工业机器人技术专业“2+1”人才培养模式

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工业机器人技术专业人才培养方案

工业机器人技术专业人才培养方案

工业机器人技术专业人才培养方案一、专业介绍(一)专业名称:工业机器人技术(二)招收对象:高中毕业(或具有同等学历者),有志于从事工业机器人应用技术行业的应往届毕业生。

(三)学制:三年二、培养目标本专业坚持立德树人,面向工业制造类企业,培养从事工业机器人相关的生产、安装、调试、维修、营销、等岗位工作,德、智、体、美等全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

具备良好的职业道德、较强的职业适应能力以及较好的计算机应用水平;掌握工业机器人的基本结构和工作原理,熟练掌握工业机器人的操控技术,熟练掌握工业机器人的维护维修、组装调试及进行生产作业的应用技能。

三、知识与能力结构及要求:(一)、基本素质要求热爱祖国,拥护中国共产党的领导,具有爱国主义、集体主义、社会主义觉悟和良好的思想品德和正确的荣辱观,具有敬业精神、团队精神和求索精神,具有认真的学习态度和艰苦奋斗的精神,热爱劳动、遵纪守法、自律谦虚,有良好的人际沟通能力和一线岗位适应能力,有较好的文化修养和健康的心理素质,有良好的行为习惯和健康的体魄。

1.思想道德素质:具有正确的人生观、价值观和良好的职业操守;2.文化素质:文化基础知识扎实,具有良好的文化素养和人文素质;3.身心素质:具有健康的体魄和心理状态;4.业务素质:具有本专业基础理论和应用实践的能力,具有继续学习和再提高的能力,具有开拓意识和创新精神。

(二)、职业岗位知识要求1、知识结构1.具有与本专业相适应的科学文化知识;2.具有机械工程制图方面的基础知识;3.掌握以电工基础和电子技术为主的职业理论知识;4.掌握工业机器人的相关法律、法规;5.掌握各类控制电机的专业理论知识与基本控制方法;6.掌握工业机器人的基本结构和工作原理;7.熟练掌握工业机器人的操控技术;8.熟练掌握工业机器人的维护维修、组装调试;9.熟悉智能制造、焊接技术的相关知识;10.掌握机器视觉、传感器、单片机控制技术相关知识;11.掌握工业机器人系统集成应用、工业机器人应用系统调试运行的相关知识。

工业机器人技术专业人才培养方案

工业机器人技术专业人才培养方案

工业机器人技术专业人才培养方案文档编制序号:[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]工业机器人技术专业人才培养方案一、培养目标本专业培养热爱祖国、拥护党的基本路线,适应机械装备制造行业及应用工业机器人的制造行业、汽车制造、电子元件制造、化工、包装、食品加工等行业的生产、建设、管理、服务等一线需要的技术技能型人才,具有较强的实践能力,能够胜任工业机器人本体、工业机器人工作站或智能制造生产线设备的操作、编程、安装、调试、维护、维修、销售和工业机器人相关设备管理等工作,在德、智、体、美等方面全面发展的高素质技术技能型人才。

二、招生对象及学制(一)招生对象:普通高中毕业生、中职学校毕业生(二)学制:全日制三年三、就业面向岗位与能力要求(一)初始就业岗位、目标就业岗位、拓展岗位和就业范围1.思想品德、人文和身心素质(1)基本能力:①培养学生具有较扎实的理工科基础知识、系统的专业基本理论和实践技能,了解学科前沿及发展趋势,增强学生适应未来社会发展的能力。

②培养学生具有宽口径专业应用知识,掌握本专业高级技术人员所涉及的机械工程基础、传感检测技术、液压与气压传动技术、单片机原理及应用、工业机器人操作与编程、工业机器人自动线安装、调试与维护以及机器人故障诊断等领域的专业知识,具有较强的专业实践能力。

③使学生获得必要的综合能力和工程训练,具有本专业所需的系统设计和产品开发能力外,还应能够胜任现场系统调试、运行和维护等工作,富有创新意识和创新能力。

④培养学生熟练掌握一门外语,能比较顺利地阅读专业外文书刊,具有听、说、写的基础。

(2)基本技能①钳工技能:根据零件图选择合适的加工方法,完成平面轮廓工件的加工;(小手捶的制作、插销板制作、标尺的制作、刀口尺的制作)②机加工能力:能够根据零件图选择合适的加工方法。

