八年级政治上册 第五课第一框世界文化之旅 习俗课件 新人教版
初二政治上册第三单元第五课第一框世界文化之旅课件新人教版
•情景二
•你的西班牙朋友 邀你一起吃饭， 饭后他却说要和 你平分账单，你 会怎么想？
•情景四
你骑自行车摔伤了， 和朋你友•沟同，通行非从的但心几没开位有始日过本来 扶你，反而叫你快些 起来，不要挡住后面
的人，你会怎么想？
如果是中国的朋友呢？
生活在不同文化背景 中的人，待人处事的 方式也不同。
那么我们应该如何 对待这些文化上的
深深地打上了本国、本民族的烙印 。这些代表人物又把本国家和本民 族的文化推向了世界，把大千世界 装扮成一个百花盛开的大花园。
•和谐的文化乐章
•中国国粹
威尔蒂是意大利伟大的歌剧作曲家,其代 表作品有《茶花女》、《奥塞罗》等
•百老汇
• 百老汇是纽约曼哈顿 区一条大街的名称，其中 段一直是美国商业性戏剧 娱乐中心，因而百老汇这 一词汇已成为美国戏剧活 动的同义语。世界上还没 有一条街道像百老汇大道 （Broadway）那样使人 充满幻想。而今百老汇大 道是美国现代歌舞艺术、 美国娱乐业的代名词。每 年，都有几百万的来自世 界各地的游客到纽约欣赏 百老汇的歌舞剧。
•
•法国：喝光家藏酒 风向卜年景
•刮南风，预兆风调雨顺刮西风，有一个捕 鱼的丰收年刮东风，水果将高产；刮北风， 则是歉收年。
•比利时新年：人给牲畜拜年
•德国新年：钱包放鱼鳞 钟响跳
椅子 家家户户都要摆上一棵 枞树和可树 ，除夕午夜新年
光临前一刻，爬到椅子上， 钟声一响，他们就跳下椅子 ，并将一重物抛向椅背后， 以示甩去祸患，跳入新年 ，
•1、丰富多彩的文化 • 1）文化是多样的、丰富的
文化的多样性和丰富 性通过各具特色的文化习 俗表现出来。
当然，同样的节日由 于受到当地传统风俗的影 响而呈现出本民族的特色 。
辽宁省大连市第四十二中学八年级政治上册《世界文化之旅》课件 新人教版
孩子们不请客就捣乱、门口放南瓜灯笼、玩“咬苹 果游戏”（每年的10月31日）
大家互相开玩笑，用假话捉弄对方…… （每年 的4月1日）
文化标志之二
以下图片代表哪些国家？中国 长城来自自由女神像美 国
悉尼歌剧院
澳大利亚
郁风荷 金车兰 香
文化标志之二
文化标志之三
文化标志之四
你来谈谈？
观灯、吃汤圆、舞龙、舞狮、踩高跷、扭秧歌……
包粽子、吃粽子、赛龙舟 ……
吃月饼、供月、赏月、吟诗咏月……
2、对 外 国 传 统 节 日 的 了 解
中国有属于本民族的传统节日，同样 外国也有自己的特色节日。
如：
摆设“圣诞树”、圣诞老人给孩子们送礼物、互赠 “圣诞贺卡”、 ……（每年的12月25日）
小 结
◆丰富多彩的文化 1、世界上有多少个国家和民族，就会有多 少种独特的文化习俗。 2、文化的多样性和丰富性通过各具特色的 文化习俗表现出来。
3、不同国家和民族有着各自的标志和代表
人物。
文化之旅第二站
和谐的文化乐章
• 1、赏中西方古典音乐，品差异
• 《高山流水》 • 《命运交响曲》
中：古朴、典雅、舒缓、柔 婉，体现出阴柔美。 西：明快、激昂、刚健、大 气，体现出阳刚美。
本 节 课 到 此谢 结谢 束
阅 读P60：
说一说:对待文化差异的态度有几种?
想一想:该如何对待文化差异呢?
