最新人教版六年级语文上册 28 我的舞台 教案1
教案模板 人教版六年级语文上册我的舞台9篇
教案模板人教版六年级语文上册我的舞台9篇人教版六年级语文上册我的舞台 1【学习目标】1、能有感情的朗读课文,理解课文内容。
2、体会作者对演戏的痴迷和认真态度,感受戏剧艺术的魅力。
【课前准备】多媒体课件。
【教学设计】一、谈话导入吴霜是中国当代“评剧皇后”新凤霞的女儿。
她受母亲的影响，从小对演戏情有独钟，经常把各种地方当作自己的舞台。
下面，让我们来看看她小时候的故事。
板书课题：我的舞台二、当初课文，整体感知1、以自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、流利，想想课文主要讲了意见什么事？2、同桌一人一段互读课文，检查、纠正字音。
3、指名慨括课文主要内容。
三、自主探究，交流感悟1、课件出示自学提示，学生默读自学：课文主要从哪几方面描写“舞台对我有着神奇的吸引力”？结合具体语句谈谈自己的感受。
2、学生在合作小组内交流，教师巡视、点拨。
3、全班交流，师点拨：⑴在娘胎里便登台唱戏，提早出示；⑵在小床上模仿母亲“演戏”；⑶跟随母亲演出，在台上挤在幕布里学戏；⑷在院子里跟老师学艺，练就一身过硬的基本功；⑸在家里为客人一板一眼表演。
4、生读句子谈感受后，指导朗读。
（“提早出示”一段的迫不及待；“在小床上演戏”的可爱；“挤在幕布里学戏”时的认真；“练毯子功”时的坚强；“表演”时的一板一眼。
）5、从作者身上你学到了什么？（做事要不怕吃苦，肯努力……）四、再读全文，自主积累1、再读全文，可以同桌轮读。
2、摘抄自己喜欢的词句。
【板书设计】28、我的舞台吸引不解之缘舞台→我兴味盎然勤学苦练──练就了本领勇气、毅力人教版六年级语文上册我的舞台 2学习目标：1、读熟课文，识记文中出现的词语。
2、用较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
学习重点：体会在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气。
学习难点：感受戏剧表演的神奇魅力学习过程：一、初读课文1、利用工具书解决不认识的字、词，不懂的问题在书中做记号。
六年级语文上册《我的舞台》精品教案通用
六年级语文上册《我的舞台》精品教案通用一、教学内容本节课选自六年级语文上册第七单元《我的舞台》章节。
教学内容详细包括：文章阅读理解，掌握文章生字词，分析文章结构，体会作者情感，学习作者运用细节描写表达情感的方法。
二、教学目标1. 能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对舞台生活的热爱。
2. 掌握本课生字词，理解重点词语的含义，学会通过查字典等方式自主学习词语。
3. 通过学习课文，培养自己的审美情趣，提高写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章中作者的情感变化，学会运用细节描写表达情感。
教学重点：掌握生字词，正确理解课文内容，培养朗读和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、字典、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞台表演视频，让学生感受舞台的魅力，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，查找生字词，尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师对生字词进行讲解，对课文内容进行分析，指导学生正确理解课文。
4. 例题讲解：挑选课文中的典型句子，分析作者如何通过细节描写表达情感，引导学生学会这种方法。
5. 随堂练习：让学生运用课堂所学，尝试用细节描写表达自己的情感。
6. 课堂讨论：分组讨论，分享学习心得，互相交流，提高认识。
六、板书设计1. 《我的舞台》2. 生字词：3. 课文结构：4. 情感变化：七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活体验，运用细节描写，写一篇关于自己热爱的事情的作文。
2. 作业题目：选择课文中的一处细节描写，分析其表达效果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了课文内容，学会了运用细节描写表达情感。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
同时，鼓励学生多阅读、多写作，提高自己的语文素养。
拓展延伸方面，可以引导学生关注舞台艺术，了解不同类型的舞台表演，拓宽视野。
六年级上册《我的舞台》教案
六年级上册《我的舞台》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者对舞台的热爱之情。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
2.2学会抓住关键词句，理解课文内容。
3.情感态度与价值观3.1感受作者对舞台的热爱，培养自己的兴趣爱好。
3.2培养积极向上的生活态度，勇于追求自己的梦想。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点1.1体会作者对舞台的热爱之情。
1.2理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。