(木质阶梯手柄制作、六面体铣削加工)③掌握单片机原理及应用,取得单片机工程师证。

(循迹机器人设计制作、无人机设计、机械手设计制作)④达到中级维修电工技能操作水平,取得中级维修电工资格证。

工业机器人专业人才培养方案

工业机器人专业人才培养方案

工业机器人专业人才培养方案随着科技的飞速发展,工业机器人技术已经成为了现代制造业的重要组成部分。

为了满足这一领域的人才需求,本文将探讨工业机器人专业人才的培养方案。

一、明确培养目标我们需要明确工业机器人专业人才的培养目标。

这主要包括掌握工业机器人设计、生产、操作、维护及编程控制等技能。

还需要了解自动化生产线的设计与改造,以及与机器人工作站相关的电气、液压和气压传动等知识。

二、构建课程体系针对培养目标,我们需要构建完善的课程体系。

这包括:1、机械设计基础:介绍机械设计的基本原理和方法,为后续学习工业机器人设计和生产打下基础。

2、电工电子技术:学习电路分析、电磁场理论等知识,为理解机器人控制系统和电气传动奠定基础。

3、计算机控制技术:掌握计算机控制原理和方法,以及工业控制网络和现场总线技术,为工业机器人控制和通信打下基础。

4、工业机器人技术:深入学习工业机器人的设计、生产、操作、维护及编程控制等知识。

5、自动化生产线技术:介绍自动化生产线的设计、改造和管理方法,以及与机器人工作站相关的电气、液压和气压传动等知识。

三、强化实践教学为了使学生更好地理解和掌握所学知识,我们需要加强实践教学环节。

这包括:1、实验课程:通过实验课程,让学生亲自动手操作和体验工业机器人,加深对理论知识的理解。

2、课程设计:通过课程设计,让学生独立完成一个具体的工业机器人设计或维护项目,提高其综合运用知识的能力。

3、实习实训:通过实习实训,让学生深入企业现场,了解工业机器人的实际应用和生产过程,提高其适应实际工作的能力。

四、提升教师素质教师素质是保证人才培养质量的关键因素。

我们应该加强教师培训和学术交流活动,鼓励教师参加相关学术会议和实践活动,以便及时更新知识,提高教学水平。

五、加强校企合作校企合作是培养工业机器人专业人才的重要途径。

我们应该积极与企业合作,共同制定人才培养方案,开展实践教学活动,以及提供就业机会等。

通过校企合作,可以更好地实现人才培养与市场需求的有效衔接。

工业机器人技术专业人才培养方案

工业机器人技术专业人才培养方案

工业机器人技术专业人才培养方案随着科技的快速发展,工业机器人技术已经成为了现代制造业中不可或缺的一部分。

为了满足这一领域的人才需求,许多高等教育机构都开设了工业机器人技术专业。

本文将探讨该专业的人才培养方案。

一、课程设置在工业机器人技术专业的课程设置中,主要包括以下几个方面的内容:1、机械与电子基础:这部分内容包括机械设计、电子技术、控制理论等,是学习工业机器人技术的基础。

