七年级Unit7Writing教学设计
人教版七年级英语下册Unit7SectionB2a～3cWriting教学设计
3.教师挑选课文中的关键信息，引导学生学习如何描述城市的特点和现状。
4.通过举例和练习，帮助学生掌握一般现在时的用法，并运用到描述城市中。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，每组选择一个他们熟悉的城市进行讨论。
1.针对学生英语基础参差不齐的现象，教师应充分调动学生的积极性，关注个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
2.在词汇方面，教师应注重词汇的实际运用，引导学生通过语境理解单词含义，提高词汇运用能力。
3.在阅读方面，教师应培养学生的阅读技巧，提高阅读理解能力，为写作奠定基础。
4.针对学生在写作方面的困难，教师应从句子结构、文章逻辑等方面进行有针对性的指导，帮助学生提高写作水平。
难点：如何指导学生分析文章结构，运用阅读策略，从而提高阅读效果。
3.重点：激发学生的写作兴趣，培养写作能力。
难点：如何针对不同写作水平的学生进行有针对性的指导，提高写作质量。
（二）教学设想
1.创设情境：通过图片、视频等多媒体资源，创设真实语境，让学生感受到所学知识在实际生活中的运用，激发学习兴趣。
2.分层教学：针对学生的英语基础和写作水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.收集有关其他城市的资料，了解它们的特点和著名景点，为下一节课的小组讨论做准备。
4.家长协助孩子完成以下任务：
a.与孩子一起查找有关家乡或熟悉城市的资料，增进孩子对家乡的了解。
b.鼓励孩子用英语介绍家乡，提高孩子的口语表达能力。
c.关注孩子的学习进度，与孩子共同解决学习中遇到的问题。
5.完成课后练习册的相关练习，巩固词汇和语法知识。
人教版英语七年级上册Unit7教学设计
c.教师组织学生进行互动活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.讲授目的：让学生掌握一般现在时态和新词汇、短语的用法，提高口语表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：组织学生进行小组讨论，分享各自的兴趣爱好、日常生活等。
a.教师将学生分成小组，每组选定一个组长，负责组织讨论。
5.进行课堂评价，及时反馈学生的学习情况，指导学生调整学习策略。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生热爱生活、积极向上的态度，鼓励他们用英语分享自己的兴趣爱好。
2.增强学生的国际视野，让他们了解不同国家、文化背景下的生活方式，提高跨文化交际能力。
3.培养学生的友谊观念，让他们懂得珍惜友情，尊重他人。
b.学生在小组内用一般现在时态进行自我介绍，分享自己的兴趣爱好。
c.每个小组挑选一位代表，向全班汇报讨论成果。
2.讨论目的：巩固所学知识，提高学生的口语表达能力，培养学生的团队合作精神。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计形式多样的课堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
a.教师设计填空、选择、改错等练习题，让学生完成。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对一般现在时态的掌握，能运用该时态描述自己的兴趣爱好、日常生活等。此外，新词汇和短语的掌握也是教学的重点。
2.难点：对于学生而言，正确运用一般现在时态进行句子构建是难点，特别是在主语为第三人称单数时，动词变化的规则需要特别注意。另外，如何将所学词汇和短语灵活运用到实际情境中，提高口语表达能力，也是学生需要克服的难点。
Unit7Grammar教学设计人教版七年级英语上册
Ssactively talk about the price with their partner.
Ss try their best to find out the rules and express their ideas.
Ss are expected tosay the words you've learned and use themcorrectly.
T asks students to pay close attention to the shoppingpicture showed in the PPT.
Sswatch the video clip toknow the topic of today’s learning.
Ss guess that“Double Eleven Shopping Carnival”is ing.
Ss are expected to①get prepared for the later related activities, and②to get a basic understanding ofthis topic.
Presentation
1.Let’s do.Say the words you see and try to make sentences.
Grammar板块教学设计
课型
Grammar
主题语境
人与社会——历史、社会与文化
内容分析
本课选自人教版七年级上册Unit7How much are these socks？
本单元的中心话题是：“购物”。向学生展示衣物名词，通过询问价格的方式，复习前面所学的基数词和指示代词。本单元的核心句型是：“How much？引导的特殊疑问句以及回答方式。教材中引入了贴近生活的购物用语，让学生能够学有所用。”ences in the chart with the words in the three boxes.