1.2学生分享自己对舞台的印象和感受。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，感知课文内容。
2.2学生标注生字词，查阅词典了解词义。
3.课堂讨论3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
3.2学生回答问题，分享自己的阅读感受。
4.精讲课文4.1教师精讲课文，引导学生理解课文内容。
4.2教师分析课文中的关键词句，帮助学生理解课文。
4.3学生跟随教师一起朗读课文，体会作者情感。
5.课堂练习5.1学生完成课后练习题，巩固所学知识。
5.2教师检查答案，解答学生疑问。
6.拓展延伸6.1学生分享自己的兴趣爱好，谈谈如何追求梦想。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获，表达对舞台的热爱。
四、课后作业1.家庭作业1.1朗读课文，熟读成诵。
1.2用课文中的生字词造句，巩固记忆。
2.课外阅读2.1阅读与课文相关的文章，拓宽知识面。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、练习等方式，使学生深入理解课文内容，感受作者对舞台的热爱。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂讨论，提高阅读理解能力。
同时，注重培养学生的兴趣爱好，激发他们追求梦想的勇气。
在今后的教学中，还需不断调整教学方法，提高教学效果。
语文六年级上册《我的舞台》教案精选
语文六年级上册《我的舞台》教案精选教案精选：语文六年级上册《我的舞台》一、教学内容本课教材为人民教育出版社六年级上册语文第二单元第一课《我的舞台》。
本课主要内容是作者巴金对自己从小的演艺事业的回顾和思考，以及他在演艺事业中所经历的艰辛和收获。
二、教学目标1. 让学生通过阅读理解文章内容，体会作者对演艺事业的热爱和执着追求。
2. 培养学生正确对待困难和挫折，勇于追求梦想的品质。
3. 提高学生的朗读和表达能力，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：理解文章内容，体会作者的情感。
难点：理解作者演艺事业中的挫折和收获，以及作者对待挫折的态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：以一次舞台表演活动引入，激发学生对舞台的兴趣，进而引出本课内容。
2. 自读：让学生自主阅读课文，理解文章大意，感受作者的情感。
3. 讲解：讲解课文内容，分析作者演艺事业中的挫折和收获，引导学生理解作者对待挫折的态度。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对待挫折的经历和心得，培养学生的同理心和勇于追求的品质。
5. 练习：让学生朗读课文，体会作者的情感，并进行表达练习。
六、板书设计1. 板书我的舞台2. 板书内容：演艺事业、挫折与收获、勇于追求七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，写一篇关于自己舞台经历的作文。
2. 作业答案：（答案略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文内容的理解和体会较好，但在讨论环节，部分学生表现出对挫折的消极态度，需要在今后的教学中继续引导。
2. 拓展延伸：组织一次舞台表演活动，让学生亲身体验舞台的魅力，进一步培养他们对舞台的热爱和勇于追求的品质。
重点和难点解析：一、教学难点与重点教学难点：理解作者演艺事业中的挫折和收获，以及作者对待挫折的态度。
解析：本课的重点和难点在于让学生深入理解作者在演艺事业中所经历的挫折和收获，以及作者对待挫折的态度。
人教版语文六年级上册《我的舞台》教案
人教版语文六年级上册《我的舞台》教案一、教学目标知识目标1.理解并掌握课文内容，包括主题、情节和人物形象。
2.掌握课文中的重点词语和词语搭配。
3.能够根据课文内容完成相关的阅读理解和写作练习。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的分析和感悟能力。
2.培养学生的语言表达能力，能够用简洁明了的语言表达自己的想法和感受。
二、教学重点1.理解课文的主题，并通过课文重新树立对生活的认识和态度。
2.引导学生进行课文内容的深入思考，提升学生的思维能力。
3.激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的审美情感。
三、教学内容及教学步骤1. 导入在课堂开始时，通过一个引人入胜的问题或情境，引导学生思考并预习与课文主题相关的内容。
比如：“当你站在舞台上，你会做出怎样的表演？为什么会选择这样的表演方式？”2. 学习课文1.课前播放课文朗读录音，让学生熟悉课文的内容和语感。
2.阅读课文《我的舞台》，老师适时停顿，让学生思考、揣摩。
3.分组讨论课文中的重点内容，分享自己的理解和感受。
4.教师进行适当解释和引导，确保学生对课文的理解正确。
3. 深入探讨1.分析课文中的人物形象和主题，引导学生思考作者的用意和表达方式。
2.组织学生讨论：舞台在课文中象征着什么？你认为作者想通过舞台传达什么信息？3.引导学生用自己的话表达对课文的理解和感悟。
4. 拓展延伸1.给学生提供相关的阅读材料或视频素材，拓展学生对舞台艺术的认识。
2.让学生思考：自己生活中的“舞台”在哪里？每个人的舞台又是什么样的呢？3.让学生自由发挥，展示自己在“舞台”上的表现方式，鼓励他们展示个性和才华。
