部编版一年级语文下册《要下雨了》教学设计【新版】

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小学一年级语文下册第四单元:《要下雨了》教案

小学一年级语文下册第四单元:《要下雨了》教案
2、看到小鱼都游到水面上来了,小白兔说了什么话?这些话该怎么读才好呢?“跑过去问”说明了什么?(小鱼的行为跟往日不同,小白兔感到奇怪,急切地想知道缘由。重点指导朗读这句话,语速稍快些,读出急切、疑问的语气。板书:小鱼出水)
3、指导朗读
是啊,小鱼怎么有空出来呀?谁能读读小鱼说的话再告诉大家?(原来要下雨了,水里闷得很,小鱼游到水面上来透透气。指导读小鱼说的话,语速稍慢,语气亲切。)
三、写字教学:
1、学生观察生字的重点笔画在田格中的位置,观察后再描一描,边描边记住重点笔画的位置。
2、学生在描红的基础上在书中空白田格中试着独立写一个。写后与范字进行比较,修改!
3、学生把认为难写的字提出来:兔、直、弯。
4、教师指导书写
(1)教师指导“兔”字。
①实物投影打出带田格的“兔”字。
②学生观察范字。让学生说说重点笔画的位置。
2、蚂蚁知道要下雨了吗?你是怎么知道的?(指导学生读蚂蚁说的话,“是”要重读,要读出句子肯定的语气。)
3、下雨前,蚂蚁为什么要搬东西呢?它们会向什么地方搬东西呢?(往高处搬,以避免雨水的冲击,板书:蚂蚁搬东西)。
4、听了蚂蚁的话,小白兔又是怎么做的?它为什么这么做呢?(小白兔加快步子往家跑,因为此时,小白兔完全相信要下雨了。)
捉:zuō用学过的“足”来记,左边加上“提手旁”,就是捉。为什么捉是提手旁呢?因为捉东西要用手,所以是提手旁。组词:捉虫,捉人。
呢:nī左右结构的字。左边是口字旁,右边是“尸”和“”,合起来就是“呢”字。
往:wǎng 左右结构的字,用“住”字多加一撇就是“往”字。也可以用“主”字加上双从旁就是“往”字。组词:来往,
图文对照,引导学生学习词句,理解内容,体会感情。
(一)学习1、2、3自然段,可设计下列问题导读

部编版一年级语文下册《要下雨了》教学设计【最新】

部编版一年级语文下册《要下雨了》教学设计【最新】

统编版语文一下《要下雨了》教学设计教学目标:对话教学片段设计1.通过关注偏旁、联系生活,理解“潮湿”。

2.在对话中直接提取信息,了解下雨前燕子低飞的现象及其原因。

3.在故事情境中通过分角色朗读,读好对话。

教学过程:一、走进故事情境,初读对话请学生做做小白兔,读一读。

小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”1.指名学生试读后,教师带上动作范读。

2.观察课文插图,比较老师和同学谁更像那只小白兔。

3.看插图,观察小白兔动作,读好“大声说”“呀”,读出疑问的语气。

4.引导全体学生进入故事情境,朗读小白兔的话。

二、学习“潮湿”出示词语“潮湿”。

1.读准“潮湿”,注意翘舌音的朗读。

2.关注偏旁,思考:两个字都是三点水,说明什么?小结:三点水的字大多数和水有关。

空气很潮湿,就是说空气里有很多小水珠呢!3.联系生活,深入理解“潮湿”。

(1)引导学生联系生活想一想:阴雨天的时候哪些地方看到了小水珠?(随机出现相关图片:瓷砖上冒“汗”、车玻璃上写字、地板湿滑等)(2)小结现象:出现小水珠的原因就是——出示词条“空气很潮湿”。

(3)放回句子,再读一读。

燕子边飞边说:“要下雨了,空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。

我正忙着捉虫子呢!”4.给词条排序,明白燕子低飞的原因。

(1)将句子分成几个短句,分别贴在黑板上。

要下雨了燕子飞不高虫子翅膀沾了小水珠空气很潮湿忙着捉虫子(2)给句子排排队,并说说这样排的理由。

(同桌合作排序,互相说说理由——请学生到到黑板前演示排序,说理由。

)5.创设交际情景,师生对话引导学生用“因为…所以…”说说燕子低飞的原因。

6.分角色朗读小白兔和小燕子的对话。

设计意图:从“潮湿”的字音、字形、到字义层层深入展开教学,旨在引导学生关注偏旁,联系生活经验理解词语。

同时也为学生了解了空气、水珠、虫子翅膀和小燕子低飞之间的关系作了铺垫。

(1)同桌练读。

(2)指名表演读。

评价:给优秀的小组佩戴头饰表演。

新部编版一年级下语文13《要下雨了》优质示范公开课教案

新部编版一年级下语文13《要下雨了》优质示范公开课教案

新部编版一年级下语文13《要下雨了》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够听懂、会读、会背诵课文《要下雨了》中的语言内容。