我们要加强沟通，既尊重自己民族文化的价值，又尊重 其他民族文化的价值，平等交流、互相学习。各国文化 相互借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣进步。
小 结
◆和谐的文化乐章 1、文化存在差异。 2、世界文化趋于多样性。 3、正确对待文化差异。
八年级政治上册 第五课 第一框 世界文化之旅课件 新人教版[1]
![八年级政治上册 第五课 第一框 世界文化之旅课件 新人教版[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/e3bfeb19aeaad1f347933f66.png)
第三十四页，共36页。
课后作业十 1、文化的多样性和丰富性通过哪些方面体现 出来？ 2、你知道有外来语有哪些？ 3、有人说全球化是标准化，你同意吗？ 4、请列举下列国家的标志或代表人物 美国、法国、英国、澳大利亚、日本(rì běn)、 中国、埃及、意大利、巴西
第三十五页，共36页。
丰
和
富
谐
多
的
彩
文
的
化
文
乐
化
章
第一页，共36页。
一、丰富多彩(fēng fù duō cǎi)的文化
第二页，共36页。
▲你 对 中 国 传 统 节 日 的 了 解
我国有着悠久的历史，古代有一些(yīxiē) 传统的庆祝或祭祀的日子流传至今，成为我们 今天的节日。
我们国家最隆重的 传统(chuántǒng)节 日 有 哪 些？
由于生活的环境与国度(guódù)不同， 所接受的教育与传统影响不同，生活在不 同文化背景中的人，会有不同的待人处事 的方式。
第三十页，共36页。
正确对待文化差异
想一想:该如何 (rúhé)对待文化
差异呢?
第三十一页，共36页。
小结 (xiǎojié): 考点：4、如何正确对待文化(wénhuà)差异？
克林顿
莎士比亚是世界上最著名的戏剧家，文艺复兴 时期杰出的艺术大师。
撒切尔夫人是英国前首相，号称“铁娘子”， 是英国政府的铁腕人物
林肯作为美国最著名的总统，废除 黑奴制，取得南北战争的胜利。
克林顿执政期间，发动对伊战争，震惊世 界的“9.11”事件
第二十页，共36页。
小结(xiǎojié):
考点:2、各国文化的代表人物及标志代表着 本国独具特色的文化？ 不同国家和民族的不同文化，有着各自 (gèzì)的标志和代表人物，这些人物被 深深地打上了本国、本民族的烙印。同时， 这些代表人物又把本国和本民族的文化推 向世界。形形色色、林林总总的文化，把 大千世界装扮成一个百花盛开的大花园
八年级政治上册 第五课 第1框 世界文化之旅教案1 新人教版
第一框世界文化之旅一教材分析：重点：了解文化的多样性和丰富性。
难点：学会用正确的方法对待不同的文化差异。
课时安排：2课时二学生分析针对的问题：随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的心态；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难。
学生的需要：因此学生需要通过对世界多元文化的交流、了解和感受中，并在老师与同学相互之间的合作探究中，在恰当的引导下，培养出具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。
三课程设计课题：丰富多彩的文化（第1课时）执行日期：2005-10-25 总序号：13导入：《漫步地球村》栏目模拟电视节目形式，组织《漫步地球村》栏目，庆贺新年的开始，是一个国家最隆重的传统节日，今天，《来自新年的报道》的小记者们给我们带来了来自各地的采访，让我们透过新年去了解各国的文化。
（学生上台以记者报导的方式将自己课前查找的有关国家庆贺新年的习俗介绍给同学。
）一、现场采访，畅所欲言谈感受：听了各位小记者的精彩报道，请你来谈谈你的感想并思考：同样是庆贺新年，为什么各国的习俗却各有千秋呢？让学生关注文化习俗的多样性的现实，并去探究它们形成的原因。
二、活动：说出具有国家代表性的东西。
我猜我猜我猜猜，出示某国具有代表性事物，由学生猜出国名。
并思考你还能联想到哪些有关国家代表性的文化？通过猜测各不相同的国家代表性文化，更进一步明确文化的多样性，为理解文化的差异作铺垫。
“我猜我猜我猜猜”的具体内容：肯德基——美国郁金香——荷兰埃菲尔铁塔——法国长城——中国和服——日本悉尼歌剧院——澳大利亚燕窝——泰国金字塔——埃及泰姬陵-——印度通心粉——意大利探戈——阿根廷足球——巴西四、编撰世界文化人物榜：学生分组讨论，每组各选一个国家，推荐本国的文化代表人物，全班汇总，公布世界文化人物榜。
