段构成,歌曲旋律优美流畅,给人以美好的艺术享受。
【授课类型】教唱综合课【授课班级】八年级(1)班【教学目标】1、让学生对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
2、用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔·露琪亚》,认识船歌这种体裁。
3、感受、体验《桑塔·露琪亚》的音乐情绪和风格。
4、参与演唱活动中的即兴表演。
【教学重点】了解意大利的文化,艺术,有感情的演唱歌曲《桑塔·露琪亚》。
【教学难点】意大利船歌的演唱情绪的把握。
【教具准备】音箱、MP4【教学过程及活动设计】一、导入新课。
导语:上一节课,我们欣赏了意大利的歌曲《啊,我的太阳》,这节课我们继续以审美的眼光来学习另外一首意大利歌曲《桑塔·露琪亚》。
板书:《桑塔·露琪亚》(《Santa Lucia》),1=A,3/8二、介绍歌曲《桑塔·露琪亚》。
《桑塔·露琪亚》是一首意大利歌曲,而瑞典每年12月13日被定为“桑塔·露琪亚节”,人们高举蜡烛,齐唱《桑塔·露琪亚》,走街串巷,互相问候,平静地度过一天。
为什么意大利的歌曲会成为北欧节日的主旋律呢?这有一个典故,Santa Lucia是一位意大利的女教徒,曾在西西里岛行善、传教,后遭迫害,殉教身亡。
Santa Lucia意大利原文意为“光明”,后被引申到天主教里,指驱走黑暗,带来光明的圣女。
而北欧由于纬度高,长年处于黑夜长,白天短的环境,人们对光明的渴望非常强烈,12月13日是Santa Lucia的殉难日,又恰逢冬至,于是瑞典人为了纪念圣女也为迎接光明,把这一天定为“桑塔·露琪亚”,意大利的歌曲也就成了北欧节日的主旋律。
电影教案桑塔露琪亚教案
电影教案桑塔露琪亚教案一、教案简介本教案以电影《桑塔露琪亚》为素材,旨在帮助学生了解和探讨该电影所涉及的主题、情节和人物等内容,提升他们的电影鉴赏能力和批判思维能力。
二、教学目标1. 通过观看电影,了解和理解该电影所涉及的主题和情节。
2. 分析电影中的人物形象、角色关系和情感变化。
3. 运用批判思维能力,评价电影的表达方式、故事情节和故事结构。
三、教学内容1. 观影前:简要介绍电影的背景和主题,引发学生的兴趣和好奇心。
2. 观影中:引导学生关注电影的情节展开、人物形象塑造和故事发展等方面。
3. 观影后:组织学生进行小组讨论或写作,分享对电影的理解和观点。
四、教学步骤1. 观影前:- 引入电影:简要介绍电影的背景和主题,激发学生的兴趣。
- 提出问题:提出一些与电影主题相关的问题,引导学生思考。
2. 观影中:- 观影指导:根据电影情节的展开,给学生提供一些观影指导,帮助他们关注关键部分。
- 听写练:提供一段电影对白,让学生听写,并讨论对白内容的意义。
3. 观影后:- 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享对电影的理解和观点。
- 写作任务:要求学生根据电影内容,撰写一篇影评或观后感。
五、教学评估1. 观影时的参与度:观察学生在观影过程中的反应和参与程度。
2. 小组讨论:评价学生在小组讨论中的参与和贡献程度。
3. 写作任务:评估学生对电影的理解和文学表达能力。
六、教学资源1. 电影《桑塔露琪亚》的DVD或在线观看资源。
2. 观影指导材料:包括对电影情节的简要介绍和观影指导。
七、拓展活动1. 组织电影讨论会:邀请学生在课后进行电影讨论会,分享对其他电影的评价和观点。
2. 学生自选影评:鼓励学生选择自己喜欢的电影,撰写一篇影评并进行分享。
以上就是《桑塔露琪亚教案》的简要内容,希望能够帮助到您。
如果有任何问题,请随时向我提问。
桑塔露琪亚教案
桑塔露琪亚教案教案:桑塔露琪亚教材:《桑塔露琪亚》是一部由纳撒尼尔·霍桑创作的小说,该小说以17世纪晚期到18世纪初期的新英格兰为背景,讲述了主人公被禁锢在旧塔中,为了逃离束缚,她与黑暗力量签订了契约。
教学目标:1.了解故事的背景及主题2.分析和理解主要角色的动机和行为3.掌握重要的文学技巧和手法4.培养学生的批判性思维和文学分析能力教学过程:引入:1.利用图片或视频呈现新英格兰的风景,引发学生对该地区历史和文化的兴趣。
2.介绍《桑塔露琪亚》的故事背景和主题,以激发学生对小说的好奇心。