2.通过课文的学习,引导学生理解天气变化的特点,并培养学生对于自然环境的观察和感知能力。

3.培养学生对课文内容的情感认同,激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点:让学生准确理解课文内容,掌握词汇,能够流利朗读。

2.教学难点:让学生理解课文中的隐含含义,培养学生对于课文情感的共鸣。

三、教学准备1.书本:新部编版一年级下册语文教材。

2.课件:包括课文图片、生词注释等。

3.教具:黑板、彩色粉笔、PPT。

4.补充材料:绘本、玩具模型等。

四、教学步骤第一步:引入教师向学生展示课文标题《要下雨了》,询问学生对于“下雨”的感知和经验,引导学生逐渐进入课文内容。

第二步:学习课文1.第一段:逐句带读,解释生词。

2.第二段:请学生齐读,理解内容。

3.第三段:帮助学生理解天气变化的线索。

4.第四段:启发学生对“下雨”造成的影响的思考。

第三步:课文解读1.分析课文中的描述对象和情感。

2.提问引导学生回答课文中的问题。

3.引导学生用自己的语言表达课文中的情感。

第四步:课文感悟1.让学生自由发挥,说出“下雨”对大自然和生活的意义。

2.引导学生联系自身经验,表达课文中的感悟。

第五步:课文运用1.通过绘本或图画让学生探讨“下雨”带来的变化。

2.利用游戏活动巩固课文内容,让学生复述课文。

第六步:课堂小结教师总结本堂课的重点内容,帮助学生温故知新,巩固所学内容。

五、课后作业1.背诵课文《要下雨了》。

2.完成课后习题,巩固课文理解。

3.预习下一课内容。

六、教学反思本次课程通过真实情境的渲染,让学生更加深入地理解了“下雨”的现象,并加深了对大自然的感知。

然而,课堂中的互动不够,下节课需要增加学生间的对话环节,促进学生之间的合作和交流。

以上就是本节课的教案内容,希望能够有效帮助学生理解课文《要下雨了》的内容,并引发他们对语文学习的兴趣。

2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计3篇

2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计3篇

部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计3篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗[教学目标]1.认识“腰、坡、沉”等13个生字,读准多音字“空”的读音;会写“直、呀、边”等7个生字。

2.能借助图片联系实际理解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,读好问句和感叹句。

能分角色读好课文的对话。

4.尝试在对话中直接提取信息,了解“燕子低飞、鱼游出水、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

[教学重难点]重点:学会本课的生字词。

难点:联系生活实际了解词语的意思,在对话中了解一些小动物在下雨前的表现。

[教学课时]2课时第一课时教学过程一、激发兴趣,揭示课题1.听录音,让学生说说听到了什么声音。

2.同学们听到这些声音,知道了什么?(板书:下雨了)3.下雨时,自然界会有许多变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学完本文,同学们就会知道更多的自然常识。

(补上课题:要下雨了)二、读文识字1.自读课文,把生字用圆圈圈出来,读一读,认一认。

2.出示生字,指名认读,纠正读音,教师检查认读情况。

3.小组交流:说说自己是用什么方法识记这些生字的。

(1)利用形声字的规律识字:“潮、湿、消”都与水有关;“坡”与土地有关;“闷”与心有关。

(2)找出偏旁相同的生字“呀、呢、吗、吧”加以区分。

(3)指导书写“直”“边”“加”。

直:中间有三横。

边:走之旁是三画。

三、再读课文,感知内容1.借助拼音自由读课文,要求读准字音,读通句子。

2.数数课文有几个自然段,标上自然段序号。

3.说说课文中出现了哪几种小动物。

(小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)课文中出现了几幅图?(3幅)4.再读课文,找出每幅图相对应的自然段。

5.指名汇报说,全班交流,了解课文内容。

第二课时教学过程一、复习检查1.指名读自己喜欢的段落。

2.教师出示生字卡片,指名抽读。

出示生字卡片,检查读音并组成词语。

二、由扶到放,学习课文1.指导学习第1~3自然段。

部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(推荐3篇)

部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(推荐3篇)

部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(推荐3篇) 部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计【第1篇】活动目标:1、了解下雨前动物的特殊表现。

2、能在集体面前大胆讲述自己收集的资料,并与同伴进行分享。

活动准备:课件、音乐;幼儿预先收集此类资料。

活动过程:一、出示PPT,引出主题。

师:"瞧,谁来了呀?""天气怎么样呀?"师:"真的要下雨了吗?接下来会发生什么事情呢?我们往下看。

"二、了解三个动物在下雨前的表现。

播放课件后教师提问:"小兔碰到了谁?燕子为什么飞的那么低?""小鱼怎么回答的?(幼儿单独回答)继续播放课件教师提问:"蚂蚁在干什么呢?(搬东西)为什么要搬东西,搬家?"(幼儿猜测商量后回答)教师小结:"现在我们已经知道三个小动物在下雨前的的表现,有哪些特别表现呀?有燕子飞得低,小鱼浮水面,蚂蚁忙搬家,天就要下雨。