八年级政治上册 第五课第一框《世界文化之旅》教学设计 人教新课标版
《世界文化之旅》教学设计教学目标1、知识与能力：了解世界文化的丰富性与多样性，理解文化差异，正确对待文化差异。
2、过程与方法：主动参与活动，合作探究问题；活动――体验――感悟。
3、情感态度与价值观：感受不同国家、民族的文化之美，尊重不同的文化与习俗。
教学重、难点1、重点：了解世界文化的丰富多样性。
2、难点：全球化背景下如何对待不同的文化。
教学方法：直观教学和学生自主探究的教学策略。
教学课时：1课时教学准备：多媒体教学设计意图：本课采用“活动——体验”的教学模式，让学生积极参与学习活动，力求使学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。
将教学过程设计为体验篇、访谈篇、情感篇、实践篇四个环节，每个环节设计一个教学活动。
在体验篇环节设计“感受文化节日”的活动，让了解文化的多样性和丰富性；在访谈篇环节设计“探寻文化特色”的活动，让学生领略不同国家和民族的文化之美；在情感篇设计“善待文化差异”的活动，让学生懂得尊重不同民族文化习俗，与其他国家人民友好交往的道理；在实践篇设计“弘扬中华文化”的活动，引导学生投身实践，吸取其他民族文化精华，努力发展民族先进文化。
教学过程：一、激情引趣，导入新课播放一组中外传统文化节日的视频：如中国的元宵节，点鞭炮、放焰火、闹元宵，热闹非凡；如中国的端午节，龙舟竞渡，百舸争流；如巴西的狂欢节……使学生亲身体验节日文化，深切地感受到节日的文化氛围。
二、互动合作，探究学习1、丰富多彩的文化活动一：体验篇——感受文化节日先请同学们说一说：中国有哪些传统节日？过节你有什么体验和感受？学生这时候可能会说“有辞旧迎新的春节”、“有海上生明月天涯共此时的中秋节”、“有龙舟竞渡百舸争流的端午节”，等等。
再请学生谈自己过节的体验谈和感受，并在此基础上，引导学生明白：中国的传统节日根植于中华民族的历史和情感之中，代表的是中国文化，凝聚成了独具特色的“中国结”。
再想一想：中国有自己的传统节日，其它的民族、国家有没有呢？你知道哪些？通过学生的讨论交流，使学生懂得：世界上有多少个民族和国家，就会有多少种独特的文化习俗。
人教版 思想品德 八年级上册 第五课 第一框 世界文化之旅
面对文化的差异，你的态度是怎样的？ 设置情景：学校与澳大利亚（日本）学 校进行交流，有外国的学生在你家住， 他们肯定有和我们不同的生活习惯和待 人处事的方法，你如何对待？
1、排斥
2、沟通
如何来正确理 解这两种态度呢？
对待文化差异，有两种不同的态度：
排斥过分夸大本民族文化的价值，漠
视甚至歧视其他民族文化的价值；
情景二：和西班牙朋友一起吃饭，饭后他却说 要和小林平分账单，小林说：“不用，不用。” 西班牙朋友却说：“这是理所应当的，在我们 国家，即使是好朋友吃饭，也是A国朋友和 小林打过招呼之后就让他自己安排生活，他们 则去看电影了，甚至也没给小林准备一顿饭， 小林很生气的说：有这么招待客人的吗？美国 朋友说：这是我们的待客之道，我们崇尚自由， 这么做是给客人最大的自由。
沟通既尊重自己民族文化的价值，又尊
重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相 学习。
对国内外传统节日的了解
世 界 文 化 之 旅
丰富多彩
的文化
不同国家的标志建筑
不同国家的文化代表人物 语言的差异性
和谐的
文化乐章
待人处事方式差异
正确对待文化差异
中招再现
12、材料一：中共十七届六中全会通过了《中共中央关于深化 文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干问题的决 议》，提出要坚持中国特色社会主义文化发展道路，努力建设 社会主义文化强国。 材料二：《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指 导意见》明确提出，把华夏历史文明传承创新区作为中原经济 区的五大战略定位之一，强调中原地区要传承和弘扬中原文化， 充分保护和科学利用全球华人根亲文化资源；培育具有中原风 貌、中国特色、时代特征和国际影响力的文化品牌，提升文化 软实力，增强中华民族凝聚力，打造文化创新发展区。 据悉，河南省“传承创新华夏文明，共建国人精神家园”宣 讲活动将于近期启动，请你参与并完成如下任务： （1）请你解读中原文化对中华文化的影响。（三个方面即可， 6分） （2）新中国成立以来，河南在创新发展中原文化，为华夏文 明做贡献方面取得了哪些可喜成就？请你举出两例。（4分）