阅读与分析:1.让学生阅读小说的第一章,并回答一些关于主角的问题,如“为什么桑塔露琪亚被禁锢在旧塔中?”、“她为什么选择签订契约与黑暗力量合作?”等。
2.让学生分成小组,每个小组分析一个角色的动机和行为,并讨论他们对故事发展的影响。
3.指导学生分析小说中使用的文学技巧和手法,如象征、隐喻和反讽,并举例说明。
4.让学生写下他们对小说中一个场景或人物的解读,包括对主题和作者意图的理解。
讨论与展示:1.组织学生进行小组讨论,分享他们的分析和解读,以及对主题的理解。
2.带领学生一起探讨故事中的道德和伦理问题,如权力、自由和道德选择。
3.让学生展示他们的作品,并互相评价和讨论。
扩展活动:1.让学生阅读其他与新英格兰历史和文化相关的作品,如《红字》和《新福尔摩斯史》。
2.组织学生参观当地的历史遗迹或博物馆,了解更多关于新英格兰的历史和文化。
3.鼓励学生进行创作,写一篇关于自由与束缚的短文或故事,并分享给同学们。
评估方式:1.观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。
2.评价学生对主题和文学技巧的理解和应用能力。
3.评估学生撰写的作品,包括对小说的解读和意见陈述的清晰度和逻辑性。
(完整word版)七年级音乐桑塔露琪亚教案
桑塔露琪亚教案教学目标:(1)让学生对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格(2)认识船歌这种体裁,唱准歌曲中的变化音升FA。
(3)能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔。
露琪亚》,并将《桑塔。
露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。
重点:有感情的演唱歌曲《桑塔。
露琪亚》难点:变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握教具:电子琴,音响,PPT教材分析:1:《桑塔。
露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌,它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的,《桑塔。
露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前,令人陶醉,令人忘怀。
歌曲为C大调,、八三拍子,中速稍快,由两个乐段构成,歌曲旋律优美流畅,给人以美好的艺术享受。
2:船歌:这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子,八六拍子,给人以摇晃感觉,其情绪特点色彩是开朗奔放的,热情洋溢的。
教学过程:一、组织教学二:导入新课1T:导语:每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐,今天我们走出国门,到欧洲去走走看看,领略那里的民歌,老师和大家走进意大利――――2:展示欧洲和意大利的版图(通过PPT)T: 意大利90%的人们都信奉天主教,他们向往自由。
意大利师欧洲的文明古国,旅游业很发达,接下来我们观看下面的图片,同学们就会明白为什么意大利的旅游业发达。
3:观赏意大利的名城威尼斯,佛罗论撒(通过PPT)请学生讨论(如威尼斯的交通工具贡多拉,佛罗伦撒的歌剧院,意大利的那不勒斯等)三、欣赏意大利民歌《桑塔。
露琪亚》T:那不勒斯师意大利南部的美丽海港,今天我们要学唱的《桑塔露琪》就是那不乐斯的一首著名的船歌,T:下面我们先来欣赏一曲《桑塔·露琪亚》,请同学闭上眼睛聆听,听完后告诉大家你脑海中出现了怎样的画面S:在静静的湖面上,人们会驾着小船,还高唱着船歌,享受生活的美好。
再次聆听感受船歌的特点T: 同学们有没有坐过船的?坐船时有什么感觉。
S:摇摆的,晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。
桑塔露琪亚教案4篇
桑塔露琪亚教案4篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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桑塔露琪亚教案