人教版英语七年级下册Unit 7 写作教学案
七年级下册Unit 7 It’s raining!写作教学案话题：天气（教师使用）【写作目标】能运用本单元所学的语法（现在进行时）及语言材料，完成有关描写天气的文章。
【阅读积累】一、词汇积累：写出下列短语。
（课前任务）1、乌云2、雨季3、一场大雪4、刮风的一天5、一个凉爽的早晨6、糟糕的天气7、度假8、玩得高兴9、寒冷的10、暖和的11、有风的12、北京的天气13、询问某人关于某事14、在春天参考答案：1.black clouds 2. rainy season 3. a heavy snow 4. a windy day 5. a cool morning 6.terrible weather 7.on a vacation 8.have fun 9.cold 10. warm 11. windy 12.the weather in Beijing 13.ask sb. about sth . 14.in spring二、句型积累：根据汉语意思完成下列句子。
（课前任务）1、欢迎到北京。
____________ ____________ Beijing .2、冬天很冷。
It’s very ____________ ____________ ____________.3、你最好随身带些暖和的衣服。
You had better ____________ your warm clothes ____________ you.4、有时刮风。
Sometimes ____________ ____________ .5、7月和8月是一年中最热的月份。
July and August are __________ __________ __________of the year.6、今天阳光充足。
The weather today.7、今年南方雨水充足。
There is in the south this year.8、冬天是一年中最冷的季节。
七年级上册英语u7教案
以下是一份七年级上册英语U7的教案，供您参考：
教学目标：
1. 掌握重点单词和短语的含义和用法；
2. 学会用所学单词和短语进行简单的对话和写作；
3. 培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语水平。
教学内容：
1. 单词和短语的讲解和练习；
2. 对话和写作的练习；
3. 相关的文化背景知识介绍。
教学步骤：
一、导入新课
通过展示一些与本单元主题相关的图片或视频，引导学生进入本单元的学习。
二、单词和短语讲解
1. 讲解本单元的重点单词和短语，包括它们的含义、用法和例句；
2. 通过词汇练习，如填空、选择、翻译等，巩固学生对单词和短语的记忆
和理解；
3. 通过游戏或竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、对话和写作练习
1. 通过展示一些与本单元主题相关的对话或短文，引导学生了解对话或短
文的构成和语言特点；
2. 通过模仿或改编对话或短文，让学生进行口语或书面练习；
3. 通过互评或教师点评等方式，及时纠正学生在练习中出现的错误和不足
之处。
四、文化背景知识介绍
1. 介绍与本单元主题相关的文化背景知识，如风俗习惯、礼仪文化等；
2. 通过展示一些相关的图片或视频，让学生更好地了解相关文化背景知识；
3. 通过讨论或辩论等方式，引导学生深入思考相关文化背景知识对于英语
语言学习的重要性。
五、总结与反思
对本节课的学习内容进行总结和反思，包括学生的掌握情况、教学过程中的
优缺点等。
同时，针对学生的不足之处，提出相应的改进措施和建议。
人教版七年级英语下册Unit 7 集体备课教案
人教版七年级英语下册Unit 7集体备课教案教学目标：学生能够熟练掌握并应用与购物相关的基本词汇和句型。
通过情境模拟，培养学生的口语交际能力，提高其在实际场景中运用英语的能力。
培养学生的团队协作与沟通能力，通过小组活动增进彼此之间的了解与信任。
帮助学生了解中西方购物文化的差异，培养其跨文化交际的意识。
教学内容：购物相关词汇：如“price”、“discount”、“bargain”等。
购物常用句型：“How much does this cost?”、“Can you give me a discount?”等。
情境模拟：模拟购物中心、超市或网店的购物场景，进行角色扮演。
教学难点与重点：重点：购物词汇的准确运用，如“How much does this cost?”与“How much is it?”的区别。
难点：如何引导学生理解并运用中西方购物文化的差异，如砍价在中国的普遍性。
教具和多媒体资源：投影仪，用于展示购物词汇和句型。
角色扮演道具，如购物篮、商品模型等。
教学软件，用于模拟购物情境。
教学方法：激活学生的前知：通过提问学生平时购物的经历，激活其已有的生活经验。
教学策略：情境模拟与小组讨论相结合，使学生更好地融入语境，理解并运用所学知识。
学生活动：小组内进行角色扮演，模拟购物场景，并进行全班展示。
教学过程：导入：故事导入。
分享一个关于中西方购物文化差异的小故事，引起学生的兴趣。
讲授新课：通过投影展示购物相关的词汇和句型，进行讲解和示范。
之后进行情境模拟的介绍和指导。
巩固练习：小组内进行情境模拟练习，随后邀请几组学生进行全班展示。
归纳小结：总结本节课学习的重点内容，回顾购物相关的词汇和句型，强调中西方购物文化的差异。
评价与反馈：设计评价策略：观察学生在情境模拟中的表现，通过口头反馈和小组报告的方式进行评价。
反馈：针对学生在情境模拟中的表现给予具体、有建设性的反馈，指导其如何更好地在实际场景中运用英语。
人教版英语七年级上册Unit7单元整体优秀教学案例
4.引导学生正确对待学习，培养学生的自主学习能力，激发学生持久的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
5.培养学生具备良好的团队协作精神，使学生在合作中共同进步，提高学生的集体荣誉感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示不同家庭成员的图片，引导学生进行观察和描述，如“This is my mother. She is a teacher.”。
二、教学目本单元的重点词汇，如“family member”，“brother”，“sister”等。
2.学生能够听懂并能够运用目标语言进行简单的日常交流，如介绍家庭成员、询问年龄等。
3.学生能够正确使用一般现在时描述家庭成员的日常生活，如“My mother cooks dinner every day.”。
2.学生互相交流和分享，练习介绍自己的家庭成员，如“This is my father. He is a doctor.”。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和反馈，如纠正发音、指导语法等。
4.各小组选取一名代表进行汇报，展示本小组的交流成果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的重点内容和知识点，如“What did we learn about introducing family members today?”。
（二）问题导向