大家真聪明。

"三、分享收集的资料,知道其他动物在下雨前的表现。

师:"那你们还知道有哪些小动物在下雨前有特殊的表现?这么多小朋友知道呢,看来小朋友回家都认真的收集资料了,现在先请你跟自己的好朋友说一说,讲一讲。

一会再来告诉其他小朋友。

(幼儿相互交流讨论)师:"现在哪个小朋友愿意把自己收集的资料和我们大家一起分享的?"(幼儿在集体面前分享各种资料:尤盘、图片、绘画、口述……) 教师补充介绍:"你们知道的可真多呀,除了你们讲的这些老师也知道一些哦,蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛乌龟。

教师小结:"小动物们真神奇,他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。

它们真是神奇的气象员!四、结束活动师:"今天我们玩得真快乐,一会请大家来做小老师,把知道的这些知识教给其他班的小朋友好吗?"活动反思:孩子们天玩儿,他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西,不放过一切可以玩儿的机会。

部编版语文一年级下册14《要下雨了》教案设计

部编版语文一年级下册14《要下雨了》教案设计

部编版语文一年级下册14《要下雨了》教案设计一、教学目标1.能听、说、读、写本课课文中的生词和句子。

2.能理解并复述本课课文的内容。

3.能用简单的语言描述天气变化。

4.能感受天气变化对生活的影响。

二、教学重点1.让学生学会观察天气变化。

2.让学生感受不同天气对人们生活的影响。

3.让学生理解本课的课文内容。

三、教学准备1.教材:部编版语文一年级下册14《要下雨了》。

2.教具:图片、小雨伞玩具等。

3.课前准备:熟悉课文内容,准备相关教学素材。

四、教学过程第一步:导入1.通过展示图片或观察天空的方式引入话题“天气”。

2.引导学生谈论不同天气对生活的影响。

第二步:学习课文1.老师朗读课文,学生跟读。

2.分段解释课文,重点讲解生词和句子。

3.分角色朗读课文,让学生理解故事情节。

第三步:讨论1.引导学生谈论课文中的天气现象,以及这种天气对人们带来的影响。

2.组织学生小组讨论,共同总结天气的变化规律。

第四步:活动1.让学生观察天气变化,做简单的天气记录表。

2.让学生自由发挥,绘制关于天气的图画或写一段小短文。

第五步:总结1.老师带领学生总结本节课的学习内容。

2.鼓励学生展示自己的作品,分享彼此的成果。

五、课后作业1.完成天气记录表并写一篇小记。

2.复述课文故事情节。

六、教学反思本节课主要围绕天气变化展开,通过观察、讨论、活动等多种方式,引导学生感受天气变化对生活的影响,培养学生的观察力和表达能力。

在教学过程中,要注重启发学生的思维,激发他们对天气变化的关注和热情,让学生在思考中学习,提高他们的学习主动性和参与性。

部编版一年级下册语文《要下雨了》教案三篇

部编版一年级下册语文《要下雨了》教案三篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了《部编版⼀年级下册语⽂《要下⾬了》教案三篇》,供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1、学会本课12个⽣字和6个词语,认识6个字。

2、正确、流利地朗读课⽂。

3、通过课⽂的学习,使学⽣认识到下⾬前⼀些⼩动物的异常表现。

教学重点难点 1、正确、流利地朗读课⽂,指导学⽣读好对话,特别是指导读好带有疑问语⽓、感叹语⽓的句⼦。

2、掌握⽣字的读⾳和字形,结合词语理解字义,结合句⼦理解⽣词的意思。

课前准备要下⾬了教学设计 1、⽣字⽣词卡⽚、课件。

2、请学⽣了解能预测天⽓变化的⾃然现象。

教学时间 2课时。

教学过程 第⼀课时 ⼀、启发谈话,揭⽰课题 1、指名读题⽬: “要下⾬了”是什么意思呢? (就是要快下⾬了。

马上要下⾬了。

) 2、“要下⾬了”和“下⾬了”有什么不⼀样啊? 动动脑筋看。

3、《要下⾬了》这篇课⽂可能会讲些什么? (可能会讲⼀些快要下⾬的事。

可能会讲下⾬之前有些什么情况。

) ⼆、初读课⽂,认识⽣字 1、听课⽂录⾳,注意良好听读习惯的培养。

(我们先听听这个有趣的童话故事吧,坐端正,仔细看,认真听,看谁的⽿朵灵) 听了录⾳你知道了些什么?要下⾬了教学设计 2、学⽣⾃由、轻声地朗读课⽂: 注意读准字⾳,读通句⼦,遇到⽣字多读⼏遍,标出共有⼏个⾃然段。