桑塔露琪亚教案【7篇】作业布置篇一1)下去练习歌曲其次段。
2)去网上搜寻和欧洲相关的艺术文化和了解欧洲历史。
教学预备:篇二多媒体课件及相关资料,伴奏,电脑投影屏幕等教学过程篇三(一)、预备阶段:1、组织教学:师生问好2、导入新课:a、师:首先,请大家观赏一组风光画,请同学们仔认真细的看。
(教师播放意大利的风景图片)请同学们说说刚刚看到的是哪个国家哪个城市的风光?(学生答复:意大利威尼斯)教师介绍威尼斯风土人情并提问:请同学们看一下,这种两头尖翘,平底狭长的小船在威尼斯它有一个特有的名字叫————贡多拉。
(出示PPt图片)b、给大家讲讲威尼斯:正是由于威尼斯的河道纵横,舟楫往来的自然条件和生活环境,所以孕育出一种叫做船歌的声乐体裁,而船歌就是起源于“贡多拉”船工唱的歌,它广泛流行于意大利,19世纪成为人们宠爱的一种抒情曲的体裁(二)、讲练阶段:1、分层操练:(1)师:请同学们回忆一下,在以往的学习生活中有没有接触过跟船有关的歌?生:《乌苏里船歌》《黄河船夫曲》《小白船》等(2)、让我们倾听一下我们最熟识的《小白船》请同学们用肢体语言表现这首歌曲。
(摇摆身体)2、初步感受:(1)、师:接下来,我们来观赏一首来自船歌发源地意大利的一首船歌————《桑塔。
露琪亚》。
在观赏过程中尝试找出两首歌曲带给大家的共同感受是什么?生:(歌曲都给人一种摇荡感、轻松感、愉悦感)(2)、这两首歌虽然来自不同的国家,产生于不同的时期,但是却带给人们一些共同的感受。
由此可见船歌这种体裁有它自身的特点。
教师总结:(出示船歌的风格特点PPt)船歌的风格特点我们可以从以下几个方面来表达,船歌的曲调淳朴流畅悠游拘束,拍子通常为6/8或3/8拍以强弱有规律地交替起伏,描写船的摇曳晃动。
(三)、歌曲学习:1、节奏练习:(熟识典型节奏)2、学习歌词:a、歌曲描绘了什么情景?(描绘出星月交辉的安静夜晚,小船在海面上随风摇曳的动态和威尼斯河道纵横、舟楫往来的情景)b、抒发了什么感情?(播放歌曲:抒发了船工唱歌美妙生活的思想感情)3、学习旋律:请同学们跟音乐用“la”音轻声唱一遍(留意反复记号)4、填唱歌词:填唱歌词留意;三拍子歌曲的强弱规律:(即:强弱弱)(四)、歌曲处理1、我们来观赏由闻名唱歌家演唱的这首歌,请大家比拟一下。
(花城版)音乐六上第5课歌曲《桑塔-露琪亚》教学设计
(花城版)音乐六上第5课歌曲《桑塔-露琪亚》教学设计一. 教材分析《桑塔-露琪亚》是一首花城版音乐六上的歌曲,它是一首富有地中海特色的民歌。
歌曲节奏明快,旋律优美,歌曲内容描述了桑塔-露琪亚的美丽景色。
这首歌曲旨在让学生感受地中海的音乐风格,培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前,已经接触过一些基本的音乐知识和技巧,如音符的认识、简单的节奏练习等。
但他们对地中海特色的音乐可能比较陌生,因此需要在教学过程中逐步引导他们感受和理解这种音乐风格。
三. 教学目标1.能够正确演唱《桑塔-露琪亚》这首歌曲,理解其歌词含义。
2.能够感受地中海特色的音乐风格,培养音乐欣赏能力。
3.通过学习这首歌曲,提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的地中海特色音乐风格的感受和理解。
2.歌曲中的一些特殊音乐符号和节奏的掌握。
五. 教学方法1.示范法:教师先进行歌曲的演唱,让学生感受地中海特色的音乐风格。
2.讲解法:教师对歌曲中的特殊音乐符号和节奏进行讲解和示范。
3.练习法:学生通过反复练习,掌握歌曲的演唱技巧和特殊音乐符号。
4.小组合作法:学生分组进行合唱练习,培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件:包括歌曲的歌词、音乐符号、节奏等。
2.音响设备:用于播放歌曲和进行合唱练习。
3.钢琴:教师进行伴奏使用。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过播放地中海特色的音乐,让学生初步感受地中海的音乐风格。
然后引入《桑塔-露琪亚》这首歌曲,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(5分钟)教师演唱《桑塔-露琪亚》,让学生初步感受歌曲的美感。