5. 总结反思在课堂结束前，让学生进行课文内容的总结，并对自己的表现和理解进行反思。
鼓励学生勇于表达自己的想法和感受，形成积极、向上的学习态度。
四、教学资源1.《我的舞台》课文及相关教辅材料2.课文朗读音频、视频素材3.课堂互动工具五、课后作业1.用自己的话复述课文内容，体会课文中所表达的主题和情感。
语文六年级上册《我的舞台》教案精选
语文六年级上册《我的舞台》教案精选一、教学内容本节课选自语文六年级上册第七单元《我的舞台》一文。
文章主要讲述了作者在童年时期，通过参与学校舞台剧的表演，逐渐发现自己的兴趣爱好和人生理想的故事。
教学内容包括：文章阅读、生字词学习、句子解析、主题理解等。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握文章的主题思想，感受作者童年时期的成长经历。
2. 掌握文章中的生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的表达能力和审美情趣，激发学生对舞台艺术的热爱。
三、教学难点与重点难点：文章中一些句子的深层含义，以及舞台剧的相关知识。
重点：文章的主题思想、生字词的学习、句子解析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示舞台表演的图片，引导学生谈论自己对舞台艺术的了解和看法，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，理解文章大意，同时注意生字词的学习。
3. 课堂讲解：（1）解析生字词：引导学生分享自己在阅读中遇到的生字词，共同学习，提高学生的词汇量。
（2）句子解析：挑选文章中具有代表性的句子，引导学生深入理解句子含义，提高阅读理解能力。
（3）主题理解：通过讨论文章中的故事情节，引导学生把握文章的主题思想，感受作者童年时期的成长经历。
4. 实践活动：分组让学生进行舞台剧表演，培养学生的表达能力和团队合作精神。
5. 例题讲解：选取一道关于文章理解的题目，进行详细讲解，帮助学生掌握解题方法。
6. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章我的舞台2. 生字词：（1）词语：绚丽、缤纷、陶醉、毅力、磨炼、脱颖而出。
（2）句子：舞台上的灯光照亮了我的童年，也照亮了我的人生道路。
3. 文章结构：（1）童年时期的舞台经历（2）舞台对我的影响（3）我的人生理想七、作业设计1. 作业题目：（1）根据文章内容，用自己的话概括作者在舞台上的成长经历。
人教版六年级上册语文《我的舞台》教案
人教版六年级上册语文《我的舞台》教案一、教学目标1.了解诗歌创作的基本知识，尤其是“窗”的意义。
2.获得表演诗的基本技能，体验自己在表演中的表现力。
3.通过表演诗歌，了解自己的优点和不足，提高自信心和表现力。
二、教学内容1.诗歌欣赏：《街灯》、《夜歌》等。
2.诗歌创作：创作一首以“窗”为主题的诗歌。
3.表演诗歌：使用诗歌创作的诗歌材料，进行表演。
4.进行反思：对表演中的个人表现进行反思，提高表现力。
三、教学活动1. 诗歌欣赏首先，让学生通过听诗歌和观看图片进入诗歌的氛围，然后教师进行逐一解读，让学生了解每首诗歌的含义，帮助学生感受作者的情感。
接下来，教师选择一些学生喜欢的诗歌，通过再现诗歌的感觉，带领学生感受诗歌的节奏、韵律和意境，培养学生的语感和审美能力。
2. 诗歌创作然后，教师带领学生进行创作，以“窗”为主题，根据自己的体验和感受进行创作。
课堂上可以为学生提供一些启发性的问题：•窗外的景象有哪些？窗外的声音有哪些？•窗内有哪些家具和物品？•窗台上可以放置什么东西？•窗外的天空有哪些色彩和变化？学生根据自己的思考和体验，创作出符合自己风格的诗歌。
在此过程中，教师引导学生注意诗歌的故事性、节奏、抒情性等方面。
3. 表演诗歌为了让学生更好地表达自己，教师将学生分成小组，组织学生进行表演诗歌。
在表演中，学生可以充分利用自己的肢体、声音和表情，展示自己的才艺，增加学生的自信心和表现力。
在表演结束后，教师应该对学生的表演进行评价，指出优点和问题，并引导学生进行反思，提高表现力。
4. 进行反思通过课堂上的反思环节，教师可以了解到学生的表现情况，同时也可以让学生意识到自己的优点和不足，提高表现力。
在反思中，教师应该采用鼓励和引导的方式，带领学生共同探讨如何提高自己的表现力，让学生认识到自身的表现能力还有待提高，同时引导学生自我反思，认清自己的优点和不足之处。
四、教学反思本节课通过诗歌欣赏、诗歌创作和表演诗歌等教学环节，帮助学生提高了自己的表现能力，培养了学生的审美能力和创造力，同时也帮助学生探索和了解诗歌的不同层面，加深了对诗歌的理解和欣赏。
六年级上册《我的舞台》教案2篇
六年级上册《我的舞台》教案六年级上册《我的舞台》教案精选2篇（一）六年级上册《我的舞台》教案教学目的1、知识目的认识本课的4 个生字。
2、才能目的养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯。
3、情感目的理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
教学重难点1、体会作者的思想感情。
2、理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
教学媒体多媒体课件教学时间1课时教学过程一、导入《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。
同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。