1.设计问题链，引导学生思考和探讨家庭成员的关系和特点，如“What is the relationship between brothers and sisters?”。
2.提出问题，引导学生思考和表达家庭成员的喜好和习惯，如“What does your father like to do in his free time?”。
(完整word版)人教版七年级英语上册unit7教学设计
人教版七年级英语上册unit 7 教学设计一、教材分析（一）教材的地位及作用1、新目标英语教材概述《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。
教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
2、单元分析及教材处理本课是新目标英语七年级下册第2单元，教材以I’m more outgoing than my sister. 为中心话题，围绕着描述“人物的特性”展开，学习和运用形容词的比较级，让学生能表述个人的特征，能用比较级对人进行对比描述。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中，学生通过对周围人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
（二）教学目标根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第七单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：语言知识目标1.掌握本课的词汇（主要是：描述人物的词汇）描述外貌：tall short heavy thin long hair short hair描述性格：quiet outgoing calm wild serious funny其它（身体/头脑/年龄/勤奋等）：athletic weak smart foolishyoung old hard-working lazy2、掌握语法1）形容词的比较级的构成2）学会用比较级来进行比较语言技能目标能表述个人的特征，能用比较级对人进行对比描述。
（三）教学重点及难点重点难点1．复习词汇tall short heavy thin long hair short hair quiet outgoing calm wild serious funny athletic weak smart foolish young old hard-working lazy等2．句型: Which is bigger, the apple or the orange? Yao Ming is taller than Liu Xiang. Yao Ming ismuch taller than Pan Changjiang.3．形容词比较级的构成及形容词比较级的用法二、学情分析1．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。
新目标初一英语unit 7教案
新目标初一英语 Unit 7 教案一、教学目标1.学习并掌握本单元的词汇和短语；2.掌握问路和指路的相关表达；3.能够用英语描述地理位置和方向；4.学会使用方位介词表示位置；5.培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学内容词汇与短语语法与句型听力与口语写作与阅读street turn left / right 听力：听取和理解关于方向和位置的对话和指示写作：写一段描述地理位置的短文straight go straight 口语：询问和提供地理位置信息阅读：阅读有关地理位置的文章corner take the first /second…post office on the left /righthospital across frombank next tosupermarket三、教学步骤1. 导入新课教师可在黑板上写下“Where is the post office?”并请学生用已学的知识回答这个问题。
2. 新课呈现教师可使用图片或实际环境，给学生展示一张小地图，并问学生如何表达不同地点的方位关系。
3. 单词和短语学习教师向学生介绍本单元中涉及到的单词和短语，并进行词义解释和示范。
4. 语法和句型学习教师通过示范和练习，教导学生问路和指路的相关表达方式。
5. 听力训练教师播放一段与方向和位置有关的对话，并让学生听取关键信息，回答问题或填空。
6. 口语练习教师让学生分成小组，互相询问和告知地理位置。
7. 写作训练教师让学生根据给定的地点信息，写一段描述地理位置的短文。
8. 阅读活动教师分发有关地理位置的文章，让学生以小组形式阅读并回答问题。
9. 小结和作业教师对本节课的内容进行小结，并布置相应的作业，如：背诵单词和短语，完成书本上的练习等。
四、教学反思本节课针对初一英语的 Unit 7 进行了教学，主要围绕方向和位置的相关内容展开。
通过各种形式的教学活动，培养学生的听、说、读、写能力，提高他们在表达地理位置和方向上的能力。
初中英语人教版七年级下册unit7 教学设计
It's raining.教学设计教学目标设计：1、基础性目标：谈论天气和正在发生的事情。
2、发展性目标：运用赏识策略培养学生合作意识和交际能力。
教学过程的设计：1、教学活动：Step 1: warm upSing the song Rain, rain, go away.Step 2: pre—taskT: What am I doing?S: I am playing basketball (watching TV, running, writing)T: What is he (she) doing?S: He (She) is swimming (dancing, cooking, playing soccer…)T: Look at the pictures. Let’s play a guessing game and guess what he or she is doing. Let’s see who is clever?T: What are they doing?S: They are playing the drum (reading, talking, walking)T: They are walking. What are you doing?S: I’m reading (singing, eating, running…) (Do actions while speaking.)T: Here are two of my photos. In the first photo, I’m drinking. In the second photo, my friends are dancing. Can you say anything about yours?(Ask students to introduce their photos)Step 3: While—task 1T: Look. What am I doing? I’m drawing. What am I drawing? I’m drawing a cloud. Can you see clouds in the sky?S: Yes, I can.T: How is the weather? It’s cloudy. Look at the pictures. How is the weather? It’s sunny (windy, raining, snowing).