2、工业机器人技术:这部分内容包括工业机器人的结构、工作原理、控制方法等,是本专业的核心课程。

3、计算机编程:这部分内容包括编程语言、算法设计等,是实现机器人控制的关键技能。

4、传感器与通信技术:这部分内容包括传感器的工作原理、通信协议等,是实现机器人感知和交互的关键技术。

5、系统集成与优化:这部分内容包括系统设计、优化算法等,是实现高效机器人系统的关键技能。

二、实践环节工业机器人技术专业不仅需要掌握理论知识,还需要具备实践经验。

因此,该专业设置了以下实践环节:1、实验课程:学生在学习过程中需要进行大量的实验,以加深对理论知识的理解。

2、课程设计:每门课程结束后,学生需要进行课程设计,以综合运用所学知识解决实际问题。

3、毕业设计:学生在毕业前需要进行毕业设计,以独立完成一个完整的机器人系统设计。

4、企业实习:学生需要在企业实习一段时间,以了解实际生产环境下的机器人应用。

三、人才培养目标工业机器人技术专业的人才培养目标是培养具有扎实的理论基础和实践经验,能够从事工业机器人设计、开发和应用的高级人才。

该专业的学生毕业后可以从事工业自动化、机械制造、汽车制造等领域的工作。

四、教学方法针对工业机器人技术专业的特点,可以采用以下教学方法:1、理论教学与实践教学相结合:注重理论与实践的结合,让学生在实践中加深对理论知识的理解。

2、案例教学:通过案例教学的方式,让学生了解实际应用中的问题及其解决方案。

3、项目式教学:通过项目式教学方式,让学生独立完成一个完整的机器人系统设计,提高学生的综合素质。

工业机器人人才培养方案

工业机器人人才培养方案

工业机器人人才培养方案首先,需要建立全面的课程体系。

培养工业机器人人才需要多学科融合的教育模式,因此应该建立包括机械工程、电子工程、自动化控制、计算机科学等相关学科的课程体系。

这些课程应该包括工业机器人的基础知识、核心技术和应用案例,并加强实践教学,使学生能够掌握实际应用技能。

其次,需要加强学生的实践能力培养。

通过实验室、实习和项目实践等方式,提供实际操作的机会,让学生能够动手操控工业机器人,熟悉机器人的工作原理和操作流程。

同时,组织学生参与工业机器人比赛和设计竞赛,提高他们的解决问题和创新能力。

第三,建立与企业合作的机制。

与企业的合作可以提供学生与实际工作环境接触的机会,了解工业机器人产业的发展趋势和需求。

学校可以与企业签订合作协议,派遣教师和学生到企业进行实训和毕业设计,并鼓励企业提供奖学金和就业机会等支持,以促进学校与企业之间的深度合作。

第四,建立实践基地和研究平台。

为了满足学生的实践需求,可以建立工业机器人实验室和训练中心,提供机器人仿真和编程环境,让学生能够在真实环境中进行实践操作。

同时,建立工业机器人研究平台,开展机器人技术和应用的研究与开发,为工业机器人的创新提供支持。

最后,需要加强师资队伍建设。

培养工业机器人人才需要专业的教师团队,他们应该具有深厚的学术背景和实践经验。

学校应该鼓励教师参与工业机器人技术的研究和培训,提升他们的专业能力。

同时,可以邀请工业机器人行业的专家和企业的技术人员来学校进行讲座和交流,为学生提供更广阔的学术资源和行业经验。

综上所述,为了培养更多的工业机器人人才,需要建立全面的课程体系,加强学生的实践能力培养,建立与企业合作的机制,建立实践基地和研究平台,以及加强师资队伍建设。

通过以上的措施,可以提高工业机器人人才的培养质量,为工业机器人行业的发展提供有力支撑。

工业机器人技术专业人才培养方案

工业机器人技术专业人才培养方案

工业机器人技术专业人才培养方案现代工业中,机器人技术的应用已经成为推动生产力发展的重要力量。

为了培养适应社会需求的工业机器人技术专业人才,我们制定了以下方案。

一、培养目标本方案旨在培养具备扎实的理论基础和丰富的实践经验,具有技术创新能力和综合素质的工业机器人技术专业人才。

培养目标包括:1.掌握机器人系统的原理和工作原理,具备系统设计和调试的能力。

2.熟悉机器人编程和运动控制技术,能够完成复杂任务的编程和调试工作。

3.具备机器人系统的维护和故障排除能力,能够进行系统的日常运维和维修。

4.了解机器人应用领域的发展趋势,具备技术创新和解决问题的能力。

5.具备团队合作和沟通协调的能力,能够适应工业机器人技术的发展需求。

二、培养方案1.课程设置(1)基础课程基础课程包括数学、物理、电路原理、自动控制原理等,旨在为学生奠定坚实的理论基础。

(2)核心课程核心课程包括机器人系统原理、机器人编程与控制、机器视觉与感知、机器人系统维护与故障排除等,通过理论和实践相结合的方式,深入培养学生的专业知识和实践操作能力。

(3)选修课程选修课程包括机器人应用、机器人控制算法、机器人智能技术等,旨在培养学生的专业拓展能力和创新精神。

2.实践教学实践教学是工业机器人技术专业人才培养的重要环节。

学生将通过实践项目、实习实训等方式,深入了解和掌握机器人系统的设计、编程、调试和维护等实际操作技能。

学校将建立合作关系,利用校企合作平台,为学生提供实践机会。

3.实习实训为了使学生能够真实地接触工业机器人技术应用场景,学校将与相关企业合作,安排学生参与实习实训。

在实践中,学生将熟悉和掌握工业机器人技术在生产线上的应用和操作。

4.师资队伍建设培养工业机器人技术专业人才离不开高素质的师资队伍。

学校将积极组织教师参加相关培训和学术交流,提升教师的专业素养和教学水平。

同时,学校还将邀请相关领域的专家学者担任客座教授,为学生提供更加丰富的学术资源。

三、评估与认证为了保证培养质量,学校将建立健全的评估体系。

《工业机器人技术》课程标准 人才培养方案

《工业机器人技术》课程标准 人才培养方案

《工业机器人应用》课程标准开发与课程基本信息(人才培养方案)(一)课程简介工业机器人是面向工业领域的多关节机械手或多自由度的机器装置,它能自动执行工作,是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器。

本课程的任务是使学生主要了解机器人的分类与应用、机器人运动与动力学基本概念、机器人本体基本结构、机器人轨迹规划、机器人控制系统的构成及编程语言、典型工业机器人自动线的基本组成及特点等内容,对机器人及其控制系统有一个完整的理解。

培养学生在机器人技术方面分析与解决问题的能力,培养学生在机器人技术方面具有一定的动手能力,为毕业后从事“工业机器人”及“服务机器人”系统的模拟、编程、调试、操作、销售及自动化生产系统维护维修与管理、生产管理等专业工作打下必要的机器人技术基础。

(二)课程性质与定位本课程是电子信息工程技术专业选修的一门专业技能课程。

工业机器人课程应定位于为企业培养能够完成工业机器人编程、操作、维保的应用型人才。

其前修课程有《电工基础》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《电机控制技术》、《可编程序控制器》等,后续课程有《顶岗实习》、《毕业设计》等课程。

(三)课程设计思路本课程按照职业能力发展的阶段确定相应的典型工作任务按照从初级工到专家的发展顺序,来设置相应的课程内容,从单一机器人的操作,到机器人工作站的整体把握。

全部课程都安排在机器人实训室上课,每一个项目都有实践环节,每一次的学习过程就是工作的过程,并且在实践操作中注意培养学生的安全生产、规范操作意识、团队合作意识,每一次的考核评价都有相关内容,这种职业素质是在任何企业工作都应具备的。

采用行为引导型教学法根据项目任务通过视频、图像、实训设备等,使学生了解工业机器人在各种场合的应用。

对于机器人的工业应用着重讲解其各种结构形式及应用场合,通过该项目使学生对机器人学科有全面认识,提高学生的学习兴趣,并结合RT-TOOLBOX2仿真软件完成虚拟机器人的加载和控制。

工业机器人技术专业人才培养方案

工业机器人技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码专业名称:工业机器人技术应用专业代码:053600二、入学要求:初中毕业生或具有同等学历者。

三、修业年限全日制三年四、职业面向1、面向机器人及其关联设备制造企业,从事机器人及其相关机电设备的应用、编程、调试和系统集成;2、面向机器人及其关联设备销售企业(主要代理公司),从事机器人及其相关机电设备的应用、编程、调试和维护;3、面向拥有机器人及其关联设备的公司(主要自动化企业),从事机器人及其相关机电设备的运行维护和系统集成。