终究舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。
二、简介作者吴霜，吴祖光。
新凤霞之女，著名歌唱家。
剧作家。
早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6 年学习西乐。
代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。
《女人漂亮》。
《父女惊魂》。
著有《别问我的父母是谁》。
《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
三、阅读课文，初步感知。
1、阅读课文，注意字词。
2、找学生朗读课文，老师纠正字音。
3、老师带有感情的范读课文。
四、深化分析^p 课文，整体感知1、“我”还没出生的时候，与舞台结下了怎样的`不解之缘?2、“我”刚会走路时，是怎么表演的?都有哪些观众?3、“我”的舞台都在哪里?4、“舞台”对我有什么影响?五、小结无论音乐，美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量，舞台艺术也是一样的。
作者的舞台逐渐转移到人生的大舞台，“舞台”炼就了我的勇气和毅力。
六、作业写一写对你有所影响的艺术形式。
六年级上册《我的舞台》教案精选2篇（二）六年级上册《把我的心脏带回祖国》教案六年级上册《把我的心脏带回祖国》教案1 一、学习目的1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过详细语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国精神。
二、预习学案【预习目的】1、自由朗读课文,读准字音，把文章读通顺。
人教版六年级上册语文教案《我的舞台》
人教版六年级上册语文教案《我的舞台》一、教学目标1.读读记记“降生、模仿、身段、造就、熏陶、抗议、风靡一时、幕布、厄运、艺高胆大、师傅、羡慕、踉踉跄跄、天衣无缝、兴师动众”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会“我”学艺的艰辛以及不畏艰辛、刻苦学艺的精神。
4.学习作者通过把自己在艺术创作过程中的许多感人情景以及自己的感受写出来与读者交流，给人留下深刻印象的写作方法。
二、教学重点体会“我”学艺的艰辛以及不畏艰辛、刻苦学艺的精神。
三、教学难点学习作者通过把自己在艺术创作过程中的许多感人情景以及自己的感受写出来与读者交流，给人留下深刻印象的写作方法。
四、教学准备1.多媒体课件2.学生通过各种途径搜集有关梅兰芳先生的生平资料与相关剧照。
五、教学过程（一）交流搜集资料，揭示课题1.同学们，今天我们学习课文的题目是——我的舞台（板书课题）2.关于作者的相关介绍，课前老师请同学们认真搜集资料，我们来交流一下你所搜集到的有关作者的相关资料。
（学生交流搜集资料。
）3.从同学们介绍的资料中，我们知道作者吴霜是一个著名的剧作家，一个杰出的女性，那么这篇课文又是写什么的？又是向谁介绍舞台的呢？这节课我们就走进吴霜的这篇介绍舞台的文章《我的舞台》，去了解作者与舞台的关系。
4.同学们齐读课题。
（强调“我”字。
）我的舞台——（指名读课题）你发现课题中的人称有什么变化？（这个“我”字就是课文的作者吴霜。
）课文为什么要用“我”来作课题？让我们到课文中去寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音，读通课文。
2.思考：课文主要写了什么？作者与舞台有什么关系？3.默读课文，用笔勾画出来你认为最能表达作者感情的句子。
想一想这些句子表达了作者怎样的思想感情？相机汇报交流。
（相机板书：热爱戏剧艺术）4.汇报交流：作者为什么会对戏剧艺术有着如此深厚的感情呢？请同学们再读读课文，从文中的有关语句中体会体会。
相机板书：艰苦学艺。
六年级上语文第28课《我的舞台》教案教学设计、教学反思优秀教案
六年级上语文第28课《我的舞台》教案教学设计、教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者对舞台的热爱之情。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，掌握课文的结构和写作方法。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对舞台的热爱，激发学生对艺术的兴趣。
3.2培养学生积极向上的生活态度，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词。
1.3体会作者对舞台的热爱之情。
2.教学难点：2.2运用课文中的生字词进行实际情景的运用。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍本课课题，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己了解的舞台知识。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，感知课文大意。
2.2学生圈出生字词，查阅字典，理解词义。
3.课堂讨论3.2学生分享自己的感悟，讨论作者对舞台的热爱之情。
4.课堂小结4.2学生分享自己的收获。
第二课时1.复习导入1.1教师检查学生对生字词的掌握情况。
1.2学生回顾课文内容，分享自己的感悟。
2.深入学习2.1教师引导学生深入学习课文，分析课文中的细节。
2.2学生运用课文中的生字词进行实际情景的运用。