3、检查读书情况: 课⽂共有⼏个⾃然段? 谁勇敢的起来认这些⽣字朋友? 抽⽣认,正⾳,全班跟认,齐认。

我考考你们带有这些字的词语会认吗?出⽰: “⼭坡、割草、很闷、伸腰、⼤声喊”等词语。

⑴ 指名读。

⑵ 开⽕车读。

⑶ 打乱顺序分组读。

⑷ 齐读。

4、记忆⽣字: 学⽣交流记字的⽅法。

三、再读课⽂,师⽣互议 1、学⽣⾃由读课⽂: 要求读正确、流利,想⼀想哪些地⽅不好读,可以作个⼩记号,过会提出来。

2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计精选3篇

2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计精选3篇

部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计精选3篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗一、概述1、课题来源:《要下雨了》2、所需课时:3课时第1课时:初读课文,读准生字新词,认识部分生字、词,能够利用词语说句子。

第2课时:随文继续学会部分生字新词,知道是夏秋季节下雨前的征兆有“鱼游水面”“燕子低飞”等,进行分角色朗读课文。

第3课时:了解下雨前还有哪些自然现象,扩展延伸。

课前透视《要下雨了》是一篇科学童话故事,用浅显的文字,生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象,读来饶有趣味。

通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问,最终明白鱼游水面,燕子低飞的原因,使学生知道通过观察小动物“鱼游水面,燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化,也是向学生进行科普教育,发展学生观察能力,审美能力,朗读能力的好教材。

学习这篇课文,要注意三点:一是抓联系理解课文内容,要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系,从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯;二是抓重点词句理解课文内容,要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果;三是抓朗读训练,以读促理解,特别是对话,带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。

课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化,并做好记录。

培养学生在生活中学语文用语文的能力。

由于以前教学始终把识字和朗读放在重点,所以学生在这方面能力有所提高。

本课合体字居多,教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。

对于朗读也可以让学生进行方法迁移,在读中感悟,培养语感。

二、教学目标分析情感、态度与价值观1、知道“鱼游水面,燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。

初步养成留心观察的好习惯。

2、能够注意到写字姿势的重要性,养成良好的书写习惯。

过程与方法1、能够指出不认识的生字朋友,进一步掌握和体验识字的方法。

2、能够通过创编故事的方法,表达自己的体验、感受、意见或看法。

人教版(部编)语文一年级下册第14课《要下雨了》(教学设计)

人教版(部编)语文一年级下册第14课《要下雨了》(教学设计)

人教版(部编)语文一年级下册第14课《要下雨了》(教学设计)一、教学内容分析本课是一年级下册语文教材中的第14课,题目为《要下雨了》。

该课主要通过故事讲述的方式,引导学生认识下雨的前兆,培养学生的观察和判断能力,同时加深学生对自然现象的了解。

二、教学目标1.知识目标:–了解下雨的一些前兆,如乌云密布、树叶颤动等;–理解故事情节,明白故事中所传达的信息。

2.能力目标:–提高学生的观察、分析和判断能力;–培养学生的想象力和表达能力。

3.情感目标:–培养学生对自然的热爱和保护意识;–鼓励学生关注身边的小事,尊重自然、爱护环境。

三、教学重难点1. 教学重点•让学生领会故事中的情节,理解主要内容;•引导学生观察乌云密布、树叶颤动等下雨的前兆。

2. 教学难点•使学生能够独立观察、判断下雨的征兆;•启发学生思考,通过故事引导学生表达对自然的感受。

四、教学过程1. 热身•通过问答、游戏等形式,引入主题,激发学生的学习兴趣。

2. 导入•讲解课文标题《要下雨了》,引导学生思考下雨的征兆。

3. 教学内容呈现•朗读课文,让学生听懂故事的内容;•指导学生观察插图,理解情节。

4. 拓展应用•组织学生进行小组讨论,让学生分享自己的观察和判断;•分角色表演故事,培养学生的表达能力。

5. 总结•导出本课教学要点,加深学生对下雨前兆的认识;•鼓励学生关注身边的自然现象,培养保护环境的意识。

五、教学反思通过本节课的教学过程,我发现学生在观察和理解下雨的征兆方面存在着一定的困难。

下一次教学中,我将更加注重引导学生观察、思考,并鼓励他们勇于表达自己的看法。

同时,也会结合实际生活,让学生在实践中深化对自然的认识。

六、延伸阅读我建议学生可以在课后观察家中或学校周围的环境,寻找下雨的前兆,并尝试用自己的话语描述出来。

同时,可以阅读相关的童话或小故事,拓展对自然的认识和理解。

以上为《要下雨了》这节课的教学设计,希望能够引导学生更好地理解自然现象,培养他们的观察力和表达能力,同时激发他们对自然的热爱与保护意识。

部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计精选3篇

部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计精选3篇

部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计精选3篇【部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第1篇】教学目标1.认识坡、割等12个生字,会写吗、吧等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.初步了解燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬东西与下雨的关系。