五、培养目标与培养规格(一)培养目标本专业培养拥护党的基本路线,德、智、体、美、劳全面发展,熟练掌握机械基础知识和自动控制技术专业知识,能适应生产、建设、服务和管理第一线需要的,全面发展的高级技术技能型人才。

掌握工业机器人技术专业的理论知识和操作技能,能独立从事工业机器人编程操作、维护管理、装调与维修,工业机器人工作站及自动化生产线的集成设计与应用、销售、推广与售后技术支持等工作。

通过3〜5年专业领域的工作锻炼,可从事工业机器人及自动化生产线的集成设计、技术改造、售后技术服务等岗位工作。

具有良好职业道德、团队合作精神和实践能力的高素质技术技能型专门人才。

(二)培养规格1.应熟悉规范和标准熟悉机械制图的国家标准和ISO标准。

熟悉标准零件的国家标准、精度设计等标准。

熟悉和本专业相关的机械、电气等标准。

熟悉工业机器人行业的相关标准。

2.应掌握技术技能掌握工业机器人操作、编程、日常维护,编程定位示教编程。

掌握工业机器人离线编程。

掌握机械与电气设备控制的装配、调试。

掌握工业机器人的检测与维修。

(5)掌握工业机器人应用设计开发与集成。

(三)就业岗位本专业面向岗位群为机电设备制造企业,自动化、机电一体化设备运用企业中工业机器人的安装与调试、自动化生产线的管理与维护、工业机器人工作站及自动化生产线的集成应用、销售、推广等工作岗位。

通过3〜5年专业领域的工作锻炼,可从事工业机器人及自动化生产线的集成设计、技术改造、售后技术服务等岗位工作。

工业机器人技术专业人才培养方案

工业机器人技术专业人才培养方案

岗位类型职业力量描述就业范围工业机器人设备操作与维护工业机器人零部件的生产制作初始岗位机器人产品销售业务员主要在大型制造企业,如汽车制造、电子元器件制造等企业,这些企业生产效率高在焊接喷涂等生产现场大量使用工业机器人;或在中小型机器人应用集成开发类企业;或中小型应用工业机器人的制造企业。

工业机器人工作站设备的安装与调试面对拥有机器人集成商、应用目标岗位把握销售渠道和方法,能妥当地解决商,从事机器人及其相关设备的安售后效劳中的各类技术问题协作工业生产线制造企业安装调试生产线,解决生产线工作中技术问题工业机器人生产线的开发、设备设计装、调试、编程、运行维护、及产品售前、售中、售后等。

拓展岗位工业机器人生产研发企业、应用工业机器人系统集成设计、工业机器商系统方案设计与工程治理等。

人用户自动化问题解决方案工业机器人技术专业人才培养方案一、培育目标本专业培育宠爱祖国、拥护党的根本路线,适应机械装备制造行业及应用工业机器人的制造行业、汽车制造、电子元件制造、化工、包装、食品加工等行业的生产、建设、治理、效劳等一线需要的技术技能型人才,具有较强的实践力量,能够胜任工业机器人本体、工业机器人工作站或智能制造生产线设备的操作、编程、安装、调试、维护、修理、销售和工业机器人相关设备治理等工作,在德、智、体、美等方面全面进展的高素养技术技能型人才。

二、招生对象及学制〔一〕招生对象:一般高中毕业生、中职学校毕业生〔二〕学制:全日制三年三、就业面对岗位与力量要求〔一〕初始就业岗位、目标就业岗位、拓展岗位和就业范围〔二〕人才培育规格1.思想品德、人文和身心素养学问构造学问要求相应课程文化根底学问1.把握必要的法律学问,理解毛泽东思想和邓小平理论的重要思想,具有良好的职业道德和行为标准;2.了解国家的政治经济形势与政策;思想道德修养与法律根底、毛泽东思想和理论体系概论、形势与政策、应用文写3.把握公文写作,具有必备的体育学问;作、大学英语、计算机根底与应用4.娴熟把握计算机根底应用学问;等。

工业机器人技术专业人才培养方案

工业机器人技术专业人才培养方案

工业机器人技术专业人才培养方案专业名称工业机器人技术专业代码560309招生对象普通高中毕业生(文理兼收)或同等学历者学制与学历三年专科就业面向本专业主要面向工业机器人厂商、工业机器人系统集成厂、应用工业机器人企业等,学生毕业后主要从事工业机器人和智能制造设备的编程、安装、调试、维修和培训,工业机器人工装设计以及工业机器人应用的推广工作,工业机器人应用系统的开发和生产。

就业岗位群见表1。

表1 就业岗位群一、培养目标与规格(一)培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好的科学文化素养、职业素质和创业创新精神,掌握工业机器人安装、调试、维护方面的专业知识和操作技能,具备机械结构设计、电气控制、传感技术、自动控制与智能控制等专业技能,能从事工业机器人系统的模拟、编程、调试、操作、销售及工业机器人应用系统维护维修与管理的高素质技术技能人才。

(二)培养规格1.素质结构(1)思想道德素质:践行社会主义核心价值观,具有爱国主义和集体主义精神,遵纪守法,诚恳务实,行为规范,具有正确的世界观、人生观和价值观,具备良好的思想品质和职业道德,具有良好的敬业、合作和创新精神。

(2)文化素质:具有语言与文字表达能力,具有一定的英语、数学、计算机和企业文化知识等。

(3)身心素质:积极参加体育锻炼,养成良好的生活和体育锻炼习惯,达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准。