3.课堂讨论3.1教师引导学生讨论作者对舞台的热爱之情，以及这种情感对学生的启示。
3.2学生分享自己的感悟，讨论如何将课文中的情感应用到实际生活中。
4.课堂小结4.2学生分享自己的收获。
四、作业设计1.家庭作业：1.1朗读课文，巩固生字词。
1.2根据课文内容，写一篇关于自己喜爱的舞台的短文。
2.课后实践：2.1观察生活中的舞台，尝试用课文中的生字词描述。
2.2与同学分享自己喜爱的舞台，交流感悟。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作交流的方式，使学生掌握了课文内容，理解了作者对舞台的热爱之情。
在教学过程中，我注重培养学生的阅读能力和写作能力，让他们在实际情景中运用所学知识。
最新人教版六年级语文上册 28我的舞台 教案
我在舞台上慢慢长大,舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力。
第三部分(第10自然段):总结全文,与第1自然段遥相呼应,说明舞台炼就了“我”的勇气和毅力。
1.读记“不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。
2.用比较快的速度读课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演的神奇魅力。
新凤霞和吴霜的资料,重点语句的幻灯片。
一提问题,了解课文1.作者对“舞台”有怎样的感情?找出文中的句子。
(舞台对我有着神奇的吸引力。
)2.从哪些地方你感受到了这一点?默读课文,用横线画出有关的句子。
二体会“我”从小便和舞台有不解之缘1.我还没有出生时,便和舞台结下了不解之缘。
(1)从哪里看出“我”和舞台结下了不解之缘?(2)读了这句话,你感受到了什么?在娘胎时,“我”就“登台唱戏”;一出世,“我”就亮开嗓门唱,这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。
2.我刚会走路,就在小床上模仿母亲“演戏”。
……一次,小花猫看得兴起,竟蹿上了床。
我为赶它下“台”,脚下没留神,一个倒栽葱,摔下床来,直摔得我眼冒金星,半天没缓过劲儿来。
(1)交流体会。
学生甲:“我”的观众无处不在,奶奶、爷爷,还有小花猫。
学生乙:从这一部分可以看出“我”活泼可爱、喜欢演戏、热爱艺术。
(2)指导朗读。
3.每次演出,我一定要到台上去看,即使被挤在厚厚的幕布里,憋闷得满头是汗,也兴味盎然。
(1)交流体会。
学生甲:“兴味盎然”表明“我”看戏的兴趣很浓,“憋闷”一词写出了“我”热得难受。
虽然难受,却还看得兴味盎然,说明“我”对评剧的钟爱。
学生乙:“我”从小就随母亲到处演出,受到艺术的熏陶,母亲对艺术的执著和热爱深深地影响了“我”,艺术的种子早已埋在了“我”的心里。
(2)你知道文中的“我”——也就是本文的作者的母亲是谁吗?引入资料介绍新凤霞,同时推荐新凤霞名言:“台上做戏,台下做人。
(人教新课标)六年级语文上册28《我的舞台》教学设计
（一）导入新课
1.借助多媒体展示各类舞台表演图片，如戏曲、舞蹈、话剧等，让学生初步感受舞台的魅力，激发学生对本课的学习兴趣。
-教师提问：“同学们，你们喜欢看舞台表演吗？为什么？”
-学生回答，教师总结。
2.邀请学生分享他们在生活中观看过的舞台表演，以及这些表演给他们留下的印象。
-教师提问：“谁能来说说，你曾经观看过哪些舞台表演？给你留下了怎样的印象？”
2.家长协助孩子一起观看一场戏剧表演，可以是线上视频或现场观看。观看后，与孩子进行交流，引导他们从剧情、角色、舞台布置等方面进行思考，并完成一篇不少于400字的观后感。观后感中要体现出对戏剧表演的感悟，以及对课堂所学知识的运用。
3.以“我的舞台”为主题，创作一篇不少于500字的作文。要求运用本节课所学的生字、词语和修辞手法，描述一个属于自己的舞台，展现自己的才华和情感。在作文中注意结构合理，语句通顺，表达清晰。
4.学生的表达能力较强，但部分学生在写作方面存在困难，教师应关注个体差异，给予针对性的指导。
5.学生对于情感态度与价值观的培养逐渐显现出需求，教师应在教学过程中注重引导学生树立正确的价值观，激发学生对生活、对未来的热爱。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《我的舞台》的主题和内涵，把握舞台对个人成长的意义。
4.小组合作，选择一篇课文中的片段，进行角色分配，排练一段戏剧表演。在下节课上进行展示，要求同学们充分发挥创意，将所学知识运用到表演中，展现团队合作精神。
5.教师将提供一份关于舞台艺术的知识清单，请同学们利用课余时间进行查阅，了解舞台艺术的相关知识，拓宽自己的视野。并在下节课上与同学们分享所学到的有趣知识。
2.学生分享学习收获，教师点评，强调重点知识。
语文六年级上册《我的舞台》教案精选
语文六年级上册《我的舞台》教案精选一、教学内容本节课选自语文六年级上册第七单元《我的舞台》章节。
教学内容主要包括：课文阅读理解，掌握文章主题和结构；学习作者如何运用生动的语言和细节描写来表现自己的舞台表演经历；学习生词和重点句子，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题和结构。
2. 学习作者运用生动的语言和细节描写来表现舞台表演经历的方法。
3. 提高学生的阅读理解能力和语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从课文中感悟到作者对舞台的热爱和执着追求。