然后引导学生关注歌曲中的特殊音乐符号和节奏,为接下来的学习做准备。
3.操练(10分钟)教师对歌曲中的特殊音乐符号和节奏进行讲解和示范,然后让学生进行模仿练习。
教师巡回指导,纠正学生的错误。
4.巩固(10分钟)学生分组进行合唱练习,教师巡回指导。
通过反复练习,让学生掌握歌曲的演唱技巧和特殊音乐符号。
初中音乐课《桑塔露其亚》教案三篇
初中音乐课《桑塔露其亚》教案三篇教学目标:(1)让学生对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
(2)能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》,背唱其中一段歌词,并能理解船歌这种体裁。
(3)能够感受,体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格,分辨男高音的音色特点。
(4)能够参与演唱活动中的即兴表演。
教学重点:了解意大利的文化,艺术,有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》难点:意大利船歌的演唱情绪的把握。
教具:钢琴,音响,电视机。
教材分析:1:《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌,它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的,《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜体现在人们面前,令人陶醉,令人忘怀。
歌曲为C大调,、八三拍子,中速稍快,由两个乐段构成,歌曲旋律优美流畅,给人以美好的艺术享受。
2:船歌:这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子,八六拍子,给人以摇晃感觉,其情绪特点色彩是开朗奔放的,热情洋溢的。
教学过程:一。
组织教学(复习新疆民歌《青春舞曲》二:导入新课(1:导语:每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐,今天我们走出国门,到欧洲去走走看看,领略那里的民歌,老师和大家走进意大利――――)2:展示欧洲和意大利的版图)三:观赏意大利的名城威尼斯,佛罗论撒(通过影像资料)1了解意大利的风土人情2请学生讨论(如威尼斯的交通工具贡多拉,佛罗论撒歌剧院,意大利那不勒斯等)四欣赏意大利的音乐艺术。
1请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌《我的太阳》。
(意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太阳》――帕瓦罗第)2让学生讨论世界三大男高音的声音特点:(帕瓦罗第-意大利男高音歌唱家,音色明亮,有穿透力)。
(多明戈-西班牙男高音歌唱家,音色丰满华丽,坚强有力。
)(卡雷拉斯-西班牙男高音歌唱家,音色流畅抒情)。
五学习意大利民歌《桑塔.露琪亚》1)听范唱,(请学生讲解歌曲结构,明确歌曲的调号和拍号)2)学唱歌曲:A:请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的旋律B:老师带领学生来练习曲中的变化音。
初中音乐课《桑塔露其亚》教案【精选3篇】
初中音乐课《桑塔露其亚》教案【精选3篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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音乐教案桑塔露琪亚教案
音乐教案《桑塔露琪亚》教案一、教学目标:1. 让学生了解并体验意大利歌曲《桑塔露琪亚》的风格特点。
2. 学生能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
3. 学生能够理解歌曲中所表达的情感,并能够运用歌曲进行情感表达。
二、教学重点:1. 歌曲的音准和节奏。
2. 歌曲的情感表达。
三、教学难点:1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏。