有良好的心理素质,能够经受挫折,在工作中有一定的社交与合作能力,能适应各种环境。

2.知识结构(1)基础理论知识:掌握心理健康知识、政治理论知识、计算机基础知识和网络知识。

(2)专业理论知识:具有电工基础、机械制图、机械制造工艺基础,机器人工装设计、PLC和工业机器人程序设计、工业机器人控制技术、工业机器人操作、安装和调试等专业基础知识。

3.专业能力(1)具有计算机辅助设计与绘图能力。

(2)具有PLC编程和工业机器人编程设计的能力。

(3)具有工业机器人的安装、调试、故障诊断与维修能力。

工业机器人专业人才培养方案

工业机器人专业人才培养方案

工业机器人专业人才培养方案工业机器人是指能够自动执行工业生产任务的机器人系统。

随着工业自动化的推进,工业机器人成为现代制造业的重要组成部分,对于提升生产效率、降低成本、改善产品质量具有重要意义。

因此,培养高素质的工业机器人专业人才显得尤为重要。

一、培养目标1.掌握工业机器人基础理论知识:包括机器人机械结构、运动学原理、传感器、控制系统等方面的基本知识,以及工业机器人领域的最新技术和发展趋势。

2.熟练掌握工业机器人技术:包括机器人编程、机器人操作与维护等技能,能够独立完成工业机器人的日常维护和故障排除。

3.具备创新能力:培养学生的创新思维和实践能力,能够主动参与与工业机器人相关的研究和开发工作。

4.具备团队合作能力:培养学生的团队合作精神,能够与其他专业人才协同工作,共同解决实际工程问题。

二、培养方案1.课程设置:(1)基础课程:包括机器人原理与技术、自动控制原理、传感器与信号处理、运动控制等课程,为学生提供牢固的理论基础。

(2)实践课程:包括机器人编程实践、机器人操作与维护、工业机器人系统调试与故障排除等实践课程,培养学生的实际操作能力。

(3)选修课程:根据学生的兴趣和发展方向,设立一定数量的选修课程,如机器视觉、智能控制等,将学生的专业知识培养和兴趣结合起来。

2.实践训练:(1)实验课程:每学期安排一定数量的实验课程,通过实际操作来加深学生对于工业机器人的理解和运用能力。

(2)工程实训:组织学生参加工程实训,参与实际工程项目的设计和实施,提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

(3)实习实训:与企业合作,安排学生到企业实习,接触实际工作环境,了解行业需求,提高学生的工作适应能力。

3.创新项目:开展创新项目,邀请学生参与工业机器人领域的科研和开发工作,培养学生的创新意识和能力,提高解决复杂问题的能力。

4.辅助措施:(1)导师制度:为每位学生配备一名专业指导教师,提供学习和发展的指导,关注学生的学习情况和发展需求。

工业机器人技术专业人才培养方案

工业机器人技术专业人才培养方案

工业机器人系统集成
培养学生具备工业机器人系统集成能力,掌握工业机器人 系统设计、集成和调试等技能,从事工业机器人系统集成 方面的工作。
工业机器人设计与研发
培养学生具备工业机器人设计与研发能力,掌握工业机器 人的设计、仿真和优化等技能,从事工业机器人设计与研 发方面的工作。
人才培养特色
突出实践能力和创新精神的培养 ,注重理论与实践相结合,强化 实践能力培养,突出创新精神培
顶岗实习是实践教学体系中的最后一个环节 ,学生需在相关企业进行顶岗实习,将所学 的知识和技能应用到实际工作中,提高自己
的实践能力和职业素养。
04
师资队伍建设
师资队伍结构
教授/副教授
具有博士学位和丰富的教学和科 研经验,担任学科带头人,负责 制定和实施教学计划、科研计划
以及学科建设规划。
讲师/助教
工业机器人应用与维护
掌握工业机器人在生产线上的应用及维护保养知识,具备对机器人进行日常维护 和故障诊断的能力。
03
实践教学体系设计
实践教学体系概述
工业机器人技术专业实践教学体系是为了培养学生具备实践能力和职业素养,提高学生的综合素质和 就业竞争力。
实践教学体系包括实验、实训、毕业设计和顶岗实习等多个环节,以实现对学生实践能力的培养。
提供参考。
评价结果及时反馈给学生和教师 ,以便学生和教师进行自我调整
和改进。
06
专业教学资源建设施
建设具备先进工业机器人实操功能的实训室,包括工业机 器人及其周边设备,如控制器、传感器、安全装置等。
要点二
软件设施
配置与工业机器人技术相匹配的仿真软件,如 RobotStudio等,用于模拟工业机器人的运行环境和操作 过程。

工业机器人技术专业人才培养方案

工业机器人技术专业人才培养方案
1.掌握常规电路的分析方法 2.具备正确计算电路系统中各参量的 能力 3.了解交流电与三相交流电的性质与 应用 4.了解电机与电力拖动方面的知识 5.具备设计简单应用电路的能力
1.掌握工业机器人的运动学与动力学 基础知识 2.掌握工业机器人机械制造的基础知 识 3.熟悉工业机器人检测方法 4.熟悉工业机器人控制方法 5.熟悉工业机器人编程思想 6.了解工业机器人自动线运作模式
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工业机器人技术专业人才培养方案
四、课程体系与课程设置
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工业机器人技术专业人才培养方案
五、专业核心课程简介
课程名称
机械制图 与 CAD
工业机器 人检测技