教学重点识字和写字。

课时安排2课时教学准备生字卡片、录音机、挂图教学过程新邱区中部小学陈然第一课时一、激发兴趣,揭示课题1.放录音。

(请学生回答听到的声音──雨声)2.联系实际说一说。

(引导学生由雨声想一想雨前自然界的变化,揭示课题,板书课题。

)二、初读课文,学习生字1.借助拼音课文,把生字圈出来。

2.合作学习。

(小组同学检查字音,交流记字方法。

)3.检查生字学习情况。

(出示生字卡片,指名读。

)三、朗读课文,了解文意1.指名分自然段读课文。

2.看图学文。

(出示小白兔往家跑的挂图,请学生回答图上画的是什么内容,并找出描写这个画面的段落,读一读,注意读出着急的语气。

)3.抓住重点句,指导朗读课文。

(引导学生想:小白兔是怎么知道要下雨了?分别找到燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬东西的段落。

①分角*朗读每段的对话内容,注意体会每个人物的心情。

②找出燕子低飞,小鱼游出水面,蚂蚁搬东西的原因,并在文中画出来。

③体会小白兔的想法:由不相信→半信半疑→完全相信,并在文中找出描写小白兔想法的句子,读一读。

) (引导学生再想一想:小白兔回到家里,会对妈妈说些什么,兔妈妈会说什么?)四、课后延伸,练习背诵1.让学生想想哪些现象也说明要下雨了。

2.练习背诵自己喜欢的部分。

五、课堂作业设计1.口头填空。

(1)要下雨了,燕子()(2)要下雨了,小鱼()(3)要下雨了,蚂蚁()(4)要下雨了,天气()2.读读说说。

例:我们正忙着搬东西呢!李老师正忙着()!()正忙着!板书设计16要下雨了小白兔闷燕子低飞小鱼游出水面蚂蚁搬东西第二课时一、复习检查1.背诵自己喜欢的段落。

部编版一年下册《要下雨了》教学设计及反思精选

部编版一年下册《要下雨了》教学设计及反思精选

部编版一年下册《要下雨了》教学设计及反思精选1.《要下雨了》教学设计之一第一课时教学目标1、认识9个生字和6个词语。

认识“割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷”8个字。

2、初步地了解课文内容,正确流利地朗读课文。

教学重点1、认识生字,词语和会认字,读准字音。

2、正确流利地朗读课文。

教学难点:1、读准生字和会认字的音2、正确、流利地朗读课文。

教学过程一、揭示课题:1、板书课题:下雨了让学生读:下雨了。

2、板书:“要”用红笔写。

让学生读:要下雨了。

3、提问比较:“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”说的是将要下雨了,还没有下,“要”是将要、快要的意思。

“下雨了”是说雨已经下起来了。

)二、启发激趣。

下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下,我们会看到一些有趣的自然现象。

下雨前会出现什么自然现象呢?你们想到想知道?三、初读课文内容。

1、请学生借助拼音读课文,注意读准字音,把句子读通顺。

2、边读边标出课文有几个自然段,标出生字和会认的字。

标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

3、同桌同学互读生字和会认字,比比谁读得最准确?4、电脑出示生字、词让学生读。

①出示:②出示:生字不带拼音。

③出示会认字:yāo要④出示词语:小兔弯腰直起捉虫飞得高往家跑5、指名分自然段读课文,听听他们读音是否正确?6、课文中出现了几种小动物?(燕子、鱼、蚂蚁)7、课文中出现了几幅图?(4幅)电脑出示四幅图,让学生看图说一说。

8、再读课文内容,找出每幅图相对应的自然段。

第一幅图:(1、2、3段)第二幅图:(4、5、6段)第三幅图:(7段)第四幅图:(8段)9、通过初读课文,从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象?板书:低飞游到水面搬家第二课时教学目的:1、理解课文内容,让学生知道下雨前会出现燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家这三种自然现象,并初步知道产生这些现象的原因,激发学生观察大自然的兴趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2023年部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思(优选3篇)

2023年部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思(优选3篇)

部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思(优选3篇)〖部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1.认识本课生字,理解生词;2.正确、流利地朗读课文;3.通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

【重点难点】1.正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气的句子。

2.帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低,小鱼游出水面,蚂蚁搬东西.【教学过程】一、揭示课题,导入新课(2分钟)1、听录音,让学生说说听到了什么声音。

(哗哗的雨声、轰隆隆的雷声)2、同学们听到这些声音,知道了什么?(板书:下雨了)3、区分“下雨了”和“要下雨了"。

(补板书:要)4、下雨了,自然界有变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文,同学们就会知道更多的自然常识。

二、任务一:充分自读,整体感知(8分钟)1.数一数课文共有几个自然段,标出自然段序号。

2.借助拼音自由朗读课文,注意读准字音。

(3分钟)3.小白兔上山割草都遇到了谁?用自己喜欢的方式做上记号,并找出相关段落.(2分钟)设计意图:通过读读、圈圈、画画,使学生整体感知课文,初步形成故事意象,为讲解课文做好铺垫。