(Work in pairs. Ask and answer questions about weather.)Step 4 While—task 2T: Look at the picture. How is the weather? It’s sunny, so it’s hot.How is the weather? It’s windy, so it’s cool. )How is the weather? It’s cloudy, so it’s warm.How is the weather? It’s raining, so it’s humid.How is the weather? It’s snowing, so it’s cold.T: Let’s play a guessing game like Lucky 52. One acts, one guesses.Step 5 While—task 3T: Do you know which cities are they? They are Beijing, Shanghai, Toronto, Moscow , Boston. How is the weather in Beijing or other cities? Look at the weather map, please give a weather reporter like a weatherman.(Practicing by themselves, then let students give a weather report. )Step 6 Post—taskT: I have a pen pal in Toronto. I’m calling him now.(Have a conversation talking the weather and what he is doing. )(Work in pairs and make up a conversation)T: No matter how the weather is , we are still happy. Let’s sing the song together in Rabbit Dance tune.Raining, raining, it’s raining.Windy, windy, it’s windy.How is the weather? How is the weather?T: At last, send you a sentence : Storms make trees take deeper roots. That’s all.Step 7 Homework1. Remembering the words and sentences by your heart.2. Make up a conversation between you and your pen pal, talking about the weather and the events that you are doing.。
七年级下册英语unit7作文教学设计
七年级下册英语unit7作文教学设计Title: Teaching Design of Unit 7 Writing in Grade 7 EnglishIntroduction:Unit 7 in the seventh-grade English textbook focuses on the theme of "My Hobbies". This unit introduces students to different hobbies and activities that people enjoy doing in their free time. In this teaching design, we will focus on the writing aspect of Unit 7, where students will be required to write a short essay about their own hobbies.Objectives:- To introduce students to different types of hobbies and activities.- To help students brainstorm ideas for their own hobbies.- To guide students in writing a descriptive essay about their favorite hobby.- To encourage students to use appropriate vocabulary and grammar in their writing.Materials:- English textbooks- Writing paper and pens- Sample essays about hobbies- Visual aids (pictures, videos, etc.)Procedure:1. Pre-writing Activities- Start the lesson by introducing the topic of hobbies and asking students about their own hobbies. Write down a list of common hobbies on the board.- Show students examples of descriptive essays about hobbies and discuss the key elements of a good essay (introduction, body, conclusion, description, etc.).- Ask students to brainstorm ideas for their own essays by thinking about their favorite hobbies and why they enjoy them.2. Writing Activity- Divide the class into small groups and ask each group to choose one hobby to focus on for their essay.- Provide students with writing paper and pens and ask them to write a descriptive essay about their chosen hobby. Remind them to use appropriate vocabulary and grammar.