电工电子 技术
工业机器 人技术基

C 语言与
主要教学内容
技能考核项目与要求
1.技术制图与机械制图相关国 家标准 2.几何作图与平面图形分析 3.投影 4.立体与交线 5.抽测图 6.组合体 7.图样 8.标准件和常用件 9.零件与装配
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(10)熟悉工业机器人上位机及相关通讯的知识;
(11)熟悉工业机器人实时监测、故障诊断的知识;
(12)掌握简单包含机器人作业单元的自动线的设计、装配、调试的基础知识;
(13)熟悉产品营销与企业管理方面的基础知识。
3 素质目标
(1)具备良好的政治思想和法律道德素质;
初次就业岗: 工业机器人现场装配、 操作、初步调试、维护 技术人员/技术销售/技 术售后
6.熟悉工业机器人的各项功能与应用领域,并掌握相关的市场运营
与产品推广方法。
7.熟练掌握工业机器人编程语言; 8.能够对工业机器人的故障进行诊断与修复; 9.能够对工业机器人进行现场编程以及调试; 10.对工业机器人运动学、动力学、环境感知、控制方面有一定程度

工业机器人技术专业人才培养方案

工业机器人技术专业人才培养方案

工业机器人技术专业人才培养方案随着工业机器人技术的快速发展,对于相关领域的人才需求也日益增加。

为了满足这一需求,我们提出以下工业机器人技术专业人才培养方案。

该方案旨在培养学生掌握工业机器人技术的基本理论和实践技能,具备解决实际工程问题的能力,为工业自动化发展提供坚实的人才支持。

一、工业机器人技术专业人才培养方案1、培养目标:本专业致力于培养具备工业机器人技术的基本理论和实践技能,能从事工业机器人系统的设计、编程、调试、维护和优化等工作的高级应用型人才。

2、核心课程:机械原理、电气控制技术、传感器与检测技术、工业机器人技术、机器视觉技术、嵌入式系统原理与设计、计算机辅助制造等。

3、实践环节:包括实验、课程设计、综合实践、毕业设计等环节,注重学生的实践能力和创新精神的培养。

4、教学方法:采用案例教学、项目驱动、翻转课堂等多种教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性,培养学生的团队协作和沟通能力。

二、具体实施措施1、与企业合作:与企业合作开展实训、实习项目,使学生深入了解工业机器人技术的应用和行业发展趋势,提高解决实际问题的能力。

2、加强实践环节:增加实验、课程设计和综合实践等实践环节,提高学生的实践能力和动手能力。

3、改进课程设计:课程设计注重实际应用,鼓励学生自主选择课题,通过解决实际问题,培养学生的创新精神和实践能力。

4、探索实践性教学模式:采用企业参观、实践性竞赛等多种实践性教学模式,增强学生的直观感受和理解,提高学生的学习积极性和主动性。

三、结论工业机器人技术专业人才培养方案的设计是为了满足社会对该领域人才的需求。

通过与企业合作、加强实践环节、改进课程设计和探索实践性教学模式等措施,我们可以培养出具备扎实理论知识和实践技能的高素质人才,为工业自动化的发展做出贡献。

该方案也为进一步研究工业机器人技术提供了人才保障和支撑。

工业机器人专业人才培养方案随着工业机器人技术的快速发展,对于相关人才的需求也在不断增长。

工业机器人技术专业人才培养方案高职高专

工业机器人技术专业人才培养方案高职高专
定位
本专业旨在培养具备扎实的工业机器人技术理论基础和实践能力,能够胜任工 业机器人系统的设计、应用、维护和改造的高素质技术人才。
培养目标与规格
目标
通过系统的学习和实践,使学生掌握工业机器人技术的基本理论和实践技能,具备独立分析和解决工业机器人实 际问题的能力,为从事工业机器人相关工作做好准备。
规格
、控制方式等。
实训课程
在实训课程中,学生将进行实际操 作,对工业机器人进行编程、调试 和维护,培养实际操作能力。
课程设计
学生将在课程设计中独立完成一个 与工业机器人相关的项目,如设计 一个自动化生产线,培养独立思考 和解决问题的能力。
企业实践教学基地建设
要点一
校企合作
与企业合作,建立实践教学基地,让学生在实际工作环境 中了解工业机器人的应用,提高其职业素养。
职业能力
毕业生应具备扎实的工业机器人理论基础和实践能力,能够胜任工业机器人系统 的设计、应用、维护和改造工作,同时应具备良好的团队协作能力和沟通能力, 能够适应不断变化的技术和市场环境。
02
专业人才培养课程体系
课程体系设计思路
以职业能力培养为主线,构建“平台+模块+方向”的课程体系结构模式 。
平台课程体现工业机器人技术专业的基础知识和技能,模块课程体现工 业机器人技术专业的核心知识和技能,方向课程体现工业机器人技术专
了解市场需求
及时了解市场需求和发展趋势,调整和优化人才 培养方案,以满足产业发展的需求。
加强学科交叉融合
鼓励学科交叉融合,培养学生具备多学科背景和 综合能力,以适应产业发展的多样性。
3
与行业标准对接
根据行业标准和规范,制定人才培养方案和课程 设置,确保与产业发展对接与融合。