汇报:1、课文共有9个自然段。

2、出示生字词,指名读,开火车读。

3、小白兔上山割草都遇到了谁?说出小白兔分别在哪些自然段遇到了这些小动物。

(师顺势板书)2—3燕子4—6小鱼7蚂蚁三、任务二:对子交流,学习课文(8分钟)师过渡:小朋友这么能干,小白兔很想和大家交朋友了,它在哪呢?1、请自由阅读课文第一自然段,和对子讨论交流填空:小白兔在,天的。

请用文中的词语回答。

反馈:小白兔在山坡上割草,天阴沉沉的。

“阴沉沉”:指天空暗沉.师:正在这时,谁来啦?它们都说了些什么?2.快速读2-3自然段,用横线划出小白兔说的话,用波浪线划出燕子说的话,与对子交流回答:(1)小白兔遇到了谁?(2)他们分别说了些什么?(3)燕子低飞在做什么?(4)虫子为什么飞得低?反馈:(1)指名填空;联系实际生活引导理解“潮湿”。

部编人教版语文一年级下册第14课《要下雨了》教学设计

部编人教版语文一年级下册第14课《要下雨了》教学设计

部编人教版语文一年级下册第14课《要下雨了》教学设计一、教学目标1.通过学习《要下雨了》这篇课文,培养学生对天气变化的观察能力,了解阴雨天的一些特点。

2.培养学生的爱护环境意识,引导学生关心自然环境的变化。

3.通过本课的教学,帮助学生提高语言表达能力,培养学生的语感和朗读能力。

二、教学重点1.理解课文内容,领会“要下雨了”这一天气信号。

2.学习课文中的生字词,掌握相关的词语意义。

3.培养学生的阅读理解能力,能够用自己的语言描述天气变化。

三、教学准备1.课文教材准备和课文熟读。

2.班级环境的调节,确保教学秩序良好。

3.老师准备一些图片或小道具,帮助学生更好地理解课文内容。

四、教学过程第一部分:导入(5分钟)1.老师利用图片或者课文中的情境引导学生谈论天气的变化。

2.询问学生“当天要下雨时,我们会发现哪些现象?”第二部分:学习课文(20分钟)1.学生听读课文,理解要点,老师解释生字词和句子结构。

2.学生分角色朗读课文,提高学生语言的表达能力。

3.同学之间进行小组讨论,归纳出课文中的天气信号。

第三部分:拓展与巩固(15分钟)1.老师请学生自由讨论,说一说自己所见的一些天气变化的信号。

2.老师带领学生一起创作一些与天气相关的诗句或句子。

3.学生在小组内互相表演小短剧,表现出不同天气下人们的生活场景。

五、教学反馈1.老师对学生的学习情况进行总结,适时表扬学生的表现。

2.请学生背诵课文,巩固对内容的理解。

3.布置相关的练习作业,例如画画课文中的情景或写一篇小短文讲述自己所见的天气变化。

六、教学评价1.通过学生课堂表现、作业完成情况,以及课后考查等形式进行检验学生对课文内容的掌握情况。

2.记录学生的学习进步和不足,为后续教学提供参考。

七、教学反思1.教师可以针对学生在学习过程中出现的问题进行个别辅导。

2.教师可以结合学生的实际情况,提供更多经验丰富的案例或情境,帮助学生更好地理解课文内容。

以上是关于部编人教版语文一年级下册第14课《要下雨了》的教学设计。

部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(推荐3篇)

部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(推荐3篇)

部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(推荐3篇) 部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计【第1篇】教学目标:1、读懂课文,知道下雨前的一些自然现象,激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。

2、学会本课的生字新词,练习用要下雨了,(谁)(怎么样)说话。

3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文,培养学生的自学能力。

4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学重点:1、理解课文,进行句式练习。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学难点:下雨前一些动物活动的原因。