- Circulate around the classroom to provide assistance and guidance to students as they write their essays.- Once the essays are completed, ask students to read them aloud to their group members or the whole class.3. Post-writing Activities- After the essays have been read, encourage students to give feedback to their classmates on their essays. Ask them to comment on what they liked about the essays and provide constructive criticism.- Discuss with the class the importance of hobbies in our lives and how they can help us relax and enjoy our free time.- Conclude the lesson by asking students to reflect on what they have learned about writing descriptive essays and how they can improve their writing in the future.Conclusion:In this teaching design, students are encouraged to explore their own interests and hobbies through writing. By writing a descriptive essay about their favorite hobby, students will improve their writing skills and gain a better understanding of how to structure an essay. This lesson also helps students toappreciate the importance of hobbies in their lives and how they can enrich their free time with activities they enjoy.。
人教 七下 Unit7 Writing
I miss you. feeling
Abby
people's activities
Stage 4:
Have a try by yourselves! 自己试一试！
Who is the best writer? 谁是最好的作家？
3c Write a postcard to a friend. Tell your friend about your
taking photos
having a picnic
Stage 2:
连词成句
其他词汇
is it Beijing spring in.
• I离t is开s家pring in Beijing. • t乘he公s交un才n之y w行eather warm is and. • 锻Th炼e weather is sunny and warm. • a住re在so一m个e小pl村ay庄ing boys basketball.
季节
春天
天气
阳光灿烂，很暖和
地点
公园
人物和活动 女孩：拍照片 男孩：打篮球 小孩：放风筝 年轻人：弹吉他 我 和家人：野炊
感受
玩的很开心
爱生活，爱家乡。 世界那么大，咱们去看看。
Unit 7
Writing
79团中学 张立盼
写作通关
Stage 1（第一关：词汇） Stage 2（第二关：连词成句） Stage 3（第三关：连句成文） Stage 4（第四关：实践）
Stage 1:
词汇
Weather
sunny It is sunny.
rainy
It is rainy.
It is raining.
七年级下册英语unit7作文教学设计
七年级下册英语unit7作文教学设计English:In the teaching design for Unit 7 in the 7th grade English textbook, the focus will be on developing students' writing skills. The unit itself is centered around the theme of "Going shopping," so the writing task can be related to this topic. One possible idea for the writing task is asking students to write a descriptive paragraph about their favorite store. They can describe the type of store, its location, what it sells, and why they like it. To support students in completing this task, the teaching design can include a pre-writing stage where students brainstorm ideas, a drafting stage where they write their paragraph, and a revision stage where they can peer-edit and make improvements to their writing. Throughout these stages, the teacher can provide guidance, model examples, and offer feedback to individual students or the whole class. The writing task will not only help students practice their descriptive writing skills but also enhance their vocabulary related to shopping and familiarize them with the language structures needed to write a paragraph. Overall, the teaching design aims to engage students in meaningful writing activities and promote their language development.中文翻译:在《七年级下册英语》教材第七单元的教学设计中，重点将放在发展学生的写作技能上。
Unit7Writing workshop 教案
Does the writer finish with a punchline?