教学重点：学习课文的语言表达和描写手法，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示舞台表演的图片，引发学生对舞台的想象，激发学习兴趣。
2. 预习检查：检查学生对课文的预习情况，了解学生的自学能力。
3. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
4. 课堂讲解：针对课文的语言表达和描写手法进行讲解，帮助学生理解课文。
b. 指导学生品味课文中的生动描写，感受作者的情感。
c. 学习生词和重点句子，提高学生的语文素养。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话概括作者在舞台上的成长经历。
b. 选取课文中你认为最具表现力的句子，进行分析。
c. 结合自己的生活，谈谈你对舞台的理解和感悟。
2. 答案：a. 作者在舞台上的成长经历：从小对舞台的向往，通过不断努力，成为优秀的舞者。
b. 句子分析：略。
c. 舞台的理解和感悟：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法和策略，以便提高教学质量。
2. 拓展延伸：a. 邀请学生分享自己的舞台经历，增进同学间的了解。
b. 推荐相关阅读材料，拓展学生的知识面。
c. 组织学生进行舞台剧表演，培养学生的实践能力。
六年级语文上册 第八单元 28 我的舞台教案 新人教版
教师的舞台就是
医生的舞台就是
战士的舞台就是
就让我们像吴霜这样，凭执着的一腔热爱之情，永不言弃的勇气，百炼成钢的毅力，一丝不苟地认真，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩！心有多大，舞台就有多大！
板书设计：
28我的舞台
教学反思：
2．体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。．
教学准备：
1．课前搜集的资料。
2．多媒体材料。
教学过程：
一、预习探究
1.导入新课
《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。
（二）语言如话家常。
1.幽默风趣。
2.童真童趣。
3.苦事乐说。
（三）结构首尾呼应。
四、拓展延伸
1.仿造句子
我在舞台上慢慢长大，舞台如一盏航标灯，指引我走向成功的彼岸。舞台如一颗启明星，赶走黎明前的黑暗。舞台如一杯多味茶，让我品尝到人生的酸甜苦辣。舞台如一把锋利的剑，斩断我的软弱与娇气。
2.作者之母新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富是清贫。”
2．课件出示预习内容:
(1)从文中分别找出能总领全文的一句话及总结全文的一句话。
总领全文：
总结全文：
(2)课文主要内容是
二、合作交流
1.交流预习收获。
（1）什么时段？舞台在哪里？做什么？
①还没有出生时——把娘胎当舞台——在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”。
②会走路时——把床当舞台——模仿母亲“演戏”。
28﹡我的舞台
编写教师：单位：
人教版六年级语文(上)28《我的舞台》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版六年级语文（上）28《我的舞台》教学设计与说课稿（共5篇）《我的舞台》教学设计1教学目标1．读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。
2．用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3．感受戏剧表演的神奇魅力。
教学重难点：1．引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2．体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
教学时间：一课时教学过程：一、问题引入1．“舞台”是什么？学生自由发言。
2．作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。
（舞台对我有着神奇的吸引力）3．再找出与这句相照应的句子读一读。
（结尾句）[设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。
]二、交流、讨论学生找出以下句子，随机交流。
1．我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。
（1）你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？（2）读了句子，你感受到什么？是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。
2．一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。
我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。
一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。
谁能读出有趣？指导朗读。
3．每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。
“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。