八年级政治上册第五课一框 展示课用课件
请拿出《世界文化之旅》导学案， 课本，双色笔，还有你的激情。
全力投入会使你与众不同 你是最优秀的，你一定能做的更好！
世界文化之旅
学习目标——明确方向
情感态度价值观：既要尊重本民族文化的价值，
对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又要尊重其 他民族文化的价值，主张平等交流、相互学习，使 世界各个国家和民族的文化共同繁荣进步。 能力目标：逐步掌握与不同文化背景的人交往的 原则和方法 ，加深对不同文化的了解，学习其他 文化的优点和长处。 知识目标：了解文化的丰富性和多样性；理解因 文化不同而导致的行为方式的差异；知道在面对文 化差异时应持有的正确态度和应对方法
高效阅读
请同学们以导学案为依据，大声 阅读教材，理解记忆！ 拿出你的激情！热情！
1不同的国家和民族有着不同的文化习俗
2文化习俗各具特色，节日呈现本民族特色 丰富性 世 多样性 3不同国家和民族的不同文化， 界 有着各自的标志和代表人物着
_____________
文 化 沟 和 4语言丰富多样，存在差异，不分优劣 之 通 谐 5文化背景不同，会有不同的待人处事方式 旅
题目
选择
材料(1)(2) （板书） （3）问口头
展示组
评组点
要求
指 点评要求： ①点评同学及 时到位，高效 点评。
9组5号
2组2号
材料2（1） （投影） 材料3（板书）
3组5号 5组5号
4组2号
6组2号
②点评要注重 答案的完整性， 在补充答案要 点的同时有能 力的同学要总 结答题规律， 指导答题方法。
1.世界上存在多种文化，每种文化都有 深厚的渊源和根基 2.文化存在差异，不分优劣，各有千秋 世界变得丰富多彩（语言） 3.经济全球化的影响__多元和谐 4.文化不同导致行为方式不同
政治课件：人教版八年级上册 第五课第一框世界文化之旅课件1
3、常香玉老人的豫剧《木兰花》对于大多 素人来说耳熟能详，她的女儿小香玉为了 使豫剧发扬光大，放弃了国外优越的生活 条件，回到祖国向母亲学习。这个事例给 我们的启示是（ ） A、常香玉的女儿学习豫剧的条件得天独厚 B、保护本民族的文化，是我们义不容辞的 责任 C、学习豫剧拜名角为师，就一定能学好 D、青少年要有所作为，必须学习豫剧
启示：全球化是当今世界经济发展的 共同趋势。在全球化过程中，各个国 家好民族的文化，相互融合、相互促 进，呈现多元和谐的发展局面。
有人说全球化就是标准 化，你同意这种说法吗？
否。全球化不应导致文化的单一，世 界的发展应趋于文化多元化。
趣事两则：
不是东西 一位自命为中国通的外国教授， 向他的学生讲授中文课时说： “中国人把物品称为东西，例如 桌椅、电视机等。但是有生命的 动物就不称东西，例如虫、鸟、 兽、人。所以，你不是东西，我 自然也不是东西！”
8月31日，西班牙的年轻人在街头 互掷西红柿。当天是当地一年一度的 夏日盛会―― 。 西红柿节
一、丰富多彩的文化
（一）节日
(1)节日是一种文化习俗,是国家和民族在长期的历
史演进中,所形成的独具一格的文化传统
(2)不同的国家和民族，通常有自己独特的节日。 如：圣诞节，感恩节，万圣节等
(3)文化的多样性和丰富性,是通过各具特色的 文化习俗表现出来
2、音乐频道以中外古典音乐和世界各民族音乐为 主要内容，启示我们对待丰富多彩的文化应该具 有的正确态度是（ ） A、任何民族文化的精华都是全世界的，属于人类 共同的文明成果，应该学习外来文化的优点和长 处 B、要有开放的胸怀，要尊重珍惜和保护各个国家 和民族的文化 C、要珍爱自己的民族文化，继承中华优秀传统文 化 D、古今中外的文化都要全部学习和借鉴
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22
小结
◆和谐的文化乐章 1、文化存在差异。
2、生活在不同文化背景中的人，会有不同的 待人处事方式。
3、正确对待文化差异。
2020-11-18
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23
1.如果是你更习惯于怎样回答?为什么?