2. 歌曲的情感理解。
四、教学准备:1. 音乐教材或音频设备。
2. 钢琴或其他和音乐教学相关的乐器。
五、教学过程:1. 导入:教师播放《桑塔露琪亚》的歌曲,让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 讲解:教师向学生介绍歌曲的背景和歌词的含义,帮助学生更好地理解歌曲。
3. 示范:教师用钢琴或其他乐器演奏歌曲,并示范正确的音准和节奏。
4. 分组练习:学生分组,每组轮流演唱歌曲,教师指导并纠正不准确的音准和节奏。
5. 整体练习:全班学生一起演唱歌曲,教师指导并纠正整体上存在的问题。
6. 情感表达:教师引导学生理解歌曲中的情感,并指导学生如何通过歌曲表达情感。
7. 表演:学生分组或全班演唱歌曲,并尽量运用情感表达。
8. 总结:教师对学生的演唱和情感表达进行评价和总结。
9. 作业:学生回家后练习演唱歌曲,并尝试用自己的方式表达情感。
10. 下次课的准备:教师准备新的教学内容,并为下次课做好准备。
六、教学策略:1. 采用互动式教学法,鼓励学生积极参与和表达。
2. 使用多媒体教学手段,如音频和视频材料,增加学生对歌曲的兴趣和理解。
3. 提供分组练习和合作机会,促进学生之间的交流和合作。
七、评价方法:1. 通过课堂演唱和表演,评价学生的演唱技巧和情感表达能力。
2. 通过小组讨论和写作,评价学生对歌曲的理解和感受。
3. 学生自评和互评,鼓励学生自我反思和相互鼓励。
八、教学延伸:1. 邀请意大利音乐专家或艺术家进行讲座和示范,增加学生对意大利音乐的深入了解。
2. 组织学生参加意大利音乐比赛或演出,提供实际表演机会。
历史教案桑塔露琪亚教案
历史教案桑塔露琪亚教案
一、教学目标
1. 了解桑塔露琪亚的历史背景和文化特点。
2. 掌握桑塔露琪亚的重要历史事件和人物。
3. 培养学生的历史意识和文化素养。
二、教学内容
1. 桑塔露琪亚的地理位置和自然资源。
2. 桑塔露琪亚的原住民和殖民地时期。
3. 桑塔露琪亚独立运动和国家建设。
4. 桑塔露琪亚的文化遗产和旅游资源。
三、教学方法
1. 多媒体教学:利用图片、视频等多种形式展示桑塔露琪亚的
地理、历史和文化。
2. 小组讨论:组织学生分成小组,让他们就教学内容展开讨论,促进思考和交流。
3. 观察实践:安排观察实践活动,例如参观博物馆或进行实地
考察,增加学生对桑塔露琪亚历史和文化的了解。
四、教学评估
1. 课堂表现:观察学生的积极参与、合作交流和思维能力表现。
2. 课后作业:布置相关的阅读和写作任务,评估学生对桑塔露
琪亚历史教材的掌握程度。
3. 期中考试:组织期中考试,测试学生对桑塔露琪亚历史知识
的掌握情况。
五、教学资源
1. 桑塔露琪亚的地理、历史和文化资料。
2. 多媒体设备和教学软件。
3. 相关的课本、参考书和阅读材料。
六、教学计划
七、教学反思
本教案通过多种教学方法的结合,让学生全面了解桑塔露琪亚
的历史和文化。
课堂上的互动和观察实践活动有助于激发学生的学
习兴趣。
在教学评估中,可以通过学生的表现和成绩评估教学效果,进一步调整教学策略,提高教学质量。
《桑塔露琪亚》示范教案
《桑塔·露琪亚》教学方案教学目标1.用圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》,并将《桑塔·露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。
2.旋律中出现的变化音以及高音能够准确演唱。
3.初步感受船歌这种音乐题材的特点,感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放,能够对欧洲民间音乐产生兴趣。
教学重难点1.用圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》,并将《桑塔·露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。
2.初步感受船歌这种音乐题材的特点,感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放,能够对欧洲民间音乐产生兴趣。