教学准备:多媒体CAI课件,小动物头饰。

教学时间:三课时。

教学过程:(第一、三课时略)一、质疑引入新课。

1、板书25下雨了2、质疑课题。

比较要下雨了和下雨了3、小结。

二、学习13节。

1、看课件(画面为燕子低飞,并与小白兔交谈。

)(板书:看)2、课文哪几节写的是画面上的内容?3、齐读13节。

(板书:读)要求:提出疑难,圈画不懂的词语。

4、引导质疑、讨论。

(板书:议)5、利用句式进行说话训练,小结内容。

要下雨了,小燕子()。

(板书:燕子低飞)6、指导朗读。

(板书:读)7、小结学法。

三、学习46节。

1、比较句子:(1)要下雨了。

(2)是要下雨了吗?指导朗读句(2)。

2、多媒体CAI课件播放:小鱼浮出水面,并与小白兔交谈。

3、运用学法指导学生学习46节。

(1)老师引读课文,学生圈画不懂的词语。

(2)学生质疑,四人小组讨论解决。

(3)汇报学习情况。

(4)句式练习:要下雨了,小鱼()。

(板书:小鱼游到水面)(5)指导朗读。

四、学习第七节。

1、从哪看出小白兔相信要下雨了?2、多媒体CAI课件播放:蚂蚁忙着搬家,并与小白兔交谈。

同法自学第七节。

3、检查自学情况。

4、创设情境,练习说话。

课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。

如果你是小白兔你会怎么说?5、句式练习:要下雨了,蚂蚁()。

(板书:蚂蚁往高处搬家)6、指导读大蚂蚁的话。

五、学习89节。

部编人教版语文一年级下册第14课《要下雨了》教案

部编人教版语文一年级下册第14课《要下雨了》教案

部编人教版语文一年级下册第14课《要下雨了》教案一、教学目标1.能够听懂、读懂课文内容。

2.理解《要下雨了》这篇课文所表达的基本意思。

3.学会运用正确的语音、语调朗读课文。

4.能够运用课文中的生词构造简单的句子。

5.通过绘本、游戏等形式,激发学生对课文的兴趣,培养阅读兴趣。

二、教学重点1.理解课文内容。

2.掌握课文中的生词。

三、教学难点1.运用正确的语音、语调朗读课文。

2.让学生更好地理解《要下雨了》这篇课文的意思。

四、教学准备1.课文《要下雨了》课本。

2.课文录音机。

3.黑板、彩色粉笔。

4.课文绘本。

5.与《要下雨了》相关的游戏道具。

五、教学过程第一步:导入(5分钟)1.让学生观察课文绘本,激发学生对下雨的好奇心。

2.引导学生谈谈自己对下雨的经历和感受。

第二步:听说训练(15分钟)1.播放《要下雨了》课文录音,让学生跟读。

2.分角色朗读课文,培养学生语音语调。

3.老师与学生进行对话练习,引导学生用课文中的句子进行简单对话。

第三步:阅读训练(20分钟)1.让学生独立阅读课文,重点理解关键词。

2.分组小组讨论课文中的问题,培养学生分析问题能力。

3.让学生用课文中的句子进行创作,写几个相关句子。

第四步:拓展延伸(10分钟)1.进行与《要下雨了》相关的游戏活动,如模拟下雨、猜谜语等。

2.利用观察云朵的形状,引导学生绘制云朵画,让学生体会形象化的想象力。

第五步:作业布置(5分钟)1.给学生布置作业,要求学生用课文中的句子写一篇有关下雨的段落。

2.要求学生检查自己的作业,明天做好课文的复习准备。

六、教学反思通过本节课的教学,学生对《要下雨了》这篇课文有了更深入的理解,可以熟练运用课文中的语言表达。

学生通过各种互动活动,对课文内容产生了浓厚的兴趣,教学达到了预期目标。

以上就是本节课《要下雨了》的教学设计,希望能够对教学工作有所帮助。

部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案、说课稿及教学反思

部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案、说课稿及教学反思

部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案、说课稿及教学反思一、教学目标1.能正确朗读课文《要下雨了》。

2.能理解课文的大意,了解雨的来临前的种种表现,培养观察力和想象力。

3.能根据课文内容,表演相关动作和情境。

4.能运用所学的知识,运用文字和图形表达,表述出未来的天气情况。

二、教学重难点1.重点:朗读课文,理解课文内容,发现事物的变化规律。

2.难点:能够观察和感知天气的变化,进行具体的判断和表述。

三、教学准备1.课文:《要下雨了》2.教案和说课稿3.具有交互性和视觉引导的教学PPT4.小组活动的工具和材料,如创意画板、各类天气符号等四、教学过程1. 导入(10分钟)在一年级学生较小的情况下,教师可以通过简单的互动游戏来导入课程。

比如,在教室中播放风声、雷声、雨声等音效,然后要求学生猜测天气情况,并形成小组活动,分组绘制天气图或创作小故事等。

2. 朗读和理解课文(10分钟)教师向学生介绍课程《要下雨了》,并要求学生按照课文中所述的顺序发音,然后理解文本。

让一部分学生朗读、一部分学生讲解文本,全体学生应注重准确地表达出文本内容。

3. 情境表演(15分钟)教师选出几名学生,让他们扮演文中的人物,比如正在洗车、搭帐篷等,要求学生根据课文所述情境,逐步完成小剧场表演。

4. 色彩绘画活动(15分钟)让学生在小组中进行创意画板活动,根据天气图示形象地表达天气预报情况,通过画出一幅美丽的天空图画来表达对未来天气的期待。

5. 总结分析并预报天气(10分钟)教师要求学生回顾今天的课程,分析出诉课程的关键点和需要加强的内容,并根据地图、影像、声音等天气信息预报未来的天气情况。

让学生通过图形和文字来记录下来。

五、教学反思通过这节课的教学活动,学生可以学习到如何初步观察天气情况,能够运用所学的知识,来表述和预报天气情况。

通过互动性强的小组活动,能够提高学生的集体协作能力。

不过教学过程中,需要注意到学生年龄不大,所以对于语言要求和活动难度要注意控制。

2023年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(精选3篇)

2023年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(精选3篇)