2.导致中外沟通障碍的原因是什么？会对彼此交往产生什么影响？
3.应该怎样跨越这种障碍？
2020-11-18
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20
生活在不同文化背景中的人，待人处事 的方式也不同。
小结： 世界的发展更趋于多元化，各民族的文化
相互融合，相互促进呈现出多元和谐的发展 局面 。
同学们试着用各种方法翻译，总感到有什么东西不到 位。 思考： 1 古诗翻译上的困难说明了什么？
2 你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？
2020-11-18
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17
语言是一种文化。语言存在差别，不分优劣。
小结： 文化存在差异，各有千秋。每一种文化
都有自由生存发展的权利，不同的文化都蕴 涵着人类文明的成果。
2020-11-18
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18
全球化是不是文化应该有一个统一的 标准，走向单一？说说你的理由。
全球化不是标准化，全球化不应导致文化的单 一。在全球化过程中，各个国家和民族的文化， 应相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发 展局面。
2020-11-18
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19
一个来华不久的意大利学生， 看到她的中国同学穿得很漂亮， 连连称赞．中国同学说：哪里， 哪里，随便穿穿．“这种回答 令意大利同学很纳闷：“衣服 明明很漂亮，为什么不说好呢？ 中国同学是不是比较”虚伪”?
2020-11-18
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12
八年级政治上册课件：5.1世界文化之旅
1.姚明遇到的尴尬事
姚明刚到NBA时，英语不是很好，一着 急，爱说“那个、那个······”，结果弄得几 个黑人队友很不愉快。 原来，他的口头禅“那个、那个······” 与英语“Negro”------“黑人”的发音很相似， 黑人队友认为姚明没礼貌· · · · · ·
2. 望文生义
外国人：“中华民族的确是一个勤 奋的民族”。 中国人：“何以见得？” 外国人：“每天早晨我经过街道， 常可以看到路旁的招牌写着‘早点’ 两个大字，提醒过路上班的人不要 迟到。”
改革开放的总设计师
鲁迅
撒切尔夫人
前英国首相，号称 ‘铁娘 子 ’，英国政府的铁腕人物
比 尔 盖 次
美
·
国
微软创始人，IT业的领军人物。
安徒生
甘地
贝克汉姆
小结：不同国家和民族的文化，有着各自 的标志和代表人物。各个国家的文化代表 人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。 同时，这些代表人物又把本国、本民族的 文化推向世界。形形色色、林林总总的文 化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大 花园。
中国人民最隆重的传统节 饺子 汤圆 日，象征团结、兴旺，对 正月初一 贴春联 未来寄托新的希望 中秋节 全家欢聚一堂，饮酒赏月， 吃月饼 八月十五 共享天伦 赏月 元宵节 又称 ‚上元节‛，人们要 吃汤圆 点起彩灯万盏，出门赏月、正月十五 猜灯谜 喜猜灯谜、共吃元宵 端午节 包粽子 五月初五 纪念爱国诗人屈原 划龙舟 清明节 是最重要的祭祀日子 4月 5日 清明果 扫 墓
感恩节的传统食品有哪些?
甜山芋、玉米、南瓜饼、红莓果酱等
你知道感恩节的传统游戏吗?