我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。
六年级上册《我的舞台》语文教案
六年级上册《我的舞台》语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，把握文章的主题思想。
1.2学习生字词，积累好词好句。
1.3提高朗读和表达能力。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，培养学生的阅读兴趣和习惯。
2.2运用多媒体教学手段，增强直观性，提高学生的学习效果。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱艺术的情感。
3.2培养学生勇敢面对挑战，勇于追求梦想的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握文章的主题思想。
1.2学习生字词，积累好词好句。
2.教学难点：2.1如何引导学生深入理解课文，激发学生的阅读兴趣。
2.2如何运用课文内容对学生进行情感教育。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1利用图片或视频，展示舞台的场景，引导学生进入课文情境。
1.2简要介绍课文作者，激发学生的阅读兴趣。
2.自读课文2.1学生自读课文，理解课文大意。
2.2学生自主解决生字词，查阅字典、词典。
3.讨论交流3.1分小组讨论课文内容，分享自己的阅读感受。
4.课堂讲解4.1教师针对课文内容进行讲解，重点解释生字词和难句。
4.2教师通过问题引导，帮助学生深入理解课文。
第二课时1.复习导入1.1复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
1.2利用图片或视频，再次展示舞台场景，引导学生进入课文情境。
2.课堂讲解2.1教师针对课文内容进行讲解，重点解释生字词和难句。
2.2教师通过问题引导，帮助学生深入理解课文。
3.课堂活动3.1学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
3.2学生进行课本剧表演，展示课文中的场景。
4.课堂小结4.2学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励。
第三课时1.课堂复习1.1复习前两节课的学习内容，巩固知识点。
1.2学生自主完成课后练习。
2.课堂讨论2.1学生就课文内容展开讨论，分享自己的见解。
3.课后作业3.1布置课后作业，巩固所学知识。
3.2学生自主完成作业，教师批改并反馈。
人教版六年级上册语文《我的舞台》教案三篇
人教版六年级上册语文《我的舞台》教案三篇篇一教学目标：1、用比较快的速度读懂课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
2、通过“兴味盎然”“窃窃私语”等词语理解课文重点段落。
3、学习首尾呼应的写作方法。
4、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
重、难点：透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。
教具准备：多媒体课件课时划分：一课时教学过程：一、播放评剧导入，直奔主题。
1、导入：1）、教师清唱黄梅戏《女驸马》选段。
2）、今天老师给大家带来一段与黄梅戏不一样的戏曲。
播放评剧选段《花为媒》。
（课件1）2、知道这是什么戏曲吗？她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。
刚才我们欣赏的就是我国评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。
3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。
她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。
4、板书课题。
释题二、整体感知，理清脉络。
1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢？你能快速读课文找一找，画出来吗？学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。
2、根据学生回答板书：娘胎→床上→侧台→院子→客厅3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力”三、小组学习，合作探究1、舞台究竟对“我”有着怎样神奇的吸引力呢？让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧！2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。
出示问题：（课件2）a、你们最喜欢吴霜的哪个舞台？b、这个舞台中哪些句子体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”？c、读一读、画一画这些句子，在小组内交流自己的感受和体会。
3、学生合作学习、探究质疑，师巡视指导。
四、汇报交流，把握重点学生汇报交流，师小结。
一）娘胎“大闹天宫”。
（体会幽默风趣的语言）二）床上惊魂。
1、手舞足蹈，憨态可掬。
六年级上册语文教案28我的舞台人教新课标1