Step5. Homework
1.Finish your ownapplication letter.
Core Competences
1. To improve the competence of using language
2. To improvethe interestof writing
Important Points:
1. Tomaster the way ofwritingan application letter.
课 型
Writing
授课班级
授课时间
Title
Unit7Writing workshop(Period)
Learning Aims:
1.To learn to writeanapplication letter.
2.To read for writing
3.To summarize information.
Guidance of Leaning Methods:
1.Task-based teaching and learning.
2.Independent learning.
3.Cooperative learning.
Teaching Procedures
Reflection
Step1. Pre-writing
Step2.Get ready for writing
Show three pictures for students.
七年级下册英语Unit7单元教案(人教版)
环节
教学活动
设计意图
(或复备建议)
教师活动
预设学生活动
Homework
Watch the weather report on CCTV at 7:30 p.m., then write a weather report on your composition book.
板
书
设
计
Unit7 It’s raining!
2. Make a model with a student like this:
T: Hi!How's the weather in Beijing?
S1: It's sunny.
1.Work on 2a.
Show the picture of Jim and Linda.
What are they doing?
3.Students discuss in groups. Then say out their ideas. (Ss can say them in Chinese
…
Listen carefully
学生通过音乐来引入今天的话题是关于天气的。
通过图片直观学习描述天气的新单词并学会培养学生听和说的能力，通过呈现新句型并有效学习新词和本节课的重点句型。
B熟练掌握现在进行时的用法；学会表达对不同天气的不同态度及原因。
教学难点
学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。
教学方法
主要采用任务型教学法、情景教学法，小组竞争的形式。
课前准备
教师
教学PPT，天气预报。
学生
课前预习，单词背诵等
教学活动过程设计（第1课时）
教学
环节
七年级英语 U7 School Clubs 应用文写作---海报
Homework
Make a poster for your school club to attract morestudents to join according to the poster on P95 (Make sure to include all the elements of a poster and the things they have done.)
7AUnit 7School ClubsWriting教学设计
Mode
online delivery
Duration
20 min
Contents
Writing(p.95)
Objectives
Language knowledge
1.Recognize and understand the elements, format and purpose of a poster.
(1 min)
Watch a video to find out different ways to recruit new club members
Ask Ss to think about how the school clubs attract new members?
Read
(3min)
Read and define a poster, know about thepurpose of a poster and what makes a good poster
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级Unit 7 Writing教学设计
英语科李桂兰
教学目标
1、语言知识：能正确使用祈使句。
2、语言技能：能正运用祈使句表示命令或建议。
3、情感态度：能建议他人在公共场所应该干什么货不能干什么。
教学重难点
能建议他人在公共场所应该干什么或不能干什么。
教学步骤
一、值日学生课前展示预习成果
二、图片引入：
What are they doing?
Can he/she do that?
What shouhe/she do?
Library Rules
三、收集相关的Useful words and phrases
1. 免费开放________________
2. 一次____________
3. 不超过____________
4. 爱护_____________
5. 大声喧哗_____________
6. 保持安静_______________
四、List out the library rules
1. _____________________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________________
4. _____________________________________________________________________________
5. _____________________________________________________________________________
6 ._____________________________________________________________________________
7.. ____________________________________________________________________________
五、学生小组讨论结果，全班分享。
六、写作训练
Sun Yat-sen Library of Guangdong Province
假设你是中山图书馆的工作人员，请你为图书馆做一个简单的介绍。
1.简介：中山图书馆成立于1912年，是广州大型公共图书馆之一，藏书量达到520多万册件。
每天都要很多的读者到图书馆看书和借书。
Dear readers:
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
教学反思：本节课教学目标明确，让学生学会写图书馆规则。
首先从谈论图片内容进行口头描述，然后提供一些常用的词汇和句型结构，最后让学生形成一片短文，层层深入。
课堂的引入巧妙，从小结学生的预习成果的亮点自然提到规则的话题，为输出做出了很好的准备。
能够发挥小组合作学习的作用；能增强学生们遵守公共秩序的观念，体现STSE教学特色。