比赛者用一把小勺推着南瓜跑，规则是不能用手碰南瓜，先到 终点者获胜 。
节日是一种文化习俗，是国 家和民族在长期的历史演进 中，所形成的独具一格的文 化传统。
八年级政治上册 第三单元 第五课 第一框 世界文化之旅课件 新人教版
（2）行为(xíngwé i)上
的差异
杰克是刚来华不久的美国
(měi ɡuó)留学生，有一天他在
学校散步，迎面走来一个中国同
学，向他问候：“你吃饭了吗？”
杰克一笑而过。又碰到一个中国
同学，又问他：“你吃饭了吗？”
杰克有点疑惑，继续散步，再碰
到一个中国同学，还是问他：“你
吃饭了吗？”这时杰克用结结巴巴
沟排(cph通(斥áìw)i énhu做à到)差异平 互性 等相交学流习
(gōu tōng)
取其精华
去其糟粕
第三十二页，共32页。
贴对联、放鞭炮、守岁、拜年、 北方吃饺子、南方(nánfāng) 吃年糕 ……
观灯、吃汤圆、舞龙、舞狮、踩高 跷、扭秧歌……
包粽子(zò ng zi)、吃粽 子(zò ng zi)、赛龙 舟 ……
吃月饼、供月、赏月 (shǎnɡ yuè)、吟诗咏 月……
第五页，共32页。
元宵节的由来 传说在很久以前，凶禽猛兽很多，四处伤害人和牲畜，人们就组织起来去打它们， 有一只神鸟因 为迷路而降落人间，却意外的被不知情的猎人给射死了。天帝知道后十分震怒，立即传旨，下令让 天兵于正月十五日到人间放火，把人间的人畜财产通通烧死。 天帝的女儿心地善良，不忍心看百 姓无辜受难，就冒着生命的危险，偷偷驾着祥云来到人间，把这个消息告诉了人们。众人听说了这 个消息，有如头上响了一个焦雷。吓得不知如何是好，过了好久，才有个老人家想出个法子，他说： “在正月十四、十五、十六日这三天，每户人家都在家里张灯结彩、点响爆竹、 燃放烟火。这样 一来，天帝就会以为人们都被烧死了。” 大家听了都点头(diǎn tóu)称 是，便分头准备去了。到了正月十五这天晚上，天帝往下一看，发觉 人间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰，心中大快。人们就这 样保住了自己的生命及财产。为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟 火来纪念这个日子。
八年级政治上册 第五课 多元文化“地球村”(第1课时)
第五课多元文化“地球村”世界文化之旅民俗：云南十八怪云南由于其独特的地理风貌，特殊的气候状况，多彩的民族风情，奇特的风俗习惯，产生了许多不同于其他地方的奇异现象，随着远来的游人、匆匆的过客们在这片神奇的土地上留下短暂的足迹又离开之后，他们所耳闻目睹的那些奇闻异趣也逐渐流传开来，并每每被冠以“怪”字，也因而流传下“云南十八怪”“云南二十八怪”“云南八十一怪”等说法。
你还知道云南的哪些“怪”？说出来与同学们一起来分享。
提示：云南第四怪：四季服装同穿戴；云南第五怪：汽车还比火车快；云南第六怪：火车不通国内通国外……1．世界文化是丰富多彩的。
世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。
文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。
2．不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。
各个国家的文化代表人物被深深地打上本国、本民族的烙印。
他们又把本国、本民族的文化推向世界，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。
3．语言存在差别，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。
每一种民族文化，都有自由生存发展的权利，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。
世界的发展更趋向于文化多样性，各个国家和民族的文化应相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。
生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。
4．请填写下图。
1．如何正确理解文化的多样性和丰富性（1）世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。
（2）文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。
不同的国家和民族在各自的发展过程中，通过一代又一代人民的劳动实践，形成了各自的文化并流传下来。
（3）不同国家和民族的不同文化有着各自的标志和代表人物。
各个国家和民族的文化代表人物，被深深地打上了本国、本民族的烙印。
同时，这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。
形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。
2．面对文化差异，主要有哪两种态度面对文化差异，有两种不同的态度：一种是排斥，一种是沟通。
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第五课 多元文体Biblioteka 地球村”慕 尼 黑 十 月 啤 酒 节 德 国
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义务教育课程标准实验教科书 <思想品德>八年级上册
世界文化之旅
第五课 多元文体”地球村”
(
万 圣 节 美 国 等 西 方 国 家
义务教育课程标准实验教科书 <思想品德>八年级上册
)
世界文化之旅
第五课 多元文体”地球村”
万 圣 节 上 扮 成 橄 榄 球 员 的 小 狗
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第五课 多元文体”地球村”
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万 圣 节 美 国 等 西 方 国 家
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世界文化之旅
第五课 多元文体”地球村”
义务教育课程标准实验教科书 <思想品德>八年级上册
世界文化之旅
第五课 多元文体”地球村”
义务教育课程标准实验教科书 <思想品德>八年级上册