工业机器人专业人才培养方案

工业机器人专业人才培养方案

工业机器人技术专业人才培养方案 【专业大类】装备制造大类 自动化类【专 业 类】工业机器人技术【专业代码】*****一、专业培养目标培养德、智、体、美全面发展的,具备扎实的工程实践基础、良好的职业道德、较强的可持续发展能力,掌握现代工业机器人安装、调试、维护方面的专业知识和操作技能,具备机械结构设计、电气控制、传感技术、智能控制等专业技能,能从事工业机器人系统的模拟、编程、调试、操作、销售及工业机器人应用系统维护维修与管理、生产管理及服务于生产第一线工作的高素质高技能型人才。

二、专业培养要求(撰写要求)参照教育部公布的专科专业类教学质量国家标准,结合本专业的人才培养目标和特色进行科学表述。

主要说明该专业需要学习的基本知识和基础理论,需要具备的专业实践工作方法与技能,以及需要掌握的专业基本能力,达到的知识、能力和素质;分项表述毕业生应获得的具体知识和能力。

根据区域经济社会发展需求及办学定位、人才培养目标、服务面向和办学优势与特色等,制定专业的人才培养要求,培养规格包括“素质要求”、“知识要求”和“技能要求”三个方面的内容。

(一)知识要求1. 基本知识(1)计算机常用办公软件基本知识;(2)应用文写作基本知识;(3)安全生产、环境保护和质量管理的基本知识;(4)电工电子的基本知识;(5)电气识图的一般知识。

2. 专业知识(1)具有常用电子元器件、集成器件、单片机的应用知识;(2)具有传感器应用的基本知识;(3)具有应用机械传动、液压与气动系统的基础知识;(4)具有PLC、变频器、触摸屏、组态软件控制技术的应用知识;(5)具有交流调速技术的应用知识;(6)具有机械系统绘图与设计的知识;(7)具有计算机接口、工业控制网络和自动化生产线系统的基础知识;(8)具有工业机器人原理、操作、编程与调试的知识;(9)具有检修工业机器人系统、自动化生产线系统故障的相关知识。

(二)能力要求1. 基本能力(1)具有自我发展与管理能力;(2)具有社会交往与合作能力;(3)具有外语和计算机技术应用能力;(4)具有较好的语言、文字表达能力和创新能力。

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工业机器人技术专业“2+1”人才培养模式收稿日期:2019-03-21基金项目:教育部职业院校信息化教学研究课题(2018LXB136);2018年浙江工贸职业技术学院专业自主诊断创新项目:工业机器人技术专业人才培养模式的改革;2018年浙江工贸职业技术学院教学改革项目:工业机器人技术专业人才培养模式的改革;国家第二批现代学徒制试点———浙江工贸职业技术学院工业机器人技术专业作者简介:潘康俊(1978-),男(汉族),浙江永嘉人,大学本科,讲师,研究方向:工业机器人技术方向。

现代学徒制是中华人民共和国教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作,进一步完善校企合作育人机制,创新技术技能的人才培养模式。

浙江工贸职业技术学院工业机器人技术专业与浙江亚龙教育装备股份有限公司,立足于温州本地的装备制造行业,结合自身的特点,以提升教学质量和就业质量为目标,稳步推进现代学徒制人才培养模式的改革。

一、“2+1”人才培养模式推行1.课程体系构建。

本专业与企业共同完成现代学徒制人才培养方案修订,引进行业企业的生产标准和行业标准,实现课程内容与企业实际工作内容对接,课程目标与岗位职责对接,校企共同开发教学资源,共建学徒制专业课程体系。

2.培养模式实施过程。

人才培养实行“2+1”模式,即前两年教学地点侧重在学校,教学任务的承担和学生的管理以学院为主,部分课程由企业工程技术人员承担(作为学生的企业导师);最后1年的教学地点侧重在企业,教学任务的承担和管理以企业师傅为主,学院导师为辅,学生的身份直接定性为企业学徒。

教学组织形式为小组的岗位角色扮演,由企业选派的工程技术人员担任师傅,指导学徒学习和实践。

生产车间的实践活动是辛苦和乏味的,通常学徒在进行长时间的重复劳动后,总会产生身体和精神的疲劳感。

考虑到生产线控制系统通常有多个工位,可以以小组为单位,进行岗位角色扮演,如:安装、接线、调试、检查、记录等。

3.课堂教学创新。

近年来,我国的教育信息化从无到有、从弱到强,呈现出快速发展的态势。

信息技术的不断发展有力地推动了教学模式的变革与创新,促进了信息技术与教育教学的深度融合。

基于国家资源库的混合教学模式,已逐渐走进我们高校进行实践和应用。

4.评价方式的改革。

引入企业师傅和学院导师的联合指导,突出企业师傅的技能传播和学院导师的标准化考核各自的优势,是一个较好的解决方案。

既可以解决考核过程的过于主观化带来的不公平现象,杜绝评价机制感情化带来的问题,又可以让学徒专心致志地学习企业师傅的技能和经验。

当师傅们给学徒传授技能分享经验时,学院导师担任助教任务,实现过程考核。

利用在线精品开放课程的网络资源,将一次性的考核分成多次单元测试,采用客观题为主要测试形式,力求出题简而精,不仅减轻学徒的测试压力,而且可以及时总结所学的知识和技能。

二、培养模式的推广及成效1.近三年人才培养模式的推广。

为促进学院和企业在招生、人才培养、社会培训、社会服务、联合技术研发等领域的紧密合作,根据国发[2014]19号国务院关于加快发展现代职业教育的决定精神,工业机器人技术专业于2016年开始尝试现代学徒制培养模式。