部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(精选3篇)〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗教学目标:1.认识“坡、割”等12个生字,会写“吗、吧”等6个字。

2.体会小白兔的情感变化,读好^对`话语气,做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。

3.初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

教学重点:识记生字,读好^对`话语气,背诵自己喜欢的部分。

第一课时教学过程:一、引入“12345,竖起小耳朵!”出示课件,让学生听刮风和打雷的声音。

“小朋友,这是什么声音?”“听到刮风和打雷的声音,你们会想到什么?”(表扬学生会听会想)“对呀,要下雨了!”“我们今天就来学习这个故事。

”二、看老师板书课题,读好课题“你为什么要这样读?”(表扬学生会读)三、看课件,听故事“下面我们就一起来欣赏这个故事吧!”“请小朋友一边欣赏一边仔细观察和思考,看看故事里写了哪些动物,他们知道要下雨了会怎样做?好吗?”四、提问刚才的问题,老师适时把各种动物的图贴到黑板上(表扬同学们会观察会动脑筋)五、自己读课文“小朋友,喜欢这些动物吗?”“想读读它们的故事吗?”“请大家打开书本68页,你喜欢怎样读就怎样读,但要把生字读准,难读的地方可以多读几遍。

”(表扬小朋友读得真认真)六、学习“我会认”的生字“课本71页有好多的生字宝宝等着跟大家交朋友呢!”1、“下面请小朋友在四人小组里交流学习生字的情况,注意互相帮助学习,争当小老师。

”(表扬小朋友会合作学习)2、“合上书本,请小老师带我们认字吧。

”(表扬小老师真会教,注意正音,表扬翘舌音读得准确)(老师逐个把生字卡片贴到黑板上)3、“你最会认哪个字?”(指名说自己的认字方法)4、“脱掉拼音帽子,你还会认吗?”(课件显示)(同位互相读、开火车读)5、“生字宝宝跳到词语里面了,你能读吗?”(课件显示词语)(自己读、小组轮流读)课间小息:歌舞《茶壶》七、学习两个“我会写”的生字“还有两个生字宝宝在这里等着跟大家交朋友呢!”1、出示小黑板,指名小老师教读2、“你会记吗?”3、“请你说吧!”4、“谁能发现这两个字在田字格里的秘密?”5、在书本71页各写两个(表扬小朋友写字姿势端正)“小朋友学习了生字后,读故事一定更棒”八、打开书本,动笔找找课文有几个自然段,提问九、学习第一自然段1、“谁想读第一自然段?”(课件)“能把机会让给老师吗?”“请一位同学跟老师合作。

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统编版语文一下《要下雨了》教学设计
教学目标:
对话教学片段设计
1.通过关注偏旁、联系生活,理解“潮湿”。

2.在对话中直接提取信息,了解下雨前燕子低飞的现象及其原因。

3.在故事情境中通过分角色朗读,读好对话。

教学过程:
一、走进故事情境,初读对话请学生做做小白兔,读一读。

小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”
1.指名学生试读后,教师带上动作范读。

2.观察课文插图,比较老师和同学谁更像那只小白兔。

3.看插图,观察小白兔动作,读好“大声说”“呀”,读出疑问的语气。

4.引导全体学生进入故事情境,朗读小白兔的话。

二、学习“潮湿”
出示词语“潮湿”。

1.读准“潮湿”,注意翘舌音的朗读。

2.关注偏旁,思考:两个字都是三点水,说明什么?小结:三点水的字大多数和水有关。

空气很潮湿,就是说
空气里有很多小水珠呢!
3.联系生活,深入理解“潮湿”。

(1)引导学生联系生活想一想:阴雨天的时候哪些地方看到了小水珠?(随机出现相关图片:瓷砖上冒“汗”、车玻璃上写字、地板湿滑等)
(2)小结现象:出现小水珠的原因就是——出示词条“空气很潮湿”。

(3)放回句子,再读一读。

燕子边飞边说:“要下雨了,空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。

我正忙着捉虫子呢!”
4.给词条排序,明白燕子低飞的原因。

(1)将句子分成几个短句,分别贴在黑板上。

要下雨了燕子飞不高虫子翅膀沾了小水珠
空气很潮湿忙着捉虫子
(2)给句子排排队,并说说这样排的理由。

(同桌合作排
序,互相说说理由——请学生到到黑板前演示排序,说理由。

)
5.创设交际情景,师生对话引导学生用“因为…所以…”说说燕子低飞的原因。

6.分角色朗读小白兔和小燕子的对话。

设计意图:
从“潮湿”的字音、字形、到字义层层深入展开教学,旨在引导学生关注偏旁,联系生活经验理解词语。

同时也为学生了解了空气、水珠、虫子翅膀和小燕子低飞之间的关系作了铺垫。

(1)同桌练读。

(2)指名表演读。

评价:给优秀的小组佩戴头饰表演。

7. 回顾交流:下雨前燕子在干什么呢?——板贴【燕子低飞】。

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