28 《我的舞台》教学目标：1.读读记记“不解之缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、身段、风度”等词语，丰富词汇，积累语言。
2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
重难点：透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。
教学时间：一课时教学流程：一、运用速读的方式，梳理文章内容1.带着问题读课文。
（1）直接导入。
师：今天，我们学习的课文题目是——生：我的舞台。
（2）质疑课题，聚焦问题：“我”指谁？“我”的舞台在哪里？“我”在舞台上怎样“表演”？师：这是一篇略读课文，要求同学们用自己学过的方法学习课文。
看了课题，你想了解些什么？生：这个舞台在那里？生：这是个怎样的舞台？生：舞台是怎么样的？生：舞台上发生了什么事？生：这个舞台的主角是谁？生：“我”是个怎样的人？师：归纳一下同学们提出的问题，可以归纳出这样几个问题：我的舞台在哪里？我在舞台上怎么表演？我又是谁？接下来回答第一个问题，我的舞台在哪里？请同学们快速默读课文，圈出与之相关的内容，开始。
学生快速读课文，边读边在课文中圈出重点词。
（3）学生交流。
师：我看很多同学坐端正了，谁先来交流一下。
生：我第一个舞台是还没有出生时，在娘胎里登台演出了。
师：圈出重点词，哪里？生：我在娘胎里。
师：还可以简略一些。
生：娘胎。
师：第二个。
生：小床上。
生：第三个是小剧场。
生：院子里。
生：我家。
师：同学们，非常快地找到了我的舞台。
作者按成长的过程，分别写到了娘胎、小床、剧场、院子、我家。
2.再次速读，学做摘录。
（1）“我”在舞台上怎样“表演”呢？再次快速默读课文，认真找一找，读一读。
通过快速阅读已经解决了第一个问题：我的舞台在哪里？接下来看第二个问题：我在舞台上怎样表演？请同学们继续找重点词，我们以娘胎为例，可以找哪些重点词？生：登台唱戏。
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28* 我的舞台
教学目标
1．读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。
2．用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3．感受戏剧表演的神奇魅力。
教学重难点：
1．引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2．体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
教学时间：一课时
教学过程
（一）问题引入
1．“舞台”是什么？学生自由发言。
2．作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。
（舞台对我有着神奇的吸引力）
3．再找出与这句相照应的句子读一读。
（结尾句）
（二）交流、讨论
学生找出以下句子，随机交流。
1．我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。
（1）你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？
（2）读了句子，你感受到什么？
是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。
2．一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。
我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。
一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。
谁能读出有趣？
指导朗读。
3．每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。
“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。
我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。
那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗？
（三）引入资料
介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。
不屈为至贵，最富为清贫。
”
（四）小结
1．“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。
但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。
2．快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？
全班交流。
3．为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？
4．全班交流。
（五）拓展训练
1．从文中受到了什么启发？
2．说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。
3．展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。
（六）总结全文
在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。