自2017年成为教育部第二批现代学徒制试点专业建设潘康俊,李庆海(浙江工贸职业技术学院,浙江温州325003)摘要:工业机器人技术专业立足于本地的装备制造行业,引进行业企业的生产标准和行业标准,实现课程内容与企业实际工作内容对接,课程目标与岗位职责对接,校企共同开发教学资源,共建现代学徒制专业课程体系。

人才培养实行“2+1”模式,即前两年的教学地点在学校,教学任务的承担和学生的管理以学校为主;最后1年在企业,以企业导师为主,学校导师为辅。

通过双导师制将人才培养方案落到实处,形成“层层递进,兴趣导向”的现代学徒培养模式。

关键词:“2+1”模式;兴趣导向;多元评价中图分类号:G712文献标志码:A文章编号:1674-9324(2019)24-0235-02"2+1"Talents Training Model for Industrial Robot Technology SpecialtyPAN Kang-jun(Zhejiang Industry and Trade Vocational College,Wenzhou,Zhejiang 325003,China)Abstract :The industrial robotics major is based on the local equipment manufacturing industry,introducing the production standards and industry standards of industrial enterprises,realizing the connection between the course content and the actual work content of the enterprise,the connection between course objectives and post responsibilities,the joint development of teaching resources by the university and the enterprise,and the construction of modern apprenticeship professional course system."2+1"mode is implemented in talent cultivation,that is,the teaching place in the first two years is in the school,and the teaching task and student management are mainly in the school.In the last one year in the enterprise,the enterprise mentor is the main,the school mentor is the supplement.Through the double tutorial system,the talent training program will be put into practice,forming a "progressive layer,interest-oriented"modern apprentice training mode.Key words:"2+1"mode;interest orientation;the multiple evaluation以来,对人才培养目标重新进行定位,基本完成了学徒制人才培养方案的制定,课题体系的重构,校企师资的融合,管理制度的完善以及学徒制评价考核体系的建立,提升了教学质量和就业质量,真正做到了企业、学院和学生三方受益。

自2017年4月制定专业“现代学徒制试点”工作任务书后,我系立即着手确定了试点工作实施方案并开始执行。

2017年4月开始进行工业机器人技术专业人才需求调研;5月在亚龙集团召开现代学徒专业研讨会;9月开始招生,将工业机器人1701班的40名学生作为新一期试点专业的学员。

同时,直接启动电信1502班(工业机器人技术方向)52名学生的现代学徒制企业培养工作进程。

按照2016年学院与亚龙集团签订的校企合作培养协议,制定为期4个月的现代学徒制企业培养计划。

在此期间,学员主要在企业接受四门专业课的学习,进行轮岗培训,根据不同的岗位学习不同的专业课,理论与实践相结合。

期间还完成了毕业设计和考证任务。

最终,有7位学员留在亚龙集团成为企业员工。

2018年的工作任务沿用2017年的试点工作实施方案:(1)2018年4月,开始人才需求调研;(2)2018年5月,召开现代学徒制专业研讨会;(3)2018年9月,确定工业机器人1801班的43人为试点专业的学员;(4)2018年9月,实施工业机器人2016班的现代学徒制企业培养计划;(5)预计2019年1月,完成在企业的毕业设计和考证任务;(6)预计有9人留在亚龙集团,成为企业员工。

2.成效。

(1)学生表现优异,获得企业认可。

电信1502班(工业机器人技术方向)的学员在第3、第5学期的企业经历,主要在学校老师和企业师傅的共同指导下,认真完成实习任务,努力工作,表现积极活跃,与企业师父保持沟通良好,经常提出较好的意见,不但圆满完成实习任务,还能在企业人才紧缺的岗位上勇于奉献额外的时间和精力,获得企业高度认可。

获得企业留任的7位学员,全部从事跟专业相关的岗位:包括工业机器人系统集成、现代电气控制设计与维护、自动生产线的控制等。

(2)形成“层层递进,兴趣导向”的现代学徒培养模式。

工业机器人专业与亚龙集团共同完成现代学徒制人才培养方案修订,引进行业企业的生产标准和行业标准,实现课程内容与企业实际工作内容对接,课程目标与岗位职责对接,校企共同开发教学资源,共建学徒制专业课程体系。

以生为本,实施由基础班(第1、2学期)、技能班(第3、4学期)、岗位项目班(第5、6学期)组成的分层异步式教学组织形式。

在基础班结束时,根据学生基础能力和专业兴趣分为不同层次并进入相应岗位班形成现代学徒班,与对应企业工程师形成现代学徒班,不同岗位班(学徒班)根据岗位特征完成岗位课程到项目课程的异步推进,使得不同兴趣和能力的同学找到适合自己发展的方向。

(3)其他典型的成效。

①签订校企合作协议书;②制定学校、企业、学生(家长)三方协议;③完成联合招生方案;④进行四门企业课程的资源建设(包括教材);⑤完成工贸亚龙智能学院学员手册的制定工作;⑥完成工业机器人技术专业标准;⑦完成四门企业课程的课程标准;⑧形成一个典型案例;⑨在企业完成毕业设计;⑩在企业完成考证。

三、总结工业机器人技术专业现代学徒制试点作为一种新型的人才培养模式,其在学校和企业之间扮演着极其重要的角色,职业院校传授学生基本的技能知识,企业培养学生技术技能,给学生提供就业机会。

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