教学准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入在意大利,有一首闻名于世的民歌,从19世纪中叶开始流传至今:歌词讲述了在那不勒斯湾一个风景如画的海滨,热情的船夫邀请客人去海上享受宁静、美好的夜晚,这就是今天我们要学习的传统意大利民谣——《桑塔·露琪亚》。
这首作品在世界各地深受欢迎。
各国艺术家再创造,推出了各种版本。
这首歌还经常出现在舞会上,作为舞曲。
快节奏的、或是慢节奏的《桑塔·露琪亚》,适用于多种舞步,是舞会上出现频率最高的乐曲之一。
今天我们就来学习这首歌曲。
【设计意图】通过欣赏乐曲,使学生对歌曲形成初步认知。
二、新课1.介绍背景露琪亚是一位那不勒斯出生的女教徒,后去西西里岛传教,遭到迫害,殉教身亡。
后来为了纪念被封为光明女神的露琪亚,就把那不勒斯郊区的一个小港口,命名为桑塔·露琪亚(Santa Lucia,圣露琪亚)。
《桑塔·露琪亚》虽是一首意大利歌曲,在北欧的瑞典每年12月13日却有个‘桑塔露琪亚节’,在这一天,人们高举蜡烛,齐唱《桑塔·露琪亚》,走街串巷,互相问候,平静地度过一天。
为什么意大利的歌曲会成为北欧瑞典节日的主旋律圣女露琪亚圣女露琪亚呢?原来,《桑塔·露琪亚》中的‘露琪亚’原文意为‘光明’,后被引申到天主教里,指驱走黑暗,带来光明的圣女(也就是光明女神)。
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欧洲风情——桑塔露琪亚
教学重点:
了解意大利的文化,艺术,有感情的演唱歌曲《桑塔露琪亚》。
教学难点:
意大利船歌的演唱情绪的把握。
教学过程:
一、组织教学(复习新疆民歌《青春舞曲》)
二、导入新课
1.导语:每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐,今天我们走出国门,到欧洲去走走看看,领略那里的民歌,
2.展示欧洲和意大利的版图
三、观赏意大利名城威尼斯,佛罗伦撒(影像资料)
1.了解意大利的风土人情
2.请学生讨论(如威尼斯的交通工具贡多拉,佛罗伦撒的歌剧院,意大利的那不勒斯等)
四、欣赏意大利的音乐艺术
1.请学生观看帕瓦罗蒂演唱的意大利民歌《我的太阳》。
(意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太阳》——帕瓦罗蒂)2.让学生讨论世界三大男高音的声音特点:(帕瓦罗蒂——意大利男高音歌唱家,音色明亮,有穿透力)。
(多明戈——西班牙男高音歌唱家,音色丰满华丽,坚强有力)。
(卡雷拉斯——西班牙男高音歌唱家,音色流畅抒情)。
五、学习意大利民歌《桑塔露琪亚》
《桑塔露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌,它是意大利作曲家特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的,《桑塔露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜体现在人们面前,令人陶醉,令人忘怀。
歌曲为C大调,八三拍子,中速稍快,由两个乐段构成,歌曲旋律优美流畅,给人以美好的艺术享受。
船歌:这样歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子,八六拍子,给人以摇晃感觉,其情绪特点色彩是开朗奔放的,热情洋溢的。
1.听范歌,(请学生讲解歌曲结构,明确歌曲的调号和拍号)
2.学唱歌曲:
A:请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的旋律
B:老师带领学生来练习曲中的变化音
C:有感情的朗诵歌曲。
D:完整演唱第一段,体会歌曲的内容和风格。
3.请学生设计此歌演唱方案(演唱情绪等)
4.请两位以上的学生演唱个别段落,来展示他们设计的演唱情绪。
六、表演和再创造
体会划船动作,并分组练习。
在创设的情境中表演《桑塔露琪亚》,结合演唱,边划边唱,营造船歌氛围。
学生用形体创设意大利古建筑景区。
七、小结
今天我们了解的仅仅欧洲音乐的一小部分,世界上还有好多不同的音乐等着我们去了解,同学们回去要注意多收集一些外国
的民歌,同我们国家的民歌比较一下,有什么区别,下一节课我们